《灰雀》課件
學(xué)習目標：
認識“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖導入，交流資料
1．出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預習收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>
2．學(xué)生交流后，教師小結簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3．板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。
二、讀通課文，初步感知
1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。
2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導讀準“散（sàn）步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹(shù)”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。
3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。
4．課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？
2~13是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？
三、學(xué)習課文，第一小節
1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。
2．課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。
說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機理解“婉轉”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。
3．教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì )列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。
4．巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著(zhù)這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節課繼續學(xué)習。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生自主觀(guān)察本課生字有什么特點(diǎn)。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？
3．提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。
4．學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。
5. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì )列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的'情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感
教學(xué)過(guò)程：
一、貼圖導入，激發(fā)興趣
貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。
聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們�？捎幸惶�，列寧發(fā)現有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？
二、精讀課文，感悟真“愛(ài)”
1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà)，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。
2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話(huà)，仔細體會(huì )列寧這些話(huà)的意思。
a.學(xué)生交流。哪句話(huà)特別有體會(huì )，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì )到的用朗讀來(lái)告訴大家。
b.列寧的著(zhù)急、擔心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。
3．聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．8．10段。
a.各自練讀這幾段話(huà)，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會(huì )飛回來(lái)的！”教師運用手勢，指導學(xué)生加強語(yǔ)氣。
b.讀后體會(huì )：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？
c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛(ài)和列寧對灰雀的喜愛(ài)有什么不同？看法，相互補充，匯報體會(huì )。
4．相機小結：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！
5．細細體會(huì )列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，
三、烘托**，深入體會(huì )
1．在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。
多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著(zhù)灰雀。
2．學(xué)習課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì )，
3．讀了這幾段，你會(huì )提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì )說(shuō)話(huà)呢？”等等。
4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導學(xué)生深入體會(huì )，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對孩子的愛(ài)！
四、收集故事、積累提高
1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽
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