《公輸》課件

　　教學(xué)目標

　　1、揣摩人物語(yǔ)氣，體會(huì )人物思想感情。

　　2、在理解全文的基礎上，掌握部分實(shí)、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。

　　3、了解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼備的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、積累文言語(yǔ)匯，掌握文言句式用法。

　　2、了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點(diǎn)。學(xué)習在說(shuō)理中運用排比句式。

　　教學(xué)方法

　　1、誦讀法。

　　2、質(zhì)疑法。

　　3、討論法。

　　4、練習法。

　　教學(xué)時(shí)數

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　整體把握，理清思路。

　　教學(xué)內容和步驟

　　一、導人課文

　　可由杜甫的《兵車(chē)行》或美伊戰爭的巨大損失，引出當今世界的兩大主題：和平與發(fā)展。從和平中聯(lián)系墨子的“非攻”思想，引出課題。

　　二、介紹作者、釋題

　　1、《墨子》：是墨子和其弟子、再傳弟子的言論總匯，現存53篇。全書(shū)思想嚴密，自成體系，文章質(zhì)樸，邏輯性強。墨子，名翟，魯國人，墨家學(xué)派的創(chuàng )始人，春秋戰國之際的思想家。他的思想主要是“兼愛(ài)”“尚賢”“非攻”“節用”，基本上反映了勞動(dòng)者、小生產(chǎn)者的利益和愿望。

　　2、公輸：名盤(pán)，一作“般”，或作“班”，魯國人，又稱(chēng)魯班，是我國古代傳說(shuō)中的能工巧匠。

　　三、整體把握，理清思路

　　通讀課文，借助工具書(shū)和課下注釋掃清語(yǔ)音障礙。

　　械 郢 荊國 敝輿 麋鹿 犀兕 牒 守圉 禽滑厘

　　1、分角色朗讀課文，研讀第1～4段，組織討論，提示、點(diǎn)撥。

　　問(wèn)題①：本文對應的雙方是誰(shuí)?主要表現的是誰(shuí)?墨子前往楚國的目的是什么?

　　點(diǎn)撥：墨子和公輸盤(pán)、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是阻止楚國攻打來(lái)國。

　　問(wèn)題②：請抓住一個(gè)“見(jiàn)”字，討論全文由幾部分組成?(略)

　　2、研讀第5～12段：

　　問(wèn)題①：文中哪一句交代了事件的起因?

　　點(diǎn)撥：公輸盤(pán)為楚造云梯之械、成，將以攻宋。

　　問(wèn)題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么?反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神?

　　點(diǎn)撥：幾個(gè)動(dòng)詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動(dòng)詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰不辭勞苦的精神。

　　問(wèn)題③：墨子見(jiàn)到公輸盤(pán)，就請他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說(shuō)可以‘“獻金”，其真正的意圖是什么?

　　點(diǎn)撥：真正的意圖在于步步激怒公輸盤(pán)，逼使他說(shuō)出“吾義固不殺人”一類(lèi)的話(huà)來(lái)。因為墨子料到公輸盤(pán)雖然在積極準備血腥的戰爭，但表面上必然會(huì )裝出堅持正義的樣子。公輸盤(pán)果然中計。

　　問(wèn)題④：墨子抓住公輸盤(pán)“吾義固不殺人”一語(yǔ)，怎樣駁斥了他的“義”?

　　點(diǎn)撥：首先義正辭嚴地指出‘來(lái)何罪之有”，而后指責攻來(lái)的不智──殺所不足而爭所有余。同時(shí)批評攻來(lái)的不仁，因為來(lái)本無(wú)罪。結論：公輸盤(pán)的“義”是“不殺少而殺眾”，是更大的不義。

　　問(wèn)題⑤：“知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強”是在指責公輸盤(pán)的不義嗎?

　　點(diǎn)撥：不是，是為了防止公輸盤(pán)以種種理由搪塞推托責任。

　　問(wèn)題⑥：“公輸盤(pán)服”，此時(shí)公輸盤(pán)真的服了嗎?他取消了攻來(lái)的計劃了嗎?

　　點(diǎn)撥：沒(méi)有真服，只是默認了攻來(lái)的“不義”。他沒(méi)有取消攻來(lái)計劃，只是狡猾地將責任推給了楚王。

　　問(wèn)題⑦：?jiǎn)?wèn)題沒(méi)有真正解決，墨子善罷甘休了嗎?從文中哪一句可以看出來(lái)?

　　點(diǎn)撥：沒(méi)有善罷甘休。從“胡不見(jiàn)我于王”可以看出來(lái)。從此處我們可以感覺(jué)到墨子的勇敢和果決。

　　3、研讀第13～16段：

　　問(wèn)題①：墨子見(jiàn)到楚王，先舉了一個(gè)什么例子?目的是什么?

　　點(diǎn)撥：“今有人于此…鄰有糟糠而欲竊之�！蹦康腵是誘使楚王自然而然地說(shuō)出“必為有竊疾矣”之類(lèi)的話(huà)來(lái)。

　　問(wèn)題②：墨子是怎樣借楚王的推斷說(shuō)服楚王的?

　　點(diǎn)撥：通過(guò)對比和類(lèi)比。首先拿楚國的土地、物產(chǎn)和來(lái)國的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進(jìn)行類(lèi)比，說(shuō)明楚之攻來(lái)實(shí)在像患了偷竊一類(lèi)的毛病，暗寓攻來(lái)不智，實(shí)無(wú)必要之意。

　　問(wèn)題③：楚王是否承認墨子的道理?是否因之取消了攻來(lái)的計劃?

　　點(diǎn)撥：楚王承認墨子說(shuō)的有理，這從“善哉”一語(yǔ)可以看出。但并未因此取消攻宋的計劃，反而把球又踢到了公輸盤(pán)及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅決地表示“必取宋”。

　　(解說(shuō)：設計以上3個(gè)問(wèn)題，意在啟發(fā)學(xué)生理解墨子說(shuō)服楚王的過(guò)程。)

　　4、課堂訓練：

　　完成課后練習一。

　　5、課堂小結：

　　同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習這節課我們重點(diǎn)探討了前兩個(gè)情節的內容，欣賞了墨子巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。在這兩場(chǎng)智斗過(guò)程中，墨子令公輸盤(pán)“服”，令楚王稱(chēng)‘售”。但是，楚王仍然要“必取來(lái)”，請同學(xué)們課下繼續閱讀下文，想想墨子是以怎樣的方式徹底“打敗”了楚國君臣，取得了這場(chǎng)斗爭的全面勝利。

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