地球上的水課件
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地球上的水課件一
一、 教學(xué)目標：
1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限。
2、知道大部分的水污染是人類(lèi)造成的，污染的水對自然界和人類(lèi)自身都有害。
3、了解浪費水的現象和節水方法，學(xué)習做凈化水的實(shí)驗，形成初步的節水意識和獲取干凈淡水的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)本節課的學(xué)習，了解淡水資源的缺乏，形成節水意識。 難點(diǎn)：能根據提供的材料、數據進(jìn)行分析，從而理解地球上缺乏淡水資源。
三、教學(xué)安排 一課時(shí)
四、教學(xué)準備
多媒體課件、凈化水的實(shí)驗器具 五、教學(xué)過(guò)程
（一） 激趣導入，揭示課題：
談話(huà)：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？（課件出示謎面后師說(shuō)：謎面是這樣的）：因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚(yú)兒游得歡暢；因為有你，因為有你，地球才這樣美麗。（水）
談話(huà)：孩子們，你們知道我們的生活中哪些地方要用到水嗎？好，今天，我們就一起來(lái)進(jìn)一步了解地球上的水。課件出示課題。
（二） 認識水在地球上的分布
1、 談話(huà)：孩子們，你們知道我們的地球上哪些地方有水嗎？把你們所知道的說(shuō)出來(lái)（學(xué)生答）孩子們說(shuō)得都非常好，但孩子們的了解還不夠全面。下面我們邊看大屏幕邊聽(tīng)老師介紹（課件出示圖片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我們平常不多見(jiàn)的，但在它們中間也蘊藏了大量的水。
2、觀(guān)后小結：孩子們，美嗎？是呀，水把大自然打扮得多么的絢麗多彩！
3、談話(huà)：孩子們，你們知道地球上是陸地的面積大還是海洋的面積大嗎？好跟著(zhù)老師來(lái)看一看。（課件出示圖片）這是展開(kāi)的地球平面圖，藍色的部分表示地球上的水，你們發(fā)現了什么？
（三） 認識淡水資源的缺乏
1、 談話(huà)：哇，地球上的水真多！孩子們，你們肯定會(huì )認為，地球上有這么多的水，那我們用水就會(huì )是取之不盡、用之不竭的吧！老師要對你們說(shuō)的是，不是這樣，盡管地球上有這么多的海洋，這么多的水，可真正能供人類(lèi)直接使用的水很少很少。不知道原因吧，聽(tīng)老師給你們介紹（課件出示）：地球上大部分的水是海洋里的咸水，這樣的水又咸又苦，不能飲用，不能澆灌植物，也難以用于工業(yè)。我們人類(lèi)能直接使用的水必須是淡水，而地球上的淡水大部分又儲藏在南極和北極的冰川中，很難利用，大氣中還有小部分看不見(jiàn)的水蒸氣，也難以使用，這樣
就只剩河流、湖泊和少部分淺層地下水可供人類(lèi)直接使用。
2、 談話(huà)：這樣吧，給你們打個(gè)比方：（課件演示）如果我們把地球上的水比作一個(gè)圓，其中海洋和咸水中的咸水占了97%，而淡水只占3%。再來(lái)看，我們又把這少得可憐的淡水再看做一個(gè)圓，有76%是被凍結在了南極和北極的冰川中，還要除去水蒸氣和深層地下水，人類(lèi)真正能夠利用的淡水資源就只有這么一點(diǎn)。孩子們，從這個(gè)的比方中，你們有沒(méi)有意識到什么？（地球上的水又太少了）
3、如果孩子們的理解還不夠深刻，我們再來(lái)做一個(gè)比較（課件演示）如果地球上的水相當于一杯水，其中淡水只相當于一湯匙的水，而易于人們開(kāi)發(fā)利用的淡水只相當于一滴水。
（四）了解水污染情況及處理方法
1、談話(huà)：可令人痛心的是，就這么一滴水，卻被地球上的人類(lèi)自己給污染了，糟蹋了。
2、談話(huà)： “污染”是什么意思呢？（課件出示）書(shū)上給出了意思，老師把它打在了大屏幕上：如果水中溶解了對人體和其他生物有害的物質(zhì)，水就被污染了。
3、 提問(wèn)：孩子們，平時(shí)你有沒(méi)有發(fā)現我們的家鄉周?chē)兴廴镜默F象？它對人們的生活有哪些影響？
4、 談話(huà)：從同學(xué)們的發(fā)言中發(fā)現，同學(xué)們對“水污染”的理解還不夠深入。具體地說(shuō)，（課件介紹）“水污染”主要可分為“農業(yè)污染”、“工業(yè)污染”、“生活污染”三大類(lèi)。（農業(yè)上噴灑農藥、施加化肥，工廠(chǎng)排放有毒氣體和廢水，生活中亂扔垃圾等人類(lèi)活動(dòng)都會(huì )對水源造成污染，只要人類(lèi)或動(dòng)植物使用了被污染的水，輕者中毒得病，重則導致動(dòng)植物甚至是人類(lèi)的死亡。）
咱們來(lái)看幾組圖片（課件介紹）：污染的水讓河流不再美麗，讓大量魚(yú)兒死亡，讓動(dòng)物、家畜死亡，讓樹(shù)木死亡，讓莊稼果樹(shù)死亡，讓人類(lèi)生病
5、孩子們，這只是水污染造成的一部分后果，此時(shí)此刻，你們的心情輕松嗎？有什么想說(shuō)的嗎？
（五） 進(jìn)行節約用水的教育
1、 談話(huà)；孩子們，水資源是這樣的寶貴，但在我們的生活中還有很多浪費水的現象，你們知道嗎？跟著(zhù)老師去看看吧！
2、提問(wèn)：孩子們，為了節約寶貴的水資源，你會(huì )在平常的生活中怎樣節約用水 ？孩子們說(shuō)得真好！老師相信你們都會(huì )成為節約用水的好孩子。老師再給你們介紹幾種節水方法（課件出示）：（1）淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥；（2）洗衣水拖地、擦地板、沖廁所，第二道洗衣物的洗衣水擦門(mén)窗及家具、洗鞋襪等；（3）家庭澆花，可用淘米水、茶水、洗衣水等；（4）刷牙用杯子接好水時(shí)、淋浴擦香皂時(shí)關(guān)掉水龍頭；（5）洗餐具、食具上的油污，可先用紙擦除，再洗滌，等等 。
3、孩子們，淡水資源已產(chǎn)生危機，已成為人類(lèi)面臨的嚴峻問(wèn)題，除了要節約用水，人們還想了很多獲取干凈淡水的辦法。下面，我們就來(lái)試一試這些辦法，我們來(lái)做一個(gè)用過(guò)濾的方法凈化水的實(shí)驗。誰(shuí)愿意上臺來(lái)和老師一起做？
（六） 布置作業(yè)
另一個(gè)咸水變淡水的實(shí)驗，孩子們回到家里在爸爸媽媽的指導下做。
（七） 課堂總結
談話(huà)：孩子們，淡水資源已非常的寶貴，讓我們行動(dòng)起來(lái)，珍惜每一滴水吧，如果不珍惜水，最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚�；诤薜难蹨I
地球上的水課件二
教學(xué)目標：
情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)：
意識到水資源的缺乏，我們應該保護它，體驗缺水的痛苦和節水的好處，養成節水的行為習慣。
過(guò)程與方法：
1、能夠從適當的情境中，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
2、能夠向大家表達自己的發(fā)現和感受。
知識與技能：
1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。
2、知道什么是“水污染”，了解污染水對自然界和人類(lèi)自身造成的災害。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生了解淡水資源的缺乏和水污染現象。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)分析數據，深刻理解體會(huì )地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。
課前準備：
1、課件，燒杯、小勺、滴管。
2、學(xué)生查找水的分布資料，調查學(xué)校、家庭浪費水的現象，收集節水的有關(guān)措施。
教學(xué)模式：
探究式教學(xué)
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。
2、能夠從適當的情境中，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
一、導入新課
教師提問(wèn)：
1、老師很愛(ài)旅游，課前老師和幾位同學(xué)也聊了聊，發(fā)現他們也很愛(ài)旅游，而且去過(guò)很多地方。省內的、省外的，國內的、國外的。今天老師帶你們去一個(gè)我們都沒(méi)有去過(guò)的地方，哪里呢？地球外，你們去過(guò)嗎？
2、但是我們國家的宇航員楊利偉卻去過(guò)，這是他在“神州五號”上為地球拍攝的照片，從太空看地球，你們發(fā)現了什么？（播放課件）
教師小結：你們對地球上的水了解多少呢？今天我們來(lái)研究這個(gè)話(huà)題“地球上的水”。
二、認識水在地球上的分布
教師提問(wèn)：
1、既然地球上有這么多的水，那它們都在哪里呢？
學(xué)生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山積雪……（教師幫著(zhù)整理、并板書(shū)）
2、空氣中有水嗎？對，水蒸氣是水的氣態(tài)形式。
3、那誰(shuí)來(lái)總結一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我們來(lái)認識一下這幾種不同地方的水。（播放課件）
4、可見(jiàn)地球上的水分布確實(shí)很廣，它分布在祖國及世界的各個(gè)地方。根據這個(gè)特征，你們能給地球起個(gè)更加形象美麗的名字嗎？（水的星球）
教師講述：
1、這個(gè)名字非常美！還有嗎？（水球）
2、好，這個(gè)名字非常形象！我們生活的地球不愧為是一個(gè)名副其實(shí)的大水球。
三、體驗淡水資源的缺乏
教師提問(wèn)：
1、既然地球是個(gè)大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，為人們服務(wù)嗎？哪些水我們不能用呢？為什么？（海洋中的水不能用，因為那里的水是咸水。）
2、咸水我們不能直接利用，那么我們能直接利用的水是什么水呢？（淡水）
3、那你們知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰川、水蒸氣、地下水）
4、對，它們都是淡水，是不是所有的淡水都能被人們直接利用呢？（不能，冰川中的淡水無(wú)法被人直接利用。水蒸氣也無(wú)法直接利用。）
教師講述：看來(lái)，只有河流、湖泊、地下水容易被我們開(kāi)發(fā)利用了。
教師提問(wèn)：
1、那容易被我們開(kāi)發(fā)利用的淡水究竟是多少呢？下面同學(xué)們請看資料中是怎么分析的。（播放課件）
2、通過(guò)看資料，我們了解了地下水的什么知識？（地下水又分為淺層地下水和深層地下水。）
3、這兩種地下水有什么不同嗎？都容易開(kāi)發(fā)利用嗎？
教師講述：
1、那么容易直接開(kāi)發(fā)利用的淡水也只有淺層地下水，河流，湖泊這三種了，它們占了地球淡水面積的那么點(diǎn)�？磥�(lái)人們可以直接利用的淡水確實(shí)少，少到什么程度了呢？確實(shí)不好說(shuō)。
2、下面老師給大家打一個(gè)形象的比喻你們就明白了。如果我們把地球上的所有水比做一個(gè)大西瓜，那么淡水就相當與一小塊西瓜，而可被人們直接利用的淡水只相當與一顆小西瓜。（播放課件）
教師提問(wèn)：
1、現在大家看看能否利用老師給大家提供一杯水、一個(gè)勺子、一只滴管生動(dòng)形象地向大家展示一下“地球上的水”“淡水”“人類(lèi)可直接利用的淡水”這三者之間的關(guān)系呢？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。）
2、哪個(gè)小組能上臺來(lái)展示一下你們是怎么做的？
學(xué)生上臺展示并解說(shuō)：如果地球上所有的水相當與這一杯水的話(huà)，淡水只相當于這一杯水中的一勺水，而可供人類(lèi)直接利用的淡水只相當于一勺中的一滴水。
3、通過(guò)剛才同學(xué)們的展示，大家有什么感受？
四、課堂小結
板書(shū)設計：
地球上的水
淡水：河、湖泊、冰川、水蒸氣、地下水
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、知道什么是“水污染”，了解污染水對自然界和人類(lèi)自身造成的災害。
2.能夠向大家表達自己的發(fā)現和感受。
一、認識“水污染”和“浪費水”的現象
教師提問(wèn)：
1、雖然地球上有那么多的水，但是可讓我們人類(lèi)直接利用的'淡水資源卻少的可憐，少到只相當與這一杯水中的一滴水，就這么僅有的一點(diǎn)淡水資源總該完全地被人類(lèi)利用吧？（不能）為什么？（還存在被污染和浪費的現象。）
2、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些關(guān)于水污染的現象呢？
教師小結：像石頭、泥沙、雜草都是自然界的物質(zhì)，它們沒(méi)有毒性，對人體和其他生物無(wú)害。我們說(shuō)這種現象不是“水污染的現象”。像水中有了一些對人體和其他生物有害的物質(zhì)，使水的成分發(fā)生改變，這才叫“水污染的現象”。
教師提問(wèn)：下面同學(xué)們分析一下這份資料中的水資源是怎樣被污染的？結果怎樣？（播放課件）
學(xué)生匯報：
1、工廠(chǎng)排放廢氣和水蒸氣凝結形成酸雨。
2、工廠(chǎng)排放污水使魚(yú)死亡。
教師講述：
1、據聯(lián)合國調查顯示：全世界每年排放污水達1000億噸，造成5萬(wàn)多億噸的水體被污染致使數百萬(wàn)人死于飲水不潔引起的疾病。
2、看來(lái)污染的水不僅影響到了動(dòng)物、植物的生存，更加嚴重的是威脅到人類(lèi)生命健康。
教師提問(wèn)：看來(lái)，歸根結底造成大多數水污染的罪魁禍首是誰(shuí)呢？就是人類(lèi)自己。人類(lèi)究竟有那些水污染的行為呢？（播放課件）
教師講解：人類(lèi)水污染的行為基本有三個(gè)方面：首先是農業(yè)上的污染，比如農民過(guò)量噴灑農藥，大量的農藥會(huì )在下雨天隨雨水留入附近的河流。其次是工業(yè)上的污染，比如許多工廠(chǎng)將廢水、廢渣倒進(jìn)附近的河流湖泊中。最后還有生活上的污染，比如人們將生活垃圾傾倒到河流湖泊中，這樣不僅嚴重影響了附近水域的水質(zhì)，還可能污染到地下水。
3、出示一杯污水，你們能想辦法將這杯水變得干凈一點(diǎn)嗎？
4、學(xué)生討論后分組實(shí)驗過(guò)濾的方法。
教師提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費水的現象嗎？（學(xué)生回答）
二、體驗節水的必要性
教師提問(wèn)：
1、我們身邊確實(shí)有很多“污染水”和“浪費水”的行為，那我們作為地球上的小公民，該怎么做呢？①隨手關(guān)好水龍頭；②洗完衣服的水墩地、沖廁所；③不玩水槍。
2、大家說(shuō)的非常好，說(shuō)出了那么多做法，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下今后該怎么做嗎？（節水、愛(ài)水）
教師講述：
1、我想大家都有了很好的節水、愛(ài)水意識。但光靠同學(xué)們節水、愛(ài)水是不夠的。我們要號召社會(huì )上的每個(gè)人都參與到節水、愛(ài)水的活動(dòng)中來(lái)。那么我們可以通過(guò)設計一份宣傳小報的形式來(lái)宣傳這次活動(dòng)，老師這是一個(gè)樣本，大家可以盡情的發(fā)揮想象，做出你們滿(mǎn)意的設計。（播放課件）
2、不過(guò)現在請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智每組為你們的宣傳小報設計一句響亮的宣傳語(yǔ)。下面各小組進(jìn)行討論設計。
學(xué)生每組發(fā)言，交流宣傳語(yǔ)
三、課堂小結
教師講述：大家設計的宣傳語(yǔ)各具特色，小報的具體內容下去完善，相信在大家的努力下這次活動(dòng)一定會(huì )取得成功。老師希望每位同學(xué)及我們身邊的每個(gè)人都像珍惜自己生命那樣去“珍惜每一滴水”（播放課件）“如果不珍惜水的話(huà)，那最后一滴水將是我們自己的眼淚！”（播放課件）
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