簡(jiǎn)介課件的分類(lèi)
今天，小編給大家介紹的是課件的分類(lèi)，供大家閱讀參考。
課件是一種根據教學(xué)目標設計的，表現特定的教學(xué)內容，反映一定教學(xué)策略的計算機教學(xué)程序。它可以用來(lái)儲存、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習作出評價(jià)的教學(xué)媒體。按照不同的分類(lèi)標準，不同的分類(lèi)方法。
一、根據多媒體課件的內容與作用的不同，可以將多媒體課件分為助教型、助學(xué)型、訓練與練習型、實(shí)驗型、資料、積件型；
�。�1）助教型
助教型的多媒體課件是為了解決某一課程的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)而開(kāi)發(fā)的，知識點(diǎn)可以不連
續，主要用于課堂演示教學(xué)，所以，也稱(chēng)課堂演示型多媒體課件。助教型多媒體課件注重對學(xué)習者的啟發(fā)、提示、或幫助學(xué)習者理解，或促進(jìn)學(xué)習者記憶，或引發(fā)學(xué)習者興趣，有利于學(xué)習者變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
�。�2）助學(xué)型
助學(xué)型多媒體課件式通過(guò)體現在界面上的交互式設計，讓學(xué)習者進(jìn)行人機交互操作，可以讓學(xué)習者主動(dòng)自主地進(jìn)行學(xué)習，所以，也稱(chēng)自主學(xué)習型多媒體課件。助學(xué)型多媒體課件具有完整的知識結構，反映一定的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略，提供相應的形成性練習供學(xué)習者進(jìn)行學(xué)習評價(jià)。
�。�3）訓練與練習型
訓練與練習型多媒體課件通過(guò)試題的形式用于訓練強化學(xué)習者某方面的知識和能力。課件中顯示的教學(xué)信息主要由數據庫來(lái)提供。
�。�4）實(shí)驗型
實(shí)驗型多媒體課件利用計算機仿真技術(shù)，提供可更改參數的指示項供學(xué)習者進(jìn)行模擬實(shí)驗或操作使用。學(xué)習者使用實(shí)驗型多媒體課件，當輸入不同的參數時(shí)，能隨時(shí)真實(shí)地模擬對象地狀態(tài)和特征。實(shí)驗型多媒體課件強調學(xué)習所模擬的特定系統，而不是學(xué)習普遍的解決問(wèn)題的技能和策略。
�。�5）資料、積件型
資料、積件型多媒體課件包括各種電子書(shū)、詞典和積件式課件，一般僅提供某種教學(xué)功能和某類(lèi)教學(xué)資料，并不反映完整的教學(xué)過(guò)程。
二、根據使用方式不同可以將課件分為課堂演示型、學(xué)生自主學(xué)習型、教學(xué)游戲型、模擬實(shí)驗型、操作演練型、資料工具型、協(xié)作交流型課件等。
1.課堂演示型 ：應用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內容的內在規律，將抽象的教學(xué)內容用形象具體的動(dòng)畫(huà)等方式表現出來(lái)。此類(lèi)課件繼承了多媒體組合教學(xué)的的優(yōu)秀成果，具有直觀(guān)形象、生動(dòng)有趣等特點(diǎn)。在新技術(shù)條件下又有了新的發(fā)展，突出表現在超媒體特性在此類(lèi)課件中的應用，促使小學(xué)數學(xué)教學(xué)由單線(xiàn)型的教學(xué)設計向板塊狀的設計轉化，使教師在教學(xué)過(guò)程能根據學(xué)生的思路迅速調整教學(xué)流程，選擇最佳的知識關(guān)聯(lián)，利用知識間的聯(lián)系加強理解，達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，學(xué)生在課堂中有了一點(diǎn)選擇的權利。
2.學(xué)生自主學(xué)習型：在多媒體CAI網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下，學(xué)生利用學(xué)生工作站進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習。如目前流行網(wǎng)絡(luò )課件多數就是這種類(lèi)型。
3．教學(xué)游戲型：寓教于樂(lè )，通過(guò)游戲的形式，教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)科的知識和能力，并引發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。游戲型課件實(shí)際上是學(xué)生使用課件玩游戲的過(guò)程.任何游戲都有其自身的游戲規則,玩游戲的人在計算機呈現出的場(chǎng)景中,在游戲規則的制約下與競爭對手展開(kāi)況.獲勝即達到了游戲教學(xué)的教學(xué)目標.
教學(xué)特點(diǎn):(1)能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣(2)可用于教學(xué)過(guò)程的多個(gè)階段(3)特別適合以學(xué)生為主體的發(fā)現式學(xué)習.
4.模擬實(shí)驗型：它利用計算機產(chǎn)生各種與現實(shí)世界相類(lèi)似的現象,學(xué)生可以在接近真實(shí)的情境中,扮演角色,模擬操作做出決策,觀(guān)察事物演變的過(guò)程與結果,從而認識和理解這些現象的本質(zhì).模擬型課件在教學(xué)活動(dòng)中應用的方法多種多樣,常見(jiàn)的有4種:演示模擬、操作模擬 、實(shí)驗模擬 、管理模擬.
教學(xué)特點(diǎn):其特點(diǎn)是:(1)生動(dòng),形象,直觀(guān);(2)經(jīng)濟,安全;(3)縮短實(shí)驗周期.
5. 操作演練型：教學(xué)過(guò)程是按照一定的規則向學(xué)生提出問(wèn)題,當學(xué)生回答完畢后,計算機判斷其作案是否則正確,并根據學(xué)生回答的情況給予相應反饋,以促進(jìn)學(xué)生掌握某種知識與技能技巧.接著(zhù),計算機提出下一個(gè)問(wèn)題.這個(gè)過(guò)程一直重復下去,起碼到達到預期的要求或預先設定的時(shí)間或次數用完后結束. 可以使學(xué)習者形成刺激反應之間的聯(lián)系。此類(lèi)課件的出現，是指引學(xué)生學(xué)習的不僅有老師、同學(xué)，還有計算機。計算機所具有的智能判斷會(huì )對學(xué)生的練習成果進(jìn)行判斷，統計出學(xué)生的知識缺陷，并讓學(xué)生重新練習。它的可重復性，使得小學(xué)數學(xué)的某些教學(xué)內容可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，一定意義上的個(gè)別教學(xué)得以實(shí)現。在數學(xué)教學(xué)中，主要應用于一些基礎性練習，如：畫(huà)游覽線(xiàn)路圖、拼擺三角形和多邊形、觀(guān)察物體的角度等。
教學(xué)特點(diǎn):（1）反饋及時(shí);（2）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機;（3）能夠提供學(xué)生操練與練習的成績(jì)記錄.(4)強化學(xué)習內容。
6. 資料工具型 。即課外學(xué)生檢索閱讀型，學(xué)生在課余時(shí)間里，進(jìn)行資料的檢索或瀏覽，以獲取信息，擴大知識面。如各種電子工具書(shū)、電子字典及各類(lèi)圖形、動(dòng)畫(huà)庫等。
7.協(xié)作交流型課件。這是基于網(wǎng)絡(luò )的CAI課件，它運用網(wǎng)絡(luò )傳遞教學(xué)和學(xué)習信息，學(xué)生可以在特定的環(huán)境中自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，也可以和同學(xué)、老師就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流討論，在這里，課件作為一種信息呈現和傳遞的工具。
此類(lèi)課件主要應用與要求有較高認知能力的學(xué)習場(chǎng)合，師生、生生之間的交流和協(xié)作有利于知識的熟練掌握、能力的迅速形成和理解的深化，而且還能培養學(xué)生的合作精神，因此，代表了CAI多媒體課件發(fā)展方向。
8.問(wèn)題解決型課件。這類(lèi)課件所包含的知識不是直接的灌輸強迫學(xué)習者接受，而是通過(guò)某一情節間接、潛移默化地影響學(xué)習者。學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中，可以不斷進(jìn)行練習，強化知識和技能的學(xué)習，使知識更加牢固。
三、根據課件在教學(xué)中的應用范圍和屬性等方面的特點(diǎn)，大體上可以將課件分為自學(xué)課件、理論課件、實(shí)驗課件和網(wǎng)絡(luò )課件四種類(lèi)型，每種類(lèi)型的課件都有著(zhù)各自的屬性、用途和特點(diǎn)。了解這些特點(diǎn)將有助于對課件性質(zhì)的理解，更好地制作具有針對性的課件。
1．自學(xué)課件
也稱(chēng)自主學(xué)習型課件，使用的主體為教學(xué)對象。這種類(lèi)型的教學(xué)課件一般都具有相對完整的知識結構，提供相應的形成性練習供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習評價(jià)。有的課件甚至就是專(zhuān)門(mén)用于訓練、強化和測試學(xué)習者的水平和能力，故這種類(lèi)型的課件在設計時(shí)要保證具有一定比例的知識點(diǎn)復蓋率，且考核目標根據難易程度分為不同的等級。
學(xué)生可以在個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習。也正因為有這樣的特點(diǎn)，這類(lèi)課件結構通常比較復雜，大多分為幾大模塊，如具體的專(zhuān)業(yè)內容模塊、幫助模塊、自測模塊、作者及版本信息等。課件設計者在內容安排上雖有一個(gè)總的學(xué)習進(jìn)程，但具體的進(jìn)度卻可由學(xué)習者自己掌握，故適合于自學(xué)。
由于這類(lèi)課件具有界面友好和交互性強的特點(diǎn)，故可隨意“前進(jìn)”、“后退”、“重復”和“跳轉”�？梢杂羞x擇的學(xué)習自己感興趣的內容，對學(xué)習內容可進(jìn)行階段性的自我檢測。課件一般都有配音解說(shuō)和背景音樂(lè )，背景音樂(lè )可根據學(xué)習者的喜好開(kāi)關(guān)。由于此類(lèi) 課件通常由專(zhuān)業(yè)人員設計制作，故畫(huà)面一般都很精美。用于制作這類(lèi)課件的軟件常選用Authorware、Flash、Derector、方正奧思、課件大師等，尤以Authorware最為著(zhù)名。
自學(xué)課件還有一個(gè)特點(diǎn)，就是畫(huà)面內容充實(shí)，可容納大量的文字和細膩的圖表，故字體一般較小，不適于理論課教學(xué)，只適于面對電腦屏幕的自學(xué)。此外，這類(lèi)課件往往由于集成了大量的'圖像、影片、動(dòng)畫(huà)和聲音文件，故整個(gè)課件本身是一個(gè)巨大的文件系統，動(dòng)輒幾十兆、上百兆，故通常要用光盤(pán)承載。
2、理論課件
也稱(chēng)為大課課件，用于理論課教學(xué)，使用的主體為教師，根據教師的授課安排，可設計必要的鏈接和跳轉，故有一定的交互性。課件流程通常為線(xiàn)性結構，大課教學(xué)通常是在教師主導下按時(shí)間安排進(jìn)行的。課件的鏈接關(guān)系一般不太復雜，畫(huà)面大多簡(jiǎn)潔明快。課件進(jìn)程由授課教師支配，適用于學(xué)校按計劃進(jìn)行的理論課教學(xué)。由于每個(gè)教師都有自己的風(fēng)格特點(diǎn)，因而做的課件也會(huì )各有千秋。同時(shí)由于要經(jīng)常更新教學(xué)內容、完善課件，這就使得教師通常傾向于選擇醫學(xué)易用的軟件制作理論課件。因此，PowerPoint、WPSOffice等好學(xué)易用的課件制作軟件便成了理論課件的利器。其中又以PowerPoint應用得最為普遍。
3、實(shí)驗課件
用于實(shí)驗課教學(xué)，使用的主體為參加實(shí)驗的學(xué)生。由于不同學(xué)科的實(shí)驗教學(xué)過(guò)程和方式差異很大，故此類(lèi)課件可表現為多種類(lèi)型，有的以演示為主，有的以交互性為主，有的則是以虛擬實(shí)驗為主。
以演示為主的課件可稱(chēng)之為演示性實(shí)驗課件（簡(jiǎn)稱(chēng)演示課件），目前大多數實(shí)驗課件屬于這一類(lèi)，它的使用范圍較為廣泛，特別是形態(tài)學(xué)科的實(shí)驗課尤為普遍。它向學(xué)生演示本實(shí)驗的目的要求、操作的基本過(guò)程、觀(guān)察的內容及注意事項等，在某種程度上與理論課件相似，但又有所不同。首先，其演示的對象為一個(gè)具有一定數量的學(xué)生群體（通常為一個(gè)實(shí)驗班），但課件的操作者則為教師或實(shí) 驗教輔人員，一個(gè)課件的內容一般是本次實(shí)驗的基本介紹，或與本次實(shí)驗有關(guān)的內容介紹，如某個(gè)系統幾個(gè)器官的形態(tài)特征等。因此，演示過(guò)程基本上屬于線(xiàn)性播放，播放過(guò)程中一般不予干預，故一般沒(méi)有交互性的要求。從播放方式上來(lái)說(shuō)，它類(lèi)似于教學(xué)錄像帶和VCD、DVD，但它又可根據情況隨時(shí)進(jìn)行加工和重新編排。
演示課件的制作也常選用PowerPoint，當然，也可Authorware等軟件。由于是以播放為主、面向一定數量的對象、且往往是幾個(gè)實(shí)驗室同時(shí)播放，故課件通常要求有同步配音解說(shuō)，畫(huà)面的字體也應夠大。
以交互性操作為主的實(shí)驗課件稱(chēng)交互式實(shí)驗課件，這種課件面向一個(gè)較小的學(xué)生群體，如一個(gè)實(shí)驗小組。學(xué)生在做具體的實(shí)驗過(guò)程中，可隨時(shí)選擇性地觀(guān)看課件的特定內容，指導自己的操作。這類(lèi)課件在性質(zhì)上類(lèi)似于自學(xué)課件，但其文字內容要求更簡(jiǎn)潔一些，內容的針對性更強一些。虛擬實(shí)驗課件較交互式實(shí)驗課件更復雜，除了具備后者的特點(diǎn)外，還能根據給定的條件做出相應的反應，虛擬實(shí)驗過(guò)程和可能的實(shí)驗結果。虛擬實(shí)驗課件牽涉到虛擬技術(shù)、甚至人工智能技術(shù)的應用，制作起來(lái)難度相當大，故目前還沒(méi)有真正成熟的虛擬實(shí)驗課件可用。上述課件適宜于具有一定變數的實(shí)驗，如機能學(xué)方面的實(shí)驗。
4、網(wǎng)絡(luò )課件
網(wǎng)絡(luò )課件以網(wǎng)絡(luò )作為載體，使用的主體為教學(xué)對象，強調交互性、可隨意跳轉。網(wǎng)絡(luò )課件的交互性更加強大。
網(wǎng)絡(luò )課件一般由專(zhuān)業(yè)設計，頁(yè)面的設計和內容安排可表現出不同網(wǎng)站風(fēng)格。在網(wǎng)頁(yè)中可安排設計龐大的學(xué)習內容，甚至全套的課程。學(xué)習進(jìn)程與安排在給定的網(wǎng)頁(yè)內容中由學(xué)習者支配，并可在網(wǎng)上做作業(yè)、參加考試和在線(xiàn)討論，
網(wǎng)站還可安排教師網(wǎng)上授課和答疑。因此，網(wǎng)絡(luò )課件是所有課件中交互性最好的。學(xué)習者除了可得到學(xué)習的內容本身，還可檢索并下載大量的相關(guān)資料，極大的擴展學(xué)習內容，學(xué)習主動(dòng)性好。網(wǎng)頁(yè)內容可由網(wǎng)站予以及時(shí)更新。但網(wǎng)頁(yè)內容的制作及維護較為復雜，需要專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行設計和維護，工作量大。適合于網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)，也適合于學(xué)生課后在網(wǎng)上自學(xué)。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的進(jìn)一步普及，網(wǎng)絡(luò )課件將是大有發(fā)展前途的課件類(lèi)型。
課件制作軟件為網(wǎng)頁(yè)編輯軟件，如FrontPage、Dreamweaver和PageMaker等。其中，FrontPage2000是最易上手的網(wǎng)頁(yè)制作軟件，它界面直觀(guān)，易用性也 較好。
四、課件還可以分為以下幾類(lèi):
1.頁(yè)面型課件
這種課件易固定頁(yè)面形式呈現教學(xué)內容，是最早出現的最簡(jiǎn)單的一種課件類(lèi)型，如早期電化教學(xué)采用的幻燈片和投影儀。它主要采用靜態(tài)畫(huà)面或者簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。直接從程序教學(xué)的思想引申過(guò)來(lái)，有直線(xiàn)式也有分支式�，F在仍在課堂教學(xué)過(guò)程中廣泛使用但是教學(xué)手段和技術(shù)已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。主要制作軟件有PowerPoint和方正奧思。這些演示軟件可以插入數據、圖表、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)，兼容性強上手容易而且軟件自帶模板。是教師課堂教學(xué)中應用最廣泛的一種課件形式。
2.生成型課件
這類(lèi)課件由程序自動(dòng)生成教學(xué)信息，隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)（ComputerAssistedInstruction，簡(jiǎn)稱(chēng)CAI）的日益普及，課件（Courseware）設計也越來(lái)越受到人們的關(guān)注．在眾多風(fēng)格各異的課件中，特別是在數學(xué)和物理學(xué)中的計算題，英語(yǔ)教學(xué)中的句型練習題等練習類(lèi)課件中，生成型課件仍占重要地位。
3.網(wǎng)頁(yè)型課件
這是一種利用計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的課件，它是今后課件使用的主要形式，流媒體串流技術(shù)的發(fā)展是網(wǎng)頁(yè)課件的優(yōu)勢越來(lái)越明顯：
�。�1）占用儲存空間小，便于在網(wǎng)上傳輸流通，也是開(kāi)放的資源便于共享；
�。�2）網(wǎng)頁(yè)課件的超鏈接和滾動(dòng)條使網(wǎng)頁(yè)課件可以容納大量信息。制作者可以講大量素材（包括圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)）組織起來(lái)。
�。�3）網(wǎng)頁(yè)課件是一個(gè)開(kāi)放的體系。