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小學(xué)畢業(yè)考試作文押題2025版
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的小學(xué)畢業(yè)考試作文押題2025版，希望能夠幫助到大家。
一、命題作文猜押
1．似乎三月剛走，我們就又要和四月告別了。告別四月，迎來(lái)五月；告別黑夜，迎來(lái)黎明；告別悲傷，迎來(lái)歡喜……其實(shí)，每一場(chǎng)告別，都是一次重啟。我們總能在不斷地出發(fā)中重生，然后遇見(jiàn)更好的自己。那么，同學(xué)們，我們在五月啟程吧！
請以“在五月啟程”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康，內容充實(shí)，感情真摯，運用記敘、描寫(xiě)和抒情等多種表達方式；不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于700字。
優(yōu)秀例文：
在五月啟程
彈指間，時(shí)光老人已將我的生命之尺劫去一截。曾迷茫過(guò)，彷徨過(guò)，悔恨過(guò)，經(jīng)由歲月的磨練和洗禮，我終于學(xué)會(huì )了成熟和堅強。
如今，他推著(zhù)我來(lái)到人生的花季雨季。面對未來(lái)，面對人生，我將在自己這張空白紙上涂抹出怎樣的色彩？這是未來(lái)與人生為我鋪展的考卷，或者是擺在我面前的抉擇。四月已然消逝，五月要怎么過(guò)？
或許，大多數人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在語(yǔ)文考試中，碰到一個(gè)讓自己無(wú)從下筆的作文題目，但又迫于時(shí)間有限，只好三下五除二地胡亂拼湊而成。最終，回報自己的是一篇失敗之作。
當然，也有無(wú)數人在自己的人生岔路口上走錯方向。諸如所選擇的專(zhuān)業(yè)并不是自己內心最向往的，所從事的職業(yè)并不是自己最喜愛(ài)的，等等。
這就是在抉擇面前，我們優(yōu)柔寡斷的悲哀后果。原本會(huì )是繽紛多彩的人生，最終變得暗淡無(wú)光。于是，再也無(wú)法立于蕓蕓眾生之中，摘取生命的光環(huán)，而是無(wú)奈地“泯然眾人”，可悲可憐復可嘆！
于是乎，這個(gè)五月，我面對自己時(shí)不敢再說(shuō)沒(méi)有追求和夢(mèng)想——我毅然選擇了文學(xué)。
唯有文學(xué)，為我提供一片廣袤的天空，為我展現一個(gè)五彩繽紛的世界�；蛟S，我在美麗的星空中，只是平凡無(wú)奇的繁星一點(diǎn)，但我依舊會(huì )努力煥發(fā)屬于自己的光芒�；蛟S，前方布滿(mǎn)坑洼，但我始終會(huì )披荊斬棘，無(wú)所畏懼。
四月已逝，五月已至，我已找到自己的方向。我愿意將自己短暫的生命，投放到文學(xué)的無(wú)窮世界中去�；蛟S，我終究無(wú)法成功。但至少，我按著(zhù)自己的意愿生活。我堅持著(zhù)最初的夢(mèng)想，并努力著(zhù)，使它成為我最終的現實(shí)。
文學(xué)若火，我愿為蛾。
我要用文學(xué)，來(lái)填補自己生命的空白。
五月，我與文學(xué)，一同啟程，奔赴明天。
【寫(xiě)作指導】
本次考查命題作文。
一、審題。本次為命題作文，“在五月啟程”，要求寫(xiě)一篇記敘文，這對文體進(jìn)行了限制，作文時(shí)不可忽略�！拔逶隆敝傧�，生命蓬勃生長(cháng)的季節，或許在三月、四月，我們錯失了很多東西，或許遇到了挫折，或許充滿(mǎn)悲傷，但是這不重要，重要的是五月來(lái)了，我們該重新啟程�！皢⒊獭�，指動(dòng)身，出發(fā)。這代表著(zhù)一個(gè)新的開(kāi)始，向著(zhù)希望，向著(zhù)夢(mèng)想，向著(zhù)美好的未來(lái)�！捌鋵�(shí)，每一場(chǎng)告別，都是一次重啟。我們總能在不斷地出發(fā)中重生，然后遇見(jiàn)更好的自己”提示我們啟程的目的地是更好的自己。
二、立意。從審題分析看，本文立意較為明顯。一場(chǎng)告別，一次啟程。告別悲傷的四月，我們才會(huì )迎來(lái)五月快樂(lè )的啟程，那一定是因為某件事情讓我們明白了釋然，明白了舍棄，明白了樂(lè )觀(guān)面對；告別四月的失意，我們才會(huì )迎來(lái)五月奮斗的啟程，或許經(jīng)歷了一份失敗，但是挫折不能打敗我們，與失意揮揮手，華麗轉身，帶上堅強重新啟程；告別四月的幼稚，迎接五月的成長(cháng)，或許因為不懂愛(ài)，而讓最親的人受傷害，面對家人的嘮叨、督促，心煩意亂，卻在四月的最后一天突然發(fā)現，沒(méi)有了煩人的嘮叨，自己的生活亂了陣腳，既然如此，愉快地接納吧，帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，在五月，重新啟程等。
三、選材。根據不同立意，我們可以有多種選材。寫(xiě)親情，可以選擇在四月與家人不愉快的相處，可能是一些關(guān)于生活瑣碎的矛盾，可能是一些關(guān)于學(xué)習的小小分歧，可能是一直以來(lái)的誤解，讓我們的相處愛(ài)并痛苦著(zhù)，但是因為一個(gè)細節，可能是無(wú)意聽(tīng)到的一句心聲，可能是一個(gè)走心的小小舉動(dòng)，讓我突然明白親情從來(lái)都在，只是有時(shí)沒(méi)有發(fā)現，化解誤會(huì )，從此帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，在五月重新啟程，奔赴美好的明天。寫(xiě)成長(cháng)，可以選擇在四月及以前的錯誤認知，比如對結果的執著(zhù)追求，對友情的一貫苛責等等，在讀到一篇文章后，突然學(xué)會(huì )了釋然，過(guò)程已經(jīng)很精彩了，結果留給別人去說(shuō)吧，友情形態(tài)各異，為何難為那個(gè)對自己最好的人呢？瞬間，內心多了一份成長(cháng)的淡然，帶上清風(fēng)，在五月重新啟程，去遇見(jiàn)更美好的自己，與遇見(jiàn)更美好的明天等。
2．以“讓愛(ài)永駐心間”為題，寫(xiě)一篇演講稿。
要求：①體現演講稿的基本格式和主要特征。②說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。③文中不能使用真實(shí)的地名、校名、人名。④書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。
優(yōu)秀例文：
讓愛(ài)永駐心間
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《讓愛(ài)永駐心間》。
愛(ài)如一杯熱飲，在天寒地凍時(shí)，足以暖人心脾；愛(ài)像一陣清風(fēng)，足以吹去你內心的惆悵；愛(ài)是一劑良藥，雖苦口，但足以免你誤入歧途。愛(ài)家，愛(ài)國，愛(ài)人，愛(ài)物……世界萬(wàn)物皆有情，都值得我們去愛(ài)。
烏江畔，西楚霸王項羽與虞姬告別，令漢軍震撼，讓后人感慨，引今人深思。唐代大文豪李白對寫(xiě)詩(shī)有種深沉的熱愛(ài)，他才高八斗、豁達樂(lè )觀(guān)，沉醉于理想世界中，無(wú)法自拔。有人評價(jià)：喝酒前，李白是唐朝的；酒醉后，唐朝是李白的。他對詩(shī)詞的愛(ài)造就了一個(gè)浪漫主義豪杰，為我們留下了無(wú)數文化財富。精忠報國的岳飛牢記“靖康恥，猶未雪”，自幼發(fā)奮苦讀，發(fā)誓要“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”。從小，一顆愛(ài)國之種便在他心中萌發(fā)，成就了這一偉大的民族英雄。
也許這些大愛(ài)離我們的生活比較遙遠，但愛(ài)并不局限于此。生活中，看到摔倒老人扶一把，公交車(chē)上見(jiàn)到老弱病殘孕讓讓座，在寒風(fēng)中給清潔工倒一杯熱茶，這些都是愛(ài)。生活中種種細節，都值得我們去愛(ài)。愛(ài)這個(gè)世界，必將得到愛(ài)的回報。
回到我們身上，現如今，我們也算得上是小知識分子了，我們要愛(ài)身邊人，多去幫助他人，不能一味活在別人的愛(ài)與關(guān)心中。我們不能只愛(ài)自己，要付出實(shí)際行動(dòng)�？吹礁改溉绱诵量�，為他們端上一杯水，或幫忙做些家務(wù)。只需要一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心，就能讓父母感動(dòng)。
即使我們覺(jué)得學(xué)習壓力大，也應學(xué)會(huì )愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )苦中作樂(lè )，讓學(xué)習成為自己的樂(lè )趣。在學(xué)習中發(fā)現樂(lè )趣，就會(huì )發(fā)現原來(lái)壓力并沒(méi)有那么大，反而有了上進(jìn)的動(dòng)力。把熱愛(ài)作為學(xué)習的帆，迎風(fēng)遠航；與壓力困難為友，乘風(fēng)破浪。成功并沒(méi)有大家想象的那么難。
愛(ài)是一點(diǎn)雨，滋潤焦躁的心靈；愛(ài)是一陣風(fēng)，吹走不平與煩惱；愛(ài)是一束光，照亮黑暗的征途。愛(ài)學(xué)習，愛(ài)助人，愛(ài)大業(yè)，心存大愛(ài)，與愛(ài)同行。
讓愛(ài)永駐心間，方能溫暖長(cháng)久，讓心靈永不枯竭。
我的演講到此結束，謝謝大家！
【寫(xiě)作指導】
本題為命題作文，要求寫(xiě)成演講稿。演講稿也叫演講詞，是在公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話(huà)文稿。演講稿的特征有三個(gè)：一是針對性。首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，講述和論辯要有邏輯性，要能為聽(tīng)眾所接受；其次是作者要根據不同場(chǎng)合和不同對象，設計不同的演講內容。第二是可講性。一篇好的演講稿對演講者來(lái)說(shuō)要可講，對聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)應好聽(tīng)。因此，演講稿開(kāi)頭要設計好，能吸引聽(tīng)眾，結語(yǔ)有余音繞梁之感。第三是鼓動(dòng)性。錘煉語(yǔ)言增強感染力，好的演講能調動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，贏(yíng)得聽(tīng)眾的好感。明確了演講稿的特征還要注意作文的審題、選材和構思。
第一，審題�！白寪�(ài)永駐心間”的題眼是“永駐心間”，對象是“愛(ài)”。其中“永駐”就是永遠存留在心中，留下長(cháng)久的深深的印記，而對象“愛(ài)”是要思考的重點(diǎn)，即“愛(ài)”具體指什么，“為什么永駐心間”“怎么樣才能永駐心間”，在演講稿中要明確第一個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)闡述第二三個(gè)問(wèn)題。
第二，選材�！白寪�(ài)永駐心間”這個(gè)話(huà)題較大，素材選擇非常重要，演講者需結合自身實(shí)際，用貼切的素材來(lái)使文章的主題具有真實(shí)性，能夠引發(fā)讀者的共鳴，例如寫(xiě)同學(xué)間的友愛(ài)、父母子女間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，也可以寫(xiě)黨員對群眾的愛(ài)、陌生人守望相助的愛(ài)、逆行者無(wú)私奉獻的愛(ài)，還可以衍生社會(huì )關(guān)愛(ài)、人道主義關(guān)愛(ài)、人與動(dòng)物和諧相處之愛(ài)等等，賦予“愛(ài)”一個(gè)具體的含義，文章主題才能得到彰顯。然后再演講中要有典型的事例，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，以情動(dòng)人；有明確的觀(guān)點(diǎn)，交代清楚“讓愛(ài)永駐心間”的原因，以理服人。
第三，構思。演講開(kāi)頭最好拋出演講的話(huà)題，讓聽(tīng)眾明白“講了什么”；然后從多個(gè)角度、多個(gè)層次，環(huán)環(huán)相扣地進(jìn)行演講，用好提示語(yǔ)、反復句、呼告語(yǔ)等，讓聽(tīng)眾抓住每個(gè)階段、每一層次的演講要點(diǎn)。最后，以精警的“金句”收尾或以激昂的號召結尾，把演講主旨烙進(jìn)聽(tīng)眾的心靈深處。演講稿中可多運用一些修辭手法，或讓語(yǔ)言生動(dòng)形象（比喻、擬人）；或使內容強化，增強語(yǔ)勢（排比、反復）；或豐富作文內容（引用），提升演講稿的文采，也能體現出演講者的氣質(zhì)。
3．根據下面要求寫(xiě)一篇文章。
請以“致敬奮斗的時(shí)光”為題目寫(xiě)一篇文章。
要求：文體不限（詩(shī)歌除外）；有真情實(shí)感；不少于600字；不得出現真實(shí)的校名、人名。
優(yōu)秀例文：
致敬奮斗的時(shí)光
時(shí)光好像是有翅膀的，倏忽間就過(guò)去了。但時(shí)光是一種神氣的事物，總能不多不少地給我一些苦頭和甜頭，讓我恰到好處地感受著(zhù)奮斗的滋味，悄然成長(cháng)。
我從小就夢(mèng)想著(zhù)成為一名古箏女孩。穿上典雅的古裝，坐在夢(mèng)寐以求的舞臺上，從手指間流淌出一曲曲婉轉悠揚，和雅恬淡的清韻。
窗外，雨聲未歇。春風(fēng)從未關(guān)緊的窗子里鉆進(jìn)來(lái)，卻絲毫未減輕我的煩悶。搖指，我已接觸了一個(gè)多月了，手腕還是僵硬，手指與琴弦的接觸蹦出的聲音還是那么呆板。一遍一遍看著(zhù)視頻琢磨，一下又一下空搖模仿，再一次又一次地坐到古箏前練習�？墒�，還課時(shí)，面對老師嚴肅的面龐，不爭氣的“金豆豆”竄上眼眶。
“怎么辦呢嘎”，房門(mén)輕微呻吟了一聲，輕柔的燈光便似一尾魚(yú)兒溜進(jìn)房間，媽媽輕輕地走進(jìn)來(lái)，“逗逗，慢慢來(lái)，靜下心�！甭曇羧羲婆菰谂Ｄ汤镆话銤櫥�，頓時(shí)滌蕩了我那顆浮躁的心。
經(jīng)過(guò)我不懈的努力，終于在一個(gè)晴朗的日子，老師欣慰地告訴我：“量變引起質(zhì)變，瞧，成功了！加油，小姑娘！”
盛夏的暴雨敲得窗子咣咣作響，仿佛下一秒就要破窗而入。我早不像四年前那般浮躁，卻也不免為連日來(lái)毫無(wú)進(jìn)展的感情投入而苦惱�？技壴诩�，我反復練習的十級曲目《林沖夜奔》、《四段錦》卻還是找不到感覺(jué)。老師一遍又一遍地示范“起腕，把手抬起，人要興奮、靈活一點(diǎn)，聲音才有感情色彩�！眿寢屢槐橛忠槐榈亟o我講與曲目有關(guān)的故事。她們都在竭盡所能地幫我找感覺(jué)，我知道，奮斗的路上從來(lái)就不是我一個(gè)人。
多少次，汗水順著(zhù)臉頰滑落，落入琴碼的懷抱中，不顧去拭干。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我在練；兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我依舊在練；……吃飯時(shí)，我塞著(zhù)耳機；走路時(shí)，我哼著(zhù)曲目；睡覺(jué)前，我打著(zhù)節拍……
終于，手指似施了魔法，一個(gè)個(gè)完整的音符從手中瀉出，靈活地在琴弦上躍動(dòng)。
從老師家出來(lái)，拿著(zhù)十級證書(shū)，我在秋天的雨中連著(zhù)小跑，撲向媽媽的懷抱。她微微一笑，甜甜的笑意絲絲融進(jìn)我的心田，“走，回家！這次彈一首，媽媽給你拍成抖音作為紀念，致敬你曾奮斗的時(shí)光！”
學(xué)習古箏，并不是我?jiàn)^斗的全部，但我發(fā)現自己活出了期待中的模樣：緊緊抓住每一分、每一秒，伴隨著(zhù)愛(ài)的光芒，一步一步向前走，竭盡全力，奮發(fā)昂揚。
未來(lái)的我，一定會(huì )自豪地說(shuō)：我?jiàn)^斗過(guò)，不負時(shí)光！
【寫(xiě)作指導】
這是一道命題作文。
一、審題立意。題目“致敬奮斗的時(shí)光”，“致敬”表示恭敬；表達敬意；“奮斗的時(shí)光”代表了自己拼搏的日子，題目可以理解自己對曾經(jīng)的奮斗歷程的一種感激，回首往事自己心存敬意，由此可知我們可以從努力拼搏和奮斗等方面進(jìn)行立意。
二、選材構思。我們可以選取自己學(xué)習生活中是如何戰勝困難和挫折的，如在自己在學(xué)習中曾有段迷茫的日子，不知道何去何從，有過(guò)放棄的念頭，但是經(jīng)過(guò)內心的掙扎后最終選擇了繼續努力，從而在自己的不懈努力后獲得了意想不到的收獲，回望自己拼搏時(shí)的場(chǎng)景，不禁內心感嘆在那段奮斗的日子里，是自己成就了自己，也是自己讓自己懂得了奮斗的艱辛，也明白了“苦盡甘來(lái)”的道理。
該作文適合寫(xiě)記敘文，可以講自己的奮斗歷程描述出來(lái)，在敘述的過(guò)程中要有必要細節描寫(xiě)（如人物的心理變化，神態(tài)等）。
二、半命題作文猜押
4．從依稀記事到青蔥歲月，有許多銘刻于生命印記中的時(shí)刻，讓人感動(dòng)、感嘆、唏噓……令我們回味無(wú)窮。那一刻，也許是你在擺脫煩惱的困擾之后，也許是你在收獲意外的驚喜之后，也許是你在頓悟親情、友情的溫暖之后，也許是你在驚嘆于自然的偉力之后，那一刻，你會(huì )發(fā)現，你的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光。
請以“那一刻，我的世界 ”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：①先把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），立意自定，不得抄襲、套寫(xiě)；③引用詩(shī)文可以增加文采，增加感染力，請在寫(xiě)作中恰當引用；④文中不得出現真實(shí)的人名、校名和地名。
優(yōu)秀例文：
那一刻，我的世界春暖花開(kāi)
天邊有幾朵彩云在飄蕩，它們帶著(zhù)我浪跡天涯的夢(mèng)想，在天邊變化著(zhù)夢(mèng)幻的光芒�？|縷霞光，糅合了萬(wàn)物的生長(cháng)，帶著(zhù)生的希望，為我們寫(xiě)下夢(mèng)的篇章。
喜歡游山玩水，是注定要做個(gè)行者的。心中一直有個(gè)小小的夢(mèng)想，渴望一雙腳走遍天涯海角，我愛(ài)上徜徉在山水間的感受，愛(ài)上了自然界中柔美的靈魂�？墒�，既然要做個(gè)浪跡天涯的游者，就不可以背上太多的回憶，因此必須選擇放棄，可是又不愿意丟掉過(guò)往的美麗，只能默默的哭泣……直到視野里出現那片海。
還沒(méi)有去過(guò)大海，去被他所散發(fā)出的魅力深深吸引�！坝觥币�(jiàn)那片海，只是一個(gè)偶然的不能在偶然的傳奇。我在QQ上漫游，突然消息盒子傳來(lái)消息，有些懶散，便不想理他，繼續漫游，好久，才想起消息盒子有傳來(lái)消息，我打開(kāi)它，眼前頓時(shí)變得寬闊，這是一片海么？這是我想象中的海嗎？海面微波蕩漾，放眼望去，只有一片藍色的海，你看不到盡頭，他似乎沒(méi)有盡頭。一片藍色的海讓我怔住，我久久凝視著(zhù)這片海，人好像飛到了海邊，海的寬闊，海的壯美，海的浩瀚無(wú)垠讓我驚詫。我忘卻了一切，盡情的與海融合，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，帶著(zhù)海水的醇香。
忽然想起海子的詩(shī)：從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬，劈材，周游世界。從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜。我有一所向陽(yáng)的房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。海子的詩(shī)與這片海讓我明白踏上尋夢(mèng)的旅途，我必須學(xué)會(huì )放棄曾經(jīng)擁有，因為路上不斷有新風(fēng)景。平淡的生活，要試著(zhù)珍惜現在所擁有。
一片海，讓我一剎那間明白行者要學(xué)會(huì )輕松踏上路途；一片海，讓我明白放大胸襟；一片海，讓我的世界在那一刻春暖花開(kāi)。
彩云在作長(cháng)遠的飄蕩，與藍天組合成永恒�？輼�(shù)，敗枝，殘花都是生的希望，來(lái)年他們可以綻放美麗與傳奇。
那一刻，我的世界春暖花開(kāi)！
【寫(xiě)作指導】
本題考查半命題作文寫(xiě)作。
審題立意：根據提示材料“那一刻，也許是你在擺脫煩惱的困擾之后，也許是你在收獲意外的驚喜之后，也許是你在頓悟親情、友情的溫暖之后，也許是你在驚嘆于自然的偉力之后，那一刻，你會(huì )發(fā)現，你的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光”可知，“那一刻”可以是收獲驚喜之后，也可以是感受親情和友情之后，也可以是感受到世界的美好等。標題中的“那一刻”表明是過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的一瞬間的事件，“我的世界”起到限制作用，需運用第一人稱(chēng)敘寫(xiě)文章，橫線(xiàn)空缺處要補寫(xiě)出“那一刻”后，“我的世界”發(fā)生了何種變化。
立意方面，可將“那一刻”帶給“我”的深遠影響作為立意點(diǎn)，強調自己經(jīng)歷“那一刻”之后的認知改變，或收獲感悟。
思路點(diǎn)撥：寫(xiě)作時(shí)要緊扣住“那一刻”，寫(xiě)瞬間的事情，一定要控制好所寫(xiě)事情所發(fā)生的時(shí)間段，一般情況下，“那一刻”是指一個(gè)瞬時(shí)時(shí)間，而不是一個(gè)長(cháng)時(shí)時(shí)間。比如，標題可擬“那一刻，我的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光”，記敘自己獲得某項活動(dòng)競賽榮譽(yù)時(shí)，或者感受到父母、親朋好友的關(guān)愛(ài)時(shí)，抑或是經(jīng)歷過(guò)某種挫折和磨難后等情節內容；其次，要緊扣“我的世界”，“我的世界”既可以指外部世界，也可以指內部世界，即情感世界，要著(zhù)重寫(xiě)情感世界的變化。通過(guò)對比的手法突出“我的世界”由原來(lái)的“陰霾”變?yōu)椤俺錆M(mǎn)陽(yáng)光”。結尾可通過(guò)情景交融或直抒胸臆的寫(xiě)法再次表達自己的內心感受，升華文章主旨。
5．請以“最美的 ”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①先將空格處補充完整，再自選角度作文；②除詩(shī)歌外，選擇你最能駕馭的文體抒寫(xiě)真情實(shí)感；③不得抄襲本試卷中的閱讀材料；④不少于600字；⑤文中不得出現真實(shí)的人名、地名、校名。
優(yōu)秀例文：
最美的回憶
“嘩啦啦”，風(fēng)揮揮一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔，伴著(zhù)香氣，吹開(kāi)一片水霧迷蒙的記憶……
那過(guò)去的生活畫(huà)面一幅幅展開(kāi)。
臨水而生的植物，芊芊的，若婷婷少女“那不是蘆葦，是菖蒲”外婆笑著(zhù)看我，仿佛是從那香氣里凝出的老媼，慈愛(ài)溫和。
端午的日子，外婆抱著(zhù)我與我一同將菖蒲插在門(mén)上。我握一端，外婆握一端，每插進(jìn)一根，外婆就開(kāi)心地笑一次，似乎意味著(zhù)什么，當時(shí)我也是跟著(zhù)外婆傻傻地笑，后來(lái)我才知道那樣可以逢兇化吉。放下我來(lái)，外婆就拿來(lái)一個(gè)錦包，裏著(zhù)菖蒲的香氣，掛在我的脖子上，氤氳著(zhù)我的胸膛。
往日夏夜，臨水的大院子里人語(yǔ)、蟲(chóng)鳴混合著(zhù)菖蒲的香氣在外婆的蒲扇下，輕悠悠的拂來(lái)，煞是清新，再從抽屜里拿出枯黃的菖蒲點(diǎn)上驅蚊，外婆說(shuō)菖蒲好，比什么蚊香都靈。我說(shuō)：“外婆，你身上好像也有菖蒲的味呢，一年四季都有�！蔽也恢鞘且驗橥馄抛杂着c菖蒲一同生長(cháng)，還是菖蒲本身就是家鄉、故人包括外婆的濃縮。迷蒙里，隱隱約約中，那風(fēng)吹菖蒲的畫(huà)面，像一首詩(shī)，更像一幅畫(huà)，讓我流連的生活畫(huà)面影印在我記憶的深處。
年復一年，風(fēng)一樣吹著(zhù)菖蒲，可臨水的大院子里少了一個(gè)我，每在詩(shī)詞里讀到水、田園，每至文章里筆尖流出的夏夜，那一滴滴文字滴進(jìn)血脈，與脈搏一起，與心共跳。我想：我是在想念那片隨風(fēng)搖曳的菖蒲，想念溢滿(mǎn)菖蒲香氣的家鄉了，隨時(shí)隨地，菖蒲于我，早已是融為一體，不可剝離了。
再見(jiàn)菖蒲，那風(fēng)一樣吹著(zhù)，卻已不是從臨水大院吹來(lái)，亦非向外婆的方向吹去。菖蒲之香如流浪兒，失去了歸宿，大院呢喃的口音，連著(zhù)親愛(ài)的外婆一起在歲月里揉碎、飄零，若赫色的花，永遠紛揚在那過(guò)去式里，一路的寂寥無(wú)聲，水波無(wú)痕。
菖蒲飛舞的畫(huà)面，像許多人一樣，是我的故鄉，我記憶的憑證，如蠶繭一樣被抽絲，然后，我眼睜睜地看著(zhù)往昔的一切脆弱的崩離……遠處，是推土機傲慢的喧囂。
風(fēng)略過(guò)菖蒲，“嘩啦啦……嘩啦啦……”我駐足在這樣的畫(huà)面里，遲遲不肯離去，心里在沉思：何時(shí)這樣的畫(huà)面還是那樣的唯美，還是那樣的賞心悅目。
我倒吸一口氣，朝著(zhù)那喧囂的推土機瞅去……那過(guò)去的生活畫(huà)面成為了美的回憶。
【寫(xiě)作指導】
本題考查半命題作文。
第一，審題立意。本篇習作要求以“最美的 ”為題進(jìn)行創(chuàng )作；“最美”的可以是某個(gè)具體的事物，如：用心給母親做的禮物，用付出換來(lái)的成績(jì)單，等等；亦或是某個(gè)人，但是在創(chuàng )作的過(guò)程中要聚焦到該人物的性格特點(diǎn)或其身上所具有的精神品質(zhì)，亦或是某一處景致，如登山所見(jiàn)景致，四季之景等�？蓢@“成長(cháng)，親情，友情，師生情，勇敢，善良，大公無(wú)私，不畏艱難”等方向立意。
第二，文體及思路。本篇習作適合寫(xiě)成記敘文，適合以“總——分——總”的結構行文，開(kāi)篇通過(guò)抒情的語(yǔ)言，引出所要寫(xiě)的最美的人、事、物，接下來(lái)具體敘述事件，如：自己從語(yǔ)文老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)中汲取到力量，語(yǔ)文老師是最善解人意的，是最美的；下雨天自己和父母一起收水果攤，最美的孝心就是理解父母，就是為父母做力所能及的事，等等。最后扣合文題表述，最美的是什么，美在哪里，深化中心。
6．題目：一次 的改變
作文要求：（1）要自由、有創(chuàng )意地表達出真情實(shí)感。（2）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于500字。（3）文字和標點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規范、整潔。（4）文中不得出現考生真實(shí)的人名、校名。
優(yōu)秀例文：
一次小小的改變
夏天是熱情難耐，熱浪是滾滾而來(lái)，知了是盡情高歌，陽(yáng)光是活力滿(mǎn)滿(mǎn)。在那個(gè)夏天，我改變了一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)……
在那個(gè)炎熱的夏天，那段時(shí)間正好是我的叛逆期，我的性格就像那是的夏天那樣，火辣辣的，碰一碰就會(huì )著(zhù)火。所以和我一起住的婆婆總是要承受我無(wú)名的怒火。
有一天我像往常一樣放學(xué)，婆婆在校門(mén)口等我，我眼尖，一下就看到了她，把肩上沉重無(wú)比的書(shū)包給了她，我們便一前一后的走回了家�；氐郊依锏奈覀儍蓚�(gè)都好像是剛從水里撈起來(lái)的一樣，汗流浹背的我們趕忙去換了身衣服，這才坐下來(lái)休息。我坐在椅子上，肚子馬上“咕咕”地叫了起來(lái)，很明顯的我是餓了，婆婆知道我肚子餓了，便說(shuō)：“你餓了吧？我去煮個(gè)面給你吃�！闭f(shuō)完便向廚房走去，我一邊看電視一邊等，心里還想著(zhù)這大熱天的吃什么面啊，還不得燙死，但有的吃好過(guò)沒(méi)有，所以我也不管那么多了。
過(guò)了不久，婆婆就端了一碗熱騰騰的面出來(lái)，她笑笑，說(shuō)：“不要吃那么快，小心燙著(zhù)�！蔽彝肜镆豢�，就是一碗白煮面，再加了點(diǎn)醬油，我的叛逆心理轟地一下就上來(lái)了，想都不想就把話(huà)一口氣全吐了出來(lái)：“有沒(méi)有搞錯啊，為什么煮個(gè)面連片肉啊菜葉什么的都沒(méi)有，這就叫面��？”說(shuō)完便黑著(zhù)個(gè)臉坐在那里，看著(zhù)阿婆那張想生氣又不想生氣的臉，最終她還是無(wú)奈的妥協(xié)了：“唉，讓我重新做一碗就不可能了，冰箱里還有香腸，我拿幾個(gè)去微波爐叮給你吃�！闭f(shuō)完便拿著(zhù)香腸向廚房走去。
我看著(zhù)她走去廚房的身影，不高，背有點(diǎn)彎，心中不由自主的涌出了一絲愧疚感，她都已經(jīng)一把年紀了，我還叫她干這干那的，弄得她總是那么操勞，自己總是有些過(guò)意不去的，
于是我決定從那時(shí)起開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的改變自己的壞脾氣。我開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己背書(shū)包，自己回家，和婆婆一起去買(mǎi)菜，自己做飯……到現在我和婆婆的關(guān)系是越來(lái)越好，只要我有什么好的東西，肯定就會(huì )想著(zhù)給她留一份，在她累的時(shí)候給它倒杯茶，順帶幫她捶捶肩膀，上下樓梯的時(shí)候我也會(huì )攙著(zhù)她，總之我是盡量讓她不再那么操勞，再那么累。
改變一點(diǎn)點(diǎn)，很簡(jiǎn)單，或者很難，但這其實(shí)只是我們一念之差的事。改變一點(diǎn)點(diǎn)，就可以改變自己對其他事情的看法。只要改變一點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)不定你的生活會(huì )有意想不到的變化。
【寫(xiě)作指導】
本題考查半命題作文。
�。�1）審題立意�！案淖儭�，本意是事物發(fā)生顯著(zhù)的差別或改換，更動(dòng)之意。本題是指因為某種狀況的改換或更動(dòng)，引起生活（或人生）狀態(tài)的變化。引起“改變”的可能是媽媽的一句話(huà)，老師的一堂課，當前的疫情，生活中的一次意外事故等。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度�！耙淮巍碧崾疚覀冏詈脤�(xiě)成記敘文。
�。�2）選材構思。應先根據對題目的理解和自己手頭的材料，確定使用“改變”為題，還是自擬一個(gè)包含“改變”這個(gè)詞語(yǔ)的題目。然后，根據自己熟悉的體裁決定文體。如寫(xiě)成記敘文，應講述與“改變”有關(guān)的故事，一句話(huà)，可能刷新我們的生活態(tài)度；一堂課，可能更新我們的思維方式；一場(chǎng)疫情，可能改變我們的生活狀態(tài)；一個(gè)意外，可能改寫(xiě)我們的人生軌跡……如歷史老師的一堂課讓我喜歡上了歷史；要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結果；要用心理描寫(xiě)寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明這次“改變”對自己的影響或作用。寫(xiě)成議論文，應先明確中心論點(diǎn)，如只有改變才能與時(shí)俱進(jìn)，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據充分、論證有力。
三、話(huà)題作文猜押
7．“英雄”在《現代漢語(yǔ)詞典》中的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。在延安楊家嶺高高地舉起五星紅旗的赤衛軍，是英雄；在反動(dòng)派發(fā)動(dòng)內戰時(shí)，拍案而起，義憤填膺的聞一多，是英雄；在饑荒時(shí)代里，立志以農業(yè)報國的袁隆平，是英雄；在荊楚大疫，新冠橫行下，毅然赴漢、沖鋒在前的鐘南山，是英雄……中國是英雄的國度，崇尚英雄才會(huì )產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。
請以“英雄”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外）；文中不出現真實(shí)人名、校名；不得抄襲；字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，不少于600字。
優(yōu)秀例文：
時(shí)代浪花翻涌 英雄勇立潮頭
一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是可悲的，一個(gè)有英雄卻不知道尊敬的民族是無(wú)可救藥的。
——題記
仰觀(guān)泱泱中華之悠悠長(cháng)空，對英雄舉國禮贊乃大鵬摶扶搖而上一縷勁風(fēng)；俯察綠水青山之絕美畫(huà)卷，對英雄的謳歌稱(chēng)頌若那一抹動(dòng)人的鮮紅；回首滾滾歷史之記憶長(cháng)河，對英雄的瞻仰崇拜是煙波縹緲中的那一朵朵浪花。英雄是最閃亮的星，記憶從不忘卻，光輝從未褪色，對英雄的禮贊也從未落幕。
何為英雄？英雄是張騫出使西域時(shí)的駝鈴陣陣，是鄭和下西洋時(shí)的浪花朵朵，是祖逖擊楫中流時(shí)的誓言聲聲，是岳飛遠征匈奴時(shí)笑談渴飲匈奴血，抑或是錢(qián)七虎老先生埋名一甲子、鑄盾六十年，是袁隆平先生投身事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，是鐘南山先生臨危受命阻擊疫情萬(wàn)里赴戎機……中華民族英雄輩出，中華英雄代代相傳，他們功勛卓著(zhù)，彪炳史冊，是國家的棟梁，民族的脊梁。他們是光，是電，更是火，危難時(shí)刻驅除國難，黑暗暑期點(diǎn)燃希望，急困之際救民水火，他們造福萬(wàn)民，奉獻自我，他們是最可愛(ài)的人，值得社會(huì )的敬仰與國家的禮贊。
滄海橫流方顯英雄本色，危難之際英雄大顯身手。庚子年初，荊楚大疫，舉國惶恐，街巷閉戶(hù)，道無(wú)車(chē)馬，人聲寂寥。然以鐘南山為代表的戰疫英雄成為我們這個(gè)時(shí)代閃亮的坐標，正是他們的努力付出才贏(yíng)得了這場(chǎng)無(wú)硝煙但“血跡斑斑”的戰“疫”勝利。春暖花開(kāi)時(shí)，國泰民安日，國家為這些抗疫英雄舉行授勛典禮，給予他們最高待遇，他們值得！因為他們是拯救國難造福萬(wàn)民的中流砥柱，是全體國民心中的超級英雄，更是推動(dòng)社會(huì )向前發(fā)展的時(shí)代英雄。
時(shí)代新章與歲月共續，時(shí)代頌歌與日月同輝。從國之脊梁到平民英雄，從少年立志到白發(fā)蒼蒼，英雄的人生是一首激昂澎湃的交響曲，而對英雄的禮贊則是這支樂(lè )曲中不可或缺的和音。對英雄表達敬仰之情，不僅是對他們“板凳甘坐十年冷”默默無(wú)聞的肯定，不僅是對他們“文章不寫(xiě)半句空”的求真務(wù)實(shí)的推崇，我們要學(xué)的是他們“誓干驚天動(dòng)地事、甘做隱姓埋名人”的無(wú)我境界，要學(xué)的是他們“功成不必在我、功成必定有我”的崇高精神。英雄是民族的脊梁，時(shí)代的引領(lǐng)者。我們禮贊英雄模范，就是要鑄就英雄坐標、樹(shù)立行為榜樣、確立價(jià)值導向，在全社會(huì )形成見(jiàn)賢思齊、尊崇英雄、銳意進(jìn)取、敢為人先的良好風(fēng)尚。飲水思泉，不忘來(lái)路，作為英雄的后輩，我們應該致敬英雄，崇尚英雄，學(xué)習英雄！
朝暾夕月，春華秋實(shí)。前輩在拼搏，后浪須奔涌。對于我們青年學(xué)子而言，禮贊英雄的最好方式是傳承和追隨，讓英雄成為我們的精神偶像，以英雄為我們的人生坐標，不斷激勵更多新青年在新領(lǐng)域敢于“涉險灘”，勇于“吃螃蟹”，有時(shí)代擔當，有社會(huì )責任，有家國情懷，更有奉獻精神。作為時(shí)代新人，向英雄學(xué)習不應駛于空想、駑于虛聲，更不應妄自菲薄、蹉跎歲月，當以身邊的英雄為榜樣，時(shí)時(shí)鞭策，立德修身，勤勉自律，奮發(fā)有為。
時(shí)代浪花翻涌，英雄勇立潮頭。太陽(yáng)只是啟明星，如日中升的我們才是希望。禮贊英雄，追隨英雄，我們也可以成為自己的英雄！
【寫(xiě)作指導】
本題考查話(huà)題作文。
一、審題。本次作文為話(huà)題作文，圍繞“英雄”進(jìn)行創(chuàng )作即可，題目需要自己擬定，文體也沒(méi)有任何限制，可謂創(chuàng )作空間相當寬泛�！坝⑿邸痹谧值渲薪忉尀椋翰慌吕щy，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。這給了我們啟示，寫(xiě)作時(shí)要緊緊圍繞這個(gè)解釋去定義英雄，他比榜樣更偉大，生活中可以學(xué)習的榜樣很多，但是英雄不同，他在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，為了人民利益，為了我們的祖國，而奉獻自己，甚至犧牲自己，這樣的人才能稱(chēng)之為英雄。所給材料里列舉的多位英雄，可以作為后面選材的提示。
二、立意。本次作文以“英雄”為話(huà)題，那立意就可以是多角度的。首先，歌頌英雄。每一個(gè)能被稱(chēng)為英雄的人物都具有偉大的精神，無(wú)論是舍己為人無(wú)私奉獻，還是英勇無(wú)畏沖鋒在前，他們在為人民利益而斗爭的過(guò)程中表現出來(lái)的偉大精神，都值得被歌頌，被贊美。其次，時(shí)代英雄的定義。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，和平年代是否需要英雄，也是個(gè)值得思考的話(huà)題。沒(méi)有戰爭年代的刀槍血雨，但是和平年代的競爭也是暗潮洶涌，那這個(gè)新的時(shí)代也在呼喚新的英雄，科學(xué)家推動(dòng)科技向前發(fā)展，讓我們的國家強大，各行各業(yè)的精英人士恪盡職守、勇于創(chuàng )新，在自己的領(lǐng)域一次次突破紀錄，讓我們的國家更強大等。第三，爭做英雄。聆聽(tīng)英雄的故事，為其精神所感動(dòng)，但不應止步于此，把英雄的精神發(fā)揚光大，增強自己的本領(lǐng)，爭做時(shí)代的英雄，才是我們更應努力的方向。
三、選材。根據立意，我們可以從不同角度選材。如果寫(xiě)歌頌主題，那從古至今，歷史上涌現了無(wú)數的英雄，“在延安楊家嶺高高地舉起五星紅旗的赤衛軍，是英雄；在反動(dòng)派發(fā)動(dòng)內戰時(shí)，拍案而起，義憤填膺的聞一多，是英雄；在饑荒時(shí)代里，立志以農業(yè)報國的袁隆平，是英雄；在荊楚大疫，新冠橫行下，毅然赴漢、沖鋒在前的鐘南山，是英雄”這些提示都可以選入此文。如果寫(xiě)定義新時(shí)代英雄，那可以選擇人盡皆知的在大災大難面前挺身而出用于擔當的醫護人員、救援人員等，也可以從平凡的崗位上去尋找那些做出突出貢獻的人。如果寫(xiě)爭做英雄，那可以先寫(xiě)一寫(xiě)英雄帶給自己的力量，然后寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法和行動(dòng)，即打算怎樣成為英雄。
8．杜小康經(jīng)歷放鴨的孤獨，讓自己走向成熟；莫頓·亨特經(jīng)過(guò)懸崖歷險，領(lǐng)悟了人生哲理；歷練的過(guò)程就是成長(cháng)的過(guò)程。親愛(ài)的你，經(jīng)受過(guò)哪些歷練？獲得了怎樣的感悟呢？請以“歷練”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
要求：①自擬題目，自定立意，除詩(shī)歌外文體不限；②不得抄襲、套作；③用規范漢字書(shū)寫(xiě)，不少于600字；④文中不得出現真實(shí)的地名，校名、人名。
優(yōu)秀例文：
歷練讓我更堅韌
沒(méi)有風(fēng)暴，船帆只不過(guò)是一塊破布。
——題記
我們直直地站在那兒，陽(yáng)光條條杠杠直往我們臉上抽。分明覺(jué)著(zhù)有一滴汗水沿面部艱難往下爬，在臉上開(kāi)出條小道。我的臉?lè )路鸨灰浑p無(wú)形的大手擠壓在一起，展不開(kāi)。
我們在歷煉，歷練堅毅的品格，歷練執著(zhù)的精神。
腦中閃過(guò)我們因出錯而被罰蹲的情形：一個(gè)個(gè)無(wú)奈地蹲下去，我用自己的重量擠壓著(zhù)右腿，兩手五指并攏放于膝蓋，上身挺直。一開(kāi)始，或許因為站太久而感到瞬時(shí)的輕松，筆直的腿開(kāi)始減負。在不久之后，右腳腳底出現了被人撕扯的感覺(jué)。緊接著(zhù)，右腿開(kāi)始酸脹、麻木，無(wú)法動(dòng)彈。身旁已有同學(xué)堅持不住了，左右搖晃著(zhù)自己的身子，活像一個(gè)不倒翁；有的因疼痛開(kāi)始小聲抽泣；有的還暗暗抱怨著(zhù)這摧殘祖國花朵的教官，但似乎沒(méi)有一個(gè)人提出要放棄，縱使再多不滿(mǎn)也攥緊拳頭忍著(zhù)�？粗�(zhù)周?chē)粡垙堃蛲纯喽僭S扭曲的臉，我只好咬緊牙關(guān)。
“好，同學(xué)們起立！”萬(wàn)歲，終于可以起來(lái)了，我用盡全身力氣往上撐，可試了好幾次才真的站起來(lái)，還不太穩。兩腿似乎伸不直了，用力敲敲，沒(méi)有了知覺(jué)。
接下來(lái)是踢正步、齊步走和跑步。排面、快慢、節奏……到處是鞋與塑膠跑道的摩擦聲，腳底的刺痛一下又一下刺激我的神經(jīng)。這不僅是身體上的歷練，還是心靈上的歷練，通過(guò)忍受汗流下的癢，忍受手被打腫的痛，我懂得了要頑強爬起，擁有了戰勝一切的勇氣。
軍訓苦，但它賜予了我一雙黑色的眼睛，我會(huì )用它們來(lái)尋找光明，去發(fā)現自我，去讓自己閃光。我堅信，再微弱的光也是刺向黑暗的箭。感謝軍訓，這次歷練讓我更堅韌。
【寫(xiě)作指導】
本題考查話(huà)題作文。
審題：我們首先要借助材料理解關(guān)鍵詞“歷練”的含義，即經(jīng)歷世事，得到鍛煉，煉就意志與品質(zhì)。這個(gè)鍛煉可能是主動(dòng)去體會(huì )的，也可能是被動(dòng)去體會(huì )的，從結果上講可能獲得所謂的成功，也可能得到的只有失敗，但是從成長(cháng)角度來(lái)講，沒(méi)有一次歷練是毫無(wú)意義和價(jià)值的，無(wú)論成功或失敗，都會(huì )留給經(jīng)歷者一段旅程、一份記憶、一些經(jīng)驗、一些感悟或者思考等等，都會(huì )促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)�！澳憬�(jīng)受過(guò)哪些歷練？獲得了怎樣的感悟呢？”提示我們可以結合自身的生活經(jīng)歷，去寫(xiě)一寫(xiě)自己在歷練后的成長(cháng)。
立意：文體可以記敘一次自己遭遇挫折、磨難、困境的經(jīng)歷，生發(fā)感悟，這次經(jīng)歷讓自己明白了什么，得到怎樣的收獲、教益，對自己的以后有怎樣的指導意義等�？梢杂懻摗叭松枰獨v練”這一論點(diǎn)，然后通過(guò)舉事例、講道理來(lái)論證論點(diǎn)，最后得出經(jīng)受磨煉和考驗，能讓自己成長(cháng)起來(lái)。
選材：每個(gè)人生活中都會(huì )有許多的歷練，但是寫(xiě)作文時(shí)需要仔細篩選，選擇那些比較重要的、印象深刻的、和成長(cháng)密切相關(guān)的、有一些思考的、能夠深入挖掘出主題的等等�？梢允菍W(xué)習方面的歷練，比如學(xué)習某一項技能或者攀登某一個(gè)學(xué)習目標；也可以是情感方面的，比如在父母關(guān)系、鄰里關(guān)系等方面的改善；還可以是性格上的，比如經(jīng)過(guò)某件事情的歷練，讓自己完善了性格上的不足等。但無(wú)論選擇哪類(lèi)，都要在寫(xiě)作時(shí)細致寫(xiě)清楚經(jīng)歷歷練的過(guò)程，尤其是讓自己有所收獲和成長(cháng)的部分，展示出內心的成長(cháng)和變化。
四、材料作文猜押
9．閱讀下面的材料，按要求作文。
天氣轉涼時(shí)，母親總是會(huì )叮囑孩子“趕緊加衣服，千萬(wàn)別著(zhù)涼了！”有三個(gè)孩子，分別是這樣回復母親的：
——“好的！媽媽?zhuān)荫R上加衣服，謝謝媽媽提醒！”
——“媽媽?zhuān)幸环N冷是媽媽覺(jué)得冷�！�
——“媽媽?zhuān)渑灾�，冷了我自己�?huì )加衣服的�！�
以上三則給媽媽的回復，引發(fā)了你怎樣的感觸和思考？請結合你的經(jīng)歷和體驗，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
要求：（1）可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，也可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；（2）文體自選（詩(shī)歌除外），自擬題目；（3）文中不要出現真實(shí)的地名、校名、人名等。
優(yōu)秀例文：
一路擁有濃濃的愛(ài)
如果我是一朵花，媽媽的愛(ài)就是那甘甜的雨露；如果我是一棵樹(shù)，媽媽的愛(ài)就是那溫暖的陽(yáng)光；如果我是一棵小草，媽媽的愛(ài)就是那和煦春風(fēng)……從我呱呱墜地之日起，就一路擁有著(zhù)媽媽濃濃的愛(ài)。也正是媽媽的愛(ài)，伴隨著(zhù)我茁壯成長(cháng)。
不理睬？是愛(ài)！
“哎喲！好疼啊……”記憶中，還在蹣跚學(xué)步的我向著(zhù)媽媽跑去，一不小心卻摔倒在地上。摔得好痛啊，我不由得拖著(zhù)哭腔叫了起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑏?lái)拉我……”我呼喚著(zhù)媽媽?zhuān)Ｍ麐寢尩陌侔惆参�，還用好吃的、好玩的來(lái)哄我。媽媽走過(guò)來(lái)了，我高舉著(zhù)兩手�？墒�，媽媽在我跟前停下了腳步：“月月，自己爬起來(lái)�！蔽颐Ｈ坏乜粗�(zhù)媽媽?zhuān)恢�。媽媽說(shuō)：“月月好勇敢，自己爬起來(lái)！”我還想耍賴(lài)，媽媽語(yǔ)氣堅定地說(shuō)：“自己站起來(lái)！不起來(lái)，我可要走啰�！蔽覜](méi)有辦法，趕緊一骨碌爬了起來(lái)。于是，媽媽開(kāi)心地笑了……
后來(lái)長(cháng)大了，我也體會(huì )到了媽媽的良苦用心。是啊，摔倒了，只有自己努力爬起來(lái)。媽媽的假裝不理睬，其實(shí)是愛(ài)！
舍不得？也是愛(ài)！
上中學(xué)后住校，每個(gè)星期只能回家一兩天，母女倆見(jiàn)面的時(shí)候少了，媽媽好像越來(lái)越舍不得我了。周末返校，媽媽總要騎著(zhù)自行車(chē)陪我上學(xué)。我勸過(guò)媽媽好幾次，說(shuō)我已經(jīng)長(cháng)大了，不用像小孩子般的陪同了。媽媽卻只是笑笑說(shuō)：“你長(cháng)多大了呀？再大還不都是我的女兒�！�
時(shí)間流逝，不管是酷暑炎熱還是寒風(fēng)刺骨，媽媽就這樣陪著(zhù)我上了兩年初中。記得有一天下雨了，媽媽趕緊為我披上一件又漂亮又柔軟的雨衣。我問(wèn)：“媽?zhuān)阕约涸趺床淮┮患�！”媽媽笑笑說(shuō)：“家里只有兩件雨衣，那一件如果淋濕了你在學(xué)校不方便收拾。這件你穿著(zhù)，到學(xué)校后給我就行了�！眿寢尩脑�(huà)并不是豪言壯語(yǔ)，卻使我的心為之一震，一股暖流直涌上心頭。
一路擁有媽媽濃濃的愛(ài)，就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。這些小事情啊，纖如絲，細如線(xiàn)，也正是這些不起眼的小絲線(xiàn)，織成了愛(ài)這座大山，讓我一生受用不已。
【寫(xiě)作指導】
這是一篇材料作文的寫(xiě)作。首先要讀懂材料，根據材料的特點(diǎn)，確定主旨。
審題與立意。首先分析材料：第一句“好的！媽媽?zhuān)荫R上加衣服。謝謝媽媽提醒！”講的是對母愛(ài)的感激；第二句“媽媽?zhuān)幸环N‘冷’是媽媽覺(jué)得你冷”，講的是對母愛(ài)的理解；第三句“媽媽?zhuān)渑灾�，冷了我自己�?huì )加衣服的”，講的是對自我的肯定，擺脫依賴(lài)，不盲從，不自失。所以，這三則材料可以分別立意為：感激愛(ài)；理解愛(ài)；堅守獨立的自己，以自我的角度關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì )。選擇其中一個(gè)自己理解最深的立意即可。
選材與構思。無(wú)論選哪個(gè)立意來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，都既可寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文。寫(xiě)記敘文時(shí)要注意結合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)真實(shí)的經(jīng)歷，以增強文章的感染力。寫(xiě)議論文要注意圍繞所提煉的觀(guān)點(diǎn)列舉事例并深入論證，做到有理有據，有說(shuō)服力。
可參考素材：
感激母愛(ài)：母親不顧自己生病，堅持在下雪天接我放學(xué)，讓我感動(dòng)，母親，我想對您說(shuō)聲感謝；母親多少次挑燈夜戰，將無(wú)形的愛(ài)織進(jìn)我身上的毛衣，讓我不懼寒冷；一次次爭吵后，依舊是您一如既往的陪伴和鼓勵；……
理解母愛(ài)：蹣跚學(xué)步的我摔倒在地上，母親的不理睬，原來(lái)是愛(ài)；周末返校，在眾目睽睽之下，媽媽總要陪我上學(xué)，原來(lái)是愛(ài)；上學(xué)前放學(xué)后母親總是重復嘮叨的那一句話(huà)，原來(lái)是愛(ài)；……
堅守獨立的自己，以自我的角度關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì )：蝴蝶會(huì )因沒(méi)有經(jīng)受脫殼而出過(guò)程中的鍛煉而無(wú)法適應外界環(huán)境，人也應該尊重這個(gè)客觀(guān)規律，以此為主題敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷。
也可以寫(xiě)成議論文，用引證法和例證法論證自己的觀(guān)點(diǎn)。如立意三，引證法如“路要靠自己去走,才能越走越寬——居里夫人”“我愿獨立自主和照自己的意思過(guò)生活；凡是我自己需要的，我欣然接受，我不需要的，我就決不希求�！ǘ韲┸�(chē)爾尼雪夫斯基”等，例證法如，海倫·凱勒在老師安妮·沙利文的教育和幫助下，自立自強，不僅學(xué)會(huì )了讀書(shū)、寫(xiě)作和說(shuō)話(huà)。并且以驚人的毅力完成了在哈佛大學(xué)拉德克利夫學(xué)院四年的學(xué)業(yè)，成為人類(lèi)歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人。
10．閱讀下面的材料，按要求作文。
梁?jiǎn)⒊?2歲受康有為之命，挑起大梁，發(fā)動(dòng)了著(zhù)名的公車(chē)上書(shū)。不僅協(xié)助組織會(huì )議，聯(lián)絡(luò )人士，而且還撰文謄錄，起草奏書(shū)，發(fā)揮了突出作用。從一個(gè)人微言輕的普通士子，成為一個(gè)廣為人知的維新運動(dòng)先驅人物。
屠呦呦39歲接受?chē)胰蝿?wù)，挑起大梁，獲得青蒿抗瘧發(fā)掘成功。不僅帶領(lǐng)團隊確定了從中國古代醫書(shū)中挖掘有效藥物的研究方向，還以身試藥參與了臨床實(shí)驗，起到了支柱作用。從一個(gè)默默無(wú)聞的科研人員，成為一個(gè)聞名天下的諾貝爾獎獲得者。
無(wú)論在人生哪個(gè)階段，只要勇于挑大梁，就能讓人生有意義。
請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。
要求：依據材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現自己的姓名或校名，請以化名代替。
優(yōu)秀例文：
勇挑大梁 肩負使命
“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年�！睆墓诺浇�，圣賢名人層出不窮，但是世界是一直發(fā)展著(zhù)的，它終究是屬于青年人的。歷史賦予青年人的，是使命，是責任。作為祖國的希望，我們定要挑起大梁，肩負著(zhù)巨大的使命。
想起那錚錚鐵骨的魯迅，他幼時(shí)曾立志學(xué)醫，在日本仙臺留學(xué)。但不久發(fā)現學(xué)醫只能治療人的疾病，卻無(wú)法解救國人麻木的心靈。他憤然棄醫從文，以筆為武器寫(xiě)出了一篇篇鏗鏘有力的文章。他的文章，穿透人的身體直至靈魂，字字都是對黑暗社會(huì )的批判。他處在那個(gè)特定的時(shí)代，也就肩負著(zhù)喚醒國人的使命。
想起中國的第一任國務(wù)院總理周恩來(lái)，他那句“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪言壯志又縈繞在耳旁。租界地帶，燈紅酒綠，熱鬧繁華，卻無(wú)國人在此居住。明明是中國的領(lǐng)土，卻已經(jīng)沒(méi)有管轄的權力。周恩來(lái)面臨此情此景，心中百感交集。小小年紀的他便萌生了振興中華的念頭，這個(gè)念頭，終讓他成為了一代偉人。新中國成立后，他一人任多職，外交部長(cháng)、國務(wù)院總理。他為新中國鞠躬盡瘁，死而后己。
想起2008年北京奧運會(huì )，那是中國人第一次舉辦奧運會(huì )。中國體壇健將已是層出不窮，但矮個(gè)子鄧亞萍卻是耀眼的一顆星。鄧亞萍小時(shí)就展現出非凡的天賦，但由于個(gè)子比較矮，15歲的她并沒(méi)有如愿進(jìn)入國家隊。這次經(jīng)歷，讓她更加刻苦地練習球技。不鳴則已，一鳴驚人。她出色的球技不僅向我們顯示了她的勝利，更向世界顯示了中國的魅力。我們中國早已不是被人譏笑的“東亞病夫”，他是日益強健的雄獅。
魯迅在那中國黑暗封建的時(shí)代，以筆為武器，挑起了時(shí)代的大梁，肩負起了拯救國人的使命；周恩來(lái)在那中國屈辱求和的年代，以一句“為中華之崛起而讀書(shū)”為理想，挑起了時(shí)代的大梁，肩負起了振興中華的偉大使命；鄧亞萍在那中國日益強盛的時(shí)代，以一個(gè)小小的乒乓球為武器，以一張不大的乒乓球臺為戰地，挑起了時(shí)代的大梁，肩負起了為國爭光的使命。
時(shí)代總在改變，輝煌總被改寫(xiě)，然而世界永遠是屬于青年人的。正值青少年的我們，也定當挑起時(shí)代的大梁，肩負起歷史賦予的重任和使命，大踏步向前進(jìn)。
【寫(xiě)作指導】
第一，審題。這是一道材料作文題，審題的關(guān)鍵是讀懂材料。材料一講述了22歲梁?jiǎn)⒊芸涤袨橹�，挑起大梁，發(fā)動(dòng)了著(zhù)名的公車(chē)上書(shū)。從一個(gè)普通士子，成為維新運動(dòng)先驅人物的故事；材料二講述了39歲的屠呦呦接受?chē)胰蝿?wù)，挑起大梁，帶領(lǐng)團隊研究青蒿素，從一個(gè)默默無(wú)聞的科研人員，成為一個(gè)聞名天下的諾貝爾獎獲得者的故事。兩則材料都在告訴我們：無(wú)論在人生哪個(gè)階段，只要勇于挑大梁，就能讓人生有意義。文章要求自擬題目根據對材料的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。
第二，立意。在讀懂材料的基礎上，圍繞材料中的關(guān)鍵信息“挑大梁”確定主題。挑大梁的含義：個(gè)人行為，舉動(dòng)在團體中起到重要、突出、支柱、引領(lǐng)，示范的作用。
立意舉例：
1.青年人要勇挑大梁。
2.只要勇于挑大梁，就能讓人生有意義。
第三，選材構思。本文可以寫(xiě)可以議論文也可寫(xiě)記敘文。寫(xiě)議論文，以“挑大梁”為論題，圍繞為何要“挑大梁”，挑大梁的積極作用：如責任感加強，能力得鍛煉，實(shí)現個(gè)人價(jià)值等等，談“挑大梁”使人生變得有意義。最后從化壓力為動(dòng)力，努力付出，甘愿奉獻來(lái)談怎樣“挑大梁”。論據可以選取一些有代表性的，但是又不要爛大街的名言警句或事例，如：屠呦呦、袁隆平、鐘南山、感動(dòng)中國人物等。做到論點(diǎn)明確，論據充分有力，論證層次清楚。
也可寫(xiě)記敘文，寫(xiě)我們自身成長(cháng)中在學(xué)�；蚣彝ブ小疤舸罅骸钡墓适�，如學(xué)�；@球比賽，自己挑起大梁帶領(lǐng)班隊勇奪年級總冠軍的故事；如寫(xiě)自己爺爺生病住院，爸媽要照顧爺爺，自己在家里挑起大梁照顧好妹妹的故事等。敘事中注意細節的刻畫(huà)，如遇到困難時(shí)的做法和自己勇于擔當的心里活動(dòng)的描寫(xiě)。
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