幼兒園教師考核制度(薦)

　　在當下社會(huì )，各種制度頻頻出現，制度具有合理性和合法性分配功能。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教師考核制度，希望對大家有所幫助。

　　第一章總則

　　為了規范幼兒園教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，制定本規定。

　　第二章考核范圍

　　幼兒園教師的考核范圍應包括教育教學(xué)工作及其他工作，其中主要包括以下方面：

　　1.課堂教學(xué)水平

　　2.班級管理水平

　　3.個(gè)人素質(zhì)與職業(yè)道德

　　4.學(xué)科知識掌握情況

　　5.考核期間的工作表現

　　第三章考核內容

　　1.課堂教學(xué)水平

　　幼兒園教師的課堂教學(xué)水平是考核的核心內容，主要包括以下方面：

　�。�1）教學(xué)計劃的制定是否合理、科學(xué)；

　�。�2）教學(xué)過(guò)程是否符合幼兒的認知特點(diǎn)；

　�。�3）是否能夠準確把握幼兒的學(xué)習進(jìn)程，及時(shí)調整教學(xué)策略；

　�。�4）教學(xué)方式是否多樣化，是否能夠調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性。

　　2.班級管理水平

　　幼兒園教師應對班級的管理起到重要作用，其管理水平的考核應包括以下方面：

　�。�1）班級的衛生、安全、環(huán)境等是否符合要求；

　�。�2）幼兒的生活和學(xué)習是否受到良好的照顧和關(guān)注；

　�。�3）是否能夠及時(shí)發(fā)現幼兒存在的問(wèn)題，提供妥善的解決方案；

　�。�4）是否能夠積極與家長(cháng)溝通，及時(shí)反饋幼兒情況。

　　3.個(gè)人素質(zhì)與職業(yè)道德

　　幼兒園教師的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)道德是其工作表現的重要標志，考核應包括以下方面：

　�。�1）是否具有良好的教育教學(xué)理論素養；

　�。�2）是否具有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能，能夠創(chuàng )新教育教學(xué)方式；

　�。�3）是否能夠積極與同事合作，互相支持，相互學(xué)習；

　�。�4）是否能夠嚴格遵守教育法律法規，不斷提高職業(yè)道德。

　　4.學(xué)科知識掌握情況

　　幼兒園教師的學(xué)科知識掌握情況是其教學(xué)水平的重要標志，考核應包括以下方面：

　�。�1）是否熟練掌握幼兒園教學(xué)所需的學(xué)科知識；

　�。�2）是否能夠將學(xué)科知識與幼兒教育教學(xué)實(shí)踐相結合；

　�。�3）是否能夠創(chuàng )新教育教學(xué)方式，提高教學(xué)效果；

　�。�4）是否能夠及時(shí)更新學(xué)科知識，保持學(xué)科專(zhuān)業(yè)性。

　　5.考核期間的工作表現

　　考核期間的工作表現包括幼兒園教師在日常工作中的表現，如工作態(tài)度、工作效率、責任心等。

　　第四章考核方法

　　幼兒園教師的考核方法應該多樣化，主要包括以下方面：

　　1.現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩

　　通過(guò)對幼兒園教師的課堂教學(xué)觀(guān)摩，評估其教學(xué)能力。

　　2.學(xué)科知識測試

　　通過(guò)對幼兒園教師的學(xué)科知識測試，評估其學(xué)科知識掌握情況。

　　3.工作表現評估

　　通過(guò)對幼兒園教師的工作表現評估，評估其在工作中的表現。

　　4.家長(cháng)滿(mǎn)意度調查

　　通過(guò)對家長(cháng)的滿(mǎn)意度調查，評估幼兒園教師的工作表現和服務(wù)質(zhì)量。

　　5.同事評價(jià)

　　通過(guò)對同事的評價(jià)，評估幼兒園教師的合作精神和團隊精神。

　　第五章考核結果處理

　　幼兒園教師的考核結果分為合格和不合格兩種，考核結果應及時(shí)反饋給幼兒園教師本人，并將考核結果納入其工作檔案中。

　　對于考核不合格的幼兒園教師，應給予必要的幫助和指導，幫助其改進(jìn)工作表現，達到考核要求。如經(jīng)過(guò)指導仍無(wú)法達到考核要求的，應該采取相應的紀律處分措施。

　　第六章附則

　　1.本規定的解釋權歸幼兒園所有。

　　2.本規定的修改、補充及解釋權均屬于幼兒園。

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