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考核評價(jià)方案（精選20篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的考核評價(jià)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考核評價(jià)方案 1
為貫徹落實(shí)中共湖北省委辦公廳關(guān)于印發(fā)《20xx年度市縣鄉黨委書(shū)記抓基層黨建工作述職評議考核實(shí)施方案》（鄂辦發(fā)電20xx號）文件精神，按照孝感市委組織部的要求，結合我市實(shí)際，提出如下方案：
一、總體要求
深入貫徹落實(shí)黨建工作責任制的重要指示精神，堅持黨要管黨、從嚴治黨，通過(guò)開(kāi)展書(shū)記抓黨建工作述職評議考核，落實(shí)述職要述黨建、群眾評議要評黨建、年度考核要考黨建、選拔任用干部要看黨建的要求，強化各級黨組織書(shū)記特別是黨委書(shū)記管黨意識，落實(shí)管黨責任，建立聯(lián)諾、聯(lián)推、聯(lián)述、聯(lián)評、聯(lián)考五聯(lián)機制，形成一級抓一級、層層抓落實(shí)的基層黨建工作格局。
二、精心組織開(kāi)展述職評議
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排
書(shū)記抓基層黨建工作述職評議自11月下旬啟動(dòng)，12月底前全部完成。按照自上而下、分級開(kāi)展的要求，市委書(shū)記12月中旬向孝感市委（擴大）會(huì )述職并接受評議；市委（擴大）會(huì )12月中下旬聽(tīng)取各鄉鎮（街道、場(chǎng)）黨（工）委、直單位黨組（黨委）書(shū)記述職并進(jìn)行評議；12月下旬鄉鎮（街道、場(chǎng)）黨（工）委聽(tīng)取村（社區）黨組織書(shū)記述職并進(jìn)行評議。
�。ǘ┲攸c(diǎn)內容
1、履行“第一責任人”職責，研究部署基層黨建重要工作、重大活動(dòng)，協(xié)調解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，特別是落實(shí)關(guān)于建立健全市、鎮、村抓基層黨建工作三級聯(lián)動(dòng)機制中關(guān)于各級黨組織書(shū)記抓基層黨建工作的基本任務(wù)、年初公開(kāi)承諾事項和教育實(shí)踐活動(dòng)中查擺剖析的黨建工作突出問(wèn)題整改情況。
2、整頓軟弱渙散基層黨組織，加強對村“兩委”換屆工作的領(lǐng)導和指導，選好、用好、管好基層組織帶頭人，落實(shí)“四議兩公開(kāi)”等民主管理制度，加強村務(wù)監督委員會(huì )建設，嚴肅查處基層干部不正之風(fēng)和違法違紀行為等情況。
3、加強基層服務(wù)型黨組織建設，建好、用好村、社區黨員群眾服務(wù)中心，規范服務(wù)項目，整合服務(wù)資源；學(xué)習推廣百步亭社區黨建工作法，開(kāi)展在職黨員到社區報到為群眾服務(wù)；健全和落實(shí)鄉鎮（街道）干部“崗位在村、重在服務(wù)、責在連心”工作機制，推行機關(guān)事業(yè)單位干部駐村聯(lián)戶(hù)、結對幫扶，發(fā)揮基層黨組織戰斗堡壘作用情況。
4、嚴格黨員教育管理，落實(shí)黨員組織生活制度，發(fā)揮黨員先鋒模范作用；落實(shí)發(fā)展黨員計劃，嚴格發(fā)展黨員工作程序，完成好年度發(fā)展黨員數量調控任務(wù)，開(kāi)展處置不合格黨員情況。
5、加大基層黨建工作投入力度，強化基層基礎保障；配齊、配強各級黨委抓基層黨建工作力量；落實(shí)基層干部報酬待遇、基層黨組織工作經(jīng)費、活動(dòng)場(chǎng)所和服務(wù)群眾專(zhuān)項經(jīng)費等情況。
6、本地、本單位基層黨建工作存在的主要問(wèn)題和進(jìn)一步加強基層黨組織建設的思路、重點(diǎn)和措施。
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1、深入開(kāi)展調研。述職會(huì )前，要認真學(xué)習有關(guān)重要講話(huà)精神和中央、省委、孝感市委組織部相關(guān)文件精神，全面總結教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)抓基層黨建工作的情況。各級黨組織書(shū)記要深入基層開(kāi)展一次專(zhuān)題調查研究，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，全面梳理分析本地本單位基層黨建工作取得的實(shí)際成效，存在的薄弱環(huán)節和重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，真正掌握第一手材料。
2、撰寫(xiě)述職報告。在充分調研的基礎上，黨組織書(shū)記要認真撰寫(xiě)述職報告。具體要求是：
�。�1）聚焦重點(diǎn)內容。主要圍繞述職評議6個(gè)方面的內容，特別是履行基層黨建工作主體責任情況、在教育實(shí)踐活動(dòng)中查擺剖析的基層黨建突出問(wèn)題整改落實(shí)情況、整頓軟弱渙散基層黨組織情況和基層黨建工作投入保障情況，實(shí)事求是總結成績(jì)，查找問(wèn)題，提出對策，提倡用實(shí)例、數據說(shuō)話(huà)，切忌“虛、空、飄”。寫(xiě)成績(jì)的部分一般不超過(guò)1/3。
�。�2）突出問(wèn)題導向。既要查找本地基層黨建工作中存在的突出問(wèn)題，也要查找個(gè)人履職盡責方面存在的問(wèn)題，查找問(wèn)題要見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)思路，不能大而化之。要深入分析存在問(wèn)題的原因，特別是主觀(guān)方面的原因。
�。�3）堅持實(shí)事求是。真正把自己擺進(jìn)去，始終緊扣抓基層黨建第一責任人的責任這條主線(xiàn)，講清個(gè)人在抓研究謀劃、抓督促落實(shí)、抓投入保障、抓重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題解決等方面所做的工作、存在的不足、整改的具體措施和今后的努力方向。述職報告總結成績(jì)要實(shí)事求是，防止講成績(jì)長(cháng)篇大論，講問(wèn)題輕描淡寫(xiě)、大而化之；防止就事論事，只講面上工作，不講個(gè)人履職盡責情況。整改措施要具體實(shí)在，突出針對性和可行性，能夠兌現落實(shí)。
3、從嚴審核把關(guān)。開(kāi)展述職評議前，要提前10天左右向上一級黨委組織部門(mén)報送工作方案和下一級黨組織書(shū)記的述職報告。市委組織部主要負責同志要嚴格審核市直單位、鄉鎮黨組織主要負責人的述職報告，然后報市委書(shū)記審閱。對不符合要求的，特別是只講成績(jì)、不講問(wèn)題，一味評功擺好、自我表?yè)P的，不深入查找問(wèn)題、不分析問(wèn)題原因、不研究解決問(wèn)題的，整改措施空洞無(wú)物、大而化之、華而不實(shí)的，要嚴肅指出、督促修改，問(wèn)題突出的，要責令重寫(xiě)。鄉鎮黨委對村、社區黨組織書(shū)記述職報告的審核參照市委有關(guān)規定執行。
4、組織述職評議。
�。�1）鄉鎮（街道、場(chǎng)）黨（工）委、市直單位黨組織書(shū)記向市委（擴大）會(huì )述職，參加人員為全體市委、市黨建工作領(lǐng)導小組成員、市委組織部領(lǐng)導班子成員和各鄉鎮（街道、場(chǎng)）黨（工）委書(shū)記、組織委員，市直部、辦、委、局（局級公司）黨組織書(shū)記，并從每個(gè)鄉鎮選派2—3名熟悉了解基層黨建工作情況的本級及以上“兩代表一委員”、基層黨員干部、群眾代表參加。孝感市委組織部派人到會(huì )指導。
�。�2）鄉鎮（街道、場(chǎng)）黨（工）委聽(tīng)取村（社區）黨組織書(shū)記述職，參照市委有關(guān)辦法進(jìn)行。市委組織部派人到會(huì )指導。
述職評議會(huì )議由上一級黨委書(shū)記主持，會(huì )議時(shí)間根據述職人員數量合理安排。會(huì )議議程為：
�。�1）書(shū)記逐一述職。
�。�2）與會(huì )代表對需要進(jìn)一步了解的問(wèn)題現場(chǎng)提問(wèn)，由述職對象回答。
�。�3）上一級黨委書(shū)記逐一點(diǎn)評，重點(diǎn)指出值得肯定的經(jīng)驗做法、存在的突出問(wèn)題和下步努力方向。
�。�4）進(jìn)行會(huì )議評議和測評，參會(huì )人員填寫(xiě)專(zhuān)項述職評議表，提出書(shū)面意見(jiàn)建議。
�。�5）到會(huì )指導的上級黨委組織部門(mén)有關(guān)同志講話(huà)。
�。�6）上一級黨委書(shū)記總結講話(huà)。
5、反饋述職評議結果。上一級黨委要向下一級黨委通報反饋述職評議和測評結果。各級黨組織書(shū)記的述職報告采取適當方式在一定范圍內公開(kāi)，接受基層黨組織和黨員群眾監督。
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市、鎮、村各級黨組織和市直單位黨組織向上一級黨組織述職的同時(shí)，每年度還應向本級黨組織委員會(huì )進(jìn)行述職，報告黨建工作情況并接受評議，評議測評表由市委組織部提供樣式。向本級黨組織述職評議工作可與領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部年度考核一并進(jìn)行，也可與聽(tīng)取下一級黨組織述職時(shí)一并進(jìn)行或單獨組織，原則上在20xx年1月底前完成，評議測評結果報市委組織部備案。
三、從嚴從實(shí)開(kāi)展實(shí)地考核
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排
鎮、村基層黨建工作實(shí)地考核自20xx年12月上旬啟動(dòng)，到20xx年1月上旬基本結束，實(shí)地考核與述職評議工作有序銜接，結合進(jìn)行，由市委組織部組織實(shí)施。
市直單位黨建工作實(shí)地考核原則上在20xx年1月中旬基本結束，由市直機關(guān)工委負責組織實(shí)施。
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實(shí)地考核的內容主要依據省委組織部印發(fā)的《20xx年度全省基層黨建工作考評項目的工作方案》、孝感市委組織部印發(fā)的《20xx年度全市基層黨建工作考評實(shí)施方案》進(jìn)行，同時(shí)要對黨委（黨組）書(shū)記抓基層黨建工作述職評議內容作印證性考核。
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市委組織部、市直機關(guān)工委對照基層黨建工作考核的重點(diǎn)內容，分別制定鄉鎮、村（社區）和市直單位考核細則和工作方案，派出考評組，通過(guò)實(shí)地考察、查閱資料、民意調查、綜合分析等方式進(jìn)行。其中：
1、鄉鎮對村（社區）的考核。采取鄉鎮（街道、場(chǎng)）黨（工）委評、黨員群眾評的方式，考核所屬基層黨組織班子建設、聯(lián)系服務(wù)群眾、落實(shí)基本制度、黨員教育管理、辦公活動(dòng)場(chǎng)所建設使用和發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟等方面的情況。
2、市委對鄉鎮（街道、場(chǎng)）的考核。采取隨機抽查、現場(chǎng)走訪(fǎng)、查閱資料的方式，對鄉鎮（街道）所屬的村、社區、非公企業(yè)等基層組織進(jìn)行考核。
3、市委對市直單位的考核。由市直機關(guān)工委具體負責組織。孝感市委組織部將委托國家統計局孝感調查隊，在每個(gè)縣（市、區）隨機選擇100名左右“兩代表一委員”和城鄉居民，開(kāi)展基層黨建工作社會(huì )滿(mǎn)意度調查。市委組織部也將在一定范圍內開(kāi)展基層黨建工作社會(huì )滿(mǎn)意度調查。
四、強化述職評議考核結果運用
�。ㄒ唬┚C合分析評定。市委根據實(shí)地考核、民意調查、黨委書(shū)記述職評議結果，結合平時(shí)掌握情況，對鄉鎮和市直單位抓基層黨建工作進(jìn)行綜合分析、量化評分、確定名次。
�。ǘ┩怀鼋Y果運用。建立“平行考核、差額否決”機制，即黨建工作與年度責任目標績(jì)效平行考核、平行排位，按1：1.5的比例實(shí)行。差額否決事項為年度目標考核先進(jìn)單位、黨組織主要負責人和黨建工作直接責任人年度考核優(yōu)秀等次、市委“七一”表彰對象。黨建工作目標考核分值按比例折算計入年度責任目標績(jì)效考核總分。把基層黨建工作情況作為評價(jià)黨委領(lǐng)導班子和黨委書(shū)記政治上強不強、實(shí)績(jì)好不好、作風(fēng)正不正、工作稱(chēng)職不稱(chēng)職的重要標準，作為衡量教育實(shí)踐活動(dòng)成效的重要內容。對那些高度重視黨建工作、履職盡責抓到位，評議考核中基層黨員群眾反映好的.要充分肯定，并作為選拔任用干部的重要依據；對那些思想上不重視、工作上不研究、精力投入少、不真抓實(shí)干、不解決實(shí)際問(wèn)題，甚至喊空口號、擺花架子、造“盆景”作秀，評議考核中基層黨員群眾反映差的要限期整改，情況嚴重的要嚴肅問(wèn)責。
�。ㄈ┘訌娭攸c(diǎn)管理。市委根據述職評議考核情況，向孝感市委組織部報送基層黨建工作相對薄弱或存在突出問(wèn)題的鄉鎮（街道、場(chǎng)）、市直單位，納入孝感重點(diǎn)管理范圍，由孝感市委組織部領(lǐng)導約談鄉鎮（街道、場(chǎng)）、市直單位黨（工）委（黨組）書(shū)記，責成限期整改。同時(shí)，市委組織部將綜合分析研判基層黨組織工作情況，按照農村不低于10%、社區和其他基層黨組織不低于5%的比例確定一批工作相對落后的基層黨組織，列入重點(diǎn)管理，跟蹤抓好整改，促進(jìn)晉位升級，并報孝感市委組織部備案。
�。ㄋ模┩苿�(dòng)整改落實(shí)。各地要充分運用述職評議結果，采取多種方式，廣泛聽(tīng)取基層黨組織書(shū)記和黨員群眾意見(jiàn)，針對基層黨建工作存在的薄弱環(huán)節和重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題制定整改方案和工作措施進(jìn)行整改，各級黨組織書(shū)記要結合推進(jìn)整改落實(shí)，就解決本地區基層黨建工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題作出公開(kāi)承諾，并報市委組織部審查備案。述職評議考核結果和整改方案、黨委書(shū)記公開(kāi)承諾要在一定范圍內公開(kāi)。
五、建立健全長(cháng)效機制
各級黨組織要將開(kāi)展基層黨建工作述職評議考核工作作為貫徹黨要管黨、從嚴治黨方針的重要舉措，作為落實(shí)黨建工作責任制的重要抓手，作為加強和促進(jìn)基層黨建工作的長(cháng)效機制。要認真總結開(kāi)展述職評議考核的有效做法和經(jīng)驗，建立健全基層黨建工作述職評議考核制度，確保這項工作制度化、常態(tài)化、長(cháng)效化。
每年第四季度，各級黨委要圍繞年度基層黨建工作重點(diǎn)任務(wù)，組織開(kāi)展一次基層黨建工作述職評議考核，推動(dòng)各級黨組織特別是黨組織書(shū)記把黨建工作作為主業(yè)，努力形成大抓黨建的鮮明導向。
六、切實(shí)加強組織領(lǐng)導
各級黨組織要認真落實(shí)基層黨建工作主體責任，高度重視述職評議考核，進(jìn)行專(zhuān)題研究，堅持和完善近兩年來(lái)各地開(kāi)展述職評議考核工作的好做法好經(jīng)驗，作出統一部署，嚴格有關(guān)要求，加強統籌協(xié)調，從嚴從實(shí)抓好，確保這項工作健康有序進(jìn)行。上級黨組織要派人參加下一級黨組織召開(kāi)的述職評議會(huì )，要切實(shí)負起組織協(xié)調責任，抓好具體實(shí)施，加強督促指導，堅決防止形式主義、走過(guò)場(chǎng)。鄉鎮（街道、場(chǎng)）、市直單位述職評議考核工作方案分別報市委組織部、市直機關(guān)工委審查備案。述職評議考核工作結束十五日內，市直機關(guān)工委、鄉鎮黨委要對述職評議考核情況進(jìn)行匯總，形成工作報告報市委組織部。報告內容包括：述職評議考核工作簡(jiǎn)要情況、主要成績(jì)及經(jīng)驗、存在的問(wèn)題、綜合得分及排序，并附各被考核單位需要整改的項目及建議等。
考核評價(jià)方案 2
一、評價(jià)內容：
1、《經(jīng)典誦讀》各學(xué)段讀本規定內容。
2、其它相關(guān)經(jīng)典內容。
二、評價(jià)類(lèi)別：
孔子獎，孟子獎，曾子獎
�。堪嗤扑]3-5名班級誦讀小明星，參加學(xué)校等級考核。）
三、考核內容：
1、等級評價(jià)分必背、自選和個(gè)性展示三部分。
必背為指定的所學(xué)讀本古詩(shī)文；自選為學(xué)校讀本之外學(xué)習的其它相關(guān)經(jīng)典內容：古代經(jīng)典詩(shī)詞；個(gè)性展示的形式不限，如配樂(lè )朗誦、表演、詩(shī)配畫(huà)作品、古詩(shī)文手抄報等；附加分日常風(fēng)采考核內容為學(xué)生的.行為習慣常規表現，被評為學(xué)�！皞鹘y美德之星”的學(xué)生加5分/次。
2、學(xué)校每年進(jìn)行一次全校的達級活動(dòng)，對達級的學(xué)生頒發(fā)達級證書(shū)和獎品，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染，進(jìn)一步激發(fā)吟誦興趣。
3、把誦讀納入到學(xué)生的評價(jià)體系中，與少先隊“傳統美德之星”評比活動(dòng)結合起來(lái)，引導學(xué)生養成良好的行為道德習慣。通過(guò)多種方式激勵學(xué)生，調動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性，在學(xué)生的成長(cháng)記錄冊上要有所體現。
考核評價(jià)方案 3
為確保我�？�(jì)效工資制度順利實(shí)施，根據《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績(jì)效考核工作的指導意見(jiàn)》（教人[xx]15號）和《咸安區義務(wù)教育學(xué)校教師績(jì)效考核辦法》的精神，結合我們學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育的科學(xué)發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以促進(jìn)教師績(jì)效為導向，著(zhù)力構建符合教育教學(xué)和教師成長(cháng)規律、導向明確、標準科學(xué)、體系完善的教師績(jì)效考核評價(jià)制度，促進(jìn)廣大教師為全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦好人民滿(mǎn)意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開(kāi)透明，充分發(fā)揚民主，增強績(jì)效考核工作的透明度和考核結果的公信力，全面考核教職員工的德、能、勤、績(jì)。
二、基本原則
實(shí)施績(jì)效考核工作應遵循以下基本原則：
尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書(shū)育人工作的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、長(cháng)期性特點(diǎn)。
以德為先，注重實(shí)績(jì)。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實(shí)際表現和貢獻。
激勵先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書(shū)育人工作，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
客觀(guān)公正，簡(jiǎn)便易行。堅持實(shí)事求是、民主公開(kāi)，科學(xué)合理、程序規范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。
統籌兼顧，適當傾斜。統籌在職和離退休人員待遇，兼顧管理人員、教學(xué)人員和后勤人員的利益、適當向教學(xué)一線(xiàn)教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，要突出體現班主任在義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)工作中的重要地位。
三、成立領(lǐng)導小組
根據上級要求，成立雙溪中心小學(xué)教師績(jì)效工資考核工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：學(xué)校行政人員和年級長(cháng)
四、考核對象
在編正式工作人員。包括學(xué)校中層管理人員、教師和工勤人員。
五、考核內容
義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jì)效考核包括師德考核和履職考核兩個(gè)方面。
�。ㄒ唬⿴煹驴己��？己藘热菀越搪毠ぢ男小读x務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》等法律法規所規定的教師法定職責，教師對職業(yè)的認同感、敬業(yè)精神，教師的職業(yè)操守和以身作則情況，教師對學(xué)生的態(tài)度、方式和責任心，特別是為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的情況。在考核中要明確，教職工不得以任何理由、任何方式妨礙教育教學(xué)任務(wù)的完成，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益，不得歧視學(xué)力弱生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，不得利用職務(wù)之便謀取私利，并將以上規定作為教師績(jì)效考核稱(chēng)職的必備基本要求。
�。ǘ┞穆毧己�。主要考核教職工完成學(xué)校規定的崗位職責和工作任務(wù)的實(shí)績(jì)，包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實(shí)績(jì)。各學(xué)校要根據教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點(diǎn)，分類(lèi)考核，承擔多個(gè)工作崗位的教職工按照不同崗位的職責要求，分別進(jìn)行考核。
1、教師履職考核主要包括教育教學(xué)工作量、教育教學(xué)過(guò)程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)效果、班主任工作以及教育教學(xué)貢獻等方面。
2、其他管理人員、教學(xué)輔助人員和工勤人員的履職考核參照其他職責確定的考核內容，主要包括考核工作量、工作態(tài)度、工作實(shí)績(jì)等方面，重點(diǎn)考核其履行崗位職責、提高自身素質(zhì)、保障學(xué)校教育教學(xué)秩序的情況。
六、考核方法
績(jì)效考核工作按規定的程序與年度考核結合進(jìn)行，根據被考核對象平時(shí)工作表現及年度考核述職情況由學(xué)校負責從德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面考核�？肌暗隆闭伎己丝偭康�20%；考“能”占考核總量的30%；考“勤”占考核總量的20%；考“績(jì)”占考核總量的30%。具體考評標準由各鄉鎮教育組會(huì )同學(xué)校參考該方案制定
�。ㄒ唬┙處熆�(jì)效考核由學(xué)校組織的考核小組和年級組、學(xué)科組負責考評。主要考核教師的職業(yè)操守、育人成效、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)常規、教學(xué)效果、教研成效等。
�。ǘ⿲W(xué)校其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、一般管理人員和工勤人員的績(jì)效考核由學(xué)�？己诵〗M和教師考評。主要考核他們的職業(yè)道德、工作能力、服務(wù)意識、工作效果等方面。
�。ㄈ┌嘀魅慰�(jì)效主要由學(xué)�？己诵〗M考核。主要考核班主任的班級管理、關(guān)愛(ài)學(xué)生度、學(xué)生教育、學(xué)生轉化、學(xué)生評價(jià)、溝通家長(cháng)、教學(xué)科研、日常管理、協(xié)調利用教育資源等方面。
七、考核等次的確定和結果的使用
�。ㄒ唬⿲W(xué)校行政績(jì)效考核等次由總支和本校校長(cháng)根據該校的行政績(jì)效考評小組的考核得分確定；其他教職工的績(jì)效考核等次由學(xué)校根據績(jì)效考核得分確定�？�(jì)效考核分優(yōu)秀（綜合考核分為90—100分）、合格（綜合考核分為75—89分）、基本合格（綜合考核分為60—74分）和不合格（綜合考核分為59分及以下）四個(gè)等次，優(yōu)秀率不超過(guò)20%左右。有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，造成惡劣影響的；私自辦班或進(jìn)行有償家教的；向學(xué)生推銷(xiāo)、代購教輔資料和其他商品，向學(xué)生家長(cháng)索要或變相索要財物的.；曠課或請假超過(guò)國家規定的天數的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的；出現重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽(yù)行為的。
�。ǘ┛�(jì)效考核結果作為績(jì)效工資分配的主要依據。對履行了崗位職責、完成了學(xué)校規定的教育教學(xué)及其他工作任務(wù)的教職工，全額發(fā)放基礎性績(jì)效工資；對不能履行崗位工作職責，因病事假等離崗超過(guò)相關(guān)文件規定的，適當扣減基礎性績(jì)效工資報教育局批準后執行；獎勵性績(jì)效工資視考核等次發(fā)放，要適當拉開(kāi)分配差距�？�(jì)效考核的結果同時(shí)作為教職工崗位聘任、職務(wù)晉升、培養培訓、表彰獎勵等依據。
有下列情形之一的對象不參加獎勵性績(jì)效工資分配：
1、離崗退養人員；
2、一學(xué)期累計曠工達5個(gè)工作日或病事假超過(guò)2個(gè)月以上；
3、因工作失職及其他嚴重違紀行為，被依法追究刑事責任的；
4、因個(gè)人原因不參加年度考核或年度考核確定為不稱(chēng)職的；
八、獎勵性績(jì)效具體項目和各學(xué)科工作量系數比例
�。ㄒ唬┆剟钚钥�(jì)效具體項目比例
班主任和行政津貼占獎勵性績(jì)效工資總量15%左右，超課時(shí)津貼占獎勵性績(jì)效工資總量的5%左右，教育教學(xué)成果獎勵占獎勵性績(jì)效工資總量的5%左右，其他綜合考核獎勵占獎勵性績(jì)效工資總量的75%左右。
�。ǘ�、各學(xué)科工作量校正系數指導比例
1、教師教學(xué)基本工作量標準暫按《湖北省中小學(xué)機構編制管理暫行規定》（鄂政辦發(fā)[xx]112號）執行，即初中教師周課時(shí)14—16節，小學(xué)教師周課時(shí)20—22節。各學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際情況上下浮動(dòng)兩課時(shí)，多出節次按超課時(shí)發(fā)給津貼。
2、學(xué)科工作量校正系數
小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)為1.2，其他學(xué)科為1。
九、工作要求
�。ㄒ唬┙y一思想，提高認識。做好教師績(jì)效考核工作是義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jì)效工資的必然要求，是加強教師隊伍建設的重要基礎。各學(xué)校要高度重視，精心部署，切實(shí)做好深入細致的思想政治工作，引導教職工正確對待考核，以考核促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
�。ǘ┘訌婎I(lǐng)導，明確職責。成立學(xué)校教職工績(jì)效考核工作領(lǐng)導小組及工作機構，切實(shí)加強績(jì)效考核工作的指導和監督檢查。召開(kāi)績(jì)效考核辦法的行政會(huì )和教師會(huì )，指導績(jì)效工資方案的施行。
�。ㄈ┲贫ǚ桨�，認真實(shí)施。結合本校實(shí)際，科學(xué)制定本�？�(jì)效考核實(shí)施方案，學(xué)�？�(jì)效考核實(shí)施方案須經(jīng)學(xué)校教職工（代表）大會(huì )通過(guò)后，報區教育局批準后實(shí)施�？己斯ぷ饕檎{原則性強，辦事公正，懂學(xué)校管理，熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)的人員參加。并成立三個(gè)考評小組：考評組成員原則上由6-7人組成。
1、行政考評組。（張金霞、陳加勝、張遠勝、石秋燕、李先平、張遠發(fā)）
2、班主任考評組。（張金霞、陳夕信、王杰、陳恢家、徐晚仙、張遠志。）
3、教師考評組。（張金霞、朱瑞豐、陳加勝、張遠勝、陳夕信、周光恩、陳細先。）
考核人員要正確掌握考核標準，公平公正地做好考核工作。
�。ㄋ模┙∪贫�，完善體系。�？�(jì)效工資實(shí)施后，要建立考核制度，每年對本校教職工進(jìn)行一次績(jì)效考核。要積極探索、創(chuàng )新績(jì)效考核的機制與方法，規范考核程序，完善考核內容，不斷提高績(jì)效考核的科學(xué)性，充分發(fā)揮績(jì)效考核在加強我區中小學(xué)教師隊伍建設，促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用。
考核評價(jià)方案 4
根據市教育局質(zhì)量評價(jià)方案的實(shí)施意見(jiàn)，為了構建我校學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監測體系，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化、規范化水平，推動(dòng)評價(jià)制度改革的深化，結合我校的實(shí)際，特制定我校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施細則。
一、評價(jià)原則
1、全面評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合的原則
面向全體學(xué)生，對學(xué)生應具備的多種素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性心理和特殊才能的評價(jià)。
2、形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的原則
形成性評價(jià)是指定期對教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程（教學(xué)實(shí)施過(guò)程和學(xué)習落實(shí)過(guò)程）的一種監測，其目的在于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整教學(xué)。終結性評價(jià)是指一段較長(cháng)的時(shí)間后對教與學(xué)的結果進(jìn)行的一種檢測，其目的在于檢查長(cháng)期目標的達成情況。對教與學(xué)兩方面評價(jià)要堅持過(guò)程性與終結性相結合的原則，既注重過(guò)程，又關(guān)注效果。要改變評價(jià)過(guò)分強調甄別的功能，要有利于促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，激勵師生共同進(jìn)步。
3、總體評價(jià)與抽樣評價(jià)相結合的原則
總體評價(jià)是指全體學(xué)生參加的學(xué)科評價(jià)，而抽樣評價(jià)是指對部分學(xué)科和部分學(xué)生的評價(jià)。遵循教育教學(xué)規律，以定期評價(jià)為基本形式，適當采用不定期分項抽樣評價(jià)，加強對教育教學(xué)狀況和效果的宏觀(guān)監控和微觀(guān)管理。
4、定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合的原則
定性評價(jià)采用“等級”與“評語(yǔ)”評價(jià)等方式，定量評價(jià)采用“分數”和“比率”的方式，使評價(jià)盡量科學(xué)合理。
二、評價(jià)方式
1.分級評價(jià)：學(xué)校以班級為單位進(jìn)行評價(jià)。
2.分段評價(jià)：以1－3年級為低年段，4－6年級為高年段進(jìn)行過(guò)程和階段性評價(jià)。以低年段為例，分段評價(jià)是指對一個(gè)行政班，從一年級跟蹤評價(jià)到三年級，研究三年內學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、行為習慣和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的變化情況。
三、評價(jià)內容
1.學(xué)生方面：
�、賹W(xué)業(yè)水平；
�、谀芰λ�；
�、矍楦�、態(tài)度與學(xué)科素養；
�、軐W(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展。
2.教師方面：
�、賹�(zhuān)業(yè)發(fā)展水平；
�、趥�、講、批、輔、研。
�、劢虒W(xué)質(zhì)量書(shū)面檢測。
四、評價(jià)實(shí)施
1.學(xué)生方面：設立學(xué)生成長(cháng)檔案，把各階段有關(guān)學(xué)生能力水平、個(gè)性特長(cháng)發(fā)展、情感態(tài)度和學(xué)業(yè)成績(jì)的考評結果都放進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)檔案里。具體做法：
�、賹W(xué)生作業(yè)評價(jià)：由教導處制定評價(jià)實(shí)施細則，各任科教師執行，通過(guò)學(xué)生自評、小組評價(jià)和任科教師評價(jià)實(shí)施。（每學(xué)期評一次）
�、趯W(xué)生文明禮貌與衛生習慣評價(jià)：由學(xué)校德育部門(mén)制定評價(jià)實(shí)施細則，各班任執行，通過(guò)學(xué)生自評、小組評價(jià)和班任評價(jià)實(shí)施。（每學(xué)期評一次）
�、鄄潘囌故荆ò茖W(xué)小實(shí)驗、小發(fā)明、小制作、書(shū)法藝術(shù)等）評價(jià)：由學(xué)校綜合科制定評價(jià)實(shí)施細則，綜合科執行，通過(guò)學(xué)生個(gè)人申報、展示，最后由綜合科成立考核小組評定。（每學(xué)年評一次）
�、軐W(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際、寫(xiě)字水平評價(jià)：由語(yǔ)文科制定評價(jià)實(shí)施細則，各語(yǔ)文任科教師評價(jià)。（每學(xué)期評一次）
�、萦⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達評價(jià)：由英語(yǔ)科制定評價(jià)實(shí)施細則，各英語(yǔ)任科教師評價(jià)。（每學(xué)期評一次）
�、迶祵W(xué)口算能力評價(jià)：由數學(xué)科制定評價(jià)實(shí)施細則，各數學(xué)任科教師評價(jià)。（每學(xué)期評一次）
在認真做好上面各項評價(jià)的基礎上，再填寫(xiě)下面的《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》并歸檔。（附表一）
2.教師方面：健全科學(xué)的'評價(jià)激勵機制，采用量化的方式全面客觀(guān)地評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)教師不斷提高，評價(jià)結果要與獎金分配和評先評優(yōu)掛鉤。具體做法：
�。�1）工作表現（工作態(tài)度、責任心，常規工作完成情況，培訓進(jìn)修與專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展等）占30%：
�、俳處煹膫渲v批輔研工作完成情況，由科組長(cháng)與行政每學(xué)期檢查一次，每項按優(yōu)6、良4、中3、差1給分；
�、诮處熥x書(shū)學(xué)習和培訓進(jìn)修情況，由主管行政評價(jià)，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分；
�、鄄块T(mén)工作完成情況，由校長(cháng)評價(jià)，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分。①②③項得分之和的30%為實(shí)際得分。第一學(xué)期與第二學(xué)期的實(shí)際得分之和就是第（1）的最后得分。
�。�2）工作成績(jì)（每學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量書(shū)面檢測結果）占70%：
�、俚谝淮危ǖ谝粚W(xué)期）質(zhì)量檢測的5個(gè)指標（平均分、低分率、及格率、優(yōu)秀率、高分率）各項指標的比較值在同級中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年級任教兩班以上的獨立計算后取平均值，平衡班取各項指標比較值的平均值計算，一個(gè)教師任教全級多班的按第二名計算。）
�、谫|(zhì)量檢測的5個(gè)指標第二次（第二學(xué)期）與第一次（第一學(xué)期）的比較值的差乘以10為各指標全年得分，5個(gè)指標的得分和為第②項的實(shí)得分。第①與第②兩項得分之和的70%為第（2）的最后得分。
�。�3）第（1）與第（2）的最后得分之和為教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量的總分。
考核評價(jià)方案 5
教師教學(xué)質(zhì)量考評是學(xué)校實(shí)現人才培養和教育目標的重要保證，是檢驗和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，確立“教學(xué)神圣”的理念，客觀(guān)評價(jià)教師的教學(xué)效果與質(zhì)量，充分調動(dòng)教師的教學(xué)積極性，切實(shí)抓好各項教學(xué)制度的貫徹落實(shí)，促進(jìn)我校教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的全面提高，特制訂本辦法。
第一章總則
第一條考評的目的在于及時(shí)了解教師實(shí)際教學(xué)能力和教學(xué)水平，加強教學(xué)管理，促進(jìn)教師自我發(fā)展、自我約束意識的形成；表彰在教學(xué)崗位上忠于職守和成績(jì)突出的教師，營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)、爭先創(chuàng )優(yōu)的工作氛圍；激勵教學(xué)院部（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“院部”）特別是教師個(gè)人積極進(jìn)行教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
第二條考評堅持以下原則：效果至上原則，實(shí)行教學(xué)效果一票否決；院部為主原則，實(shí)行分層考核，集中評優(yōu)；客觀(guān)公正、公平公開(kāi)原則，實(shí)行群眾評議，民主考評；定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，甄別選拔與診斷激勵并重，關(guān)注結果與重視過(guò)程相統一，以評促教，以評促改。
第三條本考評辦法中的教學(xué)指遵照學(xué)校教學(xué)計劃、有明確的教學(xué)大綱及教學(xué)目的的課堂教學(xué)活動(dòng)，有關(guān)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的考評辦法依照相關(guān)文件執行。
第四條教學(xué)質(zhì)量考評對象為承擔我校全日制本專(zhuān)科教學(xué)任務(wù)的全體專(zhuān)任教師；臨時(shí)承擔我校教學(xué)任務(wù)的非專(zhuān)任教師不在本考評之內，其教學(xué)質(zhì)量的考評由其聘任單位自行制定辦法施行并上報學(xué)校。
第五條教學(xué)質(zhì)量考評重在平時(shí)，其日�？荚u細則由各院部自行制定并施行。集中考評以自然年為單位，每年考評一次。
第六條教學(xué)質(zhì)量考評結果分為四個(gè)等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
第二章考評機構
第七條學(xué)校成立“許昌學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評工作領(lǐng)導小組”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導小組”），負責全校教學(xué)質(zhì)量考評的領(lǐng)導、組織與評定工作，處理考評過(guò)程中有爭議的重大問(wèn)題。
第八條領(lǐng)導小組辦公室設在教務(wù)處，負責制定教學(xué)質(zhì)量考評的評選辦法、日程安排，組織、協(xié)調、指導各院部工作小組的工作，處理考評工作中的`日常事務(wù)，受理考評對象對考評工作的復議申請等。
第九條各院部成立由行政正職（或主持工作的副職）任組長(cháng)、教學(xué)副院長(cháng)（或副主任）等為副組長(cháng)、教學(xué)管理人員及教師代表組成的“教學(xué)質(zhì)量考評工作小組”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工作小組”），具體負責制定本單位教學(xué)質(zhì)量考評細則及工作方案，組織開(kāi)展本單位教師教學(xué)質(zhì)量考評工作。
第三章考評標準
第十條教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀標準（除具備1—4款外，還應具備該條5、6款之一）
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，嚴格遵守職業(yè)道德規范，具有強烈的事業(yè)心和責任心，教書(shū)育人，為人師表；
2、積極承擔教學(xué)任務(wù)，認真履行教師崗位職責，超額完成教學(xué)工作量；
3、積極進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段改革等方面取得顯著(zhù)成績(jì)；積極開(kāi)展教學(xué)研究，在課程建設、教材建設、教學(xué)實(shí)驗室建設等方面表現突出；
4、嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，近3年內未發(fā)生過(guò)教學(xué)事故；
5、教學(xué)態(tài)度認真，教學(xué)效果優(yōu)良，受到學(xué)生和同行教師一致好評，在本單位教學(xué)質(zhì)量考評中評教成績(jì)突出；
6、獲學(xué)校教師課堂教學(xué)大獎賽二等獎及以上獎勵。
第十一條教學(xué)質(zhì)量考評良好標準
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，有較強的事業(yè)心和責任感，教書(shū)育人，為人師表；
2、認真履行教師崗位職責，教學(xué)工作量飽滿(mǎn)，教學(xué)效果良好；
3、能主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，參與教學(xué)研究；
4、遵守學(xué)校各項規章制度，近3年內未發(fā)生過(guò)教學(xué)事故。
第十二條教學(xué)質(zhì)量考評合格標準
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有較強的職業(yè)道德，教書(shū)育人，為人師表；
2、積極承擔教學(xué)任務(wù)，能完成學(xué)校規定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果良好；
3、遵守學(xué)校各項規章制度，當年沒(méi)有嚴重違反教育教學(xué)規范的行為。
第十三條有下列情況之一者，教學(xué)質(zhì)量考評認定為不合格
1、教學(xué)工作量低于學(xué)校規定的基本教學(xué)工作量的50%；
2、不服從教學(xué)工作安排；
3、教學(xué)態(tài)度不端正，教學(xué)效果差；
4、當年發(fā)生過(guò)一次及以上重大教學(xué)事故；
5、其它嚴重有違教師身份及教育教學(xué)規范的行為。
第四章考評程序
第十四條教學(xué)質(zhì)量集中考評分院部初評和學(xué)校終評兩個(gè)階段進(jìn)行。
第十五條初評由各院部組織進(jìn)行。各院部工作小組，按照本單位教學(xué)質(zhì)量考評細則，通過(guò)學(xué)生評教、查閱教師教學(xué)資料（如教學(xué)大綱、教案、課件及教學(xué)成果等）、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )等多種方式，全面了解教師教學(xué)情況和教學(xué)效果。在此基礎上，對本單位教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評。
第十六條各院部工作小組通過(guò)初評，將擬定的教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次人員的名單上報領(lǐng)導小組辦公室。除學(xué)校公示的考評優(yōu)秀人員外，各院部考評優(yōu)秀的比例為其考評人員總數的5%，考評良好人員的比例為其考評人員總數的50%，其余的為合格和不合格等次。
第十七條各院部工作小組需同時(shí)報送非專(zhuān)任教師及其他教師的考評辦法及結果。
第十八條終評具體工作由領(lǐng)導小組辦公室負責。其主要工作為：對各院部上報的考評結果進(jìn)行審核，擬定考評各等次人員建議名單，并上報領(lǐng)導小組。
第十九條領(lǐng)導小組召開(kāi)會(huì )議，確定教學(xué)質(zhì)量考評的各等次人員名單，經(jīng)院長(cháng)辦公會(huì )批準后發(fā)文公布優(yōu)秀人員名單。
第二十條實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考評結果公示制度。各院部在將初評結果上報學(xué)校之前，須將初評結果向本單位全體教師公示，學(xué)校最終評定結果須向全校教師公示，公示期均為五天。對公示結果有異議者，可在公示期內向領(lǐng)導小組辦公室反映情況或提出復議申請。
第五章獎懲辦法
第二十一條學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評結果計入教師業(yè)務(wù)檔案，作為年度（任期）考核、職稱(chēng)評定的重要依據之一，并作為評選“教學(xué)名師”、“教學(xué)新秀”的必備條件。
第二十二條教學(xué)質(zhì)量考評為不合格的教師，除依照相關(guān)規定處理外，原則上其下年度第一學(xué)期最高授課時(shí)數不得超過(guò)學(xué)校規定教學(xué)基本工作量的50%。
第二十三條連續兩年教學(xué)質(zhì)量考評為不合格的教師，學(xué)校視情況進(jìn)行轉崗或解聘。
第六章附則
第二十四條經(jīng)學(xué)校批準全年度外出進(jìn)修學(xué)習或攻讀學(xué)位的教師以及當年新進(jìn)教師不在教學(xué)質(zhì)量考評之列。
第二十五條本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施，此前相關(guān)規定同時(shí)廢止。
第二十六條本辦法由教務(wù)處負責解釋。
考核評價(jià)方案 6
一、考核評價(jià)目的
1.切實(shí)加強對學(xué)生行為習慣的養成教育，落實(shí)中央《公民道德建設實(shí)施綱要》，引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使之成為四有新人。
2.嚴格校規校紀，樹(shù)立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生養成講道德、會(huì )學(xué)習、懂文明、守法紀、講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的`習慣。
3.為年終班級評模獎優(yōu)打基礎，積累和提供依據，為班主任月津貼發(fā)分提供依據。
二、考核內容（實(shí)行百分制）
1.良好班集體建設及各類(lèi)資料（40分）
2.衛生工作（30分）
3.安全無(wú)事故、無(wú)重大違紀現象（20分）
4.課間操（10分）
三、獎懲標準
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1.學(xué)生做好人好事、見(jiàn)義勇為，影響大，校內的獎3分，社會(huì )上的獎5分。
2.學(xué)校集體或班級集體的先進(jìn)事跡由教師或學(xué)生寫(xiě)稿、攝影被報刊登載、或被電視臺播放的，為寫(xiě)稿者、攝影者的班級依據國家、省、市、縣分別獎5、4、3、2分。
3.有組織的參加德育競賽活動(dòng)，無(wú)論集體和個(gè)人，獲一等獎?wù)�，分別按國家、省、市、縣獎6、5、4、3分，其余各等級，遞減1分，個(gè)人獎分累加。
4.文娛、體育競賽活動(dòng)，按學(xué)校比賽的名次獎分，每隔一個(gè)名次降1分。
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1.資料：主題班、團隊會(huì )或實(shí)踐活動(dòng)每月一份，家訪(fǎng)記錄每月二份，班務(wù)計劃、學(xué)期班務(wù)工作總結每學(xué)期各一份，《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)書(shū)》每學(xué)期末填一次，差生轉化每學(xué)年最少三人次（表格），以上資料，每缺一項，每月扣2分（在評價(jià)內容1中扣除）。
2.學(xué)生不遵守紀律，早自習遲到、曠課、曠自習、打架、有不規范行為、不戴胸卡、扔果皮、紙屑等，以值周班級和校園文明禮儀崗督查，值班領(lǐng)導、教師檢查情況為依據，每發(fā)現一人次扣1分（在評價(jià)內容1中扣除）。
3.衛生檢查：采取值周班級每天檢查兩次的方式（上午教室，下午衛生區）進(jìn)行檢查。具體內容按教室衛生、環(huán)境衛生檢查標準以100分記，所得分數以分代分。
4.安全、事故：按月計算，無(wú)事故、無(wú)違法現象，記20分。發(fā)生一般安全事故，扣除10分；發(fā)生一般違法事件，扣除10分；發(fā)生嚴重違法現象或嚴重安全事故，除扣除當月20分外，并取消當月班主任津貼，取消本年度評模資格，班級不能被評為先進(jìn)。
5.課間操由政教處組織值周班級每天檢查一次，以分記分。
6.嚴禁驅趕差生，驅趕一人次扣除5分（在考核內容1中扣除）。
四、考核方法：
1.在校委領(lǐng)導下，由政教處牽頭，充分發(fā)揮各處室的職能作用，各班主任按月上報各種資料，下月的10號之前必須上報上月的各種資料，以便及時(shí)匯總，客觀(guān)評價(jià)，得出班務(wù)考核成績(jì)。
2.以資料和檢查結果為依據，增強透明度，做到公平、公正、合理。
3.建立監督檢查小組，由領(lǐng)導、教師、政教處及值周班級、學(xué)生代表組成文明監督崗，輪流檢查，逐日記載，按月測算，政教處匯總。
4.年終優(yōu)秀班集體的確定以政教處考核評價(jià)分數，加上教導處教學(xué)成績(jì)的總分為基數，從高分到低分，按學(xué)校下達的比例指標出席。
5.班主任的津貼以當月考核總分代費�？己俗罡叻譃�60元。其它測算公式為：
個(gè)人考核得分
×120
考核最高分數
6.年度優(yōu)秀班主任的確定與優(yōu)秀班集體的評定方法相同。
考核評價(jià)方案 7
近幾年來(lái)，在新理念、新課程標準的驅使下，針對美術(shù)考評內容的片面、考評形式的單一、考評方法的陳舊，還有美術(shù)成績(jì)評定中多少出現的隨意性。試進(jìn)行探索與實(shí)踐，嘗試采用新的考核評價(jià)方式。
為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)：評價(jià)標準體現多維性和多級性，適應不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習能力和水平，鼓勵每個(gè)學(xué)生根據自己的特點(diǎn)提高學(xué)習美術(shù)的興趣和能力。
�。ㄒ唬�、平時(shí)評價(jià)（70%）
1、美術(shù)活動(dòng)表現評價(jià)：
《美術(shù)新課程標準》指出：在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生了解自己的'學(xué)習能力和水平，鼓勵每個(gè)學(xué)生根據自己的特點(diǎn)提高學(xué)習美術(shù)的興趣和能力。我想評價(jià)應適應不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習狀況，通過(guò)觀(guān)察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的客觀(guān)行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進(jìn)行全方位的綜合評價(jià)。
2、美術(shù)作業(yè)評價(jià)：
以往的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，往往是老師一人定奪，學(xué)生毫無(wú)對自己作品進(jìn)行評價(jià)的意識。殊不知學(xué)生自己也可以是評價(jià)自己作品的一方。在我們的美術(shù)課堂中一改以往的管理者為主的單一評價(jià)主體的現象，在學(xué)生學(xué)習中，要求學(xué)生自己要學(xué)會(huì )相互評價(jià)，即被評價(jià)者從被動(dòng)接受評價(jià)逐步轉向主動(dòng)參與評價(jià)。學(xué)生的自我評價(jià)既可以實(shí)現自我需要，又可以提高學(xué)生的認知水平，使學(xué)生更好地自主發(fā)展。為此，在美術(shù)作業(yè)評價(jià)形式的基礎上我們可以進(jìn)行“檔案記錄”或“展覽”美術(shù)作業(yè)評價(jià)形式改革的嘗試，以此對學(xué)生進(jìn)行追蹤記錄，更全面地展示學(xué)生的發(fā)展軌跡。
�。ǘ�、期末評價(jià)（30%）
采用“自助餐”方式，讓學(xué)生根據本學(xué)期及以前所學(xué)內容進(jìn)行綜合表現（主題內容不限；完成作業(yè)形式不限：獨立完成或合作完成；表現方法不限：平面作業(yè)或立體作業(yè)。）以此考察學(xué)生對所掌握內容、媒體材料的再創(chuàng )造能力，使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展。（適合中、高年級學(xué)生）
▲能熟練運用方法和材料，表現美術(shù)作品有創(chuàng )意可獲
▲能較熟練運用方法和材料，表現美術(shù)作品有一定創(chuàng )意可獲
▲能夠用普通方法和材料完成美術(shù)作品可獲
美術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)注重的是自我評價(jià)、過(guò)程評價(jià)、形成性評價(jià)。它注重每一位學(xué)生在每一堂美術(shù)課學(xué)習過(guò)程中的評價(jià)。我想，評價(jià)的目的是為了教育，而教育的目的不是評價(jià)。我們今天美術(shù)教育的任務(wù)已經(jīng)不再是向學(xué)生灌輸多少現成的知識，而是讓學(xué)生能夠用自己的方法找到適合自己的學(xué)習之路。
附：學(xué)生期末成績(jì)以平時(shí)評價(jià)為主（70%），期末考核（30%）。
考核評價(jià)方案 8
為進(jìn)一步推進(jìn)我區中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革，完善學(xué)校教育質(zhì)量評價(jià)機制，切實(shí)有效提升區域教育質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)實(shí)施方案》（浙教研〔20xx〕101號）、《溫州市中小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案》（溫教評〔20xx〕107號）精神為指導，堅持“育人為本、促進(jìn)發(fā)展、科學(xué)規范、統籌協(xié)調”原則，有計劃、有組織、有步驟地推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革，加強學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價(jià)的診斷和改進(jìn)功能，形成規范、科學(xué)的教育質(zhì)量管理機制，切實(shí)扭轉單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)和學(xué)校升學(xué)率評價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，有效提升甌海區中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)施目標
以溫州市教育質(zhì)量“四維評價(jià)”指標體系為導向，不僅關(guān)注對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評價(jià)，也關(guān)注對學(xué)生品德發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養、學(xué)習生活幸福感的評價(jià)；不僅關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展水平，也關(guān)注教育過(guò)程中影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素。構建學(xué)校綜合評價(jià)指標體系，建立基于指標體系的評價(jià)標準，改進(jìn)評價(jià)方式方法，完善評價(jià)結果的運用等。
具體來(lái)講，區域學(xué)校逐批推進(jìn)，三年后達到100%，比例如下：
20xx-20xx年，推進(jìn)學(xué)校占區域中小學(xué)校數的25%；
20xx-20xx年，推進(jìn)學(xué)校占區域中小學(xué)校數的35%；
20xx-20xx年，推進(jìn)學(xué)校占區域中小學(xué)校數的40%。
三、實(shí)施辦法
通過(guò)三個(gè)層級分三年逐步推進(jìn)，每所學(xué)校參與周期不少于2年。
(一)第一層級：區級層面
根據區域實(shí)際，確定以促進(jìn)教育持續發(fā)展為宗旨的美好評價(jià)主題，統領(lǐng)區域教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革工作，確定5所左右基地學(xué)校作為示范引領(lǐng)，并通過(guò)三年左右的努力，初步形成區域教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革特色。
(二)第二層級：基地學(xué)校層面
圍繞區域評價(jià)改革主題內容，確定5所左右區域評價(jià)改革基地學(xué)校，基地學(xué)校必須是在區域評價(jià)改革主題內容方面有比較扎實(shí)的研究基礎和比較成熟的研究成果，能在區域評價(jià)改革工作推進(jìn)中起引領(lǐng)和示范作用。
(三)第三層級：其他學(xué)校層面
以三年為周期，分三批確定區域評價(jià)改革推進(jìn)學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校必須是有評價(jià)改革的主觀(guān)需求和自主意識，能?chē)@區域評價(jià)改革主題內容，在基地學(xué)校引領(lǐng)示范下，開(kāi)展學(xué)校評 價(jià)改革。
四、工作要求
(一)區級層面
在全面推進(jìn)縣域教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革過(guò)程中進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)、統籌協(xié)調和技術(shù)幫扶，包括總體策劃、指導實(shí)踐和深化研究等，具體為：
1.制定區域全面推進(jìn)的總計劃書(shū)和分階段計劃書(shū)，建立基地學(xué)校對推進(jìn)學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結對幫扶名單和工作機制。
2.撰寫(xiě)各階段區域推進(jìn)活動(dòng)記錄單、過(guò)程性推進(jìn)成果報告和推進(jìn)結題報告。
3.為各推進(jìn)學(xué)校搭建交流學(xué)習平臺，每年組織推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行不少于一次的`培訓學(xué)習；組織專(zhuān)家對推進(jìn)學(xué)校項目開(kāi)展不少于一次的項目論證；每年對推進(jìn)學(xué)校開(kāi)展不少于一次的過(guò)程性指導，項目結束前開(kāi)展不少于一次的成果提煉指導培訓。
(二)基地學(xué)校
要加強自身已有成果的深化研究和推廣研究，在此基礎上發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，對推進(jìn)學(xué)校實(shí)現理論引導、技術(shù)輸出和實(shí)踐指導。
1.成立以校級領(lǐng)導為組長(cháng)、教研、教科參與的領(lǐng)導小組，并確定至少1名負責人，專(zhuān)項負責學(xué)校評價(jià)改革推進(jìn)工作。
2.制定基地學(xué)校對推進(jìn)學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結對幫扶總計劃書(shū)和分階段計劃書(shū)，明確幫扶目標和任務(wù)，確�；貙W(xué)校能持續、深入的參與指導與幫扶。
(三)其他學(xué)校
要積極、主動(dòng)、常態(tài)化開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革。
1.組建校級評價(jià)改革團隊，由校長(cháng)擔任第一負責人，根據評價(jià)具體內容確定具體負責科室，配備1-2名專(zhuān)兼職校級評價(jià)員全程深入參與，確保推進(jìn)過(guò)程中的人員穩定。
2.做好學(xué)校教育質(zhì)量評價(jià)改革頂層設計，建立明確的工作推進(jìn)機制，制定詳實(shí)的方案計劃書(shū)，明晰實(shí)施路徑和實(shí)施措施。
3.借鑒基地學(xué)校實(shí)踐研究成果，將學(xué)校評價(jià)改革與課程建設、教學(xué)管理有效整合、協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現理論和實(shí)踐層面的校本化改進(jìn)與突破，確保評價(jià)改革在學(xué)校常態(tài)化、持續性、深入開(kāi)展。
3.有明確、詳實(shí)的過(guò)程活動(dòng)記錄單，中期成果報告（或相關(guān)研究案例）和結題成果報告。
五、保障機制
(一)加強組織保障
區級層面成立全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革工作領(lǐng)導小組，負責區域評價(jià)改革推進(jìn)工作。成員包括督導、體衛藝、研訓、信息、裝備等處室（單位）。領(lǐng)導小組下設辦公室，區域以教育局分管領(lǐng)導為項目負責人，辦公室設在區教師發(fā)展中心。
(二)落實(shí)經(jīng)費保障
推進(jìn)學(xué)校要將學(xué)校全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革所需經(jīng)費列入年度預算之中，確保該項工作正常順利開(kāi)展。
(三)強化專(zhuān)業(yè)保障
搭建交流與合作平臺，在培訓學(xué)習、活動(dòng)交流等方面向相關(guān)學(xué)校予以?xún)A斜；教師發(fā)展中心還將在課題立項、課題成果評比、論文推薦等方面為各校提供專(zhuān)業(yè)指導，為各校提供項目研究成果展示的資源和途徑，包括成果展示會(huì )，媒體報道、論文發(fā)表、書(shū)籍出版等。
考核評價(jià)方案 9
為探索我校教師教學(xué)工作評價(jià)的新體系和新模式，提高我校教師的整體素質(zhì)，打造精品教師，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現“精品學(xué)�！钡霓k學(xué)目標，特制定本方案。
一、指導思想
以現代教師發(fā)展觀(guān)為指引，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)機制，建立以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)制度，充分發(fā)揮評價(jià)的導向、診斷、激勵、反思、改進(jìn)和發(fā)展功能，使教師從多種渠道獲得信息，對自己的工作作出客觀(guān)評價(jià)和有深度的反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)水平不斷提升和發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)的原則
發(fā)展性原則：評價(jià)要體現當前教育發(fā)展趨勢，體現現代教學(xué)觀(guān)，以教師發(fā)展為本，“注重過(guò)程、注重發(fā)展”，既要看結果，更要看過(guò)程，把教師的日常教學(xué)工作作為評價(jià)的重點(diǎn)，使不同層次的教師在達到學(xué)校要求、完成教育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃、滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求等工作的過(guò)程中，在原有的基礎上都有所發(fā)展。
層次性原則：評價(jià)要體現層次性，體現提升性，“考慮層次、分層要求”，對新教師、合格教師、成熟教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人提出不同層次的要求，以促進(jìn)不同層次教師的專(zhuān)業(yè)能力都獲得不斷發(fā)展和提升。
自主性原則：教師勞動(dòng)具有個(gè)體性的特點(diǎn)，教師發(fā)展的主體是教師，只有按照自己的興趣愛(ài)好、特長(cháng)、特點(diǎn)、思維方式去發(fā)展才能獲得有效發(fā)展。評價(jià)要“尊重差異、尊重特色、尊重創(chuàng )新”，充分尊重教師的主體地位，讓教師充分行使“計劃自主、發(fā)展自主、評價(jià)自主”的權利，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開(kāi)拓發(fā)展時(shí)空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。
激勵性原則：人人都是需要激勵的，激勵能使人奮起，能使人從小的成功走向大在成功。評價(jià)要“注重促進(jìn)、注重激勵”，改變以往只注重橫向比較的評價(jià)方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發(fā)展的動(dòng)力。
公正性原則：只有公正的評價(jià)教師才認同，只有公正的.評價(jià)才能調動(dòng)全體教師的工作積極性。評價(jià)要“實(shí)事求是、客觀(guān)公正”，做到公開(kāi)、公正、公平。
三、評價(jià)的方法
自我評價(jià)：教師自我評價(jià)是發(fā)展性教師評價(jià)的核心，是指教師通過(guò)自我認識，進(jìn)行自我分析，從而達到自我提高的過(guò)程。教師自我評價(jià)對教師而言，需要教師具有一定的自我認識能力，包括對自己的教學(xué)工作、專(zhuān)業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力有所認識，尤其要充分認識到自大的能力缺陷以及工作中存在的問(wèn)題；然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問(wèn)題的原因；最后才有可能找到實(shí)現自我提高的途徑。對學(xué)校而言，一是要對教師進(jìn)行自我評價(jià)教育，樹(shù)立正確的自我評價(jià)觀(guān)，創(chuàng )設具有支持性的教師自我評價(jià)氛圍；二是研制可操作的教師自我評價(jià)指標體系；三是重視教師的自評結果；四是慎用自評結果，不直接與獎懲掛鉤；五是與他評相結合，促進(jìn)教師反思能力的提高。學(xué)校擬采用的自我評價(jià)的方法有：
�、沤處煱凑赵u價(jià)內容通過(guò)寫(xiě)自我反思的形式來(lái)評價(jià)；
�、茖W(xué)校根據評價(jià)內容設計有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數據讓教師自我評價(jià)；
�、峭ㄟ^(guò)寫(xiě)教學(xué)日記、階段性工作總結等方式進(jìn)行評價(jià)。
總之，在自我評價(jià)中，教師應樹(shù)立正確的自我評價(jià)觀(guān)，具有一定的自我評價(jià)能力，學(xué)校應從多方面給予指導和鼓勵，并加強自我評價(jià)工作的管理，防止自我評價(jià)過(guò)程中因過(guò)高或過(guò)低評價(jià)影響工作情緒的不良現象發(fā)生。
學(xué)生和家長(cháng)評價(jià)：學(xué)生、家長(cháng)是學(xué)校教育中不可忽視的兩大群體。建立學(xué)生、家長(cháng)共同參與的教師評價(jià)，是新課程發(fā)展性教師評價(jià)的重要內容，旨在幫助教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。
1.學(xué)生參與教師評價(jià)
學(xué)生作為教育的對象，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對教師的教育教學(xué)活動(dòng)有著(zhù)最直接的感受和判斷；其次，教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)生參與教師評價(jià)是學(xué)生應有的權利。此外，學(xué)生參與教師評價(jià)，能增強對教師教育教學(xué)活動(dòng)的監控，有助于促進(jìn)教師反思習慣的形成、反思能力的提高。
學(xué)生參與教師評價(jià)的兩個(gè)擔憂(yōu)。一是學(xué)生是否講真話(huà)。由于教師擁有對學(xué)生行使獎懲的權利，再加上傳統思想中“師道尊嚴”觀(guān)念的影響，所有可能有一些學(xué)生因擔心教師評價(jià)引起的不良后果面不敢講真話(huà)，尤其是面對教師身上存在的問(wèn)題時(shí)。二是學(xué)生的評價(jià)是否客觀(guān)。由于學(xué)生受年齡、知識的限制，一是對教師的了解不全面，可能會(huì )產(chǎn)生“盲人摸象”的評價(jià)；二是不能透過(guò)現象看本質(zhì)，無(wú)法理解教師的良苦用心，把“好”評為“壞”。這些使教師對學(xué)生參與教師評價(jià)的客觀(guān)性產(chǎn)生懷疑。更有一些教師擔憂(yōu)那些“刺頭”學(xué)生會(huì )借此發(fā)泄不滿(mǎn)，攻擊教師，提出不合理的看法。
在學(xué)生參與教師評價(jià)中我校擬采用的對策。一是信任學(xué)生。教師首先要相信學(xué)生是友好的且有能力的，相信他們參與教師評價(jià)有助于促進(jìn)自身的發(fā)展。在這種積極心態(tài)的引導下，以一種誠懇、開(kāi)放、民主的態(tài)度，將這些信任的信息傳遞給學(xué)生，從而引導學(xué)生以一種客觀(guān)公正、嚴肅負責的態(tài)度參與到教師評價(jià)中來(lái)。教師應清醒地意識到，無(wú)論是否給予學(xué)生參與教師評價(jià)的機會(huì )，學(xué)生對于教師的判斷和評價(jià)是客觀(guān)存在的，他們的意見(jiàn)隨時(shí)都有可能從不同渠道、以不同的方式反映出來(lái)。與其這樣，不如以坦誠的態(tài)度，通過(guò)參與教師評價(jià)的方式，將學(xué)生的意見(jiàn)引向促進(jìn)教師提高這樣一種健康、積極的方向，在良性循環(huán)中不斷促進(jìn)教師的發(fā)展。二是分析評價(jià)結果，珍惜了解機會(huì )。教師要端正心態(tài)，對評價(jià)結果進(jìn)行分析，勇于面對問(wèn)題，不要糾纏于結果的公平性等問(wèn)題中，而真正需要反思的是隱藏在這些問(wèn)題背后的教育教學(xué)思想、行為、方法，學(xué)生的深層次的需求，以考慮自己的教育教學(xué)在哪些方面需要改進(jìn)。教師更應該珍惜這樣一種與學(xué)生直接溝通的機會(huì )，在相互了解中達到互相理解、澄清誤會(huì )和解決問(wèn)題，贏(yíng)得更多來(lái)自學(xué)生的尊重、支持和信任，更有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作。三是綜合分析多方信息，不草率下結論。一是以公允的態(tài)度處理多方的評價(jià)結果，不以犧牲教師的利益來(lái)討好學(xué)生，也不以維護教師利益而生硬地拒絕學(xué)生的意見(jiàn)。二是對來(lái)自多種渠道的信息進(jìn)行綜合分析，給學(xué)生反映權、說(shuō)明權，給教師解釋權、申訴權，慎重下結論。四是對學(xué)生進(jìn)行引導。在學(xué)生參與教師評價(jià)之前對學(xué)生進(jìn)行必要的、科學(xué)的引導，如幫助學(xué)生了解參與教師評價(jià)的目的和內容，熟悉教師評價(jià)的過(guò)程和程序，以及如何使用教師評價(jià)工具或技術(shù)等等。
學(xué)校擬采用的學(xué)生評價(jià)的方法。⑴班干部對教師進(jìn)行評價(jià)；⑵班級代表對教師進(jìn)行評價(jià)；⑶通過(guò)來(lái)信、來(lái)訪(fǎng)對教師進(jìn)行評價(jià)；⑷通過(guò)發(fā)放“學(xué)生評價(jià)表”對教師進(jìn)行評價(jià)。
2.家長(cháng)參與教師評價(jià)
家長(cháng)作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一，自然十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展和受到了什么樣的教育；同時(shí)，促進(jìn)家校協(xié)同也是學(xué)校教育的重要職責。因此，家長(cháng)評價(jià)教師：一方面是家長(cháng)應有的權利；另一方面也是促使家長(cháng)了解教師，形成家校教育合力的有效途徑。
學(xué)校擬采用的家長(cháng)參與教師評價(jià)的方式有：
�、虐嗉壖议L(cháng)委員會(huì )對教師進(jìn)行評價(jià)；
�、圃凇凹议L(cháng)開(kāi)放日”請家長(cháng)對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)，主要內容是請家長(cháng)代表到校聽(tīng)教師的課后，直接對每位教師的課堂教學(xué)作出自己的評價(jià)；
�、窃诩议L(cháng)會(huì )上誠懇地請家長(cháng)對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)目；
�、仍O立“家長(cháng)信箱”，通過(guò)來(lái)信、來(lái)訪(fǎng)、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等對教師進(jìn)行評價(jià)；
�、赏ㄟ^(guò)發(fā)放“家長(cháng)評價(jià)表”對教師進(jìn)行評價(jià)。
在學(xué)生和家長(cháng)參與教師評價(jià)時(shí)，事前要做好說(shuō)明工作，事后要做好查實(shí)工作，防止用不實(shí)評價(jià)評價(jià)教師。
同事評價(jià)：是指教師之間相互評價(jià)。學(xué)校擬采用的同事評價(jià)的方法是：通過(guò)發(fā)放“同事評價(jià)表”對同事的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作實(shí)績(jì)進(jìn)行評價(jià)，如：遵守教學(xué)常規情況、課題匯報課質(zhì)量、小課題研究情況、專(zhuān)題講座質(zhì)量、外出學(xué)習匯報質(zhì)量等進(jìn)行評價(jià)。同事評價(jià)的目的是發(fā)現評價(jià)對象的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便取長(cháng)補短、互相學(xué)習、共同提高，切忌在評價(jià)中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀(guān)、合理、有價(jià)值的評價(jià)，避免教師間的摩擦或矛盾，評價(jià)結果不直接與教師的各種利益和名譽(yù)掛鉤。
學(xué)�；蚬芾碚邔處煹脑u價(jià)：是指黨、政、工、團聯(lián)席會(huì )或學(xué)校行政對教師進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校行政的評價(jià)，一是學(xué)校行政通過(guò)平時(shí)的各項檢查、聽(tīng)推門(mén)課、聽(tīng)課題研究匯報課、查實(shí)舉報等工作，收集教師的信息，根據評價(jià)體系，對學(xué)校的每一位教師作出恰當的評價(jià)，作為期末評價(jià)量化的依據；二是從中不斷發(fā)現人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺，促進(jìn)其向更高水平發(fā)展；三是對存在一定問(wèn)題的教師進(jìn)行幫扶，促進(jìn)其在原有的基礎了有所發(fā)展。
四、評價(jià)的組織領(lǐng)導
組 長(cháng)：校長(cháng)。負責評價(jià)的全面工作，審定評價(jià)方案，布署評價(jià)工作，在實(shí)踐中不斷完善評價(jià)方案。
副組長(cháng)：副校長(cháng)。協(xié)助校長(cháng)做好評價(jià)工作，負責評價(jià)方案的制定，按校長(cháng)意見(jiàn)修訂方案，落實(shí)評價(jià)工作。
成 員：教導主任、副主任，教科室主任、副主任，總務(wù)主任、副主任，教研組長(cháng)。負責評價(jià)的具體工作。
黨支部書(shū)記、工會(huì )主席、職代會(huì )主任、團支部書(shū)記，負責評價(jià)的監督、核查工作。
此方案的解釋權在學(xué)校，執行人員無(wú)權改變評估內容和標準。在執行中，如有條文、指標、權重不合理不科學(xué)的地方，提交黨、政、工、團聯(lián)席會(huì )討論修改后執行。
考核評價(jià)方案 10
為了貫徹落實(shí)國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要精神，認真執行《縣中小學(xué)教學(xué)常規（20xx年修訂版）》文件要求，進(jìn)一步規范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，積極構建良性競爭的教育環(huán)境，本著(zhù)科學(xué)性、公正性、針對性、可操作性強的原則，結合我縣實(shí)際，特制定本評價(jià)方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監督和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評價(jià)對象
全縣各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標
�。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)評價(jià)體系，樹(shù)立正確辦學(xué)導向
建立具有評價(jià)、激勵、導向功能的線(xiàn)下教學(xué)評價(jià)制度和開(kāi)展好具有本校特色的信息化評價(jià)管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)行為。
�。ǘ┮幏督處熃虒W(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
規范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習、自我反思、引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
�。ㄈ┘顚W(xué)校制度創(chuàng )新，提高學(xué)校管理水平
通過(guò)規范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設和創(chuàng )新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現內涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì )評價(jià)。
四、組織領(lǐng)導
為了使常規教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作順利開(kāi)展，確保在質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)中的各項要求落到實(shí)處，收到實(shí)效，教育局成立常規教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導小組。
五、實(shí)施辦法
各學(xué)校應嚴格執行國家課程標準，開(kāi)全開(kāi)足國家課程和地方課程。能夠結合本校實(shí)際開(kāi)設有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。學(xué)校依據《縣中小學(xué)教學(xué)常規（20xx年修訂版）》要求落實(shí)常規管理工作，并結合學(xué)校實(shí)際，制定本校的常規教學(xué)管理評價(jià)細則，明確評價(jià)項目和賦分標準、獎懲措施等。
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容：
備課：教師應做到教案（電子教案）項目齊全，按照要求各年級各學(xué)科要努力創(chuàng )造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內容有：研讀課程標準，明確教學(xué)要求；安排教學(xué)進(jìn)度；討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統一”（統一進(jìn)度、統一要求、統一重難點(diǎn)、統一習題、統一測試）；“八備”（備目標、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習、備板書(shū)、備作業(yè)、備教具學(xué)具）；“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應具有創(chuàng )新性。每節課要有教學(xué)反思，對反思問(wèn)題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價(jià)、有反饋、有記錄。
授課：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)，人才觀(guān)。牢固樹(shù)立一種意識：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個(gè)目標：即教學(xué)目標；貫徹兩個(gè)始終：情感教育和反饋矯正；體現三個(gè)為主：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)；落實(shí)四個(gè)要點(diǎn)：基礎知識的落腳點(diǎn)、思維開(kāi)發(fā)的著(zhù)眼點(diǎn)、能力培養的訓練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn)；掌握六個(gè)環(huán)節：前置補償、自主學(xué)習、精講點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、變式訓練、歸納總結。
作業(yè)、批改：作業(yè)要依據每節課的特點(diǎn)，做到精心設計，規范合理，數量適中、著(zhù)眼全體、分層布置，確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè)；學(xué)困生的作業(yè)堅持“低起點(diǎn)、小步走”原則，適當降低作業(yè)難度。教師應及時(shí)檢查、批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運用知識的能力。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價(jià)、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生作業(yè)，教師自覺(jué)做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長(cháng)或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當日作業(yè)當日批閱，批改之后要有反饋性建議。
聽(tīng)課：校長(cháng)對年級教育教學(xué)有適時(shí)的指導意見(jiàn)和建議。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節，記錄詳細，有點(diǎn)評。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽(tīng)課，將聽(tīng)課形成一種常態(tài)化。每節公開(kāi)課，同學(xué)科教師須全員參與聽(tīng)評，聽(tīng)課后學(xué)校領(lǐng)導要有評價(jià)、有反饋、有記錄。
輔導：學(xué)校要堅持因材施教、分類(lèi)推進(jìn)的原則：對優(yōu)秀生輔導可適當加深知識的難度，拓展知識面，使其個(gè)性特長(cháng)、思維深度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養和發(fā)展；對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎上加強能力的培養和智力的開(kāi)發(fā)；對學(xué)困生要指導學(xué)習方法，端正學(xué)習態(tài)度，加強雙基方面的輔導和訓練；學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應根據學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計劃。
考試：考試是檢查學(xué)生學(xué)習效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導處、學(xué)校領(lǐng)導要重視學(xué)生的考試，認真研究改進(jìn)考試的形式，內容以及方法等問(wèn)題，使之更好適應當前教育形勢。教師要搞好講評，指出學(xué)生測試中存在的.優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習目標。學(xué)校要及時(shí)總結，組織教師做好質(zhì)量分析，指導教師改進(jìn)教學(xué)方法，明確工作方向。
�。ǘ┰u價(jià)方式
通過(guò)抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過(guò)程材料、課程安排表、作息時(shí)間表、任課教師一覽表、隨機聽(tīng)課、與教師、學(xué)生座談等方式，檢查學(xué)校常規教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監督學(xué)校實(shí)現當堂達標檢測落實(shí)“堂堂清”；通過(guò)生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”；通過(guò)周清卷、查缺補漏落實(shí)“周周清”；通過(guò)質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補漏落實(shí)“月月清”的目的。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以激勵學(xué)校內涵發(fā)展，確保常規教學(xué)管理系統化、規范化，實(shí)現教師工作積極主動(dòng)，學(xué)生學(xué)習氛圍濃厚的目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)�？h教育局將把此項工作納入對學(xué)校、校長(cháng)、教師的業(yè)績(jì)考核，作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。各學(xué)校要把過(guò)程監管和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)常規管理的重點(diǎn)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
考核評價(jià)方案 11
一、目的：
為提高青年教師的綜合素質(zhì)，為今后更好地工作打基礎。
二、參加對象：
幼兒部35歲以下（含35歲）的'青年教師。
三、內容：
五項基本功：講故事，唱歌，跳舞，彈琴，繪畫(huà)。
四、時(shí)間：
五、形式：
采取抽簽按序逐項進(jìn)行。
六、評委：
組長(cháng)： 組員：
七、考核地點(diǎn)及安排：
1、 考核點(diǎn)：幼兒大班
A、普通話(huà)：內容自定，時(shí)間2分鐘；
B、白板字：內容自定，時(shí)間3分鐘；
C、特長(cháng)展示：根據自己的特長(cháng)，在唱歌、跳舞、彈琴、繪畫(huà)、英語(yǔ)等才藝方面進(jìn)行表演。（只展示、了 解、記錄，不做評分）
D、課件制作：電腦教師定內容，時(shí)間30分鐘，地點(diǎn)各教室；
2、幼兒組考核點(diǎn)：幼兒部音樂(lè )教室
A、講故事、唱歌、跳舞、彈琴：內容自定，每一項均不能超過(guò)3分鐘；
B、繪畫(huà)：學(xué)部定內容，時(shí)間25分鐘。
八、各考核評分表 五項基本功評分表
項目 內容 得分
講故事（20分）普通話(huà)（5分） 表演（5分） 兒童化（5分） 感染力（5分）
唱歌 （20分） 音確（5分） 節奏（5分） 表現（5分） 臺風(fēng)（5分）
跳舞 （20分） 舞姿（5分） 協(xié)調（5分） 表現力（5分） 感染力（5分）
彈琴 （20分） 指法（5分） 流暢（5分） 難度（5分） 表現力（5分）
繪畫(huà) （20分） 色彩（5分） 構圖（5分） 創(chuàng )意（5分） 整體（5分）
合計：
考核評價(jià)方案 12
一、指導思想
1.評價(jià)主體要多元：自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)相結合。
2.總結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合。
3.評價(jià)內容要多樣：課堂發(fā)言、小組討論、自主學(xué)習、測試成績(jì)、作業(yè)情況等方面內容都要有所涉及。
二、學(xué)習小組的建立制度
1、異質(zhì)原則
依據學(xué)生學(xué)業(yè)基礎、學(xué)習能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習小組，使各組之間達到相對平衡。
2、集體原則
小組是一個(gè)高度凝結整合的集體，小組成員的學(xué)習、成長(cháng)與評價(jià)都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個(gè)人目標，即小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標的實(shí)現，更要幫助小組同伴實(shí)現目標。
3、建立學(xué)習小組的目標
學(xué)習小組要更加能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習和才能的發(fā)展，更有助于培養學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀(guān)念，從而實(shí)現更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調節。小組成員的個(gè)人目標和小組目標之間是積極的'相互依賴(lài)關(guān)系，小組成員既要積極承擔個(gè)人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習任務(wù)。
4、小組的編制
以性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢互補（與科任教師進(jìn)行協(xié)調）等為依據，2人一小組，4人一大組。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。
三、學(xué)習小組的規范
�。ㄒ唬┙M長(cháng)職責
組長(cháng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習中具有舉足輕重的地位。組長(cháng)應在班主任和班委會(huì )的指導下開(kāi)展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學(xué)習和進(jìn)行小組常規管理。
1、組長(cháng)帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。
2、組織組員開(kāi)展課內外的合作學(xué)習，每天至少組織檢查督促組員學(xué)習完成情況，落實(shí)課外或課內預習，學(xué)習交流討論，各科課外作業(yè)并負責記錄。
3、分配小組學(xué)習任務(wù)，如探究活動(dòng)、展示活動(dòng)等，組長(cháng)應對組員進(jìn)行分工，以便更好的完成任務(wù)，應注意讓組員輪流完成查資料、畫(huà)圖、板書(shū)、講解、質(zhì)疑等各項任務(wù)，是每個(gè)組員得到鍛煉。
4、組織小組合作學(xué)習活動(dòng)的快速、有序開(kāi)展。
5、小組長(cháng)遵照小組合作制度對組員進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)并將結果按時(shí)反饋給班主任和組員。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習要求
各小組長(cháng)應本著(zhù)對每個(gè)組員負責的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進(jìn)行評價(jià)。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發(fā)生。
1、組員應服從組長(cháng)安排，學(xué)習是做到分工有協(xié)作。
2、遵守課堂紀律。
3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學(xué)習問(wèn)題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)，充分體現學(xué)習自主性。
4、組員要按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣。
5、每個(gè)組員都要有公平的鍛煉機會(huì )，輪流完成各項任務(wù)，要鼓勵幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。在討論中，成績(jì)最好的主持討論，成績(jì)中等的做記錄，成績(jì)下等的發(fā)言，再由成績(jì)好的補充；如果題目?jì)热荻�，組長(cháng)要分配所有組員均有發(fā)言機會(huì )；平常還可根據學(xué)生的特長(cháng)劃分成語(yǔ)文討論組和數學(xué)討論組。
6、交流一定是在組員各自自主學(xué)習的基礎上進(jìn)行，通過(guò)交流取長(cháng)補短，共同受益。
�。ㄈ┬〗M評價(jià)
1、小組捆綁式評價(jià)方法
每日作業(yè)小組成員全部交回，小組總分加5分
小組成員活動(dòng)積極并有成效，小組總分加5分
小組成員互幫互助、合作協(xié)調、人人進(jìn)步，小組總分加5分
考試成績(jì)較上次有進(jìn)步，提高5分以上者加5分
個(gè)人得分與小組得分之和為小組總得分。
2、小組得分統計表
3、評價(jià)結果
每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組長(cháng)一名。下周歸0，從新計算。每一個(gè)教學(xué)月匯總一次。下個(gè)教學(xué)月歸0，從新計算。每個(gè)教學(xué)月將評出四個(gè)優(yōu)秀小組長(cháng)、優(yōu)秀小組，并給予適當獎勵。學(xué)期末將評出年度優(yōu)秀小組長(cháng)、年度小組合作優(yōu)秀小組，并給予適當獎勵。
考核評價(jià)方案 13
為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，建立健全激勵競爭機制，切實(shí)提高教師工作的積極性，結合學(xué)校實(shí)際，制定本考核辦法：
一、考核依據及對象
根據《沿海經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區教育工作考核實(shí)施辦法（試行）》。對本校全體在職在崗教職工進(jìn)行考核。
二、獎勵方案
1.獎勵原則
表彰獎勵堅持客觀(guān)公正、注重實(shí)績(jì)的原則，面向全體，向一線(xiàn)教師傾斜，向教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)異者傾斜，達到激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，推動(dòng)工作的目的。
2.獎勵辦法
�。�1）辦學(xué)水平評估先進(jìn)集體：根據鎮區考核結果，按實(shí)平均分配。
�。�2）集體榮譽(yù)獎：根據鎮區考核結果，綜合表彰按實(shí)平均分配，單項表彰50%用于組織者自行分配。50%用于所有同志平均分配。
�。�3）教學(xué)質(zhì)量獎：根據鎮區考核結果，50%分配給考試科目的所有成員:語(yǔ)數英和綜合科各占四分之一；50%分配給所有教學(xué)人員。
�。�4）教科研成果獎：學(xué)校承擔國、省、市、縣級規劃課題并能如期結題的， 根據鎮區考核結果，獎金領(lǐng)取后交課題主持人自行分配。教師論文發(fā)表根據鎮區考核結果，（按照論文數÷教師數考核，得分前四名的單位分別獎勵，）獎金領(lǐng)取后全部分配給作者。(總金額除以篇數，只認第一作者)
�。�5）競賽成果獎：
�、俳處煫@獎（根據縣辦學(xué)水平評估的.辦法總得分÷教師數考核，中小學(xué)組得分前三名的）：80%用于分配到獲獎老師（總金額除以總分數）。20%用于分配到所有教學(xué)人員。
�、趯W(xué)生獲獎（根據縣辦學(xué)水平評估的辦法總得分÷學(xué)生數考核，中小學(xué)組得分前三名的）：80%用于輔導老師，20%用于分配到所有教學(xué)人員。
�。�6）承辦活動(dòng)獎：根據鎮區考核結果，承辦鎮級活動(dòng)：上課人員和組織者每人50元，其他人員每人20元。共同體活動(dòng)：上課人員和組織者每人125元，其他人員每人50元�？h級活動(dòng)，上課人員和組織者每人200元，其他人員每人80元。
�。�7）先進(jìn)個(gè)人：按照鎮聯(lián)絡(luò )組評選辦法，組織校級評選推薦。
注：
1.凡發(fā)生校園安全責任事故的，實(shí)行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
2.凡師德失范或造成社會(huì )影響的，實(shí)行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
3. 凡調出外鎮、外縣。實(shí)行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
考核評價(jià)方案 14
一、工作目標
內部控制基礎性評價(jià)，是指單位在開(kāi)展內部控制建設之前，或在內部控制建設的初期階段，對單位內部控制基礎情況進(jìn)行的“摸底”評價(jià)。通過(guò)開(kāi)展內部控制基礎性評價(jià)工作，一方面，明確單位內部控制的基本要求和重點(diǎn)內容，使各單位在內部控制建設過(guò)程中能夠做到有的放矢、心中有數，圍繞重點(diǎn)工作開(kāi)展內部控制體系建設;另一方面，旨在發(fā)現單位現有內部控制基礎的不足之處和薄弱環(huán)節，有針對性地建立健全內部控制體系，通過(guò)“以評促建”的方式，推動(dòng)各單位于20xx年底前如期完成內部控制建立與實(shí)施工作。
二、基本原則
(一)堅持全面性原則。內部控制基礎性評價(jià)應當貫穿于單位的各個(gè)層級，確保對單位層面和業(yè)務(wù)層面各類(lèi)經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動(dòng)的全面覆蓋，綜合反映單位的內部控制基礎水平。
(二)堅持重要性原則。內部控制基礎性評價(jià)應當在全面評價(jià)的基礎上，重點(diǎn)關(guān)注重要業(yè)務(wù)事項和高風(fēng)險領(lǐng)域，特別是涉及內部權力集中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵崗位，著(zhù)力防范可能產(chǎn)生的重大風(fēng)險。各單位在選取評價(jià)樣本時(shí)，應根據本單位實(shí)際情況，優(yōu)先選取涉及金額較大、發(fā)生頻次較高的業(yè)務(wù)。
(三)堅持問(wèn)題導向原則。內部控制基礎性評價(jià)應當針對單位內部管理薄弱環(huán)節和風(fēng)險隱患，特別是已經(jīng)發(fā)生的風(fēng)險事件及其處理整改情況，明確單位內部控制建立與實(shí)施工作的方向和重點(diǎn)。
(四)堅持適應性原則。內部控制基礎性評價(jià)應立足于單位的實(shí)際情況，與單位的業(yè)務(wù)性質(zhì)、業(yè)務(wù)范圍、管理架構、經(jīng)濟活動(dòng)、風(fēng)險水平及其所處的內外部環(huán)境相適應，并采用以單位的基本事實(shí)作為主要依據的客觀(guān)性指標進(jìn)行評價(jià)。
三、組織領(lǐng)導
為加強全省行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)工作的組織領(lǐng)導，省財政廳成立全省行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)由省財政廳黨組成員、總會(huì )計師周仁杰擔任，領(lǐng)導小組成員由省財政廳相關(guān)職能處室主要負責人組成(具體成員名單見(jiàn)附件1)。領(lǐng)導小組負責研究制定工作實(shí)施方案，協(xié)調解決重大事項，組織全省內
部控制基礎性評價(jià)實(shí)施工作，督促檢查階段性工作開(kāi)展情況，組織內控評價(jià)工作成果驗收等。領(lǐng)導小組下設辦公室設在省財政廳會(huì )計處，負責內控實(shí)施日常工作。
各市(州)、縣(市)、省直各部門(mén)、單位要切實(shí)加強對本地區、本部門(mén)及單位內部控制基礎性評價(jià)工作的組織領(lǐng)導，參照省里模式，成立領(lǐng)導小組，制定實(shí)施方案，做好工作部署、宣傳培訓、督促落實(shí)、進(jìn)度跟蹤、檢查指導、信息報送等工作，確保所轄地區、部門(mén)單位全面完成內部控制基礎性評價(jià)工作，通過(guò)“以評促建”的方式推動(dòng)本地區、本部門(mén)單位內部控制建設和實(shí)施工作的整體提升。
四、工作步驟
(一)部署落實(shí)。20xx年8月31日前為部署任務(wù)階段。各市(州)、縣(市)、各部門(mén)各單位要盡快將國家和省廳關(guān)于行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)工作要求，部署到基層單位。要結合實(shí)際，制定本地本部門(mén)的工作方案和評價(jià)要求，通過(guò)紙質(zhì)和電子文檔兩種方式，把評價(jià)表和評價(jià)要求發(fā)給基層填報單位。同時(shí)，要加強培訓指導，讓基層單位熟悉掌握評價(jià)要求和填報要求，以保證評價(jià)工作順利開(kāi)展。
(二)單位自我評價(jià)。20xx年9月1日至10月31日為單位自我評價(jià)階段。各部門(mén)各單位要按照吉林省財政廳《轉發(fā)財政部關(guān)于全面推進(jìn)行政事業(yè)單位內部控制建設的指導意見(jiàn)》(吉財會(huì )〔20xx〕189號)通知要求，按照內控建設新的目標、任務(wù)、要求，盡快健全完善單位內控制度建設工作，并以財政部《行政事業(yè)單位內部控制規范(試行)》(財會(huì )〔20xx〕21號)、《關(guān)于開(kāi)展行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)工作的通知》(財會(huì )〔20xx〕11號)和《吉林省行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)工作實(shí)施方案》為依據，在單位主要負責人的直接領(lǐng)導下，完成內部控制基礎性評價(jià)工作，同時(shí)對照填表說(shuō)明(附件4)填報《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)指標評分表》(附件2)及《行政事業(yè)單位內部控制手冊建立情況評價(jià)表》(附件3)，并形成部門(mén)或單位的《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)報告》。
開(kāi)展行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)工作，要對各單位建立的內控手冊情況一并進(jìn)行評價(jià)。我們根據財政部《行政事業(yè)單位內部控制規范》(財會(huì )〔20xx〕21號)、《關(guān)于全面推進(jìn)行政事業(yè)單位內部控制建設的指導意見(jiàn)》(財會(huì )〔20xx〕24號)、《關(guān)于開(kāi)展行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)工作的通知》(財會(huì )〔20xx〕11號)要求，結合工作實(shí)際，整理了《20xx年行政事業(yè)單位內控建設主要工作內容》，附帶列舉了《單位內控手冊》中應包含的主要內容，供各單位在內控建設時(shí)參考使用�！�20xx年行政事業(yè)單位內控建設主要工作內容》已經(jīng)上掛《吉林省會(huì )計網(wǎng)》，可登錄下載參考使用。
各市(州)、縣(市)、各部門(mén)及單位也可根據自身性質(zhì)及業(yè)務(wù)特點(diǎn)，在評價(jià)過(guò)程中增加其他與單位內部控制目標相關(guān)的評價(jià)指標，作為補充評價(jià)指標納入評價(jià)范圍。補充指標的所屬類(lèi)別、名稱(chēng)、評價(jià)要點(diǎn)及評價(jià)結果等內容作為補充指標說(shuō)明項在《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)報告》(附件5)中單獨說(shuō)明。
(三)財政指導完善。各級財政部門(mén)在本地各單位開(kāi)展自我評價(jià)過(guò)程中，要全程加強指導工作，收到基層單位填報的《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)指標評分表》后，要進(jìn)行認真審核，對工作開(kāi)展不到位的，評價(jià)報表填寫(xiě)不認真不準確的，應指導單位進(jìn)行重新填寫(xiě)，重新上報。
(四)評價(jià)報告及其使用。各單位應將包括評價(jià)得分、扣分情況、特別說(shuō)明項及下一步工作安排等內容在內的內部控制基礎性評價(jià)報告向單位主要負責人匯報，以明確下一步單位內部控制建設的重點(diǎn)和改進(jìn)方向，確保在20xx年底前順利完成內部控制建立與實(shí)施工作。各單位可以將本單位內部控制基礎性評價(jià)得分與同類(lèi)型其他單位進(jìn)行橫向對比，通過(guò)對比發(fā)現本單位內部控制建設的'不足和差距，并有針對性地加以改進(jìn)，進(jìn)一步提高內部控制水平和效果。
各單位內部控制基礎性評價(jià)報告作為20xx年決算報告的重要組成部分向同級財政部門(mén)報告。
(五)上報材料及時(shí)間。市(州)、縣(市)級單位要于20xx年10月31日前將填報完成的《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)指標評分表》(附件2)，《行政事業(yè)單位內部控制手冊建立情況評價(jià)表》(附件3)及《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)報告》(參考格式見(jiàn)附件5)，以紙質(zhì)和電子文檔方式兩種方式上報本地財政部門(mén)，各單位在上報時(shí)，要連同重新修訂完善的《單位內控手冊》電子文檔一并上報，便于財政部門(mén)考核評價(jià)工作使用。
各地財政部門(mén)在收到基層單位上報材料后，要對本地評價(jià)工作進(jìn)行匯總分析，并于20xx年11月15日前向省財政廳報送本地內部控制基礎性評價(jià)工作總結報告及《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)指標評分匯總表(市縣匯總并報省)》(見(jiàn)附件6)，總結報告內容包括本地開(kāi)展單位內部控制基礎性評價(jià)工作的經(jīng)驗做法、取得的成效、存在的問(wèn)題、工作建議及可復制、可推廣的典型案例等。
省直各部門(mén)各單位應當在部門(mén)本級及各所屬單位內部控制基礎性評價(jià)工作的基礎上，對開(kāi)展內部控制基礎情況進(jìn)行綜合性評價(jià)，形成部門(mén)或單位的內部控制基礎性評價(jià)報告(附件5)，并于20xx年11月15日前以紙質(zhì)和電子文檔方式兩種方式向省財政廳報送評價(jià)報告及填報的《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)指標評分表》(附件2)及《行政事業(yè)單位內部控制手冊建立情況評價(jià)表》(附件3)，在上報時(shí)，要連同重新修訂完善的《單位內控手冊》電子文檔一并上報，便于財政部門(mén)考核評價(jià)工作使用。
(六)總結經(jīng)驗。各地財政部門(mén)要注意發(fā)現內控制度建設典型案例，按照行業(yè)類(lèi)別或者業(yè)務(wù)模塊建設案例庫，并于20xx年11月15日前向省財政廳推薦至少三個(gè)典型案例。對具有較高推廣價(jià)值和借鑒意義的典型案例，省財政廳將組織有關(guān)媒體進(jìn)行宣傳報道，并將其納入全省行政事業(yè)單位內部控制建設案例庫，供各地，各部門(mén)、各單位學(xué)習交流，并選至優(yōu)秀案例推薦給財政部。
五、工作要求
(一)高度重視，加強組織落實(shí)。開(kāi)展行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)工作，有利于行政事業(yè)單位明確實(shí)施內部控制的重點(diǎn)內容和基本要求，發(fā)現內控建設存在的問(wèn)題，全面推進(jìn)行政事業(yè)單位內部控制建設。各地財政、各部門(mén)單位要充分認識開(kāi)展內部控制基礎性評價(jià)工作的重要意義，要把這項工作作為下半年一項中心工作任務(wù)，認真組織，抓好抓實(shí)。省財政廳已經(jīng)把這項工作納入全省會(huì )計管理工作績(jì)效考核內容，考核分值10分。
(二)檢查指導，及時(shí)改進(jìn)完善。各地各部門(mén)單位應當按照本方案規定的格式和要求，認真開(kāi)展內部控制建設和基礎性評價(jià)工作，確保評價(jià)結果真實(shí)有效。各地財政部門(mén)應加強對本地單位內部控制基礎性評價(jià)工作進(jìn)展情況和評價(jià)結果的檢查指導，對工作進(jìn)度遲緩、改進(jìn)措施不到位的單位，應督促其調整改進(jìn);對在評價(jià)過(guò)程中弄虛作假、評價(jià)結果不真實(shí)的單位，一經(jīng)查實(shí)，應嚴肅追究相關(guān)單位和人員的責任;對評價(jià)工作中遇到的問(wèn)題和困難，應及時(shí)協(xié)調解決。
(三)強化宣傳，推廣經(jīng)驗成果。各市縣、各部門(mén)要加大對單位內部控制基礎性評價(jià)工作及其成果的宣傳推廣力度，充分利用報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )、微信等媒體資源，進(jìn)行多層次、全方位的持續宣傳報道。同時(shí)，組織選取具有代表性的先進(jìn)單位，通過(guò)召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )、現場(chǎng)工作會(huì )等形式，推廣先進(jìn)經(jīng)驗與做法，發(fā)揮先進(jìn)單位的示范帶頭作用，以推動(dòng)全省內部控制建設和實(shí)施工作的深入開(kāi)展。
考核評價(jià)方案 15
為貫徹落實(shí)省財政廳、監察廳、審計廳《關(guān)于全面推進(jìn)行政事業(yè)單位內部控制建設的實(shí)施意見(jiàn)》(財會(huì )(20xx)212號)文件精神，進(jìn)一步指導和促進(jìn)我單位開(kāi)展內部控制建立和實(shí)施工作，根據財政廳《關(guān)于開(kāi)展行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)工作的實(shí)施意見(jiàn)》(財會(huì )(20xx)1031號)要求，結合我單位實(shí)際，提出如下工作方案：
一、內控評價(jià)工作的總體目標
內部控制基礎性評價(jià)，是指單位在開(kāi)展內部控制建設之前，或在內部控制建設的初期階段，對單位內部控制基礎情況進(jìn)行的“摸底”評價(jià)。通過(guò)開(kāi)展內部控制基礎性評價(jià)工作，明確單位內部控制的基本要求和重點(diǎn)內容，圍繞重點(diǎn)工作開(kāi)展內部控制體系建設;同時(shí)，發(fā)現單位現有內部控制基礎的不足之處和薄弱環(huán)節，通過(guò)“以評促建”的方式，推動(dòng)我單位于20xx年底前如期完成內部控制建立與實(shí)施工作。
二、基本原則
(一)堅持全面性原則。內部控制基礎性評價(jià)應當貫穿于單位的各個(gè)層級，確保對單位層面和業(yè)務(wù)層面各類(lèi)經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動(dòng)的全面覆蓋，綜合反映單位的內部控制基礎水平。
(二)堅持重要性原則。內部控制基礎性評價(jià)應當在全面評價(jià)的基礎上，重點(diǎn)關(guān)注重要業(yè)務(wù)事項和高風(fēng)險領(lǐng)域，特別是涉及內部權力集中的'重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵崗位，著(zhù)力防范可能產(chǎn)生的重大風(fēng)險。單位在選取評價(jià)樣本時(shí)，應根據我單位實(shí)際情況，優(yōu)先選取涉及金額較大、發(fā)生頻次較高的業(yè)務(wù)。
(三)堅持問(wèn)題導向原則。內部控制基礎性評價(jià)應當針對單位內部管理薄弱環(huán)節和風(fēng)險隱患，特別是已經(jīng)發(fā)生的風(fēng)險事件及其處理整改情況，明確單位內部控制建立與實(shí)施工作的方向和重點(diǎn)。
(四)堅持適應性原則。內空制基礎性評價(jià)應立足于單位的實(shí)際情況，與單位的業(yè)務(wù)性質(zhì)、業(yè)務(wù)范圍、管理架構、經(jīng)濟活動(dòng)、風(fēng)險水平及其所處的內外部環(huán)境相適應，并采用以單位的基本事實(shí)作為主要依據的客觀(guān)性指標進(jìn)行評價(jià)。
三、主要任務(wù)
(一)組織動(dòng)員。我單位應當于20xx年1月，全面啟動(dòng)我單位內部控制基礎性評價(jià)工作，研究制訂具體實(shí)施方案，精心組織我單位積極開(kāi)展內部控制基礎性評價(jià)工作。
(二)開(kāi)展評價(jià)。我單位應當于20xx年3月底前，按照本實(shí)施辦法的要求，以《行政事業(yè)單位內部控制規范(試行)》為依據，在單位主要負責人的直接領(lǐng)導下，按照《行政事業(yè)單位內部控制基礎性評價(jià)指標評分表》及其填表說(shuō)明(見(jiàn)附件2和附件3)，組織開(kāi)展內部控制基礎性評價(jià)工作。
(三)評價(jià)報告及其使用。我單位應將包括評價(jià)得分、扣分情況、特別說(shuō)明項及下一步工作安排等內容在內的內部控制基礎性評價(jià)報告向單位主要負責人匯報，以明確下一步單位內部控制建設的重點(diǎn)和改進(jìn)方向，確保在20xx年底前順利完成內部控制建立與實(shí)施工作。我單位可以將內部控制基礎性評價(jià)得分與同類(lèi)型其他單位進(jìn)行橫向對比，通過(guò)對比發(fā)現我單位內部控制建設的不足和差距，并有針對性地加以改進(jìn)，進(jìn)一步提高內部控制水平和效果。
考核評價(jià)方案 16
為充分做好迎接區委對我局領(lǐng)導班子綜合考核評價(jià)的各項準備工作，按照區委組織部《關(guān)于做好20xx年區二級領(lǐng)導班子和處級領(lǐng)導干部年度考核民主測評工作的通知》（組通【20xx】xx號）要求，現就相關(guān)工作安排如下：
一、考核的主要內容及方式
考核工作主要從履行職責情況、民主測評、民意調查三個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)。
我局屬于社會(huì )服務(wù)管理部門(mén)類(lèi)別，主要側重于考核解決民生問(wèn)題，服務(wù)社會(huì )發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )和諧等情況。
�。ㄒ唬┞男新氊熐闆r考核迎檢準備
1.考核內容
履行職責情況主要考核單位年度工作目標任務(wù)完成情況和履行部門(mén)職能情況，包括重點(diǎn)工作、專(zhuān)項職能、施政成本與效益、黨建和精神文明建設四項內容。
�。�1）重點(diǎn)工作
重點(diǎn)工作主要包括區委區政府及上級有關(guān)部門(mén)確定的重點(diǎn)工作完成情況，單位內部確定的`重點(diǎn)工作完成情況，區委區政府領(lǐng)導批示及臨時(shí)交辦的專(zhuān)項工作完成情況。由辦公室牽頭準備材料。
�。�2）專(zhuān)項職能
結合市委、市政府對區縣經(jīng)濟社會(huì )實(shí)績(jì)考核指標，根據全區工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，以及單位“三定”方案和責任分工，選取最能體現本單位主要職能特點(diǎn)的5個(gè)個(gè)性指標，作為專(zhuān)項職能指標進(jìn)行考核。由辦公室牽頭準備。
�。�3）施政成本與效益
施政成本與效益主要包括單位預算與部門(mén)決算、公用經(jīng)費管理使用、重點(diǎn)項目和專(zhuān)項資金管理使用、政府采購、財經(jīng)紀律執行等情況。由財務(wù)審計科牽頭準備，包括各類(lèi)資料、匯報材料。
�。�4）黨建和精神文明建設
黨建和精神文明建設考核主要由機關(guān)黨建工作（包括思想建設、組織建設、作風(fēng)建設、紀律建設、黨風(fēng)廉政建設、制度建設等）、精神文明工作（包括思想道德建設、科學(xué)文化建設等）兩部分組成。思想建設、組織建設方面、精神文明工作由人事科、機關(guān)黨委牽頭準備；作風(fēng)建設、紀律建設、黨風(fēng)廉政建設由紀檢監察科牽頭準備；制度建設由辦公室牽頭準備。
2.考核方式
重點(diǎn)工作考核由區委督查室、區政府督查室牽頭研究制定考核評價(jià)指標及分值標準，并組織實(shí)施。
專(zhuān)項職能考核由區人力社保局牽頭，區委組織部、區文明辦、區發(fā)改委等部門(mén)參與研究制定考核評價(jià)指標及分值標準，并組織實(shí)施。
施政成本與效益考核由區財政局牽頭研究制定考核評價(jià)指標及分值標準，并組織實(shí)施。
黨建和精神文明建設考核由區委組織部牽頭，區紀委、區文明辦參與研究制定考核評價(jià)指標及分值標準，并組織實(shí)施。
�。ǘ┟裰鳒y評
1.民主測評內容
區直部門(mén)領(lǐng)導班子民主測評按照測評主體，分為區級領(lǐng)導評價(jià)、區直部門(mén)互評、鄉鎮（街道）評價(jià)和單位內部評價(jià)四部分。評價(jià)意見(jiàn)均分為好、較好、一般、較差四個(gè)等次。
我們主要做好單位內部評價(jià)，對局領(lǐng)導班子履行職責效果進(jìn)行總體評價(jià)。按照思想政治建設、領(lǐng)導水平、工作實(shí)績(jì)、反腐倡廉、完成重點(diǎn)任務(wù)五個(gè)類(lèi)別設置測評內容和評價(jià)要點(diǎn)。由人事科牽頭組織。
2.民主測評方式
單位內部評價(jià)結合領(lǐng)導干部述職述廉會(huì )議進(jìn)行，會(huì )后要對測評項目做出評價(jià)。參會(huì )人員范圍包括：機關(guān)在編全體人員，基層單位主要負責人，其他需要參加的人員。根據組通【20xx】xx號通知精神，民主測評會(huì )初步定于20xx年xx月中旬進(jìn)行。
考核評價(jià)方案 17
為了加強對教師教學(xué)工作過(guò)程、學(xué)生學(xué)習表現結果的監測和調控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高，切實(shí)加強對我校教學(xué)質(zhì)量的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為構建系統、科學(xué)、有效的教學(xué)質(zhì)量監測體系，以進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生。對全體學(xué)生負責，既重視教師的“教”更重視學(xué)生的“學(xué)”，使教學(xué)過(guò)程成為不斷反饋、不斷調節、不斷改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監測，使教師樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。推動(dòng)學(xué)校加強管理，改進(jìn)教學(xué)，提高課程實(shí)施的質(zhì)量和效益，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。調動(dòng)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、監測原則
1、導向性原則：體現全面貫徹落實(shí)教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)師生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校持續發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。
2、全面性原則：既包括對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)的監測，要包括對教師教學(xué)質(zhì)量的監測。既對學(xué)生的知識技能掌握情況進(jìn)行檢測，又對教師教學(xué)工作的全過(guò)程進(jìn)行全程性的跟蹤監測。
3、針對性和指導性相結合的原則：檢測要結合學(xué)校教學(xué)現狀和新課改的新要求，引導教師及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，分析存在的問(wèn)題，提出改革的方法，幫助教師不斷提高教學(xué)效率。
三、監測內容
�。ㄒ唬�、教師教學(xué)教學(xué)過(guò)程的監測。
1、備課。以備課組為單位，要高度重視和進(jìn)一步規范集體備課，努力提高集體備課的實(shí)效性。
2、上課（課堂教學(xué)）。對教師的課堂教學(xué)要高標準、嚴要求，要充分調動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)，指導學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習，使學(xué)生活潑高效的學(xué)習，讓盡可能多的學(xué)生受益。
3、作業(yè)布置、批改與講評按檢查情況分等級。
�。ǘ�、學(xué)生學(xué)習（成長(cháng)）過(guò)程監測
1、綜合表現評定。
根據縣教育局相關(guān)精神，評定內容分為道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、行動(dòng)與健康、審美與表現等學(xué)生基礎性發(fā)展目標的六個(gè)方面。
綜合表現評價(jià)結果由綜合表現評定和綜合性評語(yǔ)兩部分組成。綜合性評語(yǔ)主要對學(xué)生綜合表現內容的五個(gè)方面進(jìn)行定性描述，尤其應突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)和技能。綜合性評語(yǔ)要在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師評價(jià)的基礎上，由班主任撰寫(xiě)。
綜合表現評定：各班根據學(xué)生綜合表現評定內容的五個(gè)方面，結合本班實(shí)際情況，將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。綜合表現評定結果為優(yōu)秀（A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四個(gè)等級。
2、測評等級：主要是對能夠體現學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進(jìn)行的`定量測評。測評項目包括：道德品德、公民素養、審美與表現、運動(dòng)與健康、學(xué)習能力、交流與合作等六類(lèi)。
�。ㄈ�、教學(xué)效果的監控。
1、日常教學(xué)質(zhì)量的隨堂抽測
根據各學(xué)科、各年級、各課節的具體教學(xué)內容的實(shí)際情況，制定出每節課的具體抽測內容，由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測機構的成員不定期到各班進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，課后對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽查，并準確、合理的分析抽測結果，及時(shí)反饋給教師，對教師的教學(xué)工作作出有效調控。
2、階段性教學(xué)質(zhì)量檢測及在期末通過(guò)對全校各學(xué)科進(jìn)行檢測，以各學(xué)科成績(jì)相對落后的學(xué)生學(xué)習情況后，各學(xué)科、各班級教學(xué)質(zhì)量的提高幅度為評價(jià)的內容開(kāi)展相應評價(jià)。
四、檢測方式
學(xué)校建立教師、年級組、學(xué)科教研組三級監測網(wǎng)絡(luò )，教師以自我監測和隨堂檢測為主，隨教學(xué)過(guò)程進(jìn)行而進(jìn)行。教研組以抽查教案、作業(yè)和對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測為主的檢測方式。
五、學(xué)校監測機制
集中監測。除每學(xué)期根據縣教育局教育教學(xué)質(zhì)量監測安排相關(guān)集中檢測工作外，組織好期末質(zhì)量檢測，并做好質(zhì)量分析與數據呈報工作。
期末要按縣教育局教育教學(xué)質(zhì)量統一要求，開(kāi)展校內教學(xué)全方位督查和每學(xué)期教師評價(jià)工作，及時(shí)上報督查、評價(jià)結果。
考核評價(jià)方案 18
一、師德考核領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)
組員：
二、考核評價(jià)范圍和時(shí)間
范圍：全校在崗教師
時(shí)間：20xx年12月7日—12月9日。
三、考核評價(jià)內容及等次
內容：師德考核評價(jià)主要考察教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》情況，是否有《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中明令禁止的行為，是否有違反《市教師“二不準”》、《教師法》等規定行為。
等次：師德考核評價(jià)實(shí)行百分制，結果分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，其中優(yōu)秀等次不超過(guò)50%（如遇小數點(diǎn)可以逢一進(jìn)十），60分以下為“不合格”。
四、考核方法
1、在本單位進(jìn)行考核，成立師德考核評價(jià)領(lǐng)導小組，負責組織開(kāi)展本校的師德考核評價(jià)工作。
學(xué)�？己斯ぷ鹘M中，教師代表及家長(cháng)代表數不得少于成員總數的30%。
2、師德考核評價(jià)基本程序是：個(gè)人述職——考核賦分——確定等次——校內公示（公示期5天）。
3、考核賦分環(huán)節根據教師工作崗位、性質(zhì)不同，可分類(lèi)組織，采取不同的方法進(jìn)行。
一線(xiàn)教師應采取本校教師民主測評（占40%）、所任班級學(xué)生和家長(cháng)民主測評（占20%）、學(xué)�？己斯ぷ鹘M測評（占40%）三個(gè)方面相結合的方法進(jìn)行。
非一線(xiàn)教師應采取本校教師民主測評（占50%）、學(xué)�？己斯ぷ鹘M測評（占50%、家長(cháng)代表除外）兩個(gè)方面相結合的方法進(jìn)行。
4、教師有以下情形之一的`，經(jīng)查實(shí)，師德考核直接定為不合格：
�、僭诮逃虒W(xué)活動(dòng)中有違背黨和國家方針政策言行的；
�、谄缫曃耆鑼W(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生，造成惡劣影響的；
�、墼诮逃虒W(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護學(xué)生人身安全職責的；
�、苄麄靼l(fā)動(dòng)、組織參與學(xué)生參加有償家教的；
�、菹驅W(xué)生推銷(xiāo)、代購教輔資料和其他商品，向學(xué)生家長(cháng)索要或變相索要財物的；
�、拊谡猩荚�、職務(wù)（職稱(chēng)）評審、教研科研中弄虛作假、徇私舞弊的；
�、咂渌鼑乐負p壞教師形象和聲譽(yù)的行為。
五、考核評價(jià)結果的使用
1、考核評優(yōu)、優(yōu)秀教師、名師評選必須從當年師德考核評價(jià)為“優(yōu)秀”的人員中產(chǎn)生。
2、師德考核評價(jià)為“不合格”者，年度考核應評定為“不合格”，并在教師資格定期注冊、職務(wù)（職稱(chēng)）評審、崗位聘用等環(huán)節實(shí)行一票否決。
3、參照《國家公務(wù)員管理暫行條例》，對違反教師職業(yè)道德，造成不良影響的，根據不同情況，經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準，給予警告、記過(guò)、記大過(guò)、降職、撤職行政處分。是黨員的，按照《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例（試行）》，視不同情況，分別給予警告、嚴重警告、撤消黨內職務(wù)、留黨察看、開(kāi)除黨籍處分。對嚴重違反職業(yè)道德，造成極壞影響的，給予取消教師資格、開(kāi)除公職處分；對觸犯刑律，構成犯罪的，移交司法機關(guān)追究刑事責任。
六、幾點(diǎn)具體要求
1、被聘擔任教師職務(wù)的在崗人員包括合同幼兒教師；不含退養（二線(xiàn)）人員、工人崗位人員。
2、病休人員不參加師德考核。
3、師德考核評價(jià)要堅持公正、公平、公開(kāi)的原則，客觀(guān)公正、嚴格有序地進(jìn)行。
考核評價(jià)方案 19
為推進(jìn)我校各項工作順利開(kāi)展，根據上級有關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際，制定各科室行政后勤人員考核評價(jià)方案。
一、基本原則
尊重規律，以人為本，以德為先，注重實(shí)績(jì);激勵先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展;客觀(guān)公正，簡(jiǎn)便易行;統籌兼顧，適當傾斜
三、考核評價(jià)對象
我校各科室行政后勤人員(不含�？祁I(lǐng)導)
三、方案制定辦法
1、此方案要在總結上兩年教職工量化考核經(jīng)驗的基礎上，由學(xué)校組織教職工代表會(huì )議進(jìn)行討論，反復醞釀，充分聽(tīng)取教職工對方案的意見(jiàn)，并對考核方案進(jìn)行修改。
2、各科室建立教職工量化考核細則，并按規定每個(gè)學(xué)期要將考核結果在學(xué)校公開(kāi)欄進(jìn)行公示。
四、考核方法
每學(xué)期結束，學(xué)校依據本辦法對考核對象進(jìn)行學(xué)期量化考核，取兩個(gè)學(xué)期考核得分的平均分作為本學(xué)年度績(jì)效考核得分。各科室成立教職工量化績(jì)效考核工作領(lǐng)導小組，負責組織實(shí)施考核工作。
五、考核評價(jià)內容及權重
教職工考核的內容包括安全責任、職業(yè)道德、教育教學(xué)教研能力、考勤、教學(xué)效果四個(gè)方面，總分100分，其中安全責任5分、職業(yè)道德占5分，工作能力35分，考勤10分，工作效果45分。
(一)安全責任(5分)
一學(xué)期內所負責的工作無(wú)安全事故得5分，出現安全問(wèn)題或安全事故，視情形輕重分別扣1至5分(安全事故，造成嚴重后果的取消評優(yōu)評先資格)。
(二)職業(yè)道德(5分)
(1)熱愛(ài)本職工作，無(wú)學(xué)生、教師投訴。
(2)服從安排，努力完成本職工作，積極完成學(xué)校及本部門(mén)交給的臨時(shí)任務(wù)。
(3)上班時(shí)間不聚眾打牌、不上網(wǎng)玩游戲，不在學(xué)校公共場(chǎng)所吸煙。
(4)儀表端莊，著(zhù)裝整潔、得體，不穿奇裝異服。
(5)講社會(huì )公德，言行檢點(diǎn)，樹(shù)立良好形象。
如有違反上述規定或有其它違反道德行為的，根據實(shí)際情況酌情扣分，扣分應按記錄計，扣完該項分5分為止。
凡學(xué)期內受到學(xué)校警告、記過(guò)、記大過(guò)，分別扣除考核得分的10%、20%、30%。
(三)工作能力(35分)
1、完成工作量(30分)
完成學(xué)校規定的工作量量化考核得分，A等(30分):全勤，經(jīng)常加班加點(diǎn);
B等(28分)：能按時(shí)上下班，工作認真負責。
C等(26分)：有遲到、早退現象。
D等(24分):經(jīng)常遲到、早退，或缺勤。
E等(15分)：缺勤較多
2、工作計劃(2.5分)
A等(2分)：按學(xué)校規定的時(shí)間內寫(xiě)好學(xué)期工作計劃并上交黨政辦備案。
B等(0分)：沒(méi)能按規定的時(shí)間內將計劃上交黨政辦備案。
3、工作總結(2.5分)
A等(2.5分)：按學(xué)校規定的時(shí)間、要求寫(xiě)好學(xué)期或學(xué)年工作總結，并交黨政辦備案。;
B等(0分)：沒(méi)能按學(xué)校規定的時(shí)間寫(xiě)好學(xué)期或學(xué)年工作總結交黨政辦備案。
(四)考勤(10分)。
(1)全學(xué)期滿(mǎn)勤得10分。
(2)教職工每學(xué)期累計請事假2天以?xún)炔豢劭记诜�，超過(guò)2天至15天每天扣0.5分，超過(guò)15天每天扣1分;教職工每學(xué)期累計請病假3天以?xún)炔豢劭记诜�，超過(guò)3天至10天每天扣0.2分，超過(guò)10天至20天每天扣0.5分。被上級有關(guān)部門(mén)認定為大病號的教職工或病退教職工按照上級組織部門(mén)相關(guān)規定執行�；�、喪、嫁、娶、產(chǎn)等假期按有關(guān)規定執行。
(3)有下列情形之一每次扣績(jì)效考核分1分。
�、贌o(wú)正當理由上班、升旗、開(kāi)會(huì )、勞動(dòng)遲到或早退4分鐘以?xún)取?/p>
�、谏习�、升旗、開(kāi)會(huì )、勞動(dòng)期間敷衍了事，隨意離開(kāi)本部門(mén)，或做無(wú)關(guān)的事。
(4)有下列情形之一每次扣績(jì)效考核分2分。
�、偕习鄷r(shí)間無(wú)正當理由不到位，或提前離開(kāi)工作崗位的.。
�、谏险n、升旗、開(kāi)會(huì )、勞動(dòng)遲到或早退超過(guò)5分鐘以上。
�、垡蚴录�、病假或其他原因請假但又沒(méi)有自先調好課的，把責任推給教導處。
(5)有下列情形之一全學(xué)期考勤為0：
�、俜参窗匆幎ㄞk理請假手續或未經(jīng)批準而擅自調課或離開(kāi)工作崗位的。
�、陔m有正當的請假理由，但無(wú)辦理請假手續或自行請他人代為頂崗，沒(méi)經(jīng)領(lǐng)導批準的。
�、蹅卧旒僮C，騙請病假，小病大養，無(wú)病借病，本應請事假卻請病假，經(jīng)發(fā)現查實(shí)的。
�、芪崔k理調動(dòng)手續，私自到外單位工作的。
�、菡埣倥鷾势谙抟褲M(mǎn)，未辦理續假報批手續而超假的。
(6)教職工擅自離職離崗的，取消該學(xué)期獎勵性績(jì)效工資分配。
(五)工作效果(45分)
(1)人事部門(mén)評分(10分) A、好：按時(shí)按質(zhì)完成各項工作任務(wù)，效果突出。(得9～10分)
B、較好：按時(shí)完成各項工作任務(wù)，效果較好。(得7～8分)
C、一般：基本完成各項工作任務(wù)，效果一般。(得5～6分)
D、差：工作拖拉，不能按時(shí)完成工作任務(wù)，有嚴重工作失誤。(得4分以下)
(2)本科室領(lǐng)導評分(20分)A、好：按時(shí)按質(zhì)完成各項工作任務(wù)，效果突出。(得19～20分)
B、較好：按時(shí)完成各項工作任務(wù)，效果較好。(得16～17分)
C、一般：基本完成各項工作任務(wù)，效果一般。(得13～14分)
D、差：工作拖拉，不能按時(shí)完成工作任務(wù)，有嚴重工作失誤。(得12分以下)
(3)全校教職工測評得分(15分)
A等(15分)教職工評價(jià)滿(mǎn)意度達90%以上。
B等(13分)：教職工評價(jià)滿(mǎn)意度達80%-89%以上。
C等(11分)：教職工評價(jià)滿(mǎn)意度達60%-79%以上。
D等(9分)：教職工評價(jià)滿(mǎn)意度達50%-59%以上。
E等(7分)：教職工評價(jià)滿(mǎn)意度達40%-49%(含40%)。
F等(5分)：教職工評價(jià)滿(mǎn)意度低于40%以下。
(六)有下列情形之一者，一票否決，扣發(fā)一學(xué)期獎勵性績(jì)效工資。
1、無(wú)理纏訪(fǎng)、鬧訪(fǎng)等違反職業(yè)道德、法規現象，造成不良影響的。
2、因不盡職造成的責任事故，給學(xué)校造成重大損失的。
3、因教職工自己的疏忽大意、工作互相推諉、不負責任、處理事情水平低劣而導致的學(xué)生安全事故，造成嚴重后果的。
4、遇到安全事故不及時(shí)制止，放任事故發(fā)生的。
5、因本人水平低，能力差，工作質(zhì)量低，一直不受教職工歡迎，且未能認真履行職責，教職工評價(jià)滿(mǎn)意度低于30%的。
6、凡學(xué)期內受到上級組織部門(mén)降級、撤職、開(kāi)除處分的或受到黨紀、政紀處分的。
7、違反計劃生育政策，超生不結扎、不上環(huán)、不參加定期婦檢的。
六、考核結果使用
績(jì)效考核結果作為年度考核、評先評優(yōu)、崗位聘用、獎勵性績(jì)效工資發(fā)放的依據。
1、年度考核：依據考核結果，90分以上的為優(yōu)秀，70-89分的為合格;60-69分的為基本合格，59分以下的為不合格。如90分以上人員超過(guò)優(yōu)秀指標(本單位工作人員的13%)，則由高分至低分確定優(yōu)秀人選。
2、評先評優(yōu)：依據考核結果，由高分至低分選出各級先進(jìn)人員。
3、崗位聘用：依據考核結果，實(shí)施下一年度的崗位聘用。
七、附則
1、建立和完善學(xué)�？�(jì)效考核中爭議的調解制度和調解小組，及時(shí)公正合理地調解、裁決績(jì)效考核中的爭議問(wèn)題。教職工與學(xué)校在績(jì)效考核中發(fā)生爭議，可以向學(xué)�？�(jì)效考核調解小組提出調解要求，在學(xué)校調解無(wú)效時(shí)，可向單位人事部門(mén)提出調解申請，單位人事部門(mén)調解無(wú)效的，可在爭議發(fā)生之日起60天內，向局教育處、人事政工處申請調解。
2、本方案由xx農墾實(shí)驗中學(xué)負責解釋。
3、本方案自發(fā)布之日起施行。凡過(guò)去與本方案不符的，按本方案執行。
考核評價(jià)方案 20
一、指導思想
為了繼續全面推進(jìn)素質(zhì)教育與課程改革，深化教育改革，提倡教學(xué)質(zhì)量，提升管理效能，充分調動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，大力推進(jìn)教育科學(xué)研究的開(kāi)展，全面提高教師的整體素質(zhì)，深化新課程改革，特修訂本方案。
二、考核類(lèi)別
1、師德
2、教科研
3、教學(xué)質(zhì)量
4、評先評優(yōu)
三、考核說(shuō)明
�。ㄒ唬⿴煹拢ǹ偡�22分）
1、考核對象
全體在編在職教職工
2、考核內容
1）樂(lè )于接受學(xué)校工作安排（1分）；擔任學(xué)校長(cháng)期訓練工作或社團輔導工作（擔任工作的老師要上交訓練計劃或輔導教案和活動(dòng)記錄）（1分）
負責科室：行政班子評議、教務(wù)處
2）教師參照上級部門(mén)發(fā)文的師德考核要求進(jìn)行考核，合格均得8分；因違規被上級相關(guān)部門(mén)處理的按處理精神相應給分。
負責科室：校辦
3）按時(shí)參加教師會(huì )議和升旗儀式（4分）（缺勤各超過(guò)2次以上的每超出一次扣0.2分（但是只要遲到或早退一次即扣0.1分），扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）
負責科室：校辦
4）完成學(xué)校安排的值日值周工作（2分）（遲到或早退1次以上的每超一次扣0.1分；缺勤1次扣0.2分，扣完為止；已但擅自安排其他老師代值周工作的老師扣1分，缺崗的老師扣2分；公出的教師必須自行安排其他教師代崗，否則按缺勤扣除）
負責科室：政教處
5）主動(dòng)擔任學(xué)生集體活動(dòng)管理，如家長(cháng)會(huì )、秋游、四節等活動(dòng)。（2分）（缺勤1次扣0.5分，扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）
負責科室：政教處
6）參加一線(xiàn)教學(xué)的教師幫扶學(xué)生，有德育導師幫扶的過(guò)程記錄1分，上交詳實(shí)案例1分（2分）（班主任、分管德育工作負責人除外）；行政和后勤人員上交一學(xué)期來(lái)服務(wù)師生的工作總結、存在問(wèn)題及解決對策、下學(xué)期工作計劃（2分）
負責科室：政教處、校辦
7）無(wú)學(xué)生管理事故（2分）
負責科室：校長(cháng)室
3、考核結果
按教職工的考核成績(jì)高低排名，前50%為師德楷模獎，獎金M1；中間40-50%為師德風(fēng)范獎，獎金8∕9M1元；不樂(lè )意接受學(xué)校其他教育教學(xué)工作（一般不超過(guò)10%），獎金2∕3M1；因違規被上級相關(guān)部門(mén)處理的按處理精神給予處置。
�。ǘ┙炭蒲校ǹ偡�32分）
第一類(lèi)：一線(xiàn)教學(xué)工作的教師
1、考核內容
1）備課（5分）
考核要求：
A、5分
(1)教案齊全；
(2)符合規范要求；
(3)詳案或有教學(xué)后記20%以上；
B、4分達到其中二項；
C、3分達到其中一項；
D、2分達不到c等要求。
2）上課（3分）
考核要求：
(1)按時(shí)上課，不隨意調課、曠課（1分）
(2)上課過(guò)程中不隨意離開(kāi)課堂（1分）
(3)按規定完成綜合課程或校本課程、地方課程（1分）
3）作業(yè)（3分）
考核要求：
�。�1）作業(yè)數量適中，及時(shí)批改并評價(jià)（1分）
�。�2）作業(yè)二次批改并評價(jià)（1分）
�。�3）能制定作業(yè)布置、批改、督促學(xué)生訂正的方案并能總結經(jīng)驗，具有推廣的可行性（1分）
4）教研活動(dòng)（3分）
考核要求：
(1)按時(shí)參加教研活動(dòng)，缺勤或遲到少于總活動(dòng)數的1/5（2分）
(2)承擔校級讀書(shū)交流活動(dòng)（1分）
5）聽(tīng)課與評課（4分）
考核要求：
(1)聽(tīng)課數不低于10次；缺1節扣0.2分（1分）
(2)記錄完整（1分）
(3)有評價(jià)，結果客觀(guān)（1分）
(4)每學(xué)期撰寫(xiě)1篇評課稿（1分）
6）繼續教育、理論學(xué)習（3分）
考核要求：
(1)有三分之二以上校級讀書(shū)交流活動(dòng)的摘記（1分）
(2)有閱讀理論書(shū)籍，并有理論學(xué)習摘錄、心得10篇以上（1分）
(3)撰寫(xiě)心得體會(huì )1000字以上（1分）
7）教科研常規（3分）
考核要求：
(1)有參加教學(xué)論文評比或參加業(yè)務(wù)競賽（1分）
�。�2）有參加課題研究和課題管理（1分）
�。�3）教師能命制一份符合學(xué)生發(fā)展水平的單元檢測試卷（或出一份發(fā)展性試卷和補償性試卷）（1分）
8）教科研獲獎（3分）
考核要求：
�。�1）在各項評比中獲區級三等獎的加0.5分，區級二等獎的加1分，區級一等獎的加2分，市級三等獎的加1分，市級二等獎的加2分、市級一等獎的'加3分，不同的榮譽(yù)可以累積加分，相同的內容獲不同級別的獎勵取最高項。
�。�2）區級課題結題的該學(xué)期評估加0.5分、課題獲區三等獎的加1分，區二等獎的加2分，區一等獎的加2.5分。市級課題結題的該學(xué)期評估加1分、市三等獎的加1.5分，市二等獎的加2.5分，市一等獎的加3分，其他研究人員加分為負責人的1/2。（另校級公開(kāi)課不再加分，但獎勵100元；區級公開(kāi)課按區級二等獎加1分，獎勵100元；市級公開(kāi)課按市級二等獎加2分，獎勵200元）
9）教學(xué)創(chuàng )新（3分）
考核要求：
�。�1）樂(lè )于接受課堂教學(xué)改革任務(wù)（1分）
(2)一學(xué)期能梳理3個(gè)創(chuàng )新教學(xué)的課例（1分）
�。�3)有撰寫(xiě)課堂教學(xué)改革的體會(huì )或者課堂教學(xué)改革的匯報課（1分）
10)指導師（2分）
考核要求：年度新老教師結隊合格（根據中永中學(xué)新老教師結對制度進(jìn)行評估）
負責科室：教科室
2、考核結果
按教師的考核成績(jì)高低排名，前20%為教科研豐碩獎，獎金M2元；中間30%教科研豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為教科研豐實(shí)獎，獎金2∕3M2元。
第二類(lèi)：行政、教學(xué)輔助和后勤人員
1、考核內容
每學(xué)期末全體教師對行政、教學(xué)輔助和后勤人員的民意測評
負責科室：工會(huì )、校辦
2、考核結果
按民意測評分數高低排名，前20%為豐碩獎，獎金M2元；中間30%豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為豐實(shí)獎，獎金2∕3M2元。
第三類(lèi)：教學(xué)兼行政、教學(xué)輔助或后勤人員的教師
1、考核內容
既要參加一線(xiàn)教師教科研類(lèi)考核要求進(jìn)行考核，又要參加每學(xué)期末全體教師對其的民意測評。
負責科室：校辦、工會(huì )、教科室
2、考核結果
根據兩類(lèi)考核結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。
�。ㄈ┙虒W(xué)質(zhì)量（總分50分）
第一類(lèi)：一線(xiàn)教學(xué)工作的教師
1、考核內容
1）教學(xué)質(zhì)量（40分）
考核要求：依據期末成績(jì)評估
2）學(xué)生評教（10分）
考核要求：依據現行學(xué)生對教師的民測
3）（附加分）服從教學(xué)安排（1分）
考核要求：學(xué)校安排每代課1節加0.1分；功課內超課時(shí)（行政除外）超一節加0.05分，最高為1分。
負責科室：教務(wù)處
2、考核結果
按教師的考核成績(jì)高低排名，前20%為教學(xué)精萃獎，獎金M3元；中間40%教學(xué)精湛獎，獎金8∕9M3元；后40%為教學(xué)精實(shí)獎，獎金2∕3M3元。
第二類(lèi)：行政、教學(xué)輔助和后勤人員
1、考核內容
1）學(xué)期工作目標達成情況（40分）
2）行政班子對其的民意測評（10分）（行政班子人員的民意測評根據每學(xué)期末全體教師對其的民意測評）
負責科室：各科室
2、考核結果
按考核分數高低排名，前20%為勤勉獎，獎金M3元；中間40%勤樸獎，獎金8∕9M3元；后40%為勤行獎，獎金2∕3M3元。
第三類(lèi)：教學(xué)兼行政、教學(xué)輔助或后勤人員的教師
1、考核內容
既要根據一線(xiàn)教師的考核要求進(jìn)行考核，又要根據科室工作目標達成情況和民意測評結果進(jìn)行考核。
負責科室：各科室
2、考核結果
根據兩類(lèi)考核結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。
�。ㄋ模┰u先評優(yōu)
1、符合區教育局及上級部門(mén)有關(guān)評優(yōu)評先規定，違反相關(guān)師德要求的一票否決。
2、教師全學(xué)年事假累計不超過(guò)一個(gè)月，病假累計不超過(guò)兩個(gè)月，因公負傷的除外。
3、上述考核所得分值作為全體教職工學(xué)年度評比各級各類(lèi)先進(jìn)的主要依據。根據上級給定的優(yōu)職（或優(yōu)秀）指標，按師德、教科研、教學(xué)質(zhì)量的總分排名，從高到低排列教職員工名單，再經(jīng)校委會(huì )評議，最后確定推薦對象。
4、一線(xiàn)教學(xué)教師一學(xué)年之內沒(méi)有開(kāi)出校級（校教研組組織或學(xué)校牽頭組織）及以上公開(kāi)課者、或參加校級讀書(shū)交流活動(dòng)或參加區級及以上主題講座（須附材料或證書(shū)）者，該學(xué)年不能參加校級及以上評先評優(yōu)。
5、校級先進(jìn)每學(xué)年評選一次，區級先進(jìn)評選按照上級文件精神，原則上已獲區級先進(jìn)教師近三年內不再參加區級先進(jìn)評選。
6、有特別貢獻者，可適當放寬條件予以評選。外出支教人員優(yōu)先考慮。
7、學(xué)年度考核優(yōu)職教師自動(dòng)視為該年度考核優(yōu)秀教師，特殊情況除外。
8、所有評優(yōu)評先結果，要在學(xué)校校務(wù)公開(kāi)欄公示一周，無(wú)異議之后上報。
四、本方案由第十屆教代會(huì )通過(guò)試行。
注：本方案已經(jīng)校第十屆教代會(huì )通過(guò)，20xx學(xué)年第二學(xué)期始實(shí)施。
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