開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思7篇
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇1
《大地的話(huà)》是一首現代詩(shī)。詩(shī)人運用擬人的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩(shī)的語(yǔ)言。抒發(fā)了大地母親博大的胸襟，母親般的寬容與慈愛(ài)，以及無(wú)私奉獻的情節。從初入文本，初步閱讀，初探感悟到再入文本，深入角色，以讀悟情，我都力求通過(guò)不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開(kāi)始練讀，讀順、讀懂、有感情朗讀，到最后由讀來(lái)變成說(shuō)，而且要用心來(lái)說(shuō)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與語(yǔ)文知識，以讀代講、以讀促思、讀中感悟、以“說(shuō)”促“寫(xiě)”，貼近文本，理解課文的中心，感悟大地對萬(wàn)物的思想感情。這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話(huà)的時(shí)候都能有所收獲，使每一次閱讀都能及時(shí)有效。以讀代講、以讀促思、讀中感悟
一、注重朗讀。
新課標指出，語(yǔ)言?xún)然嘧x書(shū)，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感�！洞蟮氐脑�(huà)》這首詩(shī)采用了重章疊句，回環(huán)往復的寫(xiě)作手法，由淺入深，步步推進(jìn)，強化了大地母親的形象。全詩(shī)韻味十足，一氣呵成，瑯瑯上口，加上意象重疊，形成一種清新明快的音樂(lè )節奏美，特別適合朗讀。教學(xué)中，我沒(méi)有刻意的指導學(xué)生“有感情”朗讀，只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話(huà)變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自己的話(huà)，這一角色的轉變，更有利于學(xué)生與文本貼近，理解課文的中心，自由讀，指名讀，范讀，賽讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中悟出詩(shī)中所蘊涵的情感，從而培養了學(xué)生的語(yǔ)感，感悟大地對萬(wàn)物的思想感情。
二、讀寫(xiě)結合。
這首詩(shī)前四節的結構與語(yǔ)言風(fēng)格基本相似。因此，我讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。有的學(xué)生寫(xiě)到：假如你是落葉，我也不讓你心碎。這里有待哺的春泥，在等著(zhù)你相會(huì )。你可以隨風(fēng)飛揚，盡展你的豐姿，然后下墜。讓即將開(kāi)墾的土壤，因你的飄落而增肥。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飛，這里有美麗的花朵，青青的草坪，你可以在花叢中采蜜，在草坪上與伙伴們盡情玩耍，無(wú)論你跳什么舞，我總覺(jué)得很優(yōu)美！通過(guò)讀寫(xiě)結合，培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。在全詩(shī)的學(xué)習中，我始終注意調動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習熱情，給學(xué)生充足的時(shí)間充分朗讀，并鼓勵學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話(huà)或一段話(huà)寫(xiě)在書(shū)上，在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進(jìn)行詩(shī)歌的續寫(xiě)。
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇2
開(kāi)學(xué)第一天，開(kāi)學(xué)第一單元的第一課一定要講好，給自己一個(gè)好的開(kāi)始，也給學(xué)生一個(gè)好印象。為了這個(gè)“夢(mèng)”我提前就備好了課。
首先我從單元主題入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對“話(huà)語(yǔ)”的理解，“話(huà)語(yǔ)是人們要說(shuō)的話(huà)�！薄霸�(huà)語(yǔ)可以加強人們之間的溝通”等等，孩子們暢所欲言，我就自然導入新課，說(shuō)：同學(xué)們，你們想知道大地說(shuō)了那些話(huà)嗎？讓我們一起走進(jìn)第一課，聽(tīng)一聽(tīng)大地說(shuō)了些什么？就這樣同學(xué)們帶著(zhù)興趣開(kāi)始了新的學(xué)習之路。
本文是一首詩(shī)歌，我在教學(xué)中一讀為主，引導學(xué)生讀中感悟，讀中想象，讀中積累，讀寫(xiě)結合。在學(xué)生充分朗讀的基礎上，讓學(xué)生探究“大地分別為種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)與小草這四種生物提供了什么？結果怎樣？從中你感受到了什么？”圍繞真個(gè)問(wèn)題，六組同學(xué)在組長(cháng)的帶領(lǐng)下咋還能開(kāi)了討論。學(xué)生通過(guò)朗讀大地的話(huà)，感受到了大地無(wú)私奉獻的精神與博大的胸懷。
詩(shī)歌是優(yōu)美的，在學(xué)生充分理解的基礎上，我引導學(xué)生展開(kāi)想象，“在大地母親的懷抱里，其他生命會(huì )怎樣幸福、快樂(lè )的生活？大地又會(huì )給他們怎樣的關(guān)懷與幫助呢？”同學(xué)們的發(fā)言不拘一格，思維跳躍而新奇，通過(guò)想象，孩子們更廣泛地體會(huì )到了大地的偉大與無(wú)私。在學(xué)生想象的基礎上，我趁熱打鐵，讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌，孩子們根據剛才的發(fā)言，很快就仿寫(xiě)出了生動(dòng)的的詩(shī)句，盡管不是很押韻，但也能夠看出孩子們的.靈性。我也圓滿(mǎn)完成了教學(xué)目標。
在教學(xué)中我感到不足的地方是對學(xué)生的朗讀指導不到位。本單元有一個(gè)朗讀金鑰匙，就是引導學(xué)生通過(guò)加強重音，停頓或變換語(yǔ)氣等方式來(lái)強調讀好重點(diǎn)語(yǔ)句。我自己在指導朗讀方面還很欠缺，雖然有方法指導，但操作起來(lái)還是不夠靈活，不能熟練指導學(xué)生使用，我深知自己還要抓緊學(xué)習，也希望能得到名師的指點(diǎn)。再次先行謝過(guò)！
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇3
幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之重，幼兒的人身安全是幼兒身心健康發(fā)展的前提。幼兒期的孩子好奇心強，什么都想看一看、摸一摸、試一試，然而幼兒的生活經(jīng)驗有限，他們經(jīng)常在生活中會(huì )有一些不安全的舉動(dòng)。因此，我從多渠道、多方面，采取多種方式對幼兒進(jìn)行安全教育
首先利用身體語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達安全圖片上的意識，如小心觸電等。其次講故事的形式對故事中存在的安全隱患進(jìn)行分析，最后通過(guò)觀(guān)看視頻形式使孩子們了解了許多安全方面的知識，深入淺出地把簡(jiǎn)單的安全防護知識教給幼兒，讓孩子在日常生活中更好地學(xué)會(huì )保護自己。
安全教育，從小做起，從我做起，從今天做起�！伴_(kāi)學(xué)安全第一課”，不僅豐富了幼兒的安全常識，提高了安全意識和自護能力，還能使幼兒在監督家長(cháng)、伙伴行為的同時(shí)，增強其社會(huì )責任感。
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇4
語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一課》，純粹的語(yǔ)文老師與兼任班主任的語(yǔ)文老師，有著(zhù)不同的做法：有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲，有的習慣講一講新學(xué)期的要求，還有的進(jìn)行一些常規教育……但不管說(shuō)什么、做什么，老師們都是抓住開(kāi)學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒，呵護他們對新學(xué)期的憧憬和熱情。
《小學(xué)語(yǔ)文教師》的編者也說(shuō)：“開(kāi)學(xué)第一課，是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護這份美妙，以最具創(chuàng )意的儀式，把最重要的，也是最動(dòng)人的愿景，融進(jìn)每一個(gè)孩子的心里，融進(jìn)這一學(xué)期的每一天�！�
9月1日，是我和實(shí)小三（7）班可愛(ài)的孩子們的第一次面對面的接觸。面對實(shí)小的孩子們，我內心的壓力特別大。我拿什么來(lái)讓孩子們喜歡上我，愛(ài)上我的語(yǔ)文課呢？我長(cháng)得不夠英俊、帥氣，我沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，也沒(méi)有特別的才藝，教學(xué)基本功（普通話(huà)，書(shū)法，繪畫(huà)等）素養也很差。我只能靠努力、思考，精心設計出精彩的課堂教學(xué)，并用幽默、智慧的語(yǔ)言，來(lái)博得學(xué)生的歡心，從而，漸漸地喜歡上我的語(yǔ)文課。
因此，我昨天花了大半天的時(shí)間思考、設計，制成課件，并于今天下午第二節課，作為一個(gè)純粹（不做班主任）的語(yǔ)文老師，用心的演繹。從課堂呈現來(lái)看，基本上達到了預期的效果：學(xué)生漸漸接受我，喜歡我，愛(ài)上我的語(yǔ)文課。
一節課下來(lái)，我也發(fā)現了很多的問(wèn)題，例如：
1、有個(gè)別學(xué)生朗讀有問(wèn)題，在初步朗讀詩(shī)歌時(shí)，搖頭晃腦，好似情感全投入進(jìn)去。
2、多數學(xué)生傾聽(tīng)意識不強，當一學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，多數學(xué)生在交頭接耳，漠不關(guān)心。
3、有可能自己長(cháng)期教高段，語(yǔ)速較快，語(yǔ)句較豐富，甚至（對剛入三年級學(xué)生）有些生僻，個(gè)別學(xué)生跟不上教師的節奏，或聽(tīng)不太懂老師所要表達的意思。
這些問(wèn)題，我得想個(gè)法子，慢慢的改變。
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇5
愉快而又充實(shí)的暑假結束了，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，新的開(kāi)始。同學(xué)們經(jīng)過(guò)了整個(gè)暑假的放松和休息，讓他們馬上投入到緊張的學(xué)習是有一定的困難的，有些行為習慣，上課需要注意的事項，還是需要利用開(kāi)學(xué)的第一節課強調一下的，這也是為了更好地開(kāi)展今后的教學(xué)工作，為了能有一個(gè)有序和諧的課堂。
首先強調了排隊問(wèn)題，要做到快靜齊。走樓梯要輕聲慢步，靠右走，路上不講話(huà)，不推搡，有序的進(jìn)入信息技術(shù)專(zhuān)用教室。
其次說(shuō)了上信息技術(shù)課要注意的事項：1.穿好鞋套再進(jìn)入信息技術(shù)教室;2.開(kāi)機：安靜的進(jìn)入教室，坐下來(lái)后開(kāi)機，隨后坐端正;3.聽(tīng)講：課上要保持安靜，認真聽(tīng)講，不能隨意講話(huà)，走動(dòng);4.操作電腦：要按照老師的要求完成任務(wù)，同組成員可以互相幫助。遇到解決不了的問(wèn)題可以舉手問(wèn)老師。在操作練習的時(shí)候，絕對不允許做與本節課無(wú)關(guān)的事，比如，上網(wǎng)，玩游戲，打開(kāi)其他軟件等。5.不準帶零食飲料進(jìn)入教室;6.要愛(ài)護電腦設備，不可以隨意的敲擊鍵盤(pán)，刻畫(huà)顯示器，私自插拔電源等。
最后強調了下課前要關(guān)閉計算機，擺好鼠標鍵盤(pán)，凳子放回原位，收拾好座位附近的垃圾。離開(kāi)教室同樣要做到快靜齊的排隊，脫掉鞋套，放回儲物箱中，有序的走回教室。
通過(guò)這第一節課的開(kāi)學(xué)教育，我發(fā)現絕大部分的同學(xué)是可以做到以上要求的，只有少數同學(xué)課上紀律不佳，希望在以后的課上，通過(guò)老師和學(xué)生的努力，同學(xué)們都會(huì )有好的表現。
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇6
一年級的小學(xué)生，開(kāi)學(xué)第一課應該給他們講些什么?我想最主要的還是激起他們對語(yǔ)文的學(xué)習熱情。于是我先出示“聰”字，問(wèn)孩子們誰(shuí)認識這個(gè)字的?他由哪幾個(gè)部分組成?因為現在家長(cháng)都重視孩子的學(xué)前教育，所以孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“口”、“耳”、“心”，還有的孩子說(shuō)上面的兩點(diǎn)就像羊的角，姜沂彤小朋友說(shuō)那是他的觸角……好可愛(ài)的孩子。那怎樣能成為一名聰明的孩子呢?這下可熱鬧了，答案五花八門(mén)的都有。其中徐浩陽(yáng)小朋友的答案贏(yíng)得了大家的熱烈掌聲，他說(shuō)：“聰明的小朋友要會(huì )用耳朵聽(tīng)，用嘴巴說(shuō)，還要有一顆純潔、善良的心”，多了不起呀!于是，我乘機請同學(xué)們翻閱語(yǔ)文書(shū)，說(shuō)說(shuō)你看到了些什么?同學(xué)們情趣盎然，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣油然而生!
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇7
開(kāi)學(xué)兩周，總算艱難完成第一課教學(xué)，相對于兩年前，再教同樣的知識，輕松不少，能夠選擇學(xué)生更容易接受的方法，但相對兩年前，效果卻不理想……
本學(xué)期第一節課，仍然向學(xué)生介紹自己、介紹地理這門(mén)學(xué)科，簡(jiǎn)單講解
學(xué)習方法
、學(xué)科特點(diǎn)，并對學(xué)生日后學(xué)習提出要求，目的很簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生了解地理、樹(shù)立自信、激發(fā)興趣，為日后學(xué)習打下良好基礎，雖然沒(méi)有任何知識，但本節課至關(guān)重要，與日后學(xué)生學(xué)習成敗密切相關(guān)，因為興趣才是最好的老師，學(xué)生有了積極性、主動(dòng)性，學(xué)習成績(jì)自然提高！總體來(lái)講，本節課的任務(wù)目標達成較好，但缺乏對學(xué)生的了解，爭取今后利用一個(gè)月的時(shí)間了解全部所教學(xué)生。
后兩節課學(xué)習了地圖三要素相關(guān)知識，對于初一新生，地理知識相對較難，理解知識需要一定時(shí)間，所以本部分內容進(jìn)行較慢，但效果不盡人意，課堂聽(tīng)講不認真，提問(wèn)時(shí)部分學(xué)生對知識掌握不佳，作業(yè)上交不及時(shí)，錯題率高，
總結
原因如下：
1、學(xué)生剛剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習積極性不高，要盡快培養學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣
2、學(xué)生放假時(shí)間較長(cháng)，心情浮躁，需將學(xué)生注意力調整到學(xué)習上來(lái)
3、學(xué)生學(xué)習習慣還未養成，需在課堂上不斷督促
4、學(xué)生以小學(xué)知識學(xué)習一門(mén)新學(xué)科有難度，需要教師的耐心，不斷講解
5、學(xué)生沒(méi)有形成獨立作業(yè)與復習的習慣，需要慢慢培訓
針對目前問(wèn)題，在今后一段時(shí)間教學(xué)中，我將做好以下幾個(gè)方面：
1、明確學(xué)習與作業(yè)目標，確定方向與細節，是學(xué)生明白該做什么
2、加強課堂的監督，培養學(xué)生良好的聽(tīng)課與記筆記的習慣
3、對出現的問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)反饋
4、培養學(xué)生對地理學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)習主動(dòng)性，充分發(fā)揮課代表、小組長(cháng)的作用
5、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話(huà)、教育
相對于我帶過(guò)的第一批學(xué)生，這些學(xué)生在基礎上和學(xué)習習慣上都有明顯差距，需要一定的時(shí)間去適應，特別去年教初二，初一新生無(wú)論知識、能力、學(xué)習習慣上都與初二有很大不同，需要更多的耐心，去引導他們積極上進(jìn)，使其步入正軌，學(xué)生們雖有不足，但也有很多優(yōu)勢，他們更加開(kāi)朗，思維比較活躍，只要充分發(fā)揮他們的長(cháng)處，就能激發(fā)熱情，取得成功，萬(wàn)事開(kāi)頭難，相信明天更美好！
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