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五年級小學(xué)生觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》觀(guān)后感（通用17篇）
看完一部作品以后，你有什么總結呢？需要寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的五年級小學(xué)生觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》觀(guān)后感僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級小學(xué)生觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》觀(guān)后感 1
《開(kāi)學(xué)第一課》以“銘記與奮斗”為主題，讓我深刻感受到抗戰歷史的厚重。
三面戰旗的故事尤為震撼，“平型關(guān)大戰突擊連”“白刃格斗英雄連”“劉老莊連”的先烈們用熱血詮釋了“不畏強暴”。當看到AI修復的抗日青年照片，那些鮮活的面孔仿佛在訴說(shuō)：青春從來(lái)都與國家命運緊密相連。左權將軍十歲立志救國的初心，讓我明白英雄并非天生，而是在信念中淬煉成長(cháng)。
作為新時(shí)代少年，我們既要銘記3500萬(wàn)同胞的'犧牲，更要把這份記憶化為前行的力量。
五年級小學(xué)生觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》觀(guān)后感 2
“最好的銘記是傳承”，《開(kāi)學(xué)第一課》中的這句話(huà)讓我銘記于心。
平行講述的左權與楊靖宇故事，展現了英雄們“視死如歸”的氣節。左權少年時(shí)的文物讓我知道，英雄的初心往往萌芽于年少。華僑青年王唯真的.抗戰畫(huà)本，記錄著(zhù)延安青年的熱血；殲-10的研制故事，則展現了當代人的奮斗。當戰旗與戰機同框，我看到了精神的延續。
作為學(xué)生，認真學(xué)習、強健體魄，就是我們這代人傳承紅色基因的方式。
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《開(kāi)學(xué)第一課》用數字化技術(shù)讓歷史“活”了過(guò)來(lái)。
AI修復的抗日青年影像，讓?xiě)鸹鹬械那啻河辛松�；AR技術(shù)帶我們“走進(jìn)”黃崖洞兵工廠(chǎng)，體會(huì )到“鋼鐵脊梁”的鑄就不易。栗新朝指導員講述的平型關(guān)大捷，讓課本里的.文字有了溫度；雷強試飛員的殲-10故事，則讓我看到奮斗的接力棒已傳到我們手中。
14年浴血奮戰換來(lái)了今天的安寧，我們唯有珍惜當下、努力拼搏，才能不負先烈用生命守護的未來(lái)。
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看完《開(kāi)學(xué)第一課》，“銘記”與“奮斗”兩個(gè)詞在我心中格外清晰。
王二小、雨來(lái)等小英雄的事跡，讓我明白年少也能擔當；孟于奶奶103歲仍能唱響《黃河大合唱》，讓我看到信仰的力量可以跨越百年。南京大屠殺的血淚記憶提醒我們“勿忘國恥”，而殲-10的.升空則展現了“吾輩自強”。這堂課像一座橋梁，連接著(zhù)苦難的過(guò)去與光明的未來(lái)。
作為新時(shí)代青少年，我們要帶著(zhù)這份記憶，在成長(cháng)路上書(shū)寫(xiě)屬于自己的奮斗篇章。
五年級小學(xué)生觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》觀(guān)后感 5
戰旗飄揚的瞬間，歷史的厚重撲面而來(lái)�！捌叫完P(guān)大戰突擊連”的旗幟上，仿佛還沾著(zhù)硝煙與血跡，講解員講述的白刃格斗故事里，每個(gè)戰士的吶喊都清晰可聞。3500萬(wàn)同胞傷亡的數字被緩緩道出時(shí)，臺下的寂靜里藏著(zhù)震撼——原來(lái)和平的`底色，是無(wú)數人用生命鋪就的。
最觸動(dòng)我的，是AI修復的影像中那些年輕的面孔。他們與我們同齡，卻在戰火中扛起步槍、奔走救亡。王二小引敵入陣的決絕，雨來(lái)面對刺刀的不屈，讓“少年強則國強”有了具象的注解。這些少年英雄不是課本里的符號，而是與我們血脈相連的前輩。
當屏幕上的戰旗與臺下的紅領(lǐng)巾交相輝映，我忽然懂得：銘記歷史從不是復述傷痛，而是把英雄的勇氣裝進(jìn)心里。如今的課堂、安穩的生活，都是他們曾憧憬的未來(lái)。我們接過(guò)的不僅是和平，更是“不讓歷史重演”的責任。
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左權將軍的文物展柜前，那封未寄出的家書(shū)讓人眼眶發(fā)熱�！拔覔哪慵氨北薄钡淖志淅�，藏著(zhù)鐵血將軍的柔情，而“為民族解放事業(yè)犧牲”的落款，又顯露出他的堅定。楊靖宇胃里的樹(shù)皮草根，更讓“英雄”二字褪去光環(huán)，變得真實(shí)而沉重——他們也是普通人，卻因信仰變得無(wú)畏。
南京大屠殺幸存者的`講述像重錘敲心。103歲的老人顫抖著(zhù)回憶親人的離去，朱成山館長(cháng)展示的遇難者登記表上，每個(gè)名字都是一段破碎的人生。這些記憶之所以必須被反復提及，不是為了延續仇恨，而是為了讓“和平”二字刻進(jìn)骨髓。
課堂尾聲，《黃河大合唱》的旋律響起，孟于老人雖年邁卻依舊激昂的歌聲里，有延安窯洞的燈火，有萬(wàn)千青年的熱血。當我們跟著(zhù)合唱時(shí)，仿佛與先輩完成了一場(chǎng)跨越時(shí)空的對話(huà)：他們守護的家國，我們會(huì )好好珍藏。
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黃崖洞兵工廠(chǎng)的AR場(chǎng)景讓人屏息：戰士們用頭盔鍛鐵、鋼軌造槍管，在炮火中堅持生產(chǎn)的畫(huà)面，生動(dòng)詮釋了“自力更生”的力量。講解員說(shuō)，正是這樣的堅守，讓敵后抗戰有了武器保障，這份在絕境中創(chuàng )造希望的精神，與今天科研人員攻堅殲-10的故事遙相呼應。
動(dòng)態(tài)影像里，抗日少年與臺下學(xué)生的身影重疊。曾經(jīng)，他們在街頭宣講救亡圖存；如今，我們在課堂學(xué)習強國本領(lǐng)。這種跨越時(shí)空的接力，讓“傳承”不再抽象。當看到小學(xué)生用編程還原抗戰場(chǎng)景時(shí)，我明白：愛(ài)國可以有很多種模樣，努力學(xué)習、掌握本領(lǐng)，就是我們這代人的擔當。
這堂課最珍貴的.，是讓歷史“活”了起來(lái)。它沒(méi)有堆砌說(shuō)教，而是用文物、影像、故事搭建起橋梁，讓我們觸摸到先輩的溫度。記住他們的犧牲，更要延續他們的精神，這才是對歷史最好的告慰。
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“白刃格斗英雄連”的幸存者講述戰斗細節時(shí)，每個(gè)字都帶著(zhù)重量：“拼到最后只剩幾個(gè)人，也沒(méi)人后退�！� 這種在絕境中迸發(fā)的勇氣，讓我想起楊靖宇將軍的話(huà)：“我們中國人都投降了，還有中國嗎？” 正是這份“寧死不屈”的信念，支撐著(zhù)中華民族走過(guò)最黑暗的歲月。
AI技術(shù)還原的抗日救亡場(chǎng)景里，少年們唱著(zhù)《松花江上》游行的畫(huà)面令人動(dòng)容。他們本應在教室讀書(shū)，卻不得不扛起時(shí)代的重擔。對比今天窗明幾凈的課堂，更覺(jué)安穩生活的可貴。這些影像不僅是歷史的記錄，更是一面鏡子，照見(jiàn)我們肩負的責任。
課堂結尾，全場(chǎng)齊誦“強國有我”時(shí)，我感受到一種強烈的共鳴。從抗戰年代的“救亡圖存”到新時(shí)代的'“強國建設”，目標在變，但中國人的奮斗精神從未改變。我們或許不必像先輩那樣直面戰火，但接過(guò)他們的接力棒，用知識和汗水建設祖國，是同樣重要的使命。
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《開(kāi)學(xué)第一課》如同一堂生動(dòng)的歷史課，讓80年前的抗戰記憶變得可觸可感。節目以“銘記與奮斗”為核心，通過(guò)戰旗、家書(shū)、影像等載體，將14年浴血奮戰的歷史濃縮在兩小時(shí)里，卻字字千鈞。
最讓我震撼的是“平行講述”的左權與楊靖宇故事。一位在太行山上運籌帷幄，一位在白山黑水間孤軍奮戰，兩人雖戰場(chǎng)不同，卻同樣踐行著(zhù)“視死如歸”的誓言。左權少年時(shí)期的文物展示，讓我看到英雄并非天生，而是在對家國的熱愛(ài)中逐漸成長(cháng)。楊靖宇將軍“胃里只有樹(shù)皮草根”的細節，更讓我懂得何為“寧死不屈”的民族氣節。
節目在技術(shù)運用上讓人耳目一新。AR技術(shù)帶我們“走進(jìn)”黃崖洞兵工廠(chǎng)，工人們用頭盔鍛鐵、鋼軌造槍管的場(chǎng)景，生動(dòng)詮釋了“自力更生”的內涵。而成飛基地的實(shí)景課堂里，薛熾壽與雷強講述的殲-10研制故事，則展現了當代中國的.奮斗姿態(tài)。從抗戰年代的“鋼鐵脊梁”到新時(shí)代的“藍天利劍”，傳承的是永不言棄的攻堅精神。
華僑青年王唯真的抗戰畫(huà)本首次披露，讓延安的青春故事躍然眼前。畫(huà)本里的延安青年讀書(shū)、練兵、生產(chǎn)的場(chǎng)景，與今天校園里的我們形成奇妙呼應——不同時(shí)代的青年，都在用自己的方式為國家貢獻力量。當《黃河大合唱》的旋律響起，103歲的孟于奶奶眼中閃爍的光芒，讓我讀懂了信仰的力量可以跨越百年。
這堂課教會(huì )我們：3500萬(wàn)同胞的犧牲不是數字，而是我們前行的坐標；80年的歲月流轉不是距離，而是精神傳承的紐帶。作為青少年，我們唯有將“銘記”刻在心里，把“奮斗”落在實(shí)處，才能不負先烈所托，讓民族精神在新時(shí)代煥發(fā)新光。
五年級小學(xué)生觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》觀(guān)后感 10
觀(guān)看2025年《開(kāi)學(xué)第一課》，如同經(jīng)歷了一場(chǎng)穿越時(shí)空的對話(huà)。節目以抗日戰爭勝利80周年為背景，用“銘記與奮斗”串聯(lián)起歷史與當下，讓每個(gè)觀(guān)看的青少年都深刻體會(huì )到：歷史從未遠去，它就在我們的血脈里。
節目中，三面戰旗的故事是最鮮活的教材�！皠⒗锨f連”82名戰士全部犧牲的事跡，讓“血戰到底”不再是課本里的詞語(yǔ)。戴天驕指導員講述時(shí)幾度哽咽，卻更讓我們明白：戰旗上的`每道褶皺，都藏著(zhù)不為人知的犧牲。而那些戰火中的少年英雄——王二小、雨來(lái)的故事重現，則讓我們看到：年紀雖小，也能成為民族的脊梁。
AI影像修復技術(shù)的運用堪稱(chēng)點(diǎn)睛之筆。當各地抗日救亡青少年團體的黑白照片變成彩色動(dòng)態(tài)影像，那些年輕的臉龐仿佛從歷史中走出，與我們對話(huà)。他們眼神里的堅定，讓我想起身邊的同學(xué)——同樣的青春年紀，同樣的家國情懷，只是時(shí)代賦予我們的使命不同。
左權與楊靖宇的“同齡英雄”敘事角度新穎而深刻。兩人同為抗戰英雄，同樣將生命獻給家國，卻有著(zhù)不同的成長(cháng)軌跡。這讓我懂得：英雄可以有不同的模樣，但都有著(zhù)共同的信仰。南京大屠殺的“血淚記憶”環(huán)節雖沉重，卻必不可少——它提醒我們：和平來(lái)之不易，“勿忘國恥”不是口號，而是要刻進(jìn)骨子里的警示。
從延安革命紀念館的抗戰畫(huà)本到成飛基地的殲-10故事，節目展現了奮斗精神的傳承。華僑青年王唯真用畫(huà)筆記錄時(shí)代，當代科研人員用智慧鑄就重器，而我們，則要在學(xué)習中積蓄力量。正如節目所說(shuō)：“最好的銘記是傳承，最好的傳承是奮斗�！边@堂課讓我下定決心：以史為鑒，以?shī)^斗為筆，在青春的賽道上跑出屬于我們這代人的最好成績(jì)。
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《開(kāi)學(xué)第一課》以“銘記與奮斗”為主題，為我們獻上了一場(chǎng)兼具歷史厚度與時(shí)代溫度的精神盛宴。作為抗日戰爭勝利80周年的特別節目，它沒(méi)有停留于復述歷史，而是通過(guò)創(chuàng )新形式，讓青少年真正與歷史“對話(huà)”。
戰旗亮相環(huán)節令人熱血澎湃�！捌叫完P(guān)大戰突擊連”的沖鋒、“白刃格斗英雄連”的拼殺、“劉老莊連”的堅守，三位指導員的講述讓?xiě)鹌臁盎睢绷似饋?lái)。當聽(tīng)到“劉老莊連”82名戰士全部殉國仍未后退時(shí)，我忽然理解了“英雄氣概”的真正含義——不是不懼犧牲，而是明知犧牲仍勇往直前。
節目對“青春力量”的展現尤為動(dòng)人。AI修復的抗日青年影像中，那些與我們同齡的少年，在戰火中組織救亡運動(dòng)、傳遞情報，用稚嫩的肩膀扛起責任。這讓我想起身邊的同學(xué)：有人在科技競賽中攻堅克難，有人在志愿服務(wù)中奉獻愛(ài)心，我們都在用自己的方式詮釋新時(shí)代的青春擔當。
左權將軍的少年文物、楊靖宇的成長(cháng)故事，讓英雄形象更加立體。原來(lái)他們也曾是懷揣夢(mèng)想的少年，只因對家國的熱愛(ài)，才在烽火中百煉成鋼。南京大屠殺的歷史記憶環(huán)節，雖讓人痛心，卻讓我們深刻認識到：銘記苦難是為了不讓歷史重演。而103歲的孟于奶奶與孩子們共唱《黃河大合唱》，則展現了精神的力量可以跨越代際。
從黃崖洞兵工廠(chǎng)的“鋼軌造槍管”到殲-10的.“藍天首飛”，節目用技術(shù)手段連接起不同時(shí)代的奮斗。這讓我明白：每個(gè)時(shí)代都有自己的“戰場(chǎng)”，過(guò)去的戰場(chǎng)在前線(xiàn)，今天的戰場(chǎng)在實(shí)驗室、在書(shū)桌前、在每一個(gè)為夢(mèng)想拼搏的角落。作為新時(shí)代青少年，我們要接過(guò)先輩的接力棒，用知識武裝自己，用行動(dòng)證明：吾輩自強，不負韶華。
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2025年的《開(kāi)學(xué)第一課》以“銘記與奮斗”為關(guān)鍵詞，為我們打開(kāi)了一扇通往歷史深處的大門(mén)。在抗日戰爭勝利80周年的特殊節點(diǎn)，這堂課不僅是對歷史的回望，更是對未來(lái)的召喚。
節目中，戰旗的故事是最震撼的開(kāi)篇�！捌叫完P(guān)大戰突擊連”的政治指導員栗新朝講述的戰役細節，讓我們看到勝利背后的慘烈；“白刃格斗英雄連”的拼殺故事，展現了中國人“不畏強暴”的血性。這些戰旗不僅承載著(zhù)榮譽(yù)，更記錄著(zhù)中華民族從苦難中奮起的歷程。當三支英雄連隊的代表并肩而立，我仿佛看到了無(wú)數先烈凝聚成的精神長(cháng)城。
AI修復的抗日青年影像讓歷史有了溫度。那些在戰火中奔走的青春身影，與臺下的我們年齡相仿，卻肩負著(zhù)救亡圖存的重任。他們的眼神里有恐懼，更有堅定——這種對家國的熱愛(ài)，與今天我們?yōu)閴?mèng)想奮斗的執著(zhù)，本質(zhì)上一脈相承。左權與楊靖宇的`成長(cháng)故事，則讓我們懂得：英雄的偉大，始于年少時(shí)的信念。
南京大屠殺的“血淚記憶”環(huán)節讓課堂陷入沉思。朱成山館長(cháng)帶來(lái)的親歷者登記表，是歷史最沉重的注腳。而103歲的孟于奶奶講述的延安歲月，以及她與孩子們共唱的《黃河大合唱》，則讓我們看到苦難中開(kāi)出的希望之花。這種對比告訴我們：銘記苦難是為了珍惜和平，傳承精神是為了開(kāi)創(chuàng )未來(lái)。
節目最后，AR技術(shù)呈現的黃崖洞兵工廠(chǎng)與殲-10戰機的“隔空對話(huà)”，寓意深刻。從抗戰年代的“自力更生”到新時(shí)代的“科技強國”，變化的是時(shí)代背景，不變的是奮斗精神。這堂課讓我明白：作為青少年，我們既要記住3500萬(wàn)同胞的犧牲，更要把這份記憶轉化為學(xué)習的動(dòng)力、成長(cháng)的力量。在中華民族偉大復興的征程上，我們每個(gè)人都是“奮斗者”，都在用自己的方式續寫(xiě)歷史新篇章。
五年級小學(xué)生觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》觀(guān)后感 13
當《黃河大合唱》的激昂旋律在耳畔響起，2025 年《開(kāi)學(xué)第一課》以 “銘記與奮斗” 為主題，將我帶入了那段波瀾壯闊的歷史長(cháng)河。節目中，“平型關(guān)大戰突擊連”“白刃格斗英雄連”“劉老莊連” 的英雄事跡讓我熱血沸騰。戰士們用血肉之軀抵擋敵人的槍林彈雨，在極端惡劣的條件下，他們不畏強暴、血戰到底。那一面面布滿(mǎn)彈孔的戰旗，是他們英勇無(wú)畏的見(jiàn)證。還有新安旅行團的少年們，與我們年紀相仿，卻在國家危亡時(shí)刻，以 “旅行” 為掩護，行走萬(wàn)里播撒抗日火種。他們的勇氣和擔當，讓我深感敬佩的同時(shí)，也不禁反思自己在生活和學(xué)習中的種種退縮與逃避。
從抗戰時(shí)期的八一式馬步槍到如今的殲-10戰斗機，裝備的巨大跨越，是國家從積貧積弱走向繁榮富強的最好證明。這背后，是無(wú)數科研工作者和軍人的不懈奮斗，是他們用智慧和汗水，讓祖國在新時(shí)代挺起了脊梁。作為高中生，我們生活在和平年代，享受著(zhù)先輩們用鮮血和生命換來(lái)的幸福。但我們不能忘記歷史，更不能忘記肩負的責任。學(xué)習的'道路上，我們會(huì )遇到各種困難，這就是我們的 “戰場(chǎng)”。我們要像抗戰英雄們一樣，不畏艱難，勇往直前。
在未來(lái)的日子里，我們要努力學(xué)習知識，提高自己的能力，將個(gè)人的理想與國家的發(fā)展緊密結合。我們要銘記歷史，以史為鑒，讓奮斗成為青春的底色，為實(shí)現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
五年級小學(xué)生觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》觀(guān)后感 14
九月一日晚，我懷著(zhù)崇敬與期待的心情觀(guān)看了《開(kāi)學(xué)第一課》。這堂課以“銘記與奮斗”為主題，帶領(lǐng)我們回顧了中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭那段波瀾壯闊且血雨腥風(fēng)的歷史。
節目圍繞抗戰勝利80周年，帶我們走進(jìn)“平型關(guān)大戰突擊連”“白刃格斗英雄連”“劉老莊連”，感受英雄們不畏強暴、血戰到底的氣概；跟隨新安旅行團的足跡，見(jiàn)證少年英雄抗日救國的傳奇；了解《黃河大合唱》在延安誕生的過(guò)程；見(jiàn)證人民軍隊從八一式馬步槍到殲 - 10戰斗機的裝備發(fā)展；緬懷楊靖宇、左權等英烈，銘記南京大屠殺的真相。
其中，“平型關(guān)大戰突擊連”戰士們的英勇深深震撼了我。節目中，戰士們沖鋒陷陣，眼神堅定，毫不畏懼敵人的槍林彈雨，他們的吶喊聲響徹山谷。他們以血肉之軀，筑起了抵御外敵的長(cháng)城。這種不畏強暴的精神，是抗戰勝利的關(guān)鍵，彰顯了中國人民的堅韌與勇氣。
聯(lián)系自身，在學(xué)習和生活中，我也會(huì )遇到各種困難。就像做數學(xué)難題時(shí)，絞盡腦汁也找不到思路，內心很容易打退堂鼓。但看過(guò)節目后我明白，應學(xué)習抗戰英雄們不畏強暴、血戰到底的精神，勇敢面對難題，多嘗試不同方法，努力克服困難。同時(shí)，我要像新安旅行團的少年們一樣，樹(shù)立遠大理想，努力學(xué)習知識，為實(shí)現中華民族偉大復興的'中國夢(mèng)貢獻自己的力量。
《開(kāi)學(xué)第一課》如同一盞明燈，照亮了我對抗戰歷史的認知之路。偉大的抗戰精神，是我們民族寶貴的精神財富。銘記歷史，是為了更好地前行。讓我們帶著(zhù)抗戰精神賦予的力量，在新的歷史起點(diǎn)上，努力學(xué)習，積極進(jìn)取，為開(kāi)創(chuàng )和平、美好的未來(lái)而拼搏，讓抗戰精神在新時(shí)代綻放更加耀眼的光芒！
五年級小學(xué)生觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》觀(guān)后感 15
在這個(gè)意義非凡的時(shí)刻，我觀(guān)看了以“銘記與奮斗”為主題的《開(kāi)學(xué)第一課》，它如同一扇時(shí)光之窗，帶我重回中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利前那段血雨腥風(fēng)的歲月。
節目中，“平型關(guān)大戰突擊連”“白刃格斗英雄連”“劉老莊連”的英勇事跡，讓我真切感受到戰士們不畏強暴、血戰到底的英雄氣概，他們以鋼鐵般的意志，為保衛祖國拼盡最后一絲力量。跟隨新安旅行團的腳步，我看到了少年英雄們以“旅行”為武器，宣傳抗日，用稚嫩的肩膀扛起救國的重任，他們的勇氣與擔當令人動(dòng)容。走進(jìn)延安，聆聽(tīng)《黃河大合唱》激昂誕生的過(guò)程，那澎湃的'旋律，仿佛是中華兒女抗爭的怒吼。從八一式馬步槍到殲 -10 戰斗機的跨越，見(jiàn)證了人民軍隊裝備發(fā)展的輝煌，彰顯著(zhù)國家的日益強大。而對楊靖宇、左權等抗戰英烈的緬懷，以及對南京大屠殺歷史真相的銘記，更讓我深刻認識到和平的珍貴。
歷史的硝煙雖已散去，但偉大的抗戰精神卻熠熠生輝。作為新時(shí)代的青少年，我們肩負著(zhù)實(shí)現中華民族偉大復興的使命。在學(xué)習中，遇到困難時(shí)，應如抗戰英雄般勇往直前，絕不退縮；在生活里，要珍惜來(lái)之不易的和平，積極向上，傳遞正能量。
觀(guān)看完節目，我的內心久久不能平靜。偉大的抗戰精神，是先輩們留給我們的寶貴財富。它激勵著(zhù)我們在新的歷史起點(diǎn)上，銘記歷史，以史為鑒；緬懷先烈，感恩他們的奉獻；珍愛(ài)和平，珍惜這來(lái)之不易的安寧；開(kāi)創(chuàng )未來(lái)，用我們的努力與奮斗，讓祖國更加繁榮富強。作為新時(shí)代的少年，我們要傳承抗戰精神，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)而努力拼搏！
五年級小學(xué)生觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》觀(guān)后感 16
今年，《開(kāi)學(xué)第一課》以“銘記與奮斗”為主題，帶領(lǐng)我們回顧了中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭那段血與火的歲月，令我感慨萬(wàn)千。
節目中，“平型關(guān)大戰突擊連”“白刃格斗英雄連”“劉老莊連”這三個(gè)英雄連隊的故事，讓我真切感受到戰士們不畏強暴、血戰到底的英雄氣概。他們用血肉之軀筑起了保衛祖國的鋼鐵長(cháng)城，這種英勇無(wú)畏的精神深深震撼著(zhù)我。
跟隨新安旅行團的足跡，我見(jiàn)證了少年英雄們以“旅行”方式抗日救國的傳奇。他們年紀雖小，卻有著(zhù)堅定的信念和偉大的愛(ài)國情懷，用獨特的方式為抗戰貢獻力量，讓我明白愛(ài)國不分年齡，每個(gè)人都能為祖國的尊嚴和獨立而奮斗。
走進(jìn)延安這座光明之城，聆聽(tīng)《黃河大合唱》誕生的過(guò)程，激昂的'旋律仿佛仍在耳邊回響，它凝聚著(zhù)中華兒女不屈的精神，激勵著(zhù)無(wú)數人奮勇向前。從八一式馬步槍到殲 - 10戰斗機的騰飛，人民軍隊裝備發(fā)展的輝煌歷程，讓我看到了國家的日益強大，這背后是無(wú)數先輩的不懈努力。
楊靖宇、左權等抗戰英烈為國家和民族獻出了寶貴生命，他們的不朽功勛，我們永遠銘記。南京大屠殺的歷史真相，時(shí)刻警示著(zhù)我們，落后就要挨打，我們絕不能讓歷史悲劇重演。
這堂課讓我深刻領(lǐng)悟到偉大抗戰精神的內涵。我們如今的和平生活，是無(wú)數先烈用鮮血和生命換來(lái)的。作為新時(shí)代的少年，我們要銘記歷史，緬懷先烈，珍惜這來(lái)之不易的和平。同時(shí)，我們更要以先輩為榜樣，努力學(xué)習，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)而奮斗，讓祖國更加繁榮富強，讓和平永駐人間！
五年級小學(xué)生觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》觀(guān)后感 17
2025年《開(kāi)學(xué)第一課》“銘記與奮斗”的主題，如一把鑰匙，打開(kāi)了連接過(guò)去與未來(lái)之門(mén)；如一盞明燈，照亮了青少年成長(cháng)之路。這節課以其深刻的思想內涵和強烈的時(shí)代感召，讓我對歷史、對責任、對夢(mèng)想有了更加深刻的理解。
銘記是心靈的覺(jué)醒，是精神的傳承。它要求我們不忘民族的來(lái)時(shí)路，牢記那些在歷史長(cháng)河中閃耀著(zhù)光芒的人物和事件。這種銘記不是簡(jiǎn)單的情感懷舊，而是理性的歷史認知和價(jià)值認同。通過(guò)銘記，我們能夠理解中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強起來(lái)的歷史邏輯；通過(guò)銘記，我們能夠感悟愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義的真諦。一個(gè)重視銘記的青少年，會(huì )有更深厚的人文素養；一個(gè)重視銘記的民族，會(huì )有更強大的精神力量。銘記，讓我們的精神世界有了歷史的`深度。
奮斗是青春的誓言，是夢(mèng)想的實(shí)踐。它呼喚我們將歷史的啟示轉化為現實(shí)的行動(dòng)，將內心的理想外化為具體的實(shí)踐。新時(shí)代的奮斗，體現在課堂上的專(zhuān)注聽(tīng)講，體現在操場(chǎng)上的揮汗如雨，體現在社會(huì )實(shí)踐的積極參與，體現在創(chuàng )新創(chuàng )造的大膽嘗試。這種奮斗，因與國家和民族的發(fā)展同向而行而意義非凡，因與時(shí)代的進(jìn)步同頻共振而價(jià)值凸顯。它讓我們明白，夢(mèng)想只有在奮斗中才能實(shí)現，價(jià)值只有在奉獻中才能升華。
作為新時(shí)代的青少年，我們生逢強國建設、民族復興的偉大時(shí)代�！般懹浥c奮斗”的主題教育我們：既要讀有字之書(shū)，學(xué)習科學(xué)文化知識；也要讀無(wú)字之書(shū)，了解國情民情社情。當我們既能夠從歷史中汲取智慧，又能夠在現實(shí)中勇于擔當，我們就能夠真正成長(cháng)為堪當大任的時(shí)代新人。
這場(chǎng)開(kāi)學(xué)第一課在我心中種下了責任的種子。我將自覺(jué)踐行“銘記與奮斗”的要求，以歷史照亮前路，以?shī)^斗成就夢(mèng)想，努力在學(xué)習中增長(cháng)知識、錘煉品格，在實(shí)踐中增長(cháng)才干、練就本領(lǐng)，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻青春力量。
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