小學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課安全教育說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課安全教育說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課安全教育說(shuō)課稿 篇1
火是人類(lèi)的朋友，它給人們帶來(lái)光明和溫暖。但火如果失去控制，釀成火災，就會(huì )給人民生命財產(chǎn)造成巨大損失。如果在火災中我們的學(xué)生不會(huì )保護自己，后果將不堪設想。因此，讓孩子學(xué)會(huì )在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。
尊敬的評委老師：大家好！
今天，我說(shuō)課的內容是《火災》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《火災》這課是《我的安全我知道》（1—3年級教材）中第五章危難時(shí)刻的最后一課，在危難時(shí)刻介紹的13個(gè)災難中，火災的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節中有著(zhù)舉足輕重的地位。教材通過(guò)一個(gè)孩子在火災中成功脫險的事例，引出本課的教學(xué)內容：遭遇火災后如何自救逃生的各種方法。
二、接著(zhù)說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標
根據《中小學(xué)公共安全教育指導綱要》對小學(xué)1—3年級安全教育目標的要求，以及低段學(xué)生的認知、心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：
1、知識目標：掌握一些應對火災的自救方法，會(huì )報火警。
2、能力目標：培養學(xué)生自主探究、合作交流的能力，自主發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，初步形成自護自救能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)及對生命的珍惜之情。
由于我所面臨的是三年級的孩子，根據這個(gè)年段孩子的知識經(jīng)驗來(lái)看，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：
1、讓學(xué)生掌握撥打119火警電話(huà)的要領(lǐng)；
2、掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。
教學(xué)難點(diǎn)是：面對不同的火災情況選擇不同的逃生方法。
三、接下來(lái)說(shuō)教法、學(xué)法
《綱要》指出：要探索寓教于樂(lè )、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式，增強公共安全教育的效果。因此在教學(xué)中，我主要采用圖片展示法、模擬體驗法，活動(dòng)探究法，引導學(xué)生在情境中自我體驗、自我感悟、自主探究。使學(xué)生掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。
四、下面說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課常識性的知識比較多，但是離學(xué)生的現實(shí)生活有一定距離。因此，在教學(xué)中我將書(shū)中較為枯燥的內容情境化、生活化、現場(chǎng)化。
本課我分四步進(jìn)行教學(xué)：
第一步：案例導入，渲染情緒。
俗話(huà)說(shuō)："好的開(kāi)始是成功的一半。"在消防車(chē)緊急的鳴叫聲中，開(kāi)始這節課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀(guān)看著(zhù)火災事故的圖片，一邊靜靜地聆聽(tīng)著(zhù)：2003年11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學(xué)的學(xué)生宿舍突然發(fā)生火災，火勢異常兇猛。宿舍樓里的學(xué)生頓時(shí)慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由于當時(shí)人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬(wàn)分。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫(huà)面，震撼著(zhù)每一個(gè)孩子的心靈。我順勢引出課題：火災。（板書(shū)）此時(shí)，每一個(gè)孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習正確的逃生知識的強烈欲望。從而為學(xué)好整節課奠定了基礎。
第二步：模擬演練，學(xué)習自救。
這一步是突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。心理學(xué)指出"凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。"為了讓孩子能掌握正確的火災逃生方法，并得以鞏固與加強。我主要采用模擬體驗法，在設置火災的氛圍中進(jìn)行消防演習。
這一步我分為三個(gè)小環(huán)節：
�。ㄒ唬┦紫葎�(chuàng )設情境，模擬撥打119。
同學(xué)們！假如學(xué)校的教學(xué)樓發(fā)生了火災，你應該怎么做？孩子們說(shuō)趕快跑出來(lái)，撥打119報警。常言說(shuō)的好：報警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時(shí)請一位同學(xué)上臺與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過(guò)程中，我給予啟發(fā)、指導，讓孩子們明白報火警的要點(diǎn)。然后小組內進(jìn)行模擬表演，讓每個(gè)孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著(zhù)孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）
�。ǘ┙又�(zhù)模擬火場(chǎng)逃生，交流感受，發(fā)現問(wèn)題。
學(xué)生的生活經(jīng)驗是課程的基礎，學(xué)生只有在自己的真實(shí)生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習。在缺少現實(shí)生活經(jīng)驗的情況下，模擬活動(dòng)是一個(gè)合適的連接點(diǎn)。
同學(xué)們，現在讓我們來(lái)模擬火災現場(chǎng)逃生。教室里煙霧起，警報響：著(zhù)火啦！著(zhù)火啦！大家快逃呀！在警報聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學(xué)生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學(xué)生的反應是真實(shí)的，暴露的問(wèn)題也是真實(shí)的。這樣的體驗，為下一環(huán)節的討論交流做好了鋪墊。
緊接著(zhù)引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發(fā)現了問(wèn)題所在。
�。ㄈ┤缓蠛献魈接�，學(xué)習逃生方法。
同學(xué)們，剛才我們只顧得逃命，現在靜下心來(lái)仔細想想，在火災中，我們應該怎樣做才能更好地撤離呢？首先，我們在逃生時(shí)采取保護措施。我拿出道具給孩子們示范，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低下身子前進(jìn)，孩子們也親自嘗試練習，理論與實(shí)踐相結合，很好地調動(dòng)了孩子的學(xué)習熱情，又加深了記憶。
教給孩子在火災中面對不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設計了幾個(gè)場(chǎng)景（課件出示）
�。�1）當樓層已經(jīng)燒著(zhù)，但樓梯還沒(méi)澆斷，火勢還不十分猛烈時(shí)……
�。�2）如果樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢已相當猛烈時(shí)……
�。�3）當各種逃生的路線(xiàn)都被切斷時(shí)……
我采用小組合作學(xué)習，再進(jìn)行匯報交流。孩子們在自由寬松的討論氛圍中，相互啟發(fā)，點(diǎn)燃了智慧的火花。對于孩子們的爭論和錯誤的方法，我不加以否認，最后通過(guò)圖片的學(xué)習，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過(guò)程中，我還拿出繩子現場(chǎng)教授孩子們結繩的方法，孩子們學(xué)得格外認真。
第三步：火場(chǎng)闖關(guān)，檢驗效果。
通過(guò)前面的學(xué)習，孩子們已經(jīng)初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗學(xué)習效果，我出示兩道實(shí)踐題目供學(xué)生研究：
�。�1）、學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生了火災，請你們設計最合理便捷的逃生路線(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣設計。（用紅筆在平面圖上畫(huà)出逃生路線(xiàn)）
�。�2）、在商場(chǎng)6樓發(fā)生了火災，你困在廁所里，門(mén)外冒著(zhù)大量濃煙。廁所的窗戶(hù)可以看到大街，你會(huì )怎樣做呢？（請利用道具演示說(shuō)明一下）
孩子們馬上行動(dòng)起來(lái)。有的迅速在平面圖上畫(huà)著(zhù)逃生路線(xiàn)，有的脫下了外套，解下紅領(lǐng)巾一邊朝窗外揮舞著(zhù)，一邊大聲地呼喊著(zhù)："救命！救命！"看著(zhù)孩子們如此高漲的學(xué)習熱情，我感到欣慰，因為他們已將所學(xué)的理論知識內化。
第四步：學(xué)以致用，安全撤離
孩子們，假如，當警報再一次響起的時(shí)候，你會(huì )更安全更快速地撤離嗎？我們來(lái)試一試。準備——開(kāi)始！伴隨著(zhù)警報聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結束本課教學(xué)。
這是重要的一步，在課堂學(xué)習交流的基礎上，再次模擬安全撤離，既是對前面學(xué)習效果的檢驗，也是學(xué)生從理論到實(shí)踐的一次練習，變"紙上談兵"為"實(shí)踐運用"，把活動(dòng)真正落到實(shí)處。
縱觀(guān)整節課，我通過(guò)圖片展示、創(chuàng )設情境，模擬體驗等活動(dòng)，寓教于樂(lè )，孩子們積極參與，在快樂(lè )中獲得知識，培養能力，提升情感。讓每個(gè)孩子都受益終身！這也是本節課我的設計理念：學(xué)以致用，受益終身。
謝謝大家！
小學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課安全教育說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡奶攸c(diǎn)及編寫(xiě)意圖
我說(shuō)課的內容是依據七年級學(xué)生安全教育讀本《我的安全我知道》確定的，教材的主要內容包括社會(huì )和校園安全、飲食衛生和疾病預防、運動(dòng)安全和運動(dòng)意外、心理健康與安全、火災預防及逃生常識、地震常識及避震逃生六個(gè)章節。重點(diǎn)是幫助和引導學(xué)生了解基本的保護個(gè)體生命安全和維護社會(huì )公共安全的知識和法律法規，樹(shù)立和強化安全意識，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì )和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的安全技能。預防溺水是教材第三章的內容，根據指導綱要的教育內容及七年級學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標：
�。ǘ┙虒W(xué)目標
情感目標——提高安全意識，愿意自覺(jué)去學(xué)習防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習中增強與同學(xué)的合作交流意識。
知識目標——初步了解防溺水安全的有關(guān)內容，知道每一個(gè)人都要提高安全意識。
能力目標——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節課的重點(diǎn)是增強學(xué)生防溺水的安全意識，樹(shù)立自我保護意識；難點(diǎn)是如何引導學(xué)生掌握防溺水的.安全知識，樹(shù)立正確的安全觀(guān)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備
為了使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象，我運用新聞和身邊真實(shí)的案例，以及視頻、文字、圖片、歌謠等，精心制作了多媒體教學(xué)課件。
二、說(shuō)教法
注意游泳安全，提高自我保護意識具有重要的教育性，它不僅有利于學(xué)生健康的發(fā)展，還有利于社會(huì )秩序的穩定與發(fā)展。我在設計〈珍愛(ài)生命 預防溺水〉一課教學(xué)中，根據教學(xué)需要，創(chuàng )設相應的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，通過(guò)游戲競賽，以及展示生活中的真實(shí)案例和一些視頻資料，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，深刻地認識到安全是健康生活的基本保證，樹(shù)立自我保護意識。這種情境教學(xué)法，注重學(xué)生從生活實(shí)例中獲得安全知識。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻資料和圖片資料，能更形象直觀(guān)地掌握防溺水的安全知識。
為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，這節課在指導學(xué)生學(xué)習方法、培養學(xué)生學(xué)習能力方面，我主要采取“案例分析法、小組討論法、自主探究法、游戲競賽法”等方法讓學(xué)生自主學(xué)習。
下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運用教法進(jìn)行學(xué)法指導。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┌咐龑�，揭示主題
由新聞和身邊真實(shí)的案例引入讓學(xué)生明確老師的教學(xué)意圖。教學(xué)一開(kāi)始，我就將今年剛剛入夏時(shí)，三起跟溺水有關(guān)的重大安全事故，采用圖文結合的形式，讓學(xué)生心里產(chǎn)生觸動(dòng)。再讓他們談?wù)劸桶l(fā)生在自己身邊的兒童溺水事故，并用一些數據更直觀(guān)地讓他們知道兒童溺水事故的可怕，明白生命有時(shí)是如此的脆弱，我們要防患于未然，激發(fā)他們學(xué)習防溺水安全知識的興趣。
�。ǘ┬〗M討論，探討原因
溺水事故，學(xué)生或多或少都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。生活在農村的孩子，也經(jīng)常去河流和池塘邊玩耍，所以在這個(gè)環(huán)節，我采用小組討論的形式，讓他們去探究導致溺水事故的主要原因。最后由師生一起進(jìn)行歸納總結。
�。ㄈ⿲W(xué)習新知、指導方法
本環(huán)節是這節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：（1）初學(xué)游泳者如何注意安全；（2）發(fā)生溺水事故，如何救助？
初學(xué)游泳者如何注意安全，這個(gè)問(wèn)題我是根據七年級安全教育讀本〈我的安全我知道〉里第三章第五節的內容設計的，很多七年級學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)游泳，這節內容非常實(shí)用，為了使畫(huà)面不單調，我采用了圖片加文字的方法，更形象生動(dòng)，吸引學(xué)生。里面第7點(diǎn)提到了抽筋，生活中我也經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)起過(guò)游泳時(shí)有抽筋狀況，所以我通過(guò)查找一些資料，補充了消除抽筋的方法，并配有動(dòng)作示范。接著(zhù)通過(guò)齊讀〈防溺水歌謠〉加深學(xué)生的印象，讓他們牢記安全知識。然后為了活躍一下課堂氣氛，讓學(xué)生放松放松，我設計了幾個(gè)問(wèn)題，小組比一比。
發(fā)生溺水事故時(shí)，如何救助？這個(gè)問(wèn)題非常重要，因為事故的發(fā)生往往就是一瞬間，而且當事人都會(huì )很慌亂，所以一定要把方法和遵循的原則牢記于心。我主要是從三個(gè)方面進(jìn)行詳細的指導：一是自己溺水時(shí)，如何自救？；二是別人溺水時(shí)，如何救人？三是將人救上岸后，該怎么做？除了用詳細的文字解說(shuō)，我還下載了一段視頻〈如何救助溺水者〉，非常實(shí)用。
�。ㄋ模┥罨黝}、升華感情
通過(guò)案例、圖片、視頻已了解并掌握了預防溺水的知識，在此基礎上我便引勢深化主題：珍愛(ài)生命，善待生命。并在毛阿敏的〈平安相伴〉MV中結束這節課。
板書(shū)設計： 珍愛(ài)生命 預防溺水
導致溺水事故的主要原因
初學(xué)游泳者如何注意安全
發(fā)生溺水事故時(shí)如何救助
�。ㄕ鋹�(ài)生命 善待生命）
小學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課安全教育說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委，各位老師，上午好！
孩子是祖國的未來(lái)，民族的希望。孩子的快樂(lè )成長(cháng)，離不開(kāi)安全的維護。據有關(guān)數據顯示，我國每年約有1.6萬(wàn)名學(xué)生非正常死亡，也就是每天有40多名學(xué)生因種種原因而死亡。這些殘酷的事實(shí)告訴我們，學(xué)生的安全不容忽視。因此，在小學(xué)課堂中開(kāi)展安全教育就如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。只有安全做保障，孩子們才能快樂(lè )成長(cháng)。今天我有幸和大家一起探討小學(xué)生安全教育的教學(xué)，談?wù)勎覍Φ湍昙墝W(xué)生關(guān)注安全，處處注意安全方面的教學(xué)設計。下面，我就從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等4個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對本課的理解和認識。
一、 說(shuō)教材
1、 教材分析
本課內容選自《小學(xué)生安全教育讀本》《我的安全我知道》（1-3年級適用）中第四章和第五章中的一部分，目的是幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)自己與他人生命的思想，喚醒學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、體驗、成長(cháng)、進(jìn)步。并養成自覺(jué)遵守各項法律法規及校規校紀的行為。
2、 教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)，結合低年級學(xué)生的認知水平及新課標的要求，我制定了以下三維目標：
�。�1） 知識與技能目標；了解簡(jiǎn)單的交通法規，認識常見(jiàn)的交通標志；
懂得在社會(huì )，家庭及學(xué)校內存在的安全知識，養成文明行為，
提高安全防患意識。
�。�2） 過(guò)程與方法
通過(guò)情境導入、自主學(xué)習、自主探究、學(xué)以致用、總結升華先進(jìn)水平5個(gè)層面達成教學(xué)目標。
�。�3） 情感與價(jià)值觀(guān)
清楚遵守各項法規的必要性和重要性，樹(shù)立“杜絕隱患從我做起，珍愛(ài)生命從規范做起”的安全意識，最大限度地預防和減少安全事故的發(fā)生，掌握在日常生活和突發(fā)性事件到來(lái)時(shí)的正確應對方法。
3、 教學(xué)重、難點(diǎn)
為了達成制定的教學(xué)目標，培養學(xué)生的安全意識和防患能力，確定了以下教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的交通法規及交通標識，知道在學(xué)校、家庭和社會(huì )中
的一些安全小知識。
難點(diǎn)：把所學(xué)知識轉化為自覺(jué)遵守各項法規的行為與能力，學(xué)會(huì )自我
保護的方法。
二、 說(shuō)教學(xué)
本課以調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為建構，注重學(xué)生的參與與交流，引導學(xué)生積極思考與主動(dòng)探究。我采用的教學(xué)方法有：
1、 情境導入，直觀(guān)演示法
運用多媒體課件出示一個(gè)放學(xué)途中發(fā)生的交通事故案例的視頻，一些簡(jiǎn)單的道路交通行駛標志，及校園內應注意的安全問(wèn)題圖片等，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，用事實(shí)說(shuō)明道理。
2、 提問(wèn)競賽法、親身演繹法
通過(guò)有獎問(wèn)答的形式，讓學(xué)生分析探究（在校園內我們注意的安全事項？）并和學(xué)生一起出演《不要和陌生人講話(huà)》情景劇，分析可能出現的多種情景，引導學(xué)生在討論、分析、交流中獲取知識。
3、 歸納總結法
在學(xué)生掌握知識的基礎上，進(jìn)行歸納總結。讓學(xué)生對在學(xué)校、家庭和社會(huì )中出現的安全問(wèn)題有一個(gè)更系統的認識。
三、 說(shuō)學(xué)法
改變以住“灌輸式”的傳統教學(xué)模式，讓學(xué)生成為真正的主人，我主采用了“思考問(wèn)答法”“案例分析法”“親身體驗法”及“自主探究法”。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、課件演示案例，激趣導入
通過(guò)小在放學(xué)路上看見(jiàn)同學(xué)在路上踢足球而發(fā)生交通事故的案例，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼（一個(gè)小小的足球，送上一條腿真不值�。�，激發(fā)學(xué)生隨時(shí)注意交通安全。
2、設疑提問(wèn)，自主探究
通過(guò)提問(wèn)（在校園內應注意哪些安全？）的答題競賽形式，讓學(xué)生自由回答，自主選擇判斷各種行為的對錯，該如何預防等，培養學(xué)生觀(guān)察生活的良好習慣，并學(xué)會(huì )自我保護的一些方法。
3、親身體驗，處處防患
通過(guò)表演小明獨自在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)的現場(chǎng)模擬，從學(xué)生的實(shí)際入手，再現學(xué)生日常生活中可能發(fā)生的案例，讓學(xué)生在活躍的課堂氣
氛中切實(shí)感受到，危險就在向在身邊，提高學(xué)生的安全防患意識及處理問(wèn)題的應變能力，從而達到教育的最終目的——學(xué)以致用。
4、 回歸生活，消除隱患
通過(guò)捉住了壞人，歡慶放煙花的場(chǎng)景，引出消防安全知識，拓展到家庭用電及發(fā)生火災時(shí)的應對方法？（及時(shí)修理及撥打火警電話(huà)119等），提醒學(xué)生只要我們處處小心，注意安全，掌握一些自救的知識，機智、勇敢的處理遇到的各種異常情況和危險，就能健康成長(cháng)。
5、警名誦讀，總結升華
小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，
過(guò)馬路，別亂跑，十字路口看信號；
上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀律；
家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意，
閱讀說(shuō)明再開(kāi)啟；
發(fā)生火災不要慌，快叫大人來(lái)幫忙；
放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁；
遇上騙子多琢磨，抓住機會(huì )趕快溜；
一人在家關(guān)好門(mén)，與人說(shuō)話(huà)要謹慎；
發(fā)現壞人來(lái)撬門(mén)，趕快撥打110。
各位老師，本節課我根據教學(xué)目標、課程標準，結合學(xué)生的實(shí)際采用了以上的教學(xué)方法和手段，力求體現教師的主導性和學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在安全的旗幟下，健康快樂(lè )地成長(cháng)！
我的說(shuō)課完畢，不足之處請批評批正，謝謝！
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