大學(xué)生畢業(yè)答辯開(kāi)場(chǎng)白范文
各位老師，你們好！我叫……來(lái)自對外漢語(yǔ)071班，我的論文題目是《小王子》的象征意義，畢業(yè)答辯開(kāi)場(chǎng)白范文。論文是在霍繼超老師的指點(diǎn)下完成的，在這里我向霍老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯的各位老師表示衷心的感謝，并對四年來(lái)的授課老師表示由衷的敬意。
下面是我將本論文設計的目的.和主要內容向各位老師做一個(gè)匯報，請各位老師批評指導。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設計的目的及意義。
寫(xiě)《小王子》的象征意義，是基于以下幾種目的，一是讓人們在看到小王子后，能夠反思自己的精神處境，二是想讓處在精神困境的人們走出“成人世界”與“兒童世界”的斷層，去尋找使這二元世界銜接的中間道路：即既要發(fā)展物質(zhì)文明，又不忽視精神文明的建設，像《小王子》的作者圣�？诵跖謇镆粯悠谂沃�(zhù)“小王子”的順利回歸，“小王子”的回歸有助于現代經(jīng)濟社會(huì )真正又好又快的和諧發(fā)展。
《小王子》是圣�？诵跖謇镌诙兰o喊出的口號，更是現代社會(huì )所需求的治療精神的良藥。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結構和主要內容。
本設計共分四章。
第一章詳細闡述象征的概念、起源及其意義，同時(shí)介紹整篇論文以象征為理論基點(diǎn)的意圖。
第二章和第三章對《小王子》中各種原型和意象進(jìn)行系統梳理，并對種種表現進(jìn)行理論分析。
第四章分析《小王子》中成人世界與兒童世界產(chǎn)生二元對立沖突的深層原因，探討了現代人的“迷失”與“尋找”主題，并闡述了分析“二元世界”象征意義的價(jià)值所在，以期在失去象征化的現代社會(huì )里能尋找一條人類(lèi)精神回歸的和諧之路。
最后，我談?wù)勥@篇論文存在的不足。
一，論文的主題思想比較陳舊，沒(méi)有寫(xiě)出創(chuàng )造性的見(jiàn)解，這篇童話(huà)不是一時(shí)半會(huì )能研究透徹的，隨著(zhù)人閱歷的增長(cháng)，看法應該會(huì )明顯的不同，思想也會(huì )深邃的多。文學(xué)是有關(guān)人生的學(xué)問(wèn)，所以平時(shí)的學(xué)習和生活的積累很重要。
二，語(yǔ)言表達不夠規范，對與文體的學(xué)習是很有必要的。
三，每篇論文都體現了每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，在老師的指點(diǎn)下，我們都可以從中找到自己內在的不足。
對于這篇論文，我就說(shuō)到這兒。
謝謝！
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