講課的開(kāi)場(chǎng)白技巧
開(kāi)場(chǎng)白是演出或其他開(kāi)場(chǎng)時(shí)引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話(huà)等開(kāi)始的部分。小編與讀者分享講課的開(kāi)場(chǎng)白技巧，歡迎大家參考借鑒。
01、語(yǔ)出驚人
如果你想迅速吸引你的聽(tīng)眾，那么開(kāi)場(chǎng)白一開(kāi)始就要語(yǔ)出驚人。
你可能會(huì )描繪一個(gè)異乎尋常的場(chǎng)面，透露一個(gè)觸目驚心的數據，或者栩栩如生描述一個(gè)聳人聽(tīng)聞的問(wèn)題。聽(tīng)眾不僅會(huì )驀然凝神，而且還會(huì )側耳細聽(tīng)，更多地尋求你的講話(huà)內容，探詢(xún)你演講的原因。
南達科他州北部州立大學(xué)的希瑟·拉森在撰寫(xiě)她的演講詞“逆流而行”時(shí)，運用了一系列的驚人之語(yǔ)，迅速地把她的聽(tīng)眾吸引了過(guò)來(lái)。
舉例：每11分鐘就有一個(gè)美國人死于這種病。這個(gè)數量是死于謀殺犯罪案人數的兩倍。今年有4.6萬(wàn)人死于這種病，而8年越戰的死亡人數也不過(guò)是這個(gè)數字。在近十年里，美國人死于這種病的人數是死于艾滋病13.3萬(wàn)人數的三倍。
這種病將使你我和其他美國人今年在醫療費用上花費掉超過(guò)60億美元，并失去勞動(dòng)能力，更不用說(shuō)我們所遭受到的生命損失了。我所說(shuō)的患乳腺癌這種疾病的浪潮可能會(huì )直接襲擊我們在座的每一個(gè)人。
02、提出問(wèn)題
你能夠通過(guò)提出與中心思想相關(guān)的問(wèn)題來(lái)使聽(tīng)眾投入于你的開(kāi)場(chǎng)白。
舉例：看到這張美鈔嗎？它對你有什么用呢？你能夠用它來(lái)投資，能夠省下來(lái)買(mǎi)更貴的物品，或者干脆花掉。雖然現今1美元買(mǎi)不了多少東西，但另一方面，孩子們能夠用這1美元去買(mǎi)他們喜歡的東西，即便是他們買(mǎi)來(lái)的東西會(huì )傷害他們。這1美元能夠讓孩子們廉價(jià)地、隨處可得地，但非常致命地“爽”一把。很顯然，威德森不想讓她的聽(tīng)眾真的來(lái)回答她的問(wèn)題。
她只想引發(fā)他們對她的話(huà)題--吸入溶劑和氣溶膠的危險--進(jìn)行思考。
03、利用幽默
幽默如果運用得恰當，在吸引聽(tīng)眾注意力上能取到很好的效果。
它有助于緩和現場(chǎng)氣氛，使他們愿意繼續聽(tīng)你的演講。下例演講者以幽默的語(yǔ)氣用他自己的故事作開(kāi)場(chǎng)白，來(lái)表達他對被邀請作演講的感謝。
舉例：三位公司主管試圖給“名聲”這個(gè)詞下個(gè)定義。
第一個(gè)說(shuō)：“名聲就是白宮邀請你去與總統會(huì )面�！�
第二個(gè)說(shuō)：“名聲就是白宮給你發(fā)出邀請，當你在那兒時(shí)，電話(huà)響了，但是總統卻不接�！�
第三個(gè)主管說(shuō)：“你們倆說(shuō)的都不對。名聲就是你被邀請到白宮拜見(jiàn)總統，這時(shí)總統的熱線(xiàn)電話(huà)響了，他接過(guò)來(lái)，聽(tīng)了聽(tīng)，然后說(shuō)：‘找你的！’”今天我應邀在這里演講就如同在白宮有電話(huà)找我。
04、設置懸念
麗貝卡·威特就讀于圣路易斯州的密蘇里大學(xué)，她曾給大學(xué)生做過(guò)演講，看看她是如何開(kāi)場(chǎng)的。
舉例：我是一個(gè)由七個(gè)字母構成的單詞。我破壞了友情、親情、鄰里之情、同學(xué)之情。我是當今青少年中最大的殺手。我并非酒類(lèi)，我的名字叫自殺。
威特的開(kāi)場(chǎng)白激起了聽(tīng)眾的好奇心，促使他們繼續聽(tīng)下去以便找到答案。于是，為了保持聽(tīng)眾的興趣，威特引用了一些觸目驚心的統計數據，又提出了兩個(gè)令人深思的.問(wèn)題。
舉例：為什么高級中學(xué)沒(méi)有采取措施呢？作為日常課程的組成部分，為什么高級中學(xué)缺少強制性的自殺防范綱要？這些問(wèn)題都很重要。這也正是我今天在這里做演講的原因。
起初，威特的開(kāi)場(chǎng)白激起了聽(tīng)眾的興趣，因此，在一兩分鐘內就吸引住了他們。但是在頭兩句話(huà)之后仍舊保持聽(tīng)眾的興趣，威特就必須繼續努力。通過(guò)引用數據，提出問(wèn)題，她確保了她的聽(tīng)眾興致不減。
05、講述故事
只要與你演講的主題相關(guān)，動(dòng)人的故事人人都會(huì )喜歡。不論哪種類(lèi)型的演講，以故事開(kāi)篇都會(huì )給人留下深刻的印象。
一位大學(xué)生用下面這個(gè)故事開(kāi)始了他的演講：“衛生保健的斗爭領(lǐng)域”。
舉例：加利福尼亞急診護士提姆·杜非彌爾成了一位英雄，不是因為他成功地搶救了一位病人，而是因為他勇敢地營(yíng)救了一位急診醫生。一個(gè)不滿(mǎn)的患者在沒(méi)有任何征兆的情況下槍擊三位急診科醫生，造成兩人輕微受傷，一人中彈--正中頭部和胸部。杜非彌爾猛撲向持槍者，救出了重傷的醫生，迅速送往急診手術(shù)室。
06、建立信任
聽(tīng)眾之所以?xún)A聽(tīng)你的演講與你可信度密切相關(guān)。你得讓你的聽(tīng)眾明白：你有資格站在這里闡述這個(gè)話(huà)題。
約翰·F·富格遜部長(cháng)在華盛頓Kirkland的一所中學(xué)舉行的老兵節集會(huì )上講話(huà)時(shí)，他在開(kāi)場(chǎng)白中獲得了聽(tīng)眾對自己的信任。
舉例：我們齊聚一堂，向服過(guò)兵役的美國男人和女人，尤其是那些參加過(guò)越戰的老兵，表示敬意。我是他們中的一員。1967年我在美國海軍陸戰隊中服役。我是反間諜第15組的成員，就在非武裝區之外活動(dòng)。我們組是情報軍事行動(dòng)部隊的一小部分，現在叫做鳳凰計劃。
約翰·F·富格遜向聽(tīng)眾說(shuō)明他曾親自參加了越戰。他并沒(méi)有自吹自擂，夸大其辭；他只闡明了他那時(shí)的任務(wù)是什么。
他的經(jīng)歷與戰爭老兵的主題以及學(xué)校集會(huì )的目的直接相關(guān)。因此，對聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，他似乎顯得更為可信。
給小學(xué)生講課的技巧
1、讓課堂有趣。教師應當設法讓課堂教學(xué)過(guò)程有趣一些，這樣可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)習效率。例如，結合教學(xué)內容運用圖片、實(shí)物或者多媒體展示等，都可以使學(xué)生感覺(jué)有趣，進(jìn)而集中精神，順利地進(jìn)行課堂學(xué)習。
2、讓學(xué)生進(jìn)行思考。教師應當多提問(wèn)題，引導學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題。還要注意因勢利導，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后鼓勵其他學(xué)生回答問(wèn)題�？偠灾�，讓學(xué)生多思考，他們就不容易分散注意力。
3、 讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教師有多種選擇，可以使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生小，一直坐著(zhù)聽(tīng)課容易膩，因此可以創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生能適當離開(kāi)座位一下也好。例如，做練習時(shí)，可以叫三、五個(gè)學(xué)生上黑板做，然后讓另外的學(xué)生上來(lái)評判或糾正，也可以活躍課堂氣氛。
4、讓課堂有變化。不要滿(mǎn)堂灌，一講到底。這樣容易使課堂呆板，降低學(xué)生的學(xué)習熱情。要設法使課堂有變化，使學(xué)生感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。例如，有教師的講，也有學(xué)生的練；有讀的練習，也有寫(xiě)的練習；有全班一起練的，也有分組競賽練的。這樣課堂就有變化，學(xué)生就學(xué)的專(zhuān)心。
5、讓學(xué)生變得活潑。課堂氣氛不要沉悶，要充滿(mǎn)活潑的氣氛。教師一定要民主、平等的思想，把學(xué)生當作是可以和自己討論問(wèn)題的朋友看待，善待學(xué)生的錯誤，不責難學(xué)生，不嘲笑學(xué)生，靈活點(diǎn)撥他們，耐心教導，多多鼓勵他們，使他們從錯誤中學(xué)習和進(jìn)步。
6、讓學(xué)生有榜樣。榜樣的力量很大，教師要善于發(fā)現表現優(yōu)秀的學(xué)生，并號召其他學(xué)生學(xué)習。還可以結合教學(xué)的相關(guān)內容把某些社會(huì )精英、人類(lèi)精英小時(shí)候的良好表現告訴學(xué)生，讓學(xué)生有榜樣可模仿，從小樹(shù)立遠大志向。學(xué)生有了榜樣，就有了奮斗的方向和力量。
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