【優(yōu)秀】家庭教育心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的家庭教育心得，希望對大家有所幫助。
家庭教育心得1
英國作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運�！钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)現，小班大都孩子在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(cháng)很重視對孩子的認知教育、智力開(kāi)發(fā)，把孩子行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在孩子發(fā)展中存在著(zhù)認知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少孩子在表演節目時(shí)還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的孩子尚未構成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，孩子行為方面的'問(wèn)題將越來(lái)越多，孩子的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
結尾：3~4歲是培養孩子良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是孩子構成良好行為習慣的重要時(shí)期，孩子良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培養一個(gè)人良好的行為習慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習慣是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是孩子從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班孩子的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養孩子良好的生活、衛生習慣具有更重要好處。
家庭教育心得2
閱讀并非孩子天生就會(huì )的。必須經(jīng)過(guò)后天的熏陶和培養，孩子才能真正走上閱讀的道路。下面我們一起看看這篇《教育孩子，我選先難后易》。
今天看到一篇文章很有感觸，大概意思是教育孩子，有先易后難，有先難后易，你總要選擇一個(gè)。提醒家長(cháng)要教育好自己的孩子，就要在讀書(shū)的最初階段培養好各方面的好習慣，不要等到到了初中出現了學(xué)習問(wèn)題，再著(zhù)急上火已經(jīng)來(lái)不及了。文中用一個(gè)例子——乖巧的女兒小學(xué)時(shí)沒(méi)有關(guān)注學(xué)習，到了中學(xué)學(xué)習吃力卻很無(wú)奈，家長(cháng)著(zhù)急，孩子自己也著(zhù)急。然后作者著(zhù)重講了一下如何培養孩子一回家就寫(xiě)作業(yè)，自己的事情自己做等好習慣。
這里我非常認同作者的觀(guān)點(diǎn)，先難后易，在孩子成長(cháng)的最初階段去幫助他養成好習慣，這樣才能在以后的學(xué)習生活中無(wú)往不勝，漸漸地，家庭教育就能變得簡(jiǎn)單而流暢。但是我也發(fā)現了一個(gè)漏洞。作者在需要養成的習慣中，注重的是生活習慣，自覺(jué)作業(yè)的習慣等，卻忽視了一個(gè)重要的好習慣。而正是這個(gè)好習慣決定了今后孩子的學(xué)業(yè)能否漸漸變得輕松自如。
先舉個(gè)栗子。那是我教過(guò)一個(gè)學(xué)生，當時(shí)是六年級了，很多孩子抱怨作業(yè)多，功課壓力大，而她成績(jì)優(yōu)異，學(xué)起來(lái)輕松自如。她上學(xué)從來(lái)都是輕裝上陣，從未見(jiàn)她背過(guò)像龜殼一般的.書(shū)包。她的課本作業(yè)本全都放在學(xué)校的柜子里，作業(yè)統統在學(xué)校完成，即使哪天有沒(méi)有完成的作業(yè)，也都是少量的，放學(xué)回家時(shí)小書(shū)包里只有一兩本書(shū)和一個(gè)水壺，輕松愉快好像是去郊游。課外班呢，只有一個(gè)英語(yǔ)班。在小學(xué)四年級的時(shí)候就已經(jīng)寫(xiě)出了一本書(shū)《M之女》，情節曲折，故事美好，扣人心弦。并非自費出書(shū)，而是正式出版，每年她都能收到出版社給的版權費�；蛟S你會(huì )說(shuō)這個(gè)孩子是天才吧，錯了，并沒(méi)有什么天才，只是因為她的父母是愛(ài)讀書(shū)的人，她幸運地生在了一個(gè)書(shū)香家庭。據媽媽介紹，在她幼年的時(shí)候，經(jīng)�？吹桨职謰寢尫缸x書(shū)、寫(xiě)作，在她的幼年記憶中，讀書(shū)這個(gè)舉動(dòng)已經(jīng)深入骨髓，成為了家常便飯一樣正常的事情。她也有幸成長(cháng)為了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。閱讀給她帶來(lái)的優(yōu)勢絕對不僅僅表現在寫(xiě)作出書(shū)上，更讓很多家長(cháng)羨慕的是，到了初中，當然是高手如云的重點(diǎn)中學(xué)，她仍然名列前某，輕輕松松拿下年級第二名的佳績(jì)。不僅學(xué)習上輕松，她做人方面也非常成功，在班里是相當受歡迎的人物，幽默風(fēng)趣，口才了得，經(jīng)常能用語(yǔ)言化解一些小爭執;對人性有深度思考和認識，但對每個(gè)人都平和坦誠，從不會(huì )得罪任何人，即使是很極品的同學(xué)。所以她朋友很多。
這是真實(shí)案例。目前她一邊讀書(shū)一邊還在創(chuàng )作新的作品�；蛟S這位小才女在很多家長(cháng)的眼中只能被看做是“別人家的孩子”。但是在我十幾年的教學(xué)生涯中教過(guò)的這類(lèi)學(xué)生中并非少見(jiàn)。是否出書(shū)先不說(shuō)，但是讀書(shū)習慣好，愛(ài)讀書(shū)會(huì )讀書(shū)的孩子，學(xué)習都是非常輕松自在，為人處事都駕輕就熟，很少有心智不成熟的表現。尤其是到了小學(xué)高年級和初中以后，更加凸顯出了這種能力在孩子身上留下的深深烙印。
那到底是什么讓他們那么受到上帝的寵愛(ài)?
我覺(jué)得是閱讀習慣為他們打開(kāi)了一扇認識世界的門(mén)。讓他們的心在閱讀中得到滋養和潤澤，讓他們的人生變得更加豐富和坦蕩。
他們通過(guò)閱讀培養了很好的學(xué)習能力，比如專(zhuān)注，專(zhuān)注地讀一本書(shū)，多遍地讀一本書(shū)，多本地讀一個(gè)作者的作品。在閱讀的同時(shí)，預測、分析、思考、評價(jià)、比較、聯(lián)系、論證、得出結論、形成思想……這種學(xué)習能力不是任何老師能教會(huì )學(xué)生的，而是學(xué)生在閱讀中不斷自然而然地習得的。這種學(xué)習能力必然遷移到其他學(xué)科的學(xué)習當中去，影響巨大。
在孩子上學(xué)的最初幾年，家長(cháng)的主要任務(wù)就是協(xié)助孩子培養ta的母語(yǔ)閱讀習慣，只有母語(yǔ)閱讀跟上了，母語(yǔ)學(xué)好了，其他的各個(gè)學(xué)科才能跟隨之齊頭并進(jìn)，并讓孩子的頭腦呈現獨立思考、善于分析等優(yōu)良狀態(tài)。記得笑來(lái)老師在一篇文章中提到，英語(yǔ)學(xué)習遇到了瓶頸無(wú)法突破，不要再從英語(yǔ)上找原因，到別處找一找鑰匙，就會(huì )發(fā)現：原來(lái)本身ta的母語(yǔ)就沒(méi)學(xué)好嘛，英語(yǔ)怎么可能精進(jìn)呢。確實(shí)如此。母語(yǔ)的習得水平直接影響著(zhù)英語(yǔ)、數學(xué)等等各科學(xué)習的習得水平。而母語(yǔ)的表達能力更加直接影響到其他各科，甚至以后走上工作崗位以后的各種表現。
在孩子讀書(shū)最初的幾年，想要培養他們的閱讀習慣確實(shí)不容易。因為這個(gè)年齡是愛(ài)玩的年齡，是喜歡熱鬧的年齡，讓他沉靜下來(lái)，陷入書(shū)本描寫(xiě)的世界，不經(jīng)歷一番苦心孤詣怎么行呢。但是這份苦心千萬(wàn)不要讓孩子感覺(jué)到，讓孩子領(lǐng)會(huì )到的只應該是讀書(shū)的快樂(lè )與成就感�？嘈�，由家長(cháng)來(lái)承擔就好了。先難后易，時(shí)間不會(huì )虧欠用心的家長(cháng)。
家庭教育心得3
我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑小學(xué)的3年級學(xué)生，學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)異，并且在[數學(xué)大王]雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長(cháng)也經(jīng)常為自己的孩子感到驕傲和自豪，下面在此和大家交流一下培養孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì )，如有不當之處請多諒解。
一培養孩子學(xué)習的愛(ài)好，讓孩子“快樂(lè )學(xué)習”
許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習，我們家長(cháng)看準了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，特殊注重培養孩子學(xué)習的愛(ài)好，保護孩子學(xué)習的愛(ài)好，使孩子從小至今一直把學(xué)習當作是一件很快樂(lè )的事情。我們家長(cháng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習任務(wù)，而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導孩子，比如用pu-ke牌算24點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當發(fā)明孩子的學(xué)習有了進(jìn)步，掌握了一些新的知識，家長(cháng)就要毫不吝嗇地表?yè)P他，增強他學(xué)習的快樂(lè )感受，引導和培養他愛(ài)學(xué)習的習慣。
二不給孩子施加學(xué)習壓力，適當的時(shí)候幫助孩子減輕壓力
孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會(huì )給孩子造成負面的影響甚至喪失學(xué)習的愛(ài)好。我們家長(cháng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習壓力，沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時(shí)候測驗或考試沒(méi)考好，心情特殊沮喪，我們家長(cháng)在這時(shí)候往往是對孩子進(jìn)行保護，安慰他，激勵他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護了孩子同時(shí)，也教會(huì )了孩子正確面對失敗的辦法。
三培養孩子自覺(jué)學(xué)習和獨立學(xué)習的習慣
孩子在學(xué)習時(shí)家長(cháng)不要在旁邊陪著(zhù)孩子，讓孩子養成獨立學(xué)習和自覺(jué)學(xué)習的習慣。天天放學(xué)，許愷佶基本上都在家長(cháng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫(xiě)完作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(cháng)從不干涉。通過(guò)這樣不僅培養了孩子自覺(jué)學(xué)習和獨立學(xué)習的習慣，而且使孩子養成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習慣。
四尊重孩子的愛(ài)好，注重培養孩子好的愛(ài)好
許愷佶在很小的.時(shí)候，看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè )器，我們家長(cháng)就按照自己的想法給他報名學(xué)電子琴，可是孩子對學(xué)琴沒(méi)有多大的愛(ài)好，一到練琴時(shí)間就哭�？粗�(zhù)孩子難過(guò)的樣子，我們反省了自己的做法，最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著(zhù)我們的教育理念。要尊重孩子的愛(ài)好而不是家長(cháng)的意愿，家長(cháng)應當注重培養孩子好的愛(ài)好，帶領(lǐng)孩子去體驗一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導他的一些好的愛(ài)好如學(xué)習的愛(ài)好，讓孩子在學(xué)習的過(guò)程中能夠體驗快樂(lè )，把學(xué)習當作一件快樂(lè )的事。
五注重表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，增強孩子的自信心
孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，我們家長(cháng)要善于發(fā)明孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，引導孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，增強孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢，有些方面有劣勢，我們家長(cháng)經(jīng)常注重表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識地引導孩子參加一些自身有優(yōu)勢的項目，一方面發(fā)揮孩子的特長(cháng)，更重要的是培養孩子的自信心。
六注重與孩子進(jìn)行溝通和交流
我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流，激勵孩子把他的感觸和情緒表達出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè )，對孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放包容的態(tài)度，我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過(guò)平等對話(huà)喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。
家庭教育心得4
我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自我做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。如果光說(shuō)大道理，而自我不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì )夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初級中學(xué)一級年級，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導下，不僅僅在學(xué)習上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
一、營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習習慣
聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的`心得體會(huì )是營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)光久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以?xún)?yōu)異成績(jì)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
二、培養孩子的興趣，興趣是最好的老師
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對他說(shuō)，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì )了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì )他們。兒子此刻喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著(zhù)學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”�？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我明白兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著(zhù)急，真期望他能把語(yǔ)文提普通x中一級年級下，可兒子說(shuō)要繼續報名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應了。
三、處罰孩子要適當，用心引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了許多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。兒子上小學(xué)x年級的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯筆畫(huà)的字重寫(xiě)x遍，結果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認了錯，同時(shí)指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè )無(wú)窮。
家庭教育心得5
在20xx6月16日的那一天，我有幸參加了海寧市實(shí)驗幼兒園與上海市復旦大學(xué)出版社早期教育研究中心舉辦的“名師名課教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”，親聆名師們的課堂。名師們的課堂可真是精彩紛呈各有千秋，我不由得被他們在課堂上表現出的教學(xué)睿智所深深吸引了，由此，一天的聽(tīng)課對我而言也顯得非常短暫，可是收獲頗豐。她們的課各具特色，風(fēng)格不一，充分體現了“創(chuàng )新探索自主”的教學(xué)新思想新理念。
那一天的學(xué)習時(shí)間安排得緊湊，而且內容非常豐富。有上海市知名教研員肖燕萍的精彩點(diǎn)評；上海特級教師吳佳瑛老師的大班數學(xué)活動(dòng)《溫度計》和小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)；還有上海市黃埔區青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者姚博文的兩節精彩的美術(shù)活動(dòng)等。雖然是短短的一天學(xué)習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺�？吹脑蕉�，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習的東西就越多。
在這次活動(dòng)中，給我印象最最深刻的是吳佳瑛老師帶來(lái)的大班數學(xué)活動(dòng)《溫度計》和小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。她用她特有的教學(xué)機智和回應方式，把這兩個(gè)傳統教材詮釋得生動(dòng)有趣，最大程度地調動(dòng)了孩子們學(xué)習的興趣，也深深吸引了觀(guān)摩老師們的眼球，就像知名教研員肖燕萍所言：“聽(tīng)佳佳老師的課非常輕松，因為她在引導孩子時(shí)，總是善于激發(fā)孩子們之間的互動(dòng)；在回應孩子的回答時(shí)，總能尊重每個(gè)孩子的想法，她隱藏了自己在課堂中‘教’的地位，卻突出了自己‘引’的作用！”
看佳佳老師的教學(xué)活動(dòng)這是第一次，以前一直只是耳聞，從未親眼目睹。這次觀(guān)摩，我深深得體會(huì )到佳佳老師之所以課堂教學(xué)如此成功，最大的因素是她的提問(wèn)恰到好處。
例如佳佳老師的《小兔子找太陽(yáng)》，整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切自然輕松，充分體現了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著(zhù)教師的教育機智，特別是在提問(wèn)上的技巧。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的'下半身，問(wèn)：“是誰(shuí)呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣��？”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準地表述，整個(gè)互動(dòng)強調幼兒仔細觀(guān)察認真傾聽(tīng)習慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中，體現了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性，她在信封里畫(huà)上圓形，啟發(fā)幼兒“小兔子要找的是什么？”并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機智互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè )的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì )很巧妙地引導孩子去思考“找著(zhù)找著(zhù)小兔又找到了馬路上天上佳佳老師的身上等等�！�
即是對剛才孩子們的總結，又演繹到另外一個(gè)維度，是培養幼兒的思維變通性遷移性。其中，當小兔快找到太陽(yáng)時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話(huà)體現了問(wèn)題有層次性，更體現出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示PPT讓幼兒觀(guān)察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)？”（動(dòng)物植物人類(lèi)物品）其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn)，長(cháng)大肯定很能干！”這樣的表?yè)P給了這位孩子很大的鼓勵，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應該學(xué)習的地方。
我們都知道，課堂教學(xué)中教師與孩子之間的互動(dòng)大多是通過(guò)提問(wèn)與問(wèn)答來(lái)完成的，提問(wèn)的科學(xué)性決定目標的達成，決定課堂教學(xué)的有效性。從《小兔子找太陽(yáng)》這節活動(dòng)中可以看出，佳佳老師在提問(wèn)的技巧上充分體現了她的教學(xué)能力。
首先，我覺(jué)得她的提問(wèn)考慮到了幼兒思維發(fā)展的規律，提問(wèn)的設計注重了思維發(fā)展的過(guò)程。如其中佳佳老師請小朋友找圓圓的東西時(shí)，“找著(zhù)找著(zhù)小兔又找到了馬路上天上佳佳老師的身上等等�！奔鸭牙蠋煹倪@個(gè)提問(wèn)使幼兒的思維呈現靈活性。正是佳佳老師的巧妙追問(wèn)，旁敲側擊，適時(shí)點(diǎn)撥，引發(fā)了幼兒經(jīng)驗的拓展。
其次，佳佳老師提問(wèn)中關(guān)鍵詞的運用，也引領(lǐng)著(zhù)孩子正確思考。我不難感到，佳佳老師的每一句都很精練，每一句話(huà)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞都起著(zhù)很重要的作用。正如她在回應孩子的問(wèn)題時(shí)有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話(huà)不僅肯定了孩子已找到的圓圓的東西，又告訴孩子們，我們要找的圓圓的東西就快出現了。不經(jīng)意的一句話(huà)，卻承上啟下，而且幼兒一聽(tīng)就明白。
第三，佳佳老師的提問(wèn)語(yǔ)言獨具魅力，吸引并激發(fā)幼兒的興趣。佳佳老師教學(xué)風(fēng)格獨特，語(yǔ)言幽默，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。所以，老師要特別注意自己的語(yǔ)言表達，運用恰如其分的語(yǔ)氣并結合表情等態(tài)勢語(yǔ)言來(lái)誘發(fā)幼兒對問(wèn)題產(chǎn)生興趣，調動(dòng)幼兒回答問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性。
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，讓我體會(huì )到教師對幼兒的提問(wèn)對幼兒的回應，都是一種互動(dòng)的過(guò)程，都是圍繞著(zhù)幼兒年齡特點(diǎn)幼兒需要幼兒發(fā)展出發(fā)，需要教師各方面能力的進(jìn)一步提高。
厚積而薄發(fā)，名師的成功與他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗深厚的教學(xué)功底精湛的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。
通過(guò)這次外出學(xué)習，我開(kāi)闊了視野，同時(shí)對照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足�！八街�，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗，我們應該善于汲取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲！
家庭教育心得6
進(jìn)入小學(xué)，是孩子理解正規教育的開(kāi)始。孩子的受教育過(guò)程，離不開(kāi)家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì )教育三個(gè)方面。其中，家庭教育在其一生的成長(cháng)中始終起著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么，怎樣才能做好孩子的家庭教育，引導啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習呢？我談?wù)勛晕业膸c(diǎn)粗淺看法，不妥之處，請教師和家長(cháng)們給予指正。
首先，要培養孩子的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)，父母是孩子的教師。父母的一言一行在孩子的心中起到了潛移默化的作用。要想讓孩子有濃厚的學(xué)習興趣，父母就要以身作則，給孩子創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習環(huán)境。在家里，孩子學(xué)習和作業(yè)的時(shí)間，我們就不會(huì )看電視、玩電腦。在其他的閑暇之余，也盡可能和孩子一齊看些書(shū)，歷史文學(xué)什么都有，慢慢地孩子對書(shū)產(chǎn)生了興趣，這樣，既培養了孩子的學(xué)習興趣又拓展了孩子的知識。
其次，要引導孩子對學(xué)習有個(gè)正確的態(tài)度，不能因喜好而偏科。此刻，他們就語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)三門(mén)主課，不能因為孩子愛(ài)學(xué)語(yǔ)文就放松數學(xué)和英語(yǔ)，或是愛(ài)好數學(xué)、英語(yǔ)而放松語(yǔ)文。作為家長(cháng)，我們也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，如果從小對學(xué)科有了好惡，那往后的學(xué)習就會(huì )出現偏差，單科成績(jì)不好不說(shuō)，更重要的是會(huì )影響孩子的健康成長(cháng)。像趙藝檣，剛開(kāi)始對學(xué)習英語(yǔ)很沒(méi)興趣，還說(shuō)中國人為什么要學(xué)外國話(huà)。針對她的這種情景，我從她想當科學(xué)家引導她：我們國家此刻的科學(xué)家，你看有誰(shuí)不懂外語(yǔ)呢？你此刻不學(xué)好英語(yǔ)，以后怎樣看外國的科研資料，怎樣出國留學(xué)或者和國外的科學(xué)家交流？英語(yǔ)可是當今世界好多國家通用的`語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)這樣的對話(huà)，使她懂得了學(xué)習英語(yǔ)的重要性，慢慢地她對英語(yǔ)也不再排斥，成績(jì)也有所提高。
再有就是要善于正確引導孩子對待學(xué)習過(guò)程中的一些事情。小學(xué)階段的孩子對教師的依戀很重，尤其是一入學(xué)就代課的教師。中途調換教師，有些孩子就不能立刻適應。記得是數學(xué)教師的調換，當時(shí)好像很多孩子都出了“狀況”。我當時(shí)對孩子說(shuō)：新來(lái)的教師名叫張衡，那你明白我國東漢時(shí)期有一個(gè)偉大的天文學(xué)家、數學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家……，不等我說(shuō)完，孩子就搶著(zhù)說(shuō)：那是發(fā)明地動(dòng)儀的張衡，和我們新來(lái)的數學(xué)教師名字一摸一樣。我接過(guò)孩子的話(huà)頭對她說(shuō)：那你們明白張衡教師有多大本事嗎？你們僅有好好聽(tīng)課，和教師相處的時(shí)間長(cháng)了，才能明白呀，說(shuō)不定張教師厲害的本事還多著(zhù)呢。這樣，在簡(jiǎn)便的氛圍中，使孩子對教師沒(méi)有了抵觸情緒，自然也就喜歡學(xué)習了。
最終，作為一名家長(cháng)，要善于和孩子交朋友，多和他們溝通。對待處于貪玩時(shí)期的孩子，要有耐心，不能因為孩子沒(méi)按要求完成作業(yè)或者其他事情，就對他發(fā)火，輕則罵重則打的辦法無(wú)濟于事，僅有耐心地引導，說(shuō)服，讓他明白做錯事的不利后果。當然，看到孩子的缺點(diǎn)我們提出了批評，那孩子的優(yōu)點(diǎn)，我們也要及時(shí)給與表?yè)P，這樣才能使孩子不驕傲不氣餒。
以上幾點(diǎn)，是我粗淺的看法，望教師和家長(cháng)們多提寶貴意見(jiàn)。因為我們有著(zhù)共同的目標：期望孩子健全人格，健康成長(cháng)，好好學(xué)習，天天向上。
家庭教育心得7
我認為要教育好孩子，首先要以身作則。父母是孩子的最好榜樣，只有自己做了孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么這種教育不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)學(xué)校的教育也是同等的`重要，只有雙方努力才能出效果。
孩子現在已上小學(xué)六年級了，這一路走來(lái)孩子是在家長(cháng)和學(xué)校老師的諄諄教導下，才逐慚在學(xué)習上有進(jìn)步，其他方面也有了可喜的進(jìn)步，成為一個(gè)懂事的孩子。
要想讓孩子從小有好的習慣，就必須為孩子營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的習慣，再就是培養孩子的興趣，因為興趣是最好的老師，最后就是孩子在范錯時(shí)處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友。
在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對孩子的教育有的方面是共同性的，有的東西又要應孩子的個(gè)性，特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
父母從一開(kāi)始就能和孩子一起成長(cháng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，你會(huì )發(fā)現，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)孩子的心靈世界，這時(shí)你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。
家庭教育心得8
熱愛(ài)戶(hù)外，喜歡大自然是每個(gè)人的天性，小孩子尤甚。天氣炎熱，加之我們也比較忙，因此旦旦大部分時(shí)間仍然呆在戶(hù)內；但我們總要抽出一定時(shí)間，領(lǐng)著(zhù)孩子去戶(hù)外玩一玩，兩三個(gè)小時(shí)不長(cháng)，一小時(shí)半小時(shí)不短。
旦旦最喜歡去的地方是體育場(chǎng)，因為那里有一些體育器械，小孩子很多。體育場(chǎng)人聲鼎沸，嘈雜無(wú)比。去了后，我往往選擇一個(gè)僻靜的角落，處理一些郵件，瀏覽一些新聞，閱讀一些文章；任由旦旦自由玩耍。
初始，我也擔心旦旦讓人拐跑了。他在玩的時(shí)候，我在旁邊睄著(zhù)他。他見(jiàn)大人在，氣勢如虹，不一會(huì )兒就成了孩子的首領(lǐng)，領(lǐng)著(zhù)一幫小孩子攀高爬低。我有意躲起來(lái)，看看他如何應對。其實(shí)，他也睄著(zhù)我們�？床灰�(jiàn)大人了，他就四顧尋找；發(fā)現我們以后，還有意帶著(zhù)一群孩子經(jīng)過(guò)我的面前，有炫耀意。
如果時(shí)間尚早，他會(huì )帶著(zhù)我上金臺山，還吹噓說(shuō)他能順利地走出迷宮——當然是大人們以前帶他去過(guò)。
我們打算到西口游玩的時(shí)候，因為時(shí)間較長(cháng)，決定帶著(zhù)他。第一天，多數時(shí)間是坐車(chē)，所以體力不是問(wèn)題；但安全是問(wèn)題。湖北坎子山景區，主打風(fēng)景是石林。在陡峭險峻的石林里攀爬，別說(shuō)7歲的孩子，即使是我，也要費一把力氣。但我對旦旦相當放心，因為他多次給我展示過(guò)他的四肢力量：在家里，他兩手一撐門(mén)方兩側，兩下子就身體懸空，腦袋頂著(zhù)門(mén)頭，然后一躍而下；到體育場(chǎng)或公園玩，他見(jiàn)到比較細的柱子，三下兩下就爬上兩三米高，然后騰躍而下；在高速公路服務(wù)區，他眨眼間就爬上雙杠，左騰右挪，十分麻利，還馬步站在雙杠上沖拳。每至此時(shí)，我驚詫之余，總會(huì )開(kāi)玩笑說(shuō)：“你倒著(zhù)用腦袋著(zhù)地，才算本事！”他都是直接跳下，說(shuō)：“那不行，腦袋摔笨了！”
旦旦爬得比我快，我既沒(méi)有厲聲制止，也沒(méi)有大驚小怪地驚擾，而是陪著(zhù)他，引導他：讓他沿著(zhù)有人走過(guò)的痕跡，便相對平坦安全一些。
事實(shí)上，他比我們成人靈活多了，也比我們想象的膽小得多；換句話(huà)說(shuō)，他的安全意識還是挺高的。我們鉆進(jìn)尚未開(kāi)發(fā)完畢的風(fēng)洞時(shí)，里面漆黑，他多次要求我們趕快出洞，理由是害怕；面臨非常高的石坎，他會(huì )選擇觀(guān)望，然后繞路。如果他選擇跳下，都是有把握的`。
第二天，我們爬北陽(yáng)山，除了危險外，更多的體力的挑戰。我們一行人，大多數都是老師，懂得如何喚醒孩子的潛力。比如撿到一支野雞翎，便插到他的帽子后面，封他為“大王”。還找到一根木棍，稱(chēng)“權杖”。于是，他拿著(zhù)權杖，威風(fēng)無(wú)比。如果落在后面，他就以最快的速度趕超到最前面。有一次，他因為拉屎而落得很遠，走在前面的同事大聲呼喊：“大王，前面有情況！”他一聽(tīng)，勁頭十足，飛奔向前：果然，前面出現了一大群牛。
爬野山，又是炎熱夏季，說(shuō)不累是假的。我們大人都要邊走邊休息，不時(shí)吃點(diǎn)東西補充水份，更何況一個(gè)小孩子。但我相信他能堅持下來(lái)，所以一直想方設法激勵他，轉移他的注意力，而不是早早就開(kāi)始背他抱他。大人的這種心理是非常重要的，只要大人的心理稍有松懈，孩子是會(huì )立即感受得到的：如果他早早就喊自己走不動(dòng)了，我們除了背他抱他之外，還能怎樣？
事實(shí)上，孩子比我們成人頑強，脆弱的是家長(cháng)。旦旦穿的是短褲，難免被荊棘劃破腿肚。他受的傷還不算小，鮮血都流出來(lái)了。他看了看我，我燦爛地笑著(zhù)說(shuō)：“不用理他，繼續前進(jìn)！”旦旦連摸都沒(méi)摸一下，便繼續做他的大王。
剛下車(chē)，正準備上山，旦旦從高處下跳，摔在地上，短褲腿都磨了一個(gè)洞。他表情痛苦地看看我。我笑著(zhù)夸他：“你的這個(gè)動(dòng)作難度比較高，不僅人沒(méi)摔著(zhù)，還把褲子摔成了洪七公！”他忙問(wèn)洪七公是干啥的，我說(shuō)是討米要飯的叫化子。他也跟著(zhù)裂嘴大笑：“我才不做叫化子！”
路途的艱難是很多的。遇見(jiàn)牛群羊群是他最高興的時(shí)刻。到達北陽(yáng)山頂，一片開(kāi)闊，石林聳立，相對地勢平坦。我們大人自顧玩自己的，對旦旦完全棄之不顧。偶爾想起，一喊，他高聲說(shuō)：“我在這兒哪！”他感興趣的是牛，跟牛游戲樂(lè )此不彼。我們擺姿勢拍照時(shí)，他也激情有加地摻和。
返程的路上，太陽(yáng)越來(lái)越毒辣。他偶爾喊幾聲肚子痛——早晨7點(diǎn)吃早餐，一路上吃面包，喝酸奶，飲冷礦泉水，肚子不舒服也是有可能的，我們便背他一程。說(shuō)實(shí)話(huà)，十幾年前，金柳7歲上華山，我一路把她背下來(lái)，一點(diǎn)不費勁，如今背旦旦，加上有時(shí)上坡，簡(jiǎn)直累得半死。他在背上不安分，不時(shí)手打腳踢路旁的樹(shù)枝野草，也增加了背他的難度；但歲月不饒人卻是本質(zhì)。
從早8點(diǎn)開(kāi)始上山，至午4點(diǎn)到達山腳，歷時(shí)8小時(shí)，行程十四公里以上，我們僅在返程中斷斷續續地背了幾次孩子，總時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)。孩子的體力充沛得超出我們的想象。我們成人每到休息處，便靜靜地坐著(zhù)，吃點(diǎn)東西，補充水份；而旦旦是一刻都不閑的，或攀高，或爬低，或用棍子戳地鉆洞，或舞動(dòng)權杖打草驚蛇……我們批評他：“你把勁省著(zhù)點(diǎn)兒，一會(huì )兒走路！”他消停片刻后，依然故我。
我也時(shí)常反思：“我是不是拿人家娃子下油鍋，不心痛？”靜言思之，也不是，我對自己的孩子也是如此。金柳5歲上翠華山，7歲爬華山，8歲攀上木王森林公園的鷹嘴石（海拔2700多，比華山還高200米），12歲從西安徒步回鎮安，走了7天……這些我在《河畔的金柳》一書(shū)里都有詳細記載。
看來(lái)，我既不是兩面派，也不是冷酷無(wú)情，而是對孩子的愛(ài)很理性。
家庭教育心得9
這孩子真聰明，真會(huì )說(shuō)話(huà)!這孩子的嘴巴真甜，長(cháng)大了肯定很有出息!唉，孩子一出門(mén)見(jiàn)了人，就不愿意說(shuō)話(huà)，這可咋整?
做父母的，多少都會(huì )有以上的喜悅和憂(yōu)慮。望子成龍，望女成鳳，心情可以理解。由此，我也記起了前段時(shí)間的一次經(jīng)歷。
我帶著(zhù)奕博在外面玩，順便等妻子放學(xué)。奕博蹲在地上玩石子，這時(shí)，大門(mén)內走出一位老師，奕博瞧見(jiàn)了，站起來(lái)說(shuō)，爸爸，那是雷老師!
我說(shuō)，那你趕快跟雷老師打招呼啊。奕博往前傾了下，笑著(zhù)喊，雷老師!雷老師沖奕博笑笑，奕博又在后面說(shuō)，雷老師再見(jiàn)吧!再看時(shí)，已然不見(jiàn)了老師的蹤影。我問(wèn)，奕博，除了雷老師，還有那個(gè)老師教你們，奕博說(shuō)，還有彭老師啊!
妻下班了，我們一起收拾東西，準備開(kāi)車(chē)回家。這時(shí)，旁邊走過(guò)一位老奶奶，用方言問(wèn)，小朋友你叫什么名字?奕博只顧想自己的事情，沒(méi)有搭理她。
老奶奶又問(wèn)，害羞了還?叫啥名字，自己知道不?奕博不說(shuō)話(huà)。徑直開(kāi)車(chē)門(mén)，準備往車(chē)里鉆。這時(shí)，老奶奶已經(jīng)走出了一段距離，還在扯著(zhù)嗓子說(shuō)，嘿，這小孩子莫不是小啞巴吧!
雖說(shuō)是帶著(zhù)開(kāi)玩笑的口吻說(shuō)的，但是我跟妻聽(tīng)了心里都很不爽。難道不跟你說(shuō)話(huà)就有問(wèn)題嗎?這種略帶“詛咒性質(zhì)”的口吻，其實(shí)在身邊經(jīng)常見(jiàn)。
我們都覺(jué)得不是孩子的錯，所以也沒(méi)有對奕博說(shuō)什么。奕博坐在車(chē)里，自己唱學(xué)校學(xué)習的歌，順便我們問(wèn)了他在學(xué)校學(xué)習的情況，我們問(wèn)一句他答一句，交流完全沒(méi)問(wèn)題。
我確實(shí)也見(jiàn)過(guò)不少因為不會(huì )或者不敢跟陌生人打招呼而被家長(cháng)訓斥的孩子。因為不善于跟陌生人打招呼，被父母訓斥了，有孩子心情不美麗，低頭不語(yǔ)，滿(mǎn)臉委屈。有的孩子則是淚眼汪汪，不時(shí)抽噎。小家伙們肯定在想：我不認得他，為什么要打招呼?為什么非要表現的很熱情?
于是，大人的禮儀邏輯和孩子的自我保護思維發(fā)生了沖撞，矛盾自然產(chǎn)生。一些因為不善言談的'父母，如果看到孩子也是悶葫蘆，那更是熱鍋上的螞蟻，干著(zhù)急。
于是，為了孩子的未來(lái)，父母訓斥孩子，千叮萬(wàn)囑：出門(mén)見(jiàn)了人，記得會(huì )喊稱(chēng)呼，會(huì )打招呼。記住了嗎?記住了!再出門(mén)，悶聲依舊!
我從小就不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不會(huì )說(shuō)話(huà)，屬于喜歡一個(gè)人玩、沉默較多的人。在中國人的字典里，會(huì )說(shuō)話(huà)，不是發(fā)音能力的問(wèn)題，而是一種禮儀，一種客套。
盡管誰(shuí)都知道，一句客套的招呼沒(méi)有任何意義，誰(shuí)也不會(huì )拿這當真，但是，能不能說(shuō)，會(huì )不會(huì )說(shuō)，已經(jīng)不僅僅是孩子愿不愿意的問(wèn)題，更關(guān)乎到了家長(cháng)的臉面。
這種關(guān)于未來(lái)和臉面的能力，就叫“會(huì )說(shuō)話(huà)”。會(huì )說(shuō)話(huà)，往往被認為是情商比較高的表現。
因此，臉皮薄，愛(ài)面子，不會(huì )說(shuō)話(huà)的父母深怕自己的孩子變得跟自己一樣，就極力的教育孩子得勇敢，得敢說(shuō)，有什么問(wèn)題爸媽替你擋著(zhù)，甚至當遇到某些孩子表現不佳的情況時(shí)，個(gè)別父母會(huì )呵斥甚至責罵孩子：你咋回事呢?出了門(mén)，一句話(huà)都不會(huì )說(shuō)!孩子也是一臉委屈，小小年紀的他們何錯之有呢?
小孩子見(jiàn)了陌生人，害羞，躲避，這是很正常的一種反應，也是孩子自我保護的心理機制，更是孩子保護自己的第一道防線(xiàn)。當這一道防線(xiàn)被突破后，孩子對陌生人的阻距感減弱或者沒(méi)有了，就很容易上當受騙。
每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的天使，都是父母手中的心肝寶貝。也正是因為獨一無(wú)二，每一個(gè)孩子才有了差異。
有的孩子天生就能說(shuō)會(huì )道，熱辣奔放。有的孩子天生就比較喜歡安靜，內向斯文。有的孩子敢說(shuō)敢當，而有的卻總表現的委曲求全。
因此，當孩子表現的跟其他孩子不一樣時(shí)，不必驚慌，只要不是生理的問(wèn)題，一切都會(huì )迎刃而解。當孩子不愿意說(shuō)太多話(huà)時(shí)，又何必咄咄逼他們呢?
性格是天生的，語(yǔ)言天分也有天生的，但語(yǔ)言的能力可以培養，人各方面的能力都可以磨礪培養。其實(shí)，包括人們說(shuō)的“江山易改，秉性難移”的性格，也并非一成不變，它也可以在后天的歷練中變得與初心背道而馳。
面對陌生人，如果孩子不愿說(shuō)話(huà)，只因他不愿說(shuō)，或者處于天然的危險防御，那就尊重孩子沉默的權利。我認為，當他愿意說(shuō)的時(shí)候自然會(huì )說(shuō)，做父母的，應該有這樣的自信和擔當!
家庭教育心得10
德育方面。要培養孩子從小就具備良好的道德品質(zhì)，勤奮學(xué)習，遵守紀律，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人，艱苦樸素。特別是家庭美德教育的內容是對孩子進(jìn)行珍愛(ài)家庭，孝敬父母，勤勞儉樸，文明禮貌的教育。人的生活從家庭開(kāi)始。家長(cháng)要教育孩子愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的家人，尊敬、關(guān)心父母，聽(tīng)從他們的教導和指點(diǎn)。最近孩子的爺爺生病了，他主動(dòng)提出要把自己的壓歲錢(qián)拿出來(lái)給爺爺買(mǎi)營(yíng)養品。在生活上也不攀比，不追求高消費，一雙鞋子壞了，買(mǎi)了一雙新的，去學(xué)校的時(shí)候還是穿了舊的，說(shuō)還能穿，沒(méi)關(guān)系的�？吹竭@些，我們也家長(cháng)很欣慰。
智育方面。要時(shí)時(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習情況。平時(shí)光是問(wèn)一問(wèn)是不夠的，必須深入了解情況和老師做溝通交流。周末可以參與孩子的學(xué)習當中去，一起看看書(shū)，做做題，方可充分調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性。此外還要注意培養孩子良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。比如上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)發(fā)言，保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。要養成認真檢查的習慣等等。我家孩子在四年級下學(xué)期的時(shí)候上課專(zhuān)心的程度，作業(yè)的上交情況，認真檢查的習慣等方面做得不夠，老師也經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系溝通，共同來(lái)面對這些在小學(xué)中段經(jīng)常出現的問(wèn)題，和孩子一起找原因，尋方法，讓他也認識到養成良好學(xué)習習慣的.重要性。
體育方面。小學(xué)生正處于長(cháng)身體的時(shí)期，特點(diǎn)是愛(ài)動(dòng)，家長(cháng)必須適度的引導孩子運動(dòng)。不能由于玩的過(guò)度，影響休息和學(xué)習，要鼓勵孩子做些正當的安全的有益的活動(dòng)，以促進(jìn)孩子的健康和發(fā)育。飲食方面要教育孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以吸取多種營(yíng)養，還要教育孩子講究衛生。孩子因為體質(zhì)弱，體育鍛煉不是很主動(dòng)積極，這方面在假期我們家長(cháng)也要注意引導，帶他經(jīng)常去鍛煉鍛煉。 我們家長(cháng)和孩子的交流很多，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽(tīng)他們敘述學(xué)校中的見(jiàn)聞。我們也知道及時(shí)肯定孩子學(xué)習上的進(jìn)步，這對于培養學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習信心，提高學(xué)習積極性是極為重要的。但在實(shí)際的過(guò)程中，孩子往往還是改不了粗心的毛病，也會(huì )急噪，生氣，最終下來(lái)發(fā)現關(guān)鍵還是我們家長(cháng)要擺正位置，及時(shí)關(guān)注他的微小進(jìn)步，發(fā)現閃光點(diǎn)，要及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，這樣的效果才會(huì )好。急功近利，只會(huì )使事情越來(lái)越糟。
我們家長(cháng)在教育的過(guò)程中有時(shí)往往會(huì )重養育輕教育;重生理輕心理;重智育輕德育;重做事輕做人。這些功利性太強的錯誤觀(guān)念對孩子的健康成長(cháng)會(huì )產(chǎn)生不利影響。所以作為家長(cháng)要有科學(xué)的家庭教育的觀(guān)念。與時(shí)俱進(jìn)的家庭教育觀(guān)念可以推動(dòng)家長(cháng)去改進(jìn)家庭教育，所以家長(cháng)也要不斷學(xué)習進(jìn)步。我們應該既把子女當作子女，也把他們當作朋友。這樣的家庭氛圍才會(huì )有利孩子的成長(cháng)。
家庭教育心得11
作為一名學(xué)生的家長(cháng),我在堅持學(xué)習《不輸在家庭教育上》它時(shí)時(shí)刻刻在提醒著(zhù)我,要盡到做父母的責任,承擔家庭教育的責任,承擔改善家庭教育環(huán)境的義務(wù),讀了這本書(shū),讓我反思,自我教育.以前孩子小,在這方面也沒(méi)多大體會(huì ),現在孩子長(cháng)大了,上學(xué)了,有了自己的想法,自己的主見(jiàn),我和孩子之間的摩擦也隨之越來(lái)越多,矛盾重重,孩子的教育問(wèn)題也突顯出來(lái)了.
孩子大了,有自己的想法,有自尊心,作為家長(cháng)的我忽略了這點(diǎn),當孩子犯了錯時(shí),我只知道訓斥,從來(lái)沒(méi)有耐心的傾聽(tīng)孩子,為什么會(huì )出現這樣的錯誤,所以使孩子對我很不服氣,但不敢反駁,平時(shí)什么都會(huì )為他安排好,該做什么不該做什么,使得孩子現在在很小的事都來(lái)問(wèn)我怎么做,家里的事,基本不用他做,使得孩子既缺少主見(jiàn),獨立能力也差.
《不輸在家庭教育上》這本書(shū)給了我許多的啟發(fā)與建議,一在以后的'教育中,遇事不要不耐煩對他吼,或者威脅他,而是心平氣和的和他商量來(lái)解決問(wèn)題.二.孩子多動(dòng)手,要培養他的獨立能力,不能養成溫室的花朵.三.做好做對了的事要多表?yè)P,對做不好的事要多鼓勵.四.孩子的教育是一個(gè)復雜的沒(méi)有章程的過(guò)程,所以,我們做家長(cháng)的也要主動(dòng)進(jìn)行一些這方面的教育,學(xué)習,并隨著(zhù)孩子的成長(cháng)不斷學(xué)習,與孩子一同成長(cháng),努力的營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境讓孩子幸�？鞓�(lè )的成長(cháng).
家庭教育心得12
現代家長(cháng)都非常重視對孩子的培養教育，都希望自己的孩子茁壯成長(cháng)，有所發(fā)展，有所造就，成為優(yōu)秀的人材。最近，我仔細閱讀了高中版<家庭教育>一書(shū)，結合幾年來(lái)對孩子培養教育的過(guò)程總結出一些家庭教育心得體會(huì )。
作為家長(cháng)，不一定非要告訴孩子哪些是對的哪些是不對的，這些問(wèn)題對孩子來(lái)講就象背數學(xué)公式一樣枯燥難懂，我們要讓他們自己動(dòng)動(dòng)腦筋去認識這個(gè)世界呢?我們應該培養孩子怎樣去辨別“對與錯”、“美與丑”、“善與惡”，這個(gè)問(wèn)題的。家庭教育心得體會(huì )。孩子的進(jìn)步使我們感到欣慰。但是，我們并沒(méi)有滿(mǎn)足，因為對于獨生子女來(lái)講，教他們如何做人應該比讀書(shū)更重要。常言道父母是孩子生活中的第一任老師，而孩子就是父母的一面鏡子。所以，要想當一名合格的家長(cháng)，就必須以身作則�？傊�，作為一個(gè)現代的家庭，尤其作為父母除了注重自身修養外，還要教孩子學(xué)會(huì )做人，做一個(gè)知書(shū)達理的、有愛(ài)心的人。
初為人母，一種要把孩子養大成人，培養成才的愿望和責任似一副重擔壓在每個(gè)做父母的肩上，我也一樣。孩子漸漸長(cháng)孩子成長(cháng)的每個(gè)階段都有最佳的教育時(shí)期，如果錯過(guò)，于是，從孩子上幼兒園第一天開(kāi)始我就想如何培養和教育孩子。有一次，偶爾從期刊上看到一篇文章對我的啟發(fā)很大，也給我指明了道路。說(shuō)的是一位著(zhù)名的小學(xué)教師在上一堂公開(kāi)問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題:“學(xué)習和玩哪個(gè)重要?”學(xué)生們齊聲回答:“學(xué)習重要!”這老師卻告訴他們說(shuō):“錯了!學(xué)習和玩一樣重要。在幼兒園的教育，玩的過(guò)程其實(shí)是一種能力掌握的過(guò)程是身體協(xié)調發(fā)展的過(guò)程;也是廣義上的學(xué)習過(guò)程，甚至是毫無(wú)地的玩也很大益處。于是我從他一上幼兒園開(kāi)始就有意識地在“玩”的能力上對孩子加以培養。當時(shí)我是這樣認為的，像唱歌、繪畫(huà)、寫(xiě)字、師都會(huì )教，幼兒園女教師比較多，她們和藹，有耐心，但缺乏剛健和運動(dòng)。
這些就有父親來(lái)彌補，于是我們制定培養計劃。第一個(gè)項目是騎童車(chē)，先四個(gè)輪子，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月變成了兩個(gè)輪子，順利完成，培養平衡能力。第二個(gè)項目是跳，自從有了騎車(chē)成功的`經(jīng)驗和鼓舞，跳學(xué)的很快，一個(gè)禮拜初見(jiàn)成效，一個(gè)月下來(lái)完全掌握，培養四肢協(xié)同能力。第三羽毛球，從拍球、接球、傳球到運球等初步掌握基本技能，培養空間感覺(jué)能力。
除此之外，我還跟孩子玩智力游戲，如:走象棋、下五子棋、撲克牌等等凡是有利身心健康的我都跟他一起玩，在玩中提高他的智力。孩子在成長(cháng)過(guò)程中，由于種種客觀(guān)原因，會(huì )出現各種各樣的情況，家長(cháng)應及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應信賴(lài)老師，教師向家長(cháng)反映學(xué)生的情況，絕大多數是出于對學(xué)生的愛(ài)護，出于培養下一代的責任心。因此家長(cháng)應配合教師共同教育好孩子。
家庭教育心得13
3-6歲孩子為什么會(huì )撒謊?
1、孩子認知水平的限制
由于大腦還未發(fā)育完全，孩子的思維有一定的局限性。孩子很容易搞不清楚事實(shí)與愿望，也會(huì )把想象當成是已經(jīng)發(fā)生的事情。幼兒期，孩子的記憶主要表現為無(wú)意識記憶，導致對感受過(guò)的事物記憶模糊不清，所以幼兒期會(huì )出現扭曲事實(shí)的現象。
2、害怕受到批評
高控的家庭往往更容易養出愛(ài)撒謊的小孩。因為家長(cháng)高控，孩子知道說(shuō)出真相會(huì )面臨被懲罰的后果，所以會(huì )撒謊逃避。比如明明是自己弄臟了衣服，但是卻說(shuō)是別人弄的。就是因為孩子知道說(shuō)出真相會(huì )受罰，所以選擇了撒謊。
3、為了獲得贊揚
被認同、希望得到關(guān)注，是每一個(gè)孩子的情感需求。如果長(cháng)期處于一個(gè)不被關(guān)愛(ài)的環(huán)境，孩子就會(huì )通過(guò)撒謊的方式，引起他人的關(guān)注或獲得他人的贊賞。
4、模仿成人的行為
班杜拉提出，孩子都是通過(guò)模仿獲得學(xué)習的。棍棒底下非但出不了孝子，反而會(huì )培養出有攻擊性行為的孩子。同樣，言而不信、欺騙孩子的父母，孩子也會(huì )習得父母這樣的行為方式。
說(shuō)謊是孩子心理成長(cháng)的.必經(jīng)階段，但是說(shuō)謊成性同樣會(huì )給孩子造成不良的影響。所以面對孩子的說(shuō)謊，家長(cháng)不要驚慌失措、大發(fā)雷霆，也不要置之不理。要認真分析孩子說(shuō)謊的原因，區分他是正常的說(shuō)謊還是不正常的說(shuō)謊，對癥下藥。
家庭教育心得14
孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。良好的閱讀習慣，是一個(gè)人終生的財富，我們需要并且能夠做到的，就是希望孩子養成良好的閱讀習慣，幫助他們從熱愛(ài)讀書(shū)和主動(dòng)讀書(shū)開(kāi)始，從小就做一名好讀書(shū)，讀好書(shū)，多讀書(shū)的新時(shí)代少年。
培養孩子的閱讀習慣：
一，家長(cháng)以身作則，做好榜樣
父母是孩子最早的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，首先是家長(cháng)本人就應該對書(shū)的熱愛(ài)，家長(cháng)愛(ài)書(shū)，喜歡讀書(shū)創(chuàng )造出良好的讀書(shū)氛圍，會(huì )起到潛移默化的作用，對孩子會(huì )有積極的影響。
二，營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，提高閱讀興趣
在家的書(shū)房里，分門(mén)別類(lèi)的擺放著(zhù)家長(cháng)各種各樣的書(shū)籍，同時(shí)也為孩子留些部分位置，并告訴他這是他的書(shū)架，鼓勵他要像爸爸媽媽一樣多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，當然一張孩子專(zhuān)用書(shū)桌和椅子是少不了的，這樣更有利于孩子喜歡閱讀。
三，要懂得孩子的興趣愛(ài)好，一邊讀一邊思考
順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。家長(cháng)可以引導孩子自己閱讀，也可以孩子與家長(cháng)互讀，鼓勵孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，家長(cháng)還可以引導孩子怎樣把課外閱讀課文中的寫(xiě)作結合起來(lái)，做好讀書(shū)筆記，培養孩子閱讀思考的習慣。當孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵孩子敘說(shuō)出來(lái)。家長(cháng)一旁要注意適時(shí)鼓勵，表?yè)P和引導，讓孩子對更多書(shū)籍產(chǎn)生想讀的愿望。
培養孩子愛(ài)閱讀的良好習慣：
1，閱讀有利于培養孩子形成探索求知的'精神，提高孩子的學(xué)習興趣和積極性
2，閱讀有利于培養孩子的靜心，也有利于孩子形成良好的品格和健全的人格
3,閱讀也是為口頭表達和寫(xiě)作打基礎，還利于積累詞匯，提高寫(xiě)作能力
所以，要培養孩子對讀書(shū)的興趣是一項長(cháng)期的工程，不是一朝一夕能夠做到的，需要耐心和信心。孩子成長(cháng)的過(guò)程中，孩子的學(xué)習進(jìn)步，得益于主動(dòng)閱讀，主動(dòng)地讀書(shū)。
家庭教育心得15
時(shí)間的腳步總是如此飛快，轉眼孩子進(jìn)入梅嶺中學(xué)快一年了，在學(xué)校和老師們的精心教育下，孩子在學(xué)習和生活上都取得了很大的進(jìn)步，與此同時(shí)，如何使家庭教育和學(xué)校教育高效配合，成為了每個(gè)家長(cháng)都費心研究的一個(gè)問(wèn)題。
1、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
孔子曾說(shuō)“少成若天性，習慣如自然”，一個(gè)好的習慣受益終身。首先，從幼兒園開(kāi)始甚至更早，當孩子還未有獨立思考意識開(kāi)始，就要慢慢注重他的習慣引導，小到書(shū)寫(xiě)習慣，大到對未知知識的興趣，讓孩子自發(fā)的知道主動(dòng)學(xué)習，逐漸的學(xué)會(huì )去有計劃性的安排自己學(xué)習，比一味的填鴨式教育要有效率的多，而這樣的主動(dòng)能動(dòng)性也會(huì )是孩子一生的技能，不論是以后更深層次的學(xué)習，還是步入社會(huì )后的工作能力，都是有益的。其次，引導孩子有始有終的完成一件事也是很重要的，三分鐘熱度的態(tài)度是不可取的，這些不良習慣要在微露初端時(shí)，家長(cháng)就要發(fā)揮自己的引導作用，予以糾正。
2、對孩子來(lái)說(shuō)，家庭應是歇憩的場(chǎng)所，培養豐富的人性的土壤以及明亮無(wú)比的孩子之夢(mèng)的溫床。
一個(gè)舒適的家庭氛圍，能給孩子一個(gè)輕松的心態(tài)去對待他的學(xué)習與生活，孩子又是的模仿者，父母的一言一行，都被孩子看在眼里，記在心中。熱衷冒險，熱愛(ài)旅游的父母多會(huì )教出一個(gè)大膽，行動(dòng)力強思維跳躍的孩子；書(shū)籍滿(mǎn)屋，樂(lè )于鉆研的父母培養的孩子也多半邏輯嚴謹，做事穩重，因此，當家長(cháng)一味的要求孩子的時(shí)候，不妨多審視自己，通過(guò)改變自己的言行舉止，給孩子一個(gè)最形象的示范，這也是家長(cháng)和孩子平等交流的一個(gè)途徑，與其單獨找時(shí)間進(jìn)行親子活動(dòng)等互動(dòng)，不如在生活點(diǎn)滴中把握機會(huì )，了解孩子的內心，和孩子做朋友。
3、好事盡從難中得，少年勿向易中求。
從踏入小學(xué)開(kāi)始，孩子就開(kāi)始經(jīng)歷大大小小的考試，考試之前的忐忑，考試之中的壓力，考試之后的得失，每一次對孩子而言都是一次考驗，此時(shí)作為家長(cháng)若僅僅把目光關(guān)注于一次考試的分數高低，排名前后，無(wú)疑又是給孩子上了一副枷鎖，我們要做的是平時(shí)的輔助與幫助，考試之前的鼓勵與平常心對待，考試之后無(wú)論結果好壞，都應及時(shí)的總結與引導，沒(méi)有誰(shuí)的成功是隨隨便便一次性就可以獲得的，都是一個(gè)不斷積累與改進(jìn)的'過(guò)程，家長(cháng)要做的，就是孩子成長(cháng)路上的引路者和陪伴者，成為他們最堅實(shí)的后盾。
4、人心齊，泰山移，獨腳難行，孤掌難鳴。
人是生活在集體中的，學(xué)習互助小組、讀書(shū)交流等活動(dòng)都是為了鼓勵孩子互相學(xué)習，共同進(jìn)步，培養協(xié)作互助的意識。一個(gè)孩子的優(yōu)秀，不僅體現在學(xué)習成績(jì)上，也體現在人文素養上。只知埋頭讀書(shū)，兩耳不聞窗外事的性格并不可取，孤立、內斂也會(huì )是孩子人生路上的一大阻力。家長(cháng)在關(guān)注學(xué)習的同時(shí)，要鼓勵孩子發(fā)展課余的興趣愛(ài)好，多融入集體，也要關(guān)心孩子在學(xué)校是否與同學(xué)友愛(ài)互助，互相勉勵，良性競爭也代表著(zhù)學(xué)習風(fēng)氣的正向發(fā)展。
教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，每一個(gè)孩子都有他（她）獨特的天性，我們家長(cháng)能做的是尋找并發(fā)現適合他們的教育方向，讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
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