中考語(yǔ)言積累及運用補續句子訓練有哪些
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：中考語(yǔ)言積累及運用補續句子訓練。
補續句子是指根據提供的材料順著(zhù)寫(xiě)出一句話(huà)或幾句話(huà)。這是從句子運用角度檢測考生“語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達能力的一個(gè)考點(diǎn)。它涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等諸多方面，甚至涉及考生對信息的篩選、整合和根據已有信息進(jìn)行合理推斷的能力。
做這類(lèi)試題，考生要能聯(lián)系所提供的語(yǔ)言材料的上下文和語(yǔ)體特點(diǎn)等內部語(yǔ)境，以所提供的語(yǔ)言材料的對象、場(chǎng)合、目的等外部語(yǔ)境（即語(yǔ)言交際的情景）作為切入點(diǎn)，運用發(fā)散思維進(jìn)行合理的續寫(xiě)。
句子續寫(xiě)題是一種“造句”的題型�？忌诮獯疬@類(lèi)題時(shí)應遵循兩個(gè)原則：形似與意諧。形似，即句子結構與前句一致。意諧，即句子意義與前句連貫。
技法點(diǎn)撥：
補續句子的題型有很多種，每一種題型都有不同的特點(diǎn)和關(guān)鍵突破口。有關(guān)補續句子題的種類(lèi)和具體方法有：
1.填充性補續就是按題目要求，為文段中的空缺部分補充恰當的句子，使句意更完整�？忌谧鲱}時(shí)，必須注意題干要求和上下文的提示。
2.歸納性補敘就是為所給文段補寫(xiě)一個(gè)句子或文段，對文段的內容進(jìn)行整體性的概括歸類(lèi)，以提示文段的中心�？忌谧鲱}時(shí)，應注意抓關(guān)鍵句。
3.評價(jià)性補敘就是按照題目的要求對所給文字或段中某些問(wèn)題發(fā)表自己的看法，提出自己的意見(jiàn)、想法。
4.延伸性補續就是順著(zhù)原句的思路，使要求說(shuō)明的內容更具體，清楚�？忌谧鲱}時(shí)，一定要注意原句的思路及具體要求。
5.過(guò)渡性補敘就是在兩段文字之間補寫(xiě)一句話(huà)或一個(gè)語(yǔ)段，使文章的上下文貫通�？忌谧鲱}時(shí)，必須準確概括上下兩段文字的內容，保證過(guò)渡段能承上啟下。
6.并列性補續就是為文段中的句子或句群補出結構大體相同、內容相關(guān)的事例組成一段表意完整的話(huà)�？忌谧鲱}時(shí)，要注意語(yǔ)境、結構、內容的銜接。
典型例析：
一、填充性補續
1.（湖南省株洲市中考語(yǔ)文試題)根據下面提供的情境，補全對話(huà)。
某班語(yǔ)文老師要求學(xué)生閱讀名著(zhù)《西游記》。同學(xué)甲家境較差，在書(shū)店花十幾元錢(qián)買(mǎi)了一本普及本，到學(xué)校后，看到同桌乙買(mǎi)的是一百多元的豪華本，甲有點(diǎn)尷尬。為消除甲的尷尬，乙說(shuō)：“_________”
解析：做好本題的關(guān)鍵在于結合語(yǔ)境分析此時(shí)人物的心理活動(dòng)，消除同學(xué)甲的尷尬心理，考查考生語(yǔ)言得體、連貫、簡(jiǎn)明的能力。
參考答案：示例一：我沒(méi)有發(fā)現你買(mǎi)的這種，多花了冤枉錢(qián)。示例二：讀書(shū)不過(guò)是讀其中的內容，我花錢(qián)太大手大腳了。
2.（山東省中考語(yǔ)文試題）閱讀下面的材料，根據語(yǔ)境在橫線(xiàn)上補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達得體，不超過(guò)30字。
一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng )作的學(xué)術(shù)報告，準備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
詩(shī)人站起來(lái)穩住身體，指著(zhù)臺階對學(xué)生們說(shuō)：“_______________�！边@一機智而又富于哲理的話(huà)語(yǔ)，不僅為詩(shī)人擺脫了尷尬，而且贏(yíng)得了熱烈的掌聲。
解析：這是一道情景類(lèi)語(yǔ)言應用題，考查考生語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體、準確、鮮明、生動(dòng)方面的能力。語(yǔ)段提供的情景分前情景和后情景。前情景是詩(shī)人上臺階時(shí)摔倒了，學(xué)生們的目光集中到了“他”身上；后情景是詩(shī)人贏(yíng)得了熱烈的掌聲�？忌a寫(xiě)語(yǔ)句必須滿(mǎn)足這兩個(gè)情景的需要，同時(shí)要結合人物的身份——詩(shī)人。
參考答案：你們看，上升一個(gè)臺階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)（學(xué)習、工作等）也如此。
二、歸納性補續
1.（寧夏省中考語(yǔ)文試題）陽(yáng)光社區準備推薦董勁松為市級“十大公德人物”候選人，擬寫(xiě)了下面的推薦材料。請在橫線(xiàn)處用贊揚的語(yǔ)言概括董勁松的事跡，將這則推薦材料補充完整。不超過(guò)25個(gè)字。
董勁松，男，陽(yáng)光社區保潔員。由于他的辛勤工作，我社區連續5年獲得區級“衛生先進(jìn)單位”的稱(chēng)號。他主動(dòng)幫助居民解決困難，長(cháng)年義務(wù)照料3位孤寡老人。他還擔任業(yè)余治安巡邏員，多次勇敢地與歹徒搏斗，5次負傷，為保護社區群眾生命財產(chǎn)安全作出巨大貢獻。董勁松同志______________________。因此我們認為，“十大公德人物”這一稱(chēng)號，他應是當之無(wú)愧的。
解析：本題是對考生語(yǔ)言概括能力、銜接能力和對人物事跡評價(jià)能力的綜合考查�？忌诖痤}時(shí)要明確分析題干中的四點(diǎn)要求：（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括董勁松的事跡；（2）要用贊揚性的語(yǔ)言；（3）所寫(xiě)語(yǔ)句與上下文自然銜接；（4）字數不超過(guò)25字。語(yǔ)段中的信息有三點(diǎn)：辛勤工作獲稱(chēng)號，義務(wù)照料孤寡老人，與歹徒搏斗作貢獻。
參考答案：示例一：用辛勤汗水，樹(shù)社區新典范；見(jiàn)義勇為，讓行動(dòng)奏響時(shí)代新篇章。示例二：辛勤勞作，關(guān)愛(ài)他人，勇斗歹徒。
三、評價(jià)性補續
1.（湖南省邵陽(yáng)市中考語(yǔ)文試題）根據下面提供的情境，回答問(wèn)題。
甲、乙兩名同學(xué)是一對非常要好的朋友，甲靠父母外出打工掙錢(qián)供他上學(xué)，乙家境富裕，但從不亂花錢(qián)。近日，甲同學(xué)為自己過(guò)生日一事與乙同學(xué)鬧起了別扭：
甲：我也想講面子呀！虧你還是我最好的朋友，連借點(diǎn)錢(qián)讓我請客都不行，太不夠意思了!
如果你是乙，該怎樣回答，才能既不傷友情，又能讓甲主動(dòng)放棄生日請客的想法？
解析：本題考查考生語(yǔ)言實(shí)際運用的能力�？忌鷳Y合語(yǔ)境，熟悉情況，同時(shí)，語(yǔ)言勸說(shuō)得體、委婉是做好本題的關(guān)鍵。
參考答案：我爸媽對我的生活費控制得很?chē)�，這個(gè)星期的錢(qián)已經(jīng)用沒(méi)了，我們開(kāi)個(gè)生日小歌會(huì )，我送給你一首歌，那樣不是更有意義嗎？
四、延伸性補續
1.（山東省濰坊市中考語(yǔ)文試題）四川汶川用愛(ài)心捐款重建的一所學(xué)校今天正式開(kāi)學(xué)。學(xué)校門(mén)口懸掛著(zhù)一條橫幅。請你根據上句續寫(xiě)下句，續寫(xiě)的句子要包含“希望”一詞，并與上句構成對偶句。
地震摧毀了美麗的校園，___________________
解析：本題綜合考查考生續寫(xiě)和擬寫(xiě)對聯(lián)的能力。題目提出了續寫(xiě)句子的具體條件，考生做此類(lèi)題一定要審清題目要求，一是要出現“希望”一詞，二是要做到字數相同、詞性相對。
參考答案：心靈放飛著(zhù)不屈的希望。
2.（湖北省荊州市中考語(yǔ)文試題）下面是《做人》這首小詩(shī)的前兩節，請順著(zhù)文意續寫(xiě)一節。
做花一樣的人/不一定艷麗嬌媚/但必須芬芳四溢
做樹(shù)一樣的人/不一定枝繁葉茂/但務(wù)必挺拔秀頎
解析：本題考查考生續寫(xiě)句子的能力�？忌谧鲱}時(shí)必須細細分析原詩(shī)句的內涵和形式，分析出原詩(shī)句分句之間的聯(lián)系，如：“花”的特點(diǎn)：艷麗嫵媚、芬芳四溢，但更突出芬芳四溢；“樹(shù)”的特點(diǎn)：枝繁葉茂、挺拔秀頎，但更突出挺拔秀頎。
參考答案：做山一樣的人／不一定高大巍峨／但定要莊重挺立
五、過(guò)渡性補續
1.（遼寧省阜新市中考語(yǔ)文試題）在下文的語(yǔ)境中，假如你是那個(gè)小男孩，該如何禮貌機智地對老婦人說(shuō)？
一對年輕夫婦帶著(zhù)一個(gè)5歲的小男孩去租房，他們對房子很滿(mǎn)意。房東是一位老婦人，她淡淡地說(shuō)，“我從不把房子租給帶小孩子的家庭�！狈驄D倆大失所望�？墒切∧泻⒂智瞄_(kāi)了房門(mén)，滿(mǎn)面春風(fēng)地說(shuō)：“_______�！崩蠇D人聽(tīng)了哈哈大笑，愉快地把房子租給了他們。
[4]
解析：解答這道題的關(guān)鍵是要把握說(shuō)話(huà)人的動(dòng)機切入點(diǎn)。因此，續寫(xiě)的句子要在文中起到過(guò)度作用。要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、幽默、得體。
參考答案：老奶奶，您好!房子我租下了。我今年5歲，沒(méi)有小孩，只帶了兩個(gè)大人。
六、并列性補續
1.（四川省中考語(yǔ)文試題）在下面橫線(xiàn)處，仿照前面畫(huà)線(xiàn)的句子，各補寫(xiě)兩個(gè)句子。
人們從讀書(shū)學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格。從孔子學(xué)得仁愛(ài)的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，_____________，______________：從古今中外的著(zhù)述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴謹態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，______________，______________。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機會(huì )擁有超乎個(gè)人生命體驗的幸運人。
解析：本題既考查考生的仿寫(xiě)能力，又考查考生綜合運用語(yǔ)文積淀的能力，考生在答題時(shí)應注意通過(guò)了解古今中外的名人及他們的人生經(jīng)歷來(lái)凸顯他們的精神品質(zhì)。
參考答案：從老子學(xué)得無(wú)欲的品行從巴金學(xué)得博愛(ài)的胸懷王維《觀(guān)獵》的意氣風(fēng)發(fā)陸游《書(shū)憤》的壯志情懷
實(shí)戰演練：
1.閱讀下面一段話(huà)，補全對話(huà)。
有一次，馬克·吐溫與一位夫人對坐，他對她說(shuō)：“夫人，您真漂亮�！狈蛉税谅鼗卮穑骸翱上�，我實(shí)在無(wú)法同樣地贊美你!”馬克·吐溫毫不介意地笑笑說(shuō)：“_______�！�
2.仿照文中開(kāi)頭一句話(huà)的句式，在橫線(xiàn)處續寫(xiě)兩個(gè)句子。要求所寫(xiě)句子都運用比擬的修辭方法，并與開(kāi)頭的一句話(huà)構成排比句式，使文段語(yǔ)意完整。
沒(méi)有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；_________，_________；_________，_________。生活向每一個(gè)人敞開(kāi)胸懷，我們總能在那里找到屬于自己的色彩及價(jià)值。
3.閱讀下面一段文字,在橫線(xiàn)處續寫(xiě)一段話(huà)，使句意完整，通暢。
袁隆平接受記者采訪(fǎng)時(shí)，有記者問(wèn):“您這一生希望有多少資產(chǎn)？”袁隆平說(shuō)：“一個(gè)小棚子，下面一頭小豬，足矣�！彼幕卮鸾腥梭@訝。袁隆平笑著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)棚子就是上面的寶蓋頭，下面這個(gè)‘豕’，不就是豬嗎？”大家恍然大悟。他接著(zhù)說(shuō)：“有一首歌是這樣唱的，我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方……這是對的，____________。我對錢(qián)這個(gè)東西看得很淡，夠用就行�！闭f(shuō)完，大家報以熱烈的掌聲。
4.根據文意在①②處續寫(xiě)句子，注意續寫(xiě)的句子與前面的'句子形成對比，且做到表意準確，銜接自然。
悲觀(guān)是一種毀滅，樂(lè )觀(guān)是一種拯救。悲觀(guān)的人，先被自己打敗，然后才被生活打��；①_________，_________,_________。悲觀(guān)的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè )觀(guān)的人，所受的折磨無(wú)量，前途也無(wú)量；在悲觀(guān)的人的眼里，原來(lái)可能的事變得不可能；在樂(lè )觀(guān)的人的眼里，原來(lái)不可能的事變得可能。悲觀(guān)只能產(chǎn)生平庸，②_________。從卓越的人那里我們不難發(fā)現樂(lè )觀(guān)的精神，從平庸的人那里我們很容易找到陰郁的影子。
5.依照下面的例句續寫(xiě)一個(gè)句子，寫(xiě)出你對人生的感悟。要求所寫(xiě)句子與例句句式相同，上下文意連貫，并運用比喻的修辭手法。
例句：人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫(xiě)出你春天的耕耘和秋天的收獲。
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6.在橫線(xiàn)處填寫(xiě)恰當的過(guò)渡句。
居里夫人逝世之后，人們在追悼她的同時(shí)，一致認為她的偉大發(fā)現是對人類(lèi)的極大貢獻。諾貝爾卻認為，居里夫人的貢獻的確偉大，她的貢獻不是物質(zhì)的，而是她的人格魅力；她的認真執著(zhù)，她的接人待物。
[4]
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諾貝爾逝世后，只有幾個(gè)小時(shí)就被火化了。在場(chǎng)的只有他的直系親屬、助手和牧師。告別儀式之后，他的骨灰埋在家鄉的墓地，墳墓和一般百姓的毫無(wú)差別。
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7.揣摩上下文意，在①處填入兩句話(huà)，在②處填上合適的句子收束整個(gè)語(yǔ)段。
其實(shí)人生也如四季：①_________,_________,沉著(zhù)穩重的中年是人生的秋天，蹣跚佝僂的老年是人生的冬天。逝者如斯，青春不再，軀體的老化是自然規律；②_________
8.仿照下面文字中畫(huà)線(xiàn)句的句式，在①②兩個(gè)橫線(xiàn)處分別續寫(xiě)一個(gè)句子，使前后文銜接自然，在第③個(gè)橫線(xiàn)處續寫(xiě)一個(gè)總結，使整段文字表意準確。
歷史常給人以警示：假如當初商紂王能廣開(kāi)言路，采納忠言，何至于落得眾叛親離、葬身火海的下場(chǎng)呢？假若當初蔡桓公聽(tīng)從扁鵲的勸告，何至于病入膏肓而一命嗚呼？反過(guò)來(lái)說(shuō)，①_______？②_______？由此可見(jiàn)，③_______。
《中考語(yǔ)言積累及運用補續句子》
實(shí)戰演練：
1.這很簡(jiǎn)單，夫人，只要你像我一樣說(shuō)假話(huà)就行了2．沒(méi)有牡丹的美麗高貴可以有小草的平凡普通沒(méi)有雄鷹的機警矯健可以有飛燕的輕巧靈活3.家再大，你也只能睡一張床；資產(chǎn)再多，你每天也只能吃三頓飯4.①樂(lè )觀(guān)的人先戰勝自己然后才戰勝生活②樂(lè )觀(guān)才能造就卓越5.示例一：人生是一首詩(shī)，悠遠的意境抒寫(xiě)著(zhù)你失意的懊惱和成功的歡樂(lè )。示例二：人生是一臺戲，精彩的劇情演繹著(zhù)你創(chuàng )業(yè)的艱辛和成功的喜悅。6.諾貝爾是這樣評價(jià)居里夫人的：他給我們的最寶貴的東西，也是他的人格魅力。（或：諾貝爾是這樣評價(jià)居里夫人的，他本人追求的也是人格魅力。）7.①天真爛漫的童年是人生的春天血氣方剛的青年是人生的夏天②但只要保持心靈的春天，生命將永遠年輕8.①假如當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，何以能使齊國“戰勝于朝廷”呢②假若當初秦孝公不聽(tīng)取商鞅之諫而實(shí)行變法，何以能使秦國稱(chēng)雄于六國呢③不善納人言者，亡；善納人言者，昌。
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