二年級仿寫(xiě)句子專(zhuān)項練習
仿寫(xiě)句子看似簡(jiǎn)單，其實(shí)有一定的綜合性。它往往涉及語(yǔ)法結構、表達方式、語(yǔ)意連貫、修辭運用、風(fēng)格諧調等許多方面，也間接地考查孩子的知識范圍及文化修養，下面是小編精心整理的二年級仿寫(xiě)句子專(zhuān)項練習，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級仿寫(xiě)句子專(zhuān)項練習 篇1
1.例：我在樹(shù)林里走來(lái)走去，想尋找一片火紅的楓葉。
我在 公園里走來(lái)走去 ，想 尋找一朵美麗的鮮花 。
我在 ， 想 。
2.例：不要送傘來(lái)，媽媽?zhuān)蚁矚g在小雨中慢悠悠的走回家。
不要 給我整理書(shū)包 ， 爸爸， 我自己能整理好 。
3. 例：一路上，影子總是跟著(zhù)我，它為什么會(huì )變來(lái)變去呢？
一路上，小鳥(niǎo) 總是 唱歌不停 ，它 為什么 唱個(gè)不停 呢？
今天， 總 ， 為什么 呢？
4、
�。�1）踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃，沒(méi)人看見(jiàn)，我 主動(dòng)向鄰居承認錯誤 。
�。�2）有一道難題我不會(huì )做，小剛讓我抄他的，我______________________。
�。�3）字詞聽(tīng)寫(xiě)我得了“優(yōu)”，自己發(fā)現里面有錯字，我__________________。
5、例：我畫(huà) 五顏六色的鮮花 ，為了 讓世界更加美麗 。
我畫(huà) ，為了 。
6、例：王冕看得出神，心想，要是能把它畫(huà)下來(lái)，那多好��！
小貓看的出神 ，心想， 要是能掉到一條大魚(yú) ，那多好��！ ，心想， ，那多好��！
7、例：白胡子爺爺鼓勵巨人：“試一試吧！你身強力壯，也許能爬上去�！�
鼓勵 ：“試一試吧！ �！�
8、例：我在池塘里睡覺(jué)，在小溪里散步。
小明 在 教室做作業(yè) ，在 操場(chǎng)做游戲 。 在 ……在 。
9、例：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。
我 有時(shí)候 很開(kāi)心 ，有時(shí)候 很難過(guò) 。
有時(shí)候 ，有時(shí)候 。
10、例：我對出生沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道小熊一直在我身邊。
我對那個(gè)售貨員沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道 。 ，只知道 。
11、 仿寫(xiě)《賀年片》 仿寫(xiě)《風(fēng)》
12、例：我去拜訪(fǎng)刺猬，可是他的洞口仍然被亂草封著(zhù)，估計這個(gè)懶家伙還在睡覺(jué)呢？ 我去 找小明玩 ，可是 他們家沒(méi)人開(kāi)門(mén) ，估計 他們全家出去玩了 。
我去 ，可是 ，估計 。
13、例：只要 一見(jiàn)醫生亮閃閃的針頭 ， 丁丁 就 害怕 。
只要 一見(jiàn)到大灰狼 ， 小白兔 就 嚇得躲起來(lái) 。
只要 ， 就
14、 彎彎的月亮 像 小船 。
像 。
15、例： 我 一邊 唱歌 ，一邊 走路 。
一邊 ，一邊
16、例： 它雖然不好，但比前兩個(gè)強一些
小明 雖然 生病了 ，但是 堅持來(lái)學(xué)校上課 。
雖然 ，但是 。
17、例：因為 小明學(xué)習刻苦 ，所以 他成績(jì)一直很優(yōu)秀 。
因為， ，所以 。
二年級仿寫(xiě)句子專(zhuān)項練習 篇2
1、湖水像一面鏡子。
紅紅的高粱像_____________________ _ 滿(mǎn)山的楓葉像______________________ ________________
2、嫦娥奔月是神話(huà)故事，女?huà)z補天也是神話(huà)故事。
___________是_____________，___________也是_______________。
3、小河上有座石橋。
___________有_____________________
4、小青蛙歡快地說(shuō)：“多好玩啊!”
_________________說(shuō)：______________
5、我要給樹(shù)上小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。
我要給_____________________________
6、你把綠鉛筆借給我用一用，行嗎? ____________________________ ___嗎?
7、現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。 _____________________________ __吧。
8、你把綠鉛筆借給我用用，行嗎?
______________________________ ___?
9、小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
_________________________ _________
10、星星在天空中眨眼。
________________________________ __
11、大雁總是把小雁護在翅膀底下。
小雁總是被大雁護在翅膀底下。 船里裝載的新米把船身壓得很低。 我把這幅畫(huà)掛在書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換樣。 疲勞和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。 澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。 一陣清脆的鈴聲把睡夢(mèng)中的小芳驚醒了。
二年級仿寫(xiě)句子專(zhuān)項練習 篇3
例1：微風(fēng)把蒲公英媽媽的孩子送到四面八方。
蒲公英媽媽的孩子被微風(fēng)送到四面八方。
1、 白發(fā)蒼蒼的老婆婆輕輕地把最后的玉米摘下。
2、 在炎熱的夏季，火辣辣的太陽(yáng)把小村邊的一條水溝都曬干了。
例2：一陣陣狂風(fēng)被大槐樹(shù)擋住了。
大槐樹(shù)把一陣陣狂風(fēng)擋住了。
1、鸕鶿跳上漁船，它吞進(jìn)喉囊里的魚(yú)被漁人擠了出來(lái)。
2、表演過(guò)后，那些精通音樂(lè )的名流都被美妙的樂(lè )曲和新穎的藝術(shù)形式所打動(dòng)。
例3：海頓創(chuàng )作了著(zhù)名的《告別交響曲》。
著(zhù)名的《告別交響曲》是海頓創(chuàng )作的。
1、 沙灘邊，海龜用肚子擦掉了小螃蟹辛辛苦苦寫(xiě)的詩(shī)。
2、老山羊憑借著(zhù)智慧戰勝了獅子和豺狗。
擴展資料：
仿寫(xiě)句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據語(yǔ)言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內容與上下文銜接的句子。
重點(diǎn)
1.注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等。
2.詞性要相當。
例：
仿寫(xiě)句子 ：生活是什么?生活是一本無(wú)字的書(shū),生活是一條崎嶇的路；
仿寫(xiě)：生活是什么?生活是一盤(pán)莫測的棋,生活是一場(chǎng)自己的戲；
生活是什么?生活是一曲心靈的歌,生活是一扇未知的門(mén)；
生活是什么?生活是一列遠行的車(chē),生活是一杯自釀的酒；
�。ㄒ槐P(pán)，一曲，一列……——量詞）
莫測的棋，心靈的歌，遠行的車(chē)……——（形容詞或名詞）的（名詞）。
禁忌
一、忌話(huà)題脫離
話(huà)題，一指題目中規定的陳述對象，在仿寫(xiě)時(shí)必須以給定的陳述對象為主語(yǔ)，否則便會(huì )不合要求，"失之一詞，謬以千里"。話(huà)題還指文段所給定的中心主旨，仿寫(xiě)時(shí)應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。
[例l]仿照下面排比句的句式，以"月亮"和"海鷗"作開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的句子。
什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說(shuō)：枝頭斗妍的年齡最理想；月亮說(shuō)： ；海鷗說(shuō)： ；太陽(yáng)說(shuō)：燃燒的青春最輝煌。
[誤例]月亮說(shuō)：我放射的光芒最皎潔。海鷗說(shuō)：我雄健的舞姿最美好。
[分析]在給定的例句中，前四個(gè)問(wèn)句已明示了下文回答時(shí)的陳述對象應該分別是"年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽(yáng)”對應“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應分別和“心靈”“人生”對應，仿寫(xiě)時(shí)應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規定的陳述對象不合，這就是脫離話(huà)題。
[參考答案]月亮說(shuō)：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說(shuō)：搏擊風(fēng)雨的人生最美好。
二、忌結構不一
仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結構形式的高度一致�；虺Ｊ交蜃兪�，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內部的語(yǔ)意關(guān)系，或轉折或遞進(jìn)，或因果或假設�；蚩偡只虿⒘械�，都必須合規格。
[例3]仿照例句的格式，任寫(xiě)一種事物。
教師的周?chē)h著(zhù)粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的`花朵。
[誤例]父親額頭上淌著(zhù)汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見(jiàn)證嗎？
[分析]首先分析給定的結構形式，然后確定內容。例句的結構格式是"事物+否定+想象"，并且最后一個(gè)分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒(méi)有用否定形式，并且后一分句沒(méi)有用比喻形式，再次，后一分句用一反問(wèn)句，也不符合例句中的陳述語(yǔ)氣，因而仿寫(xiě)不符合要求。
[參考答案]教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。
農民的腳下泛著(zhù)黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農民播下的希望的種子。
學(xué)生的面前堆著(zhù)厚厚的一摞書(shū)，不，那不是一摞書(shū)，那是學(xué)生砌下的通向成功的階梯。
三、忌修辭不符
修辭作為一種表達手段，僅僅限于能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫(xiě)句子著(zhù)重在"運用"上考查修辭格，也正符合《考試說(shuō)明》中提出的"正確運用常見(jiàn)的修辭方法"的內容，對促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達水平的提高，有很好的導向作用。仿寫(xiě)前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。
[例5]依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以"真誠"開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。
人生猶如一個(gè)愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長(cháng)的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。
真誠____，____；真誠____，_____。
[誤例]真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領(lǐng)著(zhù)我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。
[分析]運用比喻，喻體必須恰當；另外，從給定的兩個(gè)句子來(lái)看，兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系，在每一個(gè)比喻句的內部，前后的語(yǔ)意又必須銜接。如將"人生"比作"愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童"下面緊接著(zhù)就寫(xiě)出其"愛(ài)出難題"；如將"人生"比作"旅行"，"理解是前進(jìn)的火把"，說(shuō)出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語(yǔ)不搭配，因而不合要求。
[參考答案]真誠就像開(kāi)滿(mǎn)枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實(shí)；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。
四、忌色調不合
色調，即色彩和格調。仿寫(xiě)的句子同例句要色彩和諧，不論語(yǔ)境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫(xiě)的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發(fā)性。相對于前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運用基本的語(yǔ)言知識，掌握基本的語(yǔ)言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣。
[例7]依照例句的格式，根據提供的開(kāi)頭，仿寫(xiě)句子。
如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，飄飄蕩蕩，沒(méi)有方向。
如要沒(méi)有理想，人生就像____，____ ,______。
[誤例]如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。
[分析]仿寫(xiě)的句子結構形式一致，屬于假設關(guān)系的復句，并且也運用了比喻修辭格，點(diǎn)明了理想對人生的指導作用。但是整個(gè)句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。
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