小學(xué)生期末復習寄語(yǔ)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對寄語(yǔ)都再熟悉不過(guò)了吧，寄語(yǔ)是指寄托希望和美好期許的話(huà)語(yǔ)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的寄語(yǔ)才經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生期末復習寄語(yǔ)，希望能夠幫助到大家。
一、全面閱讀、系統歸納
語(yǔ)文的學(xué)習過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是積累知識的過(guò)程。要使學(xué)生獲得豐富的知識，每當期末統考來(lái)臨之際，如何做好語(yǔ)文復習，使學(xué)生考出最佳成績(jì)，是老師、學(xué)生，乃至家長(cháng)憂(yōu)慮的話(huà)題。那么，如何指導學(xué)生復習好語(yǔ)文課呢？
我認為：做好語(yǔ)文復習指導必須突出以下五個(gè)環(huán)節。
就要讓他們進(jìn)行廣泛地閱讀，并有條理地加以歸納。
首先要熟讀課文，查閱平時(shí)摘錄的筆記，再次深刻地理解、鞏固課本中的知識。為了能更好地掌握知識，在學(xué)生閱讀、復習的過(guò)程中，教師應指導學(xué)生學(xué)會(huì )歸納知識并提供給一些線(xiàn)索。如：閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。找出本冊的重要作者，掌握他們的“名、時(shí)、地、評、作”等內容。理出本冊所學(xué)的寫(xiě)作方法，并能舉例加以說(shuō)明。文言文詞句的翻譯、理解。列出字詞句訓練中的重要知識點(diǎn)，等等。有了一定的線(xiàn)索，學(xué)生閱讀復習時(shí)就能有的放矢，只要朝著(zhù)這個(gè)目標腳踏實(shí)地地去做，那么就會(huì )既鞏固了基礎知識，又會(huì )有新的`感受、新的收獲，真正達到“溫故知新”的目的。
二、背誦默寫(xiě)、積累佳句
我們祖國的語(yǔ)言豐富優(yōu)美，在文學(xué)寶庫中有許多膾炙人口的名言佳句，如孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的教誨；范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的抱負；周敦頤“出淤泥而不染”的志向；毛澤東“俱往矣，數風(fēng)流人物還看今朝”的信念，等等，對陶冶學(xué)生的情操都起著(zhù)積極的作用。掌握這些佳句正是語(yǔ)文積累的重要內容之一。近年來(lái)，命題者非常注重對學(xué)生背誦默寫(xiě)能力的考查，為順應這一考試發(fā)展趨勢，在全面閱讀全面復習的基礎上，教師應要求學(xué)生勤于動(dòng)手，把課文中學(xué)過(guò)的名言、警句、俗語(yǔ)、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來(lái)，并讓他們認真地背誦，正確規范地書(shū)寫(xiě)。在讀讀、背背、寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R，以便在閱讀和寫(xiě)作中都能運用自如。
在這一環(huán)節中，大量的佳句的背誦掌握，應安排在課外完成，教師可以通過(guò)在課堂內進(jìn)行抽查背誦、默寫(xiě)等方式加以檢查，并督促學(xué)生及時(shí)改正復習過(guò)程中出現的錯誤，使其扎扎實(shí)實(shí)地掌握名言佳句，積累和豐富自己的語(yǔ)言。
三、理解分析，舉一反三
理解分析是積累的進(jìn)一步深化。教學(xué)生會(huì )讀，讀得流暢、通順，背得熟練，還未達到積累的目的。因為祖國的語(yǔ)言凝練、富有表現力，所以我們還應指導學(xué)生細細地體味語(yǔ)言的內在含義。在復習時(shí)應注意引導學(xué)生理解一些關(guān)鍵性詞句的含義，以及作者所要表達的某種思想感情。教師可以通過(guò)舉例，讓學(xué)生去理解去分析。啟發(fā)學(xué)生“開(kāi)動(dòng)機器”，善于分析問(wèn)題，善于通過(guò)表象看本質(zhì)，練就一雙慧眼。
四、教給方法，學(xué)以致用
積累的目的，在于運用。而運用的前提條件就是要掌握一定的運用知識的方法。所以，在全面復習中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，讓學(xué)生真正掌握答題的方法，使他們在考試時(shí)能有“法”可依。復習說(shuō)明文時(shí)，可以指導學(xué)生學(xué)會(huì )分析說(shuō)明順序的方法，讓他們明白每一類(lèi)說(shuō)明文都運用了相應的說(shuō)明順序，并可通過(guò)抓住一些關(guān)鍵詞句來(lái)確定文章所用的是何種說(shuō)明順序；復習議論文時(shí)，可以指導學(xué)生學(xué)會(huì )尋找論點(diǎn)的方法，讓他們歸納出論點(diǎn)往往出現在文章的標題、開(kāi)頭（總起句）、中間（過(guò)渡句）、結尾（總結句）等位置；復習關(guān)鍵詞句所指代的具體內容時(shí)，可讓學(xué)生自己總結出詞語(yǔ)所指代的具體內容往往在這個(gè)詞的前一句話(huà)中；復習文言文時(shí)，可以告訴他們“譯詞、連句、順意”的翻譯方法……掌握了解題方法，就能使學(xué)生在考試中得心應手，事半功倍。
第三、四環(huán)節的指導，可采用教師在課堂上舉例分析、師生共同歸納答題方法、然后精心選擇題目讓學(xué)生去練的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用課內知識去解答課外問(wèn)題的方法，真正提高他們的閱讀、分析、理解和運用的能力。
五、設計試題，查漏補缺
在學(xué)生掌握了基礎知識，學(xué)會(huì )了解題方法后，就要聯(lián)系實(shí)際，認真考查他們的綜合能力�？疾榈淖詈梅绞骄褪窃O計試題，進(jìn)行模擬測試。
1、教師讓學(xué)生自己動(dòng)手查找有關(guān)課本、練習，自己設計試題出一份試卷，并事先保存好答案。然后同學(xué)間相互交換試卷進(jìn)行測試，考后讓出卷的同學(xué)批改。這樣做，既讓學(xué)生在選擇試題的過(guò)程中進(jìn)行了一次綜合復習，又使學(xué)生初步懂得了哪些知識是重點(diǎn)，應如何去掌握。在評改試卷時(shí)，還能發(fā)現他人的錯誤，以引起自身的警惕，真是一舉兩得。
2、教師也可用模擬試卷或自己命題，對學(xué)生進(jìn)行測試，來(lái)驗證學(xué)生的能力達到了何種水平。
但不管使用哪種方式，測試后，教師都要讓學(xué)生及時(shí)糾正錯誤，查漏補缺，然后在復習時(shí)有針對性地不斷補充，不斷完善。
這一環(huán)節，可采用課外出題——課內測試——課外批改——課內改正的形式完成。課外出題、批改可讓學(xué)生有充足的時(shí)間。課內測試可培養學(xué)生考試的紀律性和增強他們的時(shí)間觀(guān)念。課內改正，有老師的指導、提醒，能讓全班同學(xué)更好地查漏補缺、掌握知識。
總之，在以上所述的語(yǔ)文期末復習指導的五個(gè)環(huán)節中，一是基礎，二是鞏固，三是深化，四是提高，五是完善。只要師生共同努力，認認真真地抓好這五個(gè)環(huán)節，那么，期末考試的成績(jì)一定會(huì )令人驚喜的。
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