“我也”回應法美文
一
學(xué)校教學(xué)樓的電梯升到六樓時(shí)，一個(gè)肥碩的男老師氣喘吁吁地走了進(jìn)來(lái)，電梯里另外兩個(gè)中年女老師和他打招呼，問(wèn)道：“劉老師干什么呢，看你累得滿(mǎn)頭大汗�！�
男老師很不好意思：“我減肥呢，本來(lái)想徒步爬到18樓，沒(méi)想到上到六樓就爬不動(dòng)了�！�
一個(gè)女老師做萬(wàn)分驚訝狀：“哎呀，你減什么肥嘛，你哪里胖��！”
聽(tīng)著(zhù)這句話(huà)，望著(zhù)這位男老師一根皮帶快拴不住的滾圓的啤酒肚，電梯里有幾個(gè)同學(xué)忍不住“撲哧”笑出了聲。男老師尷尬得面容通紅，不知說(shuō)些什么好。
此時(shí)另外一位女老師開(kāi)口了：“生活條件一好，最大的麻煩就是容易發(fā)福，我老公還不是過(guò)完年胖了十幾斤一直沒(méi)瘦下來(lái)，最近天天忙著(zhù)減肥，哪天你倆交流交流經(jīng)驗�！�
“好，好，好！我都快愁死了，一個(gè)寒假呆在家里寫(xiě)書(shū)沒(méi)出門(mén)，開(kāi)學(xué)就胖成這樣了，我的學(xué)生都快認不出我來(lái)了，問(wèn)我是不是天天泡澡堂子，泡得又白又腫�！蹦欣蠋熀呛切χ�(zhù)，再也不把自己的肥胖當成難堪的話(huà)題了。
二
一個(gè)大一的同學(xué)接管學(xué)校一個(gè)網(wǎng)站的編輯工作，之前她都沒(méi)怎么接觸過(guò)電腦，不會(huì )用Word，也不會(huì )收發(fā)電子郵件，工作起來(lái)手忙腳亂，事情辦得一塌糊涂。
前任編輯面對這樣一個(gè)對電腦一無(wú)所知的接任者，微笑著(zhù)說(shuō)：“電腦這東西就是麻煩，我到現在還不怎么會(huì )使呢。就先把我會(huì )的那點(diǎn)東西教給你吧！”
那位同學(xué)聽(tīng)了學(xué)長(cháng)這席話(huà)，接下來(lái)做事便從容自在多了，也漸漸地掌握了工作所需的技能，竟然還感嘆道：“電腦也沒(méi)學(xué)長(cháng)說(shuō)的那么麻煩��！”
直到有一天在學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生光榮榜上，這位同學(xué)看到了那位學(xué)長(cháng)的'介紹——自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的高材生，大一時(shí)就通過(guò)了計算機三級。
一股飽含著(zhù)感激與慚愧心情的暖流從心底涌上了她的眼眶……
三
三個(gè)在校大學(xué)生去應聘一個(gè)小學(xué)生的英語(yǔ)家教。父母讓孩子用英語(yǔ)做了一番自我介紹。孩子說(shuō)得結結巴巴錯誤百出，連他的父母都有些難為情。
第一個(gè)大學(xué)生卻拍著(zhù)手稱(chēng)贊道：“太棒了，小朋友說(shuō)得太棒了！”
第二個(gè)大學(xué)生實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：“孩子你的基礎不好啊，不過(guò)我想只要你今后好好學(xué)習應該沒(méi)問(wèn)題�！�
第三個(gè)大學(xué)生呵呵笑著(zhù)拍孩子的頭：“這孩子怎么和我小時(shí)候一樣呢，嘴笨，人一多還容易緊張得忘詞�！�
接下來(lái)的時(shí)間孩子一直粘著(zhù)這第三個(gè)大學(xué)生，孩子的父母自然把家教的工作給了她。
在第一個(gè)故事中我只是一個(gè)笑出聲的旁觀(guān)者，在第二個(gè)故事中我是那個(gè)新來(lái)的同學(xué)，在最后一個(gè)故事中我是第三個(gè)大學(xué)生。從觀(guān)望到接受再到贈與，我切身體會(huì )到了這種把自己降到與對方同一境遇來(lái)回應所能創(chuàng )造的美好。我把這種方法稱(chēng)為“我也”回應法，它拉近了彼此的距離�？s小了身份的差異，溫柔地呵護了出糗者的自尊心。假如我一開(kāi)始接觸到的就是赤裸裸的批評，那多年的媳婦熬成婆后，我也會(huì )將自己過(guò)去的憤懣施加給別人；假如我一開(kāi)始接觸到的便是不切實(shí)際的阿諛?lè )畛�，那我肯定�?huì )迷失自己，沉湎于現狀不思進(jìn)取。我接觸到的這種巧妙的回應，是它讓我感受到對方的坦誠和友善，并讓我在感動(dòng)之余把這份體貼傳遞下去。
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