目標不是用來(lái)完成的美文摘抄
上次和兩個(gè)年輕的爸爸聊天。A爸說(shuō)，他希望孩子每次月考都考前3名，“這是我們家一直以來(lái)的傳統，兩個(gè)孩子都知道。不是前3名的話(huà)，他們就得不到獎勵，還會(huì )被‘檢討’�！�
A爸這套“分數至上”理論，令旁邊的B爸聽(tīng)了大驚。
“每次都前3名？這樣也太難了吧�！盉爸說(shuō)。
A爸說(shuō)：“他們習慣就好了，從小就是這樣子的�！�
B爸搖搖頭�！拔业目捶�，與你不同�！�
A爸嘆一口氣：“并不是每個(gè)孩子都像你們家兒子學(xué)習那么主動(dòng)，我們家就一定得硬性規定前3名，不然他們不會(huì )主動(dòng)念書(shū)�！�
這時(shí)候，B爸笑了�！澳阍趺粗�，我沒(méi)有規定兒子？”
A爸問(wèn)：“那你怎么規定的，全班前5名？前10名？還是比上次進(jìn)步就好？”
B爸笑著(zhù)說(shuō)：“不，我跟兒子說(shuō)，他的目標，就是成為‘全臺北市第一名’�！�
A爸的眼鏡差點(diǎn)掉下來(lái)，“全臺北市第一名，才真的是超級難吧？”我們其他幾個(gè)旁聽(tīng)的父母也驚訝得嘴張老大。
B爸搖搖手。這時(shí)候，他收起笑容，認真起來(lái)�！拔沂钦f(shuō)真的，我們家的‘目標’都設定得很高。因為，這個(gè)目標不是要拿來(lái)完成的，而是讓孩子‘動(dòng)起來(lái)’的�！�
不知道A爸有沒(méi)有聽(tīng)明白，但我懂了。原來(lái)，一樣是設定目標，有的目標讓孩子不舒服，失去動(dòng)力，被“屈打成招”，有的目標，卻可以讓孩子“動(dòng)起來(lái)”。
設置目標的目的，并不是要“規定”孩子。你小時(shí)候有被“規定”過(guò)嗎？那感覺(jué)很不爽。所以，B爸沒(méi)有規定，但給孩子更高的目標。那個(gè)目標不是給他完成的，而是用來(lái)勵志的。只要動(dòng)起來(lái)，孩子就會(huì )注意到他的'人生有變化了，信心動(dòng)力就都來(lái)了。
全城第一名，只要完成10%，就變成了全年級第一名，只要完成1%，就變成全班第一名。第一名與否實(shí)在不重要，學(xué)業(yè)成績(jì)本來(lái)就只是一小部分而已，重要的是，孩子的長(cháng)大過(guò)程一直知道他的目標比別人高，他知道自己被看好、被重視、被父母信任。其他的技能與做人處事的態(tài)度，皆抱著(zhù)“全臺北市第一名”的目標，他就行動(dòng)起來(lái)了。
父母最大的責任并非教他痛苦，而是教他“快樂(lè )”。目標不是設定來(lái)完成的，而是拿來(lái)“勵志”的──同樣的目標，不同的用法，也造成了不同的命運。