靈魂在痛苦中升華美文摘抄

　　有一個(gè)音樂(lè )老師，在一所不知名的學(xué)校里教小學(xué)生最基本的樂(lè )理知識，領(lǐng)著(zhù)孩子們唱天真的童謠，在一間間教室里，他背著(zhù)一架用了許多年的手風(fēng)琴，像一只蜜蜂一樣歡快地唱著(zhù)。當童稚的歌聲從那樣一個(gè)大男人的胸中進(jìn)出時(shí)，那情景真有些滑稽。

　　有一天，學(xué)生看到了讓他們難以想象的情景：音樂(lè )老師領(lǐng)著(zhù)一個(gè)比他自己還要高的大男孩，在操場(chǎng)上吹著(zhù)泡泡。那個(gè)大男孩笑的時(shí)候，臉上寫(xiě)滿(mǎn)三歲孩子的快樂(lè )，透著(zhù)怪異。

　　男孩是音樂(lè )老師的兒子，長(cháng)到三歲時(shí)，他的'智力就停滯不前。幾乎沒(méi)有父母會(huì )平靜地面對這種現實(shí)——自己的孩子是一個(gè)先天性弱智兒。音樂(lè )老師為了讓他和其他孩子一樣快樂(lè )成長(cháng)，付出了常人無(wú)法想象的艱辛。

　　在這些日子里，音樂(lè )老師始終以快樂(lè )的笑臉面對一切。有人說(shuō)他曾號啕大哭過(guò)無(wú)數回，可過(guò)后他的笑臉總會(huì )與朝陽(yáng)一同升起。學(xué)生發(fā)現音樂(lè )老師在領(lǐng)著(zhù)他們唱歌時(shí)，眼中會(huì )慢慢涌起淚水，那時(shí)他就會(huì )獨自到走廊上站一會(huì )兒，回來(lái)后又會(huì )張開(kāi)雙臂對學(xué)生說(shuō)：“來(lái)吧，孩子們，讓我們一起大聲地唱《歡樂(lè )頌》！”

　　音樂(lè )老師的內心是痛苦的，但是他找到了讓痛苦流淌的出口，那就是愛(ài)。他就像一棵每天都要挨一刀，但每天都要縫合傷口的橡膠樹(shù)，用愛(ài)不停地釋放著(zhù)自己內心的痛苦。

　　古希臘一位詩(shī)人說(shuō)，悲劇就是揭開(kāi)傷口給人看，這些流經(jīng)生命，又從生命中滲漏出去的“水”，可以釀酒，可以醒世�？梢韵葱�。這些痛苦使軀體千瘡百孔，卻讓靈魂得到升華。

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