讓孩子吃吃泥沙美文
阿靈和阿盈母女倆劍拔弩張，時(shí)起勃谿。
在聚餐會(huì )上，阿靈氣呼呼地說(shuō)：“小孩才三歲呢，她卻事事講求教育原則，荒唐！孩子不肯吃飯，她便把飯菜倒掉，還振振有詞地說(shuō)，孩子已經(jīng)三歲了，當然知道饑和飽的感覺(jué)，逼他，是違反生理需求的。她忘了，我以前是怎樣喂她的。她不吃，我便把食物盛在保溫盒里，帶她到兒童游樂(lè )場(chǎng)去，當她忘情地玩著(zhù)時(shí)，我便一口一口喂她，整一大碗的飯啊菜啊肉啊，吃得個(gè)一干二凈；一頓飯，得花上一兩個(gè)小時(shí)耶！照顧孩子呀，沒(méi)耐心，能行嗎？最氣人的是，小豪豪不肯吃飯，我刻意做了小點(diǎn)心端給他吃，她居然還大發(fā)雷霆，說(shuō)孩子已經(jīng)三歲了，我這樣慣他，等于是放縱他使性子。唉，可憐的小豪豪，才三歲��！”
有一回，小豪豪攀著(zhù)陽(yáng)臺的欄桿，好奇地俯瞰樓下眾生。阿盈喝令他下來(lái)，然后，用藤條打他的手心，把他打得哇哇亂哭，阿靈罵她：“你瘋了啦，孩子才三歲，你竟用體罰！”阿盈理直氣壯地應道：“我一再告誡，叫他不準攀欄桿，萬(wàn)一跌了下去，連命都不保呀！他已經(jīng)三歲了，這樣重要的話(huà)都沒(méi)放在心上，難道不該打嗎？”阿靈心痛地說(shuō)：“他才三歲呢，用藤條嚇唬嚇唬就可以了，干嗎真個(gè)使勁去打呢？”阿盈叫道：“媽媽?zhuān)阋詾槲以诤秃篮劳嬗螒虬�？不讓他吃痛，他�?huì )記取教訓嗎？”阿靈生氣地應道：“以前你小的時(shí)候，就算再調皮，我也不曾鞭打你��！”
我注意到，在阿靈的敘述里，有幾個(gè)“關(guān)鍵詞匯”，那就是：“才”和“已經(jīng)”、“以前”和“現在”。這幾個(gè)詞匯，恰好反映出兩代之間對教育截然不同的看法。阿靈認為豪豪“才”三歲，還處于懵懂無(wú)知的年齡，需要呵護，所以，百般遷就；然而，阿盈卻覺(jué)得豪豪“已經(jīng)”三歲了，早已進(jìn)入需要紀律對付的階段了，所以，嚴立家規。母女勢如水火，只因為教育理念不同。
曾經(jīng)讀過(guò)一則短文，文中通過(guò)一個(gè)有趣的小例子，寫(xiě)出了兩代之間迥然而異的.教育哲學(xué)。有一回，一位老媽媽遠到澳大利亞去探望她的女兒和四歲的小孫女。三個(gè)人到海邊去玩，老媽媽和女兒坐在陽(yáng)傘下納涼，當她看到蹲在沙灘上的孫女將一把泥沙塞進(jìn)嘴里時(shí)，大驚失色地嚷道：“別，別吃！”說(shuō)著(zhù)，便要沖過(guò)去阻止，但是，女兒卻一把扯住了她，氣定神閑地說(shuō)：“吃泥沙，有什么關(guān)系呢，就讓她吃啊，如果她覺(jué)得不好吃，一定會(huì )吐出來(lái)的，以后，自然也就不會(huì )再吃啦！”
年長(cháng)一輩的父母，實(shí)施的是間接的教育；年青一代的父母呢，強調的是直接的體驗教育。直接教育所帶來(lái)的不愉快經(jīng)驗，會(huì )讓孩子銘記終生，永不再犯。間接教育呢，沒(méi)有切膚之痛，父母循循善誘的語(yǔ)言，也許會(huì )成為孩子耳邊一股無(wú)關(guān)痛癢的風(fēng)。
爺爺和奶奶，應該與時(shí)并進(jìn)，放心、放膽、放手，讓親愛(ài)的孩子以他們的理念和方式去教育他們的下一代。吃過(guò)泥沙的孩子，當會(huì )懂得“吃一塹，長(cháng)一智”的道理。
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