那么想抱抱從前的自己美文
突然生出一個(gè)很奇怪的念頭：抱抱曾經(jīng)的自己。
如果可以，我想回到7歲時(shí)的那個(gè)夏日。
我不想說(shuō)天氣有多熱，連經(jīng)常跟在我屁股后面蹦來(lái)跳去的虎子都趴在地上不停地吐著(zhù)舌頭，任我怎么拉怎么扯，就是裝作賴(lài)皮般一動(dòng)不動(dòng)。7歲的我拎著(zhù)鐮刀，跟著(zhù)母親去收麥子。
母親的胳膊一劃拉，就攬住了幾行麥子，一鐮刀下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只能一行一行、一小把一小把地割。
很快，我就被母親遠遠地甩在了后面。因為想趕上母親，我心里一著(zhù)急，手底下就出錯了。
一鐮刀下去，沒(méi)割到麥子，倒割破了自己的鞋面，還有腳背，疼得我齜牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒(méi)有喊沒(méi)有叫，像母親平常處理傷口那樣，抓了一點(diǎn)土，在手里捻得細細的，然后撒在流血不止的傷口上�？粗�(zhù)母親正忙著(zhù)，我將襪子塞進(jìn)兜里，忍著(zhù)疼，繼續往前趕，只是比剛進(jìn)地時(shí)割得更慢了。
母親性急，她似乎已經(jīng)聽(tīng)到了“噼里啪啦”麥穗在炸裂時(shí)發(fā)出的聲音，頭也不回地催促著(zhù)我：“快點(diǎn)，手底下快點(diǎn)！”母親打了個(gè)來(lái)回，到了我的跟前，見(jiàn)我繃著(zhù)臉慢吞吞的，就踹了我一腳，說(shuō)了句“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)麥子都炸開(kāi)了”，然后繼續彎腰猛割。
母親知道天氣很熱，熱得人直流汗，卻不曉得汗水流到傷口里的疼。
那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下水，她這才瞅見(jiàn)了我那只沒(méi)穿襪子的腳，還有腳背上的傷�！皼](méi)事，都結痂了，兩天就好了�！蹦赣H的語(yǔ)氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。
她或許不知道，一個(gè)7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息，卻不忍心丟下母親獨自割麥子的矛盾心理吧。
如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)小孩。我的臉頰會(huì )輕輕地貼在她的小臉蛋上，說(shuō)：“好樣的.，你真是個(gè)乖孩子�！�
如果可以，我想回到10歲那年。
那時(shí)我上小學(xué)三年級，考試沒(méi)考好，很傷心，老師在表?yè)P別的孩子時(shí)，我感覺(jué)就像在批評我。母親從沒(méi)問(wèn)過(guò)我的學(xué)習成績(jì)——農活多得讓她都沒(méi)時(shí)間直起腰來(lái)，她哪會(huì )關(guān)心這些“閑事”？可我卻不敢直視母親的目光，似乎她什么都知道。
那時(shí)，如果沒(méi)記錯，應該是一塊橡皮2分錢(qián)、一支鉛筆5分錢(qián)、一個(gè)本子8分錢(qián)。家里是不會(huì )經(jīng)常給我錢(qián)買(mǎi)學(xué)習用具的，可是我必須努力。也許是貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。
那時(shí)電池也是稀罕的東西，家里帶電的就只有一個(gè)手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費電。但我還是在親戚家找到了一節廢電池，砸開(kāi)，取出碳棒，如此我便擁有了一支可以長(cháng)久使用的“筆”。
學(xué)校的操場(chǎng)是我的“練習本”，碳棒是“筆”，反反復復地寫(xiě)，邊寫(xiě)邊背。起先，一些孩子像看怪物一樣看著(zhù)我：又學(xué)不好，干嗎還“裝模作樣”地學(xué)習？我才不在乎別人的目光，只知道自己該好好寫(xiě)、好好背，邊寫(xiě)邊背。背了，會(huì )了，繼續寫(xiě)，就當練字吧。后來(lái)就有人開(kāi)始學(xué)我了，用瓦片、用木棒……誰(shuí)在乎用什么呢，反正學(xué)習就是了。
就這樣，腦子并不靈光的我，漸漸地向優(yōu)秀生靠攏。
如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)小姑娘。我會(huì )在她耳邊輕聲告訴她：“自己想辦法拉自己一把，誰(shuí)都會(huì )像你一樣變得優(yōu)秀�！�
如果可以，我想回到14歲那年。
那時(shí)我已經(jīng)上初中二年級了，養成了寫(xiě)日記的習慣，作文寫(xiě)得挺不錯。只是，我不是一個(gè)長(cháng)得清爽且討人喜歡的孩子，或者說(shuō)，我總是繃著(zhù)原本就很黑的臉，很少露出笑容。
那一年的語(yǔ)文老師很奇怪，每次講評作文，都會(huì )先說(shuō)一句“這次作文寫(xiě)得好的有某某、某某等”，然后把某某的作文當范文讀，最后總說(shuō)一句“時(shí)間有限，其他的就不讀了”。我從來(lái)沒(méi)被點(diǎn)名表?yè)P過(guò)，作文自然也沒(méi)被讀過(guò)。而翻開(kāi)作文本，評語(yǔ)、分數跟作文“寫(xiě)得好”的某某往往都差不多。我一直在“等”里面，這讓我既欣慰又窩火。而在初一，我的作文總被前一任語(yǔ)文老師當范文讀。
那一年，每次上作文課，對于我而言都是一場(chǎng)折磨，恨不得將頭深深地埋進(jìn)課桌斗里。而當握起筆時(shí)，我又告訴自己要認認真真寫(xiě)出最好的作文。
后來(lái)，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，也是我們學(xué)校唯一獲獎的人。領(lǐng)完獎回來(lái)，學(xué)校又召開(kāi)了一次師生大會(huì )，讓我在大會(huì )上讀自己的獲獎作文。讀著(zhù)讀著(zhù)，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來(lái)，他們一定認為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個(gè)沉重的“等”里面解救了出來(lái)。
如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)女孩。我會(huì )攬著(zhù)她的肩膀說(shuō)：“你真棒，走過(guò)了泥濘與黑暗！”
如果可以，我想回到18歲那年，抱抱那個(gè)在別人都已酣然入睡時(shí)，卻依舊點(diǎn)著(zhù)蠟燭勤奮學(xué)習的少女，沒(méi)有那股拼勁，她怎么會(huì )在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋的高考中，順利地跨進(jìn)大學(xué)的校門(mén)？
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