美文欣賞：寫(xiě)給未來(lái)的教師們

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都跟美文打過(guò)交道吧，以下是小編收集整理的美文欣賞：寫(xiě)給未來(lái)的教師們，希望對大家有所幫助。

　　一年一度的隴南師專(zhuān)教育實(shí)習工作即將落下帷幕，星期五下午，實(shí)習帶隊教師楊廣文老師半開(kāi)玩笑半認真地說(shuō)，“邱老師，你是我們師專(zhuān)特聘的實(shí)習指導教師，實(shí)習快結束了，你該給我們實(shí)習簡(jiǎn)報寫(xiě)點(diǎn)對實(shí)習教師有指導性的東西吧！”楊廣文老師是我以前的教師，又是我的朋友，說(shuō)出這句話(huà)，我實(shí)在羞愧，我怎敢在老師面前班門(mén)弄斧，談什么指導，但楊老師最后認真地說(shuō)，“下周星期一，你給我交稿子！”看，老師的威嚴終于露出來(lái)了，恭敬不如從命，我不敢不完成老師布置的作業(yè)。

　　但是，坐在電腦前，我就犯難了，寫(xiě)什么呢？那些所謂的什么教育理論和教育理念的“條條框框”，每一個(gè)師專(zhuān)生都聽(tīng)煩聽(tīng)膩了，況且我這個(gè)“名不符實(shí)”的指導教師，也沒(méi)有什么能稱(chēng)作“指導”的東西，來(lái)傳授給實(shí)習教師，我只能談?wù)勈畮啄陙?lái)我在教學(xué)中的一點(diǎn)心得和感悟，僅此而已。

　　實(shí)習老師們，我覺(jué)得，作為一名教師，首先要明白自己的定位，要有完整的教師人格。不管你從前出于何種目的或什么原因，選擇了教師這種職業(yè)，但是，只要你站到講臺上，“教師”這頂看似閃耀著(zhù)光芒其實(shí)暗藏著(zhù)許多“咒語(yǔ)”的緊箍圈就套在了你的頭上，你的行為和舉止都要受到那些“咒語(yǔ)”的約束和限制，你只能老老實(shí)實(shí)“為人師表”，忠心耿耿“教書(shū)育人”，兢兢業(yè)業(yè)“獻身教育”，如果你做不到這三點(diǎn)，趕早另謀出路，新開(kāi)爐灶，因為教育是一個(gè)巨大的“手術(shù)臺”，躺在上面的是一個(gè)個(gè)等待“修枝剪葉”“輸入血液”的鮮活生命，任何懈怠和玩忽職守都會(huì )影響這些生命的健康成長(cháng)，所以，用“謀財害命”來(lái)形容“誤人子弟”的教師，并不過(guò)分。教師的工作是清貧和辛苦的，但教育事業(yè)是神圣和偉大的，什么都可以重新開(kāi)始，但教育不能，因為孩子過(guò)了“十三歲”，就永遠不可能再回到“十三歲”。因此，今天我要以“教師應具備的基本素質(zhì)”為題，談?wù)勎覍�教師的一些粗淺理解。

　　古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也！”其實(shí)，這句話(huà)并不完全正確，從某種意義上說(shuō)，教師的職業(yè)就是傳授自己。著(zhù)名語(yǔ)文教師袁繼慶說(shuō)：“站在講臺上，我就是語(yǔ)文”，語(yǔ)出驚人，又蘊涵哲理。依次看來(lái)，數學(xué)老師可以說(shuō)：“站在講臺上，我就是數學(xué)”。物理老師說(shuō)“我就是物理”，化學(xué)老師說(shuō)“我就是化學(xué)”，英語(yǔ)老師說(shuō)“我就是英語(yǔ)”等等，這些看似荒唐的說(shuō)法，我們誰(shuí)又能說(shuō)“它不正確呢？”其實(shí)，老師的角色就是奇妙，他站在那里說(shuō)是什么就是什么！從某種角度說(shuō)“教師就是真理！”我們的孩子誰(shuí)又不是如此認為呢？

　　所以我說(shuō)，老師傳授的是自己，有位教育家說(shuō)過(guò)，“有怎樣的校長(cháng)就有怎樣的學(xué)校，有怎樣的學(xué)校就有怎樣的教師，有怎樣的教師就有怎樣的學(xué)生！”不正是從另一方面說(shuō)明了學(xué)生其實(shí)就是教師的“復制”。教師的修養，教師的品質(zhì)，教師的人格，教師的尊嚴，教師的文化等等無(wú)形當中都潛移默化給了學(xué)生，只是在這種“默化”過(guò)程當中會(huì )發(fā)生“個(gè)性”的變化，這就是教師的學(xué)生像教師，但又不是教師的原因。

　　正是因為教師的這種“復制”性，無(wú)形中提高了對教師的要求，就像農民種莊稼提高對“選種”的要求一樣，目的是為了莊稼的“豐收”。作為教師，學(xué)生就是自己的復制產(chǎn)品，怎樣才能復制出優(yōu)良產(chǎn)品，對教師就有了一定的要求，我認為，一個(gè)合格的教師，必須符合以下的要求：

　　1、有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，教師要心中有愛(ài)，心境平和，心思向上，心懷夢(mèng)想，心理健康。一個(gè)心靈陰暗，滿(mǎn)懷仇恨的人是最不適應當教師的，這種復制，只能是病毒蔓延。

　　2、教師要有“智”，頭腦睿智，明白事理；辦事機智，不拖泥帶水；遇事理智，不魯莽草率；心中明智，是非分明；胸懷大智，能處理好突發(fā)事件；思想德智，有高尚的情操。

　　3、教師要有“思想”，一個(gè)有思想的教師，不會(huì )照本宣科，不會(huì )按部就班，不會(huì )人云亦云，不會(huì )僅僅成為“傳聲筒”，不會(huì )僅僅教給學(xué)生“一碗水”，不會(huì )替教參編寫(xiě)者教書(shū)而忘卻了自己才是真正的教育家。

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