難忘那搖晃的身姿美文

　　我的小學(xué)班主任姓譚，年齡50歲左右，是一位經(jīng)驗豐富的數學(xué)科任教師。譚老師個(gè)子不高，一只腿有些毛病，有點(diǎn)跛，好像是多年以前被車(chē)撞的，走起路來(lái)一搖一晃的，好像隨時(shí)都會(huì )摔倒似的，看得人心驚肉跳。但是譚老師正是靠著(zhù)這雙腿，陪我們走過(guò)了六個(gè)春秋，伴我們走過(guò)了整個(gè)小學(xué)。

　　每天，一陣清脆的鈴聲過(guò)后，走廊里便會(huì )準時(shí)響起一陣腳步聲，一輕一重的，不到幾分鐘，門(mén)就會(huì )被緩緩推開(kāi)，譚老師側身而進(jìn)，一搖一晃的走上講臺�！捌鹆ⅰ卑嚅L(cháng)叫道，同學(xué)們紛紛站起來(lái)，“老師好”禮畢，譚老師便拿起書(shū)本，帶領(lǐng)著(zhù)我們踏上了新的數學(xué)之旅……

　　譚老師的課講得非常生動(dòng)有趣，也非常易懂，我們聽(tīng)的十分輕松，但同時(shí)，我們也都會(huì )為他提心吊膽。譚老師個(gè)子較矮，每次，譚老師為了把字寫(xiě)高一點(diǎn)，讓后面的同學(xué)也看的見(jiàn)，便需要踮起腳來(lái)，講臺很窄，每次，譚老師都會(huì )踩在講臺的邊緣，再加上那搖晃的步伐，身體便會(huì )不住的搖晃，好像隨時(shí)都可能從講臺上摔下來(lái)的樣子，看的我們心里無(wú)比的酸痛。

　　新課結束后，我們便做起了相應的練習，譚老師便在走道里踏著(zhù)搖晃的步伐轉來(lái)轉去，時(shí)不時(shí)的還會(huì )伸出那顆已沒(méi)有多少頭發(fā)的腦袋，湊過(guò)來(lái)看看我們做的題目。一旦遇到不會(huì )做的題目，不用我們請教，只要他一看見(jiàn)，便會(huì )立刻為我們講解。一般情況下，我們總要聽(tīng)兩三遍才能聽(tīng)懂，于是譚老師也會(huì )不停的為我們講解，沒(méi)有絲毫的不耐煩。當我們學(xué)會(huì )之后，譚老師便會(huì )滿(mǎn)意的'點(diǎn)點(diǎn)頭，用手輕輕的撫了撫面前這顆充滿(mǎn)問(wèn)題，正在高速運轉中的小腦袋，每當這時(shí)，我們都會(huì )很享受的接受著(zhù)老師的愛(ài)撫，接著(zhù)，他便轉過(guò)身，繼續轉悠了起來(lái)，收到撫摸的孩子，便如同得到獎勵一般，臉上笑開(kāi)了花，他們不停的盯著(zhù)老師，直到老師走到下一位同學(xué)身邊。老師的關(guān)注總是很周到，既不會(huì )落下任何一位前排的學(xué)生，也不會(huì )丟下任何一名后排的學(xué)生，在他的眼里，每個(gè)學(xué)生都是他的孩子，因此，無(wú)論是前排的學(xué)生還是后排的學(xué)生，都會(huì )獲得老師的愛(ài)撫，獲得極大的動(dòng)力。

　　如今，我已升入初中，與譚老師分離已兩年有余了。不久前，曾在一次婚宴上，再次與譚老師相遇，此時(shí)，他已更加衰老，頭發(fā)已更加稀少，我叫了一聲“譚老師”，他緩緩的轉過(guò)身，看見(jiàn)了我，笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，伸出手，再一次撫了撫，這顆他已快夠不到的腦袋……

　　寫(xiě)到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)譚老師，踮著(zhù)腳，在黑板上寫(xiě)字時(shí)搖晃的身姿。哎！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)。

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