關(guān)于進(jìn)度計劃合集7篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，很快就要開(kāi)展新的工作了，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編整理的進(jìn)度計劃8篇，歡迎大家分享。
進(jìn)度計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析
(一)生理發(fā)育的特點(diǎn)
1、四年級學(xué)生一般為9---10歲，屬于人體發(fā)育的童年時(shí)期，總的說(shuō)來(lái)，身體發(fā)育處于相對平穩階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開(kāi)始突增，女生均自8---9歲開(kāi)始突增，女生均早于男生。四年級學(xué)生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時(shí)期。
2、四年級學(xué)生身體素質(zhì)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為四年級學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。
3、四年級學(xué)生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養和練習前的準備活動(dòng)。
4、四年級學(xué)生肌肉中含水率較高，肌肉細長(cháng)而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動(dòng)能力的練習，在注意發(fā)展大肌肉群的同時(shí)，也要注意小肌肉群的發(fā)展。
(二)生心理發(fā)展的特點(diǎn)：
1、四年級學(xué)生感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性比較明顯。身體練習時(shí)容易被新穎的內容所吸引，經(jīng)常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動(dòng)都喜歡，感知動(dòng)作的要領(lǐng)比較籠統，容易把相近的動(dòng)作混淆起來(lái)，時(shí)間和空間感較差。
2、四年級學(xué)生注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時(shí)間應控制在20分鐘內。
3、四年級學(xué)生無(wú)意記憶還占相當優(yōu)勢，因此，講解不宜過(guò)長(cháng)，敘述動(dòng)作要領(lǐng)和練習方法要提綱挈領(lǐng)。
4、四年級學(xué)生的情感容易外露，愛(ài)爭論問(wèn)題，容易激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就提出批評意見(jiàn)，但仍愿意依靠老師，希望老師來(lái)做主。
5、自我評價(jià)意識開(kāi)始形成，擔心自己體育成績(jì)不佳、擔心自己在練習中影響集體。開(kāi)始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習態(tài)度的好壞。愿意聽(tīng)表?yè)P，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評不當，就不樂(lè )意，特別是女生.
二、教材分析：
小學(xué)四年級體育教材以實(shí)踐教材為主。根據學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能。并通過(guò)體育鍛煉，培養集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實(shí)的基礎。
三、教學(xué)目標：
1、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為：學(xué)生將能夠樂(lè )于參加各種游戲活動(dòng);認真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)
2、獲得運動(dòng)基礎知識;學(xué)習和應用運用技能：學(xué)生將能夠：在球類(lèi)游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、運球等;做出基本體操的動(dòng)作;做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等;安全地進(jìn)行體育活動(dòng).獲得野外活動(dòng)的基本技能。
3、形成正確的身體姿勢;發(fā)展體能(發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調能力);具有關(guān)注身體和健康的意識。
4、學(xué)會(huì )通過(guò)體育活動(dòng)等方法調空情緒學(xué)生能夠體驗并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現;觀(guān)察并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。根據課程目標的要求和學(xué)習領(lǐng)域的各個(gè)具體的目標，以體育課和體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、快樂(lè )的發(fā)展。
5、通過(guò)體育鍛煉，培養集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實(shí)的基礎。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
分腿騰越;沙包擲遠;50米*8或400米跑
五、教學(xué)難點(diǎn)：
體操技巧;蹲距式跳遠
六、教學(xué)措施及注意事項
1、采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
2、小學(xué)生好勝心強，可采用一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。
3、因材施教，以增強學(xué)生的自信心，在運動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè )趣。
4、高年級的學(xué)生可采用一些分組輪換的方法，由小組長(cháng)帶領(lǐng)進(jìn)行練習，充分發(fā)揮小組長(cháng)的帶頭作用。
七、教學(xué)進(jìn)度
周次 計劃進(jìn)度 |
一引導課，體育常識，游戲：快快集合。 |
二1、隊列隊形； 2、游戲：穿過(guò)小樹(shù)林； |
三1、基本體操；2、游戲：守衛紅旗； |
四 1、基本體操；2、游戲：報數比賽 |
五1、基本體操； |
六游戲課：1、穿城門(mén)；2、夾球接力； |
七1、基本體操；2、游戲：綁腿接力； |
八1、基本體操：2、基本體操 |
九游戲課：1、端水平衡：2、障礙賽跑 |
十1、技巧：復習前后滾動(dòng)；2、游戲：繞木棒接力 |
十一1、韻律活動(dòng)；2、走：各種姿勢的走 |
1、用各種正確姿勢的走；2、游戲：迎面接力 |
十二1、隊列：報數；2、復習各種姿勢的走 |
1、韻律活動(dòng)；2、隊列：報數 |
十三1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲 |
1、技巧：前滾翻；2、游戲：換物接力 |
十四1、勞動(dòng)模仿操；2、游戲：迎面接力 |
1、勞動(dòng)模仿操；2、游戲：換物接力 |
十五1、隊列：齊步走—立定；2、復習勞動(dòng)模仿操 |
游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人槍老虎 |
十六1、隊列：走圓形；2、十字接力 |
1、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力 |
十七1、隊列；行進(jìn)間走；2、復習韻律操； |
1、韻律操；2、游戲：?jiǎn)文_跳接力； |
十八 1、游戲課：1、踏石過(guò)河；2、攻關(guān)； |
1、技巧；仰臥起坐；2、游戲；快跳快跳； |
十九、二十考核 |
進(jìn)度計劃 篇2
在任何情況下，管理者都必須確保項目在計劃的控制下運行。好比我們知道一個(gè)目標點(diǎn)，到達這個(gè)目標點(diǎn)有N條路徑，我們要根據各種限制條件找出其中較為合理的路徑，并根據各種各樣的變化隨時(shí)調整這個(gè)路徑。
1.如何看待計劃趕不上變化?中國人有句俗話(huà)，叫“計劃趕不上變化”，所以很多管理者認為計劃沒(méi)有用，或者用處不大。我們應該把變化看著(zhù)是計劃的一部分，計劃要考慮到變化，變化后要重新編制計劃，始終圍繞著(zhù)“目標”這個(gè)核心形成計劃。計劃是由起點(diǎn)通向目標點(diǎn)的優(yōu)化路徑，無(wú)論多少變化，我們都必須有這樣一條被項目全體成員清晰知道的路徑。永遠不要期望一個(gè)項目只在開(kāi)工的時(shí)候做一次計劃就“萬(wàn)事大吉”，我們必須不斷的調整計劃(絕大多數情況下調整的是實(shí)現目標的路徑，少數情況下會(huì )調整目標)，但調整的過(guò)程中要始終“鎖定”目標。
2.哪些人編不好施工進(jìn)度計劃?
一是沒(méi)有項目全局意識、系統思維的人編不好(在考慮問(wèn)題的時(shí)候能兼顧終點(diǎn)、兼顧邊界的思維)。管理上有句話(huà)叫做“一切管理的前提都是范圍管理”，我們必須知道要做什么事，才可能進(jìn)行管理。這對計劃的編制非常有意義，因為任何計劃都應該涵蓋所有的剩余工程量，以及工程量背后隱藏的其它輔助工作。
二是沒(méi)有施工管理、技術(shù)經(jīng)驗的人編不好。你必須對施工工藝有了解，知道先做什么后做什么(工藝流程)，知道要配備什么樣的資源(人、材、機)，能夠估算人、機的工效和材料的消耗量。
三是沒(méi)有軟件操作能力的人編不好(必須掌握的實(shí)現手段，就像語(yǔ)言是思想的載體一樣，軟件操作能實(shí)現由思想到現實(shí)，能夠通過(guò)這種清晰而準確的表達實(shí)現溝通和共享)。
3.應該由誰(shuí)來(lái)編制項目計劃?項目經(jīng)理應該是計劃的編制者，因為我們的計劃不是應付業(yè)主、不是為了好看，而是具有實(shí)際的指導意義。項目經(jīng)理必須有隨時(shí)將工程的全局計劃裝在頭腦中的思維方式，項目上的任何決定都要參考工期計劃的因素，所有資源的配置、調整都要圍繞計劃這條線(xiàn)。通過(guò)編制進(jìn)度計劃，項目經(jīng)理能把握全局、發(fā)現問(wèn)題，這才是關(guān)鍵所在。
4.進(jìn)度計劃的約束有哪些?一般情況下，我們會(huì )根據已知的目標工期來(lái)編計劃(根據時(shí)間限制)，或者根據資源、空間限制來(lái)編計劃。時(shí)間，空間，資源，工藝，成本都是編制時(shí)要考慮的問(wèn)題(每一個(gè)都可能形成限制)。通常情況下，剛性的限制(約束)是時(shí)間，即工期，在沒(méi)有任何限制的情況下，我們會(huì )將工期列為剛性約束。
5.完整的進(jìn)度計劃包括哪些?進(jìn)度計劃是主脈，由此而外延的有資源配備計劃(人、材、機)、資金計劃、成本計劃等等。一個(gè)完整的進(jìn)度計劃，一定是通盤(pán)考慮各個(gè)因素后形成的，不考慮約束的計劃沒(méi)有實(shí)際意義。
6.進(jìn)度計劃的深度問(wèn)題一級進(jìn)度計劃(里程碑節點(diǎn))，一般是在工作內容不明確的情況下用。二級進(jìn)度計劃(主要反映的是分部工作完成情況)，一般是施工單位在編制施工組織設計的時(shí)候用。三級進(jìn)度計劃(實(shí)施性進(jìn)度計劃)，一般要細化到分項(樁號，樓層數)，用于指導現場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)。
7.進(jìn)度計劃的編制步驟是什么?第一步，知道工期目標，知道有哪些工作內容(并知道工藝流程)，知道自己有哪些資源;第二步，按空間順序排列這些工作內容;第三步，按時(shí)間(工藝流程)順序分解工作內容，分解的粗細根據編制計劃的級別來(lái)定，關(guān)鍵是可以“量化”;第四步，根據剩余工程量、現有資源、人材機消耗量估算工作所需時(shí)間;第五步，根據工藝流程排列工作;第六步，如發(fā)現計劃時(shí)間超出工期要求，一般情況下會(huì )加大資源投入來(lái)縮短關(guān)鍵工作的工期;只有極少情況下會(huì )調整工期目標;第七步，編排格式。
8.進(jìn)度計劃有編制要求統一的軟件：excel統一的型式：橫道圖統一的格式：表格的形式一致統一的要素：分部分項，工程量，工期等
9.進(jìn)度計劃實(shí)施的關(guān)鍵一是作為項目管理者，一定要讓進(jìn)度計劃上傳下達，要讓項目的參與者都知道，這是關(guān)鍵之一。必須確保項目進(jìn)度計劃被公司各職能部門(mén)知道，以便提供相應支持;必須確保項目成員知道，讓大家保持同樣的.節奏。二是要定期與不定期檢查實(shí)際進(jìn)度與計劃進(jìn)度的差別，并找出其中的問(wèn)題。解決這些問(wèn)題為進(jìn)度計劃的實(shí)現提供保障。
進(jìn)度計劃 篇3
建設工程進(jìn)度控制的措施應包拓組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟措施及合同措施。
一、進(jìn)度控制的組織措施主要包括以下幾種。
1)建立進(jìn)度控制目標體系，明確建設工程現場(chǎng)監理組織機構中進(jìn)度控制人員及其職責分工。
2)建立工程進(jìn)度報告制度及進(jìn)度信息溝通網(wǎng)絡(luò )。
3)建立進(jìn)度計劃審核制度和進(jìn)度計劃實(shí)施中的檢查分析制度。
4)建立進(jìn)度協(xié)調會(huì )議制度，包括協(xié)調會(huì )議舉行的時(shí)間、地點(diǎn)，協(xié)調會(huì )議的參加人員等
5)建立圖紙審查、工程變更和設計變更管理制度。
二、合同措施。進(jìn)度控制的合同措施主要包括以下幾種。
1)推行CM承發(fā)包模式，對建設工程實(shí)行分段設計、分段發(fā)包和分段施工。
2)加強合同管理，協(xié)調合同工期與進(jìn)度計劃之間的關(guān)系，保證合同中進(jìn)度目標的實(shí)現。
3)嚴格控制合同變更，對各方提出的工程變更和設計變更，監理工程師應嚴格審查后再補入合同文件之中。
4)加強風(fēng)險管理，在合同中應充分考慮風(fēng)險因素及其對進(jìn)度的影響，以及相應的處理方法。
5)加強索賠管理，公正地處理索賠。
三、進(jìn)度控制的技術(shù)措施主要包括以下幾種。
1)審查承包商提交的進(jìn)度計劃，使承包商能在合理的狀態(tài)下施工。
2)編制進(jìn)度控制工作細則，指導監理人員實(shí)施進(jìn)度控制。
3)采用網(wǎng)絡(luò )計劃技術(shù)及其他科學(xué)適用的計劃方法，并結合計算機的應用，對建設工程進(jìn)度實(shí)施動(dòng)態(tài)控制。
四、進(jìn)度控制的經(jīng)濟措施主要包括以下幾種。
1)及時(shí)辦理工程預付款及工程進(jìn)度款支付手續。
2)對應急趕工給予優(yōu)厚的趕工費用。
3)對工期提前給予獎勵。
4)對工程延誤收取誤期損失賠償金。
在確保工程質(zhì)量和安全的基礎上，對工程施工進(jìn)度實(shí)行嚴格控制，以總進(jìn)度網(wǎng)絡(luò )計劃為依據，按不同施工階段、不同專(zhuān)業(yè)工種分解為不同的進(jìn)度分目標，以各項技術(shù)、管理措施為保證手段，進(jìn)行施工全過(guò)程的動(dòng)態(tài)控制。
一、目標
確保在計劃工期內完成任務(wù)，力爭提前竣工。
二、進(jìn)度控制的方法：
1、按施工階段分解，突出控制節點(diǎn)。
以關(guān)鍵線(xiàn)路為主要線(xiàn)索，以網(wǎng)絡(luò )計劃中心起止里程碑為控制點(diǎn)，在不同施工階段確定重點(diǎn)控制對象，制定施工細則。以確�？刂乒濣c(diǎn)的順利完成。
2、按施工單位分解，明確分部目標。
以總進(jìn)度網(wǎng)絡(luò )計劃為依據，明確各個(gè)單位的分部目標，通過(guò)合同責任書(shū)落實(shí)相關(guān)責任，以分頭實(shí)現各自的分部目標來(lái)確�？偰繕说膶�(shí)現。
3、按專(zhuān)業(yè)工種分解，確定交接時(shí)間。
在不同專(zhuān)業(yè)和不同工種的任務(wù)之間，要進(jìn)行綜合平衡，并強調相互間的銜接配合，確定相互交接的日期，強化工期的嚴肅性，保證工程進(jìn)度不在本工序造成延誤。通過(guò)對各道工序完成的質(zhì)量與時(shí)間的控制達到保證各分部工程進(jìn)度的實(shí)現。
4、按總進(jìn)度網(wǎng)絡(luò )計劃的時(shí)間要求，將施工總進(jìn)度計劃分解為年度、季度、月度、旬期和周等不同時(shí)間控制單位的進(jìn)度網(wǎng)絡(luò )計劃。
三、強化進(jìn)度計劃管理
1、工程開(kāi)工前，必須嚴格根據施工招標書(shū)的工期要求，提出工程總進(jìn)度計劃，并在對其是否科學(xué)、合理，能否滿(mǎn)足合同規定工期要求等問(wèn)題，進(jìn)行認真細致論證。
2、在工程施工總進(jìn)度計劃的控制下，施工過(guò)程，堅持逐月(周)編制出具體的工程施工計劃和工作安排，并對其科學(xué)性、可行性進(jìn)行認真的推敲。
3、工程計劃執行過(guò)程，如發(fā)現未能按期完成工程計劃，必須及時(shí)檢查分析原因，立即調整計劃和采取補救措施，以保證工程施工總進(jìn)度計劃的實(shí)現。
四、施工進(jìn)度的控制
施工進(jìn)度計劃的控制是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)控制過(guò)程，施工現場(chǎng)的條件和情況千變萬(wàn)化，施工項目經(jīng)理部要及時(shí)了解和掌握與施工進(jìn)度有關(guān)的各種信息，不斷將實(shí)際進(jìn)度與計劃進(jìn)度進(jìn)行比較，一旦發(fā)現進(jìn)度拖后，要分析原因，并系統分析對后續工作會(huì )產(chǎn)生的影響。調整有施工管理經(jīng)驗的人員擔任管理工作，并針對技術(shù)、質(zhì)量、安全、文明施工、后勤保障工作配置數名項目副經(jīng)理主抓分項工作。
1、建立嚴格的《施工日記》制度，逐日詳細記錄工程進(jìn)度，質(zhì)量、設計修改、工地洽商和現場(chǎng)拆遷等問(wèn)題，以及工程施工過(guò)程必須記錄的有關(guān)問(wèn)題。
2、堅持每周定期召開(kāi)一次由工程施工總負責人主持，各專(zhuān)業(yè)工程施工負責人參加的工程施工協(xié)調會(huì )議，聽(tīng)取關(guān)于工程施工進(jìn)度問(wèn)題的匯報，協(xié)調工程施工外部關(guān)系，解決工程施工內部矛盾，對其中有關(guān)施工進(jìn)度的問(wèn)題，提出明確的計劃調整意見(jiàn)。
3、各級領(lǐng)導必須“干一觀(guān)二計劃三”，提前為下道工序的施工，做好人力、物力和機械設備的準備，確保工程一環(huán)扣一環(huán)地緊湊施工。對于影響工程施工總進(jìn)度的關(guān)鍵項目、關(guān)鍵工序，主要領(lǐng)導和有關(guān)管理人員必須跟班作業(yè)，必要時(shí)組織有效力量，加班加點(diǎn)突破難點(diǎn)，以確保工程總進(jìn)度計劃的實(shí)現。
五、保證工期的技術(shù)措施
在施工生產(chǎn)中影響進(jìn)度的因素紛繁復雜，如設計變更、施工技術(shù)、資金、機械、材料、人力、水電供應、氣候、施工組織協(xié)調等等，要保證目標總工期的實(shí)現，就必須采取各種措施預防和克服上述影響進(jìn)度的諸多因素，其中從技術(shù)措施入手是最直接有效的途徑之一。
1、設計變更因素：是進(jìn)度執行中最大干擾因素，其中包括改變部分工程的功能引起大量變更施工工作量，以及因設計圖紙本身欠缺而變更或補充造成增量、返工，打亂施工流水節奏，致使施工減速、延期甚至停頓。針對這些現象，項目經(jīng)理部要通過(guò)理解圖紙與業(yè)主意圖，進(jìn)行自審、會(huì )審和與設計院交流，采取主動(dòng)姿態(tài)，最大限度地實(shí)現事前預控，把影響降到最低。
2、保證資源配置：
(1)、勞動(dòng)力配置：在保證工程勞動(dòng)力需求的條件下，優(yōu)化對工人的技術(shù)等級、思想、身體素質(zhì)等的管理與配備。流水作業(yè)方式以均衡流水為主，以利施工組織，對關(guān)鍵工序、關(guān)鍵環(huán)節等影響工程工期的重要環(huán)節配備足夠的施工勞動(dòng)力。
(2)、材料配置：按照施工進(jìn)度計劃要求及時(shí)進(jìn)貨，做到既滿(mǎn)足施工要求，又要使現場(chǎng)無(wú)太多的積壓材料，以便有更多的場(chǎng)地安排工程施工。建立有效的材料市場(chǎng)調查、采購、供應部門(mén)。
(3)、機械配置：為保證工程的按期完成，配備足夠的施工機械，不僅滿(mǎn)足工程正常施工使用，還要保證有效備用。如在現場(chǎng)配備自動(dòng)計量配料的應急混凝土攪拌場(chǎng)，以防止商品混凝土因特殊原因(如交通原因)供應不上導致混凝土施工中斷的現象;為確保在市電網(wǎng)停電的情況下也能正常施工，在工地配備柴油發(fā)電機以備用。另外，要做好施工機械的定期檢查和日常維修，保證施工機械處于良好的狀態(tài)。
(4)、資金配備：根據施工實(shí)際情況編制月進(jìn)度報表，根據合同條款申請工程款，并將預付款、工程款合理分配于人工費、材料費等各個(gè)方面，確保施工能順利進(jìn)行。
(5)、后勤保障：后勤服務(wù)人員要作好生活服務(wù)供應工作，重點(diǎn)抓好吃、住兩大難題，工地食堂的飯菜要保證品種多、味道好，同時(shí)開(kāi)飯時(shí)間要隨時(shí)根據施工進(jìn)度進(jìn)行調整。
3、技術(shù)因素：
(1)、實(shí)行工種流水交叉，循序跟進(jìn)的施工程序，搶工期期間晝夜分兩班作業(yè)。
(2)、發(fā)揚技術(shù)力量雄厚的優(yōu)勢，大力應用、推廣“三新項目”(新材料、新技術(shù)、新工藝)，運用1SO9002國際標準、TQC、網(wǎng)絡(luò )計劃、計算機等現代化的管理手段或工具為本工程的施工服務(wù)。
在管理責任及范圍、目標明確后，則無(wú)論是項目經(jīng)理部還是各專(zhuān)業(yè)班組必須按要求無(wú)條件完成，逐級完成施工進(jìn)度計劃，從而確保施工總進(jìn)度計劃的完成。
作為項目部經(jīng)理全權對業(yè)主負責，督促施工總進(jìn)度計劃的落實(shí)和完成。根據下屬管理人員所提交的月、周的評估報告及親自觀(guān)察到的現象，及時(shí)要求未按計劃完成的各專(zhuān)業(yè)施工班組進(jìn)行人、財、物的調整，而專(zhuān)業(yè)施工班組在無(wú)異議的情況下必須無(wú)條件執行。
當階段性施工進(jìn)度計劃未按時(shí)完成，則當月施工進(jìn)度款將按余留工作量的2-4倍扣除，何時(shí)追上何時(shí)發(fā)放。而對進(jìn)度拖欠而影響其它專(zhuān)業(yè)施工班組的施工則影響部分款項由該專(zhuān)業(yè)施工班組承擔50%-100%。同時(shí)，有權要求專(zhuān)業(yè)施工班組撤換其派出的有關(guān)管理人員，直至更換專(zhuān)業(yè)施工班組。
對專(zhuān)業(yè)施工班組施工進(jìn)度計劃的控制主要體現在對專(zhuān)業(yè)施工班組人、材、物、工作量、工作工序的總體控制來(lái)達到對專(zhuān)業(yè)施工班組按時(shí)完成計劃的控制，從而落實(shí)項目經(jīng)理部對業(yè)主所作出的工期承諾。
由于施工現場(chǎng)的管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理的過(guò)程，有許多不可預見(jiàn)的因素存在，故在施工進(jìn)度計劃的實(shí)施中必定存在有高速的可能，而總承包商如何把這些變化，不可預見(jiàn)因素所造成的影響在調整中予以消化，并最終確保施工總進(jìn)度計劃的完成就顯得至關(guān)重要。
1、總施工進(jìn)度計劃編制的可塑性
項目經(jīng)理部在編制施工總進(jìn)度計劃時(shí)，必須對每個(gè)分項工程的開(kāi)工期進(jìn)行仔細考慮，應根據歷史氣候、工序完成情況、前道工序的質(zhì)量、供貨時(shí)間等進(jìn)行綜合分析，留有一定的余地即機動(dòng)時(shí)間給分項工程，以便在總進(jìn)度計劃里消除一些不可預見(jiàn)之因素。
2、專(zhuān)業(yè)施工班組之階段性計劃的消化性
在階段性計劃中，由于不可預見(jiàn)因素影響施工2-3天的時(shí)間內，各專(zhuān)業(yè)施工班組應無(wú)條件在階段性計劃中予以消化，不得因為在3天內的影響而提出工期的延誤。
3、總體調整的可行性
4、由于種種原因造成施工工期有較大拖延，則項目經(jīng)理部就必須對施工總進(jìn)度計劃進(jìn)行調整，這些工期盡量以原工期不變?yōu)榍疤嵯略诠ば虼罱�、工作面提供、機械投入、勞動(dòng)力方面進(jìn)行通盤(pán)考慮，編制調整后的施工總進(jìn)度計劃，并報業(yè)主批準后執行，當不能按原工期完成則應有詳細的評估報告同時(shí)提交業(yè)主。
進(jìn)度計劃 篇4
一、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、線(xiàn)與角、乘法、運算律、方向與位置、除法、生活中的負數、可能性等教學(xué)內容。
1．第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄翟趯?shí)際生活中的意義，掌握大數讀寫(xiě)的方法，認識近似數及其作用。
2．第二單元“線(xiàn)與角”。本單元學(xué)習的內容主要有：直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的認識，平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫(huà)角。
3．第三單元“乘法”。本單元學(xué)習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進(jìn)行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學(xué)規律。
4．第四單元“運算律”。經(jīng)歷探索運算律過(guò)程，理解各運算律的意義，并能初步運用運算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
5．第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點(diǎn)的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認識了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)等知識，這些知識的學(xué)習為本單元的學(xué)習打下了基礎。而本單元的學(xué)習則又是第一學(xué)段學(xué)習的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀(guān)念，認識周?chē)沫h(huán)境，都有較大的作用。
6、第六單元“除法”。本單元的學(xué)習是小學(xué)階段整數運算的最后一個(gè)章節內容。本單元學(xué)習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，速度、時(shí)間與路程的數量關(guān)系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
7．第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見(jiàn)的負數，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。
8．第八單元“可能性”。本單元學(xué)習的主要內容有：感受簡(jiǎn)單隨機現象，初步感受可能性有大有小。
二、學(xué)情分析：
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法。大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
三、教學(xué)目標：
1．學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義；認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě)；能比較億以?xún)葦档拇笮�；掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個(gè)數的近似數，能對大數進(jìn)行估計。
2．學(xué)生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會(huì )運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計；掌握計算器的運用方法，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。
3．學(xué)生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì )中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4．學(xué)生能認識負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
5．學(xué)生將能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)；認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短；理解平角、周角；會(huì )用量角器量（畫(huà)）指定度數的角。
6．經(jīng)歷探索運算律過(guò)程，理解各運算律的意義，并能初步運用運算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
7．學(xué)生將能在具體的情境中，用數對來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8．感受簡(jiǎn)單隨機現象，初步感受可能性有大有小。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：加強估算能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)措施：
1．從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2．加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3．引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5．注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6．注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7．遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
8．加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
進(jìn)度計劃 篇5
下面是高三數學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表（第一學(xué)期），希望能給廣大的教師一些指導性作用，同時(shí)還能對學(xué)生分析數學(xué)問(wèn)題的能力有一定的提升。
年級 | 高三 | 科目 | 數學(xué) | |
教材名稱(chēng)及版本 | 北師大版數學(xué)教材 | |||
教輔資料及出版社 | 《步步高》大一輪復習講義 | |||
教學(xué)進(jìn)度計劃表 | ||||
周次 | 時(shí)間 | 課時(shí) | 教 學(xué)內 容 | 備注 |
第1周 | 9月3---9月7 | 6 | 第五章 三角函數、解三角形 | |
5.5 兩角和與差的正弦、余弦和正切
5.6 正弦定理和余弦定理
第2周
9月10---9月14
6
第六章 平面向量
6.1 平面向量的概念及線(xiàn)性運算6.2 平面向量的基本定理及坐標表示
6.3 平面向量的數量積
第3周
9月17---9月21
6
6.3 平面向量的數量積
6.4 平面向量應用舉例
第七章 數列
7.1 數列的概念及簡(jiǎn)單表示法
第4周
9月24---9月28
6
7.1 數列的概念及簡(jiǎn)單表示法
7.2 等差數列及其前n項和
第5周
10月110月5
6
7.3 等比數列及其前n項和
7.4 數列求和
第6周
10月110月5
6
第八章 立體幾何
8.1 空間幾何體的結構及其三視圖和直觀(guān)圖
8.2 空間圖形的基本關(guān)系與公理
第7周
10月810月12
6
8.3 空間中的平行關(guān)系
第8周
10月1510月19
6
8.4 空間中的垂直關(guān)系
第9周
10月2210月26
6
8.5 空間幾何體的表面積與體積
立體幾何綜合應用
第10周
10月2911月2
6
第九章 解析幾何
9.1 直線(xiàn)與直線(xiàn)的方程
9.2 兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系
第11周
11月511月9
6
9.3 圓的方程
9.4 直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系
第12周
11月1211月16
6
9.5 橢圓
9.6 拋物線(xiàn)
第13周
11月1911月23
6
9.6 拋物線(xiàn)
9.7雙曲線(xiàn)
第14周
11月2611月30
6
專(zhuān)題五 直線(xiàn)圓錐曲線(xiàn)
第十章 統計
10.1 從普查到抽樣、抽樣方法
第15周
12月312月7
6
10.2 統計圖表、數據的數字特征、用樣本估計總體
10.3 相關(guān)性、最小二乘法
第16周
12月1012月14
6
10.4 統計案例
第十一章 概率
11.1 隨機事件的概率
第17周
12月1712月21
6
11.2 古典概型
11.3 模擬方法概率的應用
第18周
12月2412月28
6
第十二章 算法初步、推理與證明、復數
12.1 算法的基本思想、算法框圖的基本結構及設計
12.2 幾種基本語(yǔ)句
第19周
12月31元月4
6
12.3 歸納與類(lèi)比
12,4 綜合法、分析法與反證法
第20周
元月7元月11
6
12.5 數系的擴充
對第一輪的綜合練習
第21周
元月14元月18
6
二輪復習
第22周
元月21元月25
6
二輪復習
進(jìn)度計劃 篇6
xx年電氣教研室克服重重困難，勝利完成了各項工作，面對本學(xué)期更加繁重的工作任務(wù)，電氣教研室必須在思想上、組織上、工作方法上有一個(gè)周密的打算和計劃，從各個(gè)方面做好充分的準備，爭取取得更大的勝利。
一、認真總結xx年工作的得失，發(fā)揚成功的經(jīng)驗，克服種種不到位的做法。
總結下來(lái)，xx年成功的地方有：
1、貫徹理論和實(shí)習相結合的教育思想，理論教師參加實(shí)習教育。努力培養每一個(gè)教師成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。
2、理論課中用事實(shí)說(shuō)法，多做實(shí)驗演示，增強實(shí)驗課的比例。
3、充分挖掘教師潛力，繼續走自制教具的路，這樣既貼近教育實(shí)際，又為學(xué)校節約大量的教育經(jīng)費。
4、加強常規管理，從上課紀律、備課教案、教學(xué)的常規管理出發(fā)，全面提高授課質(zhì)量。
5、加強教研組活動(dòng)的深度廣度，利用例會(huì )、公開(kāi)課、考教分離等形式，及時(shí)發(fā)現教育中出現的種種問(wèn)題。
6、積極調動(dòng)青年教師的積極性，加強對青年教師的培養和提高。
xx年存在的問(wèn)題有：
1、對學(xué)校改革的力度認識不足，思想上落后學(xué)校的改革步伐，很多時(shí)候工作被動(dòng)，有時(shí)顯的措手不及。
2、教師是搞好教育的關(guān)鍵，教師工作中會(huì )出現很多創(chuàng )新的思想，由于工作繁重，教研室很多時(shí)候忽視了思想工作，這種工作方法是不成熟的。
3、教研室的常規工作還缺乏量化指標，這對公正評價(jià)一個(gè)教師的工作帶來(lái)困難。
4、提高課堂紀律的真正目的還沒(méi)有達到，教育質(zhì)量的全面提高還有待努力爭取。
5、對辦學(xué)部的作用、認識還有偏差，辦學(xué)部還沒(méi)有完全融入到教研室的管理中來(lái)。
6、實(shí)習教育的考教分離還不嚴格，這樣做對教育質(zhì)量的提高有害無(wú)利。
二、針對xx年的工作，制定本學(xué)期工作計劃如下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)、實(shí)習方面
1、每批（三個(gè)星期為一批）結束進(jìn)行全體實(shí)習教師總結會(huì )。去蕪存精，為下一批實(shí)習做好準備，做到一期比一期有提高。
2、增加教師的聽(tīng)課要求。每個(gè)實(shí)習教師必須每學(xué)期聽(tīng)兩次課，一次是同課題的，一次是其它課題的。每個(gè)理論教師必須每學(xué)期聽(tīng)兩次課，一次是同課程的，一次是其它課程的。
3、堅決在實(shí)習教育中實(shí)行考教分離，沒(méi)有條件的要創(chuàng )造條件，通過(guò)考教分離及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
4、教師實(shí)行教育承保協(xié)議。教師必須對教育進(jìn)行過(guò)程中的教學(xué)效果、學(xué)生管理、設備管理、安全操作實(shí)行承保，并配合一定的獎懲措施。
5、每批結束對實(shí)習課題集存在的疏漏進(jìn)行修改。做到一有想法立即討論，對課題集進(jìn)行完善，使之更具有可行性。
6、抓好理論課程、實(shí)習課程的各項常規工作，包括教案、作業(yè)、測驗等。
7、每月一次，分課程，分實(shí)習課題進(jìn)行交流、討論、總結、整改，做到及時(shí)分析問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
8、每學(xué)期組織一次學(xué)生代表座談會(huì )。重點(diǎn)聽(tīng)取學(xué)生的上課效果，對教師的建議，并將結果及時(shí)反饋給教師。
9、每月進(jìn)行一次討論會(huì )，討論校本化教學(xué)和勞動(dòng)局考證的結合問(wèn)題。
10、利用教研室活動(dòng)討論課堂教學(xué)方法、課程標準、校本教材開(kāi)發(fā)等急待改善和提高的內容，提高教師的執教能力，培養中青年教師的科研意識。
�。ǘ┙萄惺夜芾矸矫�
把第一線(xiàn)教育人員的培養放在工作的首位，從各種渠道網(wǎng)羅人才，充實(shí)目前吃緊的第一線(xiàn)教師隊伍，同時(shí)及時(shí)提高現有人員的素質(zhì)。
進(jìn)度計劃 篇7
單位工程施工進(jìn)度計劃以施工方案為基礎，根據規定工期和技術(shù)物資的供應條件，遵循各施工過(guò)程合理的工藝順序，統籌安排各項施工活動(dòng)進(jìn)行編制。它的任務(wù)是為各施工過(guò)程指明一個(gè)確定的施工日期，即時(shí)間計劃并以此為依據確定施工作業(yè)所必須的勞動(dòng)力和各種技術(shù)物資的供應計劃。
施工進(jìn)度計劃通常采用橫道圖（水平圖表）或網(wǎng)絡(luò )圖來(lái)表達。單位工程施工進(jìn)度計劃網(wǎng)絡(luò )圖的編制方法，見(jiàn)本節第三部分，下面介紹橫道圖進(jìn)度計劃的編制。在本節第二部分流水施工原理中；我們所使用的水平圖表和垂直圖表，都僅是用來(lái)說(shuō)明流水施工開(kāi)展情況的簡(jiǎn)單圖表，而施工進(jìn)度計劃圖表（橫道圖），應該較完控地反映施工設計的主要內容。橫道圖的內容可以分為左右兩個(gè)部分，其左邊部分按施工先后順序列出所有施工過(guò)程的名稱(chēng)，相應的工程量、施工產(chǎn)量定額，勞動(dòng)力和機械臺班需要量、工作的持續時(shí)間和工作隊的組成情況等；右邊部分上方為日歷表，中間畫(huà)出各施工過(guò)程的作業(yè)進(jìn)度線(xiàn)，下方必要時(shí)畫(huà)出勞動(dòng)力或其他資源每天總需要量動(dòng)態(tài)曲線(xiàn)。用橫道圖表達單位工程施工進(jìn)度計劃，有以下兩種設計方法：
1.根據施工經(jīng)驗直接安排、檢查調整的方法
這種方法的特點(diǎn)是：
首先根據已經(jīng)確定的各個(gè)施工過(guò)程的持續時(shí)間和施工順序，直接在施工進(jìn)度計劃圖表的右邊部分畫(huà)出所有施工過(guò)程的進(jìn)度線(xiàn)，使各主要施工過(guò)程能夠分別進(jìn)行流水作業(yè)。然后根據列出的進(jìn)度表對工期、勞動(dòng)力均衡程度、機械負荷等情況進(jìn)行檢查。如果工期不能滿(mǎn)足要求、勞動(dòng)力有窩工或趕工以及機械沒(méi)有充分利用等情況，則各個(gè)施工過(guò)程的進(jìn)度應適當加以調挺，調整以后再檢查，反復進(jìn)行，直到上述各項條件都能夠得到滿(mǎn)足為止。
這種逐次檢查、逐次調整修正的方法是一種比較粗略的設計方法。但是按照這花費的時(shí)間多，不一定能得到最優(yōu)的方案，特別是當施工過(guò)程數目很多時(shí)更是這樣。
2.按工藝組合組織流水施工的設計方法
為了簡(jiǎn)化設計工作，可將某些在工藝上和組織上有緊密聯(lián)系的施工過(guò)程歸并成為一個(gè)工藝組合。一個(gè)工藝組合內的幾個(gè)施工過(guò)程在時(shí)間上、空間上能夠最大限度地搭接起來(lái)。不同的工藝組合則通常不能平行地進(jìn)行施工，必須待一個(gè)工藝組合中的大部分施工過(guò)程或全部施工過(guò)程完成之后，另一個(gè)工藝組合才能開(kāi)始。在劃分工藝組合時(shí)，必須注意使每一個(gè)工藝組合能夠交給一個(gè)混合工作隊（或專(zhuān)業(yè)建筑機構）完成。例如，平整場(chǎng)地、鋪設揚內給水供電管線(xiàn)、鋪設永久性及臨時(shí)性道路、修建臨時(shí)設施等，可以歸并為一個(gè)準備工程工藝組合；開(kāi)挖基坑和基槽、修建基礎和地下室墻、鋪設防潮層、鋪設地下室樓板、鋪設引入室內的管道等，可以歸并為一個(gè)地下工程的工藝組合；砌墻、安裝樓板和樓梯等可以歸并為一個(gè)主體結構工程工藝組合；此外還有屋面工程工藝組合等等。
一個(gè)建筑物能劃分工藝組合的數目和性質(zhì)，取決于建筑物的類(lèi)型和結構形式。
按照對整個(gè)工期的影響大小，工藝組合可以分為兩種。第一種是對整個(gè)單位工程的工期起決定性作用的，基本上不能相互搭接進(jìn)行的工藝組合，叫主要工藝組合。第二種是對整個(gè)單位工程的工期雖然有一定影響，但是不起決定性作用的工藝組合，能夠和第一種工藝組合彼此平行或在很大程度上可以搭接進(jìn)行的工藝組合，叫做搭接工藝組合。
在工藝組合確定之后，首先可從每個(gè)工藝組合中找出一個(gè)主導施工過(guò)程；其次確定主導施工過(guò)程的施工段數及其持續時(shí)間；然后盡可能地使工藝組合中其余的施工過(guò)程都采取相同的施工段、施工段分界和持續時(shí)間，以便簡(jiǎn)化計算工作；最后按照節奏專(zhuān)業(yè)流水或非節奏專(zhuān)業(yè)流水的計算方法，求出工藝組合的持續時(shí)間。所有的工藝組合都可以按照上述同樣步驟進(jìn)行計算。為了計算方便，對于各個(gè)工藝組合的施工段數、施工段分界和持續時(shí)間，在可能的條件下，也應力求一致。
當建筑物類(lèi)型和結構形式等特點(diǎn)不可能使各個(gè)工藝組合和各個(gè)施工過(guò)程的施工段數、施工段分界和持續時(shí)間取得一致時(shí)，仍然可以進(jìn)行計算，只是計算工作比較復雜而已。
把主要工藝組合的持續時(shí)間相加，就得到整個(gè)單位工程的施工工期。如果工期超過(guò)規定，則可以改變一個(gè)或若干個(gè)工藝組合的流水參數，把工期適當地縮短。如果工期短于規定，同樣也應該改變一個(gè)或若干個(gè)工藝組合的流水參數，把工期適當地延長(cháng)。
所以，當施工進(jìn)度計劃采用流水施工的設計方法時(shí)，不必等進(jìn)度線(xiàn)畫(huà)出就能看出工期是否符合規定。
同樣，這種設計方法可以保證在進(jìn)度線(xiàn)畫(huà)出之前，初步確定不同施工階段的勞動(dòng)力均衡程度。如果勞動(dòng)力過(guò)分不均衡，可以采用改變工藝組合流水參數的辦法加以調整。
當工期、勞動(dòng)力均衡程度和機械負荷等都完全符合要求之后，就可以繪制施工進(jìn)度計劃。
從上可知，這種設計方法是把許多施工過(guò)程的搭接問(wèn)題變成少數幾個(gè)工藝組合的搭接問(wèn)題，因而可以大大簡(jiǎn)化施工進(jìn)度計劃的設計工作。
單位工程施工進(jìn)度計劃確定之后，可據以編制各主要工種勞動(dòng)力需要量計劃以及施工機械、模具、主要建筑材料、構件、加工晶等的需要量計劃，以利于及時(shí)組織勞動(dòng)力和技術(shù)物資的供應，保證施工進(jìn)度計劃的順利執行。
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