進(jìn)度計劃模板錦集五篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編收集整理的進(jìn)度計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
進(jìn)度計劃 篇1
一、學(xué)情分析
本班有學(xué)生19名，其中男生15名，女生4名。接手本班后我發(fā)現這個(gè)班存在一定的問(wèn)題：由于男生較多，所以紀律性很差;沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，上課不會(huì )認真聽(tīng)講，不敢大聲回答問(wèn)題;不能按時(shí)完成作業(yè)等等。在成績(jì)方面，班集學(xué)生成績(jì)普遍較差;尖子生鳳毛麟角;數學(xué)計算能力差，馬虎，不愛(ài)懂腦筋思考分析問(wèn)題。
二、教材分析及教學(xué)目標
本冊教材共安排了九個(gè)單元，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐活動(dòng)等四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內容如下：
(一)數與代數
●數的認識
1、在具體的情景中，認、讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄�，了解十進(jìn)制計數法，會(huì )用萬(wàn)億為單位表示大數。
2、結合現實(shí)情景感受大數的意義，并能估算。
3、進(jìn)一步體會(huì )數在日常生活中的作用，會(huì )用數表示事物，并能交流。
4、在1-100的自然數中，能找出10以?xún)饶硞�(gè)數的所有倍數，并指導2、3、5的倍數的特征。
5、在1-100的自然數中，能找出某個(gè)數 的所有因數。
6、指導奇數、偶數、質(zhì)數、合數。
●數的運算
7、會(huì )口算百以?xún)葍晌粩党?或除以)一位數。內容來(lái)自www.hbban.cn
8、能筆算三位數除以?xún)晌粩档某ā?/p>
9、能借助計算器進(jìn)行較復雜的運算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索運算中簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。
(二)空間與圖形
●圖形的認識
1、 了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩條相交直線(xiàn)確定一點(diǎn)。
2、能區分直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)。
3、體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，直到兩點(diǎn)間的距離。
4、 知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。
5、結合生活情景，了解平面上兩條直線(xiàn)的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。
●測量
6、會(huì )用量角器量指定的角度，會(huì )畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角板畫(huà)30、45、60、90的角。
7、了解容積單位升和毫升，知道1升=1000毫升。
(三)統計與概率
●簡(jiǎn)單數據統計過(guò)程
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單數據的收集、整理、分析和描述數據過(guò)程(必要時(shí)可使用計算器)。 冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)
2、通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步認識條形統計圖(一格表示多個(gè)單位)。
3、能用條形統計圖直觀(guān)、有效地表示數據。
4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂條形統計圖。
(四)綜合應用
1、有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗，初步樹(shù)立運用數學(xué)解決問(wèn)題的自信心。
2、獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法。
3、初步感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用。
三、主要教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
總之，在新的學(xué)期，我將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，以科研課題研究為抓手展開(kāi)工作。我們將迎著(zhù)新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng)，沿著(zhù)我們既定的目標，勇敢攀登，再創(chuàng )教學(xué)改革新輝煌
進(jìn)度計劃 篇2
單位工程施工進(jìn)度計劃以施工方案為基礎，根據規定工期和技術(shù)物資的供應條件，遵循各施工過(guò)程合理的工藝順序，統籌安排各項施工活動(dòng)進(jìn)行編制。它的任務(wù)是為各施工過(guò)程指明一個(gè)確定的施工日期，即時(shí)間計劃并以此為依據確定施工作業(yè)所必須的勞動(dòng)力和各種技術(shù)物資的供應計劃。
施工進(jìn)度計劃通常采用橫道圖（水平圖表）或網(wǎng)絡(luò )圖來(lái)表達。單位工程施工進(jìn)度計劃網(wǎng)絡(luò )圖的編制方法，見(jiàn)本節第三部分，下面介紹橫道圖進(jìn)度計劃的編制。在本節第二部分流水施工原理中；我們所使用的水平圖表和垂直圖表，都僅是用來(lái)說(shuō)明流水施工開(kāi)展情況的簡(jiǎn)單圖表，而施工進(jìn)度計劃圖表（橫道圖），應該較完控地反映施工設計的主要內容。橫道圖的內容可以分為左右兩個(gè)部分，其左邊部分按施工先后順序列出所有施工過(guò)程的名稱(chēng)，相應的工程量、施工產(chǎn)量定額，勞動(dòng)力和機械臺班需要量、工作的持續時(shí)間和工作隊的組成情況等；右邊部分上方為日歷表，中間畫(huà)出各施工過(guò)程的作業(yè)進(jìn)度線(xiàn)，下方必要時(shí)畫(huà)出勞動(dòng)力或其他資源每天總需要量動(dòng)態(tài)曲線(xiàn)。用橫道圖表達單位工程施工進(jìn)度計劃，有以下兩種設計方法：
1.根據施工經(jīng)驗直接安排、檢查調整的方法
這種方法的特點(diǎn)是：
首先根據已經(jīng)確定的各個(gè)施工過(guò)程的持續時(shí)間和施工順序，直接在施工進(jìn)度計劃圖表的右邊部分畫(huà)出所有施工過(guò)程的進(jìn)度線(xiàn)，使各主要施工過(guò)程能夠分別進(jìn)行流水作業(yè)。然后根據列出的進(jìn)度表對工期、勞動(dòng)力均衡程度、機械負荷等情況進(jìn)行檢查。如果工期不能滿(mǎn)足要求、勞動(dòng)力有窩工或趕工以及機械沒(méi)有充分利用等情況，則各個(gè)施工過(guò)程的進(jìn)度應適當加以調挺，調整以后再檢查，反復進(jìn)行，直到上述各項條件都能夠得到滿(mǎn)足為止。
這種逐次檢查、逐次調整修正的方法是一種比較粗略的設計方法。但是按照這花費的時(shí)間多，不一定能得到最優(yōu)的方案，特別是當施工過(guò)程數目很多時(shí)更是這樣。
2.按工藝組合組織流水施工的設計方法
為了簡(jiǎn)化設計工作，可將某些在工藝上和組織上有緊密聯(lián)系的施工過(guò)程歸并成為一個(gè)工藝組合。一個(gè)工藝組合內的幾個(gè)施工過(guò)程在時(shí)間上、空間上能夠最大限度地搭接起來(lái)。不同的工藝組合則通常不能平行地進(jìn)行施工，必須待一個(gè)工藝組合中的大部分施工過(guò)程或全部施工過(guò)程完成之后，另一個(gè)工藝組合才能開(kāi)始。在劃分工藝組合時(shí)，必須注意使每一個(gè)工藝組合能夠交給一個(gè)混合工作隊（或專(zhuān)業(yè)建筑機構）完成。例如，平整場(chǎng)地、鋪設揚內給水供電管線(xiàn)、鋪設永久性及臨時(shí)性道路、修建臨時(shí)設施等，可以歸并為一個(gè)準備工程工藝組合；開(kāi)挖基坑和基槽、修建基礎和地下室墻、鋪設防潮層、鋪設地下室樓板、鋪設引入室內的管道等，可以歸并為一個(gè)地下工程的工藝組合；砌墻、安裝樓板和樓梯等可以歸并為一個(gè)主體結構工程工藝組合；此外還有屋面工程工藝組合等等。
一個(gè)建筑物能劃分工藝組合的數目和性質(zhì)，取決于建筑物的類(lèi)型和結構形式。
按照對整個(gè)工期的影響大小，工藝組合可以分為兩種。第一種是對整個(gè)單位工程的工期起決定性作用的，基本上不能相互搭接進(jìn)行的工藝組合，叫主要工藝組合。第二種是對整個(gè)單位工程的工期雖然有一定影響，但是不起決定性作用的工藝組合，能夠和第一種工藝組合彼此平行或在很大程度上可以搭接進(jìn)行的工藝組合，叫做搭接工藝組合。
在工藝組合確定之后，首先可從每個(gè)工藝組合中找出一個(gè)主導施工過(guò)程；其次確定主導施工過(guò)程的施工段數及其持續時(shí)間；然后盡可能地使工藝組合中其余的施工過(guò)程都采取相同的施工段、施工段分界和持續時(shí)間，以便簡(jiǎn)化計算工作；最后按照節奏專(zhuān)業(yè)流水或非節奏專(zhuān)業(yè)流水的計算方法，求出工藝組合的持續時(shí)間。所有的工藝組合都可以按照上述同樣步驟進(jìn)行計算。為了計算方便，對于各個(gè)工藝組合的施工段數、施工段分界和持續時(shí)間，在可能的條件下，也應力求一致。
當建筑物類(lèi)型和結構形式等特點(diǎn)不可能使各個(gè)工藝組合和各個(gè)施工過(guò)程的施工段數、施工段分界和持續時(shí)間取得一致時(shí)，仍然可以進(jìn)行計算，只是計算工作比較復雜而已。
把主要工藝組合的持續時(shí)間相加，就得到整個(gè)單位工程的施工工期。如果工期超過(guò)規定，則可以改變一個(gè)或若干個(gè)工藝組合的流水參數，把工期適當地縮短。如果工期短于規定，同樣也應該改變一個(gè)或若干個(gè)工藝組合的流水參數，把工期適當地延長(cháng)。
所以，當施工進(jìn)度計劃采用流水施工的設計方法時(shí)，不必等進(jìn)度線(xiàn)畫(huà)出就能看出工期是否符合規定。
同樣，這種設計方法可以保證在進(jìn)度線(xiàn)畫(huà)出之前，初步確定不同施工階段的勞動(dòng)力均衡程度。如果勞動(dòng)力過(guò)分不均衡，可以采用改變工藝組合流水參數的辦法加以調整。
當工期、勞動(dòng)力均衡程度和機械負荷等都完全符合要求之后，就可以繪制施工進(jìn)度計劃。
從上可知，這種設計方法是把許多施工過(guò)程的搭接問(wèn)題變成少數幾個(gè)工藝組合的搭接問(wèn)題，因而可以大大簡(jiǎn)化施工進(jìn)度計劃的設計工作。
單位工程施工進(jìn)度計劃確定之后，可據以編制各主要工種勞動(dòng)力需要量計劃以及施工機械、模具、主要建筑材料、構件、加工晶等的需要量計劃，以利于及時(shí)組織勞動(dòng)力和技術(shù)物資的供應，保證施工進(jìn)度計劃的順利執行。
進(jìn)度計劃 篇3
一年上數學(xué)教學(xué)計劃及進(jìn)度表
一、 學(xué)生現狀分析(包括對學(xué)生知識能力進(jìn)行分析、對學(xué)生行為習慣家庭教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析)
剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友，天真可愛(ài)，對學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇，從“游戲”到“學(xué)習”的轉變，使他們對“學(xué)習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過(guò)后，同時(shí)也對學(xué)習存著(zhù)一種壓力。他們有著(zhù)兒童散漫、好動(dòng)的天性，有著(zhù)極強的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛(ài)，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊，對這冊的數學(xué)知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)單加減法都不會(huì )的。甚至個(gè)別學(xué)生連數字也不能正確書(shū)寫(xiě)。一周觀(guān)察下來(lái)大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習，課堂常規對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程，怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨立思考的習慣，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導和培養的。這些孩子對數學(xué)有很強的學(xué)習欲望的，有較好的學(xué)習數學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結合教學(xué)內容，根據學(xué)生的年齡特征，動(dòng)靜結合，多表?yè)P鼓勵，不斷強化學(xué)生的課堂常規，保護、發(fā)展學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。
二、知識結構分析( 教材內容體系 )
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見(jiàn)的立體幾何圖形的直觀(guān)認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)目標(包括基礎知識、基本技能、思想品德教育、情感狀態(tài)、學(xué)習策略)
(1)熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。
(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
(3)初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(4)認識符號“=”“>”“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
(5)直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
(6)會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
(7)初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
(8)體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
(9)認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
(10)通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、完成教學(xué)目標、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生學(xué)習的常規的培養和訓練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。
從擺放學(xué)習用品起，怎樣聽(tīng)講、怎樣書(shū)寫(xiě)、怎樣記作業(yè)，以及的簡(jiǎn)單的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導學(xué)生會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，建立一個(gè)良好的開(kāi)端，以后的學(xué)習中仍應充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學(xué)的'全過(guò)程中。
2、創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境。
學(xué)生剛剛入學(xué)，對一切都很陌生，教學(xué)是要注意根據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環(huán)節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數感和初步的空間觀(guān)念。通過(guò)提供具體的學(xué)習情境，設計富有情趣的數學(xué)活動(dòng)，鼓勵每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
3、結合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
剛入學(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數學(xué)知識。因此在教學(xué)過(guò)程中，應根據學(xué)生的實(shí)際情況，對教材內容和進(jìn)度做適當的調整，創(chuàng )設豐富有趣的學(xué)習活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應從學(xué)生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學(xué)，既關(guān)注個(gè)體又不影響全體。
4、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容。
比如教學(xué)10以?xún)鹊募訙p法時(shí)，大部分孩子已經(jīng)會(huì )計算10以?xún)鹊募訙p法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話(huà)說(shuō)完整;提高孩子的計算速度上等。重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
5、做練習、寫(xiě)作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節。
(1)、發(fā)現困難生要及時(shí)幫助，利用各種形式激發(fā)興趣。
(2)、積極開(kāi)發(fā)學(xué)生對學(xué)習興趣，利用情境培養學(xué)習數學(xué)的愿望。
(3)、鼓勵學(xué)生多提問(wèn)，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現要及時(shí)表?yè)P，利用獎?wù)轮贫葮?shù)立班級學(xué)習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學(xué)習氛圍。
進(jìn)度計劃 篇4
xx年電氣教研室克服重重困難，勝利完成了各項工作，面對本學(xué)期更加繁重的工作任務(wù)，電氣教研室必須在思想上、組織上、工作方法上有一個(gè)周密的打算和計劃，從各個(gè)方面做好充分的準備，爭取取得更大的勝利。
一、認真總結xx年工作的得失，發(fā)揚成功的經(jīng)驗，克服種種不到位的做法。
總結下來(lái)，xx年成功的地方有：
1、貫徹理論和實(shí)習相結合的教育思想，理論教師參加實(shí)習教育。努力培養每一個(gè)教師成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。
2、理論課中用事實(shí)說(shuō)法，多做實(shí)驗演示，增強實(shí)驗課的比例。
3、充分挖掘教師潛力，繼續走自制教具的路，這樣既貼近教育實(shí)際，又為學(xué)校節約大量的教育經(jīng)費。
4、加強常規管理，從上課紀律、備課教案、教學(xué)的常規管理出發(fā)，全面提高授課質(zhì)量。
5、加強教研組活動(dòng)的深度廣度，利用例會(huì )、公開(kāi)課、考教分離等形式，及時(shí)發(fā)現教育中出現的種種問(wèn)題。
6、積極調動(dòng)青年教師的積極性，加強對青年教師的培養和提高。
xx年存在的問(wèn)題有：
1、對學(xué)校改革的力度認識不足，思想上落后學(xué)校的改革步伐，很多時(shí)候工作被動(dòng)，有時(shí)顯的措手不及。
2、教師是搞好教育的關(guān)鍵，教師工作中會(huì )出現很多創(chuàng )新的思想，由于工作繁重，教研室很多時(shí)候忽視了思想工作，這種工作方法是不成熟的。
3、教研室的常規工作還缺乏量化指標，這對公正評價(jià)一個(gè)教師的工作帶來(lái)困難。
4、提高課堂紀律的真正目的還沒(méi)有達到，教育質(zhì)量的全面提高還有待努力爭取。
5、對辦學(xué)部的作用、認識還有偏差，辦學(xué)部還沒(méi)有完全融入到教研室的管理中來(lái)。
6、實(shí)習教育的考教分離還不嚴格，這樣做對教育質(zhì)量的提高有害無(wú)利。
二、針對xx年的工作，制定本學(xué)期工作計劃如下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)、實(shí)習方面
1、每批（三個(gè)星期為一批）結束進(jìn)行全體實(shí)習教師總結會(huì )。去蕪存精，為下一批實(shí)習做好準備，做到一期比一期有提高。
2、增加教師的聽(tīng)課要求。每個(gè)實(shí)習教師必須每學(xué)期聽(tīng)兩次課，一次是同課題的，一次是其它課題的。每個(gè)理論教師必須每學(xué)期聽(tīng)兩次課，一次是同課程的，一次是其它課程的。
3、堅決在實(shí)習教育中實(shí)行考教分離，沒(méi)有條件的要創(chuàng )造條件，通過(guò)考教分離及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
4、教師實(shí)行教育承保協(xié)議。教師必須對教育進(jìn)行過(guò)程中的教學(xué)效果、學(xué)生管理、設備管理、安全操作實(shí)行承保，并配合一定的獎懲措施。
5、每批結束對實(shí)習課題集存在的疏漏進(jìn)行修改。做到一有想法立即討論，對課題集進(jìn)行完善，使之更具有可行性。
6、抓好理論課程、實(shí)習課程的各項常規工作，包括教案、作業(yè)、測驗等。
7、每月一次，分課程，分實(shí)習課題進(jìn)行交流、討論、總結、整改，做到及時(shí)分析問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
8、每學(xué)期組織一次學(xué)生代表座談會(huì )。重點(diǎn)聽(tīng)取學(xué)生的上課效果，對教師的建議，并將結果及時(shí)反饋給教師。
9、每月進(jìn)行一次討論會(huì )，討論校本化教學(xué)和勞動(dòng)局考證的結合問(wèn)題。
10、利用教研室活動(dòng)討論課堂教學(xué)方法、課程標準、校本教材開(kāi)發(fā)等急待改善和提高的內容，提高教師的執教能力，培養中青年教師的科研意識。
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把第一線(xiàn)教育人員的培養放在工作的首位，從各種渠道網(wǎng)羅人才，充實(shí)目前吃緊的第一線(xiàn)教師隊伍，同時(shí)及時(shí)提高現有人員的素質(zhì)。
進(jìn)度計劃 篇5
學(xué)情分析
1、學(xué)生習慣和興趣 ： 我班學(xué)生總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。
2、基礎知識和基本技能：
(1)絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。
(3)個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。
教學(xué)任務(wù)目的和要求
1.知識與技能
(1) 通過(guò)觀(guān)察、數數、交流、類(lèi)推等活動(dòng)，認識“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞虮�。理�?0000以?xún)葦档囊饬x，掌握數的讀、寫(xiě)法，能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。
(2)會(huì )口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數(每一位都能整除)及整百數乘一位數。
(3)能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個(gè)數相乘得0，會(huì )驗算除法。
2.過(guò)程與方法
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì )清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn);能應用學(xué)到的數學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì )到現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)和日常生活密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng);學(xué)習客觀(guān)地評價(jià)自己與評價(jià)他人。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索算法，正確進(jìn)行除法的筆算。認識“萬(wàn)”以?xún)鹊臄�，合理靈活地比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�。初步建立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念,自主發(fā)現千克和克的關(guān)系。掌握兩位數加減兩位數的口算方法，用兩步計算解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。理解24時(shí)計時(shí)法。
難點(diǎn)：商末尾有0且有余數的除法。建立正確的千克和克的質(zhì)量觀(guān)。計算的正確性，合理估算兩位數加、減兩位數的結果。普通計時(shí)法和24時(shí)計時(shí)法之間的換算。
教學(xué)措施
1.努力創(chuàng )設和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛(ài)護每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。
2.堅持學(xué)生的學(xué)習習慣養成教育，使學(xué)生養成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學(xué)習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學(xué)習小組，每天進(jìn)行“錯題一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3.利用每周一課的數學(xué)閱讀以及中午的午間閱讀時(shí)間，培養學(xué)生的數學(xué)閱讀能力。對于學(xué)習能力較好的學(xué)生，鼓勵他們閱讀《小學(xué)生數學(xué)報》、《時(shí)代學(xué)習報》等，拓寬知識面，保護學(xué)生的數學(xué)學(xué)習熱情。
4.認真鉆研教材，結合中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力。
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