（精華）大班觀(guān)察記錄15篇
大班觀(guān)察記錄1
觀(guān)察日期：XXXX年XX月XX日
觀(guān)察對象：安安
今天，我在大班的觀(guān)察重點(diǎn)是活潑好動(dòng)的安安。安安是一個(gè)精力旺盛的.孩子，總是充滿(mǎn)好奇心，對周?chē)囊磺卸枷胍剿鳌?/p>
在上午的戶(hù)外活動(dòng)中，安安對秋千產(chǎn)生了濃厚的興趣。他嘗試了各種方法去蕩秋千，從快速蕩到慢速蕩，甚至嘗試站著(zhù)蕩。他的創(chuàng )造力讓我印象深刻。
在午休時(shí)間，我發(fā)現安安雖然活潑，但也是個(gè)有責任感的孩子。當其他孩子還在玩耍時(shí)，他已經(jīng)默默地開(kāi)始幫助老師整理玩具。
下午，安安展現出了他的領(lǐng)導才能。他主動(dòng)組織了一群孩子玩捉迷藏，并且有條不紊地安排每個(gè)孩子的藏身之處。他的組織能力讓我驚嘆。
通過(guò)今天的觀(guān)察，我對安安有了更深入的了解。他不僅活力四射，還有許多隱藏的優(yōu)秀品質(zhì)。作為他的老師，我會(huì )盡力去發(fā)掘和培養這些品質(zhì)。
大班觀(guān)察記錄2
幼兒園大班觀(guān)察記錄：
學(xué)會(huì )謙讓
觀(guān)察教師：
李xx
觀(guān)察班級：
大二班（白云班）
觀(guān)察對象：
張xx 性別：女
觀(guān)察時(shí)間：
xx年4月22日
觀(guān)察地點(diǎn)：
活動(dòng)室
觀(guān)察背景：
xx小朋友各方面十分優(yōu)秀：聰明、活潑、懂禮貌，好奇心強，無(wú)論對什么活動(dòng)總有創(chuàng )新精神，喜歡表現自我。為此，經(jīng)常受到教師的稱(chēng)贊和表?yè)P，是每個(gè)教師心目中的最?lèi)?ài)。在家呢，獨生女，家庭條件優(yōu)越，家長(cháng)對孩子百依百順，任其擺布，從而造成了孩子自私，以自我為中心和唯我獨尊的不良品質(zhì)。在競爭激烈的現代社會(huì )，學(xué)會(huì )謙讓是社會(huì )發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，注重培養孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項資料，對孩子今后取的成功相當重要。
觀(guān)察實(shí)錄：
這天的操作活動(dòng)是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》，活動(dòng)開(kāi)始，我先給孩子展示了示范畫(huà)及制作過(guò)程，激起孩子興趣后，便給每15 個(gè)小組發(fā)下材料進(jìn)行操作，當發(fā)到第三組時(shí)（xx那組），操作盒剛放到桌子上，xx&l唰&r的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子們認真的操作著(zhù)，都忙著(zhù)為自我設計的男孩女孩穿漂亮的衣服，裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮子等。這時(shí)，三組的書(shū)展告訴我：教師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，為什么？xx自我都拿著(zhù)，不給我們用，三組的孩子齊聲回答。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再強調要輪流用的。當我問(wèn)xx時(shí)，她竟然認真的說(shuō)：我還沒(méi)用完。
實(shí)施措施與效果：
應對xx的行為，我先是采用了說(shuō)服教育，講道理：讓她了解群眾與個(gè)人的關(guān)系，把自我從我的概念中擺脫出來(lái)，讓她懂得，大家生活在一齊，你需要的別人同樣也需要，同樣有享有的權利，不能一人獨占，要想著(zhù)別人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本來(lái)就不多，如果輪流用是完全能夠的，你要裝飾眼睛、頭發(fā)等，但別的小朋友也要裝飾啊，假如別人也這樣都自我拿起來(lái)的話(huà)，你怎樣用��？之后又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》。我的一番話(huà)，xx好像意識到了自我的不對，便拿過(guò)操作工具（塑料小刀），從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里，并且說(shuō)：我們每人切一小塊一齊用吧！看著(zhù)孩子們愉快的操作著(zhù)，我感到無(wú)比的欣慰。
此刻多數家庭都是獨生子女，父母把所有最好的都給予孩子。無(wú)論孩子的.什么要求，家長(cháng)都盡可能的滿(mǎn)足孩子。因為是一個(gè)，也不會(huì )有人去和孩子爭搶?zhuān)褪且驗檫@樣的環(huán)境很容易造成孩子不明白如何去分享，從而也就不懂得如何去謙讓。
所以孩子良好品質(zhì)的構成，是家園共育的結果，其中家庭教育起著(zhù)至關(guān)重要的作用，作為家長(cháng)，首相要以身作則，當孩子有謙讓行為時(shí)，應及時(shí)給予鼓勵，透過(guò)家長(cháng)的言語(yǔ)強化，讓孩子懂得怎樣做是對的，怎樣做是不受歡迎的；作為教師，我們應將培養孩子的謙讓行16 為，貫穿于日常生活中，遇到問(wèn)題及時(shí)引導。我相信，只要我們多注意這方面的教育，每個(gè)孩子都是最棒的！
大班觀(guān)察記錄3
觀(guān)察背景：自我園開(kāi)展『合理配置和利用農村鄉土資源，創(chuàng )設有特色的區域活動(dòng)』以來(lái)，我們便在各個(gè)區域投放了大量的鄉土材料，其中編織區是孩子們最喜歡的一項活動(dòng)，這里有玉米皮、茅草、紙繩、麥稈等。今天下午區角活動(dòng)時(shí)，孩子們又按照各自的意愿投入到了區域中，可編織區竟然只有兩個(gè)孩子，問(wèn)起為什么不愿在編織區活動(dòng)時(shí)，孩子的答復是：用玉米皮編辮子時(shí)，接頭的地方太難了，接不好，編起來(lái)也會(huì )斷的，不好玩。通過(guò)編織活動(dòng)鍛煉幼兒的手眼協(xié)調、動(dòng)手操作能力，培養他們克服困難的精神是我們當前活動(dòng)的重點(diǎn)。
觀(guān)察實(shí)錄：編織區的雨欣小朋友正在用玉米皮聚精會(huì )神的編辮子，可每當編到接頭的地方，就用左手拿著(zhù)玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的幾股玉米皮，就亂七八糟的編起來(lái)；晨翔小朋友當編到接頭的地方時(shí)，一連幾次都接不進(jìn)去，就是接進(jìn)去，用手一編又掉出來(lái)了，還有的干脆想放棄，不編了。
實(shí)施措施與效果：
1、俗話(huà)說(shuō)：興趣是的老師。孩子在編織過(guò)程中遇到了困難，如果引導方法不得當，很可能會(huì )使孩子失去興趣。但編辮子對初次學(xué)習的孩子來(lái)說(shuō)，接頭的地方確實(shí)是個(gè)難點(diǎn)。針對孩子出現的.問(wèn)題，我沒(méi)有對幼兒進(jìn)行直接的指導，而是通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設引導幼兒自主學(xué)習的方法，我先給孩子欣賞了搜集的用玉米皮編織的圖片，如：小熊貓、小老鼠、娃娃頭等，以再次激發(fā)幼兒的興趣，又給孩子提供了范例及圖示進(jìn)行示范引導，一個(gè)步驟一個(gè)步驟的對照練習，幼兒通過(guò)觀(guān)察與自己的探索終于找到并掌握了接頭的正確方法。由于這種編織方法是幼兒自己探索出來(lái)的，是經(jīng)過(guò)他們的頭腦建構出來(lái)的，我想這對于他們以后的學(xué)習會(huì )有很大的幫助作用。
2、針對幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我采取了鼓勵、對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P，并給幼兒講述了『烏鴉喝水』的故事，使幼兒懂得了面對困難只有勇于嘗試、堅持不懈、不輕易放棄，才能戰勝困難的道理。在接下來(lái)的幾次區域活動(dòng)中，我發(fā)現編織區的幼兒逐漸增多，并且編織的又快又好，根本沒(méi)有斷頭的現象。有時(shí)幼兒還會(huì )幾個(gè)一組以比賽的形式編織，看著(zhù)孩子們編織的那么投入，拿著(zhù)自己的作品快樂(lè )的玩耍，我感到無(wú)比的欣慰。
大班觀(guān)察記錄4
觀(guān)察對象：
xxx
年齡：
4
性別：
男
所在區角：
繪畫(huà)區
時(shí)間：
2.19下午14時(shí)25分
觀(guān)察狀況記錄：
繪畫(huà)的資料是我的老師，而丁譽(yù)涵畫(huà)的我的'老師也是很個(gè)性的，有6個(gè)圈和4條線(xiàn)組成的，顏色也很統一，全是紅色，畫(huà)完就拿給我看了。
評價(jià)與分析：
在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個(gè)完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因為我當天穿了一件紅衣服。
教師介入策略：
教師及時(shí)指導幼兒豐富人物肢體，學(xué)會(huì )給人物添五官，穿衣服。
改善措施及目標：
幼兒的繪畫(huà)技巧和經(jīng)驗是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，老師應多讓孩子接觸一些同樣類(lèi)型的繪畫(huà)作品。
大班觀(guān)察記錄5
觀(guān)察日期：XXXX年XX月XX日
觀(guān)察對象：小張
今日在數學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現小張展現出了非凡的邏輯思維。在拼圖游戲中，他不僅迅速地按照指示完成了拼圖，而且還在完成之后，主動(dòng)嘗試重新排列拼圖，創(chuàng )造出新的圖案。他的創(chuàng )造力和空間思維能力讓我印象深刻。
此外，在角色扮演游戲中，小張展現出了良好的'團隊協(xié)作精神。他主動(dòng)承擔責任，組織其他小朋友進(jìn)行游戲，并耐心地指導他們如何扮演好自己的角色。他懂得如何與人溝通，也善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
在午休時(shí)間，我發(fā)現小張是個(gè)自律的孩子。即使周?chē)h(huán)境有些嘈雜，他也能快速地入睡，并且保持安靜，不影響他人。他的自我管理能力讓我很是欣賞。
總體來(lái)說(shuō)，小張在今日的活動(dòng)中表現出了良好的邏輯思維、創(chuàng )造力和協(xié)作精神。
大班觀(guān)察記錄6
觀(guān)察對象：麗麗
觀(guān)察日期：XXXX年XX月XX日
觀(guān)察地點(diǎn)：幼兒園大班教室
觀(guān)察記錄：
今天在幼兒園的活動(dòng)中，我發(fā)現麗麗表現出了非凡的創(chuàng )造力和社交能力。在美術(shù)課上，老師要求孩子們創(chuàng )作自己的畫(huà)作。麗麗拿起畫(huà)筆，非常自信地開(kāi)始繪畫(huà)。他的畫(huà)作色彩鮮艷，線(xiàn)條流暢，展現出他豐富的`想象力和藝術(shù)天賦。在繪畫(huà)過(guò)程中，他還主動(dòng)與其他小朋友交流，分享自己的創(chuàng )作思路，幫助他們完成作品。
不僅如此，在午餐時(shí)間，麗麗也展現出了良好的餐桌禮儀。他主動(dòng)幫助老師分發(fā)食物，并指導其他小朋友如何正確使用餐具。他還與其他小朋友分享自己喜歡的食物，促進(jìn)了班級內部的交流和互動(dòng)。
觀(guān)察結論：
通過(guò)今天的觀(guān)察，我發(fā)現麗麗在創(chuàng )造力和社交能力方面表現優(yōu)秀。他不僅具備藝術(shù)天賦，還善于與他人合作、交流。在未來(lái)的教育中，應該鼓勵麗麗繼續發(fā)揮自己的特長(cháng)，并培養他的全面發(fā)展。
大班觀(guān)察記錄7
觀(guān)察對象：小陸
觀(guān)察時(shí)間：XXXX年XX月XX日
觀(guān)察地點(diǎn)：幼兒園大班教室
觀(guān)察內容：
小陸是一個(gè)活潑好動(dòng)的大班孩子，他總是充滿(mǎn)好奇心，探索欲強。在今天的觀(guān)察中，我發(fā)現小陸在畫(huà)畫(huà)時(shí)特別專(zhuān)注。他選擇了自己喜歡的'顏色，一筆一筆地認真涂抹著(zhù)。當畫(huà)到太陽(yáng)時(shí)，他特別強調了太陽(yáng)的光芒，用黃色和橙色的彩筆將太陽(yáng)畫(huà)得特別亮麗。
此外，小陸在活動(dòng)中表現出了很好的合作精神。當老師組織小朋友們進(jìn)行集體游戲時(shí)，小陸總是積極地參與，與小伙伴們配合默契。在游戲中，他不僅能夠完成自己的任務(wù)，還會(huì )主動(dòng)幫助其他小朋友，展現出了很好的領(lǐng)導力。
觀(guān)察結論：
小陸是一個(gè)富有創(chuàng )造力、善于合作的孩子。
大班觀(guān)察記錄8
觀(guān)察日期：XXXX年XX月XX日
觀(guān)察對象：小明
今天觀(guān)察的是小明在班級中的表現。早上，小明早早地來(lái)到幼兒園，他熱情地向老師問(wèn)好，然后坐在自己的座位上。在自由活動(dòng)中，他選擇了積木區，自己一個(gè)人專(zhuān)心地搭著(zhù)積木，時(shí)不時(shí)地自言自語(yǔ)，看起來(lái)非常投入。
午飯后，小朋友們一起聽(tīng)故事。小明坐在前排，全神貫注地聽(tīng)著(zhù)，還積極地與老師互動(dòng)。在畫(huà)畫(huà)環(huán)節中，小明選擇了藍色畫(huà)筆，畫(huà)出了一個(gè)大大的太陽(yáng)，還給太陽(yáng)畫(huà)上了笑臉。
下午的戶(hù)外活動(dòng)，小明選擇了跳繩。雖然一開(kāi)始不太熟練，但他堅持不懈地練習，之后能夠連續跳十幾個(gè)了。整個(gè)下午，小明都保持著(zhù)積極向上的`態(tài)度，與小朋友們友好相處。
觀(guān)察結論：小明在今天的活動(dòng)中表現出了良好的自我管理和社交能力。他能夠專(zhuān)注地完成自己的任務(wù)，并與小朋友和老師愉快互動(dòng)。
大班觀(guān)察記錄9
幼兒行為：
將宏炎每次遇到自己不想做、怕做的事的時(shí)候就會(huì )用手抓頭發(fā)、臉、耳朵或用怪怪的、很大聲的聲音說(shuō)話(huà)，表現極其難受。
1、每天早上入園，我們會(huì )對小朋友說(shuō)：“XX，早上好！”同時(shí)也要求小朋友要說(shuō)：“老師早上好！將宏炎”每次都不愿意，只是低著(zhù)頭，要是多要求一句，她就會(huì )開(kāi)始使勁的抓頭發(fā)。
2、今天請小朋友上來(lái)表演節目，當請到她時(shí)，她顯得及不情愿，然后開(kāi)始了她的習慣性的動(dòng)作。
3、早上晨煉時(shí)，請她和小朋友一起跳圈，她不愿意，我故意在一去看其他的小朋友，發(fā)現她跳圈的動(dòng)作、速度完成的非常好。
觀(guān)察評析：
通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我還向將宏炎媽媽了解了一些問(wèn)題“出現這種行為是什么時(shí)候開(kāi)始的.？一般在什么情況下會(huì )出現這種行為？”最后發(fā)現，產(chǎn)生這種行為產(chǎn)生的主要原因是膽小，自信心不足。
教育措施：
1、與家長(cháng)進(jìn)行溝通，希望家長(cháng)能多給予幼兒自己做事的機會(huì )。
2、多觀(guān)察，發(fā)現點(diǎn)滴進(jìn)步，給予表?yè)P。在手工課上，將宏炎的作品非常不錯，我請她將自己的作品拿起來(lái)給小朋友看，這次她沒(méi)有退縮，表現的很自然也很高興。
3、針對不同的孩子，有不同的要求。音樂(lè )課上，將宏炎拍手的節奏很好，我請她上來(lái)，她已經(jīng)站起來(lái)，卻又低著(zhù)頭坐下去了，我笑著(zhù)說(shuō)：“那你就請一個(gè)好朋友和你一起上來(lái)表演吧！”她看了看旁邊的梁芷瑜，“好呀，那你就和梁芷瑜一起上表演吧！”。她雖然沒(méi)有一下達到我的要求“獨立表演”，但卻仍然有進(jìn)步“能和小朋友一起表演”。
教育效果：
這幾天將宏炎早上來(lái)園時(shí)都能很高興的說(shuō)：“老師早上好！”但說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不是很自然。雖然是這樣，但將宏炎家長(cháng)還有老師們都為她感到高興。
大班觀(guān)察記錄10
觀(guān)察時(shí)間：XXXX年XX月XX日
觀(guān)察地點(diǎn)：幼兒園大班教室
觀(guān)察對象：小李
今天我特別觀(guān)察了小李在課堂上的表現。他坐在教室的中間位置，非�；钴S。在老師提問(wèn)時(shí)，他總是第一個(gè)舉手，表現出強烈的`求知欲。
在集體活動(dòng)中，小李積極參與，與同學(xué)們互動(dòng)頻繁。他的團隊合作精神非常好，能夠主動(dòng)幫助遇到困難的同學(xué)。在游戲中，他展現出了出色的領(lǐng)導能力，能夠帶領(lǐng)團隊取得勝利。
然而，我也發(fā)現小李在面對挫折時(shí)容易失去耐心。例如，在拼圖游戲中，當他遇到困難時(shí)，他會(huì )顯得有些不耐煩，甚至想放棄。這可能是他需要提高的一個(gè)方面。
總體來(lái)說(shuō)，小李在大班中的表現非常出色，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。
大班觀(guān)察記錄11
大班觀(guān)察記錄
觀(guān)察日期：XXXX年XX月XX日
觀(guān)察對象：小明
今天我對小明進(jìn)行了觀(guān)察。他是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，總是充滿(mǎn)好奇心。在活動(dòng)中，他積極參與，展現出了很好的`團隊協(xié)作精神和創(chuàng )新思維。
在數學(xué)活動(dòng)中，老師給孩子們提出了一個(gè)關(guān)于圖形分類(lèi)的問(wèn)題。小明很快就想出了自己的答案，并且主動(dòng)分享給了其他小朋友。在分享過(guò)程中，他還對自己的思路進(jìn)行了清晰的解釋?zhuān)屍渌∨笥迅菀桌斫狻?/p>
在午休時(shí)間，我發(fā)現小明很有責任感。他主動(dòng)幫助其他小朋友整理床鋪，并且還幫助他們找到自己的枕頭和被子。他的細心和關(guān)心讓我很感動(dòng)。
大班觀(guān)察記錄12
環(huán)境：
表演區
目的：
具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力
目標：
能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現自己的情緒，能夠為表演選擇和搭配簡(jiǎn)單的服飾、道具。
觀(guān)察記錄：
早在之前秦老師就帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習了啦啦操“青春修煉手冊”孩子們對于這個(gè)新舞蹈充滿(mǎn)了興趣，也學(xué)的非�？�。早上的區域活動(dòng)時(shí)間，瑤瑤和琦琦一起選擇了表演區，聽(tīng)到音樂(lè )聲響起，兩個(gè)孩子就跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起舞來(lái)。手里拿著(zhù)漂亮的道具，加上動(dòng)感的音樂(lè )，跳起舞來(lái)吸引到了正在玩雪花片的瑜，瑜看的非常入迷。秦老師說(shuō)：瑜，你也進(jìn)去玩吧！瑜聽(tīng)過(guò)后放下手中的雪花片脫鞋子進(jìn)了表演區，跟著(zhù)小女孩一起跳舞瑜還有些害羞。從試衣間里也拿了一個(gè)跳舞用的花環(huán)，跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起舞來(lái)。言也進(jìn)入了表演區跟著(zhù)她們一起跳起舞來(lái)。響亮的音樂(lè )，漂亮的道具，整齊的舞蹈，更是吸引到了來(lái)送孩子的家長(cháng)們，有些家長(cháng)看了一會(huì )還不舍得離開(kāi)。宇雖然也想進(jìn)表演區可是看到表演區人已經(jīng)滿(mǎn)了后他坐到了玩雪花片的區域。只見(jiàn)他拼了一會(huì )雪花片，站起來(lái)對著(zhù)表演區的小朋友說(shuō)：我這是攝像機，給你們錄像。旁邊的夫說(shuō)：我這是一個(gè)小的`照相機，我也給你們照相。
結論：
孩子們對于這個(gè)非常有動(dòng)感的舞蹈非常感興趣，在表演區一遍遍的跳個(gè)不停，在有些動(dòng)作忘記時(shí)能夠詢(xún)問(wèn)老師，從而繼續完成表演，在表演時(shí)發(fā)生了一點(diǎn)小爭執，因為孩子站一排跳有些站不開(kāi)，言提議說(shuō)站兩排這樣就都能跳開(kāi)了，遇到問(wèn)題時(shí)能夠一起商量著(zhù)去解決。
評價(jià)：
與本班的其它幼兒相比，這些在表演區跳舞的小朋友表現了較好的藝術(shù)表現能力。
指導策略：與幼兒多學(xué)習這樣的新舞蹈，讓幼兒有新鮮感幼兒也喜歡跳，去模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)。
大班觀(guān)察記錄13
觀(guān)察日期：XXXX年XX月XX日
觀(guān)察對象：小明
今天觀(guān)察的是小明在班級中的表現。早上，小明早早地來(lái)到幼兒園，自己換了鞋子，放好隨身物品，然后安靜地坐在座位上等待老師上課。
上課時(shí)，小明非常專(zhuān)注，積極參與老師的提問(wèn)，回答問(wèn)題時(shí)思路清晰，顯示出很好的思維能力和語(yǔ)言表達能力。在畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中，小明發(fā)揮想象力，畫(huà)出了非常有創(chuàng )意的`作品，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。
午飯后，小明主動(dòng)收拾餐具，并幫助其他小朋友整理床鋪。在戶(hù)外活動(dòng)中，他表現出了很好的運動(dòng)能力，和同伴一起玩耍時(shí)懂得謙讓和合作。
放學(xué)時(shí)，小明主動(dòng)和老師道別，并幫助老師收拾教具。家長(cháng)來(lái)接時(shí)，他愉快地與家長(cháng)分享在幼兒園的經(jīng)歷。
通過(guò)今天的觀(guān)察，我發(fā)現小明是一個(gè)聰明、有禮貌、有責任感的孩子。
大班觀(guān)察記錄14
觀(guān)察對象：小明
觀(guān)察時(shí)間：XXXX年XX月XX日
觀(guān)察地點(diǎn)：幼兒園大班教室
觀(guān)察目的：觀(guān)察小明在課堂上的表現，了解他的學(xué)習態(tài)度和習慣。
記錄：
今天課堂上，我發(fā)現小明表現得非常積極。當老師提問(wèn)時(shí)，他總是第一個(gè)舉手，而且回答問(wèn)題時(shí)非常自信。他不僅認真聽(tīng)講，還經(jīng)常與老師互動(dòng)，提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解。
在小組活動(dòng)中，小明也展現出了很好的合作精神。他主動(dòng)承擔任務(wù)，并幫助其他同學(xué)完成任務(wù)。他還經(jīng)常分享自己的玩具和經(jīng)驗，讓其他小朋友感到溫暖和快樂(lè )。
不過(guò)，我也發(fā)現小明有時(shí)會(huì )分心。他會(huì )偶爾看看窗外或做一些小動(dòng)作。這可能是因為他對某些知識點(diǎn)不太理解或對課堂內容不感興趣。
結論：小明是一個(gè)非常聰明、積極向上的孩子。他具備良好的'學(xué)習態(tài)度和習慣，但也需要加強注意力和興趣的培養。
大班觀(guān)察記錄15
觀(guān)察日期：XXXX年XX月XX日
觀(guān)察對象：小朱
今天，我觀(guān)察了小朱在幼兒園大班中的表現。小朱是一個(gè)非�；顫姷暮⒆�，他總是充滿(mǎn)了好奇心，對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)探究渴望。
在數學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現小朱非常專(zhuān)注。他認真聽(tīng)老師講解，積極回答問(wèn)題，而且他的`思維非常敏捷，很快就掌握了新知識。在搭積木游戲中，小朱展現出了很好的空間感和手眼協(xié)調能力。他不僅能夠按照圖紙搭建復雜的模型，還能發(fā)揮想象力，創(chuàng )造出自己的作品。
午休時(shí)間，我發(fā)現小朱很有責任感。他主動(dòng)幫助其他小朋友收拾床鋪，還幫老師搬椅子。這些小小的舉動(dòng)讓我看到了他優(yōu)秀的品質(zhì)。
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