師生談話(huà)記錄（精選5篇）

　　小學(xué)生與老師之間應該建立默契信任的橋梁，適當地談心談話(huà)能讓小學(xué)生對未來(lái)的生活更加有方向，下面是小編精心整理的師生談話(huà)記錄，歡迎閱讀與收藏。

　　師生談話(huà)記錄 1

　　師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時(shí)的表現怎樣？

　　生：低頭不語(yǔ)。

　　師：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來(lái)，認真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，現在來(lái)�？煲荒炅�，還有一年多時(shí)間就實(shí)習了，現在努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變未來(lái)的命運。只有認真的.付出了，將來(lái)才能得到當前隱藏內容免費查看回報。學(xué)習不好，前途在哪里？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。

　　生：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是已經(jīng)在認真聽(tīng)并在思考。

　�。ㄎ抑�道我的話(huà)對他有所觸動(dòng)）

　　師：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？

　　生：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。

　　效果：在這次談話(huà)中，雖然曲輝沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是從細節上我感覺(jué)出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手操作，作業(yè)能及時(shí)交上，這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。

　　師生談話(huà)記錄 2

　　改變一個(gè)人不是一朝一夕的事情。我找曲輝談話(huà)從來(lái)沒(méi)有向第三個(gè)人透露過(guò)，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒(méi)有讓他感覺(jué)到壓力。

　　師：最近學(xué)習怎么樣��？

　　生：可以。

　　師：可以是什么程度��？

　　生：進(jìn)步了，我上課能聽(tīng)進(jìn)老師講課了，每節都有我的收獲。

　　師：真的��！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話(huà)你在意了！雖然你沒(méi)有表態(tài)，但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的`人。學(xué)習進(jìn)步了，其他方面也要注意��！其實(shí)老師對你好，你的變化其他老師也會(huì )發(fā)現的。我會(huì )一直默默的為你加油的！繼續努力��！

　　生：好的。您放心吧！

　　效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了！雖然從成績(jì)上沒(méi)有太大的變化，但是只要有進(jìn)步就會(huì )有希望。原本以為我的話(huà)可能不會(huì )起作用，但是沒(méi)想到我對他的關(guān)心他接受了，這說(shuō)明只要采取適當的方法，問(wèn)題就能迎刃而解。在上課中我并沒(méi)有特別對待他，還是一如既往，在表現好時(shí)，適當的語(yǔ)言鼓勵，他會(huì )知道我一直在關(guān)注他。

　　師生談話(huà)記錄 3

　　有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識到前途的重要性了，只要再適當的鼓勵就會(huì )鞏固好效果。

　　師：上一周實(shí)習，體會(huì )深嗎？

　　生：感觸很大，以前不動(dòng)手做，光看其他同學(xué)做，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，真正自己做卻做不出，說(shuō)明自己眼高手低，以后要多動(dòng)手鍛煉自己，力爭專(zhuān)業(yè)上一個(gè)新臺階。

　　師：只要你有目標，不管是什么，老師都會(huì )支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因為剛開(kāi)始提高的`空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會(huì )支持你的。

　　效果：這次談話(huà)比以往輕松了很多，看的出他對我越來(lái)越信任了，談話(huà)之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準備的。開(kāi)始他不要，說(shuō)不隨便要別人的東西，但是當得知是我對他的鼓勵，他感動(dòng)的接受了。

　　總結：在這幾次談話(huà)之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽(tīng)等方法與他進(jìn)行談話(huà)，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實(shí)開(kāi)始他的問(wèn)題很多，對于差生，只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取適當的方式主動(dòng)去關(guān)心他，問(wèn)題就可以迎刃而解。在談話(huà)后很多人都發(fā)現了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽(yáng)光男孩！

　　師生談話(huà)記錄 4

　　時(shí)間：

　　20xx年x月xx日

　　談話(huà)地點(diǎn)：

　　教室

　　談話(huà)對象：

　　xx

　　談話(huà)對象分析：

　　以上這幾個(gè)學(xué)生在五年級的時(shí)候，很喜歡上體育課，課堂表現積極，自從升入六年級后，他們上課總是不認真聽(tīng)講，課堂技術(shù)練習消極，應付。

　　談話(huà)目的：

　　端正學(xué)習體育課的態(tài)度，同時(shí)重視體育課

　　談話(huà)要點(diǎn)：

　　1、你喜歡體育課嗎？為什么？

　　2、你覺(jué)得體育課的學(xué)習重要嗎？

　　3、那你上課時(shí)的表現是怎樣？

　　學(xué)生認識態(tài)度：

　　學(xué)生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的'繁重讓學(xué)生疲憊不堪，到上體育課時(shí)光想自由活動(dòng)，甚至有些學(xué)生希望體育課多上自習，來(lái)完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個(gè)很?chē)乐氐默F實(shí)問(wèn)題，學(xué)生注重文化課學(xué)習，沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來(lái)放松緊張學(xué)習的大腦的，體育課根本沒(méi)有起到鍛煉學(xué)生身體的作用。還有相當一部分學(xué)生認為體育課是用來(lái)玩的。

　　教師的引導：

　　1、正確引導學(xué)生認識體育運動(dòng)的重要性。

　　2、讓學(xué)生合理分配各學(xué)科學(xué)習時(shí)間，達到各學(xué)科均衡發(fā)展。

　　師生談話(huà)記錄 5

　　時(shí)間：

　　3月29日

　　地點(diǎn)：

　　辦公室

　　談話(huà)目的：

　　了解上課時(shí)總是不專(zhuān)心聽(tīng)講的原因

　　談話(huà)要點(diǎn)：

　　一、你近段上課時(shí)總是不專(zhuān)心聽(tīng)講的是什么原因？

　　二、你對老師的講課有什么聽(tīng)不懂的嗎？

　　三、你不喜歡老師的'哪些地方？

　　四、你在學(xué)習上有什么困難嗎？

　　學(xué)生認識態(tài)度：

　　開(kāi)始不作聲。后有所認識，并表示以后必須認真聽(tīng)。 上課聽(tīng)不慬，沒(méi)有辦法做，所以不想聽(tīng)；個(gè)性是數學(xué)和物理兩的計算題；老師你有時(shí)講課太快了，我們還沒(méi)有理解就講過(guò)去了。我在學(xué)習上會(huì )努力的。

　　效果：

　　有進(jìn)步，但也有反復，還需鞏固。

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