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幼兒園大班教育觀(guān)察記錄（精選10篇）
在我們平凡無(wú)奇的學(xué)生時(shí)代，說(shuō)起知識點(diǎn)，應該沒(méi)有人不熟悉吧？知識點(diǎn)是知識中的最小單位，最具體的內容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。想要一份整理好的知識點(diǎn)嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教育觀(guān)察記錄，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教育觀(guān)察記錄 1
姓名：
性別：男
時(shí)間：4.15
地點(diǎn)：小花園
行為表現
在開(kāi)展“找春天”的活動(dòng)時(shí)候，大家來(lái)到了小花園里找找春天的足跡。徐書(shū)成小朋友發(fā)現大多數的樹(shù)都是葉子在去年冬天都掉光了，現在春天又長(cháng)出了新的嫩葉子，但有一種樹(shù)一直都是綠色的，現在反而有一些葉子變成了紅色的，然后就掉了下來(lái)。怎么會(huì )這樣呢?他的發(fā)現引起了許多同伴的興趣。
教育過(guò)程
徐書(shū)成的發(fā)現來(lái)了更多的孩子對石楠樹(shù)的關(guān)注。有孩子還發(fā)現了有一棵楓樹(shù)也是紅色的，但楓樹(shù)的葉子從小長(cháng)大都是紅色的，但石楠樹(shù)的葉子是從綠色變成了紅色，等紅色慢慢褪去葉子就從樹(shù)干上掉下來(lái)。我和幼兒一起觀(guān)察了石楠。他們發(fā)現葉子比較堅實(shí)，有一面是亮亮的，邊緣還長(cháng)了許多的小刺，新長(cháng)出來(lái)的葉子是綠色的，等到變老的時(shí)候就變成紅色。它和其他的落葉的時(shí)間是不同的，大數的樹(shù)是秋天落葉的，但它去是春天落葉�！盀槭裁词獦�(shù)的葉子會(huì )由綠色變紅色呢?”大家一起回家和爸爸媽媽查找相關(guān)資料,比一比誰(shuí)知道得多。
第二天，徐書(shū)成興致勃勃地告訴大家，他找的答案“原來(lái)綠色色素叫它葉綠素，黃色或橙色的胡蘿卜色素。植物葉片除了含有葉綠素、葉黃素、胡蘿卜等色素外，還有一種叫花青素的特殊色素，就像變色龍。它在酸性液中呈紅色，隨著(zhù)季節更替，氣溫、日照相應增減，葉片中的主要色素成分也發(fā)生變化�！迸赃叺男∨笥蜒a充道:“有些樹(shù)種的樹(shù)葉會(huì )產(chǎn)生大量的紅色花青素，葉子就開(kāi)始變紅了�！边�有小朋友從資料少數知道了：“夏季很熱的時(shí)候，葉子會(huì )變成亮綠色，在炎炎夏日中，讓人們覺(jué)得很涼爽�！焙⒆觽儼l(fā)現的'真多啊，我也收集了一些資料，發(fā)現幼兒園種的是一種紅葉石楠樹(shù)，是薔薇科石楠屬雜交種的統稱(chēng)，為常綠小喬木，因其新梢和嫩葉鮮紅而得名。春秋兩季，紅葉石楠的新梢和嫩葉火紅，色彩艷麗持久，極具生機�！�
效果
通過(guò)“找春天”的活動(dòng)，幼兒能走進(jìn)身邊的大自然，自主探索春天的“足跡”，尋找自己想要的答案。徐書(shū)成是一個(gè)細心的小朋友，他的自主探究能力在一次次的觀(guān)察、思考的過(guò)程得到了較大的提高，這次發(fā)現石楠樹(shù)葉變紅，再次體現了他愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。每次有新的發(fā)現，他都能感受到在大自然中自主探索的方式帶來(lái)的樂(lè )趣。孩子們通過(guò)一起查閱資料共同學(xué)習，嘗試了不同的學(xué)習方法，豐富了孩子的視野，拓寬了孩子們的生活經(jīng)驗，同時(shí)也能鍛煉了徐書(shū)成的大膽提問(wèn)。
幼兒園大班教育觀(guān)察記錄 2
觀(guān)察實(shí)錄：
剛布置完作業(yè),嘉賀表現還不錯,積極地拿出了本和筆,但是,還不到兩分鐘他就開(kāi)始不安,坐不住,抬頭看了看,看到我正在看他,他又低下頭接著(zhù)寫(xiě)。然后,我適時(shí)表?yè)P了嘉賀。但是沒(méi)過(guò)一會(huì )兒,他又回頭和后面的小朋友說(shuō)話(huà),我就告訴他,現在上課了,下課再說(shuō)。然后他乖乖地轉了過(guò)來(lái)�？墒遣坏轿宸昼�,他又開(kāi)始和旁邊的小朋友說(shuō)話(huà),這次,我坐到他旁邊說(shuō)：“我來(lái)看你寫(xiě)�！蔽野l(fā)現有一個(gè)小朋友為了寫(xiě)的快,竟然只寫(xiě)“太”不寫(xiě)“陽(yáng)”。而嘉賀是按我的要求完成的,所以我又表?yè)P了他,這次他很高興,也就安靜的寫(xiě)作業(yè)了。雖然最后他還是沒(méi)有完成作業(yè),但是,過(guò)程還是比較好的.。
分析：
嘉賀從以前上課愛(ài)說(shuō)話(huà),不認真聽(tīng)講,在我的幫助下能夠比較獨立安靜的在短時(shí)間內認真寫(xiě)作業(yè),讓我看到前一段時(shí)間教育的成果以及對他充分接納,鼓勵和幫助的意義。雖然嘉賀現在還不能按時(shí)按量地完成作業(yè),但他能在短時(shí)間內較獨立安靜的完成,已經(jīng)取得了一定成功。
建議：
1、充分接納和鼓勵幼兒練習：接納他偶爾的小動(dòng)作,不要過(guò)分批評,應不斷鼓勵和練習,在這個(gè)過(guò)程中幫助他培養耐性和增強自信。
2、繼續鍛煉他的耐性：在美術(shù)課和書(shū)寫(xiě)課上,通過(guò)鼓勵和表?yè)P等方式,讓他更加有耐心的完成作業(yè)。
3、家園同步,幫助孩子更快提高：建議嘉賀家長(cháng),在最初階段,他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,陪他一塊寫(xiě),監督他完成,然后他養成習慣后,再讓他獨立完成作業(yè),這樣有助于他更好的培養耐心,從而積極主動(dòng)地完成作業(yè)。
幼兒園大班教育觀(guān)察記錄 3
幼兒基本情況：
凡凡是我班的皮大王之一，但是比害怕老，一看到老看著(zhù)他上著(zhù)脖子假裝很乖的子。只要老一身上又恢復原狀，和其他同伴追逐、打，有整個(gè)教室只聽(tīng)他那尖尖的嗓，如果哪個(gè)小朋友被欺了或者哭鼻子了一定是凡凡第一個(gè)跑來(lái)告狀。
察與：
吃完快要走近教室口，在走廊里我就聽(tīng)了凡凡在盥洗室里用他那特有的尖嗓跟在爭著(zhù)什么，走近一聽(tīng)，原來(lái)是了一肥皂跟濤濤在呢�？吹轿易哳孪词�，凡凡沒(méi)了聲響，而膽小的濤濤委屈的眼淚在眼眶里直打，一口吃地解一用手比劃著(zhù)：“眭、眭、眭老老，凡凡他、他不我、我洗手的肥皂。 ”凡凡也不甘落后，上大聲解：“他一直在手上搓，肥皂都快沒(méi)了。我是想他把肥皂都用光的。 ”
理性分析：
凡凡和濤濤在教的管理盲區活，生爭肥皂也就不足奇，因凡凡一向喜多管事，打小告，看到濤濤洗手用肥皂搓個(gè)沒(méi)完沒(méi)了心里就很不舒服，而濤濤是個(gè)生養的孩子，在家中的影響下比生，洗手一定要洗干凈才罷休，因此就發(fā)生了爭搶肥皂的事件。我先安撫了濤濤，然后讓凡凡告訴濤濤為什么不能一直拿著(zhù)肥皂搓（在洗手活動(dòng)中老師已經(jīng)教育過(guò)孩子），濤濤聽(tīng)完后一邊擦眼淚一邊說(shuō)：“我知道了�！笨粗�(zhù)凡凡一副小大人似地樣子，我問(wèn)道：“那你剛才有沒(méi)有這樣告訴濤濤呢？”“沒(méi)有。 ”凡凡的聲音馬上低下了八度，看到他一副知道錯了的`樣子，我告誡他遇到事情要先用友好的語(yǔ)言來(lái)跟同伴交流，實(shí)在不行就應該找老師，不能跟別人發(fā)生沖突。凡凡是個(gè)聰明的孩子，在老師的提醒下馬上跟濤濤道了歉。
幼兒園大班教育觀(guān)察記錄 4
觀(guān)察日期：XXXX年XX月XX日
觀(guān)察對象：小朱
今天，我觀(guān)察了小朱在幼兒園大班中的表現。小朱是一個(gè)非�；顫姷暮⒆�，他總是充滿(mǎn)了好奇心，對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)探究渴望。
在數學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現小朱非常專(zhuān)注。他認真聽(tīng)老師講解，積極回答問(wèn)題，而且他的思維非常敏捷，很快就掌握了新知識。在搭積木游戲中，小朱展現出了很好的空間感和手眼協(xié)調能力。他不僅能夠按照圖紙搭建復雜的`模型，還能發(fā)揮想象力，創(chuàng )造出自己的作品。
午休時(shí)間，我發(fā)現小朱很有責任感。他主動(dòng)幫助其他小朋友收拾床鋪，還幫老師搬椅子。這些小小的舉動(dòng)讓我看到了他優(yōu)秀的品質(zhì)。
幼兒園大班教育觀(guān)察記錄 5
觀(guān)察記錄：
繪畫(huà)活動(dòng)后，我組織幼兒喝水，孩子們陸陸續續起身過(guò)來(lái)站隊，林xx并沒(méi)有理會(huì )我，他仍然在埋頭畫(huà)畫(huà)——這是他從上學(xué)期轉入我班以來(lái)的一大進(jìn)步，因為剛轉入我班時(shí)，動(dòng)手操作的活動(dòng)他是從來(lái)不參與的。當多數幼兒已經(jīng)站好的時(shí)候，林xx才起身，然后向隊伍的最后邊走過(guò)去，走到蔣xx的桌子前，他看到有幾個(gè)小朋友正在看蔣xx的畫(huà)，林xx拿起桌子上的黑色勾邊筆就在蔣xx的畫(huà)紙上隨手畫(huà)了兩下。這時(shí)陳xx跑過(guò)來(lái)告狀說(shuō)：老師，林xx在蔣xx的畫(huà)上亂畫(huà)�！绷謝x也跟著(zhù)蔣xx過(guò)來(lái)，沖著(zhù)我得意地笑，一副沾沾自喜的樣子！
喝完水，林xx坐回椅子上繼續畫(huà)畫(huà)，我走到他的旁邊，蹲下來(lái)問(wèn)他：為什么在蔣xx的畫(huà)上亂畫(huà)？”他一臉壞笑地說(shuō)：我想試試他的勾邊筆還有沒(méi)有水？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：哦！你用這種方式檢查彩筆有沒(méi)有水��？”他點(diǎn)點(diǎn)頭依然很得意地沖我笑。我說(shuō)：那你為什么不在自己的紙上畫(huà)呢？”他說(shuō)：我怕弄臟我的.畫(huà)�！�
教育評價(jià)：
孩子只懂得愛(ài)惜自己的東西，不懂得去愛(ài)惜別人的東西，不會(huì )為別人著(zhù)想�，F在的孩子都是獨生子女，長(cháng)期處在父母及祖輩的寵愛(ài)中，家長(cháng)對孩子百般呵護、悉心照料，只求給孩子多一些付出，而從不求回報，孩子認為：被他人關(guān)愛(ài)是理所當然的。長(cháng)此以往，孩子總是以自我為中心，對周?chē)耐槿狈﹃P(guān)愛(ài)。如果孩子從小不知道什么是關(guān)愛(ài)，那么長(cháng)大以后很難適應社會(huì )需求。學(xué)齡前是情感發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，對幼兒進(jìn)行隨機教育，培養幼兒“關(guān)愛(ài)他人”的優(yōu)良品質(zhì)，有助于幼兒良好個(gè)性的形成，而且使幼兒在與人交往，學(xué)習互動(dòng)、合作與分享等各方面得到更好的發(fā)展，有利于其成年后與他人建立良好的人際關(guān)系。
教育措施：
在活動(dòng)中，捕捉幼兒心理的真實(shí)思想，引導幼兒在活動(dòng)中體驗關(guān)愛(ài)的情感和分享的快樂(lè )，在理解和體會(huì )到別人對自己關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，樂(lè )于幫助他人，使幼兒身心和諧發(fā)展。
幼兒園大班教育觀(guān)察記錄 6
觀(guān)察日期：XXXX年XX月XX日
觀(guān)察對象：小明
今天我對小明進(jìn)行了觀(guān)察。他是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，總是充滿(mǎn)好奇心。在活動(dòng)中，他積極參與，展現出了很好的團隊協(xié)作精神和創(chuàng )新思維。
在數學(xué)活動(dòng)中，老師給孩子們提出了一個(gè)關(guān)于圖形分類(lèi)的問(wèn)題。小明很快就想出了自己的答案，并且主動(dòng)分享給了其他小朋友。在分享過(guò)程中，他還對自己的'思路進(jìn)行了清晰的解釋?zhuān)屍渌∨笥迅菀桌斫狻?/p>
在午休時(shí)間，我發(fā)現小明很有責任感。他主動(dòng)幫助其他小朋友整理床鋪，并且還幫助他們找到自己的枕頭和被子。他的細心和關(guān)心讓我很感動(dòng)。
幼兒園大班教育觀(guān)察記錄 7
觀(guān)察對象：小陸
觀(guān)察時(shí)間：XXXX年XX月XX日
觀(guān)察地點(diǎn)：幼兒園大班教室
觀(guān)察內容：
小陸是一個(gè)活潑好動(dòng)的大班孩子，他總是充滿(mǎn)好奇心，探索欲強。在今天的`觀(guān)察中，我發(fā)現小陸在畫(huà)畫(huà)時(shí)特別專(zhuān)注。他選擇了自己喜歡的顏色，一筆一筆地認真涂抹著(zhù)。當畫(huà)到太陽(yáng)時(shí)，他特別強調了太陽(yáng)的光芒，用黃色和橙色的彩筆將太陽(yáng)畫(huà)得特別亮麗。
此外，小陸在活動(dòng)中表現出了很好的合作精神。當老師組織小朋友們進(jìn)行集體游戲時(shí)，小陸總是積極地參與，與小伙伴們配合默契。在游戲中，他不僅能夠完成自己的任務(wù)，還會(huì )主動(dòng)幫助其他小朋友，展現出了很好的領(lǐng)導力。
觀(guān)察結論：
小陸是一個(gè)富有創(chuàng )造力、善于合作的孩子。
幼兒園大班教育觀(guān)察記錄 8
觀(guān)察目的：
1、通過(guò)色彩創(chuàng )意活動(dòng)培養寶寶玩色的興趣。
2、在活動(dòng)中以多種方式幫助幼兒樹(shù)立自信。
觀(guān)察背景：
康康入園表現的狀況不哭，就是不講話(huà)，膽子很小，總是獨自一個(gè)人在游戲，老師跟他講話(huà)他也不怎么理，說(shuō)話(huà)聲音小小的。在一些有趣的活動(dòng)中，比如動(dòng)手操作活動(dòng)、繪畫(huà)、音樂(lè )、游戲里他都很低調，不愛(ài)表現自己，也不愿意參與。
實(shí)錄：
今天我組織開(kāi)展了色彩創(chuàng )意活動(dòng)“蝸牛慢慢長(cháng)”，主要目標是幼兒能大膽地運用顏料畫(huà)螺旋線(xiàn)。在上次活動(dòng)中一半的寶寶已經(jīng)畫(huà)過(guò)了，成果展示還不錯，寶寶們很有能力的。今天帶著(zhù)另一半的孩子也來(lái)畫(huà)螺旋線(xiàn)，其中就有袁俊康小朋友。在操作前，先讓寶寶集體觀(guān)察蝸牛圖片，請小朋友看一看、說(shuō)一說(shuō)蝸牛殼是怎樣的。在這個(gè)過(guò)程中，康康小朋友的積極性不是很高，只是偶爾的臺頭看看圖片，不參與發(fā)表自己的看法。我提醒他幾次，要注意觀(guān)察，希望他能說(shuō)一說(shuō)，可是把他叫起來(lái)后，他只是看著(zhù)我什么也不說(shuō)。只好再請別的小朋友。到后面的操作活動(dòng)中，寶寶們都表現出及其興奮的狀態(tài)，都要躍躍欲試，有幾位寶寶吵著(zhù)要畫(huà)蝸牛慢慢長(cháng)大。講好繪畫(huà)中要注意的事項后，寶寶們開(kāi)始小心地幫蝸牛慢慢長(cháng)大，邊畫(huà)邊說(shuō)：“蝸牛蝸牛慢慢長(cháng)，一圈、兩圈、三圈”，有不回畫(huà)的寶寶會(huì )向老師求助“老師我不會(huì )，老師幫幫我”當我走到康康身邊的時(shí)候，發(fā)現他還沒(méi)有畫(huà)，也不拿筆，我問(wèn)他：“要老師幫忙嗎？”他不講話(huà)只是點(diǎn)點(diǎn)頭，我握著(zhù)他的手拿毛筆蘸顏料，讓他感受參與作畫(huà)的樂(lè )趣，然后在紙盤(pán)中心向外一圈一圈慢慢畫(huà)，我明顯感覺(jué)到康康即使在老師的幫助下還是不敢放手去畫(huà)，小手握的緊緊的，連我都有點(diǎn)困難控制毛筆走向了。等小朋友畫(huà)好后，我們大家一起欣賞自己“養”的小蝸牛，并重點(diǎn)表?yè)P康康，以我們是好朋友的身份，說(shuō)我們共同養的小蝸牛和漂亮，并更多的表?yè)P了康康在“養”蝸牛的時(shí)候很用心，慢慢的畫(huà)。以表?yè)P鼓勵的方式幫助康康增強自信心。我看到康康拿著(zhù)自己的作品在認真的看，各個(gè)角度的'在看，好像在看一只真的小蝸牛一樣，臉上還露出了笑容�？梢源_定康康有收獲。
分析：
1、性格比較膽小，加上對陌生環(huán)境，產(chǎn)生了恐懼與不安的情緒。
2、康康品平時(shí)表現出來(lái)的狀態(tài)就是比較孤立，不合群，而且對集體性的學(xué)習活動(dòng)不感興趣�？赡芎图依锏慕甜B方式也有關(guān)。
3、康康對新鮮事物的接受能力比較弱，接受速度也比較慢，而且缺乏自信。
措施：
1、想辦法激發(fā)寶寶的學(xué)習興趣，可以多傾聽(tīng)他表達，教師多與他交流，激發(fā)他愿意說(shuō)的欲望。
2、教師要耐心的引導，幫助他建立自信信，蹲下來(lái)以朋友的身份與他交流，共同完成作品，降低作品的難度，注重過(guò)程的情感體驗。
3、教師要根據寶寶的能力特點(diǎn)和性格特點(diǎn)提出有針對性的要求，著(zhù)重培養參與的興趣。
4、及時(shí)與家長(cháng)做好溝通。
幼兒園大班教育觀(guān)察記錄 9
觀(guān)察地點(diǎn)：秘密區
實(shí)地記錄：走進(jìn)秘密區，東東對陳可穎說(shuō)：“我有個(gè)秘密，我用這個(gè)傳話(huà)筒傳到你們的耳朵里。一下子，可穎小朋友就兩眼發(fā)亮，好奇心激發(fā)了出來(lái)。所以，在接下的環(huán)節，誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒，把秘密送到我的耳朵里可穎小朋友積極、踴躍地舉著(zhù)小手，急切地要把自己的'秘密用傳話(huà)筒傳到老師的耳朵里。你的小秘密愿意告訴自己的好朋友嗎可穎小朋友更是積極主動(dòng)地和同伴說(shuō)著(zhù)秘密。
評析：可穎小朋友以前不喜歡與人交往，不能融入群體。顯得比較孤獨。
通過(guò)一系列的活動(dòng)，在感受別人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，逐步地能主動(dòng)表達自己的愿望和溝通，逐步地學(xué)會(huì )與同伴分享等。
幼兒園大班教育觀(guān)察記錄 10
觀(guān)察對象：
年齡：5
性別：男
所在區角：手工區
時(shí)間：2.17午時(shí)14點(diǎn)10分
觀(guān)察狀況記錄
李明澤在選取給媽媽制作禮物時(shí)，選取了做一個(gè)項鏈，他把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠子就從另一頭掉下來(lái)。反復幾次。
評價(jià)與分析
這個(gè)孩子透過(guò)數次穿上數次又掉下來(lái)，耐性還行，但不會(huì )找珠子掉下來(lái)的原因。
教師介入策略
教師看到后指導，珠子為什么會(huì )一次一次的掉下來(lái)，別人的'珠子有沒(méi)有掉下來(lái)，你也想個(gè)
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