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pep小學(xué)英語(yǔ)復習計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的pep小學(xué)英語(yǔ)復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
pep小學(xué)英語(yǔ)復習計劃1
一、復習目標
1、認讀一些簡(jiǎn)單的音標，并且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識;能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能夠根據每個(gè)單元的主題獨立完成一篇小作文。
二、復習內容
1、課文
1)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn課后單詞
2)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達到四會(huì )(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))
2、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2)按詞匯表復習單詞。
3、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎，把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。
4、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3)指導學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
5、根據題型進(jìn)行專(zhuān)項復習
三、復習要點(diǎn)：
(一)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，教師引導學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個(gè)詞轉為記幾個(gè)。
3.對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言知識的掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學(xué)生把語(yǔ)言知識放入語(yǔ)篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合，培養學(xué)生初步的語(yǔ)言運用能力。
四、學(xué)生狀況分析：
1.大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過(guò)就忘.
五、相應措施:
1.通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節,提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習新知識的同時(shí),有意識地復習舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現象.
六、復習方法及原則
1、加強單詞的`朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2.以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，因此要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。
3.注意復習過(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學(xué)生獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進(jìn)步。
4.注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎知識上。
5.注意做好學(xué)生的心理調試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復習，較好的完成任務(wù)。對于沒(méi)有投入到復習的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當的壓力。
pep小學(xué)英語(yǔ)復習計劃2
一、班級情況分析
五年級有學(xué)生28人，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著(zhù)老師的節奏進(jìn)行復習。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著(zhù)手。
二、復習目標
通過(guò)系統地復習，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過(guò)總復習，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復習內容
1、單詞，詞組的復習
A按詞性歸類(lèi)復習單詞
B按所含元音及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
C 按詞匯表復習單詞。
2.句子的復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
(1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
(2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
(3)指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣
3、課文的復習。
(1) 學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’s learn課后單詞
(2) 學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
(3) Read and Write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達到四會(huì ) (即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)) 學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習
4、音標的復習。
學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規律。 例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or??
5、指導學(xué)生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。
6、作文的復習：針對每一單元的重難點(diǎn)及話(huà)題進(jìn)行循序漸進(jìn)的操練。對基礎差的學(xué)生先要求讀背范文，并進(jìn)行單獨輔導。
7、專(zhuān)向訓練
詞組歸類(lèi)練習，連詞成句歸類(lèi)練習，相應形式歸類(lèi)練習，選擇歸類(lèi)練習(爭對各單元的難點(diǎn))，交際用語(yǔ)配對歸類(lèi)聯(lián)系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話(huà)練習等，語(yǔ)音練習分解在各歸類(lèi)練習中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓練讓學(xué)生學(xué)會(huì )拆分的方法。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準確認讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點(diǎn)復習并鞏固。
3、設計不同類(lèi)型的題型，訓練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導中下生，堅持做好課后的個(gè)別輔導。
5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jì)盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復習的狀態(tài)。
7、及時(shí)做好檢測和小結工作，以便及時(shí)地調整復習計劃。
8、多與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習情況。
五、注意事項
1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的.提高和收獲。對基礎差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養和綜合知識的運用上。
2、注意做好學(xué)生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒(méi)有任何心理壓力;對還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來(lái)。
3、關(guān)注“學(xué)困生”
(1)、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
(2)、堅持做好課后的輔導工作，及時(shí)做好檢測工作。
(3)、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。
(4)、及時(shí)表?yè)P和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復學(xué)習的自信心。
六、課時(shí)安排
六個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復習兩個(gè)單元，最后兩課時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項練習的復習。
pep小學(xué)英語(yǔ)復習計劃3
一、指導思想：
針對我校學(xué)生兩級分化嚴重的實(shí)際情況，確立總的復習指導思想：指導學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，全面把握所學(xué)內容。句型以6A、6B為主，輻射其他年級的知識點(diǎn)；單詞、詞組以6A、6B四會(huì )要求為基礎，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復習（總復習）計劃。
二、復習計劃：
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，整個(gè)復習分三個(gè)階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現知識點(diǎn)。這個(gè)階段側重于對教材的復習與梳理，從6A到6B，快速地過(guò)一遍，喚起學(xué)生的記憶，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復習，講練結合。這個(gè)階段我們主要是根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進(jìn)行專(zhuān)項練習。每節課都要針對課堂內容做一些相關(guān)習題，當堂完成，及時(shí)反饋。在這一階段的復習中，教師要精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強理性認識，通過(guò)練習在實(shí)踐中掌握。
第三階段綜合練習，融會(huì )貫通。這個(gè)階段側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的'要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生先把每題的選項作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，這樣在聽(tīng)的時(shí)候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握解題技巧。
三、復習方法、手段：
1、上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；
2、輔導（集體輔導和個(gè)別輔導相結合）；
3、一幫一（老師專(zhuān)門(mén)負責邊緣學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負責一個(gè)后進(jìn)學(xué)生）。
四、復習措施：
學(xué)習是一個(gè)情知相伴的過(guò)程，積極的情感有利于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，復習同樣如此。所以在復習過(guò)程要充分調動(dòng)學(xué)生的積極情感，來(lái)提高復習效率。
具體措施如下：
1、加強交流，自主復習。在復習前，教師與學(xué)生多進(jìn)行交流，了解他們的優(yōu)勢與薄弱的環(huán)節，然后根據學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復習計劃，合理安排復習時(shí)間，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生了解復習計劃，對復習的內容做到心中有數，做復習的主人。
2、精心備課，保持興趣�！芭d趣是成功的一半”，在復習的過(guò)程中，不管是復習詞匯、句型、還是對話(huà)，我們都注意復習過(guò)程中的趣味性，注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面結合，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。如，在復習單詞、詞組時(shí)，我們還可以采用游戲、競賽等方式。采用多樣的復習形式，復習課也能像新授課一樣上得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生。
3、變換方式，小組合作。上復習課單是老師講學(xué)生聽(tīng)和做效果并不理想。在復習過(guò)程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習，一起歸納總結，一起完成老師布置的復習任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使他們對知識的印象更深刻。
4、因材施教，分層教學(xué)。因我校學(xué)生兩極分化現象很?chē)乐�，因此在復習過(guò)程中，我們將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養和知識的綜合運用上。在分層教學(xué)中要特別關(guān)注弱勢群體，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
5、互相理解，愉快復習�？倧土暺陂g，是學(xué)生最苦的時(shí)候。學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)也大，所以這段時(shí)間一定要做好學(xué)生的思想工作，幫他們端正態(tài)度，明確目標。特別是對于英語(yǔ)學(xué)習上有困難的學(xué)生，他們對英語(yǔ)已經(jīng)失去信心，對他們要多鼓勵，幫助他們克服心理障礙，教給他們學(xué)習方法，激發(fā)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。與學(xué)生進(jìn)行情感交流，尊重理解學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生理解老師，加強師生合作，可以使復習收到事半功倍的效果。
緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復習中都有不同的進(jìn)步與提高。
pep小學(xué)英語(yǔ)復習計劃4
隨著(zhù)期未考試的來(lái)臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復習階段。為了讓我們的復習更有目的性、條理性和重點(diǎn)性;同時(shí)也為了讓同學(xué)們能夠系統地對一學(xué)期以來(lái)的所學(xué)的知識進(jìn)行復習，讓同學(xué)們在有節、有序的復習中更好地鞏固所學(xué)知識，使同學(xué)們的期未成績(jì)能更準確地體現孩子們日常學(xué)習中所掌握知識的程度。通過(guò)對學(xué)生的學(xué)習情況和本學(xué)期教材內容的充分分析，結合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，特制定以下復習計劃：
一：學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長(cháng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語(yǔ)內容的掌握情況應該還是比較好的。在日常的教學(xué)調研考試中，所教的兩個(gè)班的均分都在93分以上。特別是一班的同學(xué)，英語(yǔ)基礎一直較好，班上同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習興趣較好，學(xué)習也較自覺(jué)，特別是家長(cháng)比較配合，除了剛轉入的幾個(gè)學(xué)生學(xué)習比較吃力，其它同學(xué)的英語(yǔ)掌握情況均比較理想。二班的同學(xué)英語(yǔ)基礎不一，存在較大的差距，有些孩子的.英語(yǔ)較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復習階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統地復習外，還要特別注重對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強的復習輔導工作。
二：內容分析
本學(xué)期我們學(xué)習的內容為深港英語(yǔ)第五冊，它總共有10個(gè)單元的內容，每單元的內容為一個(gè)獨立的整體。第一單元為談?wù)撟≈�、第二單元為談�(wù)撘恍┕矆?chǎng)所的地址、第三單元為談?wù)撟约旱奈锲�、第四單元談�(wù)撐镏�、第六單元談�(wù)摲b、第七單元談?wù)撎鞖�、第八單元談�(wù)摳黜楏w育運動(dòng)、第九單元談?wù)撌フQ節的有關(guān)活動(dòng)、而第五和第十單元為復習單元。在復習中，我們一方面要注重對各類(lèi)話(huà)題進(jìn)行系統的回顧與拓展;同時(shí)也要對本冊書(shū)中出現的介詞、數詞、代詞及現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行深入的分析與學(xué)習鞏固。
三：復習目標
1：讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時(shí)能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統運用能力的培養。
2：進(jìn)一步培養同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3：通過(guò)復習，讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識目標：
A：字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。能夠很好地區分元音字母與輔音字母。
B：詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞及詞組;對課本中的三會(huì )詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
C：句型結構：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
D：能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內容，同時(shí)對課文中的重點(diǎn)夠能達到四會(huì )，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。
E：能在語(yǔ)言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
四：復習策略
1：精心設計教學(xué)環(huán)節，做到不炒現飯，不做一些讓同學(xué)們無(wú)謂浪費時(shí)間的工作。
2：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復習，檢查各單元的單詞和課文對話(huà)的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓練。
3：詞匯單項復習并檢測，包括默寫(xiě)、單詞歸類(lèi)，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習，答問(wèn)訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類(lèi)及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
4：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題，集體解決，結合個(gè)別輔導，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5：用教研室或學(xué)校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
6：注重孩子們的反饋與對復習教學(xué)的反思，及時(shí)根據同學(xué)們的具體情況對復習進(jìn)行調整，使復習更具實(shí)效性。
7：加強與家長(cháng)的溝通與配合，力爭得到家長(cháng)更多的支持。
pep小學(xué)英語(yǔ)復習計劃5
一、學(xué)生的學(xué)習情況及突出的問(wèn)題
這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們的教學(xué)進(jìn)度不是很快，主要是結合教材，“鎖定特定知識目標，穩扎穩打”。在這這一階段的學(xué)習過(guò)程中，我注意到了我教的這三個(gè)班學(xué)生不同的學(xué)情，并對此做了細致地分析。一方面，學(xué)生在學(xué)習時(shí)，有時(shí)會(huì )出現注意力不穩定、不持久的現象，難于長(cháng)時(shí)間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動(dòng)畫(huà)和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統，不精確，往往只注意到一些孤立的現象，看不出知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比如做作業(yè)時(shí)，由于孩子的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)�？村e題、有學(xué)生會(huì )bd不分，單詞抄著(zhù)抄著(zhù)就錯了，而且在教師指出時(shí)，他們仍然意識不到錯誤出在哪里，這些現象在孩子身上或多或少都會(huì )有。
在記憶方面，三年級段的孩子的有意識記逐漸占據主導地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺(jué)檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機械識記向意義識記發(fā)展。盡管我們現在三年級學(xué)習的五年級教材，但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的'英語(yǔ)兒歌，也能夠通過(guò)圖片很快背誦Let’s talk和Read and Write部分的課文。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍有很大的不自覺(jué)性和具體形象性。所以語(yǔ)法的講解在這個(gè)階段仍是比較困難的，所以我基本上都是通過(guò)詞句的反復訓練和感知來(lái)習得語(yǔ)法知識。
二、復習的總體計劃
首先，通過(guò)對整冊書(shū)的前3個(gè)新授單元及recycle1(復習單元)My New Teachers / My Days of the Week / What’s Your Favourite Food?的知識進(jìn)行系統化的分析與總結，幫助學(xué)生構建知識框架與知識體系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強調的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”;緊接著(zhù)是強化練習階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識的記憶，練習與測評，對學(xué)生在筆試練習與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導;最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。真正將“總結→練習→糾錯→梳理→鞏固→實(shí)際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。
三、具體的復習目標
對于五年級的教材學(xué)習，我具體的復習目標是這樣的。
1、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會(huì )靈活運用，這是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。進(jìn)入三年級后，學(xué)生們默寫(xiě)單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學(xué)期開(kāi)始我要求學(xué)生在背誦課文的基礎上，默寫(xiě)課文和運用句子，這是重難點(diǎn)。絕大部分孩子學(xué)習態(tài)度端正，隨著(zhù)他們認知能力的增強，大部分學(xué)生能在課堂上把書(shū)上B部分單詞當場(chǎng)消化，回去以后能自覺(jué)地根據老師的要求進(jìn)行背和默。
2、課文要熟練、準確背誦，并理解到每個(gè)詞語(yǔ)。我們教育學(xué)生：學(xué)英語(yǔ)跟學(xué)語(yǔ)文一樣，都是一個(gè)積累過(guò)程，誰(shuí)腦海里的知識越多，以后在運用上就越靈活。但我也發(fā)現很多同學(xué)在寫(xiě)到可數名詞的復數時(shí)總是要忘記s，所以在背誦時(shí)，我們也要強調一個(gè)準確性，一定要精確到每個(gè)音，仔細聽(tīng) Do you like tomatoes?而不是Do you like tomato?這樣孩子就會(huì )發(fā)現自己哪一部分容易出現問(wèn)題，也會(huì )引起重視。
3、逐漸學(xué)會(huì )運用所學(xué)的語(yǔ)言知識。本學(xué)期我們開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言的讀寫(xiě)運用訓練，換句話(huà)說(shuō)，就是開(kāi)始有系統的書(shū)面練習。主要題型為語(yǔ)音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問(wèn)句和否定句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學(xué)錯誤率高，原因總結為這幾點(diǎn)：
(1)單詞詞組沒(méi)掌握。一切都無(wú)從談起
(2)課堂聽(tīng)講不認真，雖然掌握基礎詞匯但語(yǔ)言規律沒(méi)搞清楚。
(3)訂正不認真，一知半解，敷衍了事。
(4)養成課前預習的習慣。
四、復習重點(diǎn)內容
1、單詞，詞組的復習
A按詞性歸類(lèi)復習單詞
B按所含元音及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
C 按詞匯表復習單詞。
2.句子的復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
(1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
(2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
(3)指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
3、課文的復習。
(1) 學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’s learn課后單詞
(2) 學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
(3) Read and Write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達到四會(huì ) (即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))
學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習
4、音標的復習。
學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
5、指導學(xué)生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。
6、書(shū)面表達的復習：針對每一單元的重難點(diǎn)及話(huà)題進(jìn)行循序漸進(jìn)的操練。對基礎差的學(xué)生先要求讀背范文，并進(jìn)行單獨輔導。
7、專(zhuān)項訓練
詞組歸類(lèi)練習，連詞成句歸類(lèi)練習，相應形式歸類(lèi)練習，選擇歸類(lèi)練習(爭對各單元的難點(diǎn))，交際用語(yǔ)配對歸類(lèi)聯(lián)系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話(huà)練習等，語(yǔ)音練習分解在各歸類(lèi)練習中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓練讓學(xué)生學(xué)會(huì )拆分的方法。
五、具體復習策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過(guò)一遍，主要抓住AB兩部分，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復習，做到點(diǎn)面結合。根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。
第三階段對每單元做總結，進(jìn)行書(shū)面表達方面的指導。在學(xué)生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
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