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小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃（精選10篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃 1
新《美術(shù)課程標準》規定義務(wù)教育階段美術(shù)課的任務(wù)不是為了培養美術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才而應面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。由于學(xué)生客觀(guān)存在的身心、認知、情感等領(lǐng)域各種素質(zhì)開(kāi)展的不平衡導致學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)別差異性很多學(xué)科中都存在著(zhù)差生也就是“學(xué)困生”。又一方面美術(shù)學(xué)科學(xué)生的承受能力往往受藝術(shù)天賦的影響造成差生更多但是天賦并不影響“學(xué)困生”的智商主要原因在于學(xué)生的天賦和對美術(shù)的學(xué)習態(tài)度。后者很關(guān)鍵因為是專(zhuān)科所以學(xué)習態(tài)度不端正、學(xué)習習慣不好、對學(xué)習失去興趣。在教學(xué)中教師也往往只重視天賦學(xué)生的培養而忽略了“學(xué)困生”的開(kāi)展。這些學(xué)習和教育的方式已不適應對學(xué)生“全面開(kāi)展”的需要。
本有十幾名學(xué)生畫(huà)畫(huà)比較差思維比較簡(jiǎn)單。他們對美術(shù)課沒(méi)有興趣有懶惰的習性自己就看著(zhù)不做喜歡依賴(lài)他人在教學(xué)中評價(jià)教學(xué)方面需要強調作業(yè)收集要逐步給學(xué)生養成習本有十幾名學(xué)生畫(huà)畫(huà)比較差思維比較簡(jiǎn)單。他們對美術(shù)課沒(méi)有興趣有懶惰的習性自己就看著(zhù)不做喜歡依賴(lài)他人在教學(xué)中評價(jià)教學(xué)方面需要強調作業(yè)收集要逐步給學(xué)生養成習慣。
1、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習是順利實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是每位教師的責任。
首先要了解學(xué)生的心里培養學(xué)習興趣。學(xué)困生由于在學(xué)習中因為種種原因表?yè)P的少批評的多。日久天長(cháng)形成了極不自信的性格。所以不要對他們的作品高要求只要完成了就好這是關(guān)鍵的起點(diǎn)。其次從生活中關(guān)心學(xué)困生的成長(cháng)學(xué)困生由于學(xué)習習慣不好上課總是不帶工具和材料這令很多老師頭疼。當別的同學(xué)做作業(yè)時(shí)他們卻無(wú)事可做有的甚至就去騷擾別人。遇到這種情況可以找他談心或合作分工來(lái)調動(dòng)積極性有必要的話(huà)還可以和班主任交流。
2、變換多種教學(xué)方式和手段培養學(xué)習興趣。
學(xué)生的學(xué)習興趣很重要小學(xué)生處在好動(dòng)不定性的年齡如果教學(xué)手段和方式始終一成不變的話(huà)很容易讓學(xué)困生失去興趣。所以不同的教學(xué)內容要采取不同的教學(xué)方法類(lèi)同的教學(xué)內容要讓學(xué)生感覺(jué)到新、奇趣使教與學(xué)成為一個(gè)愉快的過(guò)程讓學(xué)困生的潛力從分的發(fā)揮出來(lái)。
3、增加成功的體驗提供展示的時(shí)機。
課堂評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。評價(jià)標準表達了多維性和多級性適應不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習狀況幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習能力和水平。經(jīng)過(guò)這樣的訓練會(huì )增強他們的自信心更重要的是他們在學(xué)習別的同學(xué)的評價(jià)過(guò)程中清楚地認識到自己和別人的差距從而有一種要趕上來(lái)的學(xué)習愿望。
1、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品開(kāi)闊視野在平時(shí)教學(xué)中針對不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)展的“玩”中各種畫(huà)訓練各種不同美術(shù)知識技能滲透以提高學(xué)生作品的表現力對自己美術(shù)能力充滿(mǎn)信心。
2 、學(xué)習時(shí)要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作時(shí)直接作畫(huà)不再使用黃色構圖以提高繪畫(huà)進(jìn)度培養學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和敢畫(huà)、敢做的決心。
3、結合班級情況與學(xué)生各自不同表現多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺(jué)經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的.事物激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
4、采用多種方法幫輔給予更多的關(guān)心做到課堂上多提問(wèn)課下多關(guān)心對他們的作業(yè)爭取做到面批面改使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心。
5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里介紹方法讓差生懂得學(xué)激起他們的學(xué)習興趣。
6、課輔資料上的作業(yè)要求可以分層盡量簡(jiǎn)單好做讓學(xué)生動(dòng)起筆提高他們的興趣。
7、成立一個(gè)學(xué)困生小班推選組長(cháng)之類(lèi)的“干部”進(jìn)展組內比賽“天天有進(jìn)步”形成良好的競爭意識促進(jìn)學(xué)習的有效開(kāi)展。
8、多與家長(cháng)聯(lián)系密切配合協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。新的學(xué)年又開(kāi)始了，在現有的課程改革的根底上，美術(shù)學(xué)科的課程改革還將更加深入地進(jìn)展。面對美術(shù)學(xué)科在社會(huì )開(kāi)展、教育改革中的實(shí)際狀況，結合生活中的藝術(shù)，我將繼續以高效課堂教學(xué)研究為根本點(diǎn)，狠抓40分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好的完本錢(qián)學(xué)年的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)，現制定出本學(xué)年工作方案如下：進(jìn)一步貫徹和學(xué)習美術(shù)新課程標準，更新教學(xué)觀(guān)念和理念，并運用"三究四學(xué)"高效課堂理論來(lái)指導自己的教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃 2
針對中、高年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習情況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫(huà)、剪紙，工藝融合貫穿在一起，以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫(huà)技法，繼續承受根本技能和色彩的傳統教學(xué)。設計和手工繼續深入學(xué)習。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和好，擴大美術(shù)的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在"三究四學(xué)"高效課堂的教學(xué)模式中培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書(shū)本教材，自己獨立的、大膽的去完成學(xué)習任務(wù)。
1、繼續加強美術(shù)"三究四學(xué)"高效課堂業(yè)務(wù)學(xué)習，深化課改理念。
本學(xué)年，我將繼續加強自身的業(yè)務(wù)培訓，利用一切時(shí)間，多學(xué)、多練、多找自身的缺乏，多以"三究四學(xué)"高效課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強自己的業(yè)務(wù)能力，使自己由認識課改到深入課改。
2、課堂教學(xué)活動(dòng)。
加強"三究四學(xué)"高效課堂教學(xué)理念、模式及教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開(kāi)展把"美術(shù)作為一種文化學(xué)習，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。"同時(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng )造精神，結合實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機的結合在一起，以調動(dòng)學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、擴展學(xué)習的興趣和技能。
3、組織學(xué)生多出作品，參加各級各類(lèi)的賽事。
總之，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循"三究四學(xué)"高效課堂理念的前提下，以課程標準為準繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)歷、知識的.開(kāi)展為目的，以培養學(xué)生良好的美術(shù)素養以及扎實(shí)的美術(shù)根底知識，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng )造意識為教學(xué)的目標，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃 3
目標
本工作計劃的目標是通過(guò)美術(shù)培優(yōu)輔差活動(dòng)，提高小學(xué)二年級學(xué)生的美術(shù)水平和創(chuàng )造力。
策略
1、設立美術(shù)培優(yōu)輔差小組：成立一個(gè)由專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師組成的小組，負責指導和輔導小學(xué)二年級的美術(shù)研究。
2、制定教學(xué)大綱：根據小學(xué)美術(shù)教學(xué)標準和學(xué)生的需求，制定一份針對小學(xué)二年級的美術(shù)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標和內容。
3、開(kāi)展培訓活動(dòng)：組織定期的美術(shù)培訓活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐操作和作品展覽等，以提高學(xué)生的美術(shù)技能和藝術(shù)欣賞能力。
4、提供個(gè)性化輔導：針對學(xué)生的不同水平和興趣，提供個(gè)性化的美術(shù)輔導，幫助他們發(fā)現和培養自己的藝術(shù)特長(cháng)。
5、加強與家長(cháng)的`溝通：定期與家長(cháng)溝通交流，了解學(xué)生在美術(shù)研究中的表現和需求，并向家長(cháng)提供有關(guān)美術(shù)教育的指導和建議。
實(shí)施步驟
1、在開(kāi)學(xué)前成立美術(shù)培優(yōu)輔差小組，確定小組成員和工作職責。
2、制定小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)大綱，包括教學(xué)目標、教學(xué)內容和評估標準等。
3、組織培訓活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐操作和作品展覽等。
4、根據學(xué)生的表現和需求，安排個(gè)性化輔導，提供一對一或小組輔導。
5、定期與家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的美術(shù)研究進(jìn)展。
資源需求
1、美術(shù)教師：需要聘請有專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育背景和豐富經(jīng)驗的教師。
2、美術(shù)教材和教具：需要準備適合小學(xué)二年級學(xué)生的美術(shù)教材和教具。
3、學(xué)生作品展示區：需要準備一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于展示學(xué)生作品的區域或展示墻。
時(shí)間安排
本美術(shù)培優(yōu)輔差工作計劃將在小學(xué)二年級上學(xué)期全程實(shí)施，具體時(shí)間安排如下：
第一周：成立美術(shù)培優(yōu)輔差小組，制定教學(xué)大綱。
第二周至第十一周：開(kāi)展培訓活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐操作和作品展覽等。
第十二周至第十四周：提供個(gè)性化輔導和評估學(xué)生的研究成果。
第十五周：與家長(cháng)進(jìn)行總結和反饋，展示學(xué)生作品。
風(fēng)險評估
1、學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生可能對美術(shù)研究興趣不高，需要采取激發(fā)興趣的措施，如多樣化的教學(xué)方法和趣味性的活動(dòng)。
2、資源不足：如果美術(shù)教師或教材和教具不足，可能影響培優(yōu)輔差活動(dòng)的開(kāi)展。需要提前準備并妥善管理相關(guān)資源。
3、家長(cháng)支持不足：部分家長(cháng)對美術(shù)教育的意識和認知可能有限，需要加強與家長(cháng)的溝通，提高他們的支持和參與度。
評估方法
1、學(xué)生作品評估：通過(guò)評估學(xué)生的作品質(zhì)量和創(chuàng )作能力，來(lái)評估他們的美術(shù)水平和進(jìn)步程度。
2、學(xué)生反饋調查：定期進(jìn)行學(xué)生滿(mǎn)意度調查，了解學(xué)生對美術(shù)培優(yōu)輔差活動(dòng)的評價(jià)和建議。
3、家長(cháng)反饋調查：定期征求家長(cháng)意見(jiàn)，了解他們對美術(shù)教育工作的看法和期望。
結束總結
本工作計劃旨在幫助小學(xué)二年級學(xué)生提高美術(shù)水平和創(chuàng )造力，通過(guò)設立美術(shù)培優(yōu)輔差小組、制定教學(xué)大綱、開(kāi)展培訓活動(dòng)和提供個(gè)性化輔導等措施，為學(xué)生提供一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習環(huán)境和支持。在實(shí)施過(guò)程中，需要注意學(xué)生的參與度和家長(cháng)的支持度，以確�；顒�(dòng)的順利開(kāi)展和達到預期的效果。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃 4
一、指導思想
基于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，培優(yōu)輔差是教學(xué)工作中不可或缺的重要環(huán)節。我們的目標是讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提升，體驗學(xué)習的快樂(lè )，共同進(jìn)步，全面提高學(xué)生的美術(shù)素養和創(chuàng )作能力。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)秀學(xué)生：這些學(xué)生通常對美術(shù)有濃厚的興趣，具備良好的繪畫(huà)基礎和創(chuàng )造力。他們需要更高層次的學(xué)習資源和挑戰，以保持其領(lǐng)先優(yōu)勢。
潛能生：這些學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中可能面臨一些困難，如興趣不足、基礎薄弱或學(xué)習習慣不良等。他們需要特別的關(guān)注和個(gè)性化的指導，以幫助他們克服障礙，提高學(xué)習成效。
三、培優(yōu)措施
組織專(zhuān)項活動(dòng)：如美術(shù)比賽、創(chuàng )作展覽等，為優(yōu)秀學(xué)生提供展示才華的平臺，激發(fā)他們的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
鼓勵參與高層次活動(dòng)：推薦優(yōu)秀學(xué)生參加校外的美術(shù)大賽或加入美術(shù)社團，拓寬他們的視野，提升專(zhuān)業(yè)水平。
提供高級別學(xué)習資源：為優(yōu)秀學(xué)生提供額外的美術(shù)書(shū)籍、在線(xiàn)課程等學(xué)習資源，以滿(mǎn)足他們深入學(xué)習的需求。
四、輔差策略
分析學(xué)習困難原因：首先幫助潛能生分析學(xué)習困難的具體原因，如興趣不足、基礎薄弱等，然后制定針對性的輔導計劃。
個(gè)性化指導：根據潛能生的實(shí)際情況，提供個(gè)性化的輔導方案，包括制定學(xué)習計劃、安排課外輔導等。
專(zhuān)項訓練：針對潛能生的弱項進(jìn)行專(zhuān)項訓練，如基礎素描、色彩搭配等，以提高他們的繪畫(huà)技能。
建立自信心：通過(guò)鼓勵、表?yè)P和肯定，幫助潛能生樹(shù)立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。
組織互助小組：成立互助小組，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)潛能生學(xué)習，形成良好的學(xué)習氛圍。
家校合作：與家長(cháng)保持密切溝通，共同關(guān)注潛能生的學(xué)習情況，共同制定改進(jìn)措施。
五、具體實(shí)施步驟
開(kāi)學(xué)初摸底：通過(guò)創(chuàng )作一幅自命題作品，了解學(xué)生的繪畫(huà)水平和基本素養。
制定計劃：根據摸底結果，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的.培優(yōu)輔差計劃。
實(shí)施輔導：按照計劃開(kāi)展輔導活動(dòng)，定期評估學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展。
調整策略：根據學(xué)生的學(xué)習情況，適時(shí)調整輔導策略，確保輔導效果。
總結反思：學(xué)期末對培優(yōu)輔差工作進(jìn)行總結反思，總結經(jīng)驗教訓，為下一步工作提供參考。
六、預期效果
通過(guò)實(shí)施小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃，我們期望達到以下效果：
優(yōu)秀學(xué)生在原有基礎上得到進(jìn)一步提升，成為美術(shù)領(lǐng)域的佼佼者。
潛能生克服學(xué)習困難，提高繪畫(huà)技能和美術(shù)素養，逐步向中等生甚至優(yōu)秀生轉變。
形成良好的學(xué)習氛圍和互幫互助的學(xué)習風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。我們將以因材施教為原則，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，努力提升全體學(xué)生的美術(shù)素養和創(chuàng )作能力。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃 5
一、引言
在小學(xué)美術(shù)教育中，培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造力是至關(guān)重要的。為了進(jìn)一步提升優(yōu)秀學(xué)生的藝術(shù)素養，同時(shí)幫助基礎薄弱的學(xué)生克服困難，特制定本學(xué)期的美術(shù)培優(yōu)輔差計劃。
二、培優(yōu)計劃
個(gè)性化指導：針對在美術(shù)方面展現出濃厚興趣和高超天賦的學(xué)生，提供一對一或小組形式的個(gè)性化指導。根據學(xué)生的特長(cháng)和興趣方向，設計專(zhuān)屬的學(xué)習計劃和創(chuàng )作項目，如高級繪畫(huà)技巧、雕塑制作、數字藝術(shù)探索等。
藝術(shù)講座與工作坊：定期邀請校內外知名藝術(shù)家或藝術(shù)教育工作者來(lái)校舉辦講座和工作坊，讓學(xué)生近距離接觸藝術(shù)大師，拓寬視野，激發(fā)靈感。
藝術(shù)創(chuàng )作比賽：組織學(xué)生參加校內外各類(lèi)美術(shù)創(chuàng )作比賽，通過(guò)實(shí)戰演練提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作能力和競技水平。同時(shí)，設立校內優(yōu)秀作品展示區，鼓勵學(xué)生展示自我，增強自信心。
藝術(shù)社團建設：加強學(xué)校美術(shù)社團的建設和管理，為優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)交流學(xué)習、共同進(jìn)步的平臺。社團可定期舉辦主題創(chuàng )作、藝術(shù)沙龍等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的藝術(shù)交流與合作。
三、輔差計劃
基礎技能強化：針對美術(shù)基礎薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)加強繪畫(huà)基礎、色彩搭配、構圖原理等基礎知識的教學(xué)。通過(guò)反復練習和針對性輔導，幫助學(xué)生逐步掌握基本的美術(shù)技能。
興趣激發(fā)：采用多樣化的教學(xué)手段和方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。引導學(xué)生從生活中發(fā)現美、感受美，培養他們的.審美意識和觀(guān)察力。
心理輔導與鼓勵：關(guān)注學(xué)生的心理健康和情緒變化，及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和鼓勵。對于在美術(shù)學(xué)習中遇到挫折的學(xué)生，進(jìn)行心理疏導和正面引導，幫助他們樹(shù)立信心，克服困難。
家校合作：加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和成長(cháng)需求。鼓勵家長(cháng)參與孩子的美術(shù)創(chuàng )作過(guò)程，為孩子提供必要的支持和幫助。
四、總結
通過(guò)本學(xué)期的美術(shù)培優(yōu)輔差計劃，我們旨在全面提升學(xué)生的美術(shù)素養和綜合能力。希望每一位學(xué)生都能在美術(shù)的世界里找到屬于自己的色彩和光芒。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃 6
一、背景與目標
在小學(xué)階段，美術(shù)教育不僅是培養學(xué)生審美能力的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )造力提升的關(guān)鍵環(huán)節。為了實(shí)現這一目標，特制定本學(xué)期的美術(shù)培優(yōu)輔差計劃，旨在通過(guò)差異化教學(xué)策略，促進(jìn)全體學(xué)生的美術(shù)素養均衡發(fā)展。
二、培優(yōu)策略
精英班設置：選拔在美術(shù)方面表現突出的學(xué)生組成精英班，為他們提供更加深入、專(zhuān)業(yè)的美術(shù)課程。課程內容可涵蓋高級繪畫(huà)技法、藝術(shù)創(chuàng )作理論、藝術(shù)史知識等，旨在培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng )作能力。
項目制學(xué)習：為精英班學(xué)生設計一系列具有挑戰性的創(chuàng )作項目，如校園景觀(guān)設計、公益海報制作等。通過(guò)項目制學(xué)習的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習、在創(chuàng )作中成長(cháng)。
藝術(shù)交流與展示：組織精英班學(xué)生參加校內外藝術(shù)展覽、交流活動(dòng)等，為他們提供展示自我、交流學(xué)習的平臺。同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參與藝術(shù)評論和討論，培養他們的藝術(shù)批判性思維能力。
三、輔差策略
分層教學(xué)：根據學(xué)生的美術(shù)基礎和學(xué)習能力進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的教學(xué)內容和難度。通過(guò)分層教學(xué)的.方式，確保每位學(xué)生都能在自己的能力范圍內得到充分的發(fā)展。
個(gè)別輔導：針對基礎薄弱或學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們解決學(xué)習中的具體問(wèn)題。輔導內容可包括基礎知識講解、技法演示、作業(yè)批改等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習興趣。
激勵與鼓勵：對于在美術(shù)學(xué)習中取得進(jìn)步的學(xué)生給予及時(shí)的激勵和表?yè)P，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力和自信心。同時(shí)，鼓勵學(xué)生之間相互幫助、共同進(jìn)步，營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍。
四、保障措施
教師培訓：加強美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)培訓和教學(xué)研討，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
資源保障：為學(xué)校美術(shù)教學(xué)提供必要的物質(zhì)資源和教學(xué)設備支持，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
家校合作：建立家校合作機制，加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和成長(cháng)需求。
通過(guò)以上計劃的實(shí)施，我們相信能夠有效促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的均衡發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能在美術(shù)的世界里找到屬于自己的舞臺和夢(mèng)想。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃 7
一、指導思想
堅持因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)培優(yōu)輔差工作，提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)生情況：這部分學(xué)生通常對美術(shù)有濃厚的興趣，基礎扎實(shí)，學(xué)習能力強，能夠自主完成學(xué)習任務(wù)并追求更高的藝術(shù)表現。
中等生情況：這部分學(xué)生有一定的美術(shù)基礎，但可能缺乏自主學(xué)習的動(dòng)力或方法，需要教師的引導和鼓勵。
差生情況：這部分學(xué)生可能由于多種原因（如興趣不足、基礎薄弱、學(xué)習習慣差等）導致美術(shù)學(xué)習困難，需要教師重點(diǎn)關(guān)注和輔導。
三、具體措施
1. 培優(yōu)措施
引導創(chuàng )作：引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏�，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。
專(zhuān)業(yè)訓練：針對優(yōu)生的特長(cháng)和興趣，提供更高層次的美術(shù)專(zhuān)業(yè)訓練，如素描、色彩、構圖等。
展示機會(huì )：積極組織優(yōu)生參加各類(lèi)美術(shù)比賽和展覽，為他們提供展示自己才華的平臺。
經(jīng)驗分享：請優(yōu)生介紹自己的學(xué)習經(jīng)驗和創(chuàng )作心得，與全班同學(xué)分享，促進(jìn)共同進(jìn)步。
2. 輔差措施
心理輔導：幫助差生樹(shù)立自信心，克服自卑心理，讓他們感受到美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。
基礎訓練：針對差生的薄弱環(huán)節，加強基礎知識和基本技能的訓練，如線(xiàn)條、色彩、形狀等。
個(gè)別輔導：利用課余時(shí)間對差生進(jìn)行個(gè)別輔導，解決他們在學(xué)習中遇到的問(wèn)題和困難。
合作學(xué)習：組織優(yōu)生和差生進(jìn)行合作學(xué)習，通過(guò)“一幫一”的方式，讓優(yōu)生幫助差生提高學(xué)習成績(jì)。
激勵機制：對差生的'每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習積極性和成功感。
3. 常規管理
分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中，根據學(xué)生的學(xué)習情況實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內容和難度。
作業(yè)布置：針對不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中得到提高。
家校合作：定期與學(xué)生家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習。
四、總結與展望
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃是一個(gè)長(cháng)期而系統的工程，需要教師、學(xué)生和家長(cháng)的共同努力。通過(guò)實(shí)施上述措施，我們期望能夠全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養和綜合能力，讓每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習中找到自己的樂(lè )趣和成就感。同時(shí)，我們也將不斷總結經(jīng)驗教訓，完善和優(yōu)化培優(yōu)輔差計劃，為小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習提供更加有力的支持和保障。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃 8
一、指導思想
基于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，我們堅持因材施教的原則，通過(guò)培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步鞏固并提高學(xué)習成績(jì)，同時(shí)幫助潛能生取得適當進(jìn)步，培養良好的學(xué)習習慣，形成基本的學(xué)習能力。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)秀學(xué)生：他們通常對美術(shù)有濃厚的興趣，基礎扎實(shí)，創(chuàng )作能力強，需要更高層次的學(xué)習資源和挑戰來(lái)進(jìn)一步提升。
潛能生：這些學(xué)生可能由于興趣不足、學(xué)習方法不當、家庭環(huán)境等多種原因，在美術(shù)學(xué)習上存在困難。他們需要個(gè)性化的指導和額外的幫助來(lái)克服學(xué)習障礙。
三、培優(yōu)措施
組織專(zhuān)項活動(dòng)：如美術(shù)比賽、創(chuàng )作展覽等，以提高學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。鼓勵學(xué)生參與更高層次的美術(shù)活動(dòng)，如參加美術(shù)大賽或加入美術(shù)社團。
提供高級學(xué)習資源：為優(yōu)秀學(xué)生提供更多元化的學(xué)習材料，如專(zhuān)業(yè)美術(shù)書(shū)籍、在線(xiàn)課程等，以滿(mǎn)足他們深入學(xué)習的需求。
個(gè)性化指導：針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，提供針對性的指導和建議。
四、輔差策略
分析學(xué)習困難原因：首先幫助學(xué)生分析學(xué)習困難的具體原因，如興趣不足、方法不當、基礎薄弱等，然后制定個(gè)性化的輔導計劃。
樹(shù)立自信心：通過(guò)鼓勵和肯定，幫助學(xué)生樹(shù)立克服困難的自信心。關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P和獎勵。
提供額外學(xué)習資源：為潛能生提供額外的學(xué)習資源和輔導時(shí)間，如課后輔導、一對一指導等，以幫助他們彌補知識漏洞。
專(zhuān)項訓練和個(gè)性化輔導：針對學(xué)生的`弱項進(jìn)行專(zhuān)項訓練，同時(shí)讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，形成互助學(xué)習的良好氛圍。
組織互助小組：舉行一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生與潛能生結對子，相互幫助，共同進(jìn)步。
五、保障措施
加強家校合作：定期與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
定期檢查與反饋：定期對培優(yōu)輔差工作進(jìn)行檢查和評估，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并采取措施加以解決。
激勵機制：建立有效的激勵機制，對在美術(shù)學(xué)習中取得顯著(zhù)進(jìn)步的學(xué)生給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
六、總結與展望
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要教師和學(xué)生的共同努力。通過(guò)實(shí)施這一計劃，我們期望能夠全面提高學(xué)生的美術(shù)素養和創(chuàng )作能力，讓每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)領(lǐng)域找到屬于自己的那片天空。同時(shí)，我們也將不斷總結經(jīng)驗教訓，完善工作措施，為更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而不懈努力。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃 9
一、指導思想
基于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)因材施教的原則，制定針對性的培優(yōu)輔差計劃，使優(yōu)秀學(xué)生在原有基礎上進(jìn)一步提升，同時(shí)幫助潛能生克服學(xué)習障礙，樹(shù)立自信心，逐步提高美術(shù)水平，實(shí)現全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)秀學(xué)生：
具有較高的繪畫(huà)天賦和興趣，能夠獨立完成復雜的繪畫(huà)作品。
學(xué)習態(tài)度積極，能主動(dòng)探索和學(xué)習新知識。
潛能生：
繪畫(huà)基礎薄弱，缺乏自信心和興趣。
學(xué)習態(tài)度消極，存在畏難情緒，需要額外的幫助和指導。
三、培優(yōu)措施
專(zhuān)項活動(dòng)：
組織美術(shù)比賽、創(chuàng )作展覽等活動(dòng)，激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng )作熱情和積極性。
鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參與更高層次的美術(shù)活動(dòng)，如參加市級、省級乃至國家級的美術(shù)大賽。
資源支持：
為優(yōu)秀學(xué)生提供高級別的學(xué)習資源，如專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)書(shū)籍、在線(xiàn)教程等。
邀請專(zhuān)業(yè)畫(huà)家或藝術(shù)院校教師進(jìn)行講座和指導，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。
社團建設：
成立美術(shù)繪畫(huà)社團，讓優(yōu)秀學(xué)生在社團活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用，進(jìn)一步提升繪畫(huà)技能和團隊協(xié)作能力。
四、輔差策略
原因分析：
深入了解潛能生學(xué)習困難的.原因，包括生理因素、心理因素、學(xué)習習慣等。
個(gè)性化輔導：
制定個(gè)性化的輔導計劃，針對潛能生的弱項進(jìn)行專(zhuān)項訓練。
通過(guò)一對一指導、小組輔導等方式，幫助潛能生克服學(xué)習障礙。
樹(shù)立自信心：
幫助潛能生分析自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，樹(shù)立戰勝困難的自信心。
多鼓勵少批評，及時(shí)發(fā)現和表?yè)P他們的進(jìn)步，增強他們的學(xué)習動(dòng)力。
學(xué)習方法指導：
教會(huì )潛能生正確的學(xué)習方法，如如何觀(guān)察、如何構圖、如何調色等。
引導他們變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習效率。
組織互助小組：
組織互助小組，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助潛能生，形成良好的學(xué)習氛圍。
通過(guò)一幫一活動(dòng)，讓潛能生在同伴的幫助下逐步提高。
家校合作：
定期與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，爭取家長(cháng)的支持和配合。
共同關(guān)注潛能生的成長(cháng)，為他們創(chuàng )造更加良好的學(xué)習環(huán)境。
五、實(shí)施步驟
摸底調查：
開(kāi)學(xué)初通過(guò)創(chuàng )作一幅自命題的作品，了解學(xué)生的繪畫(huà)水平和基本素養。
積極與班主任溝通，了解學(xué)生其他科目的學(xué)習情況，做到心中有數。
制定計劃：
根據學(xué)生情況分析，制定詳細的培優(yōu)輔差計劃。
明確目標、任務(wù)、方法和步驟，確保計劃的可操作性和有效性。
實(shí)施計劃：
按照計劃有序開(kāi)展各項培優(yōu)輔差活動(dòng)。
定期檢查和評估計劃實(shí)施情況，及時(shí)調整和完善計劃。
總結反思：
學(xué)期末對培優(yōu)輔差工作進(jìn)行總結和反思。
分析存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，相信能夠有效提升全體學(xué)生的美術(shù)素養和創(chuàng )作能力，實(shí)現共同進(jìn)步和全面發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)培優(yōu)輔差計劃 10
新《美術(shù)課程標準》規定義務(wù)教育階段美術(shù)課的任務(wù)不是為了培養美術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才而應面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。由于學(xué)生客觀(guān)存在的身心、認知、情感等領(lǐng)域各種素質(zhì)發(fā)展的不平衡導致學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)別差異性很多學(xué)科中都存在著(zhù)差生也就是“學(xué)困生”。又一方面美術(shù)學(xué)科學(xué)生的接受能力往往受藝術(shù)天賦的影響造成差生更多但是天賦并不影響“學(xué)困生”的智商主要原因在于學(xué)生的天賦和對美術(shù)的學(xué)習態(tài)度。后者很關(guān)鍵因為是專(zhuān)科所以學(xué)習態(tài)度不端正、學(xué)習習慣不好、對學(xué)習失去興趣。在教學(xué)中教師也往往只重視天賦學(xué)生的培養而忽略了“學(xué)困生”的發(fā)展。這些學(xué)習和教育的方式已不適應對學(xué)生“全面發(fā)展”的需要。
一、學(xué)生情況分析
小學(xué)生處在認知的時(shí)期，思維比較活躍，動(dòng)手能力較強，思維比較簡(jiǎn)單。他們對美術(shù)課興趣較大，但有懶惰的習性，自己就看著(zhù)不做，喜歡依賴(lài)他人在教學(xué)中評價(jià)教學(xué)方面需要強調作業(yè)收集整理要逐步給學(xué)生養成習慣。
二、轉化目的
1、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習是順利實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是每位教師的責任。 首先要了解學(xué)生的心里培養學(xué)習興趣。學(xué)困生由于在學(xué)習中因為種種原因表?yè)P的'少批評的多。日久天長(cháng)形成了極不自信的性格。所以不要對他們的作品高要求只要完成了就好這是關(guān)鍵的起點(diǎn)。其次從生活中關(guān)心學(xué)困生的成長(cháng)學(xué)困生由于學(xué)習習慣不好上課總是不帶工具和材料這令很多老師頭疼。當別的同學(xué)做作業(yè)時(shí)他們卻無(wú)事可做有的甚至就去騷擾別人。遇到這種情況可以找他談心或合作分工來(lái)調動(dòng)積極性有必要的話(huà)還可以和班主任交流。
2、變換多種教學(xué)方式和手段培養學(xué)習興趣。
學(xué)生的學(xué)習興趣很重要小學(xué)生處在好動(dòng)不定性的年齡如果教學(xué)手段和方式始終一成不變的話(huà)很容易讓學(xué)困生失去興趣。所以不同的教學(xué)內容要采取不同的教學(xué)方法類(lèi)同的教學(xué)內容要讓學(xué)生感覺(jué)到新、奇趣使教與學(xué)成為一個(gè)愉快的過(guò)程讓學(xué)困生的潛力從分的發(fā)揮出來(lái)。
3、增加成功的體驗提供展示的機會(huì )。
課堂評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價(jià)標準體現了多維性和多級性適應不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習狀況幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習能力和水平。經(jīng)過(guò)這樣的訓練會(huì )增強他們的自信心更重要的是他們在學(xué)習別的同學(xué)的評價(jià)過(guò)程中清楚地認識到自己和別人的差距從而有一種要趕上來(lái)的學(xué)習愿望。
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