【優(yōu)】實(shí)用的學(xué)期計劃3篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編精心整理的學(xué)期計劃3篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)期計劃 篇1
一、本學(xué)期教學(xué)目標任務(wù)
(一)總體描述 對英語(yǔ)學(xué)習有興趣，開(kāi)始形成一些學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣。能根據簡(jiǎn)單的指令做動(dòng)作、玩游戲和做簡(jiǎn)單的事情。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候、交換簡(jiǎn)單的信息。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱幾首英文歌曲，念幾首英語(yǔ)歌謠。能在圖片或多媒體的幫助下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事。能根據圖片或提示說(shuō)單詞或句子。在學(xué)習中善于模仿，積極參與，樂(lè )于開(kāi)口。
(二)分類(lèi)目標
1.語(yǔ)言知識 (1)詞匯 學(xué)習本冊有關(guān)打招呼、男女生、學(xué)校、顏色、數字、生字等話(huà)題的單詞、詞組。 (2)語(yǔ)法 知道物品有單復數形式 (3)功能 了解有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹自己擁有的物品，喜歡的顏色，能做的事情，詢(xún)問(wèn)別人是否擁有某物等日常用語(yǔ)。
2.語(yǔ)言技能 A.聽(tīng)做 1) 能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并做出反應。 2) 能根據簡(jiǎn)單的指令做事情如：指圖片、圖顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等。 3) 能根據聽(tīng)到的詞語(yǔ)識別或指認圖片或實(shí)物。 B.說(shuō)唱 1) 會(huì )唱本冊書(shū)出現的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌謠。 2) 能模仿說(shuō)英語(yǔ)，語(yǔ)音清楚、語(yǔ)調自然。 3) 能看圖說(shuō)單詞或句子 4) 能用英語(yǔ)打招呼、致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候和能用英語(yǔ)互相交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息。 C.玩演 1) 能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲。2) 能做簡(jiǎn)單的角色表演，能表演英文歌曲、歌謠及一、二個(gè)課本故事。 D.視聽(tīng) 視聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，全學(xué)期時(shí)間不少于5小時(shí)(平均每周10~15分鐘)
3.情感態(tài)度 (1)有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、念歌謠、唱歌曲、聽(tīng)故事、做游戲等; (2)樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與。
4.學(xué)習策略 (1)在學(xué)習中集中注意力，能認真傾聽(tīng)老師和同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。課外能多聽(tīng)、多說(shuō)、多演英語(yǔ)。 (2)注意生活中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，如：廣告、物品包裝等。
5.文化意識 (1)知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼、問(wèn)候和告別語(yǔ)。 (2)* 能對贊揚作出適當的反應。 注：帶*的為彈性要求。
二、教材分析
一年級的教材分為上下兩冊，分兩個(gè)學(xué)期使用。每一冊都有6個(gè)單元。每個(gè)單元的設計課時(shí)為五課時(shí)，其中一課時(shí)為復習課。 第一課是語(yǔ)言的整體呈現，一故事的形式呈現語(yǔ)言的功能與結構。這也是這套教材的特點(diǎn)之一。以及相關(guān)主題的詞匯學(xué)習。第二課的內容是一個(gè)TPR活動(dòng)和一個(gè)歌曲。 第三課由語(yǔ)音詞匯的練習和一首歌謠以及相關(guān)的練習構成，是語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)流的訓練以及整體認讀能力的活動(dòng)。 第四課由聽(tīng)、做、找圖與涂顏色的活動(dòng)組成，是對整個(gè)單元學(xué)習內容的綜合訓練、復習與提高。 此外，教師用書(shū)中還提供了復習活動(dòng)和游戲，可以單獨組成復習活動(dòng)課。 本套教材中的詞匯分為核心詞匯、語(yǔ)音詞匯以及情景詞匯，在本教材中也有體現。本套教材對語(yǔ)音詞匯和核心詞匯的要求是不同的，核心詞匯要求學(xué)生能夠說(shuō)認、整體認讀，不要求拼寫(xiě)。語(yǔ)音詞匯的重點(diǎn)在語(yǔ)音、語(yǔ)調的訓練上。 教材中每個(gè)單元都設置了與主題內容聯(lián)系的歌曲。要求學(xué)生理解歌謠的.大意。對歌謠中的個(gè)別詞匯不作教學(xué)要求，在教學(xué)中也不用處理�？傮w要求是能夠跟隨錄音說(shuō)唱和表演。但是這一要求是單元整體目標，不是哪一節課之后學(xué)生就能夠唱能夠說(shuō)。 教材中每單元第三課時(shí)部分的詞匯是語(yǔ)音詞匯，目的是進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調的練習。教學(xué)要求上要低于核心詞匯。但是在一年級的教學(xué)當中，由于學(xué)生詞匯知識有限，因此語(yǔ)音詞匯也部分承擔了擴充詞匯的任務(wù)。在教學(xué)當中要求學(xué)生能夠正確地發(fā)音，不要求學(xué)生拼寫(xiě)單詞。第四課時(shí)主要內容是聽(tīng)說(shuō)，或聽(tīng)作以及找圖片涂顏色的活動(dòng)。這一部分內容是各個(gè)分項能力訓練之后的再次整合。以活動(dòng)的形式對本單元的重要內容進(jìn)行復現，為學(xué)生提供學(xué)生綜合運用本單元語(yǔ)言的情景。
三、學(xué)情分析
一年級1至4班共有學(xué)生115人，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，部分學(xué)生剛接觸學(xué)習英語(yǔ)，對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有基礎，所以教學(xué)難度很大。部分學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但并不扎實(shí)，所以在今后的教學(xué)中，應面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，充分調動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)境。
四、教學(xué)措施
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀(guān)念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀(guān)，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀(guān)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對話(huà)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
6、以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
7、教師通過(guò)適當的問(wèn)題引導學(xué)生的觀(guān)察和討論。
學(xué)期計劃 篇2
一、指導思想：
認真學(xué)習教育教學(xué)理論，以音樂(lè )審美為核心，通過(guò)音樂(lè )感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造及音樂(lè )與相關(guān)文化的學(xué)習，培養學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。進(jìn)一步落實(shí)《國家基礎教育課程改革指導綱要》的精神，落實(shí)《九年義務(wù)教育音樂(lè )課程標準》的要求，在新課程理念的指導下，扎實(shí)有效地推進(jìn)音樂(lè )教育教學(xué)改革，使我校的音樂(lè )教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺階。
二、學(xué)情分析
今年我上二年級的兩個(gè)班，經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè )學(xué)習，學(xué)生對音樂(lè )有了比較感性的認識，但有的孩子對節奏和樂(lè )譜還是空白，不過(guò)孩子們對音樂(lè )有著(zhù)極大的興趣和熱情，這學(xué)期繼續培養和激發(fā)孩子們對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。
三、教學(xué)目標
1、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )造活動(dòng)。培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
2、感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè )器進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應的情緒或體態(tài)反應。能用打擊樂(lè )器奏出強弱、長(cháng)短不同的音。
3、能夠感受并描述音樂(lè )中力度、速度的變化。體驗不同情緒的音樂(lè )，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。體驗并說(shuō)出音樂(lè )情緒的相同與不同。
4、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應，能夠隨著(zhù)進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè )走步、跳舞。
5、能夠區別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。聆聽(tīng)不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè )曲或樂(lè )曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。
6、參與各種演唱活動(dòng)。 知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出反應。能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。
7、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。能夠配合歌曲、樂(lè )曲用身體做動(dòng)作。能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。 認識簡(jiǎn)單的節奏符號。能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現簡(jiǎn)單的節奏。能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
8、能夠運用線(xiàn)條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂(lè )。能夠運用人聲、樂(lè )器或其他音源，創(chuàng )作１～２小節節奏或旋律。能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè )節奏。能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現音樂(lè )情緒。能夠用色彩或線(xiàn)條表現音樂(lè )的`相同與不同。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、以審美為核心，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣；
2、創(chuàng )造和諧、愉悅、民主的學(xué)習氛圍，為孩子們積極、主動(dòng)探究新知提供充分的時(shí)間和空間；
3、演唱結合，互動(dòng)共生，建構新知。
4、課內外結合，擇優(yōu)選用，豐富孩子們的視野，拓展孩子們的音樂(lè )知識，提升其音樂(lè )素養。
5、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
7、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
五、課時(shí)安排
每課4課時(shí)。
學(xué)期計劃 篇3
新一學(xué)期的工作又開(kāi)始了，新一輪的工作又即將展開(kāi)。對于新學(xué)期的工作，經(jīng)研究決定按如下計劃逐步開(kāi)展。
1．校一二九大型文藝晚會(huì )
1）今年的'校一二九大型文藝晚會(huì )將要演出3場(chǎng)，分別為：兩次彩排和一次正式表演。
2）首次演出：a.時(shí)間：由文藝部通知
b.地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心第一報告廳
c.負責部門(mén)：文娛委員及文藝部全體成員
d.具體實(shí)施方法：本班至少出一個(gè)節目，
3）預期效果：通過(guò)這一次演出，在歡迎新學(xué)期的同時(shí)，應該表現出一二九的精神面貌，同時(shí)增強班級凝聚力。
2．班級文娛聯(lián)歡晚會(huì )
1）時(shí)間：待定
2）對象：全班同學(xué)
3）本次活動(dòng)主要負責人：楊茜茹
4）具體實(shí)施步驟：征求同學(xué)意見(jiàn)——申請場(chǎng)地——分部任務(wù)——組織排練——正式表演
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