期末復習計劃通用【5篇】
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的期末復習計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末復習計劃 篇1
一、復習內容
本期學(xué)習的主要內容有： 方程、公因數和公倍數、分數的意義和基本性質(zhì)、異分母分數加減法以及圓和統計的有關(guān)知識。復習時(shí)建議按各知識點(diǎn)所屬領(lǐng)域進(jìn)行歸類(lèi)，充分利用同類(lèi)知識之間的相互聯(lián)系進(jìn)行復習，復習時(shí)注意縱向深入、橫向溝通。具體分類(lèi)如下：
1、數的世界——主要引導學(xué)生整理和復習方程、公倍數與公因數、分數的意義及基本性質(zhì)等概念，結合概念的理解練習解方程、求兩個(gè)數的最小公倍數和最大公因數、異分母分數加減法。
2、圖形王國——主要引導學(xué)生整理和復習用數對確定位置和圓的相關(guān)知識。
3、統計天地——主要引導學(xué)生整理和復習復式折線(xiàn)統計圖。
4、應用廣角——主要引導學(xué)生通過(guò)實(shí)際調整、測量和簡(jiǎn)單的實(shí)驗，收集信息、交流信息，并利用信息解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。涵蓋的內容比較廣，比如簡(jiǎn)單覆蓋現象中的規律、“倒過(guò)來(lái)推想”的解決問(wèn)題策略等。
二、學(xué)情分析
1、數與代數
本學(xué)期數的概念知識較多。如方程、公倍數與公因數、真分數、假分數、通分、約分等概念，在單項練習中學(xué)生完成的正確率相對較高，一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學(xué)習了解方程、異分母分數加減法及其混合運算。由于新教材中求最小公倍數和最大公因數主要介紹的是列舉法，對口算和記憶的要求較高，所以導致學(xué)生（尤其中下生）在計算時(shí)不能很快的找到最小公分母，有時(shí)簡(jiǎn)單地將兩個(gè)分母相乘，但計算的結果又不約成最簡(jiǎn)分數。許多同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強，觀(guān)察和分析能力有待于進(jìn)一步提高，不能把整數中的簡(jiǎn)便算法靈活的遷移到分數中。
2、空間與圖形
本學(xué)期學(xué)習了圓的周長(cháng)和面積的推導，學(xué)生能所學(xué)的知識進(jìn)行公式的推導，能利用公式進(jìn)行基本的計算，能計算比較簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關(guān)知識的靈活運用是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。
3、統計與概率
本學(xué)期主要學(xué)習了復式折線(xiàn)統計圖，并能運用復式折線(xiàn)統計圖解決問(wèn)題，分析統計圖中的信息，學(xué)生掌握比較好。
4、實(shí)踐與綜合運用
本學(xué)期主要學(xué)習了用數對確定位置；用平移的方法探索并發(fā)現把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律及用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決問(wèn)題。有部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性不夠，有待于在復習過(guò)程中加強。
三、復習重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：概念的清晰，如分數的意義、基本性質(zhì)。
2、難點(diǎn)：
�。�1）提高異分母分數加減及混合運算的正確率。
�。�2）靈活計算圖形面積的相關(guān)問(wèn)題。
�。�3）培養學(xué)生認真審題的習慣，提高靈活運用知識解決問(wèn)題的能力。
四、復習課時(shí)安排（建議留2周左右時(shí)間進(jìn)行復習）
方程、公因數和公倍數…………1課時(shí)
分數的意義和基本性質(zhì) ………1課時(shí)
分數加減法…………1課時(shí)
圓和統計…………1課時(shí)
應用廣角…………1課時(shí)
綜合練習…………2至4課時(shí)
查漏補缺……………2課時(shí)
五、復習建議
1、重梳理，形成知識脈絡(luò )
比如分數的基本性質(zhì)與除法中商不變性質(zhì)的關(guān)系；分數基本性質(zhì)與約分、通分、異分母分數加減等的應用；分數加減法與整數、小數加減的共同本質(zhì)：即相同計數單位才能相加減。
2、重應用，提高綜合能力
如公倍數與公因數在生活中應用的區別，通過(guò)畫(huà)圖等方法弄清要求的問(wèn)題與公倍數還是公因數有關(guān)，不可片面的找關(guān)鍵詞，如最多、最少等，重在理解。
3、重提高，縱向深入、橫向貫通
復習的最后階段，在各單元知識基本過(guò)關(guān)的情況下，盡量選擇設計一些綜合性強的練習，（如書(shū)本上117頁(yè)的第20題）將各單元知識整合起來(lái)，讓學(xué)生自主選擇、收集信息，提取相關(guān)知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
4、重反饋，因材施教
�。�1）精心設計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。
�。�2）加強口算基礎題目的練習和易錯題的講解，培養學(xué)生認真檢查的習慣減少計算的錯誤。
�。�3）針對學(xué)生集中的問(wèn)題，設計有效的單項練習。（比如約分，由于缺少互質(zhì)關(guān)系的教學(xué)環(huán)節，這部分內容的教學(xué)時(shí)間短，練習量少，個(gè)別分數不易看出倍數關(guān)系要集中練習；再如分數的意義，學(xué)生對“分數表示兩個(gè)量的關(guān)系”及“分數表示具體的量”容易混淆，可收集這類(lèi)題型進(jìn)行專(zhuān)項練習，一一攻克，加深理解；再比如，求圓周長(cháng)的一半和半圓的周長(cháng)。）要注意的是所有練習應該先做后講，切不可簡(jiǎn)單地核對答案或先講再做，在復習階段要充分暴露問(wèn)題，找準問(wèn)題根源，通過(guò)變式練習來(lái)加深理解。
�。�4）對不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)習有困難的學(xué)生多做基本練習，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。建立“一幫一”互助學(xué)習小組，讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí)，也體驗到學(xué)習的快樂(lè )，逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
�。�5）重視培養學(xué)生獨立審題、思考的習慣，尤其是后進(jìn)生更要重視審題能力的培養，而不是一味地死記硬背。（比如，公倍數和公因數的實(shí)際應用，個(gè)別教師喜歡通過(guò)找關(guān)鍵詞來(lái)暗示學(xué)生，如有“最多”二字就是求“最大公因數”，這種方法可能做題的正確率較高，但容易脫離生活實(shí)際，一味套題型，一旦問(wèn)題或條件有變化就無(wú)從下手；再比如，找規律，雖然有一定的數量關(guān)系式來(lái)表示規律，但公式的得出源于實(shí)踐的發(fā)現和數學(xué)化提煉，而不能強加于學(xué)生，一旦遺忘可通過(guò)畫(huà)一畫(huà)或操作來(lái)重新發(fā)現，避免理論與實(shí)踐的脫節；再比如，分數大小比較的應用題重點(diǎn)在于通過(guò)分數的大小來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而有的學(xué)生比大小后卻不能根據所比的內容靈活地解決問(wèn)題，比如：同樣是比較工作效率的大小，若比時(shí)間，越少越快；比工作量，越多越快。
�。�6）養成自覺(jué)檢查的習慣和方法。（比如：方程的檢驗，即要重視書(shū)面檢驗的方法，更要重視口頭檢驗習慣的養成，避免“假檢驗”，即沒(méi)有通過(guò)計算，直接抄得數；再比如分數的化簡(jiǎn)和加減，化簡(jiǎn)前是真分數但化簡(jiǎn)后成了假分數，兩個(gè)大于二分之一的分數相加，結果卻小于二分之一等，諸如此類(lèi)的目測法應該教給學(xué)生，隨時(shí)隨地進(jìn)行自我檢查。）
附：蘇教版五年級下冊知識點(diǎn)羅列
第一單元：方程
1、表示相等關(guān)系的式子叫做等式。
2、含有未知數的等式是方程。
3、方程一定是等式；等式不一定是方程．
4、等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數，所得結果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。
等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數，所得結果仍然是等式。這也是等式的性質(zhì)。
5、求方程中未知數的過(guò)程，叫做解方程。
注意：解完方程，要養成檢驗的好習慣。
6、五個(gè)連續的自然數（或連續的奇數，連續的偶數）的和，等于中間的一個(gè)數的5倍。
7、列方程解應用題的思路：A、審題并弄懂題目的已知條件和所求問(wèn)題。B、理清題目的數量關(guān)系C、設未知數，一般是把問(wèn)題中的量用X表示。D、根據數量關(guān)系列出方程E、解方程F、檢驗G、作答。
第二單元：確定位置
8、確定位置時(shí)，豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數，確定第幾行一般從前往后數。
9、從地球儀上看，連接北極和南極兩點(diǎn)的是經(jīng)線(xiàn)，垂直于經(jīng)線(xiàn)的線(xiàn)圈是緯線(xiàn)，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、分別按一定的順序編排表示“經(jīng)度”和“緯度”，“經(jīng)度”和“緯度”都用度（°）、分（′）、秒（″）表示。
第三單元 ：公倍數和公因數
10、一個(gè)數最小的因數是1，最大的因數是它本身，一個(gè)數因數的個(gè)數是有限的。
一個(gè)數最小的倍數是它本身，沒(méi)有最大的倍數。一個(gè)數倍數的個(gè)數是無(wú)限的。
一個(gè)數最大的因數等于這個(gè)數最小的倍數。
11、幾個(gè)數公有的倍數，叫做這幾個(gè)數的公倍數，其中最小的一個(gè)，叫做這幾個(gè)數的最小公倍數。幾個(gè)數的公倍數也是無(wú)限的。
12、兩個(gè)數公有的因數，叫做這兩個(gè)數的公因數，其中最大的一個(gè)，叫做這兩個(gè)數的最大公因數。兩個(gè)數的公因數也是有限的。
13、兩個(gè)素數的積一定是合數。
14、兩個(gè)數的最小公倍數一定是它們的最大公因數的倍數。
15、求最大公因數和最小公倍數的方法：
倍數關(guān)系的兩個(gè)數，最大公因數是較小的數，最小公倍數是較大的數。
互質(zhì)關(guān)系的兩個(gè)數，最大公因數是１，最小公倍數是它們的乘積。
一般關(guān)系的兩個(gè)數，求最大公因數用小數列舉法或短除法，求最小公倍數用大數翻倍法或短除法。
16、我國目前采用的郵政編碼為“四級六碼”制。第一、二位代表�。ㄗ灾螀^、直轄市），第三位代表郵區，第四位代表縣（市）郵電局，最后兩位是投遞局（區）的編號。
17、身份證編碼規則：1－6位數字為行政區劃代碼，其中1、2位數為各省級政府的代碼，3、4位數為地、市級政府的代碼，5、6位數為縣、區級政府代碼。 7－14位為您的出生日期，其中7－10位為出生年份(4位)，11－12位為出生月份，13－14位為出生日期，15－17位為順序碼，是縣、區級政府所轄派出所的分配碼，其中單數為男性分配碼，雙數為女性分配碼。18位為校驗碼，是由號碼編制單位按照統一的公式計算得出來(lái)的，其取值范圍是0至10，當值等于10時(shí)，用羅馬數字符X表示。
第四單元：認識分數
18、一個(gè)物體、一個(gè)計量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數1來(lái)表示，通常我們把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。表示其中一份的數，叫做分數單位。一個(gè)分數的分母是幾，它的分數單位就是幾分之一。
19、分母越大,分數單位越小，分數單位是由分母決定的。
20、舉例說(shuō)明一個(gè)分數的意義。
21、分子比分母小的分數叫做真分數；分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。23、真分數小于１。假分數大于或等于１。真分數總是小于假分數。能化成整數的假分數，它們的分子都是分母的`倍數。反過(guò)來(lái)，分子是分母倍數的假分數，都能化成整數。分子不是分母倍數的假分數，可以寫(xiě)成整數和真分數合成的數，通常叫做帶分數。帶分數是假分數的另一種形式。帶分數都大于真分數，同時(shí)也都大于1。
22、分數與除法的關(guān)系：被除數相當于分數的分子，除數相當于分數的分母。
被除數÷除數＝如果用a表示被除數，b表示除數，可以寫(xiě)成a÷b＝a/b（b≠0）
利用分數與除法的關(guān)系可求“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾”，如男生人數是女生人數的2/3，則女生人數是男生人數的3/2.
利用分數與除法的關(guān)系還可以把分數化成小數的方法：用分數的分子除以分母。
23、把小數化成分數的方法：如果是一位小數就寫(xiě)成十分之幾，是兩位小數就寫(xiě)成百分之幾，是三位小數就寫(xiě)成千分之幾，……
24、把假分數轉化成整數或帶分數的方法：分子除以分母，如果分子是分母的倍數，可以化成整數；如果分子不是分母的倍數，可以化成帶分數，除得的商作為帶分數的整數部分，余數作為分數部分的分子，分母不變。把帶分數化成假分數不作要求。
25、分數大小比較的應用題重點(diǎn)在于通過(guò)分數的大小來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題：
如：同樣是比較工作效率的大小，若比時(shí)間，越少越快；比工作量，越多越快。
26、一些特殊分數的值。
第五單元：找規律
27、平移的次數＋每次框出的個(gè)數＝方格的總個(gè)數
28、平移的次數＋1＝得到不同和的個(gè)數
29、一共有多少種貼法＝沿著(zhù)長(cháng)的貼法×沿著(zhù)寬的貼法
30、中間的數×框出的個(gè)數＝框出的每個(gè)數的和
第六單元：分數的基本性質(zhì)
31、分數的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(0除外),分數的大小不變,這是分數的基本性質(zhì)。它和整數除法中的商不變規律類(lèi)似。
32、分子和分母只有公因數1，這樣的分數叫最簡(jiǎn)分數。約分時(shí)，通常要約成最簡(jiǎn)分數。
33、把一個(gè)分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。
約分方法：直接除以分子、分母的最大公因數。
34、把幾個(gè)分母不同的分數（也叫做異分母分數）分別化成和原來(lái)
分數相等的同分母分數，叫做通分。通分過(guò)程中，相同的分母
叫做這幾個(gè)分數的公分母。通分時(shí)，一般用原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數作公分母。
35、比較異分母分數的方法：1.先通分轉化成同分母的分數再比較。2.化成小數后再比較。
36、球的反彈高度實(shí)驗的結論：
�。�1）用同一種球從不同高度下落，表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分數大致不變，這說(shuō)明同一種球的彈性是一樣的。
�。�2）用不同的球從同一個(gè)高度下落，表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分數是不一樣的，這說(shuō)明不同的球的彈性是不一樣的。
第七單元：統計
37、從復式折線(xiàn)統計圖中，不僅能看出數量的多少和數量增減變化的情況，而且便于這兩組相關(guān)數據進(jìn)行比較。
38、作復式折線(xiàn)統計圖時(shí)要注意：①描點(diǎn)；②標數；③實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)的區分（畫(huà)線(xiàn)用直尺）；④統計時(shí)間。
第八單元：分數的加減
39、計算異分母分數加減法時(shí)，要先通分，再按同分母分數加減法計算；計算結果能約分要約成最簡(jiǎn)分數；計算后要驗算。
40、分母的最大公因數是1，分子都是1的分數相加，得數的分母是兩個(gè)分母的積，分子是兩個(gè)分母的和。分母的最大公因數是1，分子都是1的分數相減，得數的分母是兩個(gè)分母的積，分子是兩個(gè)分母的差。
41、分母分子相差越大，分數就越接近0；分子接近分母的一半，分數就接近；分子分母越接近，分數就越接近1。
42、分數加、減法混合運算順序與整數、小數加減混合運算順序相同。沒(méi)有小括號，從左往右，依次運算；有小括號，先算小括號里的算式。
43、整數加法的運算律，整數減法的運算性質(zhì)同樣可以在分數加、減法中運用，使計算簡(jiǎn)便。
第十單元：圓
44、圓是由一條曲線(xiàn)圍成的平面圖形。（以前所學(xué)的圖形如長(cháng)方形、梯形等都是由幾條線(xiàn)段圍成的平面圖形）
45、畫(huà)圓時(shí)，針尖固定的一點(diǎn)是圓心，通常用字母O表示；連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段是半徑，通常用字母r表示；通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線(xiàn)段是直徑，通常用字母d表示。在同一個(gè)圓里，有無(wú)數條半徑和直徑。在同一個(gè)圓里，所有半徑的長(cháng)度都相等，所有直徑的長(cháng)度都相等。
46、用圓規畫(huà)圓的過(guò)程：先兩腳叉開(kāi)，再固定針尖，最后旋轉成圓。畫(huà)圓時(shí)要注意：針尖必須固定在一點(diǎn)，不可移動(dòng)；兩腳間的距離必須保持不變；要旋轉一周。
47、在同一個(gè)圓里，半徑是直徑的一半，直徑是半徑的2倍。（d=2r, r=d÷2）
48、圓是軸對稱(chēng)圖形，有無(wú)數條對稱(chēng)軸，對稱(chēng)軸就是直徑。
49、圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。所以要比較兩圓的大小，就是比較兩個(gè)圓的直徑或半徑。
50、正方形里最大的圓。兩者聯(lián)系：邊長(cháng)＝直徑
畫(huà)法：（1）畫(huà)出正方形的兩條對角線(xiàn)；（2）以對角線(xiàn)交點(diǎn)為圓心，以邊長(cháng)為直徑畫(huà)圓。
51、長(cháng)方形里最大的圓。兩者聯(lián)系：寬＝直徑
畫(huà)法：（1）畫(huà)出長(cháng)方形的兩條對角線(xiàn)；（2）以對角線(xiàn)交點(diǎn)為圓心，以邊長(cháng)為直徑畫(huà)圓。
52、同一個(gè)圓內的所有線(xiàn)段中，圓的直徑是最長(cháng)的。
53、車(chē)輪滾動(dòng)一周前進(jìn)的路程就是車(chē)輪的周長(cháng)。每分前進(jìn)米數（速度）＝車(chē)輪的周長(cháng)×轉數
54、任何一個(gè)圓的周長(cháng)除以它直徑的商都是一個(gè)固定的數，我們把它叫做圓周率。
用字母π（讀pài）表示。π是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數。π＝3.141592653……
我們在計算時(shí)，一般保留兩位小數，取它的近似值3.14。
55、如果用C表示圓的周長(cháng)，那么C＝πd或C = 2πr
56、求圓的半徑或直徑的方法：d = C圓÷π r= C圓÷ π÷2
57、半圓的周長(cháng)等于圓周長(cháng)的一半加一條直徑。 C半圓= πr＋2r C半圓= πd÷2＋d
58、常用的3.14的倍數
59、圓的面積公式：S圓=πr2。圓的面積是半徑平方的π倍。
60、圓的面積推導：圓可以切拼成近似的長(cháng)方形，長(cháng)方形的面積與圓的面積相等（即S長(cháng)方形＝S圓）；長(cháng)方形的寬是圓的半徑（即b＝r）；長(cháng)方形的長(cháng)是圓周長(cháng)的一半（即a＝=πr）。即：S長(cháng)方形＝ a × b
↓ ↓
S圓 ＝ πr × r
�。� πr2
S圓 ＝ π r2
注意：切拼后的長(cháng)方形的周長(cháng)比圓的周長(cháng)多了兩條半徑。C長(cháng)方形＝2πr＋2r=C圓＋d
61、半圓的面積是圓面積的一半。S半圓＝πr2÷2
62、大小兩個(gè)圓比較，半徑的倍數＝直徑的倍數＝周長(cháng)的倍數，面積的倍數＝半徑的倍數2
63、周長(cháng)相等的平面圖形中，圓的面積最大；面積相等的平面圖形中，圓的周長(cháng)最短。
64、求圓環(huán)的面積一般是用外圓的面積減去內圓的面積，還可以利用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
期末復習計劃 篇2
俗話(huà)說(shuō)“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開(kāi)始了緊張、有序的復習工作。 復習是“溫故而知新”的過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節。如果復習工作做得好的話(huà)，學(xué)生在期末考試當中就能取得較為理想的成績(jì)，反之則不能。本著(zhù)為了學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生素質(zhì)的'原則，針對我校實(shí)際情況，特制訂以下期末復習計劃。
一、期末復習的總體要求：
1、首先要求各學(xué)科、各任課老師對自己所任教的學(xué)科作一次全面盤(pán)查，找出薄弱環(huán)節，查漏補缺，制定出符合本學(xué)科本班學(xué)生實(shí)際的復習計劃。
2、復習過(guò)程中要講究復習方法，要求教師避免重復繁瑣的抄寫(xiě)，切實(shí)減輕學(xué)生負擔;
3、要求教師認真學(xué)習學(xué)科教學(xué)目標，計算一下一共有幾節復習課，要落實(shí)每節復習課的具體內容，體現在各自的復習計劃中;
4、要認真備好每一堂復習課，站在“科學(xué)”與“高效”的基點(diǎn)上，上好每一節復習課;
5、可以查閱往年該學(xué)科的一些考卷，探究考查形式。
二、復習總體目標 ：
1、著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統化;
2、形成知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系;
3、教方法、抓規律，引導學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認識，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過(guò)復習檢查學(xué)生對所學(xué)基礎知識,基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進(jìn)行總結、歸納，舉一反三，融會(huì )貫通。
三、復習思路和方法 復習思路：
采取先單元復習、階段檢測，最后進(jìn)行綜合復習。
期末復習計劃 篇3
一、指導思想：
以科學(xué)新課程標準為準繩，以教材為依據，以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，充分利用現有的教材，根據學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統性的復習，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，發(fā)揮教師的主導作用，分學(xué)習小組時(shí)注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、復習總目標：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
2、通過(guò)復習與練習，使學(xué)生融會(huì )貫通知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )用科學(xué)知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
3、查缺補漏，同時(shí)學(xué)會(huì )做題方法。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，培養學(xué)生]做科學(xué)實(shí)驗的'良好習慣。
學(xué)困生：通過(guò)科學(xué)的復習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
中等生：通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題。
優(yōu)生：通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題。保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾�，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學(xué)創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，親近自然，珍愛(ài)生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
三、復習方法及措施
通過(guò)本冊教材的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能運用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試運用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
1、加強思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，特別是學(xué)困生，教師要特別關(guān)愛(ài)。
2、采取靈活多樣的復習方式，增加學(xué)生對復習內容的興趣，正規地、系統地引導學(xué)生復習科學(xué)知識。
3、著(zhù)重進(jìn)行感觀(guān)訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )有目的、按順序地復習。復習內容以實(shí)驗課培養的動(dòng)手技能為主，鍛煉他們對知識的應用，從而鞏固所學(xué)習的新舊知識。
4、由于學(xué)生有兩極分化現象，再加上學(xué)習任務(wù)重有些學(xué)生對科學(xué)課的重視相當不夠。對他們的復習應因材施教，做好系統觀(guān)察和定量觀(guān)察的指導，讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動(dòng)手操作相結合，并讓學(xué)生對問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，只要能說(shuō)出理由都給予肯定，給他們信心、給他們動(dòng)力。
期末復習計劃 篇4
一、復習中應遵循幾個(gè)原則及策略：
�。ㄒ唬┦亲プ≌n本，有效復習。教材和課程標準是考前復習和考試命題的依據。
�。ǘ┦窍到y歸納，分清脈絡(luò )。
�。ㄈ┦菍�(zhuān)項練習，有的放矢。
二、重難點(diǎn)分析：
1.單詞的復習
九年級新教材的突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，不熟練掌握單詞，英語(yǔ)的學(xué)習將從我說(shuō)起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，把單詞進(jìn)行歸類(lèi)使學(xué)生容易掌握。
2、關(guān)于語(yǔ)法知識的復習
考試前需要復習的語(yǔ)法知識有：現在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、代詞的用法等。計劃對語(yǔ)法知識進(jìn)行全面的總結，并配合適量練習，讓學(xué)生盡量達到懂語(yǔ)法并且會(huì )用語(yǔ)法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識。復習語(yǔ)法時(shí)，要注重引導學(xué)生記住結構，能靈活運用到實(shí)際生活中去，運用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法寫(xiě)句子，寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章。
3．習題的設置：
九年級的內容多，容量大，時(shí)間緊。必須重視習題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進(jìn)行強化訓練，特別是學(xué)生容易錯的，在復習中多加以鞏固。
三、復習目標：
本次復習時(shí)間緊（大致有2周復習時(shí)間）、任務(wù)重，仍然采取以單元為單位進(jìn)行復習。復習時(shí)以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語(yǔ)法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。
四、復習內容在教材整體結構中的作用：
九年級學(xué)生使用此教材時(shí)，大部分學(xué)生覺(jué)得知識的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復習關(guān)系重大。對于學(xué)生知識的系統性，學(xué)習英語(yǔ)的自信心等都有極大的關(guān)系。2-4單元為復習重點(diǎn)，復習時(shí)要強調基礎知識，建議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識進(jìn)行歸納分類(lèi)，以便使零散的知識連貫起來(lái)。將詞匯，語(yǔ)法作為復習重點(diǎn)，復習其他詞類(lèi)時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見(jiàn)的錯誤及教師課堂上提出應注意問(wèn)題等。復習過(guò)程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結合，及時(shí)反饋學(xué)習效果，注重復習的有效性。
五、傾向性問(wèn)題及需要注意的問(wèn)題：
有關(guān)課本的知識的要求，應該分層次進(jìn)行。因為基礎知識內容過(guò)多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。 練習過(guò)程中采取逐步引導，滲透作題技巧，要注意培養學(xué)生的分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力。查缺補漏。 復習時(shí)要強調針對性和有效性。不搞題海戰術(shù)，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內容。
注重復習技巧�，F在學(xué)習時(shí)就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽(tīng)力訓練時(shí)。復習時(shí)把各類(lèi)題型進(jìn)行分析、歸類(lèi)，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據期中考試試卷分析出現的問(wèn)題，加強學(xué)生聽(tīng)力及作文的練習。平時(shí)檢測，注意狠抓學(xué)生出現的問(wèn)題，努力確保大多數學(xué)生不犯同樣的錯誤。
六.學(xué)生分析
1.有部分學(xué)生的基礎較差,學(xué)習成績(jì)較低
2.學(xué)生的'解題方法與技巧掌握的不夠好.
3.優(yōu)生人數較少..
4.學(xué)習的寫(xiě)作與閱讀練習與能力較弱.
5.九<1>班的女生學(xué)習成績(jì)較高，男生成績(jì)較低.
6.少部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)的學(xué)習失去了興趣與信心.
7.大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較好
九年級上冊英語(yǔ)期末復習內容及時(shí)間安排:
第一部分（1－2課時(shí)）：1。復習2－4三個(gè)單元的單詞和詞組。
2．復習習慣用語(yǔ)。第二部分（2-3課時(shí)）：1。復習現在完成時(shí)2。復習直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)3。復習被動(dòng)語(yǔ)態(tài)4復習代詞的用法
第三部分（1－2課時(shí)）：
1． 復習寫(xiě)作文的技巧
2．:再重點(diǎn)指出這幾個(gè)單元中的語(yǔ)法和關(guān)鍵句的總提要,并適當舉例.
3．指導學(xué)生的應試策略和心理輔導.
期末復習計劃 篇5
一.學(xué)生情況分析：
一（5）班40人，這個(gè)班級學(xué)生比較喜歡游戲形式或創(chuàng )設情景的學(xué)習活動(dòng)。他們的創(chuàng )造能力是在最喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展的。一個(gè)小調查、一個(gè)模擬實(shí)踐操作，他們學(xué)習可以說(shuō)是不亦悅乎，好像每一根神經(jīng)都被調動(dòng)起來(lái)，創(chuàng )造也就不斷出現。大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)基本完成，但也有個(gè)別學(xué)生在某一方面上比較薄弱。
本班的程文耀、康貝鑫在口算能力薄弱、人民幣的認識、鐘表的認識、用數學(xué)等方面還欠缺，理解能力較差；劉嘉馨理解能力較差，對于稍難的題目理解較困難；李子璇，王兆山等學(xué)生在口算和用數學(xué)這些知識還需及時(shí)補上；汪子涵等粗心、字跡潦草；程文耀速度很慢；其他學(xué)生基本知識掌握的較為理想；尤其是劉洋、李增奇、嚴殊雯等學(xué)生還需多加一些拓展性的題目加以發(fā)展。
二、復習內容
數和數的運算：
1、認識記數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，會(huì )數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)葦档慕M成，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較數的大小，并能結合實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、能正確地計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整十數，會(huì )用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
空間和圖形：
1、用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
實(shí)踐與綜合應用
1、認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì )用錢(qián)款實(shí)際購物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
3、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
統計與概率：
1、認識條形統計圖（一格表示1個(gè)單位）和統計表，經(jīng)歷數據的收集和整理過(guò)程，會(huì )用統計圖中的數據解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、復習的重難點(diǎn)
復習重點(diǎn)：主要放在數與數的運算這一塊內容中的100以?xún)葦档恼J識和加減法及應用，人民幣的認識，時(shí)間的認識
復習難點(diǎn)：100以?xún)鹊募訙p法，人民幣的認識，時(shí)間的認識
四、復習階段培優(yōu)補差的措施
1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗，設計富有情趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)。通過(guò)大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能。
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎知識和基本技能，同時(shí)重視培養學(xué)生創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的'興趣
3、把握好知識的重難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，使學(xué)生在原來(lái)的基礎上有所提高。
4、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在那些地方還需努力。
5、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
6、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
7、根據平時(shí)教學(xué)了解的情況，結合復習有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導工作。
五．復習時(shí)間安排
1.100以?xún)鹊臄?課時(shí)
2、認識人民幣1課時(shí)
3、認識時(shí)間1課時(shí)
4.位置1課時(shí)
5.統計1課時(shí)
6綜合試卷10課時(shí)
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