骨干教師幫扶青年教師計劃（通用20篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的骨干教師幫扶青年教師計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
骨干教師幫扶青年教師計劃 1
教師是學(xué)校教育教學(xué)改革的主力軍，教師的素質(zhì)水平的高低直接決定著(zhù)教育教學(xué)改革的成敗，因此，為了相互促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力，更新教師的教育教學(xué)觀(guān)念，我校決定實(shí)施教師結對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學(xué)設計課堂組織教學(xué)和實(shí)訓指導等方面，對自己的幫扶對象進(jìn)行指導，從而調動(dòng)教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導教師，現在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。
一、幫扶對象：
殷老師
對象分析：該教師從事教學(xué)工作三年半，剛從一名學(xué)生轉型為人民教師的時(shí)候，比較懶惰，責任心不是很強，班級管理理念還有待提高，思想從根本上沒(méi)有完全轉變過(guò)來(lái)�，F在虛心好學(xué)，對工作充滿(mǎn)熱情，但由于工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助他迅速成長(cháng)。
二、幫扶形式：
一對一結對幫扶
三、幫扶期限：
一年
四、幫扶內容：
1、教學(xué)理論。新課標無(wú)論在課程設置、課程內容、學(xué)習要求以及對學(xué)生的評價(jià)等方面與過(guò)去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實(shí)的理論功底，用現代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習，不斷“充電”，才能適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和付老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過(guò)學(xué)習一起交流學(xué)習體會(huì )，暢談學(xué)習心得，不斷提高理論水平。同時(shí)我還會(huì )把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、外出培訓學(xué)習，對新課標的內涵理解和殷老師分享。就如何進(jìn)一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調整教學(xué)中出現的不足等問(wèn)題進(jìn)行研究探討。
2、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計教案，力爭每個(gè)教案都達到學(xué)校規定的優(yōu)秀教案。在每周四第七節定為交流研討時(shí)間。在教法上要注意指導殷老師教學(xué)過(guò)程的條理性、層次性，整個(gè)過(guò)程理實(shí)一體，采用項目式教學(xué)發(fā)；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進(jìn)。在教學(xué)語(yǔ)言上做到歷史語(yǔ)言表達準確精煉。板書(shū)上要努力做到板書(shū)規范、本節課主題一目了然。師生配合上要尊重學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性。同時(shí)還要注意課堂教學(xué)的應變能力的培養。
3、相互聽(tīng)課。為了共同進(jìn)步，要和其相互聽(tīng)課。具體方式：
�。�1）共同備課—我先講—殷老師聽(tīng)—共同討論研究—殷老師講—小結。
�。�2）共同備課—我和殷老師同時(shí)講課一內容—對比小結。
�。�3）相互隨意聽(tīng)課，聽(tīng)后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。本學(xué)期我們每周都互聽(tīng)一節。
4、教研方面。共同認真學(xué)習新課程標準的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長(cháng)。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗，力爭本學(xué)期在共同探究的基礎上，寫(xiě)出一些有較高水準的教學(xué)教研論文。實(shí)現既重視教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng )新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結。
5、課后反思。要求殷老師養成每次課后寫(xiě)反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻思考，認真總結，著(zhù)重針對教學(xué)中薦在的問(wèn)題和成功的教學(xué)方法，寫(xiě)成一小段文字，哪怕寫(xiě)一名話(huà)也行；要善于從教學(xué)現象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)規律，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
6、課堂教學(xué)基本功。我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設計的.教案就白白的浪費了。所以，我將協(xié)助殷老師訓練學(xué)生的學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，學(xué)會(huì )講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求他在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達。
7、理解教材和駕馭教材的能力。教材不是教學(xué)的根本依據，而是教學(xué)工具，根本依據是教學(xué)大綱或課程標準。因此，在教學(xué)中要依據教學(xué)大綱或課程標準來(lái)使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點(diǎn)有機地結合起來(lái)，做到融會(huì )貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題，引導學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當的方法突破難點(diǎn)。
總之，希望經(jīng)過(guò)一年兩個(gè)人的共同努力，能夠教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過(guò)這次活動(dòng)，讓年輕教師在教學(xué)中總結經(jīng)驗，時(shí)時(shí)自評，提高教學(xué)水平。
骨干教師幫扶青年教師計劃 2
一、指導思想
提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)骨干教師與年青教師結對計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。
二、目標任務(wù)
在結對過(guò)程中：
首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，強化專(zhuān)業(yè)理論訓練，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識技能水平；
其次進(jìn)行聽(tīng)評課，說(shuō)課、演課等各項教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結與驗證教育教學(xué)方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學(xué)實(shí)際操作能力。
第三，積極創(chuàng )造條件，多參加一些校內外聽(tīng)評課、培訓、學(xué)習及交流活動(dòng)，開(kāi)闊視野，積極學(xué)習他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué) 方法。
三、具體方法措施。
1、學(xué)期初進(jìn)行思想認識的交流，明確目標任務(wù)，交換思想認識看法，制定預期目標。
2、強化業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習意識，提高自覺(jué)積極性。
3、開(kāi)展各種類(lèi)型的聽(tīng)評課、說(shuō)課、公開(kāi)課、演課等教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養提高教師獨立操作的.能力。
4、積極參加各級各類(lèi)培訓學(xué)習、不斷吸取他人的成功經(jīng)驗可科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。
5、多向學(xué)校領(lǐng)導匯報工作，請求領(lǐng)導的幫助與指導，爭取更多的學(xué)習機會(huì )。
具體工作安排
1．指導教師
�。�1）全面關(guān)心青年教師的工作、學(xué)習、生活和思想。加強與相關(guān)年級、班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解日常工作情況，指導青年教師及時(shí)調整工作目標和工作方法。
�。�2）向青年教師介紹教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習書(shū)刊，使青年教師樹(shù)立正確的教育思想和現代的教育理念。
�。�3）精心指導青年教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導。每學(xué)期重點(diǎn)指導5—10節備課教案。
�。�4）每月聽(tīng)青年教師的課不少于2節并做好記錄，按照一節好課的評價(jià)標準評課，評議優(yōu)缺點(diǎn)，盡量呈現出指導意見(jiàn)。
�。�5）認真審查青年教師批改作業(yè)、檢測試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進(jìn)意見(jiàn)。每學(xué)期重點(diǎn)審查批改情況至少3次。
�。�6）每學(xué)期指導青年教師上一節組內公開(kāi)課或匯報課。
�。�7）每學(xué)期指導青年教師寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)設計（或課堂實(shí)錄、教學(xué)案例）。
�。�8）鼓勵、指導、幫助青年教師教師積極參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)，讓青年教師得到更多的鍛煉和提高。
�。�9）每學(xué)期末對青年教師作出一次書(shū)面綜合評價(jià)。
2．青年教師
�。�1）在指導教師的指導下，對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認真進(jìn)行剖析，確立提高的方向與成長(cháng)的目標。
�。�2）每學(xué)期在指導教師的指導下，認真制定結對工作、學(xué)習計劃。
�。�3）認真備課，主動(dòng)求教，參加各種交流活動(dòng)每學(xué)期不少于10次，并做好記錄。
�。�4）主動(dòng)聽(tīng)指導教師的課，每學(xué)期不少于10節，聽(tīng)課要認真記錄，并寫(xiě)出體會(huì )。
�。�5）每學(xué)期向同組老師開(kāi)公開(kāi)課或匯報課不少于 1 次，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)并寫(xiě)好教后記。
�。�6）在指導教師指導下，規范命制學(xué)科試題至少2—3套。
�。�7）經(jīng)常找指導教師談一談自己的思想、學(xué)習和工作，積極參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)。
�。�8）每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)設計（或課堂實(shí)錄、教學(xué)案例），請指導教師指導后反復修正，力求展現高水平。
�。�9）平時(shí)加強學(xué)習并注意積累資料，寫(xiě)好學(xué)習筆記。
骨干教師幫扶青年教師計劃 3
身為一名省級級骨干教師，我覺(jué)得自己應該時(shí)刻想到發(fā)揮骨干教師的示范及帶動(dòng)作用，為了更好地發(fā)揮自己的骨干作用，現制定指導青年教師計劃如下：
一、指導思想
本著(zhù)“求實(shí)、創(chuàng )新、發(fā)展”的工作原則，通過(guò)師徒結對，切磋教藝，揚長(cháng)補短，共同提高。
二、幫扶對象：
三、培養目標
1、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現代教育手段；
2、具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具備一定的教學(xué)科研能力。
3、具備對各種教學(xué)信息的捕捉、判斷和重建的能力；
4、力爭兩位老師在課堂教學(xué)水平上有大幅度地提高。
四、具體工作及措施
�。ㄒ唬⿴熗浇涣�，確定幫帶目標
我將利用業(yè)余時(shí)間，了解五位老師在教學(xué)上有那些困惑，制定符合教師個(gè)體特點(diǎn)的切實(shí)可行的幫扶目標。
�。ǘ┘w備課，提倡一課多摩，共享教育資源。
加強集體備課，師傅指導徒弟確定教學(xué)方法，及時(shí)幫助徒弟分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂教學(xué)目標。
�。ㄈ┣写杓妓�，共同提高。
1、指導五位老師備好并上好課，認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》，分析教材內容，力求做到目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、環(huán)節緊扣、方法合理、板書(shū)設計巧妙等；還要指導五位教師準確掌握課堂時(shí)間分配作業(yè)布置、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節。此外，結合五位老師電腦能力強的特點(diǎn)，強調多媒體教學(xué)的學(xué)習和應用。
2、跟蹤聽(tīng)課，及時(shí)了解兩位老師課堂教學(xué)情況。計劃每期隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行講評，指出其優(yōu)缺點(diǎn)并提出改進(jìn)意見(jiàn)，以幫助她們快速提高教學(xué)水平。
3、要求五位老師適當聽(tīng)我的.課，檢查兩位教師的聽(tīng)課記錄表填寫(xiě)情況。
4、督促五位老師堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加各種培訓活動(dòng)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、主動(dòng)開(kāi)展各類(lèi)聽(tīng)課、評課、上課活動(dòng)。師傅上示范課，每位徒弟匯報課，課后及時(shí)評析，共同研究改進(jìn)教法的措施。通過(guò)該活動(dòng)，進(jìn)行面對面對話(huà)交流，有針對性地評課，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，最終促進(jìn)他們更好的發(fā)展。
6、每月檢查徒弟的備課，督促他們及時(shí)寫(xiě)出反思，積極指導徒弟撰寫(xiě)教學(xué)心得、教研論文，爭取在各方面有所提高。
骨干教師幫扶青年教師計劃 4
青年教師參加工作時(shí)間短，事業(yè)心強，有敬業(yè)精神，有工作熱情，但大多數青年教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗，工作存在著(zhù)隨意性、盲目性我作為一名骨干教師，擔負著(zhù)幫扶青年教師盡快提高自身素質(zhì)，適應教育工作需要的職責。本學(xué)期在做好教科研幫扶工作的同時(shí)，重點(diǎn)幫扶青年教師如何管理班集體，掌握管理班級的技能，具體幫扶計劃如下：
一、幫扶對象：
xxx、男、27歲。20xx年7月1日畢業(yè)于通化師范學(xué)院并于同年同月參加教育工作，現從事英語(yǔ)教學(xué)兼七年一班班主任工作。
二、幫扶工作目標：
通過(guò)幫扶，使崔峻、教師掌握班級管理方法，提高工作藝術(shù)，盡快適應班主任工作崗位，提高英語(yǔ)教學(xué)能力。
三、幫扶措施
1、上崗鍛煉，盡快成為合格班主任。在實(shí)際工作中，有意識地讓崔竣老師向身邊優(yōu)秀班主任學(xué)習，在潛移默化的影響中，讓他在實(shí)踐中磨練，不斷總結經(jīng)驗教訓，盡快成為優(yōu)秀班主任。其他教師通過(guò)不同的方式進(jìn)行幫扶。
2、確定載體，教給他們如何組織活動(dòng)的方法。在班級管理過(guò)程中，以重大節目，紀念日為契機，籌備豐富多彩的活動(dòng)，比如演講比賽，運動(dòng)會(huì )、集體活動(dòng)，文藝匯演等，讓幫扶的`老師在我的引導和指導下，組織開(kāi)展各項工作，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)這一載體，讓他們在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中提高他們的組織能力，協(xié)調能力。
3、因材施教，提高學(xué)生學(xué)習等素質(zhì)。班集體中學(xué)生學(xué)習情況參差不齊，各方面表現不盡相同，要引導幫扶老師針對學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行分類(lèi)指導，面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
4、教給他們如何與家長(cháng)溝通協(xié)調。作為班主任擔負著(zhù)溝通協(xié)調學(xué)校、社會(huì )、家庭共同參與提高學(xué)生素質(zhì)，在實(shí)踐中引導他積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展家訪(fǎng)及家長(cháng)會(huì )活動(dòng)，讓崔峻老師在工作實(shí)踐中不斷提高自身的溝通協(xié)調能力。
四、預期目標：
本學(xué)期結束之前，讓老師盡快成長(cháng)進(jìn)步以提高綜合素質(zhì)，能夠勝任本學(xué)科教學(xué)，其中崔峻老師獲得縣級優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號。
骨干教師幫扶青年教師計劃 5
為了進(jìn)一步加強我校師資隊伍，提高課堂教學(xué)成績(jì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)新教師快速成長(cháng)。我校經(jīng)校委會(huì )研究決定實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶制度，最終達到共同學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。
一、幫扶對象：
經(jīng)過(guò)教導處精心策劃安排，實(shí)行一對一的幫扶形式，說(shuō)句實(shí)話(huà)以前我一直擔任數學(xué)課，由于今年學(xué)校的課程調整我代的是五年級科學(xué)和五年級體育，對于科學(xué)課我還得向蘇香連老師請教學(xué)習，畢竟蘇老師是大學(xué)本科生，還是化學(xué)系的，業(yè)務(wù)知識和教學(xué)經(jīng)驗比較豐富。不管怎樣說(shuō)既然學(xué)校安排了，我準備和蘇老師在今后的教育教學(xué)工作中互相學(xué)習、取長(cháng)補短，共同提升。
二、幫扶形式：
我倆經(jīng)商量策劃，準備采取“磨課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、寫(xiě)心得”、“專(zhuān)題講座、研討”、“理論學(xué)習”、“網(wǎng)絡(luò )培訓”、“課題研究”等形式，共同學(xué)習、共同成長(cháng)。
三、幫扶目標：
1、首先做到師德八條里的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”這條，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能愛(ài)學(xué)生。
2、加強教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，加強理論和實(shí)踐的學(xué)習，不斷提高教育教學(xué)能力。
3、主要加強“磨課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、寫(xiě)心得”，從而提高課堂教學(xué)能力。
4、在“課題研究方面”，還得進(jìn)一步加強學(xué)習，學(xué)習寫(xiě)論文、寫(xiě)報告等等。
5、專(zhuān)題講座、研討、理論學(xué)習要從不同層面提升，要運用到實(shí)踐教育 教學(xué)中。
四、學(xué)習措施：
1、擬定學(xué)習計劃，明確學(xué)習目的。
2、認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，認真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并記入讀書(shū)卡中寫(xiě)出讀書(shū)心得。勤于動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。
3、努力上好每堂課，在備課上要多研究討論，認真學(xué)習本學(xué)科課程標準，鉆研教材，幫扶師和被幫扶教師互相聽(tīng)課、評課，寫(xiě)出心得。
4、結合學(xué)校聽(tīng)課制度，兩周完成聽(tīng)課至少1節，課后虛心聽(tīng)取幫扶教師的意見(jiàn)，并加以分析，在課堂中創(chuàng )造性實(shí)施。
5、通過(guò)學(xué)校的.觀(guān)摩課，虛心學(xué)習其他教師的課堂教學(xué)，取長(cháng)補短。
6、還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，例如參加遠程培訓、觀(guān)看名師課堂、，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。
五、學(xué)習活動(dòng)安排：
結合學(xué)校理科教研組的活動(dòng)安排，和個(gè)人的研修活動(dòng)，我做了以下安排。
10月份：
理論學(xué)習，共同讀一本有關(guān)教育理論的好書(shū)，記入讀書(shū)卡中。 朱巧蓮講一節五年級科學(xué)示范課——磨課、說(shuō)課、寫(xiě)出心得。 交流研討——農村小班化教學(xué)應該怎樣批改作業(yè)。
11月份：
中期教學(xué)質(zhì)量分析，教學(xué)經(jīng)驗交流。
觀(guān)看優(yōu)質(zhì)錄像課，研討小班化有效課堂教學(xué)。
協(xié)作備課——主備人xx。
聽(tīng)一節四年級科學(xué)課，寫(xiě)出分析課堂教學(xué)過(guò)程，以及建議和意見(jiàn)。
12月份：
四年級科學(xué)公開(kāi)課——主講人蘇香連
交流研討——如何組織農村小班化的期末復習。
網(wǎng)絡(luò )培訓——自由觀(guān)看名師課堂。
骨干教師幫扶青年教師計劃 6
骨干教師幫扶計劃 為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長(cháng)。按照學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新調來(lái)的教師黃志勝組成師徒結對，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望通過(guò)一系列的活動(dòng)達到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下計劃。
一、幫扶對象：黃志勝
黃老師是今年新到我校的語(yǔ)文老師，對工作充滿(mǎn)熱情，并且是一位責任心強，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的好老師。但是，由于黃老師剛走上小學(xué)教學(xué)工作崗位，許多教學(xué)中的技巧、注意問(wèn)題都不太明確，需要幫助他迅速成長(cháng)。
二、目標
1、長(cháng)期目標：兩個(gè)月合格上崗，半年勝任教學(xué)。
2、近期目標：本學(xué)期結束前，黃老師對教材把握較準，能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節較成功的校級公開(kāi)課。
三、幫扶措施：
1、集體備課： 在每一單元開(kāi)始時(shí)，我們對單元的教學(xué)目標、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個(gè)層次的具體要求。通過(guò)集體備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學(xué)目標和教學(xué)方法既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。
2、聽(tīng)課：我和黃老師建立一個(gè)不定期互相聽(tīng)課的制度。黃老師可隨時(shí)到我的課堂聽(tīng)課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會(huì )隨堂聽(tīng)黃老師的課，了解其最真實(shí)的.課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。同時(shí)我也會(huì )帶領(lǐng)黃老師聽(tīng)不同的專(zhuān)業(yè)課，讓他多感受不同專(zhuān)業(yè)、不同教學(xué)內容所對應不同的教學(xué)方法。
3、評課：每一次聽(tīng)課，我們一定會(huì )組織評課（有時(shí)可能是隨機評課）。我們會(huì )從教學(xué)設計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課評課，力求讓黃老師學(xué)會(huì )如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調節課堂氣氛和教學(xué)節奏。每次聽(tīng)他的課，我會(huì )重點(diǎn)指出其課堂中存在的一個(gè)突出問(wèn)題，讓黃老師循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點(diǎn)，走向教學(xué)規范。
4、課后反思：要求黃老師養成每次課后寫(xiě)反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻思考，認真總結，著(zhù)重針對教學(xué)中薦在的問(wèn)題和成功的教學(xué)方法，寫(xiě)成一小段文字，哪怕寫(xiě)一句話(huà)也行；要善于從教學(xué)現象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)規律，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
5、上匯報課：每個(gè)學(xué)期，黃老師都要上一節至少是面向全校語(yǔ)文老師的匯報課。課前我會(huì )和黃老師共同研究教材教法，指導其寫(xiě)出最適合他本人實(shí)施的教學(xué)設計，經(jīng)過(guò)試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優(yōu)秀課。通過(guò)課堂教學(xué)的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長(cháng)。
四、指導徒弟完成一定的任務(wù)：
1、主動(dòng)學(xué)習教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識，不斷地充實(shí)自我。
2、積極參與備課，主動(dòng)發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽(tīng)課，參與教研活動(dòng)，學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗。
4、經(jīng)�？偨Y教學(xué)的反思和隨筆。
五、活動(dòng)形式
1、定期研究、聽(tīng)課與不定期研究、聽(tīng)課相結合。
2、活動(dòng)范圍靈活多樣
3、教與學(xué)，幫與做相結合
4、研究與討論，教育與談心相結合
5、指導，聽(tīng)課、檢查相結合
六、每學(xué)期主要開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)（在指導教師的指導幫助下完成）
1、一節教學(xué)入門(mén)課
2、一節教學(xué)匯報課
3、一次說(shuō)課，及一份說(shuō)課材料
4、一個(gè)單元的教材分析
5、三個(gè)以上的教學(xué)課件制作
6、一篇教學(xué)論文或教學(xué)反思
總之，希望經(jīng)過(guò)兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓年輕老師在教學(xué)中總結經(jīng)驗，時(shí)時(shí)自評，提高教學(xué)水平。
骨干教師幫扶青年教師計劃 7
新的的學(xué)期，新的起點(diǎn)、新的目標、新的希望、新的舉措、新的成效、本學(xué)期我校將堅持學(xué)校的辦學(xué)理念，團結互助、互幫互學(xué)，以新課程理念為先導，以課堂改革為重點(diǎn)，以探索課、研討課、引路課、示范課為平臺，組織本組內教師進(jìn)一步學(xué)習新課程理念，認真扎實(shí)地開(kāi)展好本學(xué)期的教學(xué)、教研工作。本學(xué)期針對我校教師的實(shí)際情況結成幫扶對子，有信心做好本學(xué)期的各項工作。具體計劃措施如下：
一、本年度的工作目標
1、本著(zhù)“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過(guò)加強學(xué)校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動(dòng)、創(chuàng )造性地開(kāi)展幫扶工作，通過(guò)骨干教師作公開(kāi)課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題，初步打造一種濃厚的.教科研氛圍。
二、本年度重點(diǎn)工作
1、學(xué)年初制定結對幫扶工作計劃，召開(kāi)結對幫扶工作會(huì )，確定師徒對子，制定出切實(shí)可行的幫扶措施。
2、本年度學(xué)校將組織的幾項重大活動(dòng)：如：讀書(shū)交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動(dòng)。
3、充分發(fā)揮我校骨干教師的帶頭、輻射和導向作用，組織他們?yōu)閹头鼋處熒涎杏懻n、公開(kāi)課和示范課；年輕教師上匯報課。
4、結合我校各學(xué)科課題的研究，師徒對子結合各自的實(shí)際情況開(kāi)展教育教學(xué)的研究，及時(shí)交流各自的研究心得，及時(shí)推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實(shí)踐經(jīng)驗等方面的幫助，使年輕教師主動(dòng)地進(jìn)行課題研究。
三、具體措施
�。ㄒ唬┏闪头鲱I(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
�。ǘ┙Y對安排
學(xué)校選派部分教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師與本學(xué)期我校因工作需要改學(xué)科教師及在新的教學(xué)理念下教法需改進(jìn)的教師結成“一對一”的幫扶對子，結對安排如下：
王xx—謝xx 楊xx—張xx 王xx—樸xx娜
王xx— 張xx 閆xx—王xx 孫xx—姚xx 代麗—韓xx
�。ㄈ⿲�(shí)施方案
1、以課堂為主陣地
課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開(kāi)展以下一些活動(dòng)：
�。�1）青年教師基本功訓練。
本學(xué)期中，凡是參工三年內的青年教師，每星期要練習粉筆字和普通話(huà)，每周校本教研時(shí)間進(jìn)行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會(huì )時(shí)間講自己的教育故事。
�。�2）做好日常的師徒互聽(tīng)、評課，骨干教師寫(xiě)好幫扶筆記，年輕教師寫(xiě)好聽(tīng)課反思。
�。�3）骨干教師課堂展示。
本學(xué)期，骨干教師要進(jìn)行課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學(xué)實(shí)施情況。
�。�4） 師徒結對匯報課。
為了提高幫扶工作的實(shí)效性，將進(jìn)行師徒結對活動(dòng)，由徒弟上一節匯報課，邀請師傅聽(tīng)課、評課，然后由師傅上一節示范課（同一內容），通過(guò)同課異構的課堂展示讓徒弟聽(tīng)課、評課、反思。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅持寫(xiě)一篇教育敘事，每期至少寫(xiě)一至二篇教學(xué)論文，每月上交一篇與師傅共同完成的教案。
3、與校內團支部聯(lián)合組織青年教師開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”活動(dòng)，激勵教師在從事教育事業(yè)中，樹(shù)立良好的師德修養。
4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量，要出點(diǎn)子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到快速的提高。
總之，本期我校教研組在教學(xué)研究活動(dòng)中，堅持一手抓教學(xué)常規的落實(shí)，一手抓課程改革的不斷深化，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔，完成教學(xué)任務(wù)的目的，讓學(xué)生開(kāi)心，讓家長(cháng)放心，讓學(xué)校滿(mǎn)意。
骨干教師幫扶青年教師計劃 8
開(kāi)學(xué)初，我校啟動(dòng)了骨干教師幫扶新教師的活動(dòng)，我有幸參與其中，深感責任重大，因此我要在不斷完善自己，充實(shí)自己的同時(shí)，積極將發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，互幫互帶，爭取同時(shí)進(jìn)步，盡快成長(cháng)。
在學(xué)校的安排下，我與剛分配的新教師代同志結成對子后，我將認真履行自己的責任和義務(wù)，發(fā)揮實(shí)際作用，從以下方面開(kāi)展活動(dòng)。
一、對象分析
1、師德方面：代老師愛(ài)崗敬業(yè)，對工作孜孜不倦、一絲不茍；始終懷著(zhù)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的目標進(jìn)行工作，關(guān)心體貼愛(ài)護差生，以高尚的'品德、豁達的胸襟在社會(huì )、學(xué)校為人師表。
2、業(yè)務(wù)方面：代老師知識淵博，為人和藹、親善，教學(xué)理念新，教學(xué)方法靈活、多樣，學(xué)科素養深厚，并且能夠潛心研究教學(xué)，認真積累經(jīng)驗，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
二、明確目標
我們要以國家的教育方針政策為根本，以學(xué)校的各項政策為指導，以進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)水平，推進(jìn)新課改的發(fā)展為目標，懷著(zhù)共同學(xué)習，一起進(jìn)步的理念，實(shí)行結幫互助，共同提高。
三、具體措施
1、師德方面：
�、艠�(shù)立依法執教，為人民服務(wù)的精神；
�、婆囵B愛(ài)崗敬業(yè)、團結協(xié)作的精神。
2、教育教學(xué)方面：
�、琶恐芗w備課一課時(shí)，分析檢查一次教案；
�、泼恐苤辽俾�(tīng)一節課，取長(cháng)補短，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足；
�、钦J真書(shū)寫(xiě)指導過(guò)程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料整理收集；
�、让吭乱珜�(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，然后研討改進(jìn)；
�、蓪W(xué)期末要寫(xiě)一篇教學(xué)論文；
�、拭看慰荚嚱Y束后要進(jìn)行質(zhì)量分析，分別從老師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行；
�、艘e極參與評課，分別從教學(xué)用語(yǔ)、教學(xué)方法、教學(xué)設計等方面進(jìn)行評價(jià)。
3、指導完成一定的任務(wù)。
�、胖鲃�(dòng)學(xué)習教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識，不斷地充實(shí)自我；
�、品e極參與集體備課，教研會(huì )上主動(dòng)發(fā)言，大膽提出自己的設想，提高分析能力；
�、钦J真聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
總之，希望經(jīng)過(guò)我們兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步，爭取達到“一年合格，兩年達標，三年校內優(yōu)秀”的目標，并認真做好一幫一得幫扶工作。
骨干教師幫扶青年教師計劃 9
我校一向重視骨干教師與青年教師幫扶共同成長(cháng)，積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓工作，有效提高青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校創(chuàng )造良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。工作計劃如下：
一、幫扶目標
促進(jìn)骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升被幫扶教師學(xué)科教學(xué)水平。
二、幫扶措施
�。ㄒ唬�、與青年教師做知心朋友
與青年教師做知心朋友，是有效地實(shí)施培養和指導青年教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導上產(chǎn)生良好的效果。在平時(shí)的交往中，骨干教師既是指導老師，更是知心朋友。這樣就能使培養和指導工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，青年教師也樂(lè )于提出一切在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題來(lái)共同探討，從而獲得進(jìn)步。此外，骨干教師更要關(guān)心青年教師的教學(xué)工作，把他的困難當作自己的困難，并且適時(shí)提出一些教學(xué)設想、教學(xué)安排，幫助青年教師從整體上把握教學(xué)的過(guò)程及教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節的特點(diǎn)。
�。ǘ�、有針對性進(jìn)行指導
在具體的培養和指導過(guò)程中，進(jìn)行有針對性的指導是十分必要的。每一個(gè)青年教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能用統一的方法、統一的評價(jià)來(lái)對待。首先，要肯定他們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，多加鼓勵，增強其教學(xué)自信心，使其對教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)能在今后教學(xué)中發(fā)揚光大。然后，還要指出教學(xué)中的不足。如果一個(gè)青年教師教學(xué)中的不足較多，一次全部指導出來(lái)并需求其改正不如分幾次指出其缺點(diǎn)，一次僅指出其一二個(gè)不足并需求其改正，效果要好得多。青年教師的進(jìn)步是要有一個(gè)過(guò)程的，不能要求過(guò)急，要記住欲速則不達的道理。
骨干教師要幫助青年教師認真分析教材，仔細研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案讓他參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，注意到教學(xué)中揭示知識之間的'內在聯(lián)系，并且常在教學(xué)中使用形式新穎的教學(xué)方法。這就表明，他的教材分析能力有了較大的提高。
�。ㄈ�、互相聽(tīng)課學(xué)習
開(kāi)學(xué)初，抄寫(xiě)對方的課程表，定好了每周可以互相聽(tīng)課的時(shí)間，定期分析教材，分析教材結構、重難點(diǎn)以及知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。聽(tīng)課結束后，先介紹自己是如何設計這節課的，為什么要這樣設計，再與對方分析與評論。
骨干教師幫扶青年教師計劃 10
根據上學(xué)年我校骨干教師幫扶青年教師實(shí)際，20xx年3月學(xué)校另確定了我的新的幫扶對象，二年級語(yǔ)文教師王洪，本學(xué)年將在前一段工作的基礎上繼續深入開(kāi)展“幫扶”工作，為更好地工作，現制定計劃如下：
一、本年度的工作目標
1、本著(zhù)“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過(guò)加強學(xué)校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動(dòng)、創(chuàng )造性地開(kāi)展幫扶工作，通過(guò)作公開(kāi)課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、幫扶對象
二年級語(yǔ)文教師xx
三、本年度重點(diǎn)工作。
1、學(xué)年初制定幫扶工作計劃，召開(kāi)幫扶工作會(huì )，確定師徒對子，制定出切實(shí)可行的幫扶措施。
2、本年度我將組織的幾項重大活動(dòng)：如：讀書(shū)交流、課堂展示、同課異構、反思交流、等活動(dòng)。
3、充分發(fā)揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開(kāi)課和示范課；年輕教師上匯報課。
四、具體措施
1、以課堂為主陣地，課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的`培養就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開(kāi)展以下一些
活動(dòng)：
�。�1）青年教師基本功訓練。
本學(xué)期中，每周校本教研時(shí)間。和青年教師一起講自己的教育故事。
�。�2）做好日常的師徒互聽(tīng)、評課，自己寫(xiě)好幫扶筆記，幫扶對象寫(xiě)好聽(tīng)課反思。
�。�3）課堂展示。
本學(xué)期，我將每月進(jìn)行一節課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。聽(tīng)評幫扶對象課兩節，并利用教研組活動(dòng)時(shí)間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學(xué)實(shí)施情況。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅持寫(xiě)一篇教育敘事，每期至少寫(xiě)一至二篇教學(xué)論文，并上傳至學(xué)校博客，供教師研究探討。
骨干教師幫扶青年教師計劃 11
一、教育觀(guān)念
新課標無(wú)論在課程設置、課程內容、學(xué)習要求以及對學(xué)生的評價(jià)等方面與過(guò)去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實(shí)的理論功底，用現代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習，不斷“充電”，才能適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過(guò)學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，起交流學(xué)習體會(huì )，暢談學(xué)習心得，不斷提高理論水平。同時(shí)我還會(huì )把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、外出培訓學(xué)習，對新課標的內涵理解和她老師分享。就如何進(jìn)一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調整教學(xué)中出現的不足等問(wèn)題進(jìn)行研究探討。
二、是課堂教學(xué)
我認為，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對她綜合教學(xué)素養的'提高，工作自信、個(gè)性的培養都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無(wú)疑是青年教師最想做的。年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗更是給他們以用武之地。然而，她的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無(wú)法把學(xué)習到的教育理論應用于實(shí)踐。為提高她的教學(xué)水平，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對她進(jìn)行指導。
�。�1）認真指導備課：針對年輕教師教學(xué)經(jīng)驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，經(jīng)常查看他們的教案，課外活動(dòng)開(kāi)展情況。
�。�2）跟蹤聽(tīng)課： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著(zhù)他們每周聽(tīng)一節課，幫助她揚長(cháng)避短，盡快成長(cháng)起來(lái)，審核新教師的學(xué)期教學(xué)計劃，學(xué)生思想開(kāi)展的內容。
�。�3）讓其聽(tīng)課： 讓她把一單元的每一個(gè)環(huán)節都聽(tīng)到，從課型上讓他們有一個(gè)整體的了解，能夠自己去設計課型，要求他們每周聽(tīng)課至少1—2節。
�。�4）完成教學(xué)反思，總結，找差距，盡快成長(cháng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾學(xué)期的培養和指導，這位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。
三、教育科研
只會(huì )上課的教書(shū)匠，現代社會(huì )要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論兩個(gè)領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學(xué)習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！除了日常教研的備課與主題研究，我們要共同學(xué)習教學(xué)理論，與自己的教學(xué)結合，提高教學(xué)的有效性，提升教研水平。
骨干教師幫扶青年教師計劃 12
一、思想方面
通過(guò)談心，使她樹(shù)立更加牢固的專(zhuān)業(yè)思想，勤奮工作，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。在交談中研究處理在教學(xué)和生活中遇到的一些困難和問(wèn)題，使他成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。
二、教學(xué)方面
1、教學(xué)理論
新課標無(wú)論在課程設置、課程內容、學(xué)習要求以及對學(xué)生的評價(jià)等方面與過(guò)去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實(shí)的理論功底，用現代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習，不斷“充電”，才能適應教育教學(xué)改革發(fā)展的`需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過(guò)學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育教學(xué)雜志，起交流學(xué)習體會(huì )，暢談學(xué)習心得，不斷提高理論水平。同時(shí)我還會(huì )把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、外出培訓學(xué)習，對新課標的內涵理解和老師分享。就如何進(jìn)一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調整教學(xué)中出現的不足……的問(wèn)題進(jìn)行研究探討。
2、備課聽(tīng)課
a、做到了每個(gè)月幫助老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。
b、做到了每個(gè)月聽(tīng)老師一節課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助老師提高。
c、做到了每個(gè)月給李老師上一節示范課，起到了示范、牽引的作用。
d、指導陳李老師進(jìn)行教案教學(xué)情況，認真教案寫(xiě)指導過(guò)程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好教案的整理收集。
骨干教師幫扶青年教師計劃 13
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年語(yǔ)文教師快速、健康成長(cháng)。實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續、快速發(fā)展，我們學(xué)校實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以?xún)?yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。
一、幫扶對象：王林老師
對象分析：王老師是剛調進(jìn)本校的教師，對工作充滿(mǎn)熱情，并且是一
位責任心強，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿(mǎn)激情的老師。但是，由于王老師還不適應高年級的上課模式，在教學(xué)中把握不住教學(xué)目標，不能突破教學(xué)難點(diǎn)，因此我覺(jué)得需要幫助他迅速成長(cháng)。
二、幫扶形式：
“一對一”結對幫扶形式。
三、幫扶期限：
一年。
四、工作目標
1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐中共同成長(cháng)。
五、一年發(fā)展目標：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：
1、讓這位教師在學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識有較大的提升，上課過(guò)程中能抓住教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)一年的努力，形成自己獨特的`教學(xué)風(fēng)格。
2、與這位教師進(jìn)行備課，盡快熟悉教材的編寫(xiě)意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行反思。
3、每學(xué)期上一節校內公開(kāi)課。
4、著(zhù)重提高課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來(lái)，形成個(gè)人獨特的教學(xué)風(fēng)格。
五、幫扶措施：
1、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)做好筆記，寫(xiě)好課后反思。
2、堅持每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂(yōu)解難，解決教學(xué)困惑。
3、聽(tīng)課：我和王老師建立一個(gè)互相聽(tīng)課的制度，一周聽(tīng)兩次課。王老師可隨時(shí)到我的課堂聽(tīng)課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會(huì )隨堂聽(tīng)王老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)覺(jué)其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在，并給王老師所上班級上一節示范課。
4、評課：每一次聽(tīng)課，隨時(shí)可能是隨機評課。我們會(huì )從教學(xué)設計、教法、課堂組織、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課議課，力求讓王老師學(xué)會(huì )如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調節課堂氣氛和節奏。
5、課后反思：要求王老師養成每次課后寫(xiě)反思的習慣。課后反思要堅持，主張以真實(shí)內容為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，哪怕寫(xiě)一句話(huà)也行，要善于從教學(xué)現象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
總之，希望經(jīng)過(guò)一年兩個(gè)人的共同努力，能夠教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過(guò)這次活動(dòng)，讓年輕教師在教學(xué)中總結經(jīng)驗，時(shí)時(shí)自評，提高教學(xué)水平。
骨干教師幫扶青年教師計劃 14
新學(xué)期開(kāi)始了，為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長(cháng)。結合學(xué)�！罢J認真真抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展”的教育教學(xué)指導思想和科研室的工作要求，學(xué)校決定指派一名經(jīng)驗豐富的教師與一名新分配的'教師組成師徒結對，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望通過(guò)一系列的活動(dòng)達到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的數學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下計劃。
預期目標：
1、長(cháng)期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干。
2、近期目標：本學(xué)期結束前，新老師對教材把握較準，能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節較成功的校級公開(kāi)課。
幫扶措施：
1、指導備課：教新老師如何備教材、備學(xué)生，如何寫(xiě)教學(xué)案例。
2、聽(tīng)課：要求指導老師不定時(shí)到幫扶對象的課堂中去聽(tīng)隨堂課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。
3、評課：每一次聽(tīng)課后及時(shí)組織評課。讓被幫扶對象循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點(diǎn)，走向教學(xué)規范。
4、指導寫(xiě)課后反思：要求新老師養成每次課后寫(xiě)反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻思考，認真總結，著(zhù)重針對教學(xué)中薦在的問(wèn)題和成功的教學(xué)方法，寫(xiě)成一小段文字，哪怕寫(xiě)一名話(huà)也行；要善于從教學(xué)現象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)規律，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
5、上匯報課：指導其寫(xiě)出最適合被幫扶對象本人實(shí)施的教學(xué)設計，經(jīng)過(guò)試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優(yōu)秀課。通過(guò)課堂教學(xué)的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長(cháng)。
獎懲措施：本期結束時(shí)，若被幫扶對象成績(jì)突出，學(xué)校將評出優(yōu)秀指導老師并給予一定的獎勵。
骨干教師幫扶青年教師計劃 15
近幾年來(lái)，隨著(zhù)辦學(xué)規模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長(cháng)關(guān)系著(zhù)我校的前途，學(xué)校也十分重視青年教師的成長(cháng)，作為信息技術(shù)教研組組長(cháng)和指導老師，深感肩負責任重大。
一、青年教師現狀分析
本組的xx老師知識水準起點(diǎn)較高，思想觀(guān)念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無(wú)論是備課、教學(xué)都很積極，虛心向老教師請教。但同時(shí)也存在一些不足。由于教學(xué)經(jīng)驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高；備課時(shí)對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準；課堂調控上，不敢放開(kāi)，放開(kāi)后又收不回來(lái)；在課后反思環(huán)節上還沒(méi)有引起足夠重視。xx老師的業(yè)務(wù)水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學(xué)中缺乏教學(xué)熱情，學(xué)生學(xué)習積極性不高。針對以上現象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計劃，堅持每周聽(tīng)xx老師和xx教師一節課，并認真分析，與他們討論，共同提高。
2、對他們的備課情況進(jìn)行檢查和指導。
3、組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習。利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討信息技術(shù)課的教改方案。
4、每?jì)芍軐?xiě)一篇教學(xué)反思或體會(huì )。通過(guò)教學(xué)反思，思考在教學(xué)中的不足，并在以后的教學(xué)中多注意。
5、開(kāi)展研討課、競賽課活動(dòng)，正確導向，相互學(xué)習，在競爭中提高。
三、青年教師培養目標
1、使xx老師迅速成長(cháng)為信息技術(shù)教學(xué)骨干教師，能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。
2、使xx老師利用自己的優(yōu)點(diǎn)，在指導學(xué)生作品及課件制作方面有較大的提高。
四、青年教師培養效果
經(jīng)過(guò)一年的'培養和指導，xx老師在課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫(xiě)的論文發(fā)表在中小學(xué)電腦報上。xx老師在中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版的《中小學(xué)優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡(luò )課件集錦》光盤(pán)中，承擔了其中的課件制作任務(wù)，撰寫(xiě)的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在山東省現代教育技術(shù)應用與教育教學(xué)研究?jì)?yōu)秀論文評選中獲二等獎，撰寫(xiě)的論文《用Flash MX制作激光和電演示光的折射》在山東省中學(xué)教學(xué)論文評選活動(dòng)中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，通過(guò)教研組老師們相互學(xué)習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
骨干教師幫扶青年教師計劃 16
一、指導思想
一流的學(xué)校需要一流的師資。為了加強對青年教師的培養，促進(jìn)我校教師隊伍整體水平的不斷提高，在加強教師隊伍建設的過(guò)程中，應該把對中青年教師的培養作為學(xué)校工作的重要內容之一，力爭在較短時(shí)間里提高青年教師的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，塑造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的教師隊伍。
二、培養目標
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表。
2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有扎實(shí)精深的.理論基礎和專(zhuān)業(yè)素養，能夠獨擋一面，高效優(yōu)質(zhì)地承擔教學(xué)工作；具備較強的教育管理能力。
3、具備一定的教科研能力，能獨立承擔論文寫(xiě)作和教學(xué)設計，成為學(xué)校教育科研骨干。能夠在校級以上學(xué)科競賽、教學(xué)比武、教壇新秀等比賽中脫穎而出的青年教師，使之早日成為校級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人。
三、基本要求和具體措施
1、經(jīng)常督促指導培養對象加強業(yè)務(wù)知識、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)基本技能的學(xué)習。
2、經(jīng)常了解培養對象的教育教學(xué)情況，有針對性地加強教學(xué)過(guò)程的指導。
3、每月上1—2堂觀(guān)摩課，組織張老師認真聽(tīng)課評課。
4、加強青年教師教研能力的培養，指導培養對象參加教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)教研論文。
5、認真指導培養對象在政治上、業(yè)務(wù)上積極要求進(jìn)步，努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、每月必須指導張老師一次以上的備課、上課、輔導，并提出具體的指導意見(jiàn)。
7、指導張老師每學(xué)期撰寫(xiě)1篇高質(zhì)量的教學(xué)工作總結或教研論文。
骨干教師幫扶青年教師計劃 17
一、指導思想
以素質(zhì)教育為指導，以數學(xué)課程標準中“數學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念。語(yǔ)文新課程標準也指出“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎�！币虼�，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)
1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。
2、針對各類(lèi)學(xué)困生，采取相應的.辦法、措施使其提高。
3、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結經(jīng)驗、教訓。
三、具體工作和措施
1、根據學(xué)生開(kāi)學(xué)初的學(xué)習情況，各班確定學(xué)困生名單，要求每位教師幫扶一名學(xué)困生，及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：
�。�1）受家庭環(huán)境影響，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。
�。�2）心理原因，缺乏自信心。
�。�3）學(xué)生基礎差。
�。�4）組織紀律性差。
2、不恰當的家庭教育會(huì )產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)有直接而重大的影響，針對這類(lèi)學(xué)困生，要培養他們養成良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，另一方面要積極與家長(cháng)溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績(jì)。
3、自信是一個(gè)人賴(lài)以學(xué)習和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們在成長(cháng)過(guò)程中，遇到過(guò)多的挫折會(huì )使他們產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)如果家長(cháng)和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會(huì )喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )新性，針對這類(lèi)學(xué)生，教學(xué)當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個(gè)人都很聰明；其次，多表?yè)P和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，幫助他們逐步恢復自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學(xué)生，應該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習成績(jì)好、學(xué)習能力強的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。
5、把學(xué)困生根據學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過(guò)程中加強對學(xué)困生的輔導和關(guān)注。
6、學(xué)生與老師和家長(cháng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實(shí)施，及時(shí)調整前進(jìn)步伐。
7、根據學(xué)困生基礎差的特點(diǎn)，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。
8、加強與各科任教師的交流，不斷調整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實(shí)效。
9、對于各類(lèi)學(xué)困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時(shí)總結、改進(jìn)。
10、學(xué)困生幫扶記錄要按照學(xué)月認真進(jìn)行。
沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話(huà)、一個(gè)暗示，給他們關(guān)愛(ài)和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿(mǎn)激情地學(xué)習，滿(mǎn)懷信心地面對生活，面對未來(lái)。
骨干教師幫扶青年教師計劃 18
一、指導思想
為貫徹落實(shí)上級各有關(guān)部門(mén)的精神，本著(zhù)以“教師的發(fā)展”為原則，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，使青年教師在其指導下，迅速并卓有成效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，不斷提高自身的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使我校教師隊伍的整體優(yōu)化。
二、徒弟基本情況
三、培養計劃
1、認真制定師徒學(xué)習計劃，定期檢查徒弟的教學(xué)“六認真”。
2、主動(dòng)與徒弟聯(lián)系，認真分析徒弟的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，幫助徒弟探討明確努力的的方向。
3、共同學(xué)習《課程標準》，每月至少向徒弟推薦兩篇文章，共同學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，學(xué)習優(yōu)秀教學(xué)方法。
4、每學(xué)期聽(tīng)徒弟的五節課以上，切實(shí)做到“課前指點(diǎn)、課堂指導、課后評價(jià)”，促進(jìn)徒弟教學(xué)能力的.提高。
5、指導徒弟搞好教學(xué)常規環(huán)節，努力改進(jìn)教學(xué)方法，大膽嘗試，力爭形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
6、指導徒弟認真做好教學(xué)反思，對每堂課的教學(xué)進(jìn)行認真總結，找出教學(xué)中的成功與不足，改進(jìn)不足之處，并對自己在教學(xué)工程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。
7、共同學(xué)習教育教學(xué)理論，鼓勵徒弟積極參加教研活動(dòng)，并指導徒弟寫(xiě)好教學(xué)案例和教學(xué)隨筆，及學(xué)科論文，爭取參加各級各類(lèi)的評比、交流，力爭在刊物發(fā)表。
四、培養目標
1、班級檢測成績(jì)在原有基礎上有所提高，力爭在全校名列前茅。
2、爭取徒弟撰寫(xiě)的論文、案例質(zhì)量有所提升，力爭獲獎。
骨干教師幫扶青年教師計劃 19
1、課題來(lái)源
自20世紀80年代以來(lái)，我國東部、沿海發(fā)達地區就開(kāi)始派出優(yōu)秀教師，到內地欠發(fā)達地區支教，以促進(jìn)東西部教育的均衡發(fā)展。到90年代以后，支教工作蓬勃發(fā)展起來(lái)：一方面，到東西部去支教的教師的數量越來(lái)越多，層次越來(lái)越高；另一方面，同一地區的城鎮學(xué)校也向本地區的農村薄弱學(xué)校派出支教教師，以推進(jìn)城鄉教育的均衡發(fā)展。這不僅有利于教育資源配置的優(yōu)化，帶動(dòng)新課程改革和教育內需，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，也是整合教育資源，促進(jìn)教育公平協(xié)調發(fā)展的重要措施。
2、整體思路
通過(guò)開(kāi)展《民族地區城鎮小學(xué)與農村小學(xué)對口幫扶，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的課題研究，利用本校知名教師、骨干教師的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)他們的示范和引領(lǐng)，提高幫扶學(xué)校教師課堂教學(xué)水平，使幫扶教師盡快成為青年骨干教師。同時(shí)通過(guò)信息化教學(xué)的專(zhuān)項幫扶以及幫助其開(kāi)展校本培訓，增強教師的新課程意識，增強科研興校的.觀(guān)念，提高課堂教學(xué)效率，幫助建立和完善學(xué)校常規教研活動(dòng)和教育科研制度。同時(shí)形成幫扶長(cháng)效機制，構建城鄉教育共同體，實(shí)現“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”
3、研究條件
�。�1）我校有四川省特級教師2人，四川省教學(xué)名師1人，省級骨干教師6人，州級骨干教師8人，縣級骨干教師20人。20xx年，我校承擔省級課題《民族地區小學(xué)主體性教學(xué)研究》于20xx年12月結題，獲州級教育科研成果一等獎。20xx年，我校被授予四川省首批校本研訓基地校，這些都為我們的研究提供了有利條件。
�。�2）錦屏小學(xué)、大橋中心校均為偏遠山區學(xué)校，學(xué)校因資源匱乏而缺乏教研和科研氛圍，師資力量薄弱，教學(xué)成績(jì)滯后等亟待改善和提高。這些都為我們的研究提供了平臺。
�。�3）近幾年來(lái)，我校以“科學(xué)發(fā)展，和諧教育”思想為指導，以辦人民滿(mǎn)意學(xué)校為宗旨，以貫徹我縣教育內涵化發(fā)展、均衡化發(fā)展和可持續發(fā)展為目的，以不斷提高結對互助工作的針對性與實(shí)效性為重點(diǎn)，以全面促進(jìn)結對互助學(xué)校辦學(xué)水平與教育質(zhì)量為內容，開(kāi)展骨干教師幫扶工作，是促進(jìn)基礎教育均衡和諧發(fā)展，推進(jìn)城鄉教育一體化的一項重要措施。
二、課題研究過(guò)程
1、20xx年9月―20xx年3月準備階段
2、20xx年3月―20xx年3月實(shí)施階段
教科室組織課題組成員圍繞“幫扶見(jiàn)成效”進(jìn)行階段性觀(guān)摩、交流。
3、20xx年3月――20xx年6月結題階段
整理研究資料，推廣研究成果。
4、20xx年9月成果鑒定
撰寫(xiě)研究工作報告，申請結題。
三、課題研究的措施
�。�1）成立我校語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科指導組，確定我校幫扶指導教師和被指導青年教師，明確幫扶計劃及幫扶任務(wù)。
�。�2）組織理論學(xué)習和專(zhuān)題研究。
�。�3）借鑒其他地區、學(xué)校的研究成果，將幫扶研究成果推陳出新。
�。�4）采取形式多樣的組織方式，促進(jìn)結對教師成長(cháng)。
四、課題成果
�。ㄒ唬┱n題研究給被幫扶學(xué)校帶來(lái)的變化
�。�1）受援學(xué)校教師工作作風(fēng)及觀(guān)念的轉變。
�。�2）受援學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)水平得到提升。
在我校指導教師的帶動(dòng)下，錦屏小學(xué)、大橋鎮中心校被指導青年教師不斷學(xué)習，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高了教育教學(xué)實(shí)踐能力。
�。�3）帶動(dòng)受援學(xué)校其他老師不斷學(xué)習、進(jìn)步。在城廂小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習的老師，每次返校都將個(gè)人所學(xué)到的新的教學(xué)方法，教學(xué)理念，教學(xué)設計，毫無(wú)保留與其他教師分享。在教學(xué)中真正起到了引領(lǐng)的作用。
�。�4）輻射周邊學(xué)校情況。錦屏小學(xué)教育教學(xué)成績(jì)有了顯著(zhù)提高后，瀘寧片區也開(kāi)展了錦屏小學(xué)與周邊學(xué)校教師交流學(xué)習的活動(dòng)。在此期間，受援周邊學(xué)校也將新的教學(xué)理念和方法帶回了自己的學(xué)校，并運用到實(shí)際教學(xué)工作之中，使瀘寧片區周邊各學(xué)校教師的教學(xué)理念有所轉變，教學(xué)成績(jì)有所提高。
�。�5）受援學(xué)校青年教師教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。三年中，錦屏小學(xué)、大橋鎮中心校被幫扶的青年教師參加校際、片區、縣上的各種教育教學(xué)活動(dòng)取得了優(yōu)異的成績(jì)，所教班級教學(xué)成績(jì)大幅提升，在片區及縣上均名列前茅，教師參加縣級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課競賽成績(jì)優(yōu)秀。共有4人次獲優(yōu)質(zhì)課1等獎，7人次獲二等獎。
�。ǘ┙Y對互助共雙贏(yíng)
三年間，在對幫扶學(xué)校指導的同時(shí)，我校在全校范圍內開(kāi)展了兩期“手拉手、一幫一”活動(dòng)，通過(guò)特級教師、知名教師的悉心指導，我校部分青年教師已成為學(xué)校、縣級教學(xué)骨干，專(zhuān)業(yè)水平得到提升，教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高，在校、縣、州、省級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課競賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。本校教師參加各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課競賽，有11人次獲縣級一等獎，2人獲州級二等獎，一人獲省級二等獎。
我校教師科研能力明顯增強，教師撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)設計、心得體會(huì )共230多篇。近年來(lái)，全校有70多名教師參與了課題研究，增強了教師們的研究意識，提高了研究的能力。
名師效應示范、輻射、引領(lǐng)全縣小學(xué)校，20xx年，縣教師培訓中心聘請我校八名教師為繼續教育兼職教師，在各種教師培訓中承擔著(zhù)講座、送教下鄉示范課、觀(guān)摩課等教學(xué)任務(wù)。他們先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)手段，扎實(shí)的教學(xué)功底，獨特的教學(xué)風(fēng)格，使各全縣教師受益匪淺。
課題研究推動(dòng)我校校本研訓工作上一個(gè)新臺階。我校在20xx年被命名為“四川省校本研訓基地�！�，學(xué)校省級課題《民族地區小學(xué)主體性教學(xué)研究》經(jīng)過(guò)四年的研究，20xx年獲涼山州課題成果一等獎，我校20xx年被命名為“教育部中國教師發(fā)展基金會(huì )校本建設項目全國重點(diǎn)實(shí)驗學(xué)�！�，研究課題《民族地區城鎮學(xué)校與農村小學(xué)對口幫扶，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》也同時(shí)申報部級課題，20xx年初，學(xué)校申報“四川省校本研訓示范�！�。
�。ㄈ嫿斯歉山處煄头鲅h(huán)體系
我校名師、骨干教師以“一幫一”結對幫扶為載體，帶動(dòng)幫扶學(xué)校青年教師，使他們迅速成長(cháng)為本校骨干教師，同時(shí)這些骨干教師又引領(lǐng)、輻射本校及周邊學(xué)校的教師�，F在，很多邊遠山區的教師遇到教學(xué)疑難問(wèn)題，又通過(guò)多種渠道請教我校名師、骨干教師，從而構建了骨干教師幫扶循環(huán)體系。
�。ㄋ模嫿顺青l教育共同體
�。�1）以瀘寧片區、大橋片區為框架實(shí)現了教學(xué)資源、理念共享，建立了教師學(xué)習共同體。
�。�2）以學(xué)科主題活動(dòng)、質(zhì)量管理為渠道建立了教研共同體。
�。�3）以課題為紐帶建立了教科研共同體。
�。�4）以學(xué)校特質(zhì)和特色為核心建立了資源共同體。
�。�5）以體驗式互動(dòng)活動(dòng)為載體構建了教師成長(cháng)共同體。
骨干教師幫扶青年教師計劃 20
一、健全教研制度，強化教研意識
制度是行動(dòng)的保障，行動(dòng)有了制度的“護航”才能得以順利實(shí)施。如果教研制度不健全、不規范，就難以使校本教研持之以恒、卓有成效地開(kāi)展，所以必須結合學(xué)校實(shí)際逐步建立健全校本教研制度。這樣才能強化教師教研意識，增強教師的工作責任心和敬業(yè)精神，使教師成為校本教研活動(dòng)的主體，積極參與學(xué)校組織的各種教研工作、各項教研活動(dòng)，進(jìn)行自主的學(xué)習和研究。
二、巧用農遠資源，實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
農村小學(xué)，由于經(jīng)費缺乏，教師外出學(xué)習、參觀(guān)、進(jìn)修的機會(huì )非常少，教育信息閉塞，教師的教育教學(xué)缺少專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，觀(guān)念陳舊，手段落后。如今，農村中小學(xué)現代遠程教育資源網(wǎng)，為廣大教師提供了豐富的教育教學(xué)范本，廣大教師的教育教學(xué)有了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。特別是空中課堂、同步教學(xué)等，讓普通的教師實(shí)現了與名師的零距離接觸。解讀名師獨到的教育思想與教學(xué)風(fēng)格，在與名師的思想碰撞中，獲得更深的.認識與理解，以豐富和提煉自己的思想。通過(guò)巧用農遠資源進(jìn)行備課、巧用農遠資源輔助上課、巧用農遠資源開(kāi)展課外活動(dòng)等方法實(shí)現專(zhuān)業(yè)引導。
三、青藍結對幫扶，實(shí)現共同成長(cháng)
為了促進(jìn)教師的發(fā)展，學(xué)校應該開(kāi)展“青藍結對幫扶”的活動(dòng)，在教學(xué)中要做到同伴互助，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的影響力和輻射作用，以老帶新、以?xún)?yōu)促新，共同研討、互學(xué)互動(dòng)，形成“一馬當先”“萬(wàn)馬奔騰”的喜人局面，促使青年教師奮發(fā)向上、脫穎而出，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁。同時(shí)，也要給學(xué)校骨干教師壓任務(wù)，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，并做好“傳、幫、帶”工作。這樣既各展其長(cháng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補，共同成長(cháng)�！扒嗨{結對幫扶”活動(dòng)要注意長(cháng)效性，一般為2~3年。每對幫扶教師，要簽訂幫扶計劃或者幫扶協(xié)議，明確師徒的責任和義務(wù)，做到有計劃性和目的性。還應建立相關(guān)的激勵機制，將幫扶效果拿入教師的考核，最大限度地調動(dòng)教師的積極性�！扒嗨{結對幫扶”活動(dòng)也可以形式多樣：“一幫一”“一帶眾”“眾扶一”和“一對一”。
四、開(kāi)展巡回教研，促進(jìn)均衡發(fā)展
農村中心小學(xué)和完小、村小的發(fā)展極不平衡。中心校教學(xué)設備相對較好，師資較強，比完小、村小略有優(yōu)勢。為了促進(jìn)中心校和完小、村小的均衡發(fā)展，必須以中心校為龍頭，開(kāi)展巡回教研，帶動(dòng)完小、村小的校本教研活動(dòng)。所謂巡回教研，就是由中心校牽頭組成一個(gè)巡回教研組，其成員有學(xué)區領(lǐng)導、各校點(diǎn)教導主任、學(xué)區骨干教師、學(xué)區被培養的青年教師等，到所轄的各個(gè)校點(diǎn)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
五、建立激勵機制，提高教研實(shí)效
建立校本教研活動(dòng)激勵機制。教師參加校本教研活動(dòng)應計入教師業(yè)績(jì)，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期獎勵教學(xué)研究成果。充分調動(dòng)教師參加校本教研的積極性，提高教研實(shí)效。
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