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出國研修計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的出國研修計劃，希望對大家有所幫助。
出國研修計劃1
本人出國期間研究的題目是：英語(yǔ)學(xué)習者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異。本研究是語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得的交叉性研究。此次出國有三個(gè)目的：
第一，學(xué)習和收集國外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得的ZUI新研究理論和研究方法；
第二，學(xué)習國外的語(yǔ)言教學(xué)方法，當前中國ZUI需要的是“英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”的復合型人才，如何使學(xué)生的語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語(yǔ)學(xué)習者高分低能現象成為當前中國二語(yǔ)習得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習國外的教學(xué)方法將對我國英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習有很大啟發(fā)；
第三，此次出國帶回的國外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得ZUI新理論和研究將會(huì )為我國語(yǔ)言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。
性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成部分，國內其相關(guān)研究基本集中在社會(huì )語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì )生活中男女的話(huà)語(yǔ)行為方式差異。在二語(yǔ)習得過(guò)程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力的性別差異研究更是屈指可數。國內關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)用能力的重要性已得到一直認可，但如何提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語(yǔ)言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語(yǔ)言學(xué)研究環(huán)境和基礎，擁有諸多世界的語(yǔ)言學(xué)家，代表著(zhù)世界語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展方向。
本人選擇的托來(lái)多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設有語(yǔ)言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅實(shí)的語(yǔ)言學(xué)教學(xué)和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)團隊的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì )語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習得和語(yǔ)用學(xué)研究，主要教授語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，她對英語(yǔ)學(xué)習者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異這個(gè)題目有著(zhù)極大的興趣，本人其他的在研項目也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過(guò)電子郵件的'方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國內已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手數據。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下：
20xx.2.1—20xx.4.1：查找和收集語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得相關(guān)資料，熟悉當前語(yǔ)言學(xué)ZUI前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的；觀(guān)察和學(xué)習托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。
20xx.4.2—20xx.5.1：和Melinda教授共同制定語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)行測試，收集數據。
20xx.5.2—20xx.6.10：在Melinda教授指導下撰寫(xiě)研究報告。
20xx.6.11—20xx.6.20：整理美國語(yǔ)言學(xué)界的ZUI新研究成果和理論，收拾行李準備回國。
出國研修計劃2
一、項目簡(jiǎn)介
為加強高校專(zhuān)業(yè)課程教師的業(yè)務(wù)、語(yǔ)言能力,加大力度支持地方高校師資隊伍建設、推進(jìn)西部地區高教改革進(jìn)程，同時(shí)通過(guò)吸收借鑒國外發(fā)達國家的最新科技成果和多元文化, 提高西部地區教育與世界接軌的能力，國家留學(xué)基金管理委員會(huì )與美國加州大學(xué)圣地亞哥分校（UCSD）合作開(kāi)展高校專(zhuān)業(yè)課程教師出國研修項目。
1.國外合作方
美國加州大學(xué)圣地亞哥分校（簡(jiǎn)稱(chēng)“UCSD”）成立于1959年，是一所位于美國加州的著(zhù)名公立大學(xué)，為美國全國性第一級(Tier1)的大學(xué)。該校在美國國家教育調查委員會(huì )的調查中排名全美第10。圣地亞哥分校師資陣容強大，其理科師資排在全美公立大學(xué)的首位。
2. 選拔范圍
本項目主要面向西部地區人才培養特別項目的省區選拔。地方合作項目單位也可根據實(shí)際需要推薦人選參加本項目。被錄取人員統一納入各省區當年選派計劃。
3. 研修安排
國家留學(xué)基金管理委員會(huì )將統一安排留學(xué)人員在外期間的研修課程及實(shí)踐。 研修方式主要為集中授課、教學(xué)觀(guān)摩、專(zhuān)題研討、授課實(shí)踐和撰寫(xiě)總結報告等。
研修安排主要分為五部分，即：語(yǔ)言能力訓練；觀(guān)摩專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)及課堂活動(dòng)；專(zhuān)業(yè)教學(xué)研討；課堂授課實(shí)踐；提交研修報告。
具體如下：
�。�1）語(yǔ)言能力培訓：每周6-10課時(shí)，貫穿始終。由專(zhuān)業(yè)導師授課；
�。�2）口語(yǔ)表達專(zhuān)題研討：每周3課時(shí)，集中安排在每期前三個(gè)月。根據學(xué)員水平專(zhuān)門(mén)設計；
�。�3）課堂教學(xué)觀(guān)摩：研修期間均有安排。每位學(xué)員會(huì )在其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域選擇一門(mén)本科課程，觀(guān)摩教學(xué)技巧及課堂活動(dòng)。（注：在期末考試周、期間及夏季無(wú)課程觀(guān)摩）
�。�4）專(zhuān)業(yè)教學(xué)研討（PTS）：每周3課時(shí)，安排在每期后三個(gè)月，為期6周。根據學(xué)員情況而設計， 旨在讓學(xué)員學(xué)習和實(shí)踐英語(yǔ)課堂，美國課程文化及美國大學(xué)課堂的互動(dòng)引導方法。
�。�5）課堂授課實(shí)踐：項目最后階段實(shí)施，共3-4周。在PTS導師指導下，確定授課題目，并進(jìn)行授課實(shí)踐。導師會(huì )將學(xué)員的授課過(guò)程錄制下來(lái)并進(jìn)行考核，最后書(shū)面評估每位學(xué)員的能力提升程度和提升領(lǐng)域。
其中語(yǔ)言能力培訓、口語(yǔ)表達專(zhuān)題研討、專(zhuān)業(yè)教學(xué)研討均將學(xué)員分為3個(gè)小組（每組8-12人）進(jìn)行。此外，UCSD將為學(xué)員提供一周或兩周一次的.咨詢(xún)會(huì )，以集體或一對一方式提供咨詢(xún)。
二、選派計劃
1. 選派類(lèi)別及留學(xué)期限
訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者：留學(xué)期限為6個(gè)月
2. 留學(xué)國別：美國
3. 選派規模：每年派出1-2期，每期24-36人
三、資助內容
一次往返國際旅費、項目人員在外留學(xué)期間的獎學(xué)金生活費和研修費。
四、申請條件
1. 申報時(shí)年齡在45周歲（含）以下（1968年5月13日以后出生）；
2. 申請人應符合《20xx年國家留學(xué)基金資助出國留學(xué)人員選拔簡(jiǎn)章》、《20xx年國家公派高級研究學(xué)者、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者（含博士后研究）項目選派辦法》規定的申請條件及各省區規定的其他條件；
3. 申請人應為各項目省區高校專(zhuān)業(yè)課程骨干教師；以下學(xué)科專(zhuān)業(yè)人員暫不能申報此項目：醫學(xué)、管理學(xué)、海洋科學(xué)、國際關(guān)系學(xué)、英語(yǔ)；
4. 語(yǔ)言要求：符合《國家留學(xué)基金資助出國留學(xué)外語(yǔ)條件》；
5．符合各省區規定的其他條件。
五、申請辦法
1. 申請時(shí)間及方式
申請人應于20xx年5月10日至5月13日進(jìn)行網(wǎng)上申請并向所在地省區教育主管部門(mén)提交申請材料。
具體選派計劃及申請時(shí)間可由各省區教育主管部門(mén)根據本地區工作安排另行公布。申請人可向所在省區教育主管部門(mén)咨詢(xún)并按各省區規定的時(shí)間進(jìn)行申請。
2.申請受理方式
各省區教育主管部門(mén)負責接受咨詢(xún)、受理并審核申請材料；國家留學(xué)基金管理委員會(huì )不直接受理個(gè)人及單位的申請。
3.申請材料
請按照《關(guān)于準備西部地區人才培養特別項目/地方合作項目出國留學(xué)申請材料的說(shuō)明》準備申請材料一式三份（一份原件，兩份復印件）。
六、評審、錄取辦法
該項目的評審分為地方專(zhuān)家評審、專(zhuān)家聯(lián)合評審兩個(gè)階段。地方專(zhuān)家評審工作由各省區教育主管部門(mén)負責。專(zhuān)家聯(lián)合評審工作由國家留學(xué)基金管理委員會(huì )與各省區教育主管部門(mén)共同組織，采取材料審核與面試相結合的方式確定錄取人員名單。錄取結果將于20xx年10月公布。
七、對外聯(lián)系及派出
1.該項目被錄取人員將由國家留學(xué)基金管理委員會(huì )統一安排派出。住宿將由UCSD協(xié)助，由留學(xué)人員本人自行聯(lián)系落實(shí)。
2.派出時(shí)間一般為次年1月或6月(具體派出時(shí)間以國家留學(xué)基金管理委員會(huì )通知為準)。
3.留學(xué)人員在派出前，需與國家留學(xué)基金管理委員會(huì )及所在省區教育主管部門(mén)簽訂《資助出國留學(xué)協(xié)議書(shū)》并辦理協(xié)議書(shū)公證、交存保證金和《國際旅行健康證明書(shū)》等手續。國家留學(xué)基金委將于派出前兩個(gè)月統一通知辦理有關(guān)派出事宜。
出國研修計劃3
本人出國期間研究的題目是：英語(yǔ)學(xué)習者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異。本研究是語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得的交叉性研究。此次出國有三個(gè)目的：
第一，學(xué)習和收集國外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得的最新研究理論和研究方法;
第二，學(xué)習國外的語(yǔ)言教學(xué)方法，當前中國最需要的是“英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”的復合型人才，如何使學(xué)生的語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語(yǔ)學(xué)習者高分低能現象成為當前中國二語(yǔ)習得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習國外的教學(xué)方法將對我國英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習有很大啟發(fā);
第三，此次出國帶回的國外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得最新理論和研究將會(huì )為我國語(yǔ)言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。
性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成部分，國內其相關(guān)研究基本集中在社會(huì )語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì )生活中男女兩性的話(huà)語(yǔ)行為方式差異。在二語(yǔ)習得過(guò)程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力的性別差異研究更是屈指可數。國內關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)用能力的重要性已得到一直認可，但如何提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語(yǔ)言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語(yǔ)言學(xué)研究環(huán)境和基礎，擁有諸多世界的語(yǔ)言學(xué)家，代表著(zhù)世界語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展方向。
本人選擇的托來(lái)多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設有語(yǔ)言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅實(shí)的語(yǔ)言學(xué)教學(xué)和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)團隊的Melinda Reichelt教授，她主要從事社會(huì )語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習得和語(yǔ)用學(xué)研究，主要教授語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，她對英語(yǔ)學(xué)習者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異這個(gè)題目有著(zhù)極大的興趣，本人其他的在研項目也幾乎都和Melinda Reichelt教授的.研究方向一致。此前，本人通過(guò)電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國內已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手數據。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下：
20xx年2月1日—20xx年4月1日：查找和收集語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得相關(guān)資料，熟悉當前語(yǔ)言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀(guān)察和學(xué)習托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。
20xx年4月2日—20xx年5月1日：和Melinda 教授共同制定語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)行測試，收集數據。
20xx年5月2日—20xx年6月10日：在Melinda 教授指導下撰寫(xiě)研究報告。
20xx年6月11日—20xx年6月20日：整理美國語(yǔ)言學(xué)界的最新研究成果和理論，收拾行李準備回國。
對于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭取撰寫(xiě)語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得領(lǐng)域的論文和研究報告6篇，帶回語(yǔ)言學(xué)前沿資料無(wú)數�；貒�，研究報告上交河南省教育廳，申請項目結題，所撰寫(xiě)的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語(yǔ)言學(xué)界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進(jìn)行相關(guān)理論和實(shí)證研究;我本人和我的研究團隊也會(huì )把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)實(shí)踐，形成理論系統，讓中國的學(xué)生在提高語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力中齊頭并進(jìn)，改善中國學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的高分低能的現狀。
出國研修計劃4
本人出國期間研究的題目是：英語(yǔ)學(xué)習者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異。本研究是語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得的交叉性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習和收集國外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得的最新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習國外的語(yǔ)言教學(xué)方法，當前中國最需要的是“英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”的復合型人才，如何使學(xué)生的語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語(yǔ)學(xué)習者高分低能現象成為當前中國二語(yǔ)習得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習國外的教學(xué)方法將對我國英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得最新理論和研究將會(huì )為我國語(yǔ)言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。
性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成部分，國內其相關(guān)研究基本集中在社會(huì )語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì )生活中男女兩性的'話(huà)語(yǔ)行為方式差異。在二語(yǔ)習得過(guò)程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力的性別差異研究更是屈指可數。國內關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)用能力的重要性已得到一直認可，但如何提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語(yǔ)言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語(yǔ)言學(xué)研究環(huán)境和基礎，擁有諸多世界頂級的語(yǔ)言學(xué)家，代表著(zhù)世界語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展方向。
本人選擇的托來(lái)多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設有語(yǔ)言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅實(shí)的語(yǔ)言學(xué)教學(xué)和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)團隊的Melinda Reichelt教授，她主要從事社會(huì )語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習得和語(yǔ)用學(xué)研究，主要教授語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，她對英語(yǔ)學(xué)習者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異這個(gè)題目有著(zhù)極大的興趣，本人其他的在研項目也幾乎都和Melinda Reichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過(guò)電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國內已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手數據。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下：
20xx.2.1—20xx.4.1：查找和收集語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得相關(guān)資料，熟悉當前語(yǔ)言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀(guān)察和學(xué)習托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。
20xx.4.2—20xx.5.1：和Melinda 教授共同制定語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)行測試，收集數據。
20xx.5.2—20xx.6.10：在Melinda 教授指導下撰寫(xiě)研究報告。
20xx.6.11—20xx.6.20：整理美國語(yǔ)言學(xué)界的最新研究成果和理論，收拾行李準備回國。
出國研修計劃5
本人出國期間研究的題目是：英語(yǔ)學(xué)習者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異。本研究是語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得的交叉性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習和收集國外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得的最新研究理論和研究方法；第二，學(xué)習國外的語(yǔ)言教學(xué)方法，當前中國最需要的是“英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”的復合型人才，如何使學(xué)生的語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語(yǔ)學(xué)習者高分低能現象成為當前中國二語(yǔ)習得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習國外的教學(xué)方法將對我國英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習有很大啟發(fā)；第三，此次出國帶回的國外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得最新理論和研究將會(huì )為我國語(yǔ)言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。
性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成部分，國內其相關(guān)研究基本集中在社會(huì )語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì )生活中男女兩性的話(huà)語(yǔ)行為方式差異。在二語(yǔ)習得過(guò)程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力的性別差異研究更是屈指可數。國內關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)用能力的重要性已得到一直認可，但如何提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語(yǔ)言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語(yǔ)言學(xué)研究環(huán)境和基礎，擁有諸多世界頂級的`語(yǔ)言學(xué)家，代表著(zhù)世界語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展方向。
本人選擇的托來(lái)多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設有語(yǔ)言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅實(shí)的語(yǔ)言學(xué)教學(xué)和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)團隊的Melinda Reichelt教授，她主要從事社會(huì )語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習得和語(yǔ)用學(xué)研究，主要教授語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，她對英語(yǔ)學(xué)習者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異這個(gè)題目有著(zhù)極大的興趣，本人其他的在研項目也幾乎都和Melinda Reichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過(guò)電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國內已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手數據。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下：
20xx。2。1—20xx。4。1：查找和收集語(yǔ)用學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習得相關(guān)資料，熟悉當前語(yǔ)言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的；觀(guān)察和學(xué)習托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。
20xx。4。2—20xx。5。1：和Melinda教授共同制定語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)行測試，收集數據。
20xx。5。2—20xx。6。10：在Melinda教授指導下撰寫(xiě)研究報告。
20xx。6。11—20xx。6。20：整理美國語(yǔ)言學(xué)界的最新研究成果和理論，收拾行李準備回國。
出國研修計劃6
一、實(shí)施范圍
本辦法所指出國（境）研修，限定在從事一年以?xún)鹊脑L(fǎng)問(wèn)進(jìn)修、合作交流、課題研究等范圍之內。以訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者為主，其他研修為輔。
二、選派原則
鼓勵國際合作交流，扶持拔尖人才成長(cháng)，堅持以下五項原則：
1、堅持“按需選派，學(xué)用一致”原則；
2、堅持“擇優(yōu)選派，保證質(zhì)量”原則；
3、堅持“公開(kāi)選派，公平競爭”原則；
4、堅持“突出重點(diǎn)，兼顧一般”原則；
5、堅持“簽約派出，違約賠償”原則。
三、培養目標
1、規模目標。至“十二五”末期，每個(gè)教學(xué)院部具有國外研修經(jīng)歷的教師至少有1名；外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師出國輪訓至少達到30%；學(xué)校45歲以下具有海外研修背景的教師比例達到5—10%。
2、研修目標。通過(guò)有計劃地選派優(yōu)秀教師出國（境）研修，培養一批具有國際化教育視野，有1門(mén)及以上雙語(yǔ)教學(xué)能力，或能開(kāi)設1門(mén)反映學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）前沿動(dòng)態(tài)的新的選修課，并可在此基礎上獨立開(kāi)展相關(guān)應用基礎研究的教師。
四、選派類(lèi)型
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1、國家留學(xué)基金管理委員會(huì )公派出國（境）的高級研究學(xué)者、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、博士后研究、博士研究生項目。資助方式分為國家留學(xué)基金管理委員會(huì )提供全額資助方式、與派出學(xué)校配套資助方式、提供國際旅費資助方式。
2、國家建設高水平大學(xué)公派研究生項目、國家公派專(zhuān)項研究生項目。主要為赴國外知名院校、研究所或實(shí)驗室攻讀博士學(xué)位研究生，國家留學(xué)基金管理委員會(huì )提供往返國際旅費，或提供往返國際旅費和獎學(xué)金生活費。
3、政府互換獎學(xué)金項目。主要包括由雙方政府選派人員到對方高等院校攻讀博士研究生、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者等。資助方式為對方政府提供獎學(xué)金，國家留學(xué)基金管理委員會(huì )提供往返國際旅費。
4、省教育廳“湖北高校教師國際交流計劃”項目。包括省教育廳、學(xué)校和國家留學(xué)基金管理委員會(huì )三方配套資助的地方合作項目、省教育廳部分資助的青年教師公派出國（境）留學(xué)和出國（境）培訓項目。
�。ǘ⿲W(xué)校公派
1、通過(guò)校際合作交流，由學(xué)校全額（或部分）資助、或學(xué)校與對方院校分擔資助的項目，如中外合作辦學(xué)項目短期培訓、校際合作教師交流項目、知名高
校一般訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者項目、合作培訓項目等。
2、專(zhuān)項培訓，由學(xué)校全額（或部分）資助的項目，如外語(yǔ)教師出國（境）輪訓項目（1－2個(gè)月）等。
3、其他出國（境）研修項目。
�。ㄈ┳再M公派
1、教師個(gè)人全額自費或爭取國外大學(xué)獎學(xué)金資助，攻讀博士或碩士學(xué)位。
2、教師個(gè)人全額自費或爭取國外大學(xué)（或研究機構）資助，從事高水平合作研究，如訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、博士后研究等。
五、選派對象
1、學(xué)科帶頭人，或學(xué)科帶頭人后備人選，或中青年骨干教師；
2、具有正高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或博士學(xué)位的教師；
3、具有副教授專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或碩士學(xué)位的特色學(xué)科教師。
六、選派條件
1、有良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，熱愛(ài)祖國，政治立場(chǎng)堅定，熱愛(ài)學(xué)校，志愿學(xué)成歸來(lái)回報學(xué)校。
2、有與學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）發(fā)展方向一致的、明確的研修方向，專(zhuān)業(yè)基礎理論扎實(shí)、教學(xué)科研能力強，具有較大的發(fā)展潛力。
3、有國家規定的外語(yǔ)出國留學(xué)合格證，能較熟練地運用外語(yǔ)開(kāi)展國際學(xué)術(shù)交流和研究。
4、身心健康，年齡原則上在45周歲以下；
5、近三年內未出國出境研修。
七、選派程序
國家公派的留學(xué)基金項目、地方合作項目、青年教師項目等研修，其選派程序按上級規定的`程序操作；自費公派專(zhuān)項研究特事特辦；學(xué)校公派的校際合作交流與專(zhuān)項培訓項目，其選派程序如下：
1、建立“國外訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者計劃”人才庫。人力資源部會(huì )同國際交流與合作處、教務(wù)處、科技處，每年面向全校遴選5—10名有培養潛力、擬扶持培養的中青年教師入庫；
2、制定、發(fā)布年度選派計劃。每年2、3月，國際交流與合作處會(huì )同人事、教務(wù)、科研等部門(mén)，根據國家資助政策和我校財務(wù)預算進(jìn)行選派項目申報，確定選派人數及派往國家，作出選派計劃提交校長(cháng)辦公會(huì )研究審批，并公開(kāi)發(fā)布；
3、個(gè)人申請。每年5月，列入“國外訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者計劃”人選的教學(xué)科研人員，根據人力資源部與國際交流與合作處共同發(fā)布的出國研修選派計劃和自身條件，填寫(xiě)《荊楚理工學(xué)院教師出國（境）研修申請表》；
4、院部初審推薦。所在院部根據學(xué)校年度出國（境）研修計劃及分配指標進(jìn)行初審、推薦，并報送國際交流與合作處；
5、相關(guān)部門(mén)會(huì )審。國際交流與合作處會(huì )同人事、教務(wù)、科技、財務(wù)等部門(mén)進(jìn)行會(huì )審，并將會(huì )審結果提交校長(cháng)辦公會(huì )研究；
6、選派人員情況公示；
7、選派人員與人力資源部簽訂《荊楚理工學(xué)院教師出國(境)研修協(xié)議書(shū)》；
8、國際交流與合作處負責辦理相關(guān)出國（境）手續。
八、相關(guān)政策
1、國家留學(xué)基金資助出國（境）留學(xué)人員，在外留學(xué)期間的學(xué)費和生活費及一次性往返國際旅費，由國家留學(xué)基金委按有關(guān)文件規定金額資助。獲國家留
學(xué)基金委全額資助的，留學(xué)回校后，學(xué)校給予一次性獎勵2萬(wàn)元人民幣。
2、“地方合作項目”資助人員，根據省教育廳文件精神，在外留學(xué)期間的學(xué)費和生活費及一次性往返國際旅費，由教育廳、學(xué)校、國家留學(xué)基金委按1:1:2的比例共同承擔。除配套經(jīng)費外，學(xué)校按每月3000元人民幣包干資助，同時(shí)另按5000元人民幣包干資助往返一次性國際旅費。
3、“青年教師出國（境）培訓項目”資助人員，除省教育廳按每人2萬(wàn)元人民幣的標準給予資助外，學(xué)校按每月8000元人民幣包干資助在外留學(xué)期間（6個(gè)月）的學(xué)費和生活費，同時(shí)另按5000元人民幣包干資助往返一次性國際旅費。
4、學(xué)校公派出國（境）研修人員，研修經(jīng)費由學(xué)校、二級學(xué)院與個(gè)人共同分擔，學(xué)校承擔50%，學(xué)院和個(gè)人分別承擔25%。
5、自費公派的留學(xué)人員，其研修經(jīng)費原則上自理。
6、教師出國（境）研修前參加外語(yǔ)培訓或“全國外語(yǔ)水平考試（WSK）”取得合格證書(shū)，在其獲得出國研修機會(huì )后，學(xué)校按不超過(guò)5500元人民幣的額度包干報銷(xiāo)學(xué)費，按不超過(guò)2500元人民幣的額度包干報銷(xiāo)住宿費（不出國不報銷(xiāo)）。
7、獲得國家公派留學(xué)項目部分資助（一般指往返國際旅費、獎學(xué)金生活費、配套資助等）的教師，除獲得的資助經(jīng)費外，其他相關(guān)經(jīng)費（交通費和簽證手續辦理費等，不含培訓費）由學(xué)校承擔。公派出國（境）教師國內交通費：學(xué)校報銷(xiāo)一次出入境時(shí)國內交通費（捷徑往返火車(chē)硬臥）。
8、學(xué)校選派的出國（境）研修人員，研修期間的基本工資（崗位工資、薪級工資）、基礎績(jì)效工資和各項福利照常發(fā)放，其獎勵績(jì)效工資在兌現上述資助標準后不再發(fā)放。
九、管理與考核
1、學(xué)校資助出國（境）研修的期限原則上不超過(guò)1年，一般為6個(gè)月，超出資助期限發(fā)生的研修費用自理。
2、研修返校后服務(wù)期不得少于五年。服務(wù)期不滿(mǎn)而要求離職者，除追回進(jìn)修期間學(xué)校資助的一切費用（基本工資、基礎績(jì)效、福利、交通費及各類(lèi)獎勵和補助等）外，另繳十萬(wàn)元的違約金（服務(wù)期不滿(mǎn)，每年按十萬(wàn)元的20%計算）。
3、研修人員在研修期間應以“荊楚理工學(xué)院”為第一署名單位申請課題，并有一定經(jīng)費進(jìn)入學(xué)校賬戶(hù)；以“荊楚理工學(xué)院”為第一署名單位發(fā)表論文，正高或博士要求至少被SCI、EI收錄1篇，其他人員要求至少在核心期刊發(fā)表1篇。
4、研修人員學(xué)成回校后1個(gè)月內應向所在院部提交書(shū)面學(xué)術(shù)成果報告或研修總結，并在一定范圍內作出國（境）研修專(zhuān)題匯報，應舉辦學(xué)術(shù)報告會(huì )、承擔專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文、申報獲批省部級以上科研項目，承擔海外高層次人才引進(jìn)等工作。所在院部在返校兩年內按出國（境）研修協(xié)議規定的研修目標任務(wù)對其進(jìn)行考核鑒定，考核結果報人力資源部備案。學(xué)校建立出國（境）研修考核體系，加強研修結束后的管理與評價(jià)。
十、職責劃分
1、總體職責劃分為：人力資源部宏觀(guān)統籌，國際交流與合作處業(yè)務(wù)主管，財務(wù)處經(jīng)費預算，教務(wù)處、科技處協(xié)助配合，所在院部具體落實(shí)。
2、人力資源部負責制定教師出國（境）研修規劃、年度計劃和相關(guān)政策；負責審查出國（境）人員的申報資格；負責代表學(xué)校與出國（境）人員簽定出國（境）研修協(xié)議，并報國際交流與合作處備案。
3、國際交流與合作處負責國家公派的留學(xué)基金項目、地方合作項目、青年
教師項目以及學(xué)校公派項目的政策宣傳、具體組織和業(yè)務(wù)主管；協(xié)助人力資源部制定研修規劃、年度計劃、相關(guān)政策，配合進(jìn)行申報資格審查；指導教師進(jìn)行出國研修項目申報，負責辦理相關(guān)出國（境）手續；負責與上級相關(guān)部門(mén)或國外大學(xué)（或科研機構）聯(lián)絡(luò )，積極拓展更多留學(xué)研修項目。
4、各教學(xué)院部負責制定本單位年度出國（境）研修計劃；負責派出人選推薦把關(guān)；為擬派出人員制定個(gè)性化研修目標任務(wù)，并負責研修結束后的考核與評價(jià)。
5、研修人員將出國（境）研修納入個(gè)人職業(yè)規劃，努力提高外語(yǔ)交流水平，積極申請國家留學(xué)基金管理委員會(huì )、省教育廳、國外大學(xué)（或研究機構）留學(xué)項目，努力完成出國（境）研修任務(wù)，主動(dòng)接受學(xué)院和學(xué)校的相關(guān)考核。
十一、其他要求
1、研修人員應自覺(jué)維護國家、學(xué)校利益，保守國家秘密，愛(ài)護學(xué)校聲譽(yù)，研修期間須遵守國家的法律法規，尊重知識產(chǎn)權，恪守學(xué)術(shù)道德，不得從事與派出身份不相符的活動(dòng)。
2、出國（境）研修應嚴格按計劃執行，變更計劃須向學(xué)校提出申請，否則取消原選派項目資格，或終止由學(xué)校出資的項目資助。
3、國家派出人員保證金按國家留學(xué)基金委相關(guān)政策執行。單位派出人員出國3個(gè)月以上至6個(gè)月以下（含6個(gè)月）者，保證金為1萬(wàn)元；出國6個(gè)月以上至12個(gè)月以下（含12個(gè)月）者，保證金為2萬(wàn)元。
4、續派出國（境）研修，原則上須在回國后3年之后方可申請，填寫(xiě)《荊楚理工學(xué)院教師出國（境）研修效益評估表》，對前一期派出效果由所在單位提出明確評估意見(jiàn)。
5、本辦法自公布之日起實(shí)施，由人力資源部和國際交流與合作處負責解釋。
出國研修計劃7
我叫xxx，現就職于xxx，從事xxxx工作9年，衷心希望能夠參加日本政府青年獎學(xué)金項目，進(jìn)入日本一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。我于20xx年畢業(yè)于xxxx大學(xué)，該校是中國教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。在校期間，我主修金融學(xué)專(zhuān)業(yè)，認真學(xué)習了經(jīng)濟學(xué)基礎理論和金融、財政、國際貿易、會(huì )計等專(zhuān)業(yè)知識。在認真學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，我對日本社會(huì )經(jīng)濟和歷史文化產(chǎn)生了濃厚興趣，并希望有朝一日能赴日本學(xué)習世界最前沿的經(jīng)濟、管理學(xué)知識以及最先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗，為祖國經(jīng)濟建設服務(wù)。
大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事xxxx工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內部控制、風(fēng)險管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的內容。在工作過(guò)程中，我感覺(jué)到在社會(huì )經(jīng)濟迅速發(fā)展、知識結構不斷更新的'現代社會(huì )，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問(wèn)題很難用已有的知識解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的強烈愿望。日本的經(jīng)濟發(fā)展水平居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請日本政府青年獎學(xué)金項目，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望能夠在一橋大學(xué)專(zhuān)家的指導下，在管理學(xué)方面進(jìn)行更深入的研究，以更好地解決工作中的問(wèn)題，服務(wù)中國經(jīng)濟建設。
我從中學(xué)開(kāi)始刻苦學(xué)習英語(yǔ)，大學(xué)期間順利通過(guò)了英語(yǔ)六級考試，能夠比較順利地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并具備較強的金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠滿(mǎn)足一橋大學(xué)青年獎學(xué)金項目全英語(yǔ)授課、并用英語(yǔ)完成論文的基本要求。
一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養出了一大批日本工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋大學(xué)之后，我將認真學(xué)習一橋大學(xué)先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)科研成果，深入研究日本經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)管理以及xx業(yè)發(fā)展和監管的經(jīng)驗教訓，積極與日本以及來(lái)自世界各地的同學(xué)交流溝通，努力提高自己的英語(yǔ)、日語(yǔ)水平，開(kāi)闊視野，提高自身綜合素質(zhì)。預計通過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，科學(xué)研究能力將有大幅提高，英語(yǔ)、日語(yǔ)水平也將有較大提高。學(xué)習結束后，我將回到中國，把所學(xué)到的知識運用到xxxx工作中，為中國發(fā)展服務(wù)，為中國經(jīng)濟建設服務(wù)。
出國研修計劃8
一、境外研修項目名稱(chēng)
江蘇省高校中青年骨干教師境外研修
二、境外研修項目可行性及目的
高等職業(yè)技術(shù)教育旨在培養技能型、應用型人才以應對科技進(jìn)步帶來(lái)的社會(huì )需求與挑戰。它更強調的是學(xué)生所學(xué)知識的實(shí)用性、職業(yè)性。英語(yǔ)是高職院校學(xué)生必修的一門(mén)基礎課。高職英語(yǔ)教學(xué)的目的在于培養學(xué)生語(yǔ)言應用能力。
近年來(lái)我們學(xué)校進(jìn)行了多次高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，具有一定地研究積累。若能有機會(huì )境外進(jìn)行合作、研究，一定能使已有成果進(jìn)一步得到深化，對自身研究水平加以提升。同時(shí)，通過(guò)在國內相關(guān)高校系統地進(jìn)行選定課程和教學(xué)方法地學(xué)習并參與相關(guān)課程地教學(xué)環(huán)節等方式，能夠提高自身的`語(yǔ)言能力和教學(xué)水平，也能更好地配合本校高職高專(zhuān)教學(xué)評估工作的完成，真正提高學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)水平以及學(xué)校顯性指標，本人帶著(zhù)研究過(guò)程中存在的、尚未解決的問(wèn)題有目的的進(jìn)行學(xué)習，有充分信心在較短的時(shí)間里完成研修計劃，達到本次出國研修的目的。
三、實(shí)施本次境外研修計劃所需的時(shí)間、方法
時(shí)間：12個(gè)月
具體時(shí)間：待定
在國外相關(guān)高校進(jìn)行為期1年的學(xué)習，包括系統的語(yǔ)言培訓、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)改革的學(xué)習，了解國外高等教育尤其是高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的基本情況。在培訓高校與講授課程的相關(guān)教授進(jìn)行直接交流，參與其課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習和觀(guān)摩，考察教材選用情況，取之所長(cháng)，為我所用，以便回校進(jìn)行外語(yǔ)或雙語(yǔ)教學(xué)。還可走訪(fǎng)當地有關(guān)教育機構，在不同的高校旁聽(tīng)課程，并進(jìn)行相關(guān)的學(xué)生交流活動(dòng)，以上幾個(gè)活動(dòng)也可以穿插進(jìn)行。
四、境外研修項目預期效果
通過(guò)該項目，我將會(huì )了解更多的語(yǔ)言學(xué)前沿理論，評估英語(yǔ)教與學(xué)，了解語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展的最新趨勢和問(wèn)題，為自己今后職業(yè)發(fā)展確定方向與策略。同時(shí)能親身體驗東西方文化與教學(xué)的差異，了解當地文化與風(fēng)土人情。培養自己成為能用英語(yǔ)進(jìn)行授課的雙語(yǔ)教師，有重點(diǎn)的建設校內部分學(xué)科的雙語(yǔ)授課課程，形成教學(xué)迎評的一個(gè)亮點(diǎn)，在此基礎上開(kāi)展更多的學(xué)校對外開(kāi)放項目，為學(xué)校提升知名度貢獻自己的力量。
五、境外研修項目后續工作
在研修項目開(kāi)展后對于境外進(jìn)修情況的小結、培訓報告。通過(guò)國外培訓后對學(xué)校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)大綱、課程設置、選用教材等方面提出若干點(diǎn)改革創(chuàng )新的思路，并能在回國后開(kāi)設只是一門(mén)雙語(yǔ)或外語(yǔ)教學(xué)課程或開(kāi)不能開(kāi)辦講座，以切身經(jīng)驗傳播研修國家的有關(guān)文化和背景，傳達國際上語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展的最新趨勢，分享學(xué)習經(jīng)驗，進(jìn)行英語(yǔ)課題研究等，從而進(jìn)一步深化高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。
出國研修計劃9
本人擬留學(xué)專(zhuān)業(yè)為教育社會(huì )學(xué)，具體希望研究課題為中外對比視角下的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論與實(shí)踐研究。
xx世紀，義務(wù)教育陸續普及之后，教育發(fā)展的不均衡問(wèn)題日益凸顯出來(lái)，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開(kāi)始關(guān)注義務(wù)教育均衡發(fā)展，眾多發(fā)達國家開(kāi)始引進(jìn)市場(chǎng)競爭機制，實(shí)行家長(cháng)自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展；部分發(fā)展中國家經(jīng)過(guò)不懈的努力也取得了一定的成績(jì)；捷克更是在個(gè)性化教育方面表現突出。
xx世紀，中國基本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務(wù)教育的權益。但由于中國仍處于社會(huì )主義初級階段，各地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展不平衡，城鄉二元結構矛盾突出，城鄉之間、地區之間、學(xué)校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機會(huì )還存在顯著(zhù)差異，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問(wèn)題。20世紀80年代末，部分地區開(kāi)始進(jìn)行義務(wù)教育均衡發(fā)展探索；學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的資金保障體系》算起；20xx年1月，翟博等教育專(zhuān)家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育均衡發(fā)展筆談，同年4月，顧明遠、談松華等教育專(zhuān)家在《人民教育》雜志上發(fā)表基礎教育均衡發(fā)展筆談，引發(fā)了中國教育均衡發(fā)展大討論；20xx年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”，使教育均衡發(fā)展上升到法律層面，掀起了中國教育均衡發(fā)展研究與實(shí)踐的結合。
但是，目前國內外比較成熟的研究成果不多，多數研究成果仍然停留在經(jīng)驗總結與基本理論探討上。從義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系建構來(lái)看，國內外的研究尚不夠完善；從實(shí)踐上看，只是部分地區取得了一定的成績(jì)，整體狀況仍然差強人意，城鄉之間更是相距甚遠，亟待探索較為完善的城鄉教育均衡發(fā)展模式。所以，本人希望通過(guò)留學(xué)項目，更多地了解世界各國的教育均衡研究成果，促進(jìn)中國教育均衡發(fā)展。
一、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因
查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區ZUI古老的'大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養出了從人文科學(xué)到醫學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數百名專(zhuān)家，而且始終如一地堅持教學(xué)與實(shí)踐相結合。這種優(yōu)良傳統可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)模式正是我的追求；同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著(zhù)良好的教育學(xué)積淀；另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì )科學(xué)等專(zhuān)業(yè)剛好是英語(yǔ)授課專(zhuān)業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應環(huán)境，及早獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟中心、重要的文化中心和旅游中心，市內擁有為數眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氛圍，給自己全方位的熏陶；同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)系相當密切，便于本人對多個(gè)國家的教育進(jìn)行對比研究。
二、預期目標、計劃與可行性
本人擬出國學(xué)習的目的就是在學(xué)習借鑒國外研究經(jīng)驗的基礎上，梳理國外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系，回國后進(jìn)行系統的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展對比研究，構建中國的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式。國外研修時(shí)間預計需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語(yǔ)言適應與提高，4個(gè)月進(jìn)行理論學(xué)習與研究，2個(gè)月進(jìn)行教育考察與實(shí)踐研究。
本人目前正在從事西部農村教育均衡發(fā)展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，從專(zhuān)業(yè)基礎和語(yǔ)言上都具備完成研究任務(wù)的條件�；貒�，將繼續在延安大學(xué)工作，單位能夠提供繼續研究的科研條件，也支持本人繼續從事該課題研究，肯定能夠有所突破。
出國研修計劃10
我叫xxx，現就職于xxx，從事xx工作9年，衷心希望能夠參加日本政府青年獎學(xué)金項目，進(jìn)入日本一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。我于20xx年畢業(yè)于xxx大學(xué)，該校是中國教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。在校期間，我主修金融學(xué)專(zhuān)業(yè)，認真學(xué)習了經(jīng)濟學(xué)基礎理論和金融、財政、國際貿易、會(huì )計等專(zhuān)業(yè)知識。在認真學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，我對日本社會(huì )經(jīng)濟和歷史文化產(chǎn)生了濃厚興趣，并希望有朝一日能赴日本學(xué)習世界ZUI前沿的經(jīng)濟、管理學(xué)知識以及ZUI先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗，為祖國經(jīng)濟建設服務(wù)。
大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事xx工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內部控制、風(fēng)險管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的內容。在工作過(guò)程中，我感覺(jué)到在社會(huì )經(jīng)濟迅速發(fā)展、知識結構不斷更新的現代社會(huì )，管理學(xué)的'地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問(wèn)題很難用已有的知識解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的強烈愿望。日本的經(jīng)濟發(fā)展水平居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請日本政府青年獎學(xué)金項目，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望能夠在一橋大學(xué)專(zhuān)家的指導下，在管理學(xué)方面進(jìn)行更深入的研究，以更好地解決工作中的問(wèn)題，服務(wù)中國經(jīng)濟建設。
我從中學(xué)開(kāi)始刻苦學(xué)習英語(yǔ)，大學(xué)期間順利通過(guò)了英語(yǔ)六級考試，能夠比較順利地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并具備較強的金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠滿(mǎn)足一橋大學(xué)青年獎學(xué)金項目全英語(yǔ)授課、并用英語(yǔ)完成論文的基本要求。
一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養出了一大批日本工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋大學(xué)之后，我將認真學(xué)習一橋大學(xué)先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)科研成果，深入研究日本經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)管理以及xx業(yè)發(fā)展和監管的經(jīng)驗教訓，積極與日本以及來(lái)自世界各地的同學(xué)交流溝通，努力提高自己的英語(yǔ)、日語(yǔ)水平，開(kāi)闊視野，提高自身綜合素質(zhì)。預計通過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，科學(xué)研究能力將有大幅提高，英語(yǔ)、日語(yǔ)水平也將有較大提高。學(xué)習結束后，我將回到中國，把所學(xué)到的知識運用到xxxx工作中，為中國xx業(yè)發(fā)展服務(wù)，為中國經(jīng)濟建設服務(wù)。
出國研修計劃11
一、總則
第一條為貫徹落實(shí)學(xué)校"人才強校"工作會(huì )議精神，提升學(xué)校教師隊伍學(xué)術(shù)水平，加快學(xué)校國際化進(jìn)程，根據國家有關(guān)政策，結合學(xué)校近年來(lái)出國留學(xué)選派工作實(shí)際，決定實(shí)施"青年教師出國研修計劃"。
第二條本計劃旨在通過(guò)多種渠道和方式在三年內（20xx年1月1日～20xx年12月31日）選拔200名左右青年教師到國外知名大學(xué)、學(xué)術(shù)機構進(jìn)行研修學(xué)習，拓展學(xué)術(shù)視野，加快自身發(fā)展。同時(shí)推進(jìn)學(xué)校與國外大學(xué)建立廣泛的聯(lián)系，開(kāi)展經(jīng)常性學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
第三條本計劃遵循公開(kāi)、公正、透明的原則。按照個(gè)人申請、學(xué)院推薦、學(xué)校審批、簽約派出、違約賠償的程序組織實(shí)施。
二、研修類(lèi)別與選拔條件
第四條研修類(lèi)別
研修類(lèi)別為：高級訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者（含博士后研究）、攻讀博士學(xué)位、合作研究、進(jìn)修人員等。
第五條派出方式
派出方式分為國家公派和單位公派兩類(lèi)。
國家公派指經(jīng)學(xué)校推薦，列入國家選派計劃，獲得國家留學(xué)基金資助的留學(xué)人員。 單位公派指按照我校師資隊伍建設規劃選拔，經(jīng)學(xué)校審批，由學(xué)校資助赴國外進(jìn)行研修的留學(xué)人員。
第六條申請人應具備的條件
1.熱愛(ài)祖國，品德優(yōu)良，身心健康，具有團結合作精神，有學(xué)成回國為學(xué)校建設服務(wù)的事業(yè)心和責任感。
2.年齡一般在45歲以下，具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強的業(yè)務(wù)能力，學(xué)術(shù)思想活躍，有固定的'研究方向和明確的學(xué)術(shù)目標。
3.具有一定的外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠用外語(yǔ)進(jìn)行本學(xué)科的學(xué)術(shù)交流。
4.申請公派出國留學(xué)人員除符合以上條件外，還須具備選派部門(mén)或接收方的具體規定。
三、計劃實(shí)施程序
第七條制定計劃
1.學(xué)校制定3年出國計劃，各學(xué)院編制年度派出計劃（一定三年）：以工科為主的學(xué)院以本單位45歲以下專(zhuān)任教師人數的8%推薦擬派出人員；以理學(xué)和社會(huì )科學(xué)為主的學(xué)院以本單位45歲以下專(zhuān)任教師人數的5%推薦擬派出人員，經(jīng)學(xué)校評審批準后列入本計劃入選人員。入選人員和所在學(xué)院做好出國前期準備工作，保證人員按時(shí)派出。
2.列入學(xué)校"青年教師出國研修計劃"的人員，學(xué)校人事、外事部門(mén)和所在單位將努力創(chuàng )造條件，分期組織外語(yǔ)培訓和考試，并協(xié)助個(gè)人通過(guò)各種途徑積極聯(lián)系、落實(shí)國外接收單位。
第八條派出渠道
1.本計劃資助人員的35%通過(guò)學(xué)校與國家留學(xué)基金委簽訂的協(xié)議派出（如："全額資助"、"西部項目"、"青年骨干教師1：1配套項目"等國家留學(xué)基金委出國留學(xué)項目）。
2.本計劃資助人員的65%以單位公派形式派出。
個(gè)人聯(lián)系國（境）外接收單位并獲得對方資助，在收到外方的入學(xué)通知書(shū)或邀請信后，可向本單位提出單位公派出國留學(xué)申請。經(jīng)所在單位同意報學(xué)校批準后，納入該計劃。
第九條出國研修人員的派出
1.國家公派留學(xué)人員，按照國家留學(xué)基金委相關(guān)政策派出。
2.單位公派留學(xué)人員按照"簽約派出、違約賠償"的辦法管理。
各單位應積極協(xié)助擬出國留學(xué)人員聯(lián)系國外接收單位，在收到外方邀請信后，及時(shí)做好工作安排，督促申請人按規定程序辦理派出手續。
3.列入本計劃人員在獲得資助資格后，應及時(shí)到人事處辦理有關(guān)資助手續。
五、政策措施
第十三條出國研修人員的資助政策
入選國家公派留學(xué)人員按國家留學(xué)基金委與學(xué)校簽訂協(xié)議執行。
入選單位公派留學(xué)人員，按照學(xué)校50%、學(xué)院30%、個(gè)人20%的比例承擔出國研修生活費用。
第十四條留學(xué)期間的相關(guān)待遇
在批準的出國期限內，發(fā)給其基本工資，享受住房分配待遇；超期及延期人員，學(xué)校停發(fā)工資并停止住房分配待遇等。
第十五條入選國家、省部級、學(xué)校各類(lèi)人才支持發(fā)展計劃的留學(xué)人員，其留學(xué)費用及留學(xué)期間相關(guān)待遇按有關(guān)計劃執行。
第十六條每年一月份，學(xué)�？偨Y上年度出國留學(xué)工作，對工作突出的學(xué)院給予表彰獎勵。同時(shí)按上年度回校人員的30%評選優(yōu)秀留學(xué)回國人員，對按期回校、成果顯著(zhù)的優(yōu)秀留學(xué)回國人員發(fā)放生活補貼，具體發(fā)放標準為：對以國家公派方式派出，受?chē)胰~資助的回校人員一次性補貼人民幣8000元
四、計劃管理
第十條出國研修人員須與學(xué)校簽訂《西安電子科技大學(xué)出國研修協(xié)議書(shū)》，同時(shí)須安排具有一定經(jīng)濟能力、具有講師以上職稱(chēng)的我校教職工為其國內保證人。保證人承擔相應的責任并負經(jīng)濟連帶責任。
第十一條出國研修人員的國外管理
1.研修人員到達所赴國家后，應在一個(gè)月內向我國駐該國使、領(lǐng)館報到，并將國外通信聯(lián)系地址及時(shí)告知所在學(xué)院及學(xué)校主管部門(mén)。在國外學(xué)習期間應每三個(gè)月向所在單位匯報國外學(xué)習工作情況。
2.出國研修人員留學(xué)期滿(mǎn)后應按時(shí)回校工作。學(xué)校一般不予延長(cháng)留學(xué)期限，確需延長(cháng)留學(xué)期限的，由本人在期滿(mǎn)前三個(gè)月向所在單位提出書(shū)面申請，經(jīng)所在單位同意后上報人事處，辦理審批手續。學(xué)校最多批準延期一次，期限不超過(guò)一年。國家公派出國留學(xué)人員按留學(xué)基金委規定原則上不得申請延長(cháng)留學(xué)期限。
第十二條出國研修人員回校后應以學(xué)術(shù)報告等形式向學(xué)院匯報工作，同時(shí)向學(xué)校提交書(shū)面總結、科研論文、科研成果報告等。
六、待遇：
1、學(xué)校全額保留派出教師在外進(jìn)修期間的每月崗位工資和薪級工資。
2、派出教師通過(guò)出國進(jìn)修成效考核后，學(xué)校向其發(fā)放在外進(jìn)修期間50%的每月校內基本崗位津貼。
3、學(xué)校向派出教師提供一次經(jīng)濟艙往返國際機票和辦理護照、簽證等費用。
4、學(xué)校向派出教師提供1,000美元學(xué)習補貼（按匯率以人民幣支付）。
5、派出教師若未通過(guò)出國進(jìn)修成效考核，或違反派出進(jìn)修協(xié)議，學(xué)校將視情要求其返回全部或部分學(xué)習補貼。
七、選派程序
1、每年3月初，教師經(jīng)學(xué)校批準后報名申請，并提交出國進(jìn)修計劃。
2．每年4月初，學(xué)校組織遴選小組對申請人員進(jìn)行遴選，確定派出人選。
3．每年4月起，派出教師落實(shí)前往進(jìn)修的國外高校，完成國內相關(guān)報批手續，辦理簽證等事宜。
4．每年8月后或次年2月后，派出進(jìn)修。
八、其它
20xx年起，本計劃的實(shí)施視學(xué)校學(xué)科建設與發(fā)展的需要確定。
出國研修計劃12
一，既給大使館申請出國證件用的
二，給學(xué)校申請登科用的。
注意：用來(lái)聲請學(xué)校的學(xué)習規劃從素質(zhì)上講和個(gè)人陳述是同一類(lèi)型的文書(shū)，關(guān)于學(xué)校聲請類(lèi)的留學(xué)學(xué)習規劃書(shū)可以參考個(gè)人陳述方面的文章，本文主要介紹提交處理大使館出國證件用的留學(xué)學(xué)習規劃書(shū)。歐美國家，特別是移平易近國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對于留學(xué)生出國證件的`時(shí)候往往要求提供留學(xué)學(xué)習規劃書(shū)，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程留學(xué)學(xué)習規劃書(shū)使出國證件官了解您的配景，選擇留學(xué)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)機前提，選擇該國留學(xué)的理由，和清晰的將來(lái)留學(xué)時(shí)間擺設，生業(yè)目標和回國理由，共同審查核定您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)出國證件，是以留學(xué)學(xué)習規劃書(shū)是一份很關(guān)鍵的文件。
1.簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習履歷，專(zhuān)業(yè)配景及事情履歷;
2.說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機及為什么選擇該國，該大學(xué)與該專(zhuān)業(yè);
3.詳細的留學(xué)時(shí)間擺設;
4.介紹留學(xué)所需資金及來(lái)歷;
5.對于將來(lái)生業(yè)目標的論述，留學(xué)后回國的理由。
出國研修計劃13
本人在國內長(cháng)期從事計算機以及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)工作，此次申請出國留學(xué)，準備繼續從事與我的教學(xué)背景相關(guān)的研究工作。初步計劃選擇研究課題為“開(kāi)源操作系統在嵌入式系統中的應用”。
目前，嵌入式技術(shù)的發(fā)展方興未艾，智能電子產(chǎn)品不斷涌現，開(kāi)源操作系統作為其研究方向之一，具有良好的發(fā)展前景，目前我國在此領(lǐng)域尚且處于起步階段，而同類(lèi)項目研究和設計在國外已趨于成熟，開(kāi)源產(chǎn)品和開(kāi)源代碼資源豐富，研究方向處于前沿地位。
本次申請選擇挪威為留學(xué)目的地，基于以下原因：地處北歐的挪威是歐洲的發(fā)達國家之一，其高等教育發(fā)達，全國有20余所高校，在信息領(lǐng)域具有發(fā)展優(yōu)勢，挪威是世界上大力支持開(kāi)源軟件的國家之一，其第二大城市卑爾根是挪威最有名的使用開(kāi)源軟件的城市之一。
本人已經(jīng)從事嵌入式技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)工作三年之久，此次申請公派留學(xué)，選擇的學(xué)校是xx College，該校已經(jīng)有多年嵌入式技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗，尤其在機器人領(lǐng)域有豐富的設計成果，與我目前的研究方向非常相符。目前我校尚無(wú)與挪威高校的合作基礎及業(yè)務(wù)聯(lián)系，如果留學(xué)成功，希望我可以作為開(kāi)拓者，與國外同行進(jìn)行廣泛的交流，提高科研與教學(xué)能力。
本次留學(xué)申請，選擇前往挪威的作為期10個(gè)月的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，計劃在不到一年的時(shí)間里，完成以下目標：熟悉外方教學(xué)與科研的方式，結合預期的研究課題，根據外方的'建議和安排，完成一個(gè)與外方合作的科研計劃或者在外方教授和科研人員的指導下設計一個(gè)可行的系統。
在完成留學(xué)之后，本人將回到原單位繼續努力工作，推廣和與同事分享外方的先進(jìn)教學(xué)和科研理念，并且積極與外方大學(xué)加強聯(lián)系，努力建立我校與所留學(xué)大學(xué)的科研合作關(guān)系，為我校的發(fā)展做出自己積極的貢獻。
出國研修計劃14
時(shí)光飛逝，轉眼為期一年的赴日研修已經(jīng)結束，對于漸行漸遠的赴日研修來(lái)說(shuō)，是收獲，是勞累，是甜蜜，是苦澀，可能每個(gè)參加此次研修的有不同的感覺(jué)。
一 赴日研修讓我轉變了思想
從剛開(kāi)始到日本的手足無(wú)措到后來(lái)的能輕易應對各種各樣的問(wèn)題，從剛開(kāi)始的一無(wú)所知到后來(lái)漸漸開(kāi)始了解日本的各種風(fēng)俗習性以及日本所特有的民族精神等等，不僅僅是使我提高了自身的能力，同時(shí)也讓我開(kāi)拓了視野，擴展了見(jiàn)識。在與那些日本人交流的過(guò)程中，深深感到了自身的不足，感到加強學(xué)習的必要性。所以在研修過(guò)程中從日本人那里學(xué)到的經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)都是彌足珍貴的。
二 赴日研修讓我重新認識了自我，提高水平這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也個(gè)了我很大的幫助。
以前的自己是一個(gè)未經(jīng)世事的'書(shū)呆子'，什么都不用想也不用去考慮。一切都不需要考慮，盡管已步入大學(xué)，仍然以小孩子自居。不用有什么責任也不需要有什么負擔。經(jīng)過(guò)研修才發(fā)現自己的想法太過(guò)于幼稚，作為每一個(gè)人都應該有自己的責任和義務(wù)，也應該承擔自身的責任與義務(wù)，而不是躲進(jìn)被人的保護傘離，這些責任和義務(wù)是別人不能承擔也無(wú)法承擔的，所以說(shuō)我們所能做的是鼓起勇氣，做自身的強人哦。通過(guò)研修才發(fā)現原來(lái)自己可以如此堅強和勇敢，再也不是那個(gè)一遇到事情就手足無(wú)措的傻瓜，再也不是那個(gè)一受到批評就掉金豆的小'笨蛋'拉，開(kāi)始熟練應對工作上生活上的各種問(wèn)題，即使是受到最嚴厲的'批評都不會(huì )臉紅一下，不敢想象自己可以如此的堅強。重新認識到如此堅強的自己，才發(fā)現自以漸漸變的越來(lái)越強了。
三 研修生活使我體味深刻，感受奉獻
研修畢竟不是在自己的國家，不同的民族也會(huì )有不同的生活習性和不同的思想方式，有時(shí)難免會(huì )受到委屈，我想這些都是生活必經(jīng)的一些小磨難而已，由此也讓我體會(huì )到生活的另一種調調。然而更多的是一些和藹可親的人們，他們教會(huì )我如何堅強，如何對待人生，那種優(yōu)秀的服務(wù)態(tài)度值得我們學(xué)習。有時(shí)候只是為了一位一位客人的笑容而去努力，這個(gè)信念支持這在異鄉的我，因為只要看到每一個(gè)人的笑容就會(huì )覺(jué)的很幸福。
總之，這次赴日研修給了我一個(gè)學(xué)習和發(fā)展的機會(huì )，也收獲到了許多的經(jīng)驗，我想這對我以后的工作和學(xué)習會(huì )有很大的幫助的。雖然研修生活是辛苦的，但是回味其中的過(guò)程是快樂(lè )的，給我帶來(lái)了巨大的啟發(fā)。
出國研修計劃15
一、目的
按照“一流學(xué)校、一流師資、一流課程” 的原則，學(xué)校選派優(yōu)秀青年教師至國外知名高校，學(xué)習本專(zhuān)業(yè)前沿課程，拓寬國際學(xué)術(shù)視野，孵化國際化課程。派出教師應根據學(xué)科建設需要，結合個(gè)人學(xué)術(shù)研究方向，設定學(xué)術(shù)發(fā)展規劃，積極投身教學(xué)科研工作，在較短時(shí)間內成為學(xué)術(shù)骨干。
二、任務(wù)
1、派出教師以旁聽(tīng)形式全程學(xué)習一門(mén)本科高年級或研究生專(zhuān)業(yè)課程，進(jìn)修結束回校后用于教學(xué)研究。
2、派出教師在外進(jìn)修期間，應參加一次高質(zhì)量的國際研討會(huì )，了解相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展。
3、派出教師應利用國外學(xué)術(shù)資源，為已（擬）承擔的科研項目做好資料收集等工作。
4、派出教師應積極協(xié)助學(xué)校物色、聯(lián)系引進(jìn)人才的人選。
三、要求
1、派 出 教 師 在 進(jìn) 修 結 束 回 校后，應 向 所 在 單 位 匯 報 進(jìn) 修 成果，并提 供 課 程 考 勤 證 明 及 參 加 國際研討會(huì )的邀請函。
2、派出教師在進(jìn)修結束回校后，應通過(guò)學(xué)校組織的出國進(jìn)修成效考核。
3、派出教師在派出前應與人事處簽訂派出進(jìn)修協(xié)議，在進(jìn)修結束回校后應完成協(xié)議規定的服務(wù)期限。該服務(wù)期限不能抵沖派出教師原先與人事處約定的其它服務(wù)期限，兩者應累加計算。
四、名額與期限
自20xx年至20xx年，學(xué)校每年選派1—2名優(yōu)秀青年教師至國外知名或一流高校進(jìn)修。進(jìn)修派出分春季和秋季兩期，每期5—6個(gè)月。
五、年齡
派出教師的年齡原則上在40周歲以下。
六、待遇：
1、學(xué)校全額保留派出教師在外進(jìn)修期間的每月崗位工資和薪級工資。
2、派出教師通過(guò)出國進(jìn)修成效考核后，學(xué)校向其發(fā)放在外進(jìn)修期間 50%的.每月校內基本崗位津貼。
3、學(xué)校向派出教師提供一次經(jīng)濟艙往返國際機票和辦理護照、簽證等費用。
4、學(xué)校向派出教師提供1,000美元學(xué)習補貼（按匯率以人民幣支付）。
5、派出教師若未通過(guò)出國進(jìn)修成效考核，或違反派出進(jìn)修協(xié)議，學(xué)校將視情要求其返回全部或部分學(xué)習補貼。
七、選派程序
1、每年3月初，教師經(jīng)學(xué)校批準后報名申請，并提交出國進(jìn)修計劃。
2．每年4月初，學(xué)校組織遴選小組對申請人員進(jìn)行遴選，確定派出人選。
3．每年4月起，派出教師落實(shí)前往進(jìn)修的國外高校，完成國內相關(guān)報批手續，辦理簽證等事宜。
4．每年8月后或次年2月后，派出進(jìn)修。
八、其它
20xx年起，本計劃的實(shí)施視學(xué)校學(xué)科建設與發(fā)展的需要確定。
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