2020年幼兒園園本培訓計劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的2020年幼兒園園本培訓計劃，歡迎閱讀與收藏。

2020年幼兒園園本培訓計劃1

　　一、搞好教研工作，必須扎實(shí)地做好以下幾項工作：

　　(一)進(jìn)一步加強對幼兒園教研工作的領(lǐng)導，充分調動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性。

　　認識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(cháng)，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設之外，還必須重視全園的教研工作，在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動(dòng)，從計劃到實(shí)施，從檢查到反饋，從總結到考核、評比。

　　作為幼兒教師，也應當重視并積極參加教研活動(dòng)，虛心向書(shū)本學(xué)習，虛心向他人學(xué)習，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷研究，不斷實(shí)踐，不斷提高。

　　(二)切實(shí)搞好教研組的建設。

　　幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過(guò)教研組來(lái)實(shí)施的。改革的先進(jìn)經(jīng)驗，并能結合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。

　　同時(shí)，在工作中幫助他們出點(diǎn)子，可以把改革試點(diǎn)放在班里，還可以組織他們參加各類(lèi)公開(kāi)課，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。此外，也應幫助他們創(chuàng )造外出學(xué)習、進(jìn)修的機會(huì )，提高自身的素質(zhì)。

　　(三)制訂切實(shí)可行的教研計劃，并認真總結，科學(xué)合理地進(jìn)行評價(jià)。

　　園或組的教研工作計劃應根據《幼兒園工作規程》及本園或本組的實(shí)際情況來(lái)確定，同時(shí)還應根據上級教育部門(mén)的要求，并和市、區教研計劃相協(xié)調，以便充分利用市、區教研網(wǎng)絡(luò )。從內容和結構上來(lái)看，教研計劃大致可分為六個(gè)方面，即情況分析、教研指導思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動(dòng)安排。教研指導思想即教研目標，是教研計劃的綱，必須簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。教研目標應體現出改革的`特色和當前的工作重點(diǎn)，在此基礎上，再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應注意教研計劃要有明確的要求與實(shí)施辦法，以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計劃時(shí)還應處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

　　1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關(guān)系。

　　2.處理好園計劃與教研組計劃的關(guān)系。

　　3.處理好長(cháng)遠目標與短期安排的關(guān)系。

　　4.處理好總要求、大目標與具體問(wèn)題的關(guān)系。

　　教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計劃并持久地堅持下去，作為教育過(guò)程的一個(gè)環(huán)節運用于幼兒園教學(xué)管理，評價(jià)應從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來(lái)進(jìn)行。通過(guò)開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調查、分析以及對教師執行教研計劃的檢查，就能為評估提供有說(shuō)服力的材料。但由于幼兒受語(yǔ)言和思維發(fā)展水平的限制，有時(shí)不能象對成人與青少年那樣用“問(wèn)卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果，這時(shí)可以通過(guò)他們在日常生活中或在專(zhuān)門(mén)設計的活動(dòng)中對自然表現的觀(guān)察和分析作出判斷。同時(shí)還應注意不能用同一個(gè)標準來(lái)衡量孩子的發(fā)展，因為他們的家庭環(huán)境和基礎不同。

　　(四)注意信息的收集和利用，全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富，幼教工作者應強化信息意識，注重信息的采集、研討和利用。首先應盡可能利用市、區現有教研網(wǎng)絡(luò )，積極主動(dòng)地參與他們的活動(dòng);可以采取請進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，虛心向示范園學(xué)習。例如組織教師觀(guān)摩和討論，取長(cháng)補短，交流思想，提高認識;有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集、整理現代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息，為教研工作創(chuàng )造良好的條件和環(huán)境。當然，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。

　　新的時(shí)代對幼教工作提出了更高的要求，同時(shí)也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機遇，幼教工作者一定要抓住機遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀人才的培養作出自己的貢獻。

2020年幼兒園園本培訓計劃2

　　建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng )造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長(cháng)，幫助教師提高專(zhuān)業(yè)水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現課程改革，實(shí)現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變?yōu)閮和�發(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，以此來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強對教育實(shí)踐的控制能力。

　　為適應我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，探索以園為本教研活動(dòng)的運行機制、運作模式和區域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深刻領(lǐng)會(huì )"綱要”精神，結合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于開(kāi)展"創(chuàng )建以園為本教研制度建設基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市"園本教研制度建設項目”基地實(shí)施方案為指導，改進(jìn)和加強教研工作，建立以解決幼兒園課改實(shí)施中所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，促進(jìn)幼兒健康和諧主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨的園本教研制度。搭建教師個(gè)人、教師集體、與專(zhuān)家交流對話(huà)、溝通與協(xié)調、互助與合作的平臺，形成民主、開(kāi)放、有效的"以人為本”的教研機制;引導教師在接受到來(lái)自幼兒的反饋和各種信息，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現與反應的同時(shí)，能夠敏感地察覺(jué)幼兒的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使我們的教師能盡快步入成長(cháng)的快車(chē)道，真正成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，推動(dòng)我園保教質(zhì)量邁上新臺階。

　　二、工作目標

　　1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。 2. 通過(guò)對幼兒園園本教研活動(dòng)內容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題，運用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀(guān)點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的研究做出一定的貢獻;并不斷探索教育教學(xué)規律，總結、推廣教育教學(xué)研究專(zhuān)題的經(jīng)驗，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

　　三、工作方式

　　1.舉行 "園本教研制度建設”課題啟動(dòng)儀式，開(kāi)展有效的園本教研困惑與建議的問(wèn)卷收集，了解來(lái)自一線(xiàn)教師困惑的問(wèn)題，梳理研究的主題，開(kāi)展"有效的園本教研活動(dòng)的觀(guān)摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上"高速公路”。

　　2.成立以彭園長(cháng)為組長(cháng)、黃副園長(cháng)為副組長(cháng)、各班段教研組長(cháng)和骨干教師為組員的"以園為本教研制度建設”項目領(lǐng)導小組，具體組織實(shí)施操作。由教育局主管基礎教育的程副局長(cháng)、教科所馬副所長(cháng)，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專(zhuān)家、幼兒園名師骨干教師共同組成專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)隊伍。

　　3.通過(guò)外派學(xué)習，內省研究，了解各地幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的'策略、機制和手段。

　　4.建立以"自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、教育、教學(xué)案例分析、園本論壇、教學(xué)反思、結隊幫扶、經(jīng)驗交流等為基本形式，增進(jìn)教師參與園本教研活動(dòng)的興趣與熱情。的園本教研制度，通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩為教師參與園本教研創(chuàng )設平臺，提高園本教研的針對性和時(shí)效性。

　　四、研究?jì)热荩?/strong>

　　1.探討教研活動(dòng)的內容，

　　2.探索不同的園本教研活動(dòng)的形式，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺。

　　3.通過(guò)園本教研活動(dòng)，不斷提升教師理論水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　五、工作步驟

　　1.項目啟動(dòng)階段：20xx年9月――20xx年7月

　　(1)確定基地建設目標，開(kāi)展有效的園本教研活動(dòng)觀(guān)摩及案例大討論，在全市開(kāi)展有效園本教研困惑與建議的問(wèn)卷收集。

　　(2)開(kāi)展園本教研理念通識培訓，對幼兒園園長(cháng)及骨干教師作推進(jìn)園本教研基地建設工作的思想動(dòng)員及培訓工作。

　　(3)作調研檢查，了解園本教研的現狀、組織機構、教研活動(dòng)形式及效果效果，針對教師對園本教研的需求、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)狀況，開(kāi)展活動(dòng)。

　　(4) 加強教育教學(xué)常規管理，確保教學(xué)工作規范、科學(xué)、正常進(jìn)行。

　　2.制度完善階段：20xx年9月――-20xx年7月

　　組織保障。幼兒園根據園本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了"園長(cháng)室決策調控—相關(guān)專(zhuān)家咨詢(xún)指導—保教處具體負責—教研組、備課組落實(shí)—教師群體開(kāi)展實(shí)施”的園本教研工作運行機制。園本教研工作由園長(cháng)直接領(lǐng)導，保教處具體負責，并納入各個(gè)教研組、備課組、年級組的學(xué)期工作計劃和職責之中。

　　物質(zhì)保障。有針對性地為教師購買(mǎi)了相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍、報紙、雜志、音像資料;開(kāi)放微機室，讓老師能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱自己需要的相關(guān)科研學(xué)習資料;幼兒園還根據教研工作需要，隨時(shí)為教師印發(fā)各種學(xué)習培訓資料。

　　管理保障。每次園本教研活動(dòng)中都有嚴格規范的教研活動(dòng)記錄、教研活動(dòng)形成的策略報告，該內容同時(shí)編入幼兒園資源庫。

　　評價(jià)激勵。每學(xué)期末，幼兒園都認真組織園本教研開(kāi)展情況的評估工作，對具有一定價(jià)值的研究成果，幼兒園聘請相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評估。并評選出本學(xué)期開(kāi)展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、備課組、優(yōu)秀教師個(gè)人等，以促進(jìn)教師更好地開(kāi)展園本教研。

　　3.教研活動(dòng)創(chuàng )新階段：20xx年9月――20xx年7月

　　(1)加強教育理論學(xué)習，提高廣大教師的教育理論素養，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，加強學(xué)習管理，理論與教學(xué)實(shí)際相結合，創(chuàng )設良好的園本教研氛圍。

　　(2)選擇研究的主題、根據幼兒園自身情況設定園本教研研究主體和方式，積極開(kāi)展體現幼兒園特色、教師特點(diǎn)的園本教研活動(dòng)。

　　(3)每階段教科所將根據幼兒園工作重點(diǎn)組織人員對幼兒園進(jìn)行園本教研活動(dòng)開(kāi)展的情況評估，并作好總結、推廣工作。

　　(4) 加強科研課題研究落實(shí)，幼兒園的教研活動(dòng)要與科研課題結合起來(lái)立足解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題抓好全過(guò)程的監控、檢查以及研究成果物化資料的整理收集、歸檔工作，邊總結，邊提高，形成良好的研究氛圍。

　　4.成果總結和推廣階段：20xx年9月――20xx年7月

　　(1)將教師所寫(xiě)的優(yōu)秀案例、經(jīng)驗總結成果匯編成冊，便于教師學(xué)習交流以及理論的提升。

　　(2)力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設工作成果，打造我市教學(xué)研究品牌。