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五年級新學(xué)期計劃書(shū)
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的五年級新學(xué)期計劃書(shū)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級新學(xué)期計劃書(shū)1
新的一學(xué)期開(kāi)始雖然還是早著(zhù)呢，但為了在新的一學(xué)期更加明確自己的目標，還是早點(diǎn)有個(gè)打算吧，因為，有了好的打算，才有可能制訂出好的計劃，有了一個(gè)好的計劃，才會(huì )明確自己的目標，明確了自己目標，才能使自己自覺(jué)地去努力進(jìn)取。為此，我把新的一學(xué)期的打算和目標記錄成文，以便在新的學(xué)期開(kāi)始時(shí)能按以下的打算來(lái)制定出自己周密的日常學(xué)習計劃。
我的打算：
一、上課認真聽(tīng)講。
二、作業(yè)及時(shí)完成。
三、尊敬老師，禮貌待人。
四、爭取評上三好學(xué)生。
五、團結同學(xué)，樂(lè )于助人。
六、自己的事情自己做。
七、積極參加學(xué)校各種學(xué)習競賽。
八、繼續寫(xiě)作練習，在《xx》上發(fā)表更多的.精品。
九、在新的一學(xué)期開(kāi)始前制訂好切實(shí)可行的學(xué)習計劃。
我的目標：德智勞體美全面提高。
五年級新學(xué)期計劃書(shū)2
新的學(xué)期開(kāi)始了，我已經(jīng)是新的一學(xué)期五年級的.學(xué)生了.我深知我的學(xué)習任務(wù)又加重了.在這一學(xué)期中我要更加努力的學(xué)習了，不能落在其他同學(xué)的后面，更要處處嚴格要求自己，在學(xué)習，勞動(dòng)，體育各個(gè)方面爭取成為其他同學(xué)的榜樣。
我為自己安排了這樣的學(xué)習計劃：
1、上課認真聽(tīng)講，積極回答老師提出的問(wèn)題，遵守課堂紀律。
2、認真完成作業(yè)，做好每節課的預習和復習工作。
3、多讀一些課外讀物，豐富自己的詞匯，開(kāi)闊視野，為寫(xiě)好作文打好基礎。
4、積極參加體育鍛煉，要德智體美勞全面發(fā)展。
5、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。
6、為班級體多做好事，團結同學(xué)。
以上是我新的一學(xué)期的打算，請老師和同學(xué)們看我的實(shí)際行動(dòng)吧!
五年級新學(xué)期計劃書(shū)3
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)，我已是五年級的`學(xué)生了，馬上要進(jìn)行小考了。所以，在這里，我要給自己制定一個(gè)新學(xué)期計劃：
1、上課認真聽(tīng)講，不東張西望，積極舉手回答問(wèn)題。
2、每天至少讀課外書(shū)兩個(gè)小時(shí)。
3、作業(yè)的錯題要及時(shí)改正，不能拖得就拖。
4、提前預習新課。
5、星期一至星期五放學(xué)后，做完作業(yè)，做一些課外知識的題目，提高課外知識。
6、星期六和星期日6：30—7：00堅持早讀。星期六讀語(yǔ)文課文，星期日讀英語(yǔ)單詞。
7、星期六和星期日下午2：00—3：00聽(tīng)英語(yǔ)廣播和一些英文歌。
我相信“世上無(wú)難事，只怕有心人�！�，只要不懈努力，我一定會(huì )攻克那些障礙，我堅信成功是屬于有夢(mèng)想的人，放飛我的夢(mèng)想，我相信它正展翅遨翔沖向去霄……
五年級新學(xué)期計劃書(shū)4
一、 教材分析
本組教材共八組單元，分別是“人與動(dòng)物”、“藝術(shù)的魅力”、“人生感悟”、“民風(fēng)民俗”、“深深的還念”、“外國名篇名著(zhù)”、“科學(xué)精神”、“難忘小學(xué)生活”。在八組教材之后，安排了一組“綜合復習”，為教師準備了5篇復習材料。
本冊教材的綜合性學(xué)習安排了兩次。一次是安排在第四組，為小綜合;在第八組安排了“難忘小學(xué)生活”的大綜合。第二次采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材共有課文29篇，其中精讀課文14篇，略讀課文15篇。教材的編排體例與高年段前二冊一致，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z(yǔ)交際·習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
本套教材到五年級上冊為止，學(xué)生已累計認字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識字量，故從五年級下冊開(kāi)始不再安排識字任務(wù)。
本冊要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書(shū)寫(xiě)的120個(gè)字。
二、學(xué)生分析
本年級共有4個(gè)班，每班67人，在上個(gè)學(xué)期的常規養成教育下，大部分學(xué)生活潑、機靈，待人有禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)打招呼問(wèn)好，同學(xué)之間也團結友愛(ài)，老師的教育能虛心接受，知錯就改。課堂上大多數學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，上課說(shuō)話(huà)的人較少，但少數學(xué)生坐不住，不是站起來(lái)，就是趴在桌子上。就以上的情況來(lái)看，主要是五年級這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的。五年級孩子大部分在11歲左右，身心的發(fā)育成長(cháng)造成了他們的一些外部表現：好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當講授的內容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，也會(huì )聚精會(huì )神，鴉雀無(wú)聲。所以，我們在教學(xué)時(shí)要注意教育引導，并間隔提醒，讓他們慢慢養成專(zhuān)心的習慣。最主要的還是我們要想方設法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認知特點(diǎn)，對上他們
的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習上來(lái)。從而創(chuàng )造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。
經(jīng)過(guò)五年級上學(xué)期的強化訓練,孩子們的語(yǔ)文能力有了顯著(zhù)的提高。就基礎知識和基本技能掌握情況來(lái)看，優(yōu)生約占30%，中等生約占50%人，差生約占20%，就閱讀和寫(xiě)作水平來(lái)看，優(yōu)生約占20%人，中等生約占50%，問(wèn)題生約占30%。優(yōu)生的基礎知識掌握扎實(shí)，有一定的閱讀能力的閱讀速度，能閱讀大量豐富的課外書(shū)，喜歡用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)自己觀(guān)察到的生活，表達自己的真情實(shí)感。
中等生的基礎知識掌握較牢固，但閱讀和寫(xiě)作的興趣不高，需要老師的督促和指導，閱讀理解的能力有一定差距，能用較流暢的語(yǔ)言寫(xiě)清自己的觀(guān)察，但情感抒發(fā)略顯干澀。
待優(yōu)生的基礎知識較薄弱，生字書(shū)寫(xiě)不準確，不規范，缺少學(xué)習動(dòng)力，閱讀速度慢，理解能力有限，寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言不流暢，表達不完整，不清楚。
究其差異的原因主要有幾下幾方面：
1、遺傳因素的影響。學(xué)生之間的個(gè)體差異受先天素質(zhì)的影響，這是不可避免的，但這種差異也是很小的。
2、家庭環(huán)境的影響。 由于家長(cháng)文化程度的差異，家庭學(xué)習環(huán)境不同，家長(cháng)對孩子的學(xué)習情況關(guān)心程度也不同，家庭輔導能力存在很大差距。
3、學(xué)習興趣的差異。學(xué)生的學(xué)習興趣各有不同，有的學(xué)生存在偏科現象，使學(xué)科之間存在差距。
所以，針對差異原因，主要采取以下輔導措施：
1、對于優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們不僅吃的飽，還要吃的好。在保證質(zhì)量的完成學(xué)習任務(wù)之余，可以有針對性的指導他們多看一些有益的課外書(shū)，豐富積累，拓展視野;鼓勵他們養成記日記的習慣，進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平。
2、對于中等生，要扎實(shí)的訓練基礎知識，在牢固掌握知識的基礎上，鼓勵他們多讀多寫(xiě)，向優(yōu)等生看齊。
3、對于困難生，要培養其學(xué)習語(yǔ)文的興趣，鼓勵進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，適當降低標準，設立有梯度的學(xué)習目標，使其感受到學(xué)習的快樂(lè )。
三、教學(xué)目標
1、 認識生字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)生字120個(gè)。
2、 繼續加強閱讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。
3、 把握課文主要內容，體會(huì )思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。
4、 學(xué)習詩(shī)歌及敘事性，說(shuō)明性等不同文章的閱讀。
5、 繼續加強精讀和略讀能力的培養，培養學(xué)生的瀏覽能力。
6、 與人交流能尊重理解對方，注意語(yǔ)言美。
7、 習作內容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單紀實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文。
8、 整合單元知識，提高學(xué)生自立、自讀、自悟、綜合學(xué)習能力。
9、 提高學(xué)生合作，貢獻意識和集體榮譽(yù)感，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
10提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，加強學(xué)生聽(tīng)讀背說(shuō)的訓練，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
四、教學(xué)措施
(一) 準確把握教學(xué)目標
首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習的總目標和小學(xué)高年級語(yǔ)文學(xué)習的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習，能否達到課程標準對學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎上明確五年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習目標，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結、復習、應用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
(二) 識字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材沒(méi)有安排識字，要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，滲透漢字文化，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。課內要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復習鞏固。朗讀組長(cháng)負責檢查課文，寫(xiě)字小組長(cháng)負責檢查詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，發(fā)揮小老師的作用。
對于書(shū)寫(xiě)練習，除閱讀課上指導寫(xiě)字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導和書(shū)寫(xiě)訓練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
對于學(xué)生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養成使用工具書(shū)的習慣，在此過(guò)程中不斷提高獨立識字和理解詞語(yǔ)的能力。
(三) 閱讀教學(xué)
隨著(zhù)年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習和探究。
1、精讀課文的教學(xué)
(1)指導朗讀、默讀。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )思想感情、培養語(yǔ)感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓練。朗讀加強過(guò)關(guān)，強化預習的檢查。
本冊的朗讀要求，一般在課后練習第一題提出。教師可以根據要求，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習、思考，在讀中理解內容，體悟感情，增強語(yǔ)感。教師要注意調動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識積累，在如何教學(xué)生有感情地朗讀上下功夫。
本冊的默讀要求，重點(diǎn)是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維，要培養學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習慣。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，教師可以組織相應的討論交流活動(dòng)。默讀能力的提高要有個(gè)訓練的過(guò)程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。為了提高學(xué)生的默讀速度，教師還可以選擇課外的文章，進(jìn)行針對性的訓練，檢測學(xué)生的.閱讀速度和閱讀質(zhì)量。
(2)把握主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
理解課文內容、體會(huì )思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材，要根據課文的內容及文體特點(diǎn)，利用導語(yǔ)、課后題等，引導學(xué)生把握課文的主要內容，體會(huì )課文表達的思想感情。還可以結合其他方法，如：抓住重點(diǎn)句段來(lái)理解課文內容;在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的脈絡(luò );讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節中去，了解人物的命運和喜怒哀樂(lè )，從而體會(huì )課文表達的思想感情。教學(xué)中，要強調學(xué)生的自主學(xué)習意識，讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程，得出結論，并處理好尊重學(xué)生的獨特體驗和正確導向的關(guān)系。教師要注意引導、點(diǎn)撥，還要注意引導學(xué)生展開(kāi)交流、討論。
(3)抓住重點(diǎn)句段，引導學(xué)生加深理解。
教學(xué)精讀課文，還要注意抓關(guān)鍵詞句。本冊相關(guān)練習主要安排在課后第二題或第三題，以不同的形式啟發(fā)學(xué)生思考，有的指向深入理解課文內容，有的指向體會(huì )表達效果。
(4)積累語(yǔ)言，鼓勵運用。
積累的目的在于運用。引導學(xué)生積累語(yǔ)言，最好能與運用結合起來(lái)。教師可以根據本班學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)生歸類(lèi)整理語(yǔ)言材料，高效、有序地做讀書(shū)筆記�？梢愿鶕撤矫娴墓餐卣�，把詞句歸歸類(lèi)，在課文里學(xué)過(guò)的詞句旁邊補充類(lèi)似詞句�？梢园颜n文中的好詞好句分成“寫(xiě)人”“敘事”“繪景”“狀物”等幾大類(lèi)，再分別抄寫(xiě)下來(lái);可以歸類(lèi)整理本單元或前幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，如，“專(zhuān)心致志”“鍥而不舍”“滿(mǎn)不在乎”“游手好閑”可以歸為一類(lèi)，“落荒而逃”“魚(yú)貫而入”“蜂擁而至”可以歸為一類(lèi);還可以補充以前課內外學(xué)習中積累的詞語(yǔ)，這樣歸類(lèi)整理語(yǔ)言材料，可以幫助學(xué)生采擷同類(lèi)內容，豐富語(yǔ)言系統，有助于提取運用。另外，還要注意幫學(xué)生在閱讀和習作之間搭橋。課文中的某個(gè)詞語(yǔ)用得好，某些語(yǔ)句寫(xiě)得好，可以隨機設計相關(guān)練習，如，用詞語(yǔ)寫(xiě)幾句話(huà)，交流課文中的語(yǔ)句好在哪里，還可以用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中;還可以讓學(xué)生在習作時(shí)，嘗試借用相關(guān)語(yǔ)句或學(xué)習其寫(xiě)法。
2、略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會(huì )內容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內容的，也可以是寫(xiě)法的，引導學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習上，可不必多作要求。
(四)口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，注意拓寬話(huà)題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話(huà)可講。還要根據每次口語(yǔ)交際的內容，設計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng )造條件。有的需要創(chuàng )設情境，如，談自己的理想;有的需要引導回憶，如，說(shuō)說(shuō)自己難忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風(fēng)民俗。
(五)習作教學(xué)
對教材中安排的習作內容，教學(xué)中既要注意體現要求，又要注意活用教材。前面說(shuō)過(guò)，本冊教材每一組習作，都根據習作內容，相應地提出了要求。教師在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實(shí)教學(xué)目標。同時(shí)，還要結合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內容，安排教學(xué)過(guò)程。如，第四組，口語(yǔ)交際和習作合在了一起，教材提供了兩個(gè)角度，可以先寫(xiě)后說(shuō)，也可以先說(shuō)后寫(xiě)。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個(gè)話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習作;一種是自由組合，分別就共同感興趣的話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習作，然后再全班匯報、評議。
修改能力是習作能力的一個(gè)重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。
在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著(zhù)某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養成認真修改習作的習慣。
(六) 綜合性學(xué)習的教學(xué)
第八組的綜合性學(xué)習，教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同。關(guān)于本組教材，請注意以下兩點(diǎn)。
把握閱讀材料的學(xué)習要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫(xiě)下來(lái)”，引導學(xué)生學(xué)習文章的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)人的時(shí)候要突出人物的特點(diǎn);“讓我們也試著(zhù)用演講的方式，和母校告別吧”，提示學(xué)生注意寫(xiě)演講稿的方式，并試著(zhù)作一次演講。教學(xué)中要落實(shí)要求，有計劃地開(kāi)展活動(dòng)，用各種語(yǔ)文形式來(lái)回憶小學(xué)生活，與母校告別。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。
(七) 自讀課本及推薦書(shū)目的運用
根據市教研室的統一要求，自讀課本要靈活穿插在單元訓練的課文學(xué)習中進(jìn)行自主閱讀，加強批注訓練和朗讀練習。詩(shī)文誦讀做好主題分類(lèi)，了解大意;推薦書(shū)目要按照單元編排有機滲入，一般在單元開(kāi)始布置，在單元結束時(shí)進(jìn)行讀書(shū)交流，利用班級讀書(shū)會(huì )、開(kāi)展讀書(shū)競賽，班級讀書(shū)會(huì )讓學(xué)生自己主持，自己制作簡(jiǎn)單的ppt，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀效率，提升語(yǔ)文綜合素養。
(八)加強單元達標課的研究，提高復習課的效果，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
五、 教學(xué)進(jìn)度和安排
2.24—3.7 第一單元 進(jìn)行單元一復習測試
3.8——3.21 第二單元 進(jìn)行單元二復習測試
3.24——4.4 第三單元 進(jìn)行單元三復習測試
4.7——4.18 第四單元 進(jìn)行單元四綜合復習
4.21——5.3 第五單元 進(jìn)行單元復習測試
5.5——5.16 第六單元 進(jìn)行單元復習測試
5.19——5.30 第七單元 進(jìn)行單元復習測試
6.2——6.13 第八單元 進(jìn)行單元復習測試
6.16——6.15 綜合復習測試
五年級新學(xué)期計劃書(shū)5
為了更好的進(jìn)入六年級，這學(xué)期我會(huì )制定一個(gè)學(xué)習計劃來(lái)約束自己。鑒于我的`偏科，我決定如下：
1.除了周日，每天早上6：00起床，花30分鐘運動(dòng)，20分鐘洗漱，早上20分鐘看書(shū)，7：10上學(xué)。
2.上課一定要認真聽(tīng)講。老師講課時(shí)，重要的事情必須記下來(lái)。放學(xué)后，我們應該鞏固一天的學(xué)習內容。
3.因為數學(xué)不是很好，所以這個(gè)時(shí)期一定要學(xué)好數學(xué)，多練習題。我媽媽買(mǎi)的練習必須認真做。
4.其余科目做好，努力全面發(fā)展自己。
5.積極做老師安排的事情，尊重老師。
6.團結同學(xué)，樂(lè )于助人，呵護小同學(xué)。
7.以上一定要做好，希望成為一名合格的小學(xué)生，然后考上一所好的中學(xué)。
這是我的學(xué)習計劃。我會(huì )把它訂在我的房間里，并一直記在心里。
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