- 相關(guān)推薦
學(xué)科帶頭人培養計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的學(xué)科帶頭人培養計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)科帶頭人培養計劃1
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師 ，建立一直具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結構合理，相對穩定的教師隊伍，是教育改革發(fā)展的根本大計。教育改革實(shí)踐呼喚著(zhù)成千上萬(wàn)名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開(kāi)辟了廣闊的前景。它不僅為廣大教師成長(cháng)提供了可能性，而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀(guān)基礎，教育改革實(shí)踐的發(fā)展，承待涌現一大批優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動(dòng)作用，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強學(xué)科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結構合理，有一定數量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍指定了此計劃。
一、骨干教師隊伍建設的目標：
建立一支熱愛(ài)教育事業(yè)，無(wú)私奉獻，具有現代教育思想和教育觀(guān)念，具有較高的理論水平，教育教學(xué)水平及教育科研能力，掌握現代科學(xué)知識，富于教育教學(xué)創(chuàng )新精神和能力，適應素質(zhì)需要，具有高一層學(xué)歷，高素質(zhì)的骨干教師隊伍。作好新一輪骨干教師的認定工作，申報市級骨干教師，選出專(zhuān)任教師的8%申報區級骨干教師。
二、學(xué)科骨干教師的培訓：
�。ㄒ唬⿲W(xué)科骨干教師選拔：
1、 學(xué)科的骨干教師要求在個(gè)學(xué)科的學(xué)科帶頭人中選拔：
2、 應具備以下條件：
�。�1）三年以上教齡；
�。�2）具有合格以上學(xué)歷；
�。�3）富有教育教學(xué)的創(chuàng )新精神，素質(zhì)教育的能力；
�。�4）積極參加，市，校內教學(xué)活動(dòng)，而；且取得一定成績(jì)；
�。�5）在教改實(shí)踐中有實(shí)驗課題。
3、各學(xué)科骨干教師選拔的原則：
�。�1）40歲以下的中青年教師占70%以上；
�。�2）各學(xué)科分布要考慮層次合理；
�。�3）同等條件下，高學(xué)歷者優(yōu)先；
�。ǘ� 學(xué)科骨干教師培訓形式：
遵循骨干教師成長(cháng)的規律，注意培訓形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓方式，加快骨干教師的前進(jìn)步伐，縮短骨干教師的成長(cháng)周期，培訓工作要體現連續和階段性相結合的特點(diǎn)。
1、 要有計劃地組織骨干教師開(kāi)展系統培訓并積極組織區級骨干教師參加培訓。
2、 積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實(shí)開(kāi)展好常規教學(xué)活動(dòng)，集體備課，科研教改活動(dòng)，崗位練功活動(dòng)。
3、 堅持研培結合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓隊伍，鍛煉隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。
4、 鼓勵自我提高。通過(guò)積極進(jìn)修，參加高一層次學(xué)歷培訓和各競賽活動(dòng)等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長(cháng)。
5、 作到研培與教研結合；自學(xué)與指導結合理論學(xué)習與實(shí)踐提高相結合。
�。ㄈ⿲W(xué)科骨干教師的培訓內容：
培訓內容分兩部分，即理論課與專(zhuān)業(yè)學(xué)習。
1、理論知識學(xué)習，包括教育理論，教育科研知識。
2、學(xué)習學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識包括教學(xué)大綱和教材分析。
3、學(xué)習教改講座。
4、觀(guān)看教學(xué)錄象。
三、學(xué)科骨干教師選拔標準：
1、熱；愛(ài)教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)新和責任感，愛(ài)護學(xué)生，工作成績(jì)突出。
2、有良好的師德修養，能模范的遵守《區學(xué)科帶頭人與骨干教師培養計劃教師職業(yè)道德規范》，舉止言行堪為師表。
3、教育思想端正，能面向全體學(xué)生，面向學(xué)生全面發(fā)展。
4、有系統扎實(shí)的教學(xué)理論，學(xué)科基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，有較強的教育教學(xué)能力和豐富的.教育教學(xué)經(jīng)驗，能通過(guò)各種有意義的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育教學(xué)效果好。
5、有較強的教育科研能力，能撰寫(xiě)與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學(xué)經(jīng)驗總結、研究報告、論文。在教育教學(xué)改革、教材教法研究方面有一定造詣，能承擔教改教研項目，并取得階段性或終結性成果。
6、能獨立承擔公開(kāi)課，研究課，實(shí)驗課等教學(xué)任務(wù)，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。
7、有一定的外語(yǔ)基礎，有較強的科技意識能掌握和運用現代化教育手段和教學(xué)媒體。
�。ǘ⿲W(xué)科教師骨干的審核和認定：
學(xué)校根據學(xué)科骨干教師條件按民主集中制的原則產(chǎn)生校級骨干教師。 區級學(xué)科骨干教師由教育局，區教師進(jìn)修學(xué)校及各學(xué)科專(zhuān)家組成區小學(xué)區教學(xué)科骨干教師審核小組。并認定學(xué)科骨干教師。
四、建立健全學(xué)科骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核。
1、個(gè)人提高計劃；
2、承擔教研情況；
3、承擔的校改項目或科研課題有計劃，有過(guò)程，有階段總結或實(shí)驗報告。
4、撰寫(xiě)的經(jīng)驗或論文在刊物上發(fā)表或獲獎；
5、有帶培新教師計劃；有理論學(xué)習輔導提綱；
6、取得成績(jì)，獲得榮譽(yù)
學(xué)科帶頭人培養計劃2
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，根據校園教師培養的要求，以“讓教師與校園一齊發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為校園教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。制定本學(xué)期骨干教師的培養計劃如下：
一、培養目標：
使骨干教師成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構、具有必須教育教學(xué)、科研潛力，在本校范圍內乃至全區具有指導、帶頭作用，縣級優(yōu)秀教師2-3名。
1．建設一支真才實(shí)學(xué)，德才兼備的骨干教師隊伍。
2．使本來(lái)確定的校園骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
3、教師努力目標：學(xué)生尊敬的人，家長(cháng)放心的人，群體認可的人，實(shí)績(jì)突出的人。
�。�1）由“理解型”轉變?yōu)椤伴_(kāi)拓型”，教師應主動(dòng)變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動(dòng)迎接新科技的挑戰，主動(dòng)開(kāi)拓自己發(fā)展領(lǐng)域。
�。�2）由“單一型”轉變?yōu)椤皬秃闲汀�，教師從只�?huì )一門(mén)學(xué)科轉到熟悉多種課程。
�。�3）由“經(jīng)驗型”轉變?yōu)椤翱蒲行汀�，教師應改變傳統的教法，掌握科研方法，對先進(jìn)的教育策略有研究、選取、運用的潛力。
�。�4）由“同類(lèi)型”轉變?yōu)椤疤厣汀�，教師應改變統一的教學(xué)風(fēng)格，應對不同的學(xué)生，不同的自我，構成獨特的教學(xué)特色，構成百花齊放、百家爭鳴的局面。
2、教師發(fā)展方向
合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→名牌教師，政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專(zhuān)多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢(xún)作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），有必須的專(zhuān)業(yè)水平，能操作現代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂(lè )觀(guān)向上的健康人格。
二、培養方式：
1、校園學(xué)科帶頭人在工作4年以上（含5年）具備本科和中級以上教師職稱(chēng)。校園骨干教師從事教師工作2—3年（含4年）的年輕教師中評選并培養。
2、工作職責：
�、咆瀼攸h和國家教育方針，遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育
人，勇于創(chuàng )新，出色地做好本職作。
�、葡到y掌握現代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力構成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
�、菆猿止ぷ髟诮逃虒W(xué)第一線(xiàn)，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀(guān)摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)校園教育教學(xué)質(zhì)量的
�、雀鶕逃虒W(xué)改革的目標任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的`教育理論水平。
�、筛鶕處熽犖榻ㄔO實(shí)際，承擔培養優(yōu)秀青年教師的工作，用心參加各類(lèi)教育科學(xué)研究活動(dòng)，承擔支援相對薄弱學(xué)科等工作任務(wù)。
3、具體措施：
�。�1）培訓課教師每月1-2次、課程展示。在資料上突出時(shí)代性和科研性、探索性，構成教師學(xué)習的課程化。
�。�2）、抓自培力度，促整體提高
�。�3）實(shí)行教研組組長(cháng)帶教制度。校內能者為師，提高帶教的水平，并落實(shí)到位，職責到人。在2-3年內帶出一批不同層次的骨干教師。
�。�4）加強課題研究，從中培養師資隊伍。結合新一輪課改實(shí)驗工作，圍繞縣級總課題，讓教師設計子課題，做到人人參與課題研究，并把備課、上課、評課與科研結合，每學(xué)期組織一次論文評選，把培訓、科研、教研一體化。在科研實(shí)踐研究中提高教師的理論水平和教育教學(xué)潛力。
�。�5）實(shí)行校本培訓，對有培養前途的教師擔任教研組長(cháng)、年級組長(cháng)，參與校園和教研組的管理，在教學(xué)實(shí)踐中打開(kāi)思路，學(xué)會(huì )協(xié)調，提高解決問(wèn)題的潛力。
�。�6）倡導自我培訓，以求提高發(fā)展，在教師中構成自學(xué)提高，自培提升的意識。每周帶給必須的時(shí)間，帶給豐富的資料，引導教師自讀、自悟、以及觀(guān)看光盤(pán)，把現代技術(shù)作為必修資料，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠程教育網(wǎng)學(xué)習。
�。�7）提倡教師一專(zhuān)多能，
三、相應的待遇：
為在培養范圍內的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓和外出學(xué)習、考察、研究的機會(huì )，讓他們了解國際、國內先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識、新技能。同時(shí)，各級各類(lèi)的評先、評優(yōu)、職稱(chēng)晉升將優(yōu)先思考培養對象。
1、校園中青年骨干教師：每月津貼200元。每1年組織外出參觀(guān)學(xué)習考察1-2次。
2、校園教壇新秀一次性獎勵200元。
3、校園中青年骨干教師推薦參加縣中青年骨干教師評選。
四、、培養措施及管理辦法：
1．加強師德師風(fēng)建設。加強教師的政治學(xué)習與師德教育，教育并督促教師自覺(jué)遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規。鼓勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè )于奉獻，構成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養。要創(chuàng )造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理潛力，增長(cháng)才干。
2．加強校本培訓學(xué)習。校園是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實(shí)效性高、受訓面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，透過(guò)舉辦講座，上研究課、觀(guān)摩課，開(kāi)展競賽活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)及常規教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓工作。
3．在分配教學(xué)任務(wù)、承擔科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)方面，應優(yōu)先思考重點(diǎn)培養對象，為他們創(chuàng )造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。
4．結對帶徒，促進(jìn)成長(cháng)為了加快校園培養骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(cháng)，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)潛力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參
加工作的教師結對，指導他們的教育教學(xué)工作，開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習、觀(guān)摩研討、反思總結等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的潛力，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。
5．在培養過(guò)程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據他們的實(shí)際水平和潛力，及時(shí)提升相應教師職稱(chēng)或提拔到適宜的領(lǐng)導崗位上來(lái)，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。
6．校園在骨干教師的培養期間，用心鼓勵他們參加各級各類(lèi)的培訓、學(xué)習活動(dòng)，用心鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習、科研等活動(dòng)的經(jīng)費由校園支付，學(xué)歷進(jìn)修的費用按教育局相關(guān)文件執行外，校園還給予必須的補貼。
7．校園定期召開(kāi)骨干教師培養工作座談會(huì )和經(jīng)驗交流會(huì )，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰
五、推薦各校園：
�。�1）成就激勵，讓教師在教學(xué)、教育工作上創(chuàng )特色，每年進(jìn)行上課、寫(xiě)論文、設計教案等評比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像，搞個(gè)人專(zhuān)集，好的文章、論文推薦到報刊雜志，每年出專(zhuān)輯（包括學(xué)生作品專(zhuān)輯）。
�。�2）榮譽(yù)激勵，每年評出若干名各單項積極分子。
�。�3）物質(zhì)獎勵，根據獲獎狀況設置各類(lèi)獎項。
�。�4）情感激勵，在日常調研中給以個(gè)性關(guān)注，在日常教學(xué)活動(dòng)中聯(lián)絡(luò )感情，密切關(guān)系。
六、問(wèn)題與思考
1、骨干教師在自我發(fā)展中，如何將理念自覺(jué)地轉化為課堂教學(xué)行為，并在提高課堂教學(xué)藝術(shù)上構成自己的特色。
2、如何進(jìn)一步發(fā)揮縣級骨干教師的輻射作用，在橫向聯(lián)系的基礎上形構成群體的發(fā)展效應。
學(xué)科帶頭人培養計劃3
自從我被選為壽寧縣小學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人培養對象后，感覺(jué)十分榮幸，同時(shí)也感不安。為了不辜負這份榮譽(yù)，真正的、更好的成為學(xué)科帶頭人，特制定如下個(gè)人學(xué)習與研究計劃。
一、加強學(xué)習，豐富專(zhuān)業(yè)底蘊
只有不斷的學(xué)習，充分為自己“充電”“蓄能”，才能不斷接受源頭活水的補給，有利于提高自己的理論素養，也有利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1、向書(shū)本學(xué)習。作為教師要向書(shū)本學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識及教育教學(xué)理論。特別是學(xué)習新課程的理念，這些理念都是具有普遍的指導意義。為此，我們必須讀些教育理論書(shū)籍，不斷了解學(xué)科教學(xué)最新的動(dòng)態(tài)以及前沿的知識，豐富自己的教育理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
2、向他人學(xué)習。一是教師要積極參加教研組組織的各種教研活動(dòng)，通過(guò)參加活動(dòng)，與組內其他成員的進(jìn)行交流互動(dòng)，獲得他人的知識、經(jīng)驗，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗。二是經(jīng)常參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、教學(xué)研討會(huì )，有條件的可以積極爭取到學(xué)術(shù)單位進(jìn)修，開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富知識。三是參加教學(xué)觀(guān)摩等方式向他人學(xué)習，這種方式對獲取那些只可意會(huì )，不可言傳的教學(xué)隱性知識非常重要。四是教師可以通過(guò)拜師或采訪(fǎng)名師、專(zhuān)家等相關(guān)人員，獲取自己所需要的知識。
3、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)巨大的學(xué)習空間，它打破了年齡、時(shí)間和空間等諸多限制，教師應積極打造自己的網(wǎng)上學(xué)習策略，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習。
首先網(wǎng)絡(luò )中強大的信息量，成為一線(xiàn)教師學(xué)習、參考的資源庫。我們一線(xiàn)的教師對網(wǎng)絡(luò )中一些好的資源可以利用，如優(yōu)秀的教學(xué)設計、課件等，這樣既減少了自己預設教案、制作課件時(shí)花費的時(shí)間，又能有效提高預設教案的質(zhì)量與制作課件的質(zhì)量，何樂(lè )而不為呢？
其次，利用網(wǎng)絡(luò )中的豐富資源，教師不斷接受新思想、新理念的熏陶，從而更新教育觀(guān)念。如校本修研網(wǎng)站中有教師論壇、與名師互動(dòng)、專(zhuān)題研討等，對一些當前教育中困惑與問(wèn)題進(jìn)行討論、爭論，也可以直擊教育現實(shí)，引發(fā)我們教師的深入思考。
在加強學(xué)習的同時(shí)要認真做好學(xué)習筆記，每學(xué)期讀書(shū)筆記字數力爭不少于5000字。
二、勤于研究，積累教學(xué)經(jīng)驗
任何研究都始于“問(wèn)題”。當我們在教學(xué)中出現的某種“問(wèn)題”或感到某種困惑時(shí)，并想方設法加以克服，給合平時(shí)教學(xué)不斷地去探討、去解決，從中提高自身的業(yè)務(wù)能力。這樣我們就踏上了一條由“問(wèn)題即課題———教學(xué)即研究——成長(cháng)即成果”的自我研討之路。
1、把“問(wèn)題”當作“課題”。搞教研強調解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題。在平常教學(xué)中經(jīng)常遇到困惑與問(wèn)題，需要我們去探究、去解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就可以轉化為課題。
2、把“教學(xué)”當作“研究”。絕大多數的教育科研，最終都要在課堂教學(xué)中進(jìn)行，即使是理論研究，其成果也要在教學(xué)中得到檢驗和應用。教學(xué)和科研是相互依存，相得益彰。
3、把“成長(cháng)”當作“成果”。研討過(guò)程，我們將按計劃對整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行分析和總結，寫(xiě)出階段總結，提煉經(jīng)驗。把自己對教育科研的認識、體驗、感悟寫(xiě)出來(lái)與同伴交流；把教學(xué)過(guò)程成功的案例記錄下來(lái)，并用新理論加以剖析與同事共享；把教學(xué)經(jīng)驗總結出來(lái)，教學(xué)成果撰寫(xiě)成論文呈現出來(lái)與同行們共同切磋交流，從而不斷從實(shí)驗過(guò)程中總結出經(jīng)驗，并用它去指導平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，以提升自己業(yè)務(wù)水平，這是我們小學(xué)教師開(kāi)展教育科研的意義和目的所在。
為此，我力求做到以下幾個(gè)方面工作。即：
1、主持并落實(shí)好“小學(xué)數學(xué)課堂練習指導的策略研究”課題研究，并不斷進(jìn)行總結，努力形成理論加以推廣。
2、每學(xué)年承擔一至兩節縣級以上教學(xué)研討課或專(zhuān)題講座任務(wù)，積極聽(tīng)取同行的意見(jiàn)和建議，修改教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高。
3、積極參加縣數學(xué)名師工作室舉辦各項專(zhuān)題研討活動(dòng)。
三、自我反思，提升實(shí)踐智慧
葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！闭f(shuō)明了教學(xué)反思在教師職業(yè)生涯中的重要作用。通過(guò)反思正確地認識自己，通過(guò)反思客觀(guān)地評價(jià)自己，進(jìn)而提高教師教育教學(xué)行為的自覺(jué)性。
一思：特色是什么。教學(xué)特色是指教學(xué)過(guò)程中表現出來(lái)的獨特風(fēng)格。獨具特色的教學(xué)，給人的感受是別樣的，給人的回味是無(wú)窮的。它蘊涵于教學(xué)評價(jià)的諸多要素之中：在教學(xué)理念上，看主體地位的突出，主導作用的發(fā)揮；在教材處理上，看教材特點(diǎn)的把握，知識聯(lián)系的溝通；在教學(xué)方法上，看教學(xué)層次的呈現，實(shí)踐活動(dòng)的安排；在教學(xué)方式上，看學(xué)生參與的程度，知識獲取的過(guò)程；在教學(xué)效果上，看教學(xué)目標的落實(shí)，創(chuàng )新意識的培養。
二思：精彩在哪里。精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過(guò)程的方方面面，如引人入勝的新課導入，別有風(fēng)味的氛圍營(yíng)造，得心應手的教具應用，新穎別致的難點(diǎn)突破，別具一格的智能開(kāi)發(fā)，出神入化的學(xué)法指導，畫(huà)龍點(diǎn)睛的誘導評價(jià)，回味無(wú)窮的課尾總結等等。
三思：偶得有哪些。教學(xué)偶得是指教學(xué)過(guò)程中的意外收獲。意外收獲往往來(lái)自對課堂意外事件的處理：面對學(xué)生異想天開(kāi)的發(fā)問(wèn)，教師如何應付；面對學(xué)生的歪答，教師如何引導，等等。意外收獲往往來(lái)自學(xué)生思維火花的捕捉：學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的獨特渠道；提出問(wèn)題的獨特途徑；分析問(wèn)題的獨特思路；解決問(wèn)題的獨特見(jiàn)解，等等。
四思：缺失在何處。上完一節課后，總會(huì )有或多或少的'感慨，這樣或那樣的缺失。哪些內容處理得不恰當；哪個(gè)環(huán)節安排得不合理；哪一重點(diǎn)突出不明顯；哪一個(gè)問(wèn)題設計得不科學(xué)；哪一項合作落實(shí)得不到位；哪一項交流時(shí)間不充分；哪一些語(yǔ)言評價(jià)不得體，等等。
五思：效果又如何。每一節課教學(xué)之后，教師應認真反思教學(xué)預案的實(shí)施情況。通過(guò)本節課的教學(xué)，教學(xué)目標是否達成，教學(xué)效果是否良好，教學(xué)組織是否科學(xué)，活動(dòng)安排是否合理，等等。
因此，教學(xué)之后，應及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，為今后再教這一內容提供借鑒。
四、加強指導，擴大自身影響
承擔年輕教師指導任務(wù)，帶動(dòng)年輕教師盡快成長(cháng)。首先，堅持每?jì)芍芟碌桨嗉壜?tīng)一兩節課，并與年輕教師共同分析教材、預設方案、篩選方法，進(jìn)行討論，取長(cháng)補短，共同提高；同時(shí)，還與他們共同學(xué)習教學(xué)理論，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)中的困惑與問(wèn)題，督促他們要不斷充電，充實(shí)自己。其次，爭取每學(xué)年上一節能體現新課程理念的示范課來(lái)引領(lǐng)年輕教師。第三，每學(xué)年指導年輕教師開(kāi)縣級以上教學(xué)研討課兩節以上；第四，每學(xué)年承擔縣級以上教育教學(xué)專(zhuān)題講座1場(chǎng)以上，引領(lǐng)年輕教師盡快成長(cháng)。
五、經(jīng)常練筆，提升理論素養
勤于練筆，多寫(xiě)一些教學(xué)隨筆、教學(xué)日記、教學(xué)感悟以及教學(xué)論文，這對自身業(yè)務(wù)能力的提高大有幫助。勤寫(xiě)，可以使自己的思想進(jìn)一步深化，原有的一些零碎的、散亂的、初步的心得、觀(guān)點(diǎn)得到進(jìn)一步的論證、充實(shí)，使其更趨條理性和邏輯性。勤寫(xiě)又能促進(jìn)學(xué)習和思考。因為要寫(xiě)，腦子里就應有可寫(xiě)的東西，需要了解他人在同一問(wèn)題上的觀(guān)點(diǎn)，需要準備資料、素材，所以就要認真學(xué)習，研究教育教學(xué)理論和他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，要對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思和總結，要把以前想到的比較零碎、不太成熟的東西進(jìn)行整理。其實(shí)，寫(xiě)作的過(guò)程也是不斷學(xué)習、思考的過(guò)程，更是提升的過(guò)程。力爭每學(xué)年在CN刊上發(fā)表教學(xué)論文1篇以上，教學(xué)案例與反思3篇以上。同時(shí)，要及時(shí)總結課題研討經(jīng)驗，不斷更新自己教育教學(xué)理念，努力提升自身理論素養。
學(xué)科帶頭人培養計劃4
要建設一支結構合理，素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍，就必須建設好一支業(yè)務(wù)過(guò)硬，觀(guān)念全新的學(xué)科帶頭人隊伍。依據《江西省高等學(xué)校中青年學(xué)科帶頭人培養計劃》要求，結合我校教師實(shí)際，特制定我校學(xué)科帶頭人培養計劃如下：
一、校級學(xué)科帶頭人基本條件
1、堅持四項基本原則，遵紀守法，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表，在開(kāi)展教育教學(xué)改革和推進(jìn)教育現代化等各項工作中起積極帶頭作用。
2、具有合格學(xué)歷和副高以上職稱(chēng)，任教履行職責2年以上。課堂教育教學(xué)能力突出。年度考核均為"良好"以上。
3、積極參與學(xué)生思想政治教育及學(xué)校的管理工作。
4、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，善于針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，做深入細致的思想工作，言傳身教，注意在教育教學(xué)過(guò)程中以高尚的師德、嚴謹的教風(fēng)和奉獻精神教育影響學(xué)生，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，取得了顯著(zhù)的教育實(shí)績(jì)。
5、近二年以來(lái)一直從事本專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)，工作量飽滿(mǎn)。有較高的學(xué)科教學(xué)理論，形成獨特的`學(xué)科教學(xué)風(fēng)格、特色。
6、教育觀(guān)念先進(jìn)，積極投身教育教學(xué)改革。在教學(xué)過(guò)程中能結合本學(xué)科發(fā)展的需要不斷更新教育觀(guān)念；掌握現代化教學(xué)手段，教學(xué)方法科學(xué)合理，教學(xué)能力與水平高，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。
7、關(guān)注本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較強的教研和科研能力，能較好的指導本學(xué)科的教研工作。
8、近二年來(lái)，參與校級及以上教學(xué)改革實(shí)驗、課題研究(應是課題組的主要成員，課題申報或結題報告的執筆者)或產(chǎn)品研究項目，有階段性成果或已結題（須有本人的研究成果），并通過(guò)鑒定，或投入生產(chǎn)取得社會(huì )效益。
9、近二年來(lái)，在市級及以上正式刊物發(fā)表至少1篇以上教育教學(xué)論文；或在市級及以上教育主管部門(mén)組織的論文評比中（含教育年會(huì )）獲三等獎及以上論文 1篇。
二、校級學(xué)科帶頭人的申報與評審
由各系嚴格按照條件推薦，申請人所在系應在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上對申請人進(jìn)行實(shí)事求是的考核，校學(xué)術(shù)委員會(huì )對其學(xué)術(shù)水平、科研能力進(jìn)行評審，對確認的學(xué)科帶頭人候選對象進(jìn)行公示。公示期一個(gè)月，如無(wú)異議，正式公布入選名單。
三、校級學(xué)科帶頭人的支持措施與管理
1.支持獎勵教師參加各級培訓學(xué)習創(chuàng )造一切有利條件，幫助他們解決學(xué)習工作和生活中各種困難，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次、及早參與科研工作、進(jìn)入國內外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習、開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，鼓勵符合條件的青年教師承擔學(xué)生思想政治工作，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng )新能力和組織協(xié)調能力。
2. 根據中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師承擔的科研任務(wù)，資助項目配套經(jīng)費，并對中青年學(xué)科帶頭人每月發(fā)給不少于500元，骨干教師不少于300元的生活、書(shū)報津貼。
3．對中青年學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師實(shí)行滾動(dòng)篩選的選拔機制，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。學(xué)院對中青年學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師實(shí)行跟蹤管理，及時(shí)了解他們思想、教學(xué)、科研工作的情況，每年應進(jìn)行一次工作狀態(tài)考核。
學(xué)科帶頭人培養計劃5
記者周聰報道：《廣東省縣級人民醫院學(xué)科帶頭人培養計劃實(shí)施方案》（下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）出爐了。6月18日，省衛生計生委在廣州召開(kāi)20xx年縣級醫院學(xué)科帶頭人培養計劃啟動(dòng)會(huì )。記者了解到，第一批參加公共理論課的學(xué)員共有158名，公共課后進(jìn)入臨床實(shí)踐學(xué)習的學(xué)員有60名。
記者在現場(chǎng)了解到，第一批學(xué)科帶頭人共有60名，將于本月月底前進(jìn)入基地參加培訓工作。
具備什么條件才能成為培養對象？據《方案》顯示，本次學(xué)科帶頭人培養計劃優(yōu)先對縣人民醫院的專(zhuān)科主任進(jìn)行培養。要求其學(xué)歷為本科以、具有中級以上職稱(chēng)和較好的專(zhuān)業(yè)水平等。
那么如果有些縣醫院的專(zhuān)科主任不適宜進(jìn)入此培訓計劃怎么辦？《方案》補充表示，專(zhuān)科主任不適宜進(jìn)入此培訓計劃的'縣醫院，應當選撥業(yè)務(wù)骨干參加培訓。業(yè)務(wù)骨干需具備本科以上學(xué)歷、中級以上職稱(chēng)和較好的專(zhuān)業(yè)水平等基本要求，并愿意長(cháng)期服務(wù)于基層。
在年度目標方面《方案》明確，6月底前，第一批學(xué)科帶頭人進(jìn)入基地參加培訓工作；20xx年12月底前，分批推進(jìn)培訓基地建設和學(xué)員培訓，至少完成60%培訓的任務(wù)，培訓合格率大于95%；20xx年12月底前，完成項目全部培訓任務(wù)，培訓合格率大于95%。
省衛生計生委副主任劉冠賢指出，縣級人民醫院學(xué)科帶頭人培養計劃由中山大學(xué)牽頭，省醫師協(xié)會(huì )等機構協(xié)同，依托省內頂級醫院、匯聚省內優(yōu)質(zhì)醫療資源，將為廣東省縣級醫院培養一批具有現代診療技術(shù)和管理觀(guān)念的學(xué)科帶頭人。通過(guò)縣級醫院學(xué)科帶頭人綜合能力的提升，加強縣醫院臨床專(zhuān)科建設、提升縣醫院綜合服務(wù)能力。
據了解，凡參加培訓的學(xué)科帶頭人均要通過(guò)理論和實(shí)踐考核�？己瞬缓细裾�，將延長(cháng)培訓時(shí)間。通過(guò)考核者授予“廣東省縣級醫院學(xué)科帶頭人”證書(shū)。
學(xué)科帶頭人培養計劃6
學(xué)科帶頭人是校園優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決定著(zhù)一所校園的未來(lái)，決定著(zhù)校園質(zhì)量提升的進(jìn)程，對于培養人才，對于校園內求高質(zhì)外樹(shù)形象好處深遠。本學(xué)期我們將堅持“面向全體，培養青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點(diǎn)定向培養，課題加壓，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實(shí)加強學(xué)科帶頭人的培養和建設，以取得帶一班優(yōu)一群的成效，故制定此學(xué)科帶頭人培養計劃。
一、指導思想：
以鄧小平理論為指導，秉著(zhù)“讓教師與校園一齊發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循學(xué)科帶頭人培養的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型學(xué)科帶頭人隊伍，為校園教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
二、養目標：
面提升培養對象的專(zhuān)業(yè)素養，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為用心參與制定和組織實(shí)施本學(xué)科建設規劃、教學(xué)和科研計劃，參加校內外的各種教學(xué)研討交流活動(dòng)，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。
1、學(xué)科帶頭人應發(fā)揮的作用：
�。�1）中小學(xué)課程改革堅定的促進(jìn)派和用心的實(shí)踐者。
以素質(zhì)教育理念為導向，堅定不移地參與和推進(jìn)中學(xué)課程改革，大膽探索，勇于進(jìn)取，敢當課改的領(lǐng)頭雁。
�。�2）中小學(xué)課程行動(dòng)研究的先行者和課程校本化的建設者。
在課程改革中，以研究者的形象出現，把每一間教室都轉成新課程的實(shí)驗室。把實(shí)踐與研究、課程與教學(xué)溶為一體，透過(guò)反思性教學(xué)，改善教學(xué)實(shí)踐、提升教學(xué)水平，重建新的職業(yè)生活方式，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展；創(chuàng )造性地實(shí)施國家課程，努力構成自己的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，用心開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本課程，有效組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
�。�3）在全校具有必須的影響力和知名度，能夠在中小學(xué)新課程的教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，用心主動(dòng)地幫忙年輕教師，在全校同行中產(chǎn)生用心導向。
2、學(xué)科帶頭人應具備的素養：
�。�1）崇高的敬業(yè)精神和深切的`人文情懷；
�。�2）較系統的教育理論素養和先進(jìn)的教育觀(guān)念；
�。�3）具有獨特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)個(gè)性；
�。�4）富有教育智慧和教育機智；
�。�5）豐厚的文學(xué)素養和人文學(xué)科知識；
�。�6）具有必須的行動(dòng)研究潛力。
三、培養原則：
1．通識與學(xué)科相結合
2．集中與分散相結合
3．全面學(xué)習與專(zhuān)題研究相結合
四、培養過(guò)程：
理論研修——行動(dòng)研究——反思總結(循環(huán)往復)
五、培養方式：
1．理論研修與學(xué)術(shù)沙龍
2．課例研究與現場(chǎng)學(xué)術(shù)觀(guān)摩
3．反思性教學(xué)與行動(dòng)研究
4．論題答辯與專(zhuān)題匯報
六、制度保障
1、內在制度保障：
�。�1）建立教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案，旨在反映教師作為專(zhuān)業(yè)人員的研究軌跡和成長(cháng)歷程。資料有：①個(gè)性化教案②課后小結與札記③教學(xué)案例④教學(xué)隨筆⑤專(zhuān)題研究文⑥讀書(shū)筆記．
�。�2）建立教師個(gè)人“圖書(shū)館”和“資料庫”。資料有：①精讀若干著(zhù)作②訂閱重要專(zhuān)業(yè)雜志（報紙）③按興趣和專(zhuān)題分門(mén)別類(lèi)收集和整理專(zhuān)業(yè)資料．
2、外在制度保障：
�。�1）保證教師的研究時(shí)間（推薦減免教師三分之一的教學(xué)工作量）．
�。�2）保證教師的研究經(jīng)費（推薦校園以課題項目方式劃拔經(jīng)費）．
�。�3）給教師帶給發(fā)揮“帶頭”作用的平臺．
七、學(xué)科帶頭人培養工作領(lǐng)導小組及其作用
1、組織建立由校級領(lǐng)導、教務(wù)處、教研組長(cháng)和各備課組組長(cháng)組成的學(xué)科帶頭人培養工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：張學(xué)海
副組長(cháng)：崔文祥、周杰、趙英異、周兆杰
成員：路繼明、朱興國、王亞迪、解小麗、王英、馮燕玲、周展、王玉寶
2、作用：
�、賹�(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用
�、诙酱贆z查作用
�、壑笇兔ψ饔�
學(xué)科帶頭人培養計劃7
骨干教師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決定著(zhù)一所學(xué)校的未來(lái)，決定著(zhù)學(xué)校質(zhì)量提升的'進(jìn)程，對于培養人才，對于學(xué)校內求素質(zhì)外樹(shù)形象意義深遠。我們將堅持“面向全體，培養青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點(diǎn)定向培養，課題加壓，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實(shí)加強骨干教師隊伍建設，取得帶一班優(yōu)一群的成效，特制定此計劃。
一、指導思想
以鄧小平理論為指導，根據《學(xué)校骨干教師實(shí)施方案》的要求，秉著(zhù)“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
二、培養目標
1．縣級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng)，能在本校乃至全縣教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。
2．校級骨干教師的培養目標是：根據《小學(xué)骨干教師培訓方案》的要求，使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
3．學(xué)科帶頭人的培養目標是：根據《小學(xué)學(xué)科帶頭人》的要求，積極參與制定和組織實(shí)施本學(xué)科建設規劃、教學(xué)和科研計劃，參加校內外的各種教學(xué)研討交流活動(dòng)，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。
三、培養任務(wù)
每一學(xué)科方向確定一到兩名學(xué)科骨干教師，至少一名學(xué)科帶頭人，骨干教師和學(xué)科帶頭人應由治學(xué)嚴謹、師德優(yōu)良、學(xué)歷高、職稱(chēng)高、在校內具有一定影響力的教師擔任。
四、培養措施
1．學(xué)校成立“骨干教師學(xué)科帶頭人培養”工作領(lǐng)導小組，切實(shí)加強對骨干教師學(xué)科帶頭人培養工作的督促、考核。
2．培養對象需簽定骨干教師學(xué)科帶頭人目標責任書(shū)，或帶教合同。
3．對省、市、縣、校命名的骨干教師或學(xué)科帶頭人在校履行一至二年的“傳幫帶”結對工作。
學(xué)科帶頭人培養計劃8
學(xué)科帶頭人是校園優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決定著(zhù)一所校園的未來(lái)，決定著(zhù)校園質(zhì)量提升的進(jìn)程，對于培養人才，對于校園內求高質(zhì)外樹(shù)形象好處深遠。本學(xué)期我們將堅持“面向全體，培養青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點(diǎn)定向培養，課題加壓，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實(shí)加強學(xué)科帶頭人的培養和建設，以取得帶一班優(yōu)一群的成效，故制定此學(xué)科帶頭人培養計劃。
一、指導思想：
秉著(zhù)“讓教師與校園一齊發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循學(xué)科帶頭人培養的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型學(xué)科帶頭人隊伍，為校園教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
二、養目標：
面提升培養對象的專(zhuān)業(yè)素養，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為用心參與制定和組織實(shí)施本學(xué)科建設規劃、教學(xué)和科研計劃，參加校內外的各種教學(xué)研討交流活動(dòng)，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。
1、學(xué)科帶頭人應發(fā)揮的作用：
(1)中小學(xué)課程改革堅定的促進(jìn)派和用心的實(shí)踐者。
以素質(zhì)教育理念為導向，堅定不移地參與和推進(jìn)中學(xué)課程改革，大膽探索，勇于進(jìn)取，敢當課改的領(lǐng)頭雁。
(2)中小學(xué)課程行動(dòng)研究的先行者和課程校本化的建設者。
在課程改革中，以研究者的形象出現，把每一間教室都轉成新課程的實(shí)驗室。把實(shí)踐與研究、課程與教學(xué)溶為一體，透過(guò)反思性教學(xué)，改善教學(xué)實(shí)踐、提升教學(xué)水平，重建新的職業(yè)生活方式，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展;創(chuàng )造性地實(shí)施國家課程，努力構成自己的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，用心開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本課程，有效組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
(3)在全校具有必須的影響力和知名度，能夠在中小學(xué)新課程的教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，用心主動(dòng)地幫忙年輕教師，在全校同行中產(chǎn)生用心導向。
2、學(xué)科帶頭人應具備的素養：
(1)崇高的'敬業(yè)精神和深切的人文情懷;
(2)較系統的教育理論素養和先進(jìn)的教育觀(guān)念;
(3)具有獨特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)個(gè)性;
(4)富有教育智慧和教育機智;
(5)豐厚的文學(xué)素養和人文學(xué)科知識;
(6)具有必須的行動(dòng)研究潛力。
三、培養原則：
1。通識與學(xué)科相結合
2。集中與分散相結合
3。全面學(xué)習與專(zhuān)題研究相結合
四、培養過(guò)程：
理論研修——行動(dòng)研究——反思總結(循環(huán)往復)
五、培養方式：
1。理論研修與學(xué)術(shù)沙龍
2。課例研究與現場(chǎng)學(xué)術(shù)觀(guān)摩
3。反思性教學(xué)與行動(dòng)研究
4。論題答辯與專(zhuān)題匯報
六、制度保障
1、內在制度保障：
(1)建立教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案，旨在反映教師作為專(zhuān)業(yè)人員的研究軌跡和成長(cháng)歷程。資料有：①個(gè)性化教案②課后小結與札記③教學(xué)案例④教學(xué)隨筆⑤專(zhuān)題研究文⑥讀書(shū)筆記。
(2)建立教師個(gè)人“圖書(shū)館”和“資料庫”。資料有：①精讀若干著(zhù)作②訂閱重要專(zhuān)業(yè)雜志(報紙)③按興趣和專(zhuān)題分門(mén)別類(lèi)收集和整理專(zhuān)業(yè)資料。
2、外在制度保障：
(1)保證教師的研究時(shí)間(推薦減免教師三分之一的教學(xué)工作量)。
(2)保證教師的研究經(jīng)費(推薦校園以課題項目方式劃拔經(jīng)費)。
(3)給教師帶給發(fā)揮“帶頭”作用的平臺。
七、學(xué)科帶頭人培養工作領(lǐng)導小組及其作用
1、組織建立由校級領(lǐng)導、教務(wù)處、教研組長(cháng)和各備課組組長(cháng)組成的學(xué)科帶頭人培養工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：張學(xué)海
副組長(cháng)：崔文祥、周杰、趙英異、周兆杰
成員：路繼明、朱興國、王亞迪、解小麗、王英、馮燕玲、周展、王玉寶
2、作用：①專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用②督促檢查作用③指導幫忙作用
學(xué)科帶頭人培養計劃9
根據我校創(chuàng )重的要求，進(jìn)一步加強師資隊伍建設，經(jīng)研究，學(xué)校決定組織實(shí)施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實(shí)際，具有較強的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)我校教師隊伍整體水平的提高。為使我校培養學(xué)科帶頭人工作規范有序地進(jìn)行，特制定如下計劃：
一、培養原則
1、客觀(guān)公正、平等、公開(kāi)、擇優(yōu)；
2、嚴格程序、堅持條件、注重實(shí)際、面向一線(xiàn)。
二、培養范圍：
從八年級一線(xiàn)任課教師中選拔培養對象。
三、培養程序及辦法
學(xué)科帶頭人的候選人，采取個(gè)人申報或所在教研組推薦，學(xué)�？己�，符合校級的確定為校級學(xué)科帶頭人，符合市級的'向上級教育行政部門(mén)推薦。
1、學(xué)習、宣傳、動(dòng)員。認真組織全校教師學(xué)習有關(guān)文件，以明確培養的條件、范圍、 程 序、職責等，從而為培養工作打好基礎。
2、根據培養范圍和條件，由本人提出書(shū)面申請或教研組推薦校內培養候選人。
3、由學(xué)校安排參評人員在校內進(jìn)行述職、講課、說(shuō)課，并綜合參評者的平時(shí)表現、工作實(shí)際和能力，在廣泛聽(tīng)取學(xué)校教師、學(xué)生及家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監督。在考核中要嚴把師德關(guān)，實(shí)行一票否決。
4、對培養出的學(xué)科帶頭人、骨干教師在校內進(jìn)行民主測評，民主測評稱(chēng)職率低于60%的取消評審資格。
5、第一批校級學(xué)科帶頭人的培養比例原則上為本學(xué)科教師數的10%，如果本學(xué)科沒(méi)有符合條件的人選，可先不培養。
四、職責
1、承擔對本校骨干教師的指導與培養。
2、承擔本校教學(xué)“示范課”。
3、協(xié)助教務(wù)處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學(xué)科教學(xué)研究工作。
4、協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規劃進(jìn)行教科研指導，對科研項目進(jìn)行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專(zhuān)題學(xué)術(shù)報告、講座。
五、培養措施
1、學(xué)校黨政領(lǐng)導對選拔作為學(xué)科帶頭人、骨干教師培養對象的教師要在政治思想、業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)方面進(jìn)行重點(diǎn)培養。
2、將其安排在教科研第一線(xiàn)的重要崗位，明確培養目標，落實(shí)培養措施。
3、優(yōu)先安排參加縣內外學(xué)術(shù)會(huì )議。有組織、有計劃地把他們派到校外、縣外或市外考察、進(jìn)修、講學(xué)，提高其水平，擴大其知名度。
學(xué)科帶頭人培養計劃10
為了進(jìn)一步加強師資隊伍建設，經(jīng)研究，學(xué)校決定組織實(shí)施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實(shí)際，具有較強的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍，帶動(dòng)我校體育教師隊伍整體水平的提高。為使我校培養學(xué)科帶頭人的工作規范有序地進(jìn)行，特制定如下計劃：
一、培養原則
1.校本培養與外出學(xué)習相結合。
2.理念培訓與技能提高相結合。
3.理論與實(shí)際相結合。
4.整體培訓與分層培訓相結合。
二、培養范圍
從全校一線(xiàn)體育任課教師中選拔培養對象。
三、培養條件
�。ㄒ唬┱嗡枷霔l件
1.堅持黨的基本路線(xiàn)，政治上堅定；熱愛(ài)祖國，自覺(jué)維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業(yè)，牢固樹(shù)立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向。
2.模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，師德高尚，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，無(wú)私奉獻，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新。
3.認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，具有正確的人才觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，遵循教育教學(xué)規律，面向全體
學(xué)生，熱愛(ài)、關(guān)心、尊重、信任學(xué)生，教書(shū)育人。
�。ǘI(yè)務(wù)能力條件
1.學(xué)識基礎方面：具有《教師法》規定的合格學(xué)歷（不具備合格學(xué)歷，但成績(jì)突出者，可酌情考慮）；具有相應教學(xué)崗位的教師資格證書(shū)；具備所任教學(xué)科系統的基礎理論知識，并對國內外的最新教育動(dòng)態(tài)和教研成果有所掌握和了解；有改革和創(chuàng )新意識，治學(xué)嚴謹，教風(fēng)端正；具有團結協(xié)作精神，服從組織安排。
2.任教年限及專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格：
原則上應具有中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),年齡在45歲以下，教齡在10年以上（對做出顯著(zhù)成績(jì)的二級教師，也可破格培養）。
3.教育教學(xué)基本功方面：
�、偃嬲莆�、熟悉所教學(xué)科的教學(xué)大綱、目標、任務(wù)、方法及課程體系、課程標準、教材內容，并熟練運用于教學(xué)的全過(guò)程，準確指導教學(xué)和處理教材，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節緊湊。
�、诰哂休^強的自修能力，不斷學(xué)習，鉆研教材及所教學(xué)科的前沿及相關(guān)知識，不斷充實(shí)自己，完善知識結構。
�、勖嫦驅W(xué)生，因人施教，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，善于組織管理教育學(xué)生。
4.教育教學(xué)效果方面
�、俳虒W(xué)經(jīng)驗比較豐富，運用教學(xué)方法得當，教學(xué)中一定要突出我校及本人的特色；教學(xué)水平和效果得到有關(guān)部門(mén)、同行、學(xué)生及家長(cháng)的肯定；能根據學(xué)�；蛏霞壗逃块T(mén)的要求和安排，承擔校以上教學(xué)
觀(guān)摩課、示范課、公開(kāi)課等，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，并獲好評。
�、诰哂性鷮�(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和教學(xué)基本功，靈活應用教學(xué)方法，對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握得當，教學(xué)效果好，受到師生和家長(cháng)的好評。
�、勖繉W(xué)期教學(xué)系數的'評定列全校前茅。
5.教育教學(xué)研究能力方面：
�、俜e極從事教育教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內在教材建設、教學(xué)研究等方面取得較好成績(jì)，獲市級獎勵或在省級以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇以上。
�、谥鲃�(dòng)承擔實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，并努力探索和創(chuàng )新，在教學(xué)中取得明顯成績(jì)。
6.培養指導中青年教師工作方面：
在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績(jì)顯著(zhù)；能承擔初、中級教師繼續教育培訓的授課任務(wù)。能在所教學(xué)科的教研工作中起帶頭作用，積極主動(dòng)承擔培養、指導中青年教師的任務(wù)，所帶中青年教師教學(xué)水平及能力提高快，各方面表現突出，在教育教學(xué)中成績(jì)明顯。
�。ㄈ┬睦砑吧眢w條件
具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂(lè )觀(guān)向上；具有熟練駕馭課堂和應付突發(fā)事件的能力，善于調節自我；反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。
�。ㄋ模┓搏@得市級以上優(yōu)秀教師、模范教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號，師德良好，教育教學(xué)效果得到好評的教師，可直接認定為我校學(xué)科帶頭人。
四、培養程序及辦法
學(xué)科帶頭人的候選人，采取個(gè)人申報或所在教研組推薦，學(xué)�？己�，符合校級的確定為校級學(xué)科帶頭人，符合市級的向上級教育行政部門(mén)推薦。
1.學(xué)習、宣傳、動(dòng)員。認真組織全校教師學(xué)習有關(guān)文件，以明確培養的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養工作打好基礎。
2.根據培養范圍和條件，由本人提出書(shū)面申請或教研組推薦校內培養候選人。
3.由學(xué)校安排參評人員在校內進(jìn)行述職、講課、說(shuō)課，并綜合參評者的平時(shí)表現、工作實(shí)際和能力，在廣泛聽(tīng)取學(xué)校教師、學(xué)生及家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監督。在考核中要嚴把師德關(guān)，實(shí)行一票否決。
4.對培養出的學(xué)科帶頭人在校內進(jìn)行民主測評，民主測評稱(chēng)職率低于60%的取消評審資格。
5.第一批校級學(xué)科帶頭人的培養比例原則上為本學(xué)科教師數的10%，如果本學(xué)科沒(méi)有符合條件的人選，可先不培養。
五、職責
1.承擔對本校骨干教師的指導與培養。
2.承擔本校教學(xué)“示范課”。
3.協(xié)助教務(wù)處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學(xué)科教學(xué)研究工作。
4.協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規劃進(jìn)行教科研指導，對科研項目
進(jìn)行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專(zhuān)題學(xué)術(shù)報告、講座。
六、待遇
1.優(yōu)先參加高層次學(xué)術(shù)活動(dòng)及各類(lèi)教育培訓。
2.優(yōu)先參加各類(lèi)學(xué)術(shù)考察。
3.優(yōu)先推薦參加高級教師評審。
4.每年享受一次性學(xué)習資料補助費。（費用多少待定）
5.參加各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)由單位提供方便，并計算工作量。
七、管理：
�。ㄒ唬┮言u出的學(xué)科帶頭人由教科研處建立業(yè)務(wù)檔案，每三年由學(xué)校評審小組進(jìn)行復核，對考核不稱(chēng)職人員經(jīng)評審小組表決2/3以上評委通過(guò)后取消其資格。對成績(jì)突出的學(xué)科帶頭人、骨干教師由學(xué)校進(jìn)行表彰。
�。ǘ┕歉山處熢瓌t上任期三年后方可參加學(xué)科帶頭人的培養。任職期間應公開(kāi)發(fā)表論文2篇以上。每年至少承擔2次校級以上（含校級）公開(kāi)課、觀(guān)摩課或學(xué)術(shù)講座。任職期間應完成校級以上（含校級）研究課題，并積極承擔學(xué)校分配的其它業(yè)務(wù)工作。任職期間應有業(yè)務(wù)進(jìn)修計劃及學(xué)習筆記。
�。ㄈ⿲W(xué)科帶頭人在任職期間每年必須有一篇重要價(jià)值的研究論文發(fā)表，并承擔校級以上示范課及專(zhuān)題研究報告。有業(yè)務(wù)進(jìn)修成果。有對骨干教師的培養成果。任職期內須完成校級以上（含校級）研究課題。學(xué)科帶頭人每年必須有突出的教學(xué)成績(jì)。