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實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編收集整理的實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇），歡迎大家分享。
實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇）1
一、建設目標
加強城鄉教育共同體建設，20xx年公辦義務(wù)教育學(xué)校全部納入教共體建設，且融合型、共建型比例達80%及以上,以?xún)?yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展為目標，全面推進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，實(shí)現教育“共同富�！�。
二、組建模式
城鄉教育共同體分融合型、共建型、協(xié)作型三種組建模式。各校結對建設情況見(jiàn)《城鄉教育共同體學(xué)校名單》。
三、建設要求
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1.師資同盤(pán)。建立教共體各校區內部教師流動(dòng)機制，按教師配置相關(guān)要求，統籌安排，無(wú)障礙調配各校區教師。校區內因學(xué)科不足等原因造成的教師短缺，由校區間以駐教、走教形式統一調配。
2.教學(xué)同步。教共體內各校區實(shí)行教學(xué)常規、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測等同步。課程設置、教學(xué)計劃制定、教學(xué)內容實(shí)施、教學(xué)常規檢查、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)以及學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等方面，在基本標準要求的前提下，促進(jìn)各校區個(gè)性化發(fā)展。教共體各校區共建共享設施設備、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡(luò )設備和技術(shù)，積極開(kāi)展遠程教學(xué)、教研與管理。通過(guò)大型活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，推動(dòng)教共體各校區師生交流互動(dòng)。
3.培訓同頻。教共體統籌教師培訓工作，組織教共體培訓活動(dòng)，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓資源。建立學(xué)科教研組，開(kāi)展教共體內校本研修活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建更為豐富的平臺。制定好教共體內部教師培養計劃，組織教師開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)研討、評比活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
4.文化同系。加強教共體校園文化共商共建機制，建成標識明顯的教共體文化體系。各校區在辦學(xué)思想、管理理念等方面統一實(shí)施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個(gè)性相統一的學(xué)校文化。教共體學(xué)校通過(guò)開(kāi)展城鄉研學(xué)旅行、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助、家庭結對等形式，共同組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間互為提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核一體。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全各校區一體化考核評價(jià)機制。教共體內各校區教師隊伍建設、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、績(jì)效獎勵等方面實(shí)現全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
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1.資源共享。推動(dòng)教共體內教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓培養、整體評價(jià)等機制。鼓勵各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現教共體內師德建設、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。
2.管理共進(jìn)。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報、研討例會(huì )制度。實(shí)施教共體內教學(xué)協(xié)同管理，做到常規制度、課程建設、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設指導小組，指導教共體內學(xué)校的各門(mén)學(xué)科建設。
3.教學(xué)共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開(kāi)展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監控機制，實(shí)施統一的質(zhì)量檢測管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教共體內學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過(guò)城鄉學(xué)生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全教共體一體化考核評價(jià)機制。教共體內各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的`主要依據。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
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1.愿景協(xié)同。由核心校牽頭，調研、指導、組織各成員校理清學(xué)校發(fā)展現狀與背景，確立學(xué)校發(fā)展愿景，明確學(xué)校發(fā)展目標，制訂質(zhì)量提升路徑。借助核心校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)與輻射，結合成員校的辦學(xué)基礎，充分挖掘成員校的特有辦學(xué)資源，對成員校的辦學(xué)進(jìn)行整體規劃、頂層設計，實(shí)現理念與規劃上的“補短提升”。
2.機制協(xié)同。建立核心校與各成員校之間互促發(fā)展、合作共贏(yíng)的協(xié)同管理機制�；诟餍�(yōu)勢，協(xié)同構建教師交流培養機制、跨校集體備課機制、教育教學(xué)常規管理機制、師生文化聯(lián)誼機制等，促進(jìn)成員校在制度建設、教育管理、隊伍建設、教學(xué)質(zhì)量、課題研究、校外實(shí)踐等多方面協(xié)調聯(lián)動(dòng)發(fā)展，推進(jìn)共建共享、互利互補，不斷提升成員校教育品質(zhì)。
3.研訓協(xié)同。由核心校牽頭成立教共體教研聯(lián)盟，協(xié)商制訂教師梯隊培養計劃、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓方案，采用“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的方式定期開(kāi)展集體備課、教學(xué)觀(guān)摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動(dòng)，創(chuàng )新教共體教師研訓、校本研修的方式，促進(jìn)教共體各校之間優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享、差異互補，以研促教，以教師專(zhuān)業(yè)素養、業(yè)務(wù)水平的提升來(lái)推動(dòng)教共體學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
4.教學(xué)協(xié)同。主要可以“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結對幫扶的形式開(kāi)展教共體各學(xué)校間的教學(xué)協(xié)同。要借助各校的優(yōu)勢學(xué)科開(kāi)展同步課堂、遠程專(zhuān)遞課堂等線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)，共享課堂導學(xué)單、教學(xué)設計、教學(xué)資源、課堂練習等教學(xué)資源。排課表時(shí)，教共體要協(xié)商制定同步課堂“一張表”，以確保教學(xué)協(xié)同的有序推進(jìn)；同步課堂結束后，要針對雙邊課堂情況及時(shí)開(kāi)展同步教學(xué)研討，以取得教學(xué)協(xié)同的最大效益。
5.項目評估。以項目化的方式對協(xié)作型教共體的工作成效進(jìn)行評估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項目向所在的市、縣教育行政部門(mén)提出評估申請。市、縣教育行政部門(mén)根據項目工作實(shí)施情況與成員校的項目質(zhì)量提升效果進(jìn)行評審，視協(xié)作成效納入相關(guān)考核體系，予以獎勵。
四、工作要求
1.加強組織領(lǐng)導。教體局成立教共體建設工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教體局普教科。各教共體要明確各單位分工，加強配合，核心校要協(xié)調做好教共體建設工作，教共體內各單位成立以校長(cháng)為負責人的工作小組，負責具體實(shí)施教共體建設工作。
2.科學(xué)規劃實(shí)施。各教共體根據成員單位教育教學(xué)優(yōu)勢和亮點(diǎn)，認真制定教共體建設實(shí)施方案、配套制度和各成員單位分工，重視調查研究，加強過(guò)程管理，及時(shí)調整推進(jìn)策略。全面啟動(dòng)教共體建設的發(fā)展性評價(jià)工作,整體推動(dòng)我市各校均衡、優(yōu)質(zhì)、內涵發(fā)展。
3.用好信息平臺。各教共體要積極利用信息化手段，大力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”工程，在教共體學(xué)校之間搭建教育和管理網(wǎng)絡(luò )平臺，通過(guò)網(wǎng)上課堂建設，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)管理，實(shí)現網(wǎng)上教研互動(dòng)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)效益和管理水平。
4.強化督導考核。教共體建設實(shí)施情況列入學(xué)校年度目標責任制考核和學(xué)校發(fā)展性評價(jià)指標，教共體內鄉村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)作為對核心�？己撕徒坦搀w績(jì)效評價(jià)的主要依據。各教共體要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，針對不同學(xué)段的學(xué)校建立針對性評價(jià)方案。
實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇）2
一、背景意義
20xx年，濰坊教育走向“整體轉型”，濰城教育著(zhù)力“質(zhì)量提升”。乘借濰坊教育改革創(chuàng )新發(fā)展的東風(fēng)，濰坊外國語(yǔ)教育集團自20xx年創(chuàng )建以來(lái)，提出了“十個(gè)統一”的校際均衡新思路，建立起“聯(lián)督聯(lián)評”的管理協(xié)同新機制，實(shí)施了“五講五美”的根基教育新舉措，創(chuàng )造了分校發(fā)展速度，保障了集團教育品質(zhì)，擴大了優(yōu)質(zhì)教育覆蓋，更多家庭因此就近享受到濰坊外國語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教育資源！在集團順利發(fā)展基礎上，建立濰坊外國語(yǔ)與望留中學(xué)、西園小學(xué)教育共同體，有利于進(jìn)一步放大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、目標任務(wù)
以學(xué)校共同發(fā)展為愿景和獲得共同進(jìn)步為目標，發(fā)揮共同體機制優(yōu)勢，發(fā)揮濰坊外國語(yǔ)品牌優(yōu)勢，進(jìn)一步創(chuàng )造統一開(kāi)放、公平競爭、資源共享、相互學(xué)習的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)形成以政府辦學(xué)為主體、社會(huì )各界共同參與，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校優(yōu)勢互補的新格局，實(shí)現每所學(xué)校最大限度發(fā)展，實(shí)現三年內望留中學(xué)、西園小學(xué)辦學(xué)水平得到顯著(zhù)提升、外國語(yǔ)品牌進(jìn)一步輻射的階段目標。
三、組織領(lǐng)導
成立學(xué)校共同體發(fā)展領(lǐng)導小組及辦公室，具體負責共同體工作的組織領(lǐng)導及事務(wù)性工作。
領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：程新民（濰坊外國語(yǔ)學(xué)校校長(cháng)） 副組長(cháng)：張洪欣（濰坊西園小學(xué)校長(cháng)） 副組長(cháng)：高豐收（濰坊望留中學(xué)校長(cháng)） 辦公室：
主 任：殷術(shù)明（濰坊外國語(yǔ)學(xué)校副校長(cháng)） 成 員：孫瑞華（濰坊外國語(yǔ)學(xué)校校長(cháng)助理）
韓 偉（濰坊外國語(yǔ)教育集團辦公室主任） 王秀德（濰坊外國語(yǔ)教育集團秘書(shū)長(cháng)）
四、工作措施
1.培育核心價(jià)值，締結精神文化共同體。強化價(jià)值引領(lǐng)，推廣學(xué)習《為明天準備民族素質(zhì)》等精神文化讀本。創(chuàng )建共同愿景，制訂共同體實(shí)施方案，實(shí)現共同體發(fā)展目標、學(xué)校發(fā)展目標與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標的同頻共振。定期團隊培訓，邀請專(zhuān)家對教師隊伍進(jìn)行團隊訓練。
2.加快制度創(chuàng )新，打造組織管理共同體。推廣落實(shí)12項育人制度，使其成為教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)行動(dòng)，成為學(xué)校轉變發(fā)展方式的.重要路徑。建立教師流動(dòng)機制，建立聯(lián)動(dòng)考核機制，建立共同體內部通報制度，統一師德評價(jià)，重視績(jì)效傾斜，突出重點(diǎn)崗位。
3.打磨生態(tài)課堂，形成教學(xué)質(zhì)量共同體。引領(lǐng)教學(xué)價(jià)值，通過(guò)深入學(xué)習《推著(zhù)課堂轉軌》、《生態(tài)課堂——345模式解讀與案例》及精選新課程相關(guān)理論文本，統一教學(xué)價(jià)值引領(lǐng)。推出名師名課，促使課堂教學(xué)改革由模式化向個(gè)性化轉型，三年內力爭推出有全國影響的名師1—2名，在省內有影響的名師2—3名，濰坊市有影響的名師6-10名。保證教學(xué)質(zhì)量，由濰坊外國語(yǔ)教育集團教學(xué)研究所建立《濰坊外國語(yǔ)教育集團生態(tài)課堂教學(xué)評價(jià)標準》，統一教學(xué)過(guò)程檢測。
4.推廣時(shí)尚英語(yǔ)，締造特色項目共同體。推廣時(shí)尚英語(yǔ)教學(xué)模式，為英語(yǔ)課堂注入生活要素，擴大教學(xué)容量，提高課堂效能。同步時(shí)尚英語(yǔ)品牌活動(dòng)，每年五一前后統一舉辦時(shí)尚英語(yǔ)節活動(dòng)，每年暑假舉辦“國際語(yǔ)言村”活動(dòng)，發(fā)揮“首批山東省教育國際交流與合作基地”的平臺作用，加強國際交流，拓展學(xué)生視野。統一時(shí)尚英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)，由濰坊外國語(yǔ)教育集團教學(xué)研究所建立英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量檢測標準，并落實(shí)《時(shí)尚英語(yǔ)評價(jià)手冊》。
5.推進(jìn)根基教育，建成品格學(xué)校共同體。同步根基課程管理，以《根基兒童品格》為主要教材，每月拿出一節班會(huì )課、一節根基課程共兩個(gè)課時(shí)，由班主任實(shí)施教學(xué)，同時(shí)形成各學(xué)科根基品格培養目標。同步品格榜樣評選，發(fā)揮品格榜樣的激勵作用，培養大面積“品格少年”。同步品格活動(dòng)開(kāi)展，成員學(xué)校共同開(kāi)展每月一品格活動(dòng)，同步開(kāi)展爭創(chuàng )品格學(xué)�；顒�(dòng)；以行為養成為著(zhù)力點(diǎn)，確保全體學(xué)生50項共性行為保底過(guò)關(guān)。
6.共享科研成果，建設創(chuàng )新發(fā)展共同體。在濰坊外國語(yǔ)教育集團教學(xué)研究所指導下，為教師搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺——創(chuàng )新工作室，努力將其建設成為課改資源的生成站、先進(jìn)成果的推廣站、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的加油站和優(yōu)
秀教師的培養站。建立科研交流機制，試行課題招標模式，各成員校課題小組協(xié)同科研攻關(guān)。成員學(xué)校定期組織共同體科研論壇等活動(dòng)，共享科研創(chuàng )新成果；每學(xué)年出版《共同體年度科研成果集萃》，匯集教師教學(xué)智慧，促進(jìn)科研成果共享。
7.同步信息技術(shù)，建立知識管理共同體。建立教師知識地圖，更好地服務(wù)共同體人力資源開(kāi)發(fā)，便于共同體組織管理決策。建立共同體教學(xué)知識庫，由濰坊外國語(yǔ)教育集團秘書(shū)處、研究所及時(shí)留存、整理、積累共同體發(fā)展文本資料等各種信息。各成員學(xué)校重點(diǎn)以教研組為單位集成教師力量建立本學(xué)科知識庫。共同體升級內部網(wǎng)絡(luò )信息管理系統，推進(jìn)數字化校園建設，為共同體發(fā)展提供信息技術(shù)支持。
8.升級家長(cháng)學(xué)校，創(chuàng )建家校合作共同體。規范開(kāi)展家長(cháng)委員會(huì )相關(guān)工作，加強學(xué)校與家庭、社區聯(lián)系，發(fā)揮廣大家長(cháng)的聰明才智和教育熱情；拓展家長(cháng)學(xué)校服務(wù)功能，針對不同層面的家長(cháng)群體的具體需求開(kāi)發(fā)相應家長(cháng)學(xué)校課程；以根基教育實(shí)施為紐帶，開(kāi)展品格家庭評選活動(dòng)，搭建家校合作共同體。
9.統籌內外資源，形成公關(guān)管理共同體。引入學(xué)校視覺(jué)識別系統（VIS），將學(xué)校形象具體到切實(shí)的視覺(jué)
符號，加快共同體成員學(xué)校品牌形象的傳播速度。著(zhù)眼“六種精神”（敬業(yè)精神、合作精神、刻苦精神、創(chuàng )新精神、進(jìn)取精神、師表精神），塑造精神煥發(fā)、敬業(yè)創(chuàng )新的教職工形象。結合根基教育開(kāi)展，塑造知榮明恥、文雅大氣的學(xué)生形象。圍繞生態(tài)課堂、時(shí)尚英語(yǔ)、根基教育三大品牌要素，集中打造品牌特色。
10.提升服務(wù)水平，構建后勤保障共同體。落實(shí)《校園安全標準》統一安全管理要求，重點(diǎn)突出十大區域、時(shí)段安全防控，健全并推廣四大安全機制：“條塊結合、一崗雙責”的安全管理機制，“突出三防、強化聯(lián)動(dòng)”的安全保障機制，“立體滲透、知行合一”的安全教育機制，“信息暢通、定期通報”的安全預警機制。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段：20xx年5月
1.三校分別召開(kāi)行政班子會(huì )，學(xué)習文件、理解精神，研究制定實(shí)施方案；
2.三校主要領(lǐng)導會(huì )，研討合作方式、內容及需求和優(yōu)勢調研；
3.三校擬建立項目組，制定項目行動(dòng)的初步方案。
�。ǘ﹩�(dòng)階段：20xx年6月-20xx年7月 1.建立共同體組織體系。成立領(lǐng)導小組，建立執行
機構，明確責任分工和工作任務(wù)，完善相關(guān)制度；
2.完成方案審議和協(xié)議簽署工作； 3.完成各項目組的行動(dòng)方案；
4.做好師生的宣傳動(dòng)員工作，召開(kāi)啟動(dòng)會(huì )議。
�。ㄈ⿲�(shí)施階段：
20xx年9月-20xx年7月 1.建立管理一體化工作模式。三校要從本校實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和計劃；
2.認真推進(jìn)學(xué)校管理、隊伍建設、文化建設、教育教學(xué)、教師發(fā)展、生源質(zhì)量促進(jìn)等各方面合作，保證質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效；
3.在協(xié)議基礎上進(jìn)行自主創(chuàng )新，采取多樣的活動(dòng)形式，力爭收到最佳合作效益；
4.定期開(kāi)展總結，總結過(guò)程中的問(wèn)題與經(jīng)驗，對過(guò)程實(shí)施監控和指導。
實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇）3
為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》精神，積極推進(jìn)全區各類(lèi)幼兒園課程游戲化建設、課程園本化建設，推動(dòng)省、市、區級幼兒園課程游戲化項目實(shí)施，深化幼兒園課程改革，提升保教質(zhì)量，江寧區托幼辦、江寧區教科室特組織成立江寧區幼兒園課程游戲化建設項目研究共同體。
一、基本思路
本共同體以課程游戲化項目建設為載體，本著(zhù)合作研究、優(yōu)勢互補、資源共享的原則開(kāi)展與課程游戲化項目建設、園本課程建設相關(guān)活動(dòng)。如，課程游戲化建設研討、項目進(jìn)展匯報、項目開(kāi)展困難對話(huà)交流、項目成果展示交流等，請進(jìn)來(lái)——邀請專(zhuān)家講座，走出去——組織共同體主要成員或骨干教師到市里同類(lèi)項目研究幼兒園參觀(guān)學(xué)習等。
希望共同體成員能夠通過(guò)共同體活動(dòng)，積極推進(jìn)課程游戲化建設，促成教師兒童觀(guān)、游戲觀(guān)、課程觀(guān)的轉變，促進(jìn)各項目園的園所特色發(fā)展，真正實(shí)現幼兒園以游戲為基本活動(dòng)，最終促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè )成長(cháng)。
二、成員單位
本共同體的成員單位包括我區入選省級、市級以及補報市級項目的14家幼兒園，包括：秣陵中心幼兒園、谷里中心幼兒園、淳化中心幼兒園、清水亭幼兒園、東善橋幼兒園、上峰幼兒園、龍都幼兒園、機關(guān)幼兒園、翠屏山幼兒園、天地新城幼兒園、示范幼兒園、天元城幼兒園、百家湖幼兒園、竹山幼兒園。各成員單位的`課程游戲化項目負責人（業(yè)務(wù)園長(cháng)）為本共同體的核心組成員。
三、活動(dòng)內容與要求
1、 本共同體每學(xué)期組織兩到三次課程游戲化建設專(zhuān)題活動(dòng)，全體成員單位參加，由課程游戲化項目園輪流提供學(xué)習、觀(guān)摩現場(chǎng)。承擔活動(dòng)的幼兒園需提前形成相應的活動(dòng)方案報教科室，并組織擬定下次活動(dòng)主題、時(shí)間及承辦單位等。
2、 本共同體根據需要邀請省市幼兒園課程建設專(zhuān)家、領(lǐng)導來(lái)園講座，組織成員單位教師深入學(xué)習課程游戲化建設的內涵實(shí)質(zhì)，組織骨干教師進(jìn)行課程游戲化建設相關(guān)培訓，廣泛深入學(xué)習省、市課程游戲化建設過(guò)程中的相關(guān)經(jīng)驗。
3、 各成員單位要努力挖掘本幼兒園的課程建設相關(guān)資源，強化園本特色活動(dòng)，積極推進(jìn)省市區幼兒園課程游戲化項目建設，以各自項目研究為載體，定期開(kāi)展活動(dòng)。
4、 組織成員單位與其他幼兒園在課程游戲化建設過(guò)程中全面對接和交流，擴大成員單位對外開(kāi)放、交流的密度、深度和廣度。
5、各共同體成員單位在課程游戲化建設過(guò)程中，如遇到理論上和實(shí)踐上的困難，可向課程游戲化建設共同體負責人申請援助，由共同體負責人邀請專(zhuān)家協(xié)助研究或進(jìn)行指導。
6、 各共同體成員單位負責人（園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)、教科室主任）需加入區課程游戲化建設qq群（群號：xxxxxxx）。學(xué)期初，以項目為單位提交課程游戲化建設實(shí)施方案；學(xué)期末，提交課程游戲化建設階段研究小結。并及時(shí)到qq群文件下載相關(guān)學(xué)習資料，組織本園教師積極學(xué)習交流、研討。
實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇）4
為貫徹實(shí)施《長(cháng)江三角洲區域一體化發(fā)展規劃綱要》《長(cháng)三角科技創(chuàng )新共同體建設發(fā)展規劃》，落實(shí)《上海市建設具有全球影響力的科技創(chuàng )新中心“十四五”規劃》《江蘇省“十四五”科技創(chuàng )新規劃》《浙江省科技創(chuàng )新發(fā)展“十四五”規劃》《安徽省“十四五”科技創(chuàng )新規劃》，三省一市科技廳（委）共同制訂《三省一市共建長(cháng)三角科技創(chuàng )新共同體行動(dòng)方案（20xx-2025年）》。
一、總體要求
以“推進(jìn)長(cháng)三角科技創(chuàng )新一體化，提升區域核心競爭力”為主線(xiàn)，秉持“戰略協(xié)同、聚焦重點(diǎn)、共商共建、市場(chǎng)為先、開(kāi)放共贏(yíng)”的基本原則，瞄準世界科技前沿、圍繞國家重大需求，立足三省一市科技創(chuàng )新資源稟賦，聚焦重大科學(xué)問(wèn)題、重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域、重要產(chǎn)業(yè)方向，依托重大項目、重大平臺，集中力量持續突破，到20xx年，長(cháng)三角科技創(chuàng )新共同體創(chuàng )新策源能力全面提升，若干優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)加快邁向世界級產(chǎn)業(yè)集群，區域一體化協(xié)同創(chuàng )新體制機制基本形成，初步建成具有全球影響力的科技創(chuàng )新高地。
二、國家戰略科技力量合力培育行動(dòng)
堅持自由探索和戰略需求牽引并重，積極培育長(cháng)三角原始創(chuàng )新能力，以國家戰略科技力量為引領(lǐng)，高水平科技創(chuàng )新平臺體系為支撐，大科學(xué)基礎設施集群和關(guān)鍵核心技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)為標志，形成戰略目標明確、運行機制高效、資源整合有力的科研體系。
�。ㄒ唬⿵娀瘒覒鹇钥萍剂α�
共建高水平國家實(shí)驗室體系。加快推進(jìn)國家實(shí)驗室建設，形成基礎研究、應用基礎研究、前沿技術(shù)研究融通發(fā)展的國家實(shí)驗室體系。健全長(cháng)三角區域國家戰略科技力量協(xié)同培育機制, 圍繞國家長(cháng)遠發(fā)展和長(cháng)三角區域特色優(yōu)勢的重大創(chuàng )新領(lǐng)域，突出任務(wù)導向、問(wèn)題導向和需求導向，打造高水平人才團隊，深化科技體制機制改革，提升國家實(shí)驗室體系原始創(chuàng )新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)能力，推進(jìn)國家重點(diǎn)實(shí)驗室重組，建立長(cháng)三角地區國家實(shí)驗室體系協(xié)同機制。
共同打造一批高能級的科研機構。圍繞基礎前沿科學(xué)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、關(guān)鍵共性技術(shù)、現代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)等領(lǐng)域，集聚國際國內創(chuàng )新資源，布局建設一批高水平研究機構。依托長(cháng)三角區域腦科學(xué)、新材料、醫學(xué)、物質(zhì)科學(xué)等領(lǐng)域重要研究機構，建設長(cháng)三角高水平研究機構。
共同提升高水平研究型大學(xué)基礎研究和成果轉化能力。支持高校積極參與國家實(shí)驗室建設和國家重點(diǎn)實(shí)驗室重組，承建重大科技基礎設施等科技創(chuàng )新平臺。圍繞國家重大產(chǎn)業(yè)需求，聚焦前沿研究、成果轉化等方面，鼓勵長(cháng)三角高校與企業(yè)構建跨區域的聯(lián)合創(chuàng )新中心，深化產(chǎn)學(xué)研合作。
共同培育科技領(lǐng)軍企業(yè)。加快集聚高端創(chuàng )新主體，聚焦重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，培育一批掌握關(guān)鍵核心技術(shù)的科技領(lǐng)軍企業(yè)。加快提升科技型領(lǐng)軍企業(yè)創(chuàng )新引領(lǐng)能力，以市場(chǎng)化方式聯(lián)動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游、大中小企業(yè)、產(chǎn)學(xué)研等力量，跨區域組建創(chuàng )新聯(lián)合體，提升長(cháng)三角地區進(jìn)入全球研發(fā)投入2500強企業(yè)數量。
�。ǘ┐蛟焓痉兑I(lǐng)創(chuàng )新平臺
共建重大創(chuàng )新基地平臺。按照一體化管理運行模式，協(xié)同推進(jìn)長(cháng)三角國家技術(shù)創(chuàng )新中心高水平建設，優(yōu)化新型科研機構治理體系，建設若干高水平研發(fā)載體，組織一批關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)項目，探索一體化協(xié)同的體制機制，構建技術(shù)創(chuàng )新與成果轉化的合作網(wǎng)絡(luò )。積極爭創(chuàng )領(lǐng)域類(lèi)國家技術(shù)創(chuàng )新中心，打通重大基礎研究、成果產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵環(huán)節，構建風(fēng)險共擔、收益共享、多元主體協(xié)同的創(chuàng )新共同體。
共同推動(dòng)新型研發(fā)機構建設。依托上海長(cháng)三角技術(shù)創(chuàng )新研究院、長(cháng)三角先進(jìn)材料研究院、長(cháng)三角石墨烯聯(lián)合創(chuàng )新中心、長(cháng)三角“感存算”一體化超級中試中心等，推動(dòng)三省一市共性產(chǎn)業(yè)區域協(xié)作，聯(lián)合培育一批以長(cháng)三角命名的新型研發(fā)機構。依托長(cháng)三角若干重要研究機構，培育一批市場(chǎng)導向的新型研發(fā)平臺。
�。ㄈ┙ㄔO大科學(xué)基礎設施集群
完善長(cháng)三角科技基礎設施集群網(wǎng)絡(luò )。著(zhù)力構建長(cháng)三角重大科技基礎設施集群，爭取國家重大科技基礎設施儲備項目落地預研。推進(jìn)自由電子激光、同步輻射光源、核聚變能源、超重力離心技術(shù)、極弱磁場(chǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)信息安全、燃氣輪機技術(shù)、量子精密測量等方向，推進(jìn)重大科技基礎設施項目建設。謀劃籌建一批生物醫學(xué)大數據、系統生物學(xué)、納米真空互聯(lián)、作物表型組學(xué)、光子科學(xué)、新一代工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)系統信息安全、新一代工業(yè)控制系統、數字反應堆、大氣環(huán)境模擬系統、聚變能緊湊燃燒等離子體裝置、同步輻射產(chǎn)業(yè)應用裝置等前沿領(lǐng)域重大科技基礎設施。
三、產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng )新鏈深度融合協(xié)同推動(dòng)行動(dòng)
以國家戰略、經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人民生活需求為導向，聚焦長(cháng)三角重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，強化科技賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培育創(chuàng )新集群高地，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng )新鏈深度融合，實(shí)現區域高質(zhì)量發(fā)展。
�。ㄒ唬┞�(lián)合開(kāi)展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)
加大科技聯(lián)合攻關(guān)協(xié)同力度。優(yōu)化國家戰略科技力量的區域布局，瞄準世界科技前沿，聚焦國家重大需求，在基礎研究、應用基礎研究、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)領(lǐng)域，主動(dòng)發(fā)起和聯(lián)合承擔若干國家重大科技項目。建立科技部、三省一市協(xié)同的長(cháng)三角科技創(chuàng )新共同體聯(lián)合攻關(guān)機制，立足國家戰略，建立部�。ㄊ校﹨f(xié)同的組織協(xié)調機制、產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新融合的組織實(shí)施機制、績(jì)效創(chuàng )新導向的成果評價(jià)機制，以及多元主體參與的資金投入機制，合力推動(dòng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控，實(shí)現項目、人才、基地、資金一體化配置，打造長(cháng)三角科技協(xié)同新標桿。
�。ǘ⿵娀攸c(diǎn)產(chǎn)業(yè)科技支撐力
推動(dòng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)基礎高級化。加快促進(jìn)量子計算、類(lèi)腦智能、細胞治療、人類(lèi)表型組等領(lǐng)域重大基礎研究成果產(chǎn)業(yè)化。聚焦產(chǎn)業(yè)基礎能力薄弱環(huán)節，推動(dòng)在科技成果轉化、主體培育、精益品質(zhì)、產(chǎn)業(yè)鏈保障能力等方面實(shí)現創(chuàng )新突破。
打造配套產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng )新平臺。建立生物及化合物信息資源庫，建設覆蓋從材料到動(dòng)力系統各環(huán)節的燃料電池測試評價(jià)平臺、國內領(lǐng)先的智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)測試基地以及新能源汽車(chē)大數據平臺等產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新平臺。
強化碳達峰碳中和科技支撐。聚力產(chǎn)業(yè)綠色節能改造，圍繞低碳前沿技術(shù)開(kāi)展聯(lián)合研究，加快推廣應用減污降碳技術(shù)。支撐循環(huán)型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區工業(yè)污水近零排放、固廢資源化利用和區域大氣污染聯(lián)防聯(lián)控等領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng )新和示范應用。
�。ㄈ┩茝V科技成果惠民技術(shù)
聚焦公共安全、食藥品安全、民生保障、生態(tài)環(huán)境、智慧城市、智慧醫療等社會(huì )發(fā)展領(lǐng)域，優(yōu)化區域科研力量布局，完善民生領(lǐng)域科研體系，在長(cháng)三角范圍內形成更豐富的示范應用場(chǎng)景。提升生態(tài)環(huán)境信息化能力，大力發(fā)展智能感知和智慧監測，協(xié)助推進(jìn)跨界毗鄰地區生態(tài)環(huán)境聯(lián)合監測。
四、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)生態(tài)攜手共建行動(dòng)
系統推進(jìn)長(cháng)三角區域全面創(chuàng )新改革，增強科技體制機制改革系統性、整體性和協(xié)同性，營(yíng)造更高效、開(kāi)放、有活力的創(chuàng )新生態(tài)系統，推進(jìn)科技創(chuàng )新治理體系和治理能力現代化。
�。ㄒ唬嫿ǘ嘀黧w協(xié)作機制
構建以企業(yè)為主體的協(xié)同創(chuàng )新模式。推動(dòng)大企業(yè)開(kāi)放式創(chuàng )新，發(fā)揮大企業(yè)創(chuàng )新資源和全球創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，引導長(cháng)三角龍頭企業(yè)或領(lǐng)軍企業(yè)牽頭建立開(kāi)放式創(chuàng )新平臺，推動(dòng)政策合力賦能、社會(huì )資源賦能、專(zhuān)業(yè)服務(wù)賦能，打造長(cháng)三角區域內大中小企業(yè)融通、政產(chǎn)學(xué)研金服用七位一體的創(chuàng )新生態(tài)。推動(dòng)金融機構服務(wù)民營(yíng)企業(yè)和小微企業(yè)的金融產(chǎn)品創(chuàng )新，構建數字化、集成化、精準化的科技金融服務(wù)體系和科創(chuàng )板上市培育服務(wù)體系。
�。ǘ┩苿�(dòng)科技成果跨區域轉移轉化
構建一體化科技成果轉移轉化體系。以三省一市四個(gè)技術(shù)交易市場(chǎng)為樞紐，建設長(cháng)三角技術(shù)市場(chǎng)協(xié)同平臺，推動(dòng)成果信息、技術(shù)需求、服務(wù)機構等信息資源互聯(lián)互通，推進(jìn)長(cháng)三角技術(shù)市場(chǎng)一體化。上海技術(shù)交易所建設全國性知識產(chǎn)權和科技成果產(chǎn)權交易中心，在此基礎上建成長(cháng)三角互聯(lián)互通的技術(shù)要素市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )。建設長(cháng)三角國家科技成果轉移轉化示范區聯(lián)盟、長(cháng)三角科研院所聯(lián)盟，加速科技成果跨區域轉化孵化。探索建立長(cháng)三角技術(shù)權益登記中心，探索科技成果市場(chǎng)化評價(jià)機制。多渠道共同培養專(zhuān)業(yè)化技術(shù)轉移服務(wù)人才。
�。ㄈ┥罨瘎�(chuàng )新要素自由流動(dòng)開(kāi)放共享
進(jìn)一步推動(dòng)科技資源共享共用。引入國家科技資源共享平臺優(yōu)質(zhì)資源，深化區域科技資源開(kāi)放共享。推動(dòng)長(cháng)三角科技創(chuàng )新券政策實(shí)現互聯(lián)互通，鼓勵地方因地制宜開(kāi)展科技創(chuàng )新券工作，不斷增強政策的一致性、執行的協(xié)同性，提升長(cháng)三角科技創(chuàng )新券服務(wù)平臺的'信息化管理與智能化服務(wù)水平，有序擴大長(cháng)三角科技資源一體化的影響力和輻射力。完善長(cháng)三角科普工作協(xié)同機制，優(yōu)化長(cháng)三角科普場(chǎng)館聯(lián)盟、科技傳播聯(lián)盟等合作機制，開(kāi)展跨區域科普活動(dòng)，推動(dòng)科普人才交流互通，共享特色資源和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
加強科技創(chuàng )新人才共享、交流與培養。加大科技創(chuàng )新相關(guān)人才支持政策的協(xié)調力度，促進(jìn)人才在各省市之間順暢有序流動(dòng)。推進(jìn)外國高端人才、專(zhuān)業(yè)人才在長(cháng)三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區內互認，推動(dòng)外國人來(lái)華工作許可、居留許可“單一窗口”辦理。共同構建以創(chuàng )新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻為導向的科技人才評價(jià)體系。共同搭建長(cháng)三角科技領(lǐng)域干部人才交流大平臺，定期選派一批年輕干部、科技創(chuàng )新人才開(kāi)展跨省市、跨單位、跨領(lǐng)域的掛職鍛煉、崗位交流。加強科技企業(yè)家、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才等各類(lèi)人才培養。推動(dòng)三省一市科技專(zhuān)家庫共享共用。
�。ㄋ模┨嵘齽�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)服務(wù)能級
建立豐富多元的長(cháng)三角創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化載體。建設長(cháng)三角創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)資源共享服務(wù)平臺，共同培育一批掌握核心技術(shù)、成長(cháng)潛力大的創(chuàng )新型企業(yè)和科創(chuàng )板上市后備企業(yè)。推動(dòng)建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)的長(cháng)三角創(chuàng )新飛地體系，通過(guò)項目路演對接、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽等方式，加強資源對接常態(tài)化。支持各地在創(chuàng )新資源富集區設立聯(lián)合孵化中心。充分發(fā)揮長(cháng)三角大學(xué)科技園聯(lián)盟、長(cháng)三角高等工程教育大學(xué)科技園聯(lián)盟作用，推動(dòng)高�？萍汲晒鐓^域轉化孵化。
�。ㄎ澹┥罨惑w化創(chuàng )新空間布局
深化支持協(xié)同創(chuàng )新“樣板間”。支持長(cháng)三角G60科創(chuàng )走廊建設，加快打造科技和制度創(chuàng )新雙輪驅動(dòng)的先試走廊。支持設立國家科技成果轉化引導基金長(cháng)三角G60科創(chuàng )走廊子基金，建立關(guān)鍵核心技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)項目清單并探索實(shí)踐路徑。建設長(cháng)三角G60科創(chuàng )走廊科創(chuàng )路演中心聯(lián)合體，打造跨區域一站式路演共享平臺。支持長(cháng)三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區建設，推動(dòng)建立國家高新區，布局建設綠色技術(shù)銀行分行，探索建立長(cháng)三角生態(tài)綠色一體化示范區科創(chuàng )孵化載體。
五、全球創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )協(xié)同構建行動(dòng)
堅持開(kāi)放創(chuàng )新理念，主動(dòng)融入全球創(chuàng )新鏈和價(jià)值鏈，探索長(cháng)三角融入全球創(chuàng )新合作的有效路徑，開(kāi)展國際大科學(xué)計劃和大科學(xué)工程，共建國際合作交流平臺，匯聚全球創(chuàng )新資源，構建“雙循環(huán)”重要承載區。
�。ㄒ唬嫿ǘ鄻踊瘒H科技合作渠道
發(fā)揮長(cháng)三角區域協(xié)同創(chuàng )新優(yōu)勢，提升區域國際創(chuàng )新資源集聚能力和創(chuàng )新策源能力。鼓勵和支持區域科研院所及企業(yè)聯(lián)合承擔國家重大國際科技合作項目。面向重點(diǎn)合作伙伴國家（地區），協(xié)同推進(jìn)實(shí)施相關(guān)雙邊產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新合作計劃，聯(lián)合發(fā)布雙邊產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新合作需求，共同打造享有國際品牌的科創(chuàng )活動(dòng)“會(huì )客廳”。加強長(cháng)三角地區國際人才政策協(xié)調，共享海外引才渠道，探索國際人才互認，吸引和集聚全球高層次科技創(chuàng )新人才。
�。ǘ┕步ü惨咚介_(kāi)放創(chuàng )新合作平臺
根據長(cháng)三角產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng )新鏈布局需求，面向創(chuàng )新資源集聚的國家和地區，推動(dòng)共享、共建一批海外孵化（創(chuàng )新）中心、國際聯(lián)合實(shí)驗室（國際聯(lián)合研究中心）等。鼓勵世界500強外資企業(yè)、國際知名科研院校等來(lái)長(cháng)三角設立研發(fā)中心和聯(lián)合實(shí)驗室。聚焦產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值鏈高端環(huán)節，吸引一批為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)解決方案的全球研發(fā)企業(yè)和科技服務(wù)機構落戶(hù)長(cháng)三角。
�。ㄈ┩七M(jìn)大科學(xué)計劃和大科學(xué)工程
深度參與國際科技合作，共同參與或發(fā)起全腦介觀(guān)神經(jīng)聯(lián)結圖譜、深時(shí)數字地球、平方公里陣列射電望遠鏡、國際熱核聚變實(shí)驗堆計劃等國際大科學(xué)計劃和大科學(xué)工程。
六、協(xié)同創(chuàng )新治理體系一體化推進(jìn)行動(dòng)
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導與統籌協(xié)調
建立健全長(cháng)三角科技創(chuàng )新共同體建設工作機制。在推動(dòng)長(cháng)三角一體化發(fā)展領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，建立健全科技部牽頭、三省一市協(xié)同，三級聯(lián)動(dòng)的組織保障機制。省部級層面包括長(cháng)三角科技創(chuàng )新共同體建設辦公室、長(cháng)三角科技創(chuàng )新共同體建設工作專(zhuān)班，省市廳（委）層面為長(cháng)三角科技創(chuàng )新共同體建設工作專(zhuān)班秘書(shū)處，執行層面包括各專(zhuān)題推進(jìn)組。
推動(dòng)長(cháng)三角科技部門(mén)黨建聯(lián)建。進(jìn)一步加強黨的領(lǐng)導，在長(cháng)三角科技創(chuàng )新共同體建設辦公室領(lǐng)導和指導下，建立長(cháng)三角科技黨建工作聯(lián)席會(huì )議制度，以大黨建引領(lǐng)服務(wù)大科技為導向，以“共享信息資源、共創(chuàng )特色品牌、共育人才隊伍、共研黨建理論、共促科技發(fā)展”為核心內容，整合資源、匯集優(yōu)勢、互促共進(jìn)，切實(shí)將黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢轉化為長(cháng)三角科技創(chuàng )新共同體建設的發(fā)展優(yōu)勢。
�。ǘ┙⒖蒲姓\信協(xié)同機制
探索建立長(cháng)三角地區科技倫理協(xié)作機制，加強科技倫理監管力度與科技倫理研究隊伍建設。加快形成長(cháng)三角地區科研誠信信息共享機制，探索開(kāi)發(fā)區域科研誠信評價(jià)產(chǎn)品。進(jìn)一步完善長(cháng)三角地區科研失信聯(lián)合懲戒工作機制，形成區域統一的科研誠信聯(lián)合獎懲制度，推動(dòng)區域內科研誠信案件聯(lián)合調查。
�。ㄈ┙⒖萍紨祿卫頇C制
推進(jìn)科技創(chuàng )新“數治”體系建設，構建長(cháng)三角科技創(chuàng )新共同體敏捷數據治理系統，建設長(cháng)三角一體化科創(chuàng )云平臺，實(shí)現線(xiàn)上協(xié)同管理、數據共享、云上展示。建立健全數據驅動(dòng)的長(cháng)三角科技創(chuàng )新共同體協(xié)同發(fā)展機制，實(shí)現科技數據安全保障、高效開(kāi)發(fā)利用、充分開(kāi)放共享。
�。ㄋ模┙⒔∪櫾u估與區域研究機制
按照“責任管理、穩步推進(jìn)”原則，健全計劃推進(jìn)跟蹤與評估制度�？萍疾�、國家統計局牽頭，聯(lián)合四地科技、統計部門(mén)，協(xié)同建立長(cháng)三角一體化協(xié)同創(chuàng )新能力統計監測長(cháng)效工作機制。聯(lián)合構建長(cháng)三角科技創(chuàng )新智庫，實(shí)時(shí)把握區域協(xié)同新趨勢、新領(lǐng)域、新機制，發(fā)布長(cháng)三角新興技術(shù)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新場(chǎng)景研究報告，發(fā)布長(cháng)三角區域協(xié)同創(chuàng )新年度報告和協(xié)同創(chuàng )新指數。
實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇）5
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)慶祝教師節，讓全校老師謬一個(gè)快樂(lè )而難忘的教師節。并讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心身邊的師長(cháng)，通過(guò)學(xué)生勞動(dòng)與實(shí)際行動(dòng)表達對老師的祝愿，培養學(xué)生尊敬老師，懂得感恩的良好品質(zhì)。
活動(dòng)主題：
謝師恩 送祝福
活動(dòng)時(shí)間：
9月8日9月10日
活動(dòng)安排：
1、在9月10日前每個(gè)班級的中隊長(cháng)負責，同學(xué)參與，出好一期慶祝教師節主題的黑板報。
2、9月8日午間由少先隊隊部組織，利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行全校慶祝第xx個(gè)教師節的活動(dòng)倡議，提出活動(dòng)要求：
a、說(shuō)一句祝福老師節日快樂(lè )的話(huà)（一、二年級）
b、做一張感恩師恩的創(chuàng )意賀卡（一至六年級）
c、寫(xiě)一篇感謝老師的征文（三至六年級）
d、用自己的勞動(dòng)表達對老師的祝福。
3、9月10日教師節慶�；顒�(dòng)：
�。�1）少先隊隊干部在校門(mén)口迎接老師，并為每一位老師獻上鮮花和禮物，送出一份溫暖的情意。各中隊干部對每個(gè)教室的講臺進(jìn)行布置，在老師上課前擺好粉筆，擦干凈黑板，整理好講臺，為老師營(yíng)造干凈整潔的教學(xué)環(huán)境。其它隊員到校后可以到各個(gè)教師辦公室將親手制作的精美賀卡和自己準備的小禮物送給自己最敬愛(ài)的老師，祝老師節日快樂(lè )。
�。�2）由校領(lǐng)導和少先隊員代表向老師們表達節日的祝福。
�。�3）利用課間和午間，各個(gè)班級以小隊為單位主動(dòng)前往班級任課老師的.辦公室、專(zhuān)業(yè)教室助老師做一些力所能及的事情，為老師提供服務(wù)，用自己的勞動(dòng)表達對老師的祝福。少先隊隊部向每個(gè)班級發(fā)尊師感恩服務(wù)卡，活動(dòng)結束后將尊師感恩服務(wù)卡上交隊部，隊部擇優(yōu)評選出出色的小隊進(jìn)行全校表彰。
�。�4）下午2：30在多媒體教室召開(kāi)全體教師會(huì )；4：00在小會(huì )議室召開(kāi)老教師座談會(huì )。
�。�5）5：00統一在學(xué)校食堂就餐；7：30參加娛樂(lè )活動(dòng)。
實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇）6
為貫徹實(shí)施《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，全面優(yōu)化縣域教育生態(tài)，提升家庭教育水平，根據株洲市委20xx年全面深化改革重點(diǎn)工作任務(wù)安排以及株洲市委教育工作領(lǐng)導小組《關(guān)于印發(fā)<株洲市全面推進(jìn)家校共育工作實(shí)施意見(jiàn)>的通知》（株教小組發(fā)〔20xx〕3號）精神，經(jīng)縣委教育工作領(lǐng)導小組研究，決定在我縣全面推進(jìn)家校社共育工作，現制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
深入貫徹《未成年人保護法》及《家庭教育促進(jìn)法》，圍繞“三高四新” 戰略布局， 以立德樹(shù)人為根本任務(wù)， 以構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務(wù)體系、健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制、促進(jìn)兒童健康成長(cháng)為根本目標， 推動(dòng)未成年人身心健康保護和未成年人合法權益保障工作，滿(mǎn)足人民群眾科學(xué)育兒新期盼新需求， 為我縣高質(zhì)量發(fā)展奠定人才基礎與和諧環(huán)境。
二、工作目標
�。ㄒ唬└陆逃砟�。遵循兒童成長(cháng)規律，提升自身素質(zhì)，履行家長(cháng)的家庭教育主體責任，促進(jìn)孩子全面健康成長(cháng)，家庭教育立德樹(shù)人理念更加深入人心。
�。ǘ┨嵘医趟��；窘⒎�定規范家庭教育專(zhuān)業(yè)指導服務(wù)隊伍， 整體提高家庭教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家庭教育在鄉村振興、文明攸縣創(chuàng )建中重要的基礎性作用。
�。ㄈ┩晟品⻊�(wù)體系。立足家庭、學(xué)校、社會(huì )三大場(chǎng)景，逐步完善覆蓋城鄉、公平優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的家庭教育指導服務(wù)體系， 創(chuàng )新工作機制，探索家校社協(xié)同育人模式。培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
三、組織機構
為確保家校社共育工作有序開(kāi)展，成立攸縣家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體協(xié)同育人工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng): 林 濤 縣委副書(shū)記、縣委政法委書(shū)記、
縣委教育工作領(lǐng)導小組組長(cháng)
副組長(cháng): 唐軍全 縣委常委、縣委辦公室主任
劉行國縣委常委、縣委組織部部長(cháng)
易曉紅縣委常委、縣委宣傳部部長(cháng)
陳章蓉縣人民政府副縣長(cháng)
胡建雄縣政協(xié)副主席（兼）、縣教育局局長(cháng)
成員：縣委組織部、縣委宣傳部、縣檢察院、縣高新區、縣政府辦、縣教育局、縣科工信局、縣公安局、縣司法局、縣財政局、縣文旅廣體局、縣融媒體中心、團縣委、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委等部門(mén)單位負責人和各鄉鎮（街道）負責人。
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，由胡建雄同志兼任辦公室主任。
四、主要工作任務(wù)
�。ㄒ唬┙ê萌ш犖�
1.組建家校社共育領(lǐng)導機構和管理團隊。成立縣家校社共育領(lǐng)導小組，推動(dòng)形成“黨委政府主導、教育系統統籌、部門(mén)單位聯(lián)動(dòng)、專(zhuān)家團隊引領(lǐng)、學(xué)校校長(cháng)主抓、試點(diǎn)先行示范、家長(cháng)全員參與、城鄉全面覆蓋”的家校社共育管理體系。
2.打造縣、校、社區三級家庭教育講師團。通過(guò)借助外力、嚴格甄選、規范管理等，組建包括校內優(yōu)秀教師、校外資深專(zhuān)家、優(yōu)秀家長(cháng)代表等在內的縣、校、社區三級中小學(xué)家庭教育講師團。加大培訓培養力度，對全縣所有中小學(xué)班主任、學(xué)科教師等開(kāi)展家庭教育知識和技能培訓，著(zhù)力鍛造一批高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng )新型的家庭教育師資隊伍。
3.組建家長(cháng)委員會(huì )和家長(cháng)志愿者服務(wù)團隊。構建學(xué)校、年級、班級三級家長(cháng)委員會(huì )網(wǎng)絡(luò )，把家長(cháng)委員會(huì )納入學(xué)校日常管理，制訂工作章程，完善例會(huì )、對口聯(lián)系等制度。組織家長(cháng)委員會(huì )成員定期召開(kāi)師德師風(fēng)監督會(huì )和座談會(huì )，征求家長(cháng)對學(xué)校教育教學(xué)、管理等工作的意見(jiàn)和建議。組成家長(cháng)志愿服務(wù)團隊，參與學(xué)校的部分管理或教育實(shí)踐服務(wù)，設立家長(cháng)工作室、選樹(shù)家庭典范、開(kāi)設優(yōu)秀家長(cháng)講堂，推動(dòng)家校雙方達成共識，形成育人合力。
�。ǘ┙ê萌齻�(gè)陣地
1.建好校內家長(cháng)學(xué)校。規范陣地建設。繼續推進(jìn)家校社共育10所試點(diǎn)校建設，推動(dòng)所有基層學(xué)校按省級標準建立校內家長(cháng)學(xué)校。以家長(cháng)學(xué)校為主要載體，精心打造線(xiàn)上、線(xiàn)下相結合的家長(cháng)課堂，定期開(kāi)展家庭教育講座和家長(cháng)沙龍活動(dòng)，對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育系統培訓。努力建設校長(cháng)線(xiàn)上“會(huì )客廳”，以直接對話(huà)的形式為家長(cháng)提供專(zhuān)家指導和咨詢(xún)服務(wù)，引導廣大家長(cháng)做智慧父母。
2.建好社區家長(cháng)學(xué)校。結合文明攸縣創(chuàng )建要求，推進(jìn)社區家長(cháng)學(xué)校建設。全縣17個(gè)鄉鎮（街道）依托“門(mén)前三小”等公共服務(wù)設施，按照“十有”（有組織機構、有標識標牌、有教學(xué)計劃、有管理制度、有工作臺賬、有師資隊伍、有教材資料、有教育活動(dòng)、有檢查考核、有經(jīng)費保障）標準普遍建立社區家長(cháng)學(xué)校。由各鄉鎮（街道）牽頭，聯(lián)合轄區內中小學(xué)校、社區婦聯(lián)、關(guān)工委、團委，組建包括社區工作者和成員單位負責同志在內的專(zhuān)兼職工作者隊伍，發(fā)動(dòng)轄區內“五老”“道德模范”“最美家庭”及學(xué)校老師、家長(cháng)組成志愿者隊伍，以父母課堂、家教沙龍、親子實(shí)踐等為主題，每月至少開(kāi)展一次家庭教育指導服務(wù)活動(dòng)。
3.用好網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校。依托三寬教育辦好網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校，建設家庭教育學(xué)習資源庫。開(kāi)通家長(cháng)課堂、德育教育、生理心理健康、家長(cháng)圖書(shū)館等欄目，幫助家長(cháng)系統學(xué)習家庭教育知識，更新家庭教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的家庭教育方法；提供家庭教育咨詢(xún)。圍繞家庭教育重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)話(huà)題，通過(guò)在線(xiàn)咨詢(xún)、論壇訪(fǎng)談、基層講座等形式，讓家長(cháng)及時(shí)獲得有針對性的具體建議、輔導和指點(diǎn)。
�。ㄈ⿲�(shí)施三大行動(dòng)
1.示范創(chuàng )建行動(dòng)。創(chuàng )建“家校社共育優(yōu)秀實(shí)踐區”。抓好北京三寬家長(cháng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習。力爭試點(diǎn)校教師和家長(cháng)參加學(xué)習的普及率達到100%。對家長(cháng)參加網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習實(shí)行積分管理，建立檢查考評機制，實(shí)行每周一通報，每月一評比，每期一推介。完善好家長(cháng)學(xué)校制度建設。建立完善好家訪(fǎng)制度、教學(xué)開(kāi)放制度、家長(cháng)陪餐制度、家長(cháng)接待日制度、家長(cháng)委員會(huì )制度、家長(cháng)志愿者服務(wù)制度，把家校社共育工作納入班主任績(jì)效考核工作范疇。爭取用三年左右的時(shí)間創(chuàng )建“全國家校社共育優(yōu)秀實(shí)踐區”；創(chuàng )建示范家長(cháng)學(xué)校。創(chuàng )建10所校內示范家長(cháng)學(xué)校、5所村示范家長(cháng)學(xué)校、3所社區示范家長(cháng)學(xué)校。通過(guò)示范家長(cháng)學(xué)校創(chuàng )建，輻射引領(lǐng)，帶動(dòng)轄區內中小學(xué)校建好、辦好家長(cháng)學(xué)校。
2.培訓提升行動(dòng)。全縣班主任家校社共育培訓�？側藬�1980人，每期培訓150-180人，分12期，每期培訓一天（4堂課程），在4—5月份完成。家校社共育管理干部業(yè)務(wù)能力提升培訓。對象為各基層學(xué)校分管副校長(cháng)、政教主任、試點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理員，計150人，培訓時(shí)間3天，5月份完成。重點(diǎn)學(xué)習家校社協(xié)同育人的政策理論和實(shí)際操作方法。家庭教育講師團隊建設培訓。對象為各基層學(xué)校講師團成員，約150人，培訓時(shí)間2天，8月份完成。重點(diǎn)進(jìn)行家庭教育的`課程開(kāi)發(fā)、課題研究和活動(dòng)設計等方面的學(xué)習。
3.關(guān)愛(ài)幫扶行動(dòng)。摸清兩類(lèi)學(xué)生底數。一是摸清孤兒、單親學(xué)生、殘疾學(xué)生、貧困學(xué)生、留守學(xué)生等五類(lèi)學(xué)生的底數；二是以班級為單元，對小學(xué)高年級及中學(xué)生每年一次開(kāi)展全員心理健康篩查，摸清有情緒問(wèn)題或行為偏差學(xué)生底數�！耙蝗艘粌浴狈诸�(lèi)建檔。對上述兩類(lèi)學(xué)生按“一人一冊”分類(lèi)建立檔案，動(dòng)態(tài)跟蹤，建立動(dòng)態(tài)數據庫。要求兩類(lèi)學(xué)生情況摸底、數據收集必須尊重、保護學(xué)生隱私，堅決避免“標簽化”，防止出現負面影響。分類(lèi)施策結對幫扶。對納入幫扶數據庫的學(xué)生，整合校內外資源，分類(lèi)組建幫扶工作小組，按照“一對一”或“多對一”的模式大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)，并做好跟蹤記錄。針對留守兒童、單親孩子、殘疾學(xué)生、困難學(xué)生、心理障礙和行為偏激學(xué)生，進(jìn)行有針對性的幫助和輔導。
�。ㄋ模╅_(kāi)展三大活動(dòng)
1.開(kāi)展“百場(chǎng)報告十萬(wàn)家庭新時(shí)代文明家風(fēng)家教大講堂”活動(dòng)。該活動(dòng)已列入株洲市委20xx年十大改革重點(diǎn)工作任務(wù)和攸縣縣委20xx年深化改革重點(diǎn)推廣品牌�；顒�(dòng)主要內容是組織家校社共育“進(jìn)機關(guān)、進(jìn)農村、進(jìn)社區、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)校園”，進(jìn)行家庭教育理念和知識的大宣講、大學(xué)習、大實(shí)踐、大提升�；鶎訉W(xué)校每學(xué)期不少于3場(chǎng)，試點(diǎn)學(xué)校每學(xué)期不少于5場(chǎng)，鄉鎮（街道）全年不少于10場(chǎng)。
2.開(kāi)展“千名黨員進(jìn)萬(wàn)家”大家訪(fǎng)大幫扶活動(dòng)。黨員領(lǐng)導干部帶頭家訪(fǎng)孤兒、單親家庭、困境兒童等特殊群體學(xué)生和有心理問(wèn)題或有行為偏差問(wèn)題的學(xué)生，每學(xué)年至少實(shí)地走訪(fǎng)家訪(fǎng)對象2 次；黨員班主任每學(xué)年至少對全班每一個(gè)學(xué)生家訪(fǎng) 1 次；黨員任課教師配合班主任采取“一對一”的形式結對幫扶特殊學(xué)生，每學(xué)年至少走訪(fǎng)幫扶對象 1 次。
3.開(kāi)展“家長(cháng)節”系列活動(dòng)。以5月15日“國際家庭日”為節點(diǎn)，大力宣傳普及《家庭教育促進(jìn)法》。各學(xué)校精心組織“家長(cháng)節”系列活動(dòng)。包括：開(kāi)展“校園開(kāi)放日”活動(dòng)，邀請家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校，體驗課堂、體驗孩子就餐就寢、參與教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握孩子的學(xué)習和思想狀況；開(kāi)展“家長(cháng)風(fēng)采展示”活動(dòng)，通過(guò)家長(cháng)“書(shū)畫(huà)展、詩(shī)歌賽、 故事會(huì )、家長(cháng)論壇、節目展演”等形式，展示家長(cháng)風(fēng)采和家庭教育成果；開(kāi)展“親子溝通”主題活動(dòng)，引導家長(cháng)和學(xué)生互動(dòng)交流，以“寫(xiě)、畫(huà)、說(shuō)、讀、演、展”等豐富多彩的形式，大聲說(shuō)出你（您）的愛(ài)，表達自己的心聲，傳承優(yōu)良家風(fēng)，傳遞家人親情，傳授家庭文化。開(kāi)展“親子實(shí)踐”主題活動(dòng)，著(zhù)力推進(jìn)“親子共閱讀”“親子共運動(dòng)”“親子共游戲”“親子共研學(xué)”等活動(dòng)，讓家長(cháng)和教師陪伴孩子走進(jìn)田間、走進(jìn)展館、走進(jìn)福利院、走進(jìn)研學(xué)實(shí)踐 基地，讓家長(cháng)參與、關(guān)注孩子成長(cháng)的每一個(gè)環(huán)節；開(kāi)展“優(yōu)秀家長(cháng)”評選活動(dòng)，激勵廣大家長(cháng)切實(shí)履行家庭教育職責，高質(zhì)量陪伴孩子成長(cháng)。開(kāi)展“家校社共育五大主題教育”活動(dòng)。組織縣域教師、優(yōu)秀家長(cháng)代表參加家校社共育與家庭教育講師“金麥獎”選拔、家校社共育與家庭教育情景劇展演、“一封家書(shū)”“家長(cháng)成長(cháng)報告團”推薦、“中國家長(cháng)之歌”MV 征集等五大主題教育活動(dòng)。
五、工作措施
�。ㄒ唬┘訌娭贫冉ㄔO。建立健全各項工作職責、管理制度以及考核辦法，強化家校社協(xié)同育人工作的日常管理、督促檢查、考核評比各項工作。各基層學(xué)校（幼兒園）建立健全家庭教育工作機制，統籌家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)接待日等各種家校溝通渠道。
�。ǘ┳⒅胤诸�(lèi)指導。嚴格遵循孩子成長(cháng)規律，根據學(xué)齡前、小學(xué)、初中、高中等各個(gè)不同階段孩子的身心特征、認知水平和成長(cháng)特點(diǎn)，按照分層分類(lèi)指導原則有針對性地開(kāi)展家庭教育工作。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新工作方法。堅持創(chuàng )新思維，著(zhù)力構建“線(xiàn)上線(xiàn)下相結合、學(xué)業(yè)輔導和身心發(fā)展相結合、專(zhuān)業(yè)團隊和兼職人士相結合、系統指導和個(gè)別咨詢(xún)相結合、共性培育和個(gè)性發(fā)展相結合、專(zhuān)業(yè)管理和購買(mǎi)服務(wù)相結合、學(xué)校統籌和社會(huì )支持相結合”的家校社共育協(xié)同育人機制，不斷提高家庭教育工作成效。
�。ㄋ模┘訌娛痉秳�(chuàng )建。充分培育、挖掘和提煉先進(jìn)典型經(jīng)驗，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)�？h教育局要組織“示范家長(cháng)學(xué)�！薄笆痉都彝ソ逃v壇”“家庭教育示范課”等創(chuàng )建活動(dòng)，評選家庭教育“優(yōu)秀輔導員”。各鄉鎮（街道）黨（工）委政府（辦事處）要樹(shù)立先進(jìn)家庭典型，宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，引導全社會(huì )重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境和輿論氛圍。
�。ㄎ澹┘訌妶F隊建設。以家庭教育科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、規范化、系統化建設為導向，著(zhù)力培養一批專(zhuān)家學(xué)者，建立一支講師團隊，組織一批志愿服務(wù)者和家長(cháng)骨干隊伍，全員培訓班主任隊伍，建設一批家庭教育名師工作室。
�。┘訌娰Y源建設。做好家庭教育頂層設計，強化家庭教育課程研發(fā)，組織編寫(xiě)家庭教育指導服務(wù)手冊和家庭教育課本教材，開(kāi)發(fā)一批家庭教育精品示范課，建設家庭教育資源庫，用好各類(lèi)教育資源，在家庭、學(xué)校、社會(huì )協(xié)同育人中發(fā)揮積極作用。
�。ㄆ撸┐_保經(jīng)費投入。各鄉鎮（街道）黨（工）委政府（辦事處）和縣直部門(mén)單位要加大對“三位一體”協(xié)同育人工作的人力、財力、物力投入，確保家庭教育指導服務(wù)工作建設和活動(dòng)正常有序運行�？h財政采取以獎代撥形式，對家校社協(xié)同育人工作予以資金支持。
六、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署（20xx年1月—3月）。制定《攸縣全面推進(jìn)家校社共育工作實(shí)施方案》，起草《攸縣“百場(chǎng)報告十萬(wàn)家庭新時(shí)代文明家風(fēng)家教大講堂”活動(dòng)實(shí)施細則》，組織召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，全面部署推進(jìn)家校社共育工作。各相關(guān)部門(mén)單位、各基層學(xué)校結合實(shí)際制定實(shí)施細則，進(jìn)一步統一思想認識，明確工作目標和任務(wù)。并通過(guò)各種平臺和方式，向社會(huì )和家長(cháng)宣傳動(dòng)員，廣泛宣傳《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，宣講家校社共育的意義、目的，在全縣形成共識。
�。ǘ┤嫱七M(jìn)（20xx年4月—12月）。各相關(guān)部門(mén)單位、各鄉鎮（街道）、各基層學(xué)校根據全縣統一部署，明確全面推進(jìn)家校社共育工作時(shí)間表、路線(xiàn)圖，在“打造三支隊伍、建好三個(gè)陣地、實(shí)施三大行動(dòng)、開(kāi)展三項活動(dòng)”等四個(gè)板塊的主要內容，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，務(wù)實(shí)制定家校社共育月工作臺賬、周工作安排，積極探索，創(chuàng )造性開(kāi)展工作，形成典型經(jīng)驗。
�。ㄈ┛偨Y提升（20xx年 12 月）。組織力量對全縣家校社共育工作進(jìn)行總結，評選、表彰先進(jìn)典型，對成功經(jīng)驗和做法進(jìn)行推廣，認真查找不足，進(jìn)一步研究制定改進(jìn)措施，推動(dòng)家校社共育工作在全縣常態(tài)化開(kāi)展。
七、保障機制
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，狠抓落實(shí)。各鄉鎮（街道）和縣直部門(mén)單位要把家校社共育作為提高學(xué)校內涵發(fā)展和提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作來(lái)抓，進(jìn)一步明確工作目標，分解工作任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，落實(shí)工作職責，確保領(lǐng)導到位、責任到位、措施到位。
�。ǘ⿵V泛宣傳，營(yíng)造氛圍。各鄉鎮（街道）和縣直有關(guān)部門(mén)單位要充分利用會(huì )議、新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，面向社會(huì )廣泛宣傳開(kāi)展家校社共育的目的、意義和要求，各基層學(xué)校（幼兒園）要主動(dòng)向當地黨委政府匯報，主動(dòng)對接村社區和家長(cháng)群體，形成人人參與活動(dòng)的濃厚氛圍。
�。ㄈ⿵娀讲�，務(wù)求實(shí)效�？h委、縣政府將加強此項工作督查，并將此項工作績(jì)效納入鄉鎮（街道）和部門(mén)單位年度績(jì)效考核范疇�？h教育局要把家庭教育指導服務(wù)（家長(cháng)學(xué)校）工作納入對各基層學(xué)校（幼兒園）的年度工作考核體系，加強對基層學(xué)校家庭教育指導服務(wù)站日常管理工作的督導評估，對在該項工作中表現突出的工作人員、優(yōu)秀講師等予以表彰�？h委教育工作領(lǐng)導小組將對工作中出現不負責任、弄虛作假、搞形式主義的單位和個(gè)人進(jìn)行全縣通報批評，情節嚴重的，將按照相關(guān)規定予以處理。
實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇）7
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，根據《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號）《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉教育共同體結對學(xué)校（校區）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）文件要求，圍繞以高品質(zhì)建設“優(yōu)學(xué)婺城·幸福城”為目標，結合我區實(shí)際，強化城鄉教育共同體建設，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，按打造“重要窗口”的新要求、高標準，切實(shí)把牢以城帶鄉、以?xún)?yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展的工作方向，通過(guò)黨建統領(lǐng)、數字賦能、系統集成，大力推進(jìn)教共體建設，將城鎮優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉村義務(wù)教育學(xué)校，激發(fā)鄉村學(xué)校辦學(xué)活力，提升鄉村學(xué)校師資、管理、質(zhì)量、文化等整體水平，著(zhù)力破解義務(wù)教育在均衡、質(zhì)量方面“鄉村弱”的突出問(wèn)題，縮小城鄉教育差距。
二、工作原則
1.堅持共享發(fā)展。充分發(fā)揮城鎮優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源優(yōu)勢，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造，形成穩定的合作機制，推動(dòng)鎮鄉共同體學(xué)校共同發(fā)展和進(jìn)步。
2.堅持內涵發(fā)展。從注重硬件建設向注重軟件建設轉變，通過(guò)先進(jìn)辦學(xué)理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學(xué)資源共享、教學(xué)共研、辦學(xué)文化共生等策略，加強內涵建設，提升辦學(xué)品質(zhì)。
3.堅持特色發(fā)展。注重優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化在集團內部的培植和發(fā)展，在尊重每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統和特色的基礎上，激發(fā)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的活力，逐步建立和培育特色教育項目，形成特色教育品牌，形成多元發(fā)展格局。
三、實(shí)施模式
城鄉義務(wù)教育共同體是指義務(wù)教育階段城區或鎮區優(yōu)質(zhì)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)城鎮學(xué)校）與鄉村或鎮區學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)鄉鎮學(xué)校）結對形成辦學(xué)共同體，實(shí)現以強帶弱、共同發(fā)展，提升城鄉義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平的學(xué)校發(fā)展模式。本次確定城鄉教育共體新增融合型、共建型兩種模式。
1.融合型教共體。融合型教共體是指一所城鎮學(xué)校與一兩所鄉鎮學(xué)校全面重組，融合成“一校二區”或“一校多區”，開(kāi)展同步化辦學(xué)。融合型教共體城鄉各校區合為一個(gè)法人單位，人事、財務(wù)、管理統一。各校區實(shí)行“師資同盤(pán)、教學(xué)同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實(shí)現一體化發(fā)展。融合后的各校區可按原學(xué)區劃分獨立招生；達成扶弱提升目標后，合并的校區可重新分設獨立。
2.共建型教共體。共建型教共體是指將鄉鎮學(xué)校的'教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮學(xué)校管理，或城鄉若干所學(xué)校結為緊密型教育集團辦學(xué)。由一所城鎮核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現共生發(fā)展。共建型教共體各成員校法人獨立、財務(wù)獨立，但工作統整。
四、工作要求
1.開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。新增融合型、共建型教共體具備“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結對幫扶工作基礎。融合型教共體校區間、共建型教共體核心校與受援校間開(kāi)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎的城鄉同步課堂，年內不少于2門(mén)學(xué)科，累計不少于20節。（省教育廳要求需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片與課堂記錄）
2.開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教研活動(dòng)。融合型教共體校區間、共建型教共體核心校與成員校間開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )研修不少于8次，開(kāi)展線(xiàn)下教研不少于4次。（省教育廳要求需上傳學(xué)校、年級組、學(xué)科組間的教研活動(dòng)文本佐證、網(wǎng)絡(luò )研修圖片）
3.推進(jìn)教共體教師交流。新組建的融合型教共體內校區間教師實(shí)現無(wú)障礙流動(dòng)；新組建的共建型教共體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（省教育廳需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過(guò)全國教師信息管理系統進(jìn)行復核）。
五、政策保障
1.突出黨建引領(lǐng)。各共同體學(xué)校要注重發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導作用，引領(lǐng)黨員干部教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極構建黨建統領(lǐng)教共體建設的工作格局。融合型教共體黨組織要加強統一領(lǐng)導、實(shí)現黨建一體化；共建型教共體可組建聯(lián)合黨組織，常態(tài)化開(kāi)展黨建共建。
2.理順管理體制。融合型教共體建立黨政工一套班子，實(shí)行統一領(lǐng)導；人財物重組后由教共體統一調配和使用；教師統一招聘，統一培養，跨校區無(wú)障礙調配；各校區的學(xué)區范圍相對獨立、保持穩定；標準化學(xué)校評估、校額認定仍以各校區為獨立單元。共建型教共體內各成員校法人地位不變、經(jīng)費獨立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變；建立共建聯(lián)盟章程，制訂發(fā)展規劃，實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享、共同進(jìn)步。
3.落實(shí)經(jīng)費保障。財政部門(mén)結合各地實(shí)際因地制宜支持教共體建設，保障教共體相關(guān)工作和建設經(jīng)費。對推進(jìn)扎實(shí)、成效明顯的縣（市、區）教共體，省級根據教育考核等實(shí)際情況在現有相關(guān)轉移支付資金中計算相關(guān)因素體現引導。
4.推動(dòng)師資流動(dòng)。教育局按中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革要求，加強教共體內部師資的統籌管理、調配和交流。優(yōu)先滿(mǎn)足教共體內教師的雙向交流和城鄉有序調動(dòng)，優(yōu)化教共體內各學(xué)校的師資結構。大力推動(dòng)“指導師”制度，指導鄉村學(xué)校學(xué)科建設和中青年教師成長(cháng)；通過(guò)鄉村教師到共同體學(xué)校輪訓、常態(tài)化開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )研修等方式，提高鄉村教師的專(zhuān)業(yè)能力。
5.優(yōu)化激勵機制。融合型教共體各校區編制、崗位、師資應統籌使用和管理，共建型教共體各學(xué)�？山y籌使用中、高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結構比例，但要避免過(guò)度集中在核心校（校區）�？蓛�(yōu)先考慮教共體內流動(dòng)到鄉村學(xué)校任教（支教）教師的職稱(chēng)評聘。教共體內從城區學(xué)校（校區）流動(dòng)到鄉鎮學(xué)校（校區）任教，視同農村學(xué)校任教經(jīng)歷。共建型教共體內核心校教師到成員校任教滿(mǎn)三年且繼續在鄉鎮學(xué)校任教，并符合高級教師職稱(chēng)晉升條件的，不占核心校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級崗位結構比例。今后返回核心校任教時(shí)，應當在核定的核心校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結構比例內，重新競聘上崗。各類(lèi)評優(yōu)評先比例可向承擔教共體任務(wù)的核心校（校區）教師適當傾斜�？山Y合實(shí)際，根據教共體核心校（校區）教育履職、作用發(fā)揮、建設發(fā)展等考核情況，在核定績(jì)效工資總量時(shí)對教共體核心校（校區）適當傾斜。教共體核心校（校區）要結合崗位貢獻、工作量等因素，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。
6.促進(jìn)學(xué)生交流。建立教共體內學(xué)生交流的長(cháng)效機制，定期選派不同年級、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流、互動(dòng)體驗。廣泛開(kāi)展教共體內城鄉學(xué)校學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助等活動(dòng)和學(xué)生體藝特長(cháng)交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)。探索融合型、共建型教共體學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)一體化，促進(jìn)學(xué)生共同成長(cháng)、多元發(fā)展。
7.強化督導考核。教共體建設列入區域教育現代化監測評價(jià)指標、各地教育工作業(yè)績(jì)考核指標和學(xué)校發(fā)展性評價(jià)指標，并適時(shí)開(kāi)展階段性評估。各教共體要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，針對不同學(xué)段的學(xué)校建立針對性評價(jià)方案。健全學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)等的綜合評價(jià)、增值評價(jià)和特色評價(jià)，對核心校的考核和教共體績(jì)效評價(jià)要把教共體內鄉村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)作為主要依據。積極培育和塑造教共體建設區域典型和學(xué)校典型，多形式開(kāi)展宣傳推廣，形成良好的社會(huì )氛圍。
實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇）8
一、指導思想
圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和辦好人民滿(mǎn)意教育的目標，以建立健全家校共育工作機制、提升學(xué)校對家庭教育的指導水平、推進(jìn)家校共育建設為重點(diǎn)，進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、家長(cháng)的教育職責和任務(wù)分工，優(yōu)化家校溝通渠道，共同創(chuàng )建良好的育人環(huán)境。
二、基本原則
�。ㄒ唬┯藶楸驹瓌t。以學(xué)生全面發(fā)展為基本準則，圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，做好家校共育的策劃、組織、實(shí)施工作；堅持尊重家長(cháng)、學(xué)生，平等對待每一個(gè)家庭；反饋學(xué)生情況，要堅持正面鼓勵，與家長(cháng)溝通，態(tài)度要平和，語(yǔ)氣要親切。
�。ǘ┛茖W(xué)有效原則。傳播教育理念要科學(xué)，解讀政策、了解情況、反饋問(wèn)題要準確；和家長(cháng)共同擬定育人方案、策略，要遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，注重因材施教，為學(xué)生量身定做不同的教育策略；堅持問(wèn)題導向，科學(xué)合理配置家校共育工作中各種資源，形成良好的幫扶解困機制。
�。ㄈ╅_(kāi)拓創(chuàng )新原則。針對不同學(xué)校、不同家庭環(huán)境和不同的學(xué)生群體，積極探索協(xié)同育人的有效途徑；結合實(shí)際情況，創(chuàng )新家校共育的模式、手段和方式，靈活搭建各類(lèi)育人活動(dòng)平臺；探索建立家校合作的評價(jià)激勵機制，激發(fā)教師、家長(cháng)的育人動(dòng)力，凝心聚力，攜手共進(jìn)。
三、工作目標
�。ㄒ唬嫿倚９灿ぷ餍赂窬�。構建線(xiàn)上線(xiàn)下互通互聯(lián)、教師家長(cháng)全員參與、覆蓋所有家庭、重點(diǎn)關(guān)注特殊群體的家校共育工作新格局；不斷優(yōu)化家校合作機制，凝聚家校育人合力，使家庭教育成為學(xué)生健康成長(cháng)的有效增長(cháng)極。
�。ǘ﹦�(chuàng )建現代化家長(cháng)學(xué)校。充分挖掘整合社會(huì )、學(xué)校、家庭資源，優(yōu)化育人要素配置，積極創(chuàng )建現代化家長(cháng)學(xué)校；幫助家長(cháng)樹(shù)立全新的育人理念，增強家庭教育的責任感，引導家長(cháng)確立正確的育人觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、成才觀(guān)，促進(jìn)家長(cháng)理性看待擇校。
�。ㄈ﹦�(chuàng )建協(xié)同配合的.育人機制。制定家長(cháng)委員會(huì )、家訪(fǎng)、家長(cháng)學(xué)校等系列制度，明確學(xué)校、教師、家長(cháng)的教育職責，密切學(xué)校、教師、家長(cháng)的關(guān)系，規范學(xué)校、教師、家長(cháng)的育人行為，構建關(guān)系融洽、合作順暢、協(xié)同配合的育人機制，為學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )設良好的環(huán)境。
四、工作途徑與內容
暢通學(xué)校與家庭的溝通與協(xié)作，整合學(xué)校與家庭教育資源，梳理各項家校共育工作內容，結合我縣家校共育工作實(shí)際，主要做好以下家校共育工作：
�。ㄒ唬┏闪⒓议L(cháng)委員會(huì )。構建學(xué)校、年級、班級三級家長(cháng)委員會(huì )體系，提高家長(cháng)在學(xué)校管理中的參與度，從辦學(xué)方向、教育理念、教育提質(zhì)、教育行為、收費管理、放學(xué)后托管、陽(yáng)光招生以及后勤服務(wù)等為學(xué)校建言獻策，不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平。
�。ǘ﹦�(chuàng )建家長(cháng)學(xué)校。積極探索家校協(xié)同育人新模式，創(chuàng )建現代化家長(cháng)學(xué)校，定期對家長(cháng)進(jìn)行培訓，提升素養，發(fā)揮家教職能。通過(guò)“新父母大講壇”、家庭教育課堂、親子研學(xué)、家庭教育故事會(huì )和“ 傳承好家風(fēng) ”等主題活動(dòng)，實(shí)現家校共育常態(tài)化、制度化。挖掘整合社會(huì )、學(xué)校、家庭資源，積極探索家長(cháng)學(xué)校教育課程化建設，構建具有自身特色的家長(cháng)教育課程體系。
�。ㄈ╅_(kāi)展“千師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。結合學(xué)校工作實(shí)際，制定家訪(fǎng)計劃，多形式、多渠道地組織教師對所有學(xué)生開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，原則上每學(xué)年至少一次的實(shí)地入戶(hù)走訪(fǎng)，向家長(cháng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、校園安全、教育惠民政策，反饋學(xué)生在校表現及了解學(xué)生家庭情況，走進(jìn)家長(cháng)心里，指導家長(cháng)有效開(kāi)展家庭教育，解決育人困惑，形成育人合力，提升社會(huì )、家長(cháng)對學(xué)校工作的滿(mǎn)意度。重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生，學(xué)校要提出具體舉措，切實(shí)為家長(cháng)排憂(yōu)解難，不讓一個(gè)孩子掉隊，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
�。ㄋ模╅_(kāi)展“家長(cháng)進(jìn)校園”活動(dòng)。每學(xué)期定期或不定期舉辦家長(cháng)會(huì )、開(kāi)放日或開(kāi)放周活動(dòng)，邀請家長(cháng)進(jìn)校園。通過(guò)座談會(huì )、 問(wèn)卷調查、家長(cháng)陪餐、家長(cháng)聽(tīng)課等形式，加強學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的溝通聯(lián)系，虛心聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校在課堂教學(xué)、環(huán)境衛生、社團活動(dòng)、學(xué)生食宿等方面的建議意見(jiàn)，及時(shí)研究制定整改計劃和措施，不斷完善育人方式。
�。ㄎ澹┩七M(jìn)親子活動(dòng)。積極開(kāi)展“親子運動(dòng)會(huì )”“親子讀書(shū)會(huì )”“親子勞動(dòng)課”“親子研學(xué)旅行”等活動(dòng)，培養感情、增進(jìn)親情，教育引導學(xué)生理解父母、尊重父母，懂得感恩、學(xué)會(huì )報恩，自尊自愛(ài)、熱愛(ài)生活。同時(shí)密切學(xué)生、家長(cháng)、教師之間的關(guān)系，增進(jìn)了解，培養情感，以合作伙伴的關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
�。┐蛟臁盎ヂ�(lián)網(wǎng)+ 家校共育”平臺。教育裝備中心要根據縣情和校情建立健全家校共育平臺，配合教育科建設家校共育專(zhuān)欄、優(yōu)化平臺設計、暢通交流渠道；學(xué)校要充分利用家校共育平臺，引導家長(cháng)積極參與交流互動(dòng)，充分發(fā)揮線(xiàn)上育人的功能。學(xué)校要貫徹落實(shí)好《浙江省教育廳辦公室關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)數字家長(cháng)學(xué)校建設的通知》（浙教辦函﹝20xx﹞155號）文件精神，全面開(kāi)展數字家長(cháng)學(xué)校建設，至“十四五”末，全縣90%學(xué)校建成數字家長(cháng)學(xué)校。同時(shí)，借助釘釘、微信、學(xué)校自建平臺等常規信息化手段，向家長(cháng)推送校園教育教學(xué)信息和師生動(dòng)態(tài)，讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校工作進(jìn)展情況，加強家校的協(xié)同教育和管理。
�。ㄆ撸┏浞滞诰蛏鐣�(huì )資源。各學(xué)校要拓展視界、借智借力，充分挖掘利用社會(huì )資源，推進(jìn)家校共育建設。根據學(xué)校的實(shí)際需要，暢通社會(huì )資源引進(jìn)渠道，多形式、多渠道開(kāi)展合作交流，充實(shí)家長(cháng)教育資源，豐富家長(cháng)教育活動(dòng)，提升家校共育成效，提高家校共育水平。
五、組織與保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。教育局成立以局長(cháng)為組長(cháng)的工作領(lǐng)導小組，以教育科為牽頭科室的工作指導小組；各校要成立以校長(cháng)為組長(cháng)的家校共育指導小組，結合學(xué)校實(shí)際，制定推進(jìn)家校共育的具體方案，并按方案落實(shí)各項工作，形成學(xué)校主導、家長(cháng)參與、社會(huì )支持的家校共育工作格局。
�。ǘ﹪烂C家校共育紀律。堅持陽(yáng)光共育、廉潔共育，做到為人師表，廉潔清正；嚴格落實(shí)中央八項規定精神，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，不得借家訪(fǎng)名義向家長(cháng)提出任何私人要求，不得接受家長(cháng)錢(qián)物、宴請、購物券及其他有價(jià)證券等，樹(shù)立良好形象；嚴禁泄露學(xué)生及其家庭隱私，尊重家長(cháng)、愛(ài)護學(xué)生，做一個(gè)值得家長(cháng)學(xué)生信賴(lài)的老師；力戒形式主義，嚴禁為完成任務(wù)而弄虛作假，誠心誠意為家長(cháng)和學(xué)生紓難解困。
�。ㄈ┩晟贫綄Э荚u。建立健全縣、校兩級評價(jià)體系，教育督導中心設置家校共育專(zhuān)項考核，協(xié)同教育科、教育發(fā)展中心等科室組織開(kāi)展入校督導檢查、評價(jià)反饋；學(xué)校要將家校共育工作納入工作計劃，將教師家訪(fǎng)及參與家校共育工作納入年度績(jì)效考核，建立家校共育評價(jià)激勵機制。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。各中小學(xué)（幼兒園）要注重發(fā)揮輿論導向作用，要充分培育、挖掘和提煉先進(jìn)典型經(jīng)驗，利用公眾號、報刊、廣播、電視等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀(guān)念和優(yōu)秀家庭教育案例，引導全社會(huì )重視和支持家庭教育工作，為家校共育工作營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境和輿論氛圍。
實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇）9
為推進(jìn)《安徽省家庭教育促進(jìn)條例》有效實(shí)施，全面提升“雙減”背景下學(xué)校在家庭教育中的指導作用，結合市教育局《關(guān)于印發(fā)《蕪湖市中小學(xué)“家校共育同心筑夢(mèng)”大講堂實(shí)施方案》的通知》（蕪教德〔2021〕24號）文件精神，創(chuàng )新協(xié)同方式，提供交流平臺，形成家校合力，推進(jìn)協(xié)同育人，進(jìn)一步推動(dòng)家校共育大提升強發(fā)展，制定本實(shí)施方案。
一、工作目標
深刻領(lǐng)會(huì )當下“雙減”政策的內涵，更新育人理念，明晰職責與使命，建設家校協(xié)同育人共同體，形成全員育人、全程育人、全方位育人的工作格局，提升育人實(shí)效，構建學(xué)校教育、家庭教育互聯(lián)互通的有效交流合作平臺，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接與融合，形成教育合力。
二、工作內容
“家校共育同心筑夢(mèng)”大講堂工作分市、縣市區、學(xué)校三個(gè)層次組織實(shí)施，在認真組織參加市級活動(dòng)的基礎上，扎實(shí)開(kāi)展區級和校級兩個(gè)層次大講堂活動(dòng)。區教育局和各中小學(xué)聘請各級各類(lèi)家庭教育名師專(zhuān)家，定期舉辦家庭教育主題講座，創(chuàng )造對話(huà)交流的機會(huì )，增進(jìn)家校之間的合作和交流，豐富家長(cháng)的家教知識，更新家長(cháng)在“雙減”背景下的教育觀(guān)念，提升家長(cháng)教育子女能力。
三、活動(dòng)組織
�。ㄒ唬﹨⒓邮屑壖倚４笾v堂
場(chǎng)次：全市每年不少于10場(chǎng)
方式：疫情期間，線(xiàn)上同步直播觀(guān)看。
�。ǘ┙M織區級家校大講堂
場(chǎng)次：每年不少于10場(chǎng)
方式：疫情期間，現場(chǎng)人數50人以下，線(xiàn)上同步直播或錄播，統一時(shí)間組織觀(guān)看。
�。ㄈ┙M織校級家校大講堂
場(chǎng)次：每校不少于7場(chǎng)
方式：各校自行實(shí)施
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┗I備階段：2021年12月10日-12月24日
工作任務(wù)：制定區級和校級實(shí)施方案，擬定家庭教育講師團人員。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：2021年12月25日-2022年12月4日
工作任務(wù)：開(kāi)展多級別多場(chǎng)次蕪湖家校大講堂活動(dòng)。
�。ㄈ╇A段總結：2022年12月下旬
工作任務(wù)：總結工作開(kāi)展情況，征求意見(jiàn)，改進(jìn)提高，收集整理相關(guān)資料，做好資料上報。
階段總結后，“家校共育同心筑夢(mèng)”大講堂活動(dòng)將持續在市、縣市區、學(xué)校三個(gè)層次組織開(kāi)展，推動(dòng)全市中小學(xué)通過(guò)大講堂這一活動(dòng)載體，傳播科學(xué)家庭教育理念，全面提升家校協(xié)同力、家長(cháng)勝任力。
五、有關(guān)要求
1.區教育局負責區級家校大講堂活動(dòng)的協(xié)調、策劃、講師團人員的選聘及課程精選，做好經(jīng)費保障。指導區級和校級“家校共育同心筑夢(mèng)”大講堂開(kāi)展好工作，對實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)管理。各中小學(xué)校要做好校級大講堂的組織發(fā)動(dòng)工作，確保每位學(xué)生家長(cháng)都能通過(guò)大講堂線(xiàn)上線(xiàn)下的`方式，聆聽(tīng)課程，提升家長(cháng)科學(xué)家教水平。
2.該項工作將作為一項德育常態(tài)工作持續開(kāi)展，各校需制定校級家校大講堂實(shí)施方案，并在每月20號前上報次月計劃。實(shí)施過(guò)程中，請注意留存相關(guān)照片、視頻、文字材料，包括家長(cháng)對講課老師和內容的意見(jiàn)反饋等。
3.每場(chǎng)講座需標注“鏡湖區（學(xué)校）‘家校共育同心筑夢(mèng)’大講堂”字樣(條幅、PPT背景等方式均可)及市級大講堂項目統一標志，統一制作宣傳畫(huà)、折頁(yè)，形成良好的社會(huì )氛圍。
實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇）10
為貫徹落實(shí)中央、自治區、柳州市關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉村人才振興總體要求，推動(dòng)城鄉教育均衡發(fā)展，提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現打造一流教育目標，構筑融安縣教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。根據柳州市教育局等五部門(mén)關(guān)于印發(fā)《柳州市教育共同體建設實(shí)施方案（20xx-20xx年）的通知》（柳教人〔20xx〕47號）精神，結合我縣實(shí)際，特制定本工作方案。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)黨的十九大及歷次全會(huì )精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，在已有集團化辦學(xué)、學(xué)區聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標，推動(dòng)教育共同體建設（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教共體”建設），推動(dòng)教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展連抓，逐步縮小校際間質(zhì)量差距，實(shí)現黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、建設目標
圍繞“城鄉教育一盤(pán)棋”的工作思路，堅持和加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導，通過(guò)搭建教育共同體，充分發(fā)揮縣城優(yōu)質(zhì)教育資源示范引領(lǐng)作用，從教育行政管理、學(xué)校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養四個(gè)維度對鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶，縮小城鄉間教育質(zhì)量差異，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)整體質(zhì)量，實(shí)現一流教育目標。
三、工作原則
�。ㄒ唬h建引領(lǐng)，主體清晰
堅持以黨建為引領(lǐng)，統籌規劃和組織開(kāi)展教共體建設工作�？h教育局統籌規劃全縣教共體建設工作，負責引導、調配縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設。各中小學(xué)校是教共體建設的主體，應結合自身實(shí)際，積極落實(shí)各項配套政策，推動(dòng)教共體的建設。
�。ǘ┤瞬畔刃�，科學(xué)評價(jià)
各教共體在人、財、物相對獨立的基礎上，可以通過(guò)人才交流、支教輪崗、送教下鄉、線(xiàn)上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導等多種形式，在人才培養、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設單位應當簽訂合作協(xié)議，明確各自權利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標任務(wù)、效果評價(jià)等內容。
�。ㄈ┙y籌兼顧，穩步實(shí)施
教共體建設重點(diǎn)向鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜�？h教育局結合需求，對教共體成員進(jìn)行調劑安排。通過(guò)人才交流、支教、調動(dòng)等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內部的資源配置，促進(jìn)教共體健康發(fā)展。教共體建設按照教學(xué)和管理并重，先試點(diǎn)、后全面的原則推進(jìn)。
四、建設時(shí)間
20xx年9月1日至20xx年8月31日，共2年。
五、組建任務(wù)
按照教學(xué)和管理并重、先試點(diǎn)后全面的思路，以縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉村學(xué)校組建縣域學(xué)校教共體為載體，進(jìn)一步深化學(xué)區制、集團管理、輪崗交流。具體縣域教共體建設學(xué)校名單具體如下：
�。ㄒ唬┲袑W(xué)
融安縣初級中學(xué)--浮石鎮初級中學(xué)教育共同體。
�。ǘ┬W(xué)
1.融安縣實(shí)驗小學(xué)--泗頂鎮中心小學(xué)教育共同體。
2.融安縣第二實(shí)驗小學(xué)--橋板鄉中心小學(xué)教育共同體。
3.融安縣第三實(shí)驗小學(xué)--沙子鄉中心小學(xué)教育共同體。
4.長(cháng)安鎮中心小學(xué)--板欖鎮中心小學(xué)教育共同體。
注：前者為牽頭學(xué)校，后者為聯(lián)合學(xué)校。
六、建設內容
教共體學(xué)校在人、財、物相對獨立的基礎上，牽頭學(xué)校通過(guò)人才交流、支教輪崗、送教下鄉、線(xiàn)上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導等多種形式，從教育行政管理、學(xué)校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養四個(gè)維度對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行幫扶、引領(lǐng)、提升。
�。ㄒ唬┬姓芾韼头�
1.定期開(kāi)展學(xué)校管理視導
牽頭學(xué)校主要領(lǐng)導每學(xué)期至少到聯(lián)合單位開(kāi)展1次以上的管理視導，具體指導聯(lián)合學(xué)校的行政管理、文化建設、團隊培育等工作。
2.選派優(yōu)秀副職、中層和教師開(kāi)展支教
牽頭學(xué)校選派1名副校長(cháng)和1名優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔任黨組織書(shū)記、副校長(cháng)，選派2名骨干教師到聯(lián)合單位開(kāi)展支教，骨干教師則安排擔任班主任、備課組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等職務(wù)。聯(lián)合學(xué)校則推選1名副校長(cháng)、1名中層干部到牽頭單位進(jìn)行跟崗學(xué)習。
支教或跟崗學(xué)習選派期限為2年，滿(mǎn)1年后雙方派出人員可重新選派，也可以根據學(xué)校情況及本人意愿繼續留任。
輪崗支教期間，個(gè)人組織人事關(guān)系不變更；牽頭學(xué)校選派的副校長(cháng)到聯(lián)合學(xué)校擔任黨組織書(shū)記期間，黨組織關(guān)系轉至聯(lián)合學(xué)校。
�。ǘ┕歉山處熍囵B
各鄉鎮學(xué)校從服務(wù)期滿(mǎn)的小學(xué)全科教師或者35歲及以下尚未參加過(guò)支教輪崗的教師中遴選3-5人到縣城學(xué)校跟崗學(xué)習2年，由縣城學(xué)校安排具有中級及以上職稱(chēng)的骨干教師與其開(kāi)展“師徒結對”，對其進(jìn)行跟蹤培養，每學(xué)期至少上1節的公開(kāi)匯報課。其中，聯(lián)合學(xué)校選派的跟崗教師直接到牽頭學(xué)校跟崗，非聯(lián)合學(xué)校選派的跟崗教師由縣教育局統籌安排到其他相應的縣城學(xué)校。
各學(xué)校具體遴選人數，待縣城學(xué)校公開(kāi)選調工作結束，再根據各學(xué)校教師參與選調的情況另行確定。
鄉鎮學(xué)校選派的跟崗教師，跟崗學(xué)習期間其個(gè)人組織人事關(guān)系調入跟崗學(xué)校，跟崗期滿(mǎn)后原則上重新調回派出單位。
�。ㄈ┙逃蒲袔头�
1.集體備課研課。每學(xué)期，牽頭學(xué)校要組成學(xué)科專(zhuān)家團隊，到聯(lián)合學(xué)校指導教師開(kāi)展至少1次以上的集體備課研課。年內要覆蓋所有學(xué)科。
2.送教下鄉活動(dòng)。每學(xué)期，牽頭學(xué)校要選派優(yōu)秀教師到聯(lián)合學(xué)校開(kāi)展至少1次以上的送教活動(dòng)。年內送教科目必須覆蓋所有學(xué)科。若無(wú)法正常開(kāi)展送教活動(dòng)的，可以以線(xiàn)上同步教學(xué)方式開(kāi)展。
3.教師集中培訓。每學(xué)期，牽頭學(xué)校要充分利用開(kāi)學(xué)前教師培訓時(shí)機，指導聯(lián)合學(xué)校開(kāi)展好面向全體教師的培訓。
4.教育科研立項。每學(xué)年，牽頭學(xué)校要號召教師積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，聯(lián)合學(xué)校要鼓勵本校教師積極參加牽頭學(xué)校教師組織開(kāi)展的教育科研立項工作。年內爭取至少有1個(gè)學(xué)科1人以上參與縣級及以上課題申報。
七、工作要求
�。ㄒ唬﹫猿贮h建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設中的引領(lǐng)作用，把黨建工作與師資培養、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核。在推進(jìn)教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動(dòng)黨建工作與教育改革融合互進(jìn)，實(shí)現黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ǘ⿵娀奥�(lián)建·共享”理念
強化教共體的機制性聯(lián)系，圍繞“一體化”發(fā)展的.教育改革目標，推動(dòng)教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓，牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調推進(jìn)的工作理念，推動(dòng)教共體黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。
�。ㄈ┲匾晭熧Y培養
牽頭學(xué)校要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊，通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò )教研、線(xiàn)上同步互動(dòng)課堂等方式推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設。還可以通過(guò)師徒結對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習等方式支持聯(lián)合學(xué)校人才培養。牽頭學(xué)校開(kāi)展校本研修時(shí)，應包含聯(lián)合學(xué)校教師。
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)校管理
牽頭學(xué)校選派的領(lǐng)導干部是中共黨員的應當進(jìn)入聯(lián)合學(xué)校黨組織班子。牽頭學(xué)校應就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設等對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行分類(lèi)培訓指導，對聯(lián)合學(xué)校教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專(zhuān)業(yè)指導。加強對聯(lián)合學(xué)校學(xué)生學(xué)情的分析研究，制定并實(shí)施精準的解決措施。
八、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，明確責任分工
教共體建設是服務(wù)鄉村振興，加快推進(jìn)城鄉教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機制建立和創(chuàng )新，工作任務(wù)重，實(shí)施難度大，是一項復雜的系統工程，需要多部門(mén)協(xié)作和學(xué)校參與。局人事股負責教共體建設改革的具體實(shí)施，做好系統內資源調配，支持教共體建設單位創(chuàng )新有效工作；局黨辦、教育股、師培中心、教研室、電教站則根據本股室工作職責做好教共體建設單位相關(guān)建設的業(yè)務(wù)指導；局財務(wù)股負責做好教共體建設的資金保障；教育督導室負責將教共體建設工作開(kāi)展情況納入對相關(guān)單位的專(zhuān)項督導考核。
�。ǘ┘哟蠼�(jīng)費保障，促進(jìn)改革成效
1.核撥教共體建設經(jīng)費。為確保教共體建設各項工作的順利推進(jìn)，每年從融安縣教共體工作經(jīng)費中安排1萬(wàn)元給牽頭學(xué)校，主要用于推動(dòng)工作開(kāi)展。每年定期對教共體建設工作進(jìn)行考核，考核結果作為下一年度經(jīng)費撥款依據。
2.核發(fā)教共體建設下派人員補助。根據柳州市教育局等五部門(mén)《關(guān)于印發(fā)柳州市教育共同體建設實(shí)施方案（20xx-20xx年）的通知》（柳教人〔20xx〕47號）精神，對牽頭學(xué)校派出人員，除按照《柳州市中小學(xué)教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應標準的工作補助和按照實(shí)際工作時(shí)間認定支教經(jīng)歷外，每人每月核發(fā)200元的教共體建設專(zhuān)項補助，每年按10個(gè)月核發(fā)，所需經(jīng)費從融安縣教共體工作經(jīng)費支出。
�。ㄈ⿵娀己吮O督，保障工作實(shí)效
參與本次教共體建設的單位要根據本方案制定具體實(shí)施計劃，并切實(shí)加大對教共體建設工作宣傳，尤其是要讓廣大青年教師充分認識到參與到牽頭單位的跟崗學(xué)習，是提升能力、促進(jìn)發(fā)展的最有效途徑，進(jìn)而激發(fā)參與跟崗學(xué)習的積極性，以確保計劃順利實(shí)施。各單位在開(kāi)展年度評優(yōu)評先時(shí)，優(yōu)先考慮參與教共體建設的輪崗支教人員。每年還將開(kāi)展優(yōu)秀輪崗支教教師評比，給予表彰。
實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇）11
一、指導思想
貫徹落實(shí)黨的十九大和全國教育大會(huì )精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校、家庭形成育人合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作目標
充分認識家校共育重要意義，構建長(cháng)效管理機制，豐富實(shí)施載體，打造精品項目。加強家庭教育指導，落實(shí)活動(dòng)陣地，培養
優(yōu)秀師資，完善家長(cháng)學(xué)校課程體系和評價(jià)體系，家長(cháng)學(xué)校開(kāi)辦率、家委會(huì )建設率達100％，通過(guò)持續不斷的努力，促進(jìn)學(xué)校與家庭良性互動(dòng)，構建和諧家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
三、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿至⒌聵�(shù)人。要始終把培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)作為家校共育的核心和根本，突出品德教育，重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)生及幼兒身心健康與全面發(fā)展，樹(shù)立科學(xué)育人理念，凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì )廣泛力量，為少年兒童健康成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。
�。ǘ﹫猿謫�(wèn)題導向。直面家校共育的新趨勢和新問(wèn)題，聚焦學(xué)生和家長(cháng)實(shí)際需求，豐富指導內容，優(yōu)化指導方式，聚焦問(wèn)題解決，提升學(xué)校家庭教育指導服務(wù)的科學(xué)性和實(shí)效性。
�。ㄈ﹫猿珠_(kāi)放創(chuàng )新。堅持多向聯(lián)系，加強理論研究，注重實(shí)踐創(chuàng )新、模式創(chuàng )新和機制創(chuàng )新，學(xué)校、家庭以開(kāi)放的態(tài)度積極互動(dòng)交往，形成有效教育合力。
四、具體要求
通過(guò)家長(cháng)有效參與學(xué)校教育，學(xué)�？茖W(xué)指導家庭教育，兩種教育資源優(yōu)勢互補、優(yōu)化組合，形成相互尊重、密切配合、協(xié)調一致的伙伴關(guān)系，實(shí)現促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的共同目標。
�。ㄒ唬┘议L(cháng)切實(shí)承擔家庭教育主體責任。教育未成年子女是父母或其他監護人的法定職責，廣大家長(cháng)要切實(shí)依法履行家庭教育職責，承擔家庭教育主體責任。
1、樹(shù)立正確理念，尊重成長(cháng)規律。家長(cháng)要根據孩子不同年齡，尊重孩子身心發(fā)展規律和教育規律，重視培養良好品格和健康人格，養成良好的生活學(xué)習習慣，樹(shù)立德智體美勞全面發(fā)展的育兒觀(guān)。要尊重孩子個(gè)體差異和天性，理性設置對孩子的期望值。
2、提供必要條件，營(yíng)造良好氛圍。家長(cháng)要創(chuàng )設適合孩子成長(cháng)的必要條件和生活環(huán)境，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的家庭文化氛圍，注重用良好的家訓、家風(fēng)影響孩子。要關(guān)注孩子身體變化、情緒變化和心理狀況，尊重孩子合理需要，督促孩子主動(dòng)勞動(dòng)，積極鍛煉，樹(shù)立安全法律意識，培養自護自救技能，提高自我管理能力和社會(huì )責任意識。
3、注重言傳身教，提高教育素養。家長(cháng)要全面學(xué)習家庭教育知識，系統掌握科學(xué)的家庭教育理念和方法，堅持立德樹(shù)人導向，以端正的育兒觀(guān)、成才觀(guān)、成人觀(guān)引導孩子逐漸形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。重視以身作則和言傳身教，積極與學(xué)校溝通，支持孩子參加適合的社會(huì )實(shí)踐，推動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì )教育有機融合。
�。ǘ⿲W(xué)校主動(dòng)發(fā)揮家庭教育指導作用。學(xué)校是開(kāi)展家庭教育指導的`主陣地，學(xué)校有責任、有優(yōu)勢、有條件、有必要組織開(kāi)展好家庭教育指導工作。
1、了解家庭教育的基本狀況。起始年級要以問(wèn)卷調查的方式全面了解學(xué)生家庭基本信息，關(guān)注家庭文化背景和家庭教育培養方式等主要內容。家庭結構關(guān)系、親子關(guān)系等發(fā)生變化時(shí)，要及時(shí)予以補充和更新。學(xué)生家庭教育基本信息表交學(xué)校存檔，供續任教師隨時(shí)調閱。
2、全面推行建立家長(cháng)學(xué)校。中小學(xué)校、幼兒園家長(cháng)學(xué)校覆蓋率達到100％。成立由校（園）長(cháng)任家長(cháng)學(xué)校校長(cháng)，分管德育校長(cháng)和關(guān)工委常務(wù)副主任任副校長(cháng)，中層干部、優(yōu)秀教師、家長(cháng)代表任委員的家長(cháng)學(xué)校組織機構，管理家長(cháng)學(xué)校日常建設工作。組建校級講師團和指導師隊伍，選擇適切規范的家庭教育指導教材，原則上每月授課1次，每學(xué)期組織家庭教育實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)不少于1次、幼兒園不少于2次。堅持問(wèn)題導向，強化研究意識，優(yōu)化家庭教育指導內容和方法，積極探索普及性必選課程、預約性自選課程和針對性個(gè)性課程融合創(chuàng )新，提高家庭教育指導的廣泛性和適切性。定期開(kāi)展優(yōu)秀家長(cháng)評選表彰，不斷提升家校共育實(shí)效。
3、深入推進(jìn)入戶(hù)家訪(fǎng)和校訪(fǎng)。鼓勵校長(cháng)帶頭家訪(fǎng)，科任教師要通過(guò)多種方式了解每一名學(xué)生家庭教育現狀，要堅持回訪(fǎng)，關(guān)注特殊學(xué)生身體、心理及學(xué)習生活狀況。要定期組織集體研討活動(dòng)，促進(jìn)教師對學(xué)生深入了解，查找問(wèn)題，尋找對策，提高教育的針對性和有效性。
�。ㄈ┘议L(cháng)參與學(xué)校管理合力育人。
1、規范家委會(huì )建設與實(shí)施。建立由校長(cháng)、關(guān)工委、家長(cháng)代表、專(zhuān)家共同組成的家校共育指導委員會(huì )。建立由家長(cháng)自愿報名，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生的校級、年級、班級三級家長(cháng)委員會(huì )。家長(cháng)委員會(huì )參與學(xué)校管理，對學(xué)校的重要決策和重大事項提出意見(jiàn)和建議；發(fā)揮自身優(yōu)勢，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持和志愿服務(wù)；參與家長(cháng)學(xué)校建設，帶領(lǐng)廣大家長(cháng)一起學(xué)習，共同提高；積極溝通與協(xié)調，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)化解家校矛盾。中小學(xué)幼兒園要建立聯(lián)席會(huì )議制度，明確職責與分工，定期開(kāi)展工作培訓，為家長(cháng)委員會(huì )提供必要的辦公場(chǎng)所及設施，確保家長(cháng)委員會(huì )規范、有序、有效開(kāi)展工作。
2、回應家長(cháng)的關(guān)切與需求。從辦好人民滿(mǎn)意教育的高度，確保家長(cháng)行使知情權、建議權、監督權和評議權，在校園網(wǎng)開(kāi)設家校專(zhuān)欄，通過(guò)�？�、公眾號、QQ群、微信群、櫥窗、校（園）長(cháng)信箱等多種路徑，與家長(cháng)進(jìn)行溝通與交流；通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)接待日、家長(cháng)評教議教等方式，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，回應家長(cháng)關(guān)切，滿(mǎn)足家長(cháng)合理需求。
�。ㄋ模嫿ㄩL(cháng)效機制。中小學(xué)幼兒園要將家校共育工作納入學(xué)校整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，成立學(xué)校家校共育工作責任部門(mén)，逐步建立起以校（園）長(cháng)、德育主任、年級長(cháng)、班主任、德育課教師和心理健康教師為主體，全體教職員工、專(zhuān)家學(xué)者及優(yōu)秀家長(cháng)共同參與的家校共育工作機制。學(xué)校主管領(lǐng)導加強行政性管理，專(zhuān)業(yè)教師負責具體工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生和家長(cháng)受益。
�。ㄎ澹┘訌婈犖榻ㄔO。建立家校共育指導專(zhuān)業(yè)隊伍，著(zhù)力提升家庭教育指導水平。各縣區從中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀班主任、心理健康教師隊伍中遴選及培養一支家庭教育專(zhuān)兼職隊伍，為本區域中小學(xué)幼兒園提供家庭教育專(zhuān)業(yè)服務(wù)。中小學(xué)幼兒園要在家長(cháng)中選聘思想品德過(guò)硬、綜合素質(zhì)高、公益心強的家長(cháng)，組建家長(cháng)志愿者隊伍，適時(shí)參與中小學(xué)幼兒園的管理，協(xié)助家校共育各項活動(dòng)有效開(kāi)展。
�。ㄎ澹┐罱ü灿脚_。中小學(xué)幼兒園積極探索與社區（村）共建家庭教育指導工作站，定期開(kāi)展家庭教育指導及實(shí)踐活動(dòng)。充分利用數字化手段，構建家校共育優(yōu)質(zhì)資源供給與服務(wù)體系，為廣大中小學(xué)生及幼兒家長(cháng)提供學(xué)習交流途徑，不斷優(yōu)化家校共育方式。
�。┴S富指導內容�？h區要依托專(zhuān)家團隊，定期開(kāi)展家庭教育巡講，為本地中小學(xué)幼兒園提供家庭教育講座、家庭教育咨詢(xún)與服務(wù)。中小學(xué)校幼兒園要適時(shí)舉辦家校共育經(jīng)驗交流會(huì )，通過(guò)優(yōu)秀家長(cháng)宣講、分享典型案例等方式，發(fā)揮優(yōu)秀家庭的示范帶動(dòng)作用。要組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展家長(cháng)和學(xué)生共同參與的參觀(guān)體驗、專(zhuān)題調研、研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)和社會(huì )公益等活動(dòng)。以重大紀念日、傳統節日為契機，通過(guò)舉辦豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝、體育等活動(dòng)增進(jìn)親子溝通和交流。
�。ㄆ撸┏珜Э茖W(xué)理念�？h區教育局，中小學(xué)幼兒園要宣傳和倡導正確、科學(xué)的教育理念和成才觀(guān)念，督促家長(cháng)擔負起教育子女的首要責任。要加強《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的宣傳，指導家長(cháng)全面學(xué)習家庭教育、兒童心理學(xué)等知識，掌握科學(xué)方法，遵循子女成長(cháng)規律，尊重子女合理需要，注重子女的身心健康和終身發(fā)展，以科學(xué)的育兒觀(guān)和成才觀(guān)引導孩子，不斷提升家庭教育水平。鼓勵有條件的中小學(xué)幼兒園成立“家長(cháng)讀書(shū)會(huì )”，針對不同年齡段孩子，指導家長(cháng)以共同學(xué)習的方式樹(shù)立科學(xué)的教育理念。
�。ò耍嫿贤ňW(wǎng)絡(luò )。中小學(xué)幼兒園要利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、信箱等多種方式，加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系。要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)接待日等方式，開(kāi)展家�；ピL(fǎng)活動(dòng)，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，回應家長(cháng)需求。要向家長(cháng)及時(shí)了解及反饋學(xué)生思想狀況和行為表現，營(yíng)造良好的家校關(guān)系和諧同育人氛圍。
�。ň牛┘訌娍茖W(xué)研究。中小學(xué)幼兒園要以問(wèn)題為導向，結合家校共育實(shí)踐中的具體問(wèn)題開(kāi)展校本研究。教科研部門(mén)要開(kāi)展家校共育課題研究工作，提升全市家校共育研究能力和水平。各中小學(xué)幼兒園要充分利用科學(xué)研究成果，發(fā)掘自身資源和優(yōu)勢，切實(shí)提升家校共育工作特色化水平。
五、工作保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。主動(dòng)爭取社會(huì )資源及社會(huì )力量的支持，推動(dòng)形成政府主導、部門(mén)協(xié)作、學(xué)校組織、家長(cháng)參與、社會(huì )支持的家校共育格局；加強指導與調研，促進(jìn)家校共育工作不斷提質(zhì)與發(fā)展。
�。ǘ┨峁┵Y金保障。設立專(zhuān)項資金，用于家校共育課程開(kāi)發(fā)、課題研究和網(wǎng)上家校平臺建設，用于開(kāi)展家庭教育指導主題實(shí)踐活動(dòng)，為提升家校共育水平提供經(jīng)費保障。
�。ㄈ┘訌娦麄饕龑�。發(fā)揮輿論導向作用，充分培育、挖掘和提煉經(jīng)驗，利用報刊、電視、公眾號等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀(guān)念和家校共育典型案例，營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境和輿論氛圍。
實(shí)踐共同體項目的活動(dòng)計劃方案范文（精選12篇）12
一、活動(dòng)提出的背景
1、問(wèn)題的提出
現階段，各學(xué)校青年教師的隊伍不斷壯。青年教師的.成長(cháng)在很程度上影響著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。青年教師工作有熱情，但是，他們缺乏良好的教學(xué)效能感和教學(xué)監控能力，在教學(xué)中存在著(zhù)較多的無(wú)效行為或無(wú)關(guān)行為，不能根據教學(xué)情境的變化靈活地采取恰當的教學(xué)行為。而從目前學(xué)�，F有的師資配備來(lái)看，青年教師占有很的比例，他們的成長(cháng)和成才將直接影響新課程的順利實(shí)施，直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。怎樣提高青年教師隊伍的整體教學(xué)水平是學(xué)校目前迫切需要解決的問(wèn)題。
2、活動(dòng)的目的
“學(xué)習共同體”是由學(xué)習者及助學(xué)者（包括教師、專(zhuān)家、輔導者等）共同構成的團體，他們彼此之間要經(jīng)常在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流及分享各種學(xué)習資源，共同完成一定的學(xué)習任務(wù)，共同體成員之間形成并具有相互影響、相互促進(jìn)的人際關(guān)系。通過(guò)建立各學(xué)校間青年教師學(xué)習共同體可以促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而提高教師的整體水平。
3、活動(dòng)意義
從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度看，初任教師的境況將影響他們將來(lái)成為什么樣的教師。同時(shí)，青年教師具有一些新的思維方式，他們善于接受新的思想和信息，具有較強的研究意識和探索沖動(dòng)，專(zhuān)業(yè)敏感性強。從這一角度看，學(xué)校也易于建立學(xué)習共同體�；谶@樣的思考，物理學(xué)科組建了“對話(huà)實(shí)踐思”型青年教師學(xué)習共同體”，促進(jìn)青年教師盡快向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，營(yíng)造全體教師共同學(xué)習的良好氛圍，以適應新課程為教師開(kāi)辟的新的教師專(zhuān)業(yè)生活，來(lái)促進(jìn)教師隊伍全面素質(zhì)提高。
二、活動(dòng)的理論依據
1、團隊互助的學(xué)習模式符合青年教師的需求�；ブ鷮W(xué)習團隊的形成和發(fā)展取決于學(xué)習個(gè)體之間的互動(dòng)（交往和相互作用）過(guò)程。人際交往的基本形式之一是合作與競爭。團隊動(dòng)力來(lái)自于團隊內部成員需求的一致性，而青年教師之間存在一致的動(dòng)力源，那就是專(zhuān)業(yè)素養的亟待提升，更好地適應教學(xué)。
2、集體教育的效率于自我教育的效率。集體本身是一種巨的教育力量，可使個(gè)體產(chǎn)生不同于處在單環(huán)境中的行為，教育中要使集體顯示動(dòng)態(tài)的教育力量。青年教師的自我提高離不開(kāi)集體的教育智慧，需要得到同伴與專(zhuān)家的支持與助。
3、馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛提出人的需要分為五層，即是生理的需要；安全的需要；社交的需要；尊重的需要；自我實(shí)現的需要。在基本滿(mǎn)足生理需要、安全需要的時(shí)候，社交、尊重、和自我滿(mǎn)足的需要也就依次排上了日程。但是，由于受環(huán)境的影響，人與人的交流往往受到“圈子”的局限。要想擴交流的范圍，建立學(xué)習的共同體，可以到“圈外”尋找更多的知音，可以在圈外得到別人的尊重、受人賞識、注意或欣賞，交往的過(guò)程就是智慧生成的過(guò)程。
三、活動(dòng)的策略與措施
1、對話(huà)策略。
�。�1）與書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )對話(huà)。鼓勵每一位青年教師確立終身學(xué)習理念，積極營(yíng)造教師積極對話(huà)的環(huán)境。為了給青年教師提供學(xué)習教學(xué)理論書(shū)籍的機會(huì )，并認真做好學(xué)習筆記，就學(xué)習心得相互交流。利用教研平臺，建立青年教師對話(huà)平臺，鼓勵教師參與教研網(wǎng)的學(xué)習討論。
�。�2）、與同伴對話(huà)。開(kāi)展教師間松散型話(huà)題討論，并隨時(shí)做好記錄，使青年教師們在自我思和相互間的學(xué)習中能夠共同提高。
�。�3）、與名師、專(zhuān)家對話(huà)。有機地利用各學(xué)校名師資源，發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)青年教師隊伍建設�；顒�(dòng)以案例的方式深入淺出地培訓教師。搜集教育教學(xué)中出現的疑難問(wèn)題，學(xué)校名師工作室經(jīng)過(guò)整理，列出一些有探討價(jià)值的問(wèn)題，要求青年教師結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，準備好解答材料。
2、實(shí)踐策略。
�。�1）關(guān)注課堂實(shí)務(wù)。開(kāi)展“怎樣上好一堂課”的活動(dòng)。讓青年教師在學(xué)習課標，鉆研教材，學(xué)科基礎知識的掌握上下功夫。同時(shí)，將教學(xué)研究中已經(jīng)看得準的東西，傳授給青年教師。
�。�2）開(kāi)展課堂教學(xué)研討。備課時(shí)對課程資源的收集是否僅僅局限于傳統的教材和教參上，課堂教學(xué)如何真正做到從重老師的教轉向重學(xué)生的學(xué)，如何創(chuàng )設教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生主體學(xué)習積極性，如何改變差生的消極心理等等。針對，青年教師課堂教學(xué)水平薄弱的現狀，采用“專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干示范、同伴互助”的策略，助青年教師盡快提高課堂教學(xué)能力。
3、診斷思策略。
開(kāi)展說(shuō)課、微型課、教學(xué)論文、學(xué)案制作、博客建設活動(dòng)，教師介紹設計思路，實(shí)施課堂教學(xué)，然后名師對教師的教學(xué)設計、課堂饋藝術(shù)、習慣性行為等方面“把脈診斷”，分析“病情”成因，提出“治療”方案。既要有教學(xué)設計過(guò)程中的“行動(dòng)前思”，又有教學(xué)過(guò)程中的`“行動(dòng)中思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后思”；思的主要內容為：教學(xué)設計是否切合實(shí)際，行之有效：教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念：教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達到預期目標等；思的目的在于不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)的主人。
4、建立學(xué)習激勵策略。
激勵教師自我發(fā)展好的合理的制度可以提高教師們學(xué)習的熱情，激發(fā)學(xué)習的積極性，在學(xué)習過(guò)程中開(kāi)展教師間的評比活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化的好的氛圍。
四、活動(dòng)具體計劃
第一階段：20xx年10月----20xx年4月活動(dòng)的準備階段
1)確定活動(dòng)方案，建立“對話(huà)實(shí)踐思”型青年教師成長(cháng)共同體。
2）成立學(xué)習團隊的助學(xué)教師。
3）細化活動(dòng)內容，準備活動(dòng)需要的素材。
4)組織第一次集體活動(dòng)。向團隊成員傳達活動(dòng)的目的、意義及活動(dòng)方案。
第二階段：20xx年3月-----20xx年12月活動(dòng)的實(shí)施階段
1）第一次活動(dòng)：教學(xué)理論學(xué)習與研討。就教學(xué)的設計和實(shí)施課堂教學(xué)，兩個(gè)方面與骨干教師座談。
2）第三次活動(dòng)：開(kāi)展提升學(xué)科基本知識的訓練活動(dòng)。以中考、高考試題為主要學(xué)習內容，讓青年教師盡快熟悉中考和高考。
3）第四次活動(dòng)：開(kāi)展教學(xué)論文、學(xué)案制作活動(dòng)。就教學(xué)設計是否切合實(shí)際，教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達到預期目標三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)思。
4）第二次活動(dòng)：開(kāi)展說(shuō)課思活動(dòng)。不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)的主人。
第三階段：活動(dòng)評比與總結評估階段：20xx年5月----20xx年7
1、進(jìn)行說(shuō)課、微型課、學(xué)案制作、學(xué)科基本知識的評比活動(dòng)。
2、將活動(dòng)資料進(jìn)行收集和整理，撰寫(xiě)活動(dòng)評估報告。
3、制作網(wǎng)絡(luò )博客，將學(xué)習共同體的活動(dòng)情況向外公布。
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