高中英語(yǔ)教學(xué)計劃(匯編15篇)
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的高中英語(yǔ)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作思想和重點(diǎn)
在深化普通高中英語(yǔ)課程改革的背景下，根據我校xxxx學(xué)年第一學(xué)期工作計劃及教務(wù)處工作意見(jiàn)，提出xxxx學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)教研組工作計劃。探討初高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)銜接；研究高中英語(yǔ)閱讀選修課堂有效學(xué)習方式，研究基于文本解讀的閱讀課堂有效學(xué)習活動(dòng)設計，探究閱讀課堂學(xué)習方式變革的最佳途徑；探討xxxx年高考英語(yǔ)命題趨勢，努力提升高三課堂復習效率；積極開(kāi)展研究，提高常規閱讀課堂學(xué)習效率；努力探索測試評價(jià)與課堂變革相互促進(jìn)的最佳途徑，改進(jìn)課堂效率的能力。
二、工作具體措施
(一)扎扎實(shí)實(shí)規范落實(shí)教學(xué)常規，全面推進(jìn)有效教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量做好期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學(xué)的成績(jì)跟蹤，加強命題分析的研討和落實(shí)。從中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習的情況，對教學(xué)和命題進(jìn)行調整。建立備課組內教學(xué)評價(jià)和質(zhì)量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發(fā)展的目的。提倡精選習題、精編習題、因材施教。
(二)加強培優(yōu)補差工作。各備課組在面向全體，整體推進(jìn)的指導思想下，也要針對個(gè)體差異，因材施教。準確研究學(xué)情，制定可行的培優(yōu)輔差計劃，嚴格實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。對學(xué)習有困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)心和尊重，制定有效的教學(xué)策略，課前補和課后補相結合，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。與此同時(shí)，也要瞄準高考，更大面積培養優(yōu)生，積蓄力量。充分利用早讀和晚自習。
(三)加強組內互助，結合本校新生的特點(diǎn)和三年后高考的要求以及學(xué)生今后語(yǔ)言學(xué)習和個(gè)體發(fā)展的需要，做好三年英語(yǔ)教學(xué)規劃，做到起步慢和步步穩，抓住學(xué)習規律，把握教學(xué)節奏，并把教的節奏敲在學(xué)的節點(diǎn)上，不讓一個(gè)學(xué)生在起步階段落下，讓每個(gè)學(xué)生都能自信并快樂(lè )地做英語(yǔ)學(xué)習的主人，在教師的指導和幫助下掌握英語(yǔ)學(xué)習的方法，養成良好英語(yǔ)學(xué)習習慣，在英語(yǔ)語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、以及思維品質(zhì)和英語(yǔ)學(xué)能等方面都有不同程度的提高和進(jìn)步。
三、工作安排
制訂本學(xué)期英語(yǔ)教研組工作計劃及各年級教學(xué)進(jìn)度計劃。
高中英語(yǔ)教研活動(dòng)表
周次 日期 活動(dòng)內容
1 8.24-30
始業(yè)教育，正式上課
2 8.31-9.6
9.2
學(xué)校教研組長(cháng)會(huì )議
3 9.7-9.13
9.9
高一高二老師參加市直初高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)銜接研討會(huì )
教研組長(cháng)參加市直高中英語(yǔ)教研工作會(huì )議
4 9.14-20
第一次英語(yǔ)教研活動(dòng)
5 9.21-27
高三教師參加xxxx年市高考英語(yǔ)試卷分析暨復習研討會(huì )
6 9.28-10.4
9.29
第二次英語(yǔ)教研活動(dòng)。命題競賽初稿審核
7 10.5-10.11
第三次英語(yǔ)教研活動(dòng)張聲開(kāi)課
8 10.12-10.18
高一高二老師參加州溫市高中英語(yǔ)閱讀選修課堂有效學(xué)習方式研討?hù)哌x修課程建設研討會(huì )
xxxx年高三英語(yǔ)一模一稿討論
9 10.19-10.25
第四次英語(yǔ)教研活動(dòng)。
10 10.26-11.1
期中考試。普高學(xué)校學(xué)考選考
11 11.2-11.8
秋假一周。
12 11.9-11.15
高一教師參加新課程高中英語(yǔ)閱讀課堂有效學(xué)習方式研討
13 11.16-11.22
備課組活動(dòng)
14 11.23-11.29
第五次教研組長(cháng)活動(dòng)鄭密開(kāi)課
15 11.30-12.6
備課組活動(dòng)
16 12.7-12.13
第六次教研活動(dòng)鄭密開(kāi)課
17 12.14-12.20
第七次教研活動(dòng)黃麗珠開(kāi)課
18 12.21-12.27
高二老師參加新課程高中英語(yǔ)閱讀課堂有效學(xué)習方式研討
19 12.28-1.3
第八次教研活動(dòng)總結一學(xué)期教研活動(dòng)
20 1.4-1.10
期末復習
21 1.11-1.17
期末考試
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃2
一、指導思想
以學(xué)校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“務(wù)實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣。
二、教學(xué)總目標
完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神。
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀懂簡(jiǎn)單英語(yǔ)文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
今年我校高一年級共有六個(gè)班，兩個(gè)國興班，四個(gè)普通班。學(xué)生整體英語(yǔ)水平較低，普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語(yǔ)老師，這兩個(gè)班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，并且學(xué)生的成績(jì)參差不齊。
四、教材簡(jiǎn)要分析
本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修（3）和必修（4）兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內容。
具體安排：對于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習可以這樣進(jìn)行
1、warming up 和vocabulary一個(gè)課時(shí)；
2、reading和 language points 四課時(shí)；
3、discovering useful words and expressions 一課時(shí)；
3、discovering useful structures二課時(shí)；
4、using language一課時(shí)；
5、writing一課時(shí)；
五、具體措施和工作要點(diǎn)
1、做好初高中英語(yǔ)知識點(diǎn)的銜接工作
為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開(kāi)，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。
2、英語(yǔ)學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養
學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，通過(guò)嚴格持久的訓練，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習效率，培養自學(xué)英語(yǔ)的能力。
各科通用的學(xué)習習慣
a：課前預習和自學(xué)的習慣。這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習成果的基礎；
b：始終保持高度集中的注意力聽(tīng)課，勤記筆記的習慣；
c：課后及時(shí)復習的習慣。及時(shí)復習能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶；
d：良好的完成作業(yè)習慣
1、按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范、不潦草；
2、及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。
英語(yǔ)科特色的學(xué)習習慣
a：養成大聲朗讀和背誦英語(yǔ)單詞、句子和文章的習慣
b：養成反復練習的習慣，語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一兩節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽(tīng)課
備課組成員之間互相聽(tīng)課，不一定是整個(gè)備課組統一進(jìn)行，而是自行看著(zhù)課程表安排，有空堂就可以商量互相聽(tīng)課 ，并且在互相聽(tīng)課之后互相評課。對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了。
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)階段
內容安排
第二學(xué)期
期中考試前完成必修3；
期末考試前完成必修4，并在考前進(jìn)行復習工作；
第二學(xué)期
第1 — 2周 必修三 unit 1
第3 – 4周 必修三 unit 2
第5 – 6周 必修三 unit 3
第7 – 8周 必修三 unit 4
第9 — 10周 必修三 unit 5
第11周 期中復習、期中考試
第12 — 13周 必修四 unit 1
第14 — 15周 必修四 unit 2
第16 — 17周 必修四 unit 3
第18 – 19周 必修四 unit 4
第20 — 21 周 必修四 unit 5
第22周 期末復習、期末考試
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃3
高中英語(yǔ)課程強調：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的基礎上，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ) 進(jìn)行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強愛(ài)國主義精神和民族使命感。
開(kāi)學(xué)到現在我們高一英語(yǔ)備課組利用集體的力量和個(gè)人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進(jìn)行內容新編，精心地設計編導課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿(mǎn)地完成高中第一模塊的英語(yǔ)教學(xué)工作
一、集體備課實(shí)效化。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地 點(diǎn)、定內容、定主講人�；顒�(dòng)內容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認真學(xué)習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃 透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫(xiě)教案、 制作課件、出單元檢測、語(yǔ)法專(zhuān)項、月考試卷、模擬試卷等。
每個(gè)老師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課；通過(guò)集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì )的交流—— 總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實(shí)效。
二、教學(xué)計劃清晰化。
今年進(jìn)入高一學(xué)習的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門(mén)的學(xué)生順利完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得棘手的問(wèn)題，但又必須戰勝的問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了仔細的研究，分析了學(xué)生現有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較， 備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語(yǔ)教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導方案來(lái)貫徹實(shí)施。
三、 措施具體化：
1、互相聽(tīng)課，共同進(jìn)步
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細化，具體化。 如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫(xiě)環(huán)節的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常�；ハ嗦�(tīng)課評課，取他人之長(cháng)，補已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎。
為了使學(xué)生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習能力的逐漸形成。 然而，我們在肯定成績(jì)、總結經(jīng)驗的同時(shí)，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃4
一、對教材的認識和分析
高中預科使用的都是普教外研社版初中一年級上冊教材，里面有許多聽(tīng)說(shuō)部分。針對聽(tīng)障學(xué)生的特點(diǎn)，需大幅度修改教材，棄聽(tīng)說(shuō)而取讀寫(xiě)，尤其是狠抓筆頭翻譯。注重培養學(xué)生規范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣。選擇貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活和健康的課程資源進(jìn)行教學(xué)。
教材一開(kāi)始的英語(yǔ)啟蒙(starter)部分共有四個(gè)模塊及四頁(yè)的復習(module file)是引導初學(xué)者入門(mén)，涉及二十六個(gè)字母和常見(jiàn)的一些基本詞匯及日常用語(yǔ)。隨后又有十個(gè)模塊，及Revision module A & B。
教材附錄主要包括：各模塊的語(yǔ)言點(diǎn)有時(shí)是難句解釋、語(yǔ)法歸納、詞匯表等。
根據聽(tīng)障學(xué)生聽(tīng)說(shuō)上弱勢的事實(shí)及理解力接受力的程度，本學(xué)期擬完成此冊教材的starter和隨后的七個(gè)模塊，留三個(gè)模塊待到下學(xué)期繼續學(xué)習。
二、班級情況分析
高中預科（1）班學(xué)生有二十三人。經(jīng)調查，三人曾在初中學(xué)過(guò)一點(diǎn)英語(yǔ)，余下的二十人均無(wú)英語(yǔ)基礎。這是一個(gè)有利因素。一方面，二十位學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)的新鮮感較濃，積極性大一些。二方面，那三位曾學(xué)過(guò)一點(diǎn)英語(yǔ)的可以在班級起著(zhù)引領(lǐng)作用，提問(wèn)時(shí)能將難題有意識地拋給她們。
另一個(gè)有利因素：此班班主任是周老師。曾與她合作過(guò)三年，現在溝通上更是心有靈犀，容易發(fā)揮合力，利于英語(yǔ)教學(xué)。此外，本班英語(yǔ)課表安排得十分合理，周一、三、五各兩節，學(xué)習的連續性強，便于學(xué)生記憶。
任教該班，最想學(xué)生們快樂(lè )學(xué)習英語(yǔ)。爭取關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助建立學(xué)習英語(yǔ)的信心。讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。盡責地指導學(xué)生，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，感受成功。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中以形成性評價(jià)為主，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力和健康的人格發(fā)展。
三、教學(xué)內容與要求
見(jiàn)教學(xué)參考書(shū)。（略）
四、具體措施
1.
認真地備、教、批、輔。說(shuō)來(lái)輕巧，做起來(lái)難。但要求自己每課必精心準備。課堂上以生為本，讓學(xué)生多一點(diǎn)自主訓練時(shí)間，常請學(xué)生板演，教學(xué)語(yǔ)言力求啟發(fā)性，著(zhù)力培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣，工作計劃《第一學(xué)期教學(xué)計劃》。每次作業(yè)批改完畢，在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評，糾正學(xué)生的錯誤或疏忽。個(gè)別差異顯著(zhù)的學(xué)生，單獨輔導。
2.
課堂提問(wèn)面廣，學(xué)生參與度大。保證每個(gè)學(xué)生都被關(guān)注到，關(guān)懷溫暖每個(gè)角落，不使學(xué)生失落。
3.
教學(xué)方法的重中之重是每節課一定要復習鞏固好前節課所學(xué)內容，充分利用板書(shū)將學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞句重新展現，牽著(zhù)學(xué)生們的思路跟我一起回憶所學(xué)。聽(tīng)障學(xué)生接受信息的渠道有限，記憶慢又遺忘快。經(jīng)驗得出結論：必須不厭其煩地反復強調才可以喚醒聽(tīng)障學(xué)生內心的重視，從而加深記憶。新舊知識的銜接和聯(lián)系能夠輔助學(xué)生記憶，促進(jìn)學(xué)習能力的提升。
4.
公布每次單詞默寫(xiě)的成績(jì)，成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀、良好和合格及不合格四個(gè)等次。既尊重學(xué)生自己的學(xué)習果實(shí)，又迫使學(xué)生擁有敢于面對現實(shí)的勇氣。畢竟，高考也是有競爭的。認識自己和了解別人一樣重要，知己知彼。
5. 帶領(lǐng)學(xué)生完成基礎訓練冊上的每一道“書(shū)面表達”題。書(shū)面英語(yǔ)的表達即英語(yǔ)寫(xiě)作，是聽(tīng)障學(xué)生掌握英語(yǔ)跟世界交流的關(guān)鍵武器，馬虎不得。聽(tīng)障學(xué)生在中文語(yǔ)序上原就存有表達混亂的天性，英語(yǔ)表達翻來(lái)翻去確實(shí)增添了不少難度。這項重難點(diǎn)的技能訓練，我一定要陪伴學(xué)生克服困難。
6. 多接觸多請教班主任，懂得班情，及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，從容應付情緒變化。
7. 教學(xué)過(guò)程中的形成性評價(jià)與定期不定期的小測驗評價(jià)相結合。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，教學(xué)相長(cháng)
五、教學(xué)進(jìn)度
每個(gè)模塊三個(gè)單元。預科（1）班每周有六節英語(yǔ)課，每次兩節連堂。聽(tīng)障學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)不能趕進(jìn)度，重在質(zhì)量而不是速度。預科學(xué)生剛剛學(xué)習英語(yǔ)，貪多嚼不爛。暫且每周完成一個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)。預科學(xué)生九月六日報到。教學(xué)進(jìn)度擬訂如下。
教學(xué)內容： 教學(xué)時(shí)間：初學(xué)Starter：
M1 My teacher and my friends 9.7——9.14
M2 My classmates and my body 9.16——9.21
M3 Colours, things and food 9.23——9.28
M4 Activities and the weather 9.30——10.12
隨后的七個(gè)模塊：
M1 Nice to meet you 10.19——10.24
M2 Me, my parents, and my friends 10.28——11.2
M3 My new school 11.7——11.11
M4 My family 11.16——11.21
M5 Healthy food 11.25——11.30
M6 An invitation to the cinema 12.5——12.9
M7 My school day 12.14——12.19
每個(gè)模塊學(xué)習完畢，利用兩節課時(shí)進(jìn)行測試與評講試卷及解決基礎訓練冊里的難題，并空出幾節課時(shí)未作安排以便靈活機動(dòng)，如用于階段性復習與期末考試或預備著(zhù)學(xué)校舉辦集體活動(dòng)需協(xié)調英語(yǔ)課的時(shí)間等。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃5
一、指導思想
以縣、校教研部門(mén)的指導意見(jiàn)為依據，全面貫徹學(xué)校和學(xué)部工作計劃，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標，加強學(xué)習、強化反思，推進(jìn)落實(shí)有效教學(xué)研究，努力抓好教學(xué)質(zhì)量和課堂管理。繼續強化“向課堂要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向教科研要質(zhì)量”的教學(xué)管理思路，努力營(yíng)造濃厚的科研氛圍，創(chuàng )設適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、工作重點(diǎn)和具體措施
(一)加強學(xué)習，加強課題研究，提高教師理論素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
1.本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習《新課準》《考綱》和《考試說(shuō)明》等。認真領(lǐng)悟用以指導平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
2.通過(guò)理論學(xué)習，不斷反思、探索，聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)教學(xué)設計、優(yōu)秀課例、教學(xué)論文。
3.加強個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。全組老師多閱讀相關(guān)的英語(yǔ)教育教學(xué)的書(shū)籍，盡量保持和提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
4.相互聽(tīng)課，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。每位教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于16節，并寫(xiě)出感想或者反思。
5.組織全組教師認真參加教研活動(dòng)，加強同縣內教研員及兄弟學(xué)校間的交流學(xué)習，有效利用英語(yǔ)網(wǎng)站,獲取最新最有效的資源和信息。
6.逐步籌劃建立高中部英語(yǔ)備考題庫。各年級在平時(shí)教學(xué)授課訓練中及時(shí)發(fā)現典型訓練和模擬題，注意整合，建立題庫。
7.做好課型與教學(xué)模式的研究。本學(xué)期高一高二重點(diǎn)研究新授課，高三重點(diǎn)研究復習課和講評課。高三年級還做好xxxx年的英語(yǔ)高考備考工作。不斷反思、不斷總結，到學(xué)期末上交教育教學(xué)論文和公開(kāi)課課件。加強對教學(xué)內容的研究。緊緊把握方向，力求提高備課效率。研究高考題型的變化和發(fā)展，關(guān)注高考動(dòng)向，分析最新的高考信息。
8.實(shí)實(shí)在在抓學(xué)生認真聽(tīng)課習慣、認真記筆記習慣、認真練習習慣，天天有進(jìn)步，把學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步化成分數。堅決貫徹“會(huì )做才叫真懂、得分才叫真會(huì )”的理念。
(二)扎扎實(shí)實(shí)規范落實(shí)教學(xué)常規，全面推進(jìn)有效教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量
1.進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規"的學(xué)習和實(shí)施工作。組織本組教師再次認真學(xué)習教學(xué)常規，加強檢查督促，使學(xué)習常規，實(shí)施常規成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。各備課組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業(yè)批改等，做好記錄。
2.加強集體備課。統一進(jìn)度，統一資料，統一考察，加強備課的常規管理。集體備課做到三定：定時(shí)間，定內容，定人員；五備：備課標，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法；特別要備好教學(xué)三維目標。教案是備課的成果，教案的書(shū)寫(xiě)要規范。備課組內教師分工協(xié)作，資源共享。
3．做好月測、期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學(xué)的成績(jì)跟蹤，加強周測命題分析的研討和落實(shí)。從中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習的情況，對教學(xué)和命題進(jìn)行調整。建立備課組內教學(xué)評價(jià)和質(zhì)量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發(fā)展的目的。提倡精選習題、精編習題、因材施教。
4.抓好教研組建設。教研組要在落實(shí)常規方面發(fā)揮重要作用，要做好常規落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應的研究專(zhuān)題，組織相應的觀(guān)摩課、研究課，通過(guò)研討、觀(guān)摩、評議等形式，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。
5.上好選修課，加強培優(yōu)補差工作。各備課組在面向全體，整體推進(jìn)的指導思想下，也要針對個(gè)體差異，因材施教。準確研究學(xué)情，制定可行的培優(yōu)輔差計劃，嚴格實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。對學(xué)習有困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)心和尊重，制定有效的教學(xué)策略，課前補和課后補相結合，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。與此同時(shí)，也要瞄準高考，更大面積培養優(yōu)生，積蓄力量。
6.充分利用早讀和晚自習。各位老師每周要有簡(jiǎn)單的早讀計劃或教案，包括早讀內容、學(xué)生活動(dòng)形式。高一高二年級英語(yǔ)早讀要求書(shū)聲朗朗，形成規范習慣。高三年級可視具體情況進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，朗讀，背誦等多種形式的教學(xué)。晚自習個(gè)別輔導與集體講解相結合，留給學(xué)生更多自主學(xué)習的時(shí)間。
7.適量分層布置作業(yè)。教師在課堂教學(xué)的分層后，把握作業(yè)的數量和分層，讓學(xué)生選擇適合自己程度的練習，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。多寫(xiě)鼓勵性評語(yǔ)，每周有計劃地安排一定數量學(xué)生進(jìn)行面批（特別書(shū)面表達練習），使得學(xué)生的學(xué)習困難可以得到針對性的解決，也加深了教師對學(xué)生的全面了解，可以及時(shí)修正教學(xué)策略和內容。要重視作業(yè)批改后的情況記載、及時(shí)分析原因，做課堂講評、查缺補漏。
8.進(jìn)行深入的課堂反思。經(jīng)驗加反思等于成長(cháng)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗的是狹隘的，所以全體老師加強進(jìn)行課前、課中和課后的反思。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃6
一、指導思想
以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、德育滲透的途徑
1、結合詞匯和句子學(xué)習滲透。德育是一種文化教育，文化內容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語(yǔ)言的詞匯、句子、習語(yǔ)本身就包含著(zhù)豐富的文化信息和內容。這就意味著(zhù)在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識的滲透培養。
2、結合課文學(xué)習滲透。英語(yǔ)教材中，有些課文內容在德育意義上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語(yǔ)國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內容向學(xué)生傳輸道德文化知識，解釋中外禮儀差異，使學(xué)生中西合璧。
3、結合課堂操練應用滲透。在語(yǔ)言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標語(yǔ)進(jìn)行應用交際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標語(yǔ)、道德文化知識是不夠的，還要訓練運用目標語(yǔ)的思維方式思維，按目標語(yǔ)的社會(huì )道德規范行為進(jìn)行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng )設交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應得體的語(yǔ)言和行為規范。也鼓勵學(xué)生在課外生活中積極大膽應用，養成習慣，提高自己的道德情操。
4、結合課外活動(dòng)滲透組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實(shí)施德育。如舉行生日聚會(huì )、圣誕晚會(huì )、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結合，提高育量。
三、德育滲透的內容
1、滲透文明禮儀教育中學(xué)英語(yǔ)教材內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出語(yǔ)用教育。在英語(yǔ)文化意識熏陶學(xué)習和交際能力培養中，對學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)。包括日常生活中的禮貌稱(chēng)謂、問(wèn)候、告別、重大節日問(wèn)候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。
2、滲透良好學(xué)習、生活和勞動(dòng)習慣教育教師要結合不同話(huà)題教學(xué)內容靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對其進(jìn)行良好的學(xué)習、生活、勞動(dòng)鍛煉習慣教育。第一單元談?wù)撟鍪碌念l率，讓學(xué)生在課文中了解良好的甚或習慣，安排好科學(xué)合理的作息時(shí)間。
3、滲透社會(huì )美德教育社會(huì )美德內容廣泛，英語(yǔ)學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人、愛(ài)護公物、遵紀守法、保護環(huán)境等美德教育。第十單元談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會(huì )大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會(huì )作貢獻，教育學(xué)生努力學(xué)習，實(shí)現自己的職業(yè)目標
4、滲透愛(ài)國主義、集體主義教育英語(yǔ)教育屬跨文化教育�？缥幕逃囊粋�(gè)重要方面是形成對待外來(lái)文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋、妄自菲薄的心態(tài)。英語(yǔ)教材在介紹英語(yǔ)國家文化的同時(shí)，注重介紹中華文化，以培養學(xué)生對中華文化的了解與熱愛(ài)，養成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語(yǔ)向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要特別加強國情教育，愛(ài)國主義、集體主義教育。
總之，德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(cháng)期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼，巧�；ㄕ�，充分開(kāi)掘課程資源中的德育素材，對學(xué)生細水長(cháng)流地實(shí)施德育滲透，成為共建德育的高手。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃7
一、如何杜絕對話(huà)課變成回答問(wèn)題課。
在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些學(xué) 生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話(huà)，有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)一答，往往影響了整體性的教學(xué)內容，把對話(huà) 化為回答，表面是師生的對話(huà)，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是 “聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強調“對話(huà)”，而不是“滿(mǎn)堂問(wèn)”，因此如何提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達能力是當前我校英語(yǔ)教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學(xué)習有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，教師要求課堂小組合作學(xué)習，可是在有些班級中，有的學(xué)生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績(jì)好的同學(xué)代替小組其他成員完成， 有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習還是沒(méi)能真正地實(shí)現。
三、如何合理安排每個(gè)單元。
按照“新課標”， 每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí)， 可在實(shí)際操作過(guò)程中， 我 們常常發(fā)現時(shí)間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實(shí)還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒(méi)有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來(lái)，但學(xué)生覺(jué)得有 些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個(gè)單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時(shí)。所以我們仍在摸索如何合理地安排每個(gè)單元。
存在困惑是正常的，我們會(huì )不斷探索，不斷學(xué)習，不斷完善教學(xué)方法，爭取達到“新課標” 的要求。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃8
一、 指導思想：
我們要以學(xué)校教研工作計劃為指導，改進(jìn)教學(xué)方法，加強教學(xué)研究，發(fā)揚全體英語(yǔ)教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1、認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新的課程標準，扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
2、通過(guò)集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程標準的實(shí)施。
3、改革評價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評價(jià)體系。
三、工作措施：
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以備課組為單位，固定每天一次在高一英語(yǔ)辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長(cháng)做好考勤記錄。
2、固定每次備課內容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初組織第一次集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內容、教學(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性的問(wèn)題，再根據教材編排體系，制定好集體備課計劃。安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數,使每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，讓個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
3、安排人員整理：每次集體備課時(shí)均由組內教師輪流發(fā)言，負責把備課內容整理好后在上課前打印出來(lái)，每個(gè)教師人手一份，以便老師們共同參考、設計下周的學(xué)案和教案。
4、結合本班實(shí)際修改：每個(gè)教師在集體備課后，必須根據本班具體情況，對學(xué)案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
6、安排組內研討課：組內老師相互聽(tīng)課，認真做好聽(tīng)課記錄，并及時(shí)評課，進(jìn)行教后反思。
7、嚴格要求學(xué)生，狠抓單詞的記憶與鞏固：?jiǎn)卧~一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
8、書(shū)面表達訓練：堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。堅持每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。
9、完型與閱讀：閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當的完型與閱讀練習，在平時(shí)考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
10、活動(dòng)：組織一次全年級的英語(yǔ)書(shū)法比賽。由于很多學(xué)生平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，造成了高考書(shū)面表達這一項的失分，因此在高一時(shí)就養成良好的.書(shū)寫(xiě)。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃9
一、所教班級學(xué)生現狀分析：
本學(xué)期我所任教高二(5)(6)兩個(gè)班級為理科，除少數學(xué)生外，大多數同學(xué)的學(xué)習態(tài)度已有好轉，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jì)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jì)還有距離，但他們在這一年的學(xué)習過(guò)程中，還是有著(zhù)很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來(lái)明確目標的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè )上，課堂上打瞌睡的現象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節，導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。
二、教學(xué)目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力;發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)內容及方法
根據教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內容，根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語(yǔ)周報》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎知識，突擊寫(xiě)作訓練，為高考打下扎實(shí)的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養良好的學(xué)習習慣和寫(xiě)作基礎。
4、培養學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎寫(xiě)作訓練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓練，鼓勵運用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學(xué)內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃10
在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中，現作如下幾點(diǎn)總結。
一、注意高一年與初中的銜接過(guò)渡高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識�？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統復習。要盡快使學(xué)生適應高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養學(xué)生課前預習、課后復習的良好學(xué)習習慣；堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題；根據高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養學(xué)生的閱讀能力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識 “讓游泳者到水中去�！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。語(yǔ)言學(xué)家毛魯（KE Morrow）曾說(shuō)過(guò)：“To learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際： 1.建立“課前五分鐘會(huì )話(huà)”，培養課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會(huì )作出不同的回答，引出更多的對話(huà)，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三年。 2.適當讓學(xué)生表演對話(huà)或課文內容。針對近期所學(xué)內容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再般上課堂表演。 3.多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
三、培養學(xué)生的自學(xué)能力只有通過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦英語(yǔ)角、講故事、各類(lèi)競賽等。老師課后應當多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
然而，在教學(xué)實(shí)踐中，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節、一個(gè)被忽視的環(huán)節。在此，我總結自己的教學(xué)體會(huì )，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨立工作的合格人才。課內教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機會(huì )則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機會(huì )。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng )造性才能，有助于培養學(xué)生靈活地應用知識解決問(wèn)題，有助于培養學(xué)生的能力，并能培養學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀(guān)性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng )造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。如，學(xué)了高二上冊Unit9的Saving the earth, 我要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文What do you think is the most serious problems in the world? 要求學(xué)生聯(lián)系生活列舉身邊對環(huán)境造成污染的事例，并提出解決問(wèn)題的方法，從而對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使他們認識到地球環(huán)境問(wèn)題的嚴重性及如何由我做起，在日常生活中的點(diǎn)滴做起保護環(huán)境，節約能源。
2、及時(shí)反饋信息 調整教學(xué)環(huán)節每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中直接反映出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，教師批語(yǔ)應多加鼓勵，并且在講解時(shí)要具體詳細，對課堂教學(xué)也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現的問(wèn)題，批語(yǔ)應該嚴肅懇切，并指導學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí)，教師可利用批語(yǔ)爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見(jiàn)，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性、新知識，提出新問(wèn)題。例如，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語(yǔ)征求意見(jiàn)：Do you think this unit is difficult for you? What do you think is the most difficult point? 或者 What’s your suggestion on how to deal with the next unit?堅持這樣做一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì )主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒(méi)有弄清的教學(xué)內容和在新課文預習的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長(cháng)。
3、交流師生感情 促進(jìn)學(xué)生求知人的心理結構是有智力、意志、情感三個(gè)基本因素組成的。情感因素在培養學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識的過(guò)程中起到關(guān)鍵作用。教師應采用教學(xué)情感性若干策略： ①激勵性。善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，正面誘導。②支持性。給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以必要的心理援助。③愉悅性。相互信任、彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿(mǎn)意的效果。師生書(shū)面語(yǔ)言的交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過(guò)長(cháng)期的師生書(shū)面交流，能夠使學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習興趣盎然，使教師課堂內外教學(xué)得心應手，達到教與學(xué)的高度配合。例如，一個(gè)學(xué)生曾有抄襲作業(yè)的毛病，我批閱：I’m glad that you can hand in your homework on time and your handwriting is beautiful. But is it written by yourself? Why not do it by yourself? If you made any mistakes, it doesn’t matter.又如，某學(xué)生在初中沒(méi)有認真學(xué)英語(yǔ)，進(jìn)入高中發(fā)覺(jué)自己和同學(xué)差距較大，就產(chǎn)生了放棄英語(yǔ)的念頭，對作業(yè)馬虎應付。我發(fā)現情況后，在作業(yè)中寫(xiě)到： Although your English is poor ,it doesn’t matter. Don’t lose heart .Try your best. I’m sure you will be better and I will always help you .Whenever you have question, just come to me. 后來(lái)，他經(jīng)常向我請教英語(yǔ)學(xué)習的各種問(wèn)題。我鼓勵他積極上進(jìn)，指導他采取正確的學(xué)習方法，并強調我時(shí)刻都在關(guān)注著(zhù)他的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)努力，他的英語(yǔ)成績(jì)接近班級中等水平。更有一些學(xué)生，在與老師建立了互相信任的基礎上，愿意把自己在學(xué)習中遇到的問(wèn)題以及生活中的煩惱甚至個(gè)人秘密，用英語(yǔ)或中英夾敘與教師交流。事實(shí)證明，良好的師生關(guān)系極大地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)展。
4、端正學(xué)習態(tài)度 掌握學(xué)習方法有的學(xué)生在以往的學(xué)習過(guò)程中，養成了不良的學(xué)習習慣；有的學(xué)生雖然想學(xué)好英語(yǔ)，可是由于方法不得當，進(jìn)步緩慢，事倍功半。這些問(wèn)題都可能在作業(yè)中反映出來(lái)。教師通過(guò)作業(yè)批改，可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并予以糾正。例如，某學(xué)生老是拼錯單詞，我寫(xiě)道：Why can’t you remember the spelling of words ? What’s the matter? Can you tell me? 后來(lái)她找我談話(huà)，我給她一些單詞記憶法，并鼓勵她自信，取得了明顯效果。而另一些學(xué)生上課開(kāi)小差，作業(yè)有時(shí)漏做，我批曰：you are always good, but try to not be absent-minded again, OK? 他回答：Ok! I can do better in the future.師生交流如同行云流水，自然順暢。
5 滲透德育教學(xué) 培養學(xué)生情操高中教材圖文并茂，教材豐富，這為師生提供了大量豐富的語(yǔ)言實(shí)踐素材。在學(xué)生作業(yè)中教師應巧妙地利用這些教材，為學(xué)生設計一些高質(zhì)量的練習題。例如，學(xué)了高二上冊British Isles, 我讓學(xué)生作文：Huadu。學(xué)生利用本單元的短語(yǔ)勾畫(huà)出花都的美麗圖畫(huà)，多了解花都，我用優(yōu)美的詞語(yǔ)批閱，鼓勵他們?yōu)楣枢l美好的未來(lái)而勤奮努力。又如，學(xué)完First aid 要求學(xué)生作文。讓他們知道在緊急情況下如何自救和幫助救人。教師批語(yǔ)中教育他們：在危急時(shí)刻，要沉著(zhù)冷靜、機智勇敢地自救，還應想到他人的安危。這樣，教學(xué)和德育有機地結合起來(lái)。教材提供了內容、體裁多樣、品位高雅、緊扣時(shí)代的文章。教師可充分利用它們，針對性地進(jìn)行思想教育。鑒于高中生已掌握了一定數量的詞匯，對基礎語(yǔ)法基本了解。我在作業(yè)批改中做到：①盡量用英語(yǔ)批語(yǔ)。在批語(yǔ)中，不故意避免使用新詞匯，因為個(gè)別生詞反而可以刺激學(xué)生求知欲，可擴大他們的詞匯；同時(shí)鼓勵學(xué)生用中英夾敘來(lái)回應老師批語(yǔ)。②批語(yǔ)盡量使用學(xué)生最近學(xué)到的詞匯句型，以利用學(xué)生鞏固掌握。③批語(yǔ)應根據各個(gè)學(xué)生的不同英語(yǔ)水平分別對待，切忌千篇一律。④批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)盡量工整、簡(jiǎn)潔、標準，以起到示范作用。⑤批語(yǔ)以肯定、鼓勵為主，如果提出批評或建議，語(yǔ)氣盡量平和以利于學(xué)生接受。教師應充分利用學(xué)生作業(yè)和作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節，互助共長(cháng)，也是師生交流增進(jìn)感情的一種很好的方式使，教學(xué)取得更大成效，適應教育的轉型。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃11
一、指導思想
按照**版《全日制普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準》的要求，在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎上，鞏固、擴大學(xué)生基礎知識，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，培養口、筆頭初步運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，增進(jìn)對所學(xué)語(yǔ)言國家的了解；發(fā)展學(xué)生的智力，提高思維、觀(guān)察、記憶、想象、聯(lián)想等能力，高中英語(yǔ)教學(xué)計劃。充分利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)容量，提高課堂效率，增強學(xué)生興趣。
二、教學(xué)要求（各單元具體教學(xué)要求見(jiàn)教參）
1.語(yǔ)音教學(xué)：語(yǔ)音教學(xué)要緊密結合詞匯、對話(huà)和課文進(jìn)行，要充分利用口語(yǔ)錄音帶、聽(tīng)力訓練與測試帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調。
2.詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義（ 見(jiàn)課標詞匯表）、詞的搭配和用法， 通過(guò)有情景的教學(xué)達到目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞匯量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見(jiàn)詞根。
3.語(yǔ)法教學(xué)：語(yǔ)法教學(xué)主要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語(yǔ)法現象，然后總結歸納，并進(jìn)行強化訓練。
三、教學(xué)內容
教學(xué)內容包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、測試（ 必須含有聽(tīng)力測試）等項。具體安排如下：
高中一年級上學(xué)期教學(xué)安排（占高一總課時(shí)的14.3%）
根據《中學(xué)英語(yǔ)課程標準》組織實(shí)施教學(xué)
期中考試 語(yǔ)態(tài)（完成時(shí)）
�。ê谥校�
時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài) 2次
期末復習考試 主謂一致 2次
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃12
一、指導思想
按照20xx版《全日制普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準》的要求，在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎上，鞏固、擴大學(xué)生基礎知識，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，培養口、筆頭初步運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，增進(jìn)對所學(xué)語(yǔ)言國家的了解；發(fā)展學(xué)生的智力，提高思維、觀(guān)察、記憶、想象、聯(lián)想等能力。充分利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)容量，提高課堂效率，增強學(xué)生興趣。
二、教學(xué)要求(各單元具體教學(xué)要求見(jiàn)教參)
1．語(yǔ)音教學(xué)：語(yǔ)音教學(xué)要緊密結合詞匯、對話(huà)和課文進(jìn)行，要充分利用口語(yǔ)錄音帶、聽(tīng)力訓練與測試帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調。
2．詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義( 見(jiàn)課標詞匯表)、詞的搭配和用法， 通過(guò)有情景的教學(xué)達到目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞匯量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見(jiàn)詞根。
3．語(yǔ)法教學(xué)：語(yǔ)法教學(xué)主要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語(yǔ)法現象，然后總結歸納，并進(jìn)行強化訓練。
三、教學(xué)內容
教學(xué)內容包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、測試( 必須含有聽(tīng)力測試)等項。
各年級根據《中學(xué)英語(yǔ)課程標準》組織實(shí)施教學(xué)。具體安排（略）
特別提示：高一階段抓好學(xué)段的過(guò)渡，學(xué)習意識的改變，方法的調整，重課本，重基礎。
高二階段在重課本的同時(shí)，注重擴展性閱讀，穿插專(zhuān)題訓練，有意識的貼近高考。高三階段提倡用新的語(yǔ)言材料復習基礎知識，加強詞匯知識的擴充與學(xué)習,注意做題方法的指導和規范答題的訓練。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃13
一、指導思想：
在學(xué)校業(yè)務(wù)小組的領(lǐng)導下，團結奮斗，協(xié)調好各備課組間的關(guān)系。認真學(xué)習新的教學(xué)大綱，認真研究新的高考形勢，教書(shū)育人，為人師表，富有進(jìn)取精神、努力營(yíng)造融洽的教研新風(fēng)貌，在現有成績(jì)的基礎上，為把我組的教研水平提高到一個(gè)新的臺階而努力奮斗。
二、奮斗目標：
1、開(kāi)展學(xué)習新課標和新考綱活動(dòng)，穩步扎實(shí)地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量；
2、加強校本教研，把我組全體教師的教學(xué)水平提高到一個(gè)新層面；
3、要求各備課組，搞好第二課堂活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，創(chuàng )設濃厚校園英語(yǔ)氛圍。
4、重視青年教師培養，促使青年教師迅速成長(cháng)為骨干力量。
三、具體措施：
1、學(xué)期初召集全組教師會(huì )議，貫徹學(xué)校新學(xué)期的工作精神，學(xué)習本學(xué)期的學(xué)科教研室計劃，明確并制定自己的個(gè)人發(fā)展計劃。
2、落實(shí)各備課組教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)計劃（以各級部為主）；
3、每月過(guò)大周星期六上午1-2節，開(kāi)展公開(kāi)課，全體老師參加聽(tīng)課，3-4節執人說(shuō)課、全體老師評課。
4、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)（各級部為主）
高一組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，，組織學(xué)生單詞比賽，英語(yǔ)演講比賽等；
高二組織學(xué)生進(jìn)行話(huà)劇表演，含介紹英美文化背景常識，利用級部的音響設備創(chuàng )立英語(yǔ)廣播，每天課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)廣播，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，。
高三組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力競賽，備戰英語(yǔ)"奧賽，組織英語(yǔ)書(shū)法比賽，優(yōu)秀作文展評等。
5、青年教師的培養本著(zhù)“精心培養，嚴格要求，全面過(guò)關(guān)，大膽使用”的原則，以級部備課組長(cháng)為主，還要實(shí)行導師制。
6、積極參加市、縣級舉辦的一切業(yè)務(wù)活動(dòng)，并力爭優(yōu)異成績(jì)。
7、爭取一切可能的機會(huì )，讓老師們外出學(xué)習，回來(lái)寫(xiě)匯報材料，上交學(xué)科教研室，外出聽(tīng)課，回來(lái)執教公開(kāi)課。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃14
【一】本階段的指導思想：
在本階段的英語(yǔ)教學(xué)中，主要針對高三英語(yǔ)復習教學(xué)中學(xué)生存在的問(wèn)題，疏導心理，培養興趣；周密計劃，狠抓落實(shí)；精心準備，保障復習；務(wù)實(shí)基礎，培養能力；循環(huán)復習，科學(xué)糾錯，從而提高學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jì)。要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
4、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結性評價(jià)構成。在教學(xué)過(guò)程中以形成性評價(jià)為主，注重培養和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心；
5、開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò )信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道。
【二】學(xué)生情況分析：
現有學(xué)生英語(yǔ)水平分布不均。就其英語(yǔ)基礎總體分析，少部分基礎較好，大多數一般，還有相當一部分較差。面對學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一以及學(xué)習習慣和態(tài)度的良莠不齊，我決定采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。
從語(yǔ)言技能角度分析，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力發(fā)展并不平衡，聽(tīng)說(shuō)能力不強，缺乏閱讀技能訓練，寫(xiě)作水平也有待提高。具體來(lái)說(shuō)，大部分同學(xué)能夠抓住所聽(tīng)語(yǔ)段的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系：能從聽(tīng)力材料、簡(jiǎn)單演講或討論中提取信息和觀(guān)點(diǎn)；能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；能聽(tīng)懂日常指令并按指令完成任務(wù)。在寫(xiě)作方面，他們能根據寫(xiě)作要求收集準備素材；能描述簡(jiǎn)單人物和事件，并發(fā)表自己的見(jiàn)解；能給朋友寫(xiě)信，交流信息和情感。在讀的方面，他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀(guān)點(diǎn)；能找出文章主題，理解故事情節；但閱讀量太小而且面窄，閱讀速度較慢，遇到生詞時(shí)沒(méi)有聯(lián)系上下文猜詞的習慣，而是一味地依靠字典，缺乏閱讀技巧。
在語(yǔ)言知識方面，語(yǔ)法知識較為欠缺，在實(shí)際運用中有語(yǔ)法錯誤；對于日常生活，興趣愛(ài)好，風(fēng)俗人情，科學(xué)文化等方面的話(huà)題欠熟悉，最明顯的是詞匯量較少急待提高。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)對學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達；很多同學(xué)不能從英語(yǔ)學(xué)習中體會(huì )到樂(lè )趣，不能經(jīng)常接觸英文歌曲，讀物等；再學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累；對英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情，地理文化，交際禮貌，宗教傳統，表達習慣，生活方式等了解較少；世界意識淡泊。
【三】具體目標：
一：語(yǔ)言技能：
聽(tīng)：
1、能識別不同語(yǔ)氣所表達的不同態(tài)度；
2、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的討論和談話(huà)并記住要點(diǎn)；
3、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn)；
4、能基本聽(tīng)懂廣播、電視英語(yǔ)新聞的主題或大意；
5、能聽(tīng)懂委婉的建議、勸告等。
說(shuō)：
1、能使用恰當的語(yǔ)調和節奏；
2、能根據學(xué)習任務(wù)進(jìn)行商討和制訂計劃；
3、能報告實(shí)驗和調查研究的過(guò)程和結果；
4、能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作3分鐘演講，
5、能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達，如發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行判斷、責備、投訴等；
6、能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物、游覽等。
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句；
4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品；
5、能根據學(xué)習任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò )中獲取信息并進(jìn)行加工處理；
6、除教材外，課外閱讀量應累計達到36萬(wàn)詞以上。
寫(xiě)：
1、能寫(xiě)出連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
2、能根據課文寫(xiě)摘要；
3、能在寫(xiě)作中做到文體規范、語(yǔ)句通順；
4、能根據用文字及圖表提供的信息寫(xiě)短文或報告。
二、語(yǔ)言知識：
語(yǔ)音：
1、在實(shí)際交際中逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體、流暢；
2、根據語(yǔ)音、語(yǔ)調了解和表達隱含的意圖和態(tài)度；
3、了解詩(shī)歌中的節奏和韻律；
4、根據語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯：
1、運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等；
2、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；
3、學(xué)會(huì )使用4500個(gè)單詞和400-500個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法：
1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式；
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當的語(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習、掌握基本語(yǔ)篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
4、學(xué)習中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助；
5、與教師或同學(xué)交流學(xué)習英語(yǔ)的體會(huì )和經(jīng)驗；
6、評價(jià)自己學(xué)習的效果，總結有效的學(xué)習方法，遵循記憶規律，提高記憶效果。
7、通過(guò)中外文化對比，加深對中國文化的理解。
【四】具體措施：
1、每天背誦一篇小故事
目的:鞏固語(yǔ)法知識,擴充詞匯量,了解國外的風(fēng)土人情,傳統習俗,生活方式,價(jià)值觀(guān)念等,同時(shí)還可以練習聽(tīng)力和寫(xiě)作。
實(shí)施：先聽(tīng)寫(xiě)故事，練聽(tīng)力；再講解并學(xué)習語(yǔ)言知識；然后再改寫(xiě)或仿寫(xiě)，練習寫(xiě)作及應用；最后要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2、每天記30個(gè)生詞，5個(gè)地道的常用句子或名言、習語(yǔ)。
實(shí)施：利用“日測”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3、每月閱讀一本英文原著(zhù)。
目的：擴大閱讀量，豐富詞匯，培養閱讀技巧，學(xué)習并鞏固語(yǔ)言知識，同時(shí)也加深對外國文化的了解。
實(shí)施要求：
a：了解主題和故事情節。
b：摘抄精彩片斷和句子。
c：整理生詞并記憶，遇到難句與同學(xué)討論或請教老師。
d：寫(xiě)讀后感和書(shū)評。（在老師的指導下進(jìn)行）
4、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
6、注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍：
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我將自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
努力做到:
a、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
b、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；
c、特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )；
d、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)。
【五】具體的課程安排：
課程安排：
第一階段選修8教材講授
第一周：選修8 Unit1新單詞講解Reading California語(yǔ)法復習名詞性從句
第二周：選修8 Unit2新單詞講解Reading Cloning語(yǔ)法復習同位語(yǔ)從句
第三周：選修8 Unit3新單詞講解Reading inventors and inventions語(yǔ)法復習過(guò)去分詞做表語(yǔ)，賓語(yǔ)補足語(yǔ)
第四周：選修8 Unit4新單詞講解Reading Pygmalion語(yǔ)法復習過(guò)去分詞做狀語(yǔ)
第五周：選修8 Unit5新單詞講解Reading meeting yourancestors語(yǔ)法復習現在進(jìn)行和現在完成時(shí)態(tài)
第二階段語(yǔ)法系統復習
第六周：五種基本句型和十大詞類(lèi)
第七周：名詞、習題練習
第八周：冠詞、習題練習
第九周;數詞、習題練習
第十周：主謂一致、習題練習
第十一周：代詞及it的用法、習題練習
第十二周：形容詞、副詞、習題練習
第十三周：情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣、習題練習
第十四周：介詞、連詞、并列句、習題練習
第十五周：動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、習題練習
第十六周：名次從句、直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)、習題練習
第十七周：非謂語(yǔ)動(dòng)詞、習題練習
第十八周：簡(jiǎn)單句和情景對話(huà)、習題練習第十九周：倒裝與省略、習題練習第二十周：構詞法、習題練習
第二十一周：句子成分、習題練習
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃15
本學(xué)期，我擔任高一（15）高一（16）兩個(gè)班是平行班。本學(xué)期教學(xué)結束后，學(xué)生基本適應了課堂教學(xué)過(guò)程，掌握了必要的學(xué)習方法。然而，學(xué)生的語(yǔ)法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有待進(jìn)一步提高。
一、教學(xué)指導思想
認真學(xué)習新課程標準，樹(shù)立新觀(guān)念，探索新的教學(xué)方法，在學(xué)校教學(xué)計劃的指導下開(kāi)展工作。根據我校高一學(xué)生的實(shí)際情況，努力培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力。制定有效的英語(yǔ)學(xué)習策略。培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。特別注意提高學(xué)生用英語(yǔ)思考和表達的能力。繼續拓寬學(xué)生的知識面，全面培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能和理解、分析、閱讀能力，使學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。
二、教材分析
根據新課程改革的要求，本學(xué)期設置了普通高中課程標準實(shí)驗教材的英語(yǔ)模塊。有兩個(gè)模塊：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10個(gè)單元和12個(gè)模塊。其中兩個(gè)是復習模塊。
具體安排：對于10個(gè)模塊，第一次模擬考試為8小時(shí)，模塊復習為2小時(shí)，每個(gè)模塊10小時(shí)。
三、教材
本學(xué)期主要學(xué)習必修三、必修四。要求學(xué)生掌握每個(gè)單元的粗體字和重要句型。主要語(yǔ)法是：情態(tài)動(dòng)詞的用法。名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、謂語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等。動(dòng)詞的功能用法。其中，名詞性從句和動(dòng)詞“文”的功能用法不僅是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。
四、主要措施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)：
1、為了給學(xué)生打下堅實(shí)的基礎，避免知識失誤，本學(xué)期有計劃地將初中階段的新課教學(xué)納入到初中英語(yǔ)新課標教學(xué)中。
2、在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高中一年級開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間，我們還堅持利用業(yè)余時(shí)間向學(xué)生展示一些英語(yǔ)短片、有趣的視頻和帶有中英文字幕的經(jīng)典電影，以使學(xué)生融入英語(yǔ)環(huán)境。
3、在口語(yǔ)表達方面，本學(xué)期要密切關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達，努力在教學(xué)過(guò)程中設計教學(xué)，在每堂課的教學(xué)中安排提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力。具體措施：每周二上四六次英語(yǔ)課，每次5—10分鐘，安排一兩名學(xué)生在講臺前進(jìn)行各種形式的口語(yǔ)練習。
4、詞匯方面，詞匯一直是學(xué)生記憶的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節，直接影響學(xué)生綜合能力的提高。在教學(xué)中，要重視詞匯教學(xué)，注重單詞的記憶和鞏固，掌握單詞的意義和用法。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法，養成經(jīng)常查字典的習慣。為了為學(xué)生的詞匯打下堅實(shí)的基礎，學(xué)生每周在單元學(xué)習結束前兩次檢查單詞聽(tīng)寫(xiě)，一個(gè)是學(xué)生互相評價(jià)，一個(gè)是教師親自復習。
5、就閱讀而言，閱讀理解能力的培養不僅是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的亮點(diǎn)。在單元教學(xué)中，精心設計閱讀課，充分培養和訓練學(xué)生的閱讀技能、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率，有計劃地引導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、在寫(xiě)作方面，堅持每?jì)芍苓M(jìn)行一次作文訓練，努力使訓練科目和方法多樣化，并及時(shí)發(fā)表評論。根據高中一年級學(xué)生的寫(xiě)作基礎，對英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行指導和誤解分析，使學(xué)生能夠背誦更常用的句型、句型、詞匯和短語(yǔ)，或具有代表性的范文。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記，對個(gè)別英語(yǔ)水平差的學(xué)生給予更多的糾正和指導。
�。ǘ┰诮虒W(xué)和研究方面：
1、認真研究新課程標準，特別是與舊課程大綱不同的課程標準，了解哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是在初中學(xué)習的。認真學(xué)習新教材，在小組備課的基礎上認真備課、上課，認真進(jìn)行自學(xué)指導和批改作業(yè)。
2、堅持每周聽(tīng)和評價(jià)彼此的課程。
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