養成教育教學(xué)計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編整理的養成教育教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
養成教育教學(xué)計劃1
一、班級目標
本學(xué)期繼續落實(shí)習慣養成教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )提醒自己，反省自己，看到不足，不斷努力。最終實(shí)現細節教育時(shí)時(shí)提，做一個(gè)高素質(zhì)的學(xué)生。
1、常規習慣方面
繼續落實(shí)“四三五四五”習慣教育工程，即：從禮儀、自律、衛生、內務(wù)、就餐五個(gè)點(diǎn)入手，落實(shí)三做好、衛生打掃五動(dòng)作、內務(wù)整理四分開(kāi)和文明就餐五步驟，帶動(dòng)學(xué)生能做到舉止文明能自律，使學(xué)生形成“文明用語(yǔ)我來(lái)說(shuō)” “文明行為我來(lái)做”“我的地盤(pán)我做主”“我的內務(wù)我整理”“文明就餐要看我”的良好習慣。
2 、自律習慣方面
培養高年級的孩子學(xué)會(huì )自律，自覺(jué)培養個(gè)人道德素質(zhì)，從一舉手、一投足做起。能夠自覺(jué)做好每一天應該完成的事——按時(shí)作息，用心做事，珍惜他人勞動(dòng)成果，節約水、電、紙張等資源，愛(ài)護公物。愿意有計劃、有目標地安排自己的生活，為自己的成長(cháng)和變化高興。明辨是非，心中有榜樣，激勵自己不斷進(jìn)步。積極參與社會(huì )公益活動(dòng)。
二、實(shí)施方案
中年級的學(xué)生，在某些行為習慣方面已經(jīng)形成了自己的規律，其中不乏一些不良習慣。一味的說(shuō)教還容易引起逆反心理，所以我們在班級制定規章制度，利用評價(jià)榜及時(shí)評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生出現錯誤時(shí)，為學(xué)生說(shuō)明不足及危害，請同學(xué)協(xié)助改正錯誤。為了轉化學(xué)生思想，采用提醒卡和警告卡，幫助學(xué)生承擔自己的行為后果，學(xué)會(huì )負責。
1 、學(xué)習方面
營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍
�。�1）利用課前三分鐘給學(xué)生積累學(xué)習兒歌、古詩(shī)文、名言警句等。由學(xué)習委員帶領(lǐng)大家一起朗讀，交流積累。
�。�2）班干部督促養成早讀前，晚飯后用心閱讀的習慣。教師確定每月的閱讀主題，并不定時(shí)地向同學(xué)傳授閱讀方法，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。
�。�3）對班級同學(xué)的日記進(jìn)行經(jīng)常性的提醒，學(xué)會(huì )用日記本寫(xiě)自己的心里話(huà)調節好心情，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)幫助學(xué)生。
嚴格的進(jìn)行管理
�。�1）學(xué)習態(tài)度方面：要求每天必須認真的完成家庭作業(yè)。認真完成作業(yè)的根據學(xué)習質(zhì)量，自己和自己比有進(jìn)步的學(xué)生每人加一課學(xué)習星。字跡潦草的，不認真的要把當天的作業(yè)重寫(xiě)，同時(shí)，扣掉一顆學(xué)習星。
2 、紀律方面：
培養正確的輿論，并利用輿論壓力促使學(xué)生遵守紀律，養成較好的行為習慣。
�。�1）課堂紀律：上課認真聽(tīng)課，認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，給同學(xué)提中肯的意見(jiàn)。積極舉手發(fā)言，大膽的提問(wèn)。不開(kāi)小差，不說(shuō)小話(huà)。能做到的學(xué)生每人加一顆紀律星，被老師點(diǎn)名的學(xué)生每人扣一顆紀律星。
�。�2）課間紀律：不許追逐打鬧，不大聲說(shuō)話(huà)，不摔門(mén)。作得好的同學(xué)加星一顆，作得不好的同學(xué)扣星，并酌情進(jìn)行思想教育。
�。�3）兩操：按時(shí)回到教室做眼操，做的好的同學(xué)加星，不認真做的同學(xué)被扣星，同時(shí)，要為班級做一件好事。做課間操時(shí)，要作到快、靜、齊的排隊到操場(chǎng)。作得不好的同學(xué)扣星，不認真做的同學(xué)被扣星。
3 、衛生方面：
實(shí)施勞動(dòng)人人崗位責任制，把我們班的勞動(dòng)包干區按人數分成若干份，每人負責一份，每天，每個(gè)人都有自己明確的勞動(dòng)崗位。同時(shí)，由平時(shí)勞動(dòng)習慣比較差的學(xué)生擔當，各個(gè)部分的衛生檢查員，負責檢查大家的勞動(dòng)情況。
4 、文明禮貌方面：
通過(guò)有意識的批評和表?yè)P，培養班級的正確輿論，讓學(xué)生對同學(xué)的行為和班上的事能明辨是非。
使用普通話(huà)，不說(shuō)粗話(huà)，不罵人。同學(xué)之間互相監督，做的不好的善意的提醒，發(fā)給黃色提醒卡，督促及時(shí)改正并為同學(xué)們做好事。提醒后還沒(méi)有改好的，就要和全班同學(xué)一起對自己的毛病進(jìn)行會(huì )診。如果提醒卡無(wú)效，積累3張就要兌換一張紅色警告卡，將要和家長(cháng)交流幫助孩子改正。
三、評價(jià)與獎勵辦法
根據學(xué)生的綜合情況，把學(xué)生分為三個(gè)等級，相同等級中每三個(gè)形成一個(gè)PK小組，和自己水平接近的人競爭，更有積極性，競賽表貼在評價(jià)榜中。
在班級除了評比各方面的情況，還單獨設立“陽(yáng)光少年”獎?wù)拢汗膭詈⒆诱\實(shí)做人，文明守紀，幫助同學(xué)，關(guān)心班級。
利用晨會(huì )時(shí)間，讓小干部總結前一天情況，，加強生活上的自律教育，同時(shí)開(kāi)展“給自己打分”活動(dòng)，檢查自己早晨是否按班規第一條去做。
班級工作中，做好細節工作，習慣也就落實(shí)到了實(shí)處，我會(huì )按時(shí)計劃，使學(xué)生形成好的習慣。讓人人都有分管的工作，人人都有自己的職責，形成“我為人人，人人為我”的風(fēng)氣使我們的班級目標。相信堅持下去，孩子們定會(huì )終生受益。
養成教育教學(xué)計劃2
一、指導思想：
葉老先生曾這樣說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！毙W(xué)階段，尤其是低年級更是培養學(xué)生養成好習慣的關(guān)鍵時(shí)期，俗話(huà)說(shuō)：習慣成自然。當學(xué)生養成了各種好習慣后，會(huì )使學(xué)生學(xué)習更自覺(jué)，更有效；逐步適應學(xué)校生活，使學(xué)生更主動(dòng)積極地投入到集體生活中。
作為低年級的教師，我決定以習慣培養為目標，通過(guò)對行為習慣和學(xué)習習慣的培養教育，使學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，為今后的終身學(xué)習打下良好的基礎。
二、養成教育內容：
1、日常行為習慣的培養
2、學(xué)習習慣的培養
�。�1）、上課習慣的培養（傾聽(tīng)習慣、思考習慣、表達習慣）
�。�2）、作業(yè)習慣的培養（仔細審題習慣、認真做作業(yè)、及時(shí)改正的習慣）
�。�3）、閱讀習慣的培養（喜歡讀書(shū)的習慣、閱讀積累的習慣）
�。�4）、講究學(xué)習衛生的習慣培養（用眼衛生習慣、合理安排時(shí)間習慣）
三、養成教育的實(shí)施：
1、組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日常規歌》
�。�1）、利用晨會(huì )課集中學(xué)習講解《小小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》；
�。�2）、利用班隊課，專(zhuān)題宣傳《小小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》；
�。�3）、利用板報陣地積極宣傳《小小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》。
�。�4）、組織兩次手抄報比賽。
2、開(kāi)展“好習慣伴我行”教育學(xué)習活動(dòng)
�。�1）、大家定好習慣：引導學(xué)生到生活中尋找自身或同學(xué)身上的種種不文明行為，討論應該養成哪些好習慣。將學(xué)生搜集、整理的提議，確定幾種學(xué)習、生活方面的文明習慣，作為重點(diǎn)訓練內容。
�。�2）、大家練好習慣：針對確定的文明習慣，開(kāi)展“好習慣大家練”活動(dòng)，同學(xué)間互相鼓勵，家長(cháng)、教師積極督促，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，增強耐心，持這以恒，養成良好習慣。
�。�3）、征集我的好習慣：經(jīng)過(guò)“好習慣大家練”活動(dòng)，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。此項活動(dòng)采用寫(xiě)話(huà)形式，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的所得。學(xué)生的親身體驗更能引起同學(xué)的共鳴，也更能激勵同學(xué)。
�。�4）、大家評比好習慣：經(jīng)過(guò)系列活動(dòng)后，相信一定有表現突出、進(jìn)步顯著(zhù)的學(xué)生出現。在班內評選好習慣學(xué)生，并進(jìn)行好習慣學(xué)生的事跡播講。
3、抓常規：
�。�1）、依據《小學(xué)生日常行為規范》，加強檢查督促反饋，重點(diǎn)：進(jìn)出校門(mén)規范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛生保潔；
�。�2）、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；
�。�3）、抓課前二分鐘預備。
�。�4）、抓好早餐紀律。做到文明就餐，有序就餐，節約糧食。
�。�5）、抓課堂紀律，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、建立激勵制度：
針對低年級孩子的心理特點(diǎn)，實(shí)施賞識教育，盡量正面教育引導，多表?yè)P少批評，采用小紅花激勵的辦法促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。上課專(zhuān)心聽(tīng)講得一朵小紅花；獨立完成作業(yè)并且全優(yōu)得一朵小紅花；認真做眼保健操，不睜眼，動(dòng)作規范，坐姿正確得一朵小紅花；一周五項競賽獲循環(huán)紅旗，人人得一朵小紅花。記錄本中滿(mǎn)五朵小紅花者在墻上得一朵紅花。比比誰(shuí)的紅花多。
養成教育教學(xué)計劃3
一、指導思想
為培育學(xué)生杰出的日子習氣、學(xué)習習氣、文明行為習氣和節省習氣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習與日子的原則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為根底，以習氣的內化與養成為方針，從根底小事抓起，注意點(diǎn)滴堆集，切實(shí)進(jìn)步我校學(xué)生的文明水平。
二、工作方針
1、經(jīng)過(guò)“禮儀習氣”教育，使學(xué)生逐漸養成尊敬老一輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)步分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、經(jīng)過(guò)“日子習氣”教育，使學(xué)生養成講次序、講效率、講公德、有沉著(zhù)的好習氣，進(jìn)步學(xué)生的日子能力。
3、經(jīng)過(guò)“學(xué)習習氣”教育，教會(huì )學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，進(jìn)步學(xué)習效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的進(jìn)步。
4、經(jīng)過(guò)“節省習氣”教育，培育學(xué)生在節省認識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養成艱苦樸素的杰出習氣。
三、教育內容
1、禮儀習氣
�、僮鹬乩弦惠�，聽(tīng)爸爸媽媽教訓，不頂嘴，說(shuō)話(huà)態(tài)度誠懇；
�、诮邮芾弦惠呂锲窌r(shí)要起立雙手接，遭到贊揚時(shí)說(shuō)“謝謝”；
�、凵蠈W(xué)或外出回家見(jiàn)到爸爸媽媽、老一輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向爸爸媽媽道別，說(shuō)明去向；
�、艹燥埐华氄吉毘�，先讓老一輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的老一輩或客人說(shuō)“請慢用”；
�、蓐P(guān)懷爸爸媽媽等老一輩的身體，爸爸媽媽患病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承當量力而行的家務(wù)勞動(dòng)；
�、抻锌腿藖�(lái)訪(fǎng)，接待熱心、周到，要運用“歡迎光臨”、“再會(huì )”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)；
�、哌M(jìn)校第一次見(jiàn)到教師，早上問(wèn)早、正午問(wèn)候，放學(xué)見(jiàn)到教師說(shuō)“再會(huì )”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)教師讓教師先行；
�、嗌险n答復問(wèn)題先舉手，跟教師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”；
�、嵬瑢W(xué)要合作，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號；
�、鈪⒓由祰�，要嚴厲、嚴肅、衣著(zhù)整齊。
2、學(xué)習習氣
�、僬n前要預習，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；
�、谡n前準備好學(xué)習用品，靜待教師上課；
�、凵险n座姿規矩，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳；
�、苌险n專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于發(fā)問(wèn)，積極答復，抓要點(diǎn)，積極思考；
�、葑鳂I(yè)要字體規矩，紙面清潔，格局正確，不邊做邊玩；
�、薨磿r(shí)完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
�、邔W(xué)會(huì )先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習氣；
�、嗫荚嚧痤}要仔細、準確、書(shū)寫(xiě)規范；
�、崤嘤杂X(jué)學(xué)習的習氣。
3、日子習氣
�、僭绯吭缙�，不睡懶覺(jué)——做勤快人；
�、谄鸫�、穿衣、洗涮、收拾房間、收拾書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當利索人；
�、鄢燥栵�、吃好飯、不挑食——做健康人；
�、懿贿^(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；
�、菰缤礓萄�，天天洗腳，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴整齊——講衛生；
�、奘罩Ы淌�，上下樓梯靠右行，不打鬧。有次序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀律；
�、叻e極主動(dòng)清掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便——講公德；
�、嘈瞧谔�、節假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習、歇息、玩樂(lè )有條不紊——講條理；
�、峥措娨暟凑占议L(cháng)和教師的要求有限度，不放任——講沉著(zhù)；
�、庠诩覅f(xié)助家長(cháng)做量力而行的事——愛(ài)勞動(dòng)；
4、節省習氣
�、倮盟�、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節省一度電、一滴水；
�、趷�(ài)護書(shū)本，節省一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
�、蹛�(ài)護桌椅、門(mén)窗、板擦等物；
�、軔�(ài)惜衣物，不追求穿戴；
�、輴�(ài)惜糧食，不隨意丟掉飯菜，不剩飯，節省一粒糧食；
�、薏浑S意丟掉粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
�、哒_分配零用錢(qián)，不吃零嘴；
�、嗖幌虬职謰寢屘岢鲞^(guò)高的物質(zhì)要求；
�、釋W(xué)習、辦事講效率，學(xué)會(huì )能用不同方法處理同一問(wèn)題。
養成教育教學(xué)計劃4
一、問(wèn)題的提出：
良好習慣是學(xué)生全面素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生可持續發(fā)展的行為基礎，是學(xué)生思想認識、道德行為、內心情感等的外在表現是有理想、有道德、有文化、有紀律一代新人最應具備的人格品質(zhì)�！秶鴦�(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》在談到加強中小學(xué)德育工作時(shí)明確指出：“小學(xué)從行為習慣入手，重點(diǎn)進(jìn)行社會(huì )主義公德教育，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義教育”�；A教育各學(xué)科課程標準均把培養學(xué)生具備良好習慣作為課程目標鮮明地提了出來(lái)�！靶W(xué)語(yǔ)文課程標準”在“總目標”中，明確提出“培植熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，養成語(yǔ)文學(xué)字的自信心和良好習慣”。在“階段目標”中，還分別提出了“養成良好的學(xué)習習慣”、“養成講普通話(huà)的習慣”、“主動(dòng)識字的習慣”、“默讀習慣”、“勤觀(guān)察的習慣“、“讀書(shū)看報的習慣”�！靶W(xué)數學(xué)課程標準”也在“總目標”中，明確提出了“形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)凝問(wèn)難和獨立思考的習慣”等等。在學(xué)校教育教學(xué)工作中，抓好學(xué)生良好習慣的養成教育就是抓住了小學(xué)思想道德教育的關(guān)鍵，抓住了學(xué)生發(fā)展的可持續性的根本，也是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。
良好習慣是學(xué)生科學(xué)、規范并自動(dòng)化了的行為方式。要使學(xué)生形成科學(xué)、規范并自動(dòng)化了的行為方式，必須加強養成教育。我們認為，根據課程改革的要求，從課程校本化的視野，將學(xué)生良好行為習慣養成教育作為校本課程加以研究，加以凸顯，運用課程理論，結合學(xué)校實(shí)際發(fā)揮學(xué)校潛在的資源優(yōu)勢，探索學(xué)校在課程目標、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)中如何落實(shí)良好行為習慣養成教育的途徑、形式、方法和規律，將良好行為習慣養成教育與課程改革有機結合，從而形成獨具特色的良好行為習慣養成教育的校本課程，是學(xué)校順應時(shí)代要求、開(kāi)展課程改革、促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展的必然選擇，也是學(xué)校加強和改進(jìn)德育工作、全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇。
二、課程實(shí)施目標：
1、通過(guò)良好行為習慣養成教育校本課程的實(shí)施，培養學(xué)生具備自好的道德習慣、學(xué)習習慣、衛生習慣，促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。
2、運用課程理論，探索在小學(xué)階段進(jìn)行良好行為習慣養成教育校本課程的途徑、形式、方法和規律，通過(guò)探索、總結、提煉，形成獨具特色的學(xué)生良好行為習慣養成教育的校本課程體系。
3、積累和匯集實(shí)施課程的精典案例、課例、學(xué)例、范本以及各種多媒體課件、錄像、錄音、圖片等信息資料，物化校本課程研究成果，形成學(xué)校系統規范的學(xué)生良好習慣養成教育校本課程的可供借鑒和運用的資料系列，并產(chǎn)生經(jīng)驗性思考的理論文章、評價(jià)體系和經(jīng)驗總結系列文章。
三、課程內容：
在認真調查研究的基礎上，根據黨和國家教育方針、政策、法規和文件所提出的要求，根據素質(zhì)教育關(guān)于人才培養以及國家課程目標所提要求，根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，遵循學(xué)生年齡特征和認識事物的規律，按低、中、高年級及各學(xué)科教學(xué)的內容，分別列出學(xué)生良好行為習慣養成教育的以下具體內容：
�。ㄒ唬┑湍甓危ㄒ欢昙墸�
1、按時(shí)作息
2、見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好
3、上課認真聽(tīng)講
4、積極舉手發(fā)言
5、遵守課堂紀律
6、作業(yè)按時(shí)完成
7、課間玩正當游戲
8、學(xué)會(huì )使用文明禮貌用語(yǔ)
9、輕聲慢步過(guò)走廊
10、不亂丟果皮紙屑
11、養成用眼“三個(gè)一”習慣
12、養成愛(ài)衛生“六勤”習慣
�。ǘ┲心甓危ㄈ哪昙墸�
1、認真有禮貌地聽(tīng)人講話(huà)；
2、課前準備好學(xué)習用具；
3、課堂內主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)鉆研；
4、積極參加小組合作學(xué)習；
5、自覺(jué)預習功課；
6、認真完成作業(yè)；
7、主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀；
8、學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)?/p>
9、愛(ài)護桌椅；
10、積極鍛煉身體；
11、不打人，不罵人；
12、自己的事自己做
�。ㄈ└吣甓危ㄎ辶昙墸�
1、嚴于責已，寬于待人
2、團結同學(xué)，珍惜友誼
3、珍惜時(shí)間
4、刻苦學(xué)習
5、學(xué)會(huì )思考，大膽質(zhì)疑
6、自覺(jué)預習、及時(shí)復習功課
7、學(xué)會(huì )和小組同學(xué)共同探究
8、今日事今日畢
9、做班集體的小主人
10、孝敬父母
11、遵守社會(huì )公德
12、發(fā)揮特長(cháng)，成功自我
�。ㄋ模└鲗W(xué)科課程標準中所提出的各種良好習慣的培養內容。
四、課程實(shí)施：
�。ㄒ唬┱n程實(shí)施的原則：
1、遵循學(xué)生年齡特征和認知規律的原則：
課程實(shí)施應遵循低、中、高三個(gè)年齡段學(xué)生的認知水平和思惟特點(diǎn)，注重內容的形象具體，形式的富于變化，表述語(yǔ)言的通俗生動(dòng)、避免空洞說(shuō)教。
2、以事明理的原則：
課程實(shí)施過(guò)程應根據課程內容的特點(diǎn)，精選具體生動(dòng)的事例、圖片、學(xué)生生活中的故事等，通過(guò)具體生動(dòng)的事例，讓學(xué)生明白道理。
3、行為訓練原則：
良好習慣是一種科學(xué)、規范、自動(dòng)化了的行為方式。要使學(xué)生具備良好習慣，就必須反復對學(xué)生進(jìn)行相應的行為訓練。
4、行為規范提示原則：
每一種良好習慣都有其相應的行為規范。在課程實(shí)施過(guò)程中，應根據習慣的培養要求，為學(xué)生提示行為的規范以指導學(xué)生按規范去進(jìn)行行為實(shí)踐活動(dòng)。
5、綜合訓練原則：
除利用班會(huì )、隊會(huì )、開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的習慣養成教育課程外，思品、心理健康教育、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等各科教學(xué)都要滲透良好習慣的養成教育。學(xué)校大隊部及行政值日檢查、德育活動(dòng)等也要將良好習慣養成教育作為重要內容給予落實(shí)，形成全校對學(xué)生開(kāi)展良好習慣綜合訓練的良好氛圍，以有效培養學(xué)生的良好習慣。
�。ǘ┱n程實(shí)施的主要途徑及形式
1、開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的習慣養成教育訓練課，每周一次。利用班會(huì )、隊會(huì )或早讀、自習時(shí)間，由班主任組織實(shí)施，有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展良好習慣的養成教育。
2、各學(xué)科滲透習慣的養成教育。每一位任課教師都要將學(xué)生良好習慣的.養成教育作為重翠的教育教學(xué)任務(wù)，落實(shí)至怕己的教學(xué)過(guò)程中。每個(gè)教師在擬定教學(xué)計劃、備課、教學(xué)、檢查和考評學(xué)生時(shí)，應將良好習慣的養成教育作為重要內容予以安排和落實(shí)，使學(xué)科教學(xué)成為良好習慣養成教育的主要途徑。
3、專(zhuān)題教育活動(dòng)。班級或全校根據學(xué)生良好習慣養成情況的實(shí)際，開(kāi)展良好習慣的專(zhuān)題教育活動(dòng)�；顒�(dòng)前擬定計劃，確立目標，安排一段時(shí)間，有始有終地對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項的良好習慣的培養和教育，務(wù)必取得良好效果。
4、良好良慣的養成教育主要由班主任和輔導員根據學(xué)校要求具體在班集中組織實(shí)施。要將良好習慣養成教育作為班會(huì )、隊會(huì )活動(dòng)的主要內容落實(shí)。班主任要制定相應的良好習慣養成教育計劃。在班級管理中，采取多種形式，舉行主題教育活動(dòng)、樹(shù)立具有良好習慣的好學(xué)生榜樣、開(kāi)展“良好習慣之星”的評比活動(dòng)、舉辦良好習慣養成的經(jīng)驗交流會(huì )等等，使良好習慣養成教育在班級管理中落實(shí)。
5、學(xué)校教導處對全校良好習慣養成教育校本課程進(jìn)行全面的管理。在校長(cháng)領(lǐng)導下，要切實(shí)擬定好每學(xué)期的課程計劃，選定課程內容、安排課時(shí)，開(kāi)盡檢查，組織考評，進(jìn)行總結，搜集和整理好相關(guān)資料、把學(xué)生良好習慣養成情況的考評作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平評價(jià)的重要內容，進(jìn)入學(xué)生的思想道德和學(xué)業(yè)水平的期未和年度的成績(jì)記載冊，并通知學(xué)生和家長(cháng)。
6、學(xué)校大隊部根據學(xué)校的統一安排，發(fā)揮少先隊工作的特點(diǎn)，采取多種形式，組織各種活動(dòng)，利用紅領(lǐng)巾廣播站、墻報、學(xué)生值日檢查、國旗下講話(huà)，紀律衛生紅旗評比、中隊、小隊主題隊會(huì )等對良好習慣養成教育進(jìn)行宣傳、檢查、評比、表彰，促進(jìn)良好習慣養成教育校本課程的落實(shí)，也形成學(xué)校少先隊工作的特色。
7、學(xué)校成立“良好習慣養成教育校本課程信息技術(shù)制作小組”，自校長(cháng)任組長(cháng)，主管副校長(cháng)為副組長(cháng)，教導處、教科室、大隊部負責人和電教教師為組員，負責制作良好習慣養成教育校本課程所需要的形象生動(dòng)的課件、照片、圖片、錄音、錄像等信息讀物。形成學(xué)校良好習慣養成教育校本課程的生動(dòng)載體，以促進(jìn)良好習慣養成教育校本課程的有效開(kāi)展。
8、將良好習慣養成教育與學(xué)校藝術(shù)教育有機結合，采用歌曲演唱、舞蹈、小品、話(huà)劇表演、器樂(lè )演奏以及繪畫(huà)、書(shū)法等形式，將良好習慣養成教育校本課程形象化，使學(xué)生受到生動(dòng)具體的養成教育。
9、每位教師在備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、考試評價(jià)學(xué)生、開(kāi)展教學(xué)總結的過(guò)程中，都要把學(xué)生良好習慣養成教育作為不可缺少的內容予以落實(shí)，使良好習慣養成教育校本課程滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程之中。
�。ㄈ�、課程實(shí)施的保障措施：
1、學(xué)校成立良好習慣養成教育校本課程領(lǐng)導小組。黎敏成校長(cháng)為組長(cháng)，蘇慧賢、李志剛副校長(cháng)為副組長(cháng)，教導處、教科室、總務(wù)處、大隊部負責人及學(xué)科組長(cháng)為組員，加強對學(xué)校校本課程的領(lǐng)導，及時(shí)研究情況，及時(shí)采取措施，排除困難，保證良好習慣養成教育校本課程的順利實(shí)施。
2、建立良好習慣養成教育校本課程的教研制度。每周二下午第二書(shū)課后為教研活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校每周工作安排、每學(xué)期工作計劃，都要安排良好習慣養成教育校本課程研究?jì)热�，安排負責研究的人員，確立研究的重點(diǎn)，提出研究的要求，進(jìn)行研究記載，開(kāi)展研究情況的總結，以形成研究制度，提高研究水平。
3、定期召開(kāi)良好習慣養成教育校本課程實(shí)施的經(jīng)驗交流會(huì )、通報會(huì )、專(zhuān)家評議會(huì )、現場(chǎng)會(huì )、總結會(huì )，使良好習慣養成教育校本課程的實(shí)施不斷深化。
4、認真選擇和確立良好習慣養成教育課程實(shí)施樣本班。加強樣本班的課程實(shí)施的研究探索工作，力爭產(chǎn)生出良好的效果和經(jīng)驗，充分發(fā)揮樣本班的典型示范帶頭作用。
5、邀請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、開(kāi)展指導。聘請有關(guān)的專(zhuān)家為指導教師和學(xué)術(shù)顧問(wèn)，經(jīng)常請導師和學(xué)術(shù)顧問(wèn)來(lái)校指導校本課程的試驗研究工作，確保良好習慣養成教育校本課程實(shí)施工作沿著(zhù)健康道路發(fā)展。
6、組織好樣本班教師的學(xué)習、培訓工作，確保樣本班教師的時(shí)間，為樣本班教師提供一定的條件讓樣本班教師全身心投入到．校本課程的研究之中，促使樣本班教師多出成果。
7、及時(shí)搜集良好習慣養成教育校本課程實(shí)施的各種資料，開(kāi)展各種調查問(wèn)卷，實(shí)事求是地收集對比數據，建立起規范的檔案管理制度，形成學(xué)校校本課程的系列檔案資料。
8、加強校本課程實(shí)施過(guò)程的管理工作，認真對學(xué)生良好習慣養成情況開(kāi)展日常的檢查、記載、評價(jià)、公布、總結和表彰工作，將學(xué)生良好習慣養成教育落實(shí)到學(xué)校每日工作的常規管理之中，使校本課程實(shí)施工作具體化。
9、注意發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與到校本課程實(shí)施工作之中來(lái)，努力調動(dòng)家長(cháng)參與的積極性，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )交流情況，使家長(cháng)和家庭成為學(xué)生良好習慣養成教育的重要力量。
10、確保良好習慣養成教育校本課程的實(shí)施經(jīng)費、購置必備的資料與設備、以促進(jìn)良好習慣養成教育校本課程深入實(shí)施。
�。ㄋ模┱n程實(shí)施階段與工作進(jìn)程：
1、準備階段（20xx年11月至20xx年3月）
�。�1）搜集并學(xué)習有關(guān)良好習慣養成教育校本課程的理論與信息資料。
�。�2）嚴查和分析學(xué)校校情、根據實(shí)際確立校本課程的重點(diǎn)內容。
�。�3）開(kāi)展良好習慣養成教育校本課程的研究會(huì )。
�。�4）編擬良好習慣養成教育校本課程實(shí)施方案。
2、重點(diǎn)實(shí)施階段（20xx年4月至20xx年11月）
�。�1）召開(kāi)全校教職工大會(huì )，宣講良好習慣養成教育校本課程實(shí)施方案，進(jìn)行宣傳動(dòng)員；
�。�2）選擇和確立樣本班。每個(gè)年級一個(gè)，在樣本班，按實(shí)施方案重點(diǎn)開(kāi)展研究探討工作；
�。�3）編擬低、中、高年級良好習慣養成教育綱要，提出各年段課程實(shí)施的具體要求；
�。�5）各學(xué)科教師根據課程實(shí)施方案和年段實(shí)施要求，結合教材編擬“學(xué)期學(xué)科滲透良好習慣養成教育一覽表”。
�。�6）開(kāi)展良好習慣養成教育校本課程信息技術(shù)課件的制作工作，形成校本課程信息技術(shù)課件系列。
�。�7）召開(kāi)良好習慣養成教育校本課程實(shí)施經(jīng)驗交流會(huì )，邀請專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展階段性研究和評價(jià)工作。
�。�8）編印“學(xué)生良好習慣行為養成水平評價(jià)標準”、開(kāi)展學(xué)生良好行為習慣養成水平的評價(jià)活動(dòng)。
3、總結鑒定階段（20xx年11月至20xx年3月）
�。�1）對學(xué)生良好習慣養成情況進(jìn)行全面的考評和總結，提出關(guān)于學(xué)校學(xué)生良好習慣養成水平評價(jià)報告；
�。�2）編撰良好習慣養成教育校本課程信息技術(shù)課件、圖片、錄音、錄像等系列成品；
�。�3）撰寫(xiě)“良好習慣養成教育校本課程研究報告”；
�。�4）布置進(jìn)行重復研究的新一輪實(shí)施計劃。
五、課程評價(jià)
1、根據編印的“學(xué)生良好習慣行為養成水平評價(jià)標準”，采取過(guò)程評價(jià)、自我評價(jià)、考核評價(jià)等多種方法，對學(xué)生良好習慣的行為養成水平進(jìn)行評價(jià)，并把評價(jià)結果納入學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)的過(guò)程，作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要參數。
2、對整個(gè)課程目標、課程內容、課程實(shí)施及研究的全過(guò)程，采取專(zhuān)家、學(xué)者、同行及教師、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導和教育局領(lǐng)導幾結合的形式開(kāi)展認真的評價(jià)。
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