小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃模板
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù),在喜悅中收獲著(zhù),請一起努力,寫(xiě)一份計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃模板1
一、思想方面的培優(yōu)補差
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優(yōu)補潛措施
利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”――基礎題,第二層:“選做題”――中等題,第三層“思考題”—――拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
2、專(zhuān)研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時(shí),把知識進(jìn)行比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調整教學(xué)
四、重點(diǎn)對象及其特征
許多優(yōu)生成績(jì)發(fā)揮不穩定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:
1、在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強。
3、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書(shū)本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。
小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃模板2
一、指導思想
為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量,使教育教學(xué)工作能面向全體,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施:
二、學(xué)生的情況分類(lèi)
依據上學(xué)期平時(shí)表現和期末考試成績(jì),二年級(3)班的學(xué)優(yōu)生為xx;學(xué)困生為xx。
三、工作目標
1、力爭使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高,學(xué)困生控制在5%以?xún)取?/p>
2、培養學(xué)困生樹(shù)立遠大的理想,養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣,有一些適合個(gè)人的學(xué)習方法。
四、學(xué)困生情況分析
我班學(xué)困生比率占班級10%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現為:
1、自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,使他們感覺(jué)低人一等,進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,學(xué)困生的言行。例如,認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。學(xué)困生的形成,固然與家庭、社會(huì )和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!笔聦(shí)上,學(xué)困生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn),教師應該也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的轉化工作。
五、工作措施與方法
。ㄒ唬┛傮w措施
1、轉變觀(guān)念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略,以問(wèn)題為線(xiàn)索,恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習,提高教與學(xué)的效益。
2、不增減課程和課時(shí),不提高要求,不購買(mǎi)其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間。
3、通過(guò)教學(xué),對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴格的要求。
4、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
5、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習,讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養學(xué)生的`創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養學(xué)生的應變能。
。ǘ┖筮M(jìn)生轉化措施
1、培養學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2、對學(xué)困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛(ài)心、耐心。
3、不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習中專(zhuān)心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè )趣,于困難中求喜悅。
4、做到眼中有他們,心中裝他們,營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”,要“以一當十”,“以小見(jiàn)大”,哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表?yè)P和鼓勵,以使他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
5、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會(huì )。想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣,多為他們開(kāi)”綠燈”,利用各種機會(huì )展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè )趣。
6、及時(shí)找準他們學(xué)習中的薄弱環(huán)節,及時(shí)補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
7、安排好優(yōu)差結對,利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們,讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
8、加強與家長(cháng)的聯(lián)系,讓家長(cháng)明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習的輔導,讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進(jìn)步。
。ㄈ﹥(yōu)秀學(xué)生培養措施
1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性,鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識,指導學(xué)生自學(xué),課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導。
。ㄋ模┨岣哔|(zhì)量措施
1、幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心,加強課后輔導。
2、深入調查學(xué)生的作業(yè)要求,改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
3、強化培養、訓練學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣,把學(xué)習習慣的好壞與數學(xué)成績(jì)的評價(jià)相結合。
4、教師應轉變觀(guān)念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略,恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習,提高教與學(xué)的效益。
5、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
6、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué),用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃模板3
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。主要措施:
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生xx人,從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。
9、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
10、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
11、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
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一、指導思想
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實(shí)施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
二、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
三、具體內容
培優(yōu)工作的內容:
成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內他們能吃飽。但不會(huì )吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
補差工作的內容:
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象,所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng )優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的,對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平。
家長(cháng)和老師相配合:
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況,定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
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一、指導思想
為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好特長(cháng)生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。在特長(cháng)生的培養和在后進(jìn)生的轉化工作中,班主任除了傾注愛(ài)心,發(fā)現閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養。本學(xué)期,根據四年級二班年級學(xué)生的實(shí)際制定如下計劃:
二、學(xué)生名單
差生:xx
三、學(xué)困生形成原因情況分析
1、后進(jìn)生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)。
2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績(jì),對后進(jìn)生輔導不及時(shí)。
3、非智力因素
這些同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列,這與他從小學(xué)習習慣不好有直接原因。家長(cháng)從來(lái)不管學(xué)習,作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě),在學(xué)校寫(xiě)多少算多少,上課總溜號,坐不住板凳。語(yǔ)文最后走進(jìn)"雙差生"行列。
一些同學(xué),不是很聰明,又不愛(ài)學(xué)習,家長(cháng)又管不了,學(xué)習一點(diǎn)不用心,數學(xué)理解能力差,應用題最差,語(yǔ)文生字老記不住,讀課文也不流利。
xx同學(xué)學(xué)習也很努力,但反應很慢,記憶力差,寫(xiě)的也慢,學(xué)習方法不得當。
四、培養優(yōu)生,轉化學(xué)困生措施、方法
后進(jìn)生轉化:
1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對后進(jìn)生多寬容,少責備。
4、班主任不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習中專(zhuān)心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè )趣,于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學(xué)具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時(shí),以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補課。爭取取得成效。
7、家庭的配合是轉化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流,溝通信息。
優(yōu)生:xx
優(yōu)生的培養:根據這類(lèi)學(xué)生的特長(cháng),善于做一些難度較大的題,對于課本上的習題,她們總覺(jué)得不夠做了。針對此情況,我經(jīng)常利用自習課的時(shí)間給她們出一些難度大的題,或是奧數題。每天一道,培養她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數學(xué)思維能力逐步培養起來(lái)。語(yǔ)文方面要求他們利用課余時(shí)間讀指定得課外讀物、閱讀與寫(xiě)作。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。
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