小班配班老師個(gè)人學(xué)期工作計劃

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小班配班老師個(gè)人學(xué)期工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班配班老師個(gè)人學(xué)期工作計劃1

　　一、指導思想

　　以《綱要》為指導，以總校目標作為指導方針，以愛(ài)為教育的基礎，結合本園實(shí)際，繼續以“我能行，我努力，我真棒!”為精神動(dòng)力，抓好常規工作的同時(shí)，繼續建設本園特色，使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺階。讓我園成為孩子的樂(lè )園，家長(cháng)的放心園，老師的收獲園。

　　二、關(guān)鍵詞：堅持 反思 感恩

　　三、主要工作

　　(一)、把責任文化打造成部門(mén)文化的根基。

　　1、以“責任”為主題，以“責任”為根基，倡導老師多讀書(shū)，組織老師們以某本書(shū)為中心，在讀書(shū)中體會(huì )生活，學(xué)會(huì )工作，從而學(xué)會(huì )感恩，在感恩中提高工作效率，提高幸福指數。初四教師到園上班，于老師負責分發(fā)，教師領(lǐng)取教學(xué)用品，生活用品(由班主任保管)。布置環(huán)境，集體布置走道，頂層，二樓南北，樓梯大門(mén)口，多功能門(mén)都要布置，各班教師負責各班具體工作以及環(huán)境布置，門(mén)口要有教學(xué)計劃和教學(xué)內容讓家長(cháng)一目了然。

　　2、每周例會(huì )智慧分享，行政和組長(cháng)把一些“事實(shí)性反饋”給老師，使老師做事有的放矢。每周由一位老師把自己收獲的一些感受分享給大家(側重于業(yè)務(wù)上的知識)教研組組長(cháng)帶值班老師檢查衛生死角于園長(cháng)監督指導。從而把積極、上進(jìn)、健康的思想帶給大家評分記錄。

　　3、周二保育員例會(huì )，在上個(gè)學(xué)期的收獲中，鼓勵保育員在每周例會(huì )中和大家分享“我在班級管理中學(xué)到了什么?”進(jìn)一步提升“教”的能力!小班以說(shuō)唱為主導思想，中班做英語(yǔ)，大班做漢字盡量把特色和布置相結合。

　　(二)、在文化背景的引導下，在反思中，堅持我們的收獲，努力提高“品質(zhì)”。

　　1、教研活動(dòng)：教師研討課嚴格按照我們“流程”進(jìn)行，資料積累到位，一學(xué)期中每位教師要求自己上一節“好課�！�

　　2、年級組工作：常規性的幼兒活動(dòng)以年級組為單位展開(kāi)，本學(xué)期組長(cháng)幫助每位老師可以成功開(kāi)展一次“半日活動(dòng)展示�！标P(guān)注組內老師研究資料的積累。

　　3、后勤隊伍建設：本學(xué)期繼續提高保育員“教”的能力，在以往的比賽活動(dòng)中放進(jìn)去一個(gè)“班級常規工作”比如：保育員組織幼兒點(diǎn)心環(huán)節等。

　　(三)、根據本園實(shí)際情況，采取多種途徑，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、根據孩子發(fā)展的五大功能區，把幼兒園所學(xué)綜合課程進(jìn)行整合，初步分為語(yǔ)言、音樂(lè )、科學(xué)、體育等方面，由專(zhuān)人負責設計出適合各年齡段的活動(dòng)方案，在尊重孩子年齡特點(diǎn)的前提下對孩子各方面的發(fā)展給予一個(gè)科學(xué)的評估。

　　2、全心服務(wù)班繼續推廣，堅持上學(xué)期服務(wù)班中兩大主題“語(yǔ)言”和“計算”。

　　3、遇到家長(cháng)投訴問(wèn)題及時(shí)向園部匯報，并妥善解決。

　　堅信幼兒可以做到，堅信教師可以做到，想信自己可以做到，并將此化成一種強烈的信仰!

　　學(xué)會(huì )堅持、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )感恩!

小班配班老師個(gè)人學(xué)期工作計劃2

　　一、指導思想

　　根據我市幼兒園音樂(lè )教育的基礎現狀和發(fā)展需求，本研究以幼兒園音樂(lè )教育教學(xué)的改革為主旨，以承接“全國幼兒園音樂(lè )教育南北對話(huà)會(huì )”為契機，以生活化、游戲化的音樂(lè )教育為突破口，倡導“幼兒生活·幼兒音樂(lè )”的新理念，充分挖掘本土化、民族化、生活化和游戲化的音樂(lè )教育內容。

　　二、研究目標

　　結合多元化的音樂(lè )元素作為有效的教育資源，創(chuàng )設幼兒園藝術(shù)教育的環(huán)境，形成“園園有音樂(lè )，班班有歌聲”的研究氛圍，積極地探索幼兒園音樂(lè )教育教學(xué)的有效策略，培養幼兒的藝術(shù)能力和人文素養，在實(shí)踐中扎實(shí)有效地推動(dòng)我市幼兒園音樂(lè )教育的發(fā)展。

　　三、研究?jì)热?/strong>

　　1、將區域推進(jìn)和園本研究有機結合，以本土化、民族化、生活化、游戲化的音樂(lè )教育為突破口，探索出幼兒園音樂(lè )教育教學(xué)的有效策略，讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中敢說(shuō)、敢想、敢表現、敢創(chuàng )造，感受快樂(lè )、體驗快樂(lè )、分享快樂(lè )，真情投入、主動(dòng)參與，從中獲得豐富音樂(lè )的元素，培養幼兒的藝術(shù)能力和人文素養。

　　2、充分挖掘北方地區特有的音樂(lè )素材，進(jìn)行整理、改編和創(chuàng )作，形成具有地方特點(diǎn)和園本特色的幼兒音樂(lè )教育內容，注重研究過(guò)程中的資源開(kāi)發(fā)、典型課例的開(kāi)發(fā)與研究成果的轉化，整體推進(jìn)幼兒園音樂(lè )教育教學(xué)的深入開(kāi)展。

　　3、充分利用和開(kāi)發(fā)各種有效的教育資源，營(yíng)造幼兒園音樂(lè )教育的.研究氛圍，立足園本實(shí)際，積極地創(chuàng )設特色化的音樂(lè )活動(dòng)區，為幼兒提供自由表現和創(chuàng )造的空間，提高幼兒的藝術(shù)素養。

　　4、通過(guò)開(kāi)展多種形式的研訓活動(dòng)，將《幼兒園教育指導綱要(試行)》的精神落實(shí)到音樂(lè )教育教學(xué)的實(shí)踐中去，有針對性地探索出適宜教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效研訓機制，提升不同層次教師的音樂(lè )素養，更新教學(xué)理念，提高他們的音樂(lè )教育教學(xué)技能。

　　四、研究方法

　　1、問(wèn)卷調查法，即通過(guò)制定大連市幼兒園音樂(lè )教育教學(xué)現狀調查問(wèn)卷，對大連市各級各類(lèi)幼兒園音樂(lè )教育教學(xué)情況實(shí)施調查，并進(jìn)行可行性分析。

　　2、行動(dòng)研究法，即通過(guò)多種研訓形式，包括：研訓調研、專(zhuān)題輔導、專(zhuān)家引領(lǐng)、典型示范、研討交流、實(shí)踐指導、觀(guān)摩評優(yōu)等活動(dòng)，在實(shí)踐中有效地解決幼兒園音樂(lè )教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒園音樂(lè )教育質(zhì)量，促進(jìn)不同層次教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　3、園本研究法，即立足園本實(shí)際，將“問(wèn)題課題化”，有針對性地開(kāi)展園本化、特色化的音樂(lè )教育專(zhuān)題研究。

　　4、案例研究法，即在研究中利用有效的教育資源，開(kāi)發(fā)出具有區域特點(diǎn)和園本特色的典型音樂(lè )教學(xué)課例，示范、引領(lǐng)幼兒園音樂(lè )教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

　　5、經(jīng)驗總結法，即及時(shí)地總結階段性的研究成果，扶植特色，發(fā)揮典型引領(lǐng)的作用，并注重研究成果的轉化與推廣。

小班配班老師個(gè)人學(xué)期工作計劃3