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培優(yōu)補差工作計劃最新

時(shí)間:2022-08-23 16:17:05 計劃 我要投稿

培優(yōu)補差工作計劃最新

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?下面是小編為大家整理的培優(yōu)補差工作計劃最新,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

培優(yōu)補差工作計劃最新

培優(yōu)補差工作計劃最新1

  第一,多接觸學(xué)生,了解學(xué)生,挖掘學(xué)生潛能,發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)。

  說(shuō)實(shí)在話(huà),沒(méi)有一個(gè)老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生,但是在實(shí)際教學(xué)中,我們要面向的是全體學(xué)生,而且,恰恰是后進(jìn)生,則更需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。所以,在工作中,要利用課余時(shí)間,多接近他們,多與他們談心,在輕松的氛圍中,他們會(huì )毫無(wú)顧忌的打開(kāi)心扉,講述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時(shí),許多問(wèn)題迎刃而解。穩能取勝,急則出亂子。

  因此,遇到問(wèn)題,做到平靜思考,積極地尋求最佳解決辦法。對于音樂(lè )方面有特長(cháng)的學(xué)生,成立音樂(lè )興趣小組,充分發(fā)揮他們的特長(cháng),并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進(jìn)生,我會(huì )力求放平心態(tài),平等對待,在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),并及時(shí)地予以表?yè)P和鼓勵,培養他們的自信心,肯定他們的價(jià)值。

  另外,我會(huì )鼓勵后進(jìn)生多參與集體活動(dòng),通過(guò)音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐,增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心,培養全體學(xué)生的合作意識和團隊精神。

  第二,營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習氣氛。

  在學(xué)校的大范圍方面,我會(huì )極力營(yíng)造良好的音樂(lè )學(xué)習氛圍,創(chuàng )設和諧融洽的學(xué)習環(huán)境。本學(xué)期計劃開(kāi)展多項校園音樂(lè )文化活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,活躍校園文化,激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣,讓其在各項活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受音樂(lè )的美和音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。

  在本學(xué)期,我會(huì )把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節,把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性有機的結合起來(lái),創(chuàng )設生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供自主學(xué)習和發(fā)展個(gè)性的空間,讓每一個(gè)學(xué)生都能以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè ),享受音樂(lè )學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

  比如,我計劃在課堂教學(xué)中設計不同難度的問(wèn)題,讓不同層次的學(xué)生都能從回答問(wèn)題的過(guò)程中得到提升,感受成功的樂(lè )趣。另外,我還計劃在課堂上為學(xué)生開(kāi)辟表現自己能力與特長(cháng)的平臺,鼓勵學(xué)生大膽參與,并及時(shí)予以表?yè)P和肯定,激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。

  第三,耐心做好思想工作,充分理解和尊重學(xué)生。

  學(xué)生有思想、有感情,對于出現的問(wèn)題,我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,對他們要平等相待。特別是對待學(xué)困生,我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動(dòng),給他們施展才華的機會(huì ),讓他們充分體會(huì )到自己的價(jià)值,以及在班級中的地位。讓他們認識到,天生我材·必有用,從而樹(shù)立自信心。

  我相信,只要我們付出努力,付出真誠,后進(jìn)生的轉化工作就一定會(huì )順利進(jìn)行,并取得收獲。

培優(yōu)補差工作計劃最新2

  為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據班級的實(shí)際情景,圍繞學(xué)校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的職責心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著(zhù)十分重要的必要性。經(jīng)過(guò)上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的情景,班上的學(xué)困生主要有:穆彥,穆榮,張慶濤,崔遠南,王澤,修美平,蘇晗等;優(yōu)等生有:王竟超,韓斌,張緒朋,劉磊,陳玉雪等。針對這些情景我定出了一(二)班的培優(yōu)補差:

  (一)思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的進(jìn)取性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2、定期與家長(cháng)、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。

  (二)有效培優(yōu)補差措施。

  利用課余時(shí)間和第八節課,對各種情景的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,因材施教、對癥下藥,根據的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時(shí)堅持好差同桌結為對子。即兵教兵。

  3、課堂練習分成三個(gè)層次:第一層必做題基礎題,第二層:選做題中等題,第三層思考題拓廣題。滿(mǎn)足不一樣層次的需要。

  4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時(shí)間和必要精力。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多生,貼合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固雙基,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

  5、每周進(jìn)行一次測試周考,每月進(jìn)行一次月考,建立檔案。

培優(yōu)補差工作計劃最新3

  隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,教育形勢趆來(lái)趆好,社會(huì )對合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得非常重要。學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實(shí)施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。根據我班實(shí)際情況,經(jīng)認真考慮,特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培優(yōu)補差計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生50人,從上一學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,且能擔任班干部起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、培養內容

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的分析理解能力。成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內他們能吃飽,但不會(huì )吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,讓優(yōu)生擴大知識面,攝取更多課外知識,通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握。

  1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤,老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。

  2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。

  3、減少作業(yè)量,認真查漏,專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專(zhuān)項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內完成作業(yè),并及時(shí)講評。

  4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

  多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強,學(xué)習生活習慣無(wú)規律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

  四、具體措施

  1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

  3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、根據學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  8.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  9.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  10.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高能力。

  11.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  12.充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

培優(yōu)補差工作計劃最新4

  一、學(xué)困生和踩線(xiàn)生的轉化培養:

  1、對于差生的教育以表?yè)P為主,提高他們學(xué)習的積極性。

  2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心。

  3、適量地布置作業(yè),定時(shí)進(jìn)行檢查,以使他們養成良好的學(xué)習習慣。

  4、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵” 。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習方法,用優(yōu)等生帶動(dòng)差生,以?xún)?yōu)促差,以實(shí)現“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

  5、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系,共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

  6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)行面對面輔導,講解練習.

  7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

  8、應以精彩的語(yǔ)言引發(fā)話(huà)題,及時(shí)點(diǎn)撥,準確評價(jià),創(chuàng )設出和諧融洽的思想品德教育氛圍,使后進(jìn)生暢所欲言、主動(dòng)表達出自己的見(jiàn)解。

  9、在日常生活中,應該常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指;有時(shí)給表現好的同學(xué)獎勵一本本子;還有時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光,伸手親切地摸摸學(xué)生的頭,拍拍他的肩膀。

  10、數學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴密性的抽象學(xué)科,教師應加強教學(xué)的直觀(guān)性,加強直觀(guān)教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力,通過(guò)直觀(guān)教學(xué),能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì)。

  11、教師在布置作業(yè)時(shí),要難易適中,加強對后進(jìn)生的輔導,督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生,要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒,如對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進(jìn)生,要放低要求,遵循循序漸進(jìn)的`原則,諄諄誘導,從起點(diǎn)開(kāi)始,耐心地給予輔導,讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高。

  二、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、根據優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,達到循序漸進(jìn)的目的。

  3、專(zhuān)研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時(shí),把知識進(jìn)行比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

  4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調整教學(xué)方案。

  5、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  6、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

  7、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

  8、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

培優(yōu)補差工作計劃最新5

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  二、班級情況

  本班有學(xué)生36人,其中男生18人,女生18人。從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  培優(yōu)對象:xx

  輔差對象:xx

  三、培優(yōu)補差目標

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在“優(yōu)”以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力(閱讀和寫(xiě)作)。

  四、培優(yōu)補差內容

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)作層次,同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  五、主要措施

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動(dòng)。

  3、課堂上創(chuàng )造讓差生多學(xué)表現的機會(huì ),讓差生多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,做學(xué)習的主人。

  4、對差生實(shí)施多做多練措施;讓差生牢固掌握基礎知識。

  5、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取。優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  6、充分了解差生現行學(xué)習情況,教給正確學(xué)習方法,使他們朝正確方向發(fā)展,使差生改善學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  7、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  8、顧及中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

培優(yōu)補差工作計劃最新6

  在三月的春風(fēng)里,我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。本學(xué)期為全面提高學(xué)生的成績(jì),政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心意識”的教學(xué)思想,優(yōu)化教書(shū)育人環(huán)境,搞好培優(yōu)補差工作。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成。特制定本教研組培優(yōu)補差工作計劃:

  一、指導思想:

  教育應“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,采用“感化——轉化——優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué),在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異,做好拔尖補差工作。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習氛圍,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、目標要求:

  1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面,培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習資源,以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學(xué)習有困難的學(xué)生提供特殊幫助,采取分層、分組、個(gè)別輔導的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

  2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動(dòng),通過(guò)培優(yōu)補差,能夠使大多數的學(xué)生認識到學(xué)習的重要性。

  三、實(shí)施方法:

  1、學(xué)習能力較強的學(xué)生:一般地說(shuō),基礎都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以要注重培養優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。學(xué)習能力困難的學(xué)生:一般地說(shuō),他們的主要問(wèn)題是學(xué)習習慣和學(xué)習方法以及基礎知識掌握等方面存在問(wèn)題,因此輔導的重點(diǎn)就在于對他們的學(xué)習習慣、學(xué)習方法、特別是基礎知識進(jìn)行輔導。引導他們養成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習態(tài)度。對于學(xué)習能力相對困難的學(xué)生,老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹(shù)立自信心。

  2、每位教師結合期中、期末、和月考成績(jì)對班級學(xué)生進(jìn)行認真的摸底排隊,對班級學(xué)生的學(xué)習、思想等基本情況做到心中有數。

  3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中,對于學(xué)習能力較強和較困難的學(xué)生都要顧及到。不能讓學(xué)習能力較強的學(xué)生失去學(xué)習興趣,也不能讓學(xué)習能力困難的學(xué)生掉隊。

  4、每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的探究知識,以激發(fā)和保持他們的學(xué)習積極性;同時(shí)也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎知識的輔導。

  5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績(jì)欠佳的學(xué)生要加強輔導的針對性,采取切實(shí)有力的措施查缺補漏,要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實(shí)工作上,注意加快作業(yè)批改的速度,縮短作業(yè)批改的周期,加大訓練頻率,提高訓練效果,粗批細評,突出訓練,落實(shí)講評,跟蹤到位。

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