高一化學(xué)學(xué)習計劃（精選9篇）
日子如同白駒過(guò)隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編整理的高一化學(xué)學(xué)習計劃，歡迎大家分享。
高一化學(xué)學(xué)習計劃 篇1
有人說(shuō)化學(xué)背背就行了，這樣的認識是錯誤的，化學(xué)也是理科，有需要你理解的概念和理論，而概念和理論是學(xué)習具體物質(zhì)的理論支撐，所以你要學(xué)會(huì )用你聰明的大腦去思考、理解化學(xué)。為了更好的適應高中化學(xué)的學(xué)習，為自己贏(yíng)得高中學(xué)習的高起點(diǎn)，我們給你一些建議：
1.初中知識的回顧總結
凡是初中課本上有的，不論中考考不考，高中一律不再作為新課講授，而在高考中是可以考的，所以要牢固掌握初中的重要知識點(diǎn)，為學(xué)好高中化學(xué)做好鋪墊。具體建議：
�、偕暇W(wǎng)搜索5套中考題，認真完成，總結初中所學(xué)的重點(diǎn)知識。
�、诓橘Y料，掌握H2、O2（三種方法）、CO2的實(shí)驗室制法及其化學(xué)性質(zhì)。
�、凼炀殨�(shū)寫(xiě)初中課本化學(xué)上、下冊所有化學(xué)方程式。
�、苁煊浨�20號元素的符號，及原子結構示意圖。
�、菔煊洺Ｒ�(jiàn)元素及其原子團的化合價(jià)，并能根據化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。
2.預習高中第一冊化學(xué)課本
提前對高中知識有一個(gè)大致的了解，明確高中知識的提升點(diǎn)，充滿(mǎn)信心地迎接高中的學(xué)習。具體建議：
�、匍喿x課本，結合課本知識提出問(wèn)題，能找到問(wèn)題的預習才是有價(jià)值的。
�、谕瓿烧n后練習，檢驗預習效果。
�、劢Y合預習中的問(wèn)題和作業(yè)中的錯題，查閱資料解決它們，學(xué)會(huì )學(xué)習是高中生的必備素質(zhì)之一��！
�、芑瘜W(xué)實(shí)驗充滿(mǎn)了樂(lè )趣，時(shí)而還會(huì )給你意想不到的幫助，多動(dòng)手完成一些家里能做的實(shí)驗吧！
高一化學(xué)學(xué)習計劃 篇2
在基礎教育階段開(kāi)展研究性學(xué)習，已被教育界普遍認同。面對這一必須發(fā)展的新生事物，理性的教育界人士表現出了高度的務(wù)實(shí)精神：研究性學(xué)習的提出指明了21世紀國民素質(zhì)的方向，與其坐而論道，不如起身行動(dòng)。等到研究性學(xué)習的實(shí)踐材料積累豐富后，再總結和抽象相關(guān)的概念和理論。
一、構建研究性學(xué)習模式
為把素質(zhì)教育落到實(shí)處，提高國民的綜合文化素質(zhì)和創(chuàng )新能力，研究性學(xué)習板塊是需要邊探索、邊研究、邊總結地進(jìn)行的。通過(guò)這樣的課程改革試驗來(lái)達到真正實(shí)現素質(zhì)教育的目的。據此構建的化學(xué)研究性學(xué)習模式，僅僅是我們的實(shí)際情況的產(chǎn)物，并不希望因此而限制別的特色，別的模式。
�。ㄒ唬嫿ㄑ芯啃詫W(xué)習模式的基礎
二期課改中拓展課程板塊，原意在于拓展學(xué)生基礎課的知識視野。但是，由于“應試”仍然是現階段基礎教育中影響力巨大的指標，拓展課開(kāi)展的效果并不理想，這無(wú)疑影響了進(jìn)一步深入開(kāi)展的研究性學(xué)習。因此，在研究性學(xué)習時(shí)，必須首先有足夠的拓展準備，逐漸地介入，讓學(xué)生對“研究”這件原以為高深莫測的事有一個(gè)足夠的知識準備和心理準備。反之，若突然介入，必然造成學(xué)生知識素質(zhì)與研究課題、心理素質(zhì)與“研究”本身產(chǎn)生較大的錯位，從而導致研究性學(xué)習的主體——學(xué)生不響應的現象！
�。ǘ嫿ㄑ芯啃詫W(xué)習模式的原則
構建研究性學(xué)習模式時(shí)，必須遵循三個(gè)原則，才符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和研究性學(xué)習的要求。
�。�1）對學(xué)生而言，必須遵循“自主而不制主”的原則。在研究性學(xué)習的操作過(guò)程中，必須時(shí)時(shí)刻刻按照該原則進(jìn)行，使學(xué)生在每一次研究過(guò)程中保持80％以上的貢獻度，讓他們能夠體驗、參與、協(xié)作、思考、實(shí)驗、調查、采訪(fǎng)、寫(xiě)作、應變……
�。�2）對導師而言，必須遵循“指導而不主導”的原則。研究性學(xué)習的導師作用能不能準確定位，對研究題目本身影響不大，但是對學(xué)生的發(fā)展影響卻比較大。根據我們的模式總結體會(huì )，導師在每一輪的研究性學(xué)習之中貢獻度不宜超過(guò)20％。一般主要在選題、步驟、方法或關(guān)鍵問(wèn)題上引導學(xué)生思考，決不能代替學(xué)生考慮。
二、構建“社團—研究—校本”模式
根據上述三個(gè)原則，綜合各方面的因素，我們構建了“社團—研究—校本”的立體模式，操作性強的教學(xué)環(huán)節，使研究性學(xué)習開(kāi)放地發(fā)展，始終保持研究性學(xué)習在學(xué)生中的生命力。因為該模式提供了學(xué)生全方位體驗成長(cháng)、體驗成就感的最大時(shí)空，提供了最大限度肯定學(xué)生的載體——校本，而不僅僅是一次性的打分、答辯、評獎了事。
第一環(huán)節：以興趣、自愿、自主為原則，成立相應的具有化學(xué)學(xué)科特色的社團，利用社團輕松自主的氛圍，讓學(xué)生在放松狀態(tài)下參與交流，使學(xué)生的大腦處于放松狀態(tài)吸取相關(guān)知識、吸取間接經(jīng)驗，為下一環(huán)節打好基礎。因此也可稱(chēng)這個(gè)環(huán)節為“前研究性學(xué)習”。
第二環(huán)節：以積極、自主為原則，進(jìn)行研究性學(xué)習。此前，必須讓研究者清楚了解研究性學(xué)習的兩個(gè)誤區。去掉“作文”認識。一些同學(xué)往往把研究性學(xué)習簡(jiǎn)單化，選題無(wú)方向性，且多為“議論議論”了事的作文；另一些同學(xué)則認為“研究”高深莫測，是科學(xué)家的事。其實(shí)，研究性學(xué)習中仍然突出“學(xué)習”。其本質(zhì)不外乎就是要求研究者用已有的知識或可以查閱的知識來(lái)解決一些小課題，用以積累知識，體驗過(guò)程及其成就感。去掉“剪拼”認識�，F代科學(xué)技術(shù)引入基礎教育領(lǐng)域后，你不用擔心學(xué)生沒(méi)有查閱資料的多元渠道。應該重視選題中“主題”與“課題”的關(guān)系，學(xué)生容易把“主題”當做“課題”，在網(wǎng)上、圖書(shū)館及其他渠道找來(lái)一大堆資料，剪剪貼貼，構成“研究性學(xué)習”論文。實(shí)際上，真正有價(jià)值的選題通常是找不到現成答案的，找得到的是背景資料。研究性學(xué)習的目的之一就是要求將現有的新問(wèn)題在原有的知識基礎上拓展、放大、而不是在原有的知識體系中去找答案！
第三環(huán)節：以合作、自主為原則，組織編輯學(xué)科性研究性學(xué)習成果集，或者編輯專(zhuān)題式研究性頁(yè)供上網(wǎng)交流，形成能持久肯定學(xué)生成果的機制，并可以為學(xué)校的拓展性課程提供教參資料，傳承相關(guān)知識，使后來(lái)的同學(xué)能夠方便地站在自己學(xué)兄學(xué)姐的肩上開(kāi)始“研究”。
研究性學(xué)習進(jìn)度：
第一， 創(chuàng )設情境——為研究性課題的選擇作預備，觀(guān)看教學(xué)短片等形式，做好背景知識的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識存儲，提供選題范圍。
第二，研究課題的確定，研究課題可以由教師和學(xué)生共同探討得出，所設課題應當有一定研究?jì)r(jià)值（可以通過(guò)小組評議的方式來(lái)確定其是否具有研究?jì)r(jià)值）。
第三，組織課題小組，課題小組的組織方式，可以采用學(xué)生自由組合，教師適當調節的做法。具體方案如下：學(xué)生可以按3至5人組成一個(gè)組，教師再進(jìn)行適當的調節。調節時(shí)應考慮學(xué)生的興趣、性別、個(gè)性特點(diǎn)、化學(xué)成績(jì)、能力水平以及家庭背景等綜合因素。課題組建立后，通過(guò)自由選舉，每個(gè)課題組產(chǎn)生一名小組長(cháng)。組長(cháng)的任務(wù)是：做好本課題組在整個(gè)研究過(guò)程中的組織協(xié)調工作；經(jīng)常與指導老師和學(xué)校有關(guān)部門(mén)聯(lián)系；實(shí)事求是地記載研究性學(xué)習活動(dòng)記錄表。
第四 ，制訂研究方案
研究方案應當確立研究的目的和意義，研究的主要問(wèn)題，研究的步驟和程序，以及對調查問(wèn)卷、提綱、實(shí)驗方案的編制等，以保證研究活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。
1、確定研究目的和意義：增強學(xué)生動(dòng)手能力和分析、歸納從而解決問(wèn)題的能力。從動(dòng)手參與實(shí)驗的過(guò)程中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生實(shí)事求是分析事物的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的環(huán)保意識。
2、確立研究的問(wèn)題
3、研究方法
4、制定研究步驟和程序：由師生共同制定，可以讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手查閱、收集資料。
第五，研究過(guò)程的實(shí)施
第六 ，加工處理信息，撰寫(xiě)報告。
各課題研究小組及其每個(gè)成員，在研究活動(dòng)的全過(guò)程中都會(huì )產(chǎn)生大量的信息。學(xué)生可以針對研究方案需求，對已有的信息進(jìn)行判斷、分析、篩選、處理。這是研究性學(xué)習的核心，也是形成結論的關(guān)鍵。在進(jìn)行處理時(shí)，研究結果的表達必須堅持實(shí)事求是，其間教師應提倡學(xué)生互相爭辯，鼓勵學(xué)生敢于否定“定論”，善于提出新觀(guān)點(diǎn)，努力探索新方法。最后課題組對本主題研究形成的主要結論進(jìn)行總結。在這期間教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )整理這些資料，使學(xué)生以恰當的方式表達研究結果，最后成文，在成果交流研討會(huì )上向其他同學(xué)進(jìn)行匯報。
第七，組織研究成果的交流研討。
在結題報告會(huì )上，各課題組推薦一名代表，在規定時(shí)間內對研究的成果進(jìn)行陳述和展示， 并解答老師和其他學(xué)生的提問(wèn)，以求得相互探討、取長(cháng)補短、共同提高。通過(guò)交流研究分享成果，進(jìn)行思維的碰撞，互相補充完善，評議后提出進(jìn)一步修改意見(jiàn)，可以為今后的研究性學(xué)習打下基礎。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì )理解和寬容，學(xué)會(huì )客觀(guān)地分析和辨證地思考，也要敢于和善于申辯。在交流結束后，可以根據交流情況評出一、二、三等獎，對學(xué)生的研究進(jìn)行鼓勵。學(xué)生要善于總結本次研究性學(xué)習的經(jīng)驗和教訓，并進(jìn)一步完善研究報告， 最后成稿，交給老師。
第八，對本次研究性學(xué)習的評價(jià)要定性評價(jià)化學(xué)研究性學(xué)習活動(dòng)， 選擇一個(gè)什么樣的標準是關(guān)鍵。鑒于此， 并針對我的理解和本次活動(dòng)的特點(diǎn)，確定評價(jià)的基本思路， 即評價(jià)的目的是：在于鼓勵學(xué)生，引導學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生。
1、學(xué)研究性學(xué)習結果評價(jià)標準的重點(diǎn)之一是： 強化過(guò)程， 形成素質(zhì)，培養能力。因此對于過(guò)程考察價(jià)值往往勝于對結果的考察，通過(guò)老師在組織過(guò)程中聽(tīng)取學(xué)生的反饋，觀(guān)察學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，小組內部合作協(xié)調的能力，可以給出每個(gè)小組一個(gè)評價(jià)成績(jì)。
2、 研究性學(xué)習結果評價(jià)標準的重點(diǎn)之二是：研究系統， 形成知識， 回歸教材。調查本身的論文是一個(gè)重要的因素，其次在活動(dòng)中學(xué)生遇到的問(wèn)題，對于問(wèn)題的解決處理方法，對一些現象的想法都應當引起老師的重視，因此可以讓每一個(gè)組員針對活動(dòng)的收獲另寫(xiě)一篇論文，該文可以包括對科學(xué)研究方法的認識、理解、判斷和觀(guān)點(diǎn)，也可以包括自己在活動(dòng)中的收獲等方面， 最后把每位學(xué)生的精華加以提煉，讓所有學(xué)生的研究成果變成共享的知識�？傊�，在化學(xué)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習，學(xué)習的內容和形式是豐富的，學(xué)習的評價(jià)應該是靈活生動(dòng)的。
高一化學(xué)學(xué)習計劃 篇3
本學(xué)期，我校高一年級化學(xué)學(xué)科將使用魯科版教科書(shū)《化學(xué)2》（必修）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。高一化學(xué)備課組成員有四位教師。為了更好的化學(xué)教學(xué)工作，特制化學(xué)備課組訂教學(xué)計劃如下：
一、指導思想
認真學(xué)習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學(xué)習實(shí)施推薦》，認真學(xué)習《普通高中化學(xué)課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進(jìn)課程改革的進(jìn)行。
在教學(xué)中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調構成用心主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和構成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程；改變課程資料難、繁、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀，加強課程資料與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能；改變課程實(shí)施過(guò)于強調理解學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問(wèn)題的潛力以及交流與合作的潛力的課程觀(guān)。
二、教學(xué)要求
1、認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，注重學(xué)生潛力培養，以培養學(xué)生創(chuàng )新意識和綜合潛力為重點(diǎn)，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，寓思想教育與課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。
2、加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和潛力，用心探討科學(xué)合理、適應性強的實(shí)驗方案，改革課堂教學(xué)方法，用心進(jìn)行研究性學(xué)習的探索，不斷提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識水平，開(kāi)拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動(dòng)中，要把化學(xué)課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。
在教學(xué)目標、方法、資料的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動(dòng)中要從有利于培養學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力去思考設計。
3、做好調查研究，真正了解高一學(xué)生的實(shí)際狀況。要認真研究學(xué)法，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，加強分類(lèi)指導，正確處理對不同類(lèi)學(xué)校和不同類(lèi)學(xué)生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導作用，提高教學(xué)效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對加班加點(diǎn)磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。
4、注重知識的落實(shí)，加強雙基教學(xué)，加強平時(shí)的復習鞏固，加強平時(shí)考查，透過(guò)隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時(shí)鞏固和逐步系統化，在潛力上得到提高。
5、加強實(shí)驗的研究，重視實(shí)驗的教學(xué)，注重教師實(shí)驗基本功培訓，倡導改革實(shí)驗的教學(xué)模式，增加學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )，培養學(xué)生實(shí)踐潛力。
6、要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠群眾力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。繼續堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學(xué)必修2的群眾備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
高一化學(xué)學(xué)習計劃 篇4
一、指導思想和要求
認真貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神。以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所務(wù)必的基本化學(xué)知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般潛力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學(xué)高考做準備。
二、具體工作和措施
1、認真學(xué)習新課標，轉變教師的教學(xué)理念
加強教師教育教學(xué)的理論學(xué)習，研究新課標，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，培養學(xué)生的合作交流意識。
2、轉變教師的教學(xué)方式轉變學(xué)生的學(xué)習方式
教師要以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。改變學(xué)生的學(xué)習方式為主，提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式多樣化地轉變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量
例題的選取，習題的配備與要求，可根據每個(gè)班級學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。
4、發(fā)揮備課組的群眾作用
群眾備課，群眾討論，補充完善。同時(shí)，根據各班的具體狀況，適當進(jìn)行調整，以適應學(xué)生的實(shí)際狀況為標準，讓學(xué)生學(xué)會(huì )并且掌握，教案應體現三維目標（知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)），并及時(shí)反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學(xué)生，要求完成補充習題。
三、高中化學(xué)新課程的實(shí)施與操作
新課程強調化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，《課程標準》要求教師備課的有效目標務(wù)必既注重學(xué)生潛力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動(dòng)的過(guò)程。設置問(wèn)題應遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺到深，盡量讓問(wèn)題處在學(xué)生的“最近發(fā)展區”內。
突出促進(jìn)學(xué)生、教師的發(fā)展，體現學(xué)科特點(diǎn)、教師特色，備課思飄過(guò)程要有特色。
教師要了解學(xué)生的知識水平、心理狀態(tài)、理解潛力、興趣愛(ài)好和個(gè)性差異，注重師生情感互動(dòng)，讓學(xué)生有一個(gè)寬松愉快的學(xué)習環(huán)境，為提高學(xué)習效率打下感情基礎。
樹(shù)立“團隊”精神，注重發(fā)揮群眾力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并及時(shí)在課后記下教學(xué)隨筆，進(jìn)行教學(xué)反思，并大力提倡“群眾備課”方式。
2、授課要求
�。�1）新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
�。�2）新課程理念下的新授課應樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀(guān)念。
�。�3）新課程理念下的新授課應鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。
�。�4）新課程理念下的新授課應重視培養學(xué)生應用化學(xué)的意識和潛力。
�。�5）新課程理念下的新授課應重視培養學(xué)生動(dòng)手潛力和實(shí)踐創(chuàng )造精神。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培養各種潛力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長(cháng)和評價(jià)反饋的重要手段。應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）適量性
�。�2）層次性
�。�3）針對性
�。�4）實(shí)踐性
�。�5）探索性
課外輔導是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要的輔助手段之一。形式能夠有一般輔導、個(gè)別輔導、學(xué)生互相輔導。各班成立課外活動(dòng)小組、興趣小組、競賽輔導小組等。
5、測驗評價(jià)
必要的測驗檢查是檢測教學(xué)效果、激勵學(xué)生學(xué)習的一個(gè)有效方法。各專(zhuān)題及時(shí)過(guò)關(guān)考試，認真對待。
高一化學(xué)學(xué)習計劃 篇5
一、指導思想
以學(xué)校的教學(xué)工作計劃為指導，積極開(kāi)展教學(xué)教研工作。以學(xué)生發(fā)展為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高中化學(xué)新課程教學(xué)為中心，結合學(xué)生現狀不斷轉變教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規，提高教學(xué)效率。
二、具體工作和措施
1.認真學(xué)習新課標，轉變教師的教學(xué)理念
加強教育教學(xué)的理論學(xué)習，研究新課標，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，培養學(xué)生的合作交流意識
2.轉變教學(xué)方式轉變學(xué)生的學(xué)習方式
以新理念指導自我的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和"對話(huà)"中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
3.改變備課方式，提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個(gè)班級學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學(xué)過(guò)程。
4.發(fā)揮備課組的團體作用團體備課，教案和學(xué)案基本統一。每一節課都有一個(gè)主備，然后團體討論，補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據不一樣層次的學(xué)生，要求完成補充習題。
5.完成教材中必要的實(shí)驗探究和演示、學(xué)生實(shí)驗，并適當補充部分實(shí)驗，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)的直觀(guān)性。
三、課程的實(shí)施與操作
1.備課要求
對于化學(xué)概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點(diǎn)；同時(shí)要根據教材資料的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學(xué)生的基礎來(lái)確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，螺旋上升地安排核心化學(xué)概念、知識與技能的資料。突出促進(jìn)學(xué)生、教師的發(fā)展，體現學(xué)科特點(diǎn)、教師特色，備課思走過(guò)程要有特色。
2.授課要求
�、艖匾曅轮R的引入，新知識的引入是實(shí)現舊知識向新知識遷移的過(guò)程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)系，又應創(chuàng )設有利于遷移的情景，所以能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。
�、菩率谡n應樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀(guān)念。教師引導學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)�；瘜W(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)學(xué)習過(guò)程的活動(dòng)，也是學(xué)生自我建構化學(xué)知識的活動(dòng)。
�、菓膭顚W(xué)生自主探索與合作交流。有效的化學(xué)學(xué)習過(guò)程不能單純地依靠模仿與記憶，教師應引導學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等化學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生構成自我對化學(xué)知識的理解和有效的策略。
�、刃率谡n應重視培養學(xué)生應用化學(xué)的意識和本事。
�、尚率谡n應重視培養學(xué)生動(dòng)手本事和實(shí)踐創(chuàng )造精神。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培養各種本事的有效手段，也是記錄學(xué)生成長(cháng)和評價(jià)反饋的重要手段�？墒亲鳂I(yè)過(guò)多過(guò)難，則會(huì )加重學(xué)生的課業(yè)負擔，使學(xué)生疲于應付，嚴重地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。故應注意以下幾點(diǎn)：
�、胚m量性，使適量的作業(yè)既能夠到達鞏固所學(xué)知識和提高各種本事的目的，又能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自我自學(xué)、總結、歸納和反思。
�、茖哟涡�，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。
�、轻槍π�，設計或布置一些有針對性的、適合其個(gè)性發(fā)展的作業(yè)，培養和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展其特長(cháng)。
�、葘�(shí)踐性，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，理論聯(lián)系實(shí)際，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作本事。
4.測驗評價(jià)必要的測驗檢查是檢測教學(xué)效果、激勵學(xué)生學(xué)習的一個(gè)有效方法。各章及時(shí)過(guò)關(guān)考試，認真對待周清、月考。
高一化學(xué)學(xué)習計劃 篇6
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，根據科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，將教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結合，培養學(xué)生能力。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養。
二、工作目標：
1、培養學(xué)生的學(xué)習的的興趣。
2、完成教學(xué)任務(wù)。
3、做好培優(yōu)補潛工作。
三、具體措施：
1、要求學(xué)生提前自主學(xué)習的，認真探究，做好筆記，按時(shí)完成作業(yè)；
2、督促學(xué)生認真閱讀課本，多提問(wèn)；
3、多下班輔導學(xué)生，作好信息反饋工作，培養優(yōu)生，輔導好學(xué)習的困難生，抓好中上水平的學(xué)生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高；
4、抓好實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手；
5、成立化學(xué)興趣小組，開(kāi)展化學(xué)競賽。
四、教材分析：
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是化學(xué)必修。第一章中介紹從實(shí)驗學(xué)化學(xué)，體現了學(xué)習的化學(xué)的基本方法，也體現了化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的化學(xué)的積極性。也介紹了物質(zhì)的量，它是一個(gè)非常重要的基本概念，為學(xué)生以后運用相關(guān)的概念來(lái)學(xué)習的新的知識以及進(jìn)行較復雜的計算打下一定的基礎。教學(xué)中要強化這些概念，考慮到學(xué)生的接受能力，在注重科學(xué)性的同時(shí)，要恰當地把握教材的深廣度。
第二章介紹了物質(zhì)的分類(lèi)、氧化還原反應和離子反應等知識都是中學(xué)化學(xué)的重要理論，對學(xué)生學(xué)習的化學(xué)是十分重要的，因此是整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。本章還要重視結合知識教育對學(xué)生進(jìn)行思想教育，重視加強化學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系以及與其它學(xué)科的聯(lián)系。
第三章以金屬知識的學(xué)習的為線(xiàn)索，通過(guò)閱讀、查閱資料、討論和概括，培養學(xué)生獲取知識及信息加工的能力。通過(guò)比較、歸納等，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習的元素化合物知識的一般方法。
通過(guò)金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)生活中的應用的學(xué)習的，提高學(xué)生學(xué)習的化學(xué)的興趣，增強學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會(huì )的使命感和責任感。第四章以非金屬的學(xué)習的為線(xiàn)索，通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習的物質(zhì)及其化學(xué)性質(zhì)的一般方法。
高一化學(xué)學(xué)習計劃 篇7
一、指導思想
堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn)，切實(shí)加強教學(xué)研究和教改實(shí)驗工作，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，大力培養學(xué)生的學(xué)習的能力、創(chuàng )新精神和綜合素質(zhì)。
二、基本情況
1、學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教高一年級3、4兩個(gè)班，共有學(xué)生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個(gè)班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進(jìn)校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當艱巨。因兩個(gè)班為高一年級新生，教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)了解的基礎上逐漸培養學(xué)生學(xué)習的.對化學(xué)的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學(xué)情況分析
對于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養學(xué)生良好的學(xué)習的習的慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規定要課前預習的，課后復習的，特別是沒(méi)有預習的時(shí)是不允許進(jìn)實(shí)驗室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗的，沒(méi)有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問(wèn)題只要舉手示意就可以提問(wèn)的等。要求學(xué)生準備好聽(tīng)課筆記，最好準備一本相關(guān)教輔書(shū)籍等。對化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，將會(huì )利用周六對其培訓。
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學(xué)中既要重視知識的把握，更應重視科學(xué)方法的培養，科學(xué)態(tài)度的形成。
三、本期教學(xué)目標
1、思想教育目標
面向全體學(xué)生，堅持全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣；通過(guò)化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習的，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神與創(chuàng )新意識及辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)；針對高一新生求知欲望強烈的特點(diǎn)，要逐步引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想，立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。
2、能力培養目標
通過(guò)化學(xué)反應及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習的，培養學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力；通過(guò)堿金屬、鹵素的學(xué)習的，培養學(xué)生良好的觀(guān)察能力、思維能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及基本化學(xué)實(shí)驗技能。
3、知識傳授目標
本學(xué)期通過(guò)有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎知識的學(xué)習的，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運用；其次，通過(guò)氧化還原反應、離子反應知識的學(xué)習的，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語(yǔ)的使用。要通過(guò)物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。
四、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)基本理論的重點(diǎn)是氧化還反應、離子反應及物質(zhì)的量等基本概念(特別是物質(zhì)的量)，要注重化學(xué)用語(yǔ)的應用，化學(xué)計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點(diǎn)是鈉、過(guò)氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運用有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)實(shí)驗技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制
2、教學(xué)難點(diǎn)
(1)氧化還原的基本概念及應用。
(2)物質(zhì)的量概念的建立及計算。
3、相互聯(lián)系
本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時(shí)間的磨合才能適應新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過(guò)分關(guān)懷的初中階段改變過(guò)來(lái)，以培養學(xué)生自己獨立解決問(wèn)題的能力。其次，要較快解決高中課時(shí)容量與難度比初中大，教師的教學(xué)節奏比初中會(huì )快，作業(yè)比初中多的現狀，以盡快適應高中的學(xué)習的生活。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、堅持按教學(xué)計劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內容，不隨意拓寬教學(xué)內容。教學(xué)中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過(guò)學(xué)生自身的探究活動(dòng)來(lái)尋求問(wèn)題的解決。
2、認真分析學(xué)生學(xué)習的狀況，注重培養學(xué)生的學(xué)習的能力和運用基本知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話(huà)，多了解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。
3、加強實(shí)驗研究，重視實(shí)驗教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手機會(huì )，培養學(xué)生實(shí)踐能力。把實(shí)驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，培養學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗室，作為科任教師可協(xié)助實(shí)驗員開(kāi)展對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗輔導。
4、積極運用現代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑，以加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。
5、加強平時(shí)的復習的鞏固，加強平時(shí)考查，通過(guò)隨堂復習的、單元復習的和階段復習的及不同層次的練習的等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時(shí)鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的的方式來(lái)提高解題技巧，而是要通過(guò)方法與技能的學(xué)習的提高學(xué)生的能力本位，要通過(guò)能力培養來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，
6、利用周六積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，讓對化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習的，本學(xué)期的目標是學(xué)完高一第一冊教材，并通過(guò)輔助練習的不斷提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書(shū)，以彌補教材習的題的不足；主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報》這類(lèi)的報刊，以擴大自己的知識面；主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記，以養成良好的學(xué)習的習的慣。
高一化學(xué)學(xué)習計劃 篇8
再次使用新教材，我們有了更深的體會(huì )。新大綱和新教材更強調學(xué)生了解化學(xué)與社會(huì )生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系，更強調對學(xué)生進(jìn)行四種基本能力(觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力、自學(xué)能力)的培養，更強調培養學(xué)生綜合地應用化學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題的能力；強調學(xué)生在探究的過(guò)程中體會(huì )到探究科學(xué)的樂(lè )趣，并且具有創(chuàng )新意識，展現自我個(gè)性。
根據新課程的計劃、新教材的特點(diǎn)及新教學(xué)大綱的要求，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃和方案。
一、教學(xué)方案
1.探究性教學(xué)模式的研究
課堂教學(xué)中要滲透研究性學(xué)習的，。我們一定要努力構建一個(gè)以學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習的、實(shí)踐和探究為主的開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程，對重點(diǎn)知識，創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的認知沖突、探索欲望，從而鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極思維去解決問(wèn)題。
根據各教師的不同特點(diǎn)及知識特點(diǎn)，探索不同特色的課堂探究式教學(xué)模式，如問(wèn)題啟發(fā)式、實(shí)驗探究式、討論互動(dòng)式等。
我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng )設問(wèn)題情景”作為本組的研究課題。
2.對不同內容側重培養學(xué)生不同的學(xué)習的能力的計劃
針對新教材的編排特點(diǎn)，我們認為，對不同教學(xué)內容應側重培養學(xué)生不同的學(xué)習的能力。如在學(xué)習的氧族等元素化合物知識時(shí)，著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力及思維能力。在學(xué)習的原子結構、元素周期律部分時(shí)，著(zhù)重培養學(xué)生的微觀(guān)想象能力及邏輯推理能力。重視新舊知識的連接與過(guò)渡，密切聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生綜合能力、創(chuàng )新精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的的熱情。
3.給予學(xué)生學(xué)法的指導
我們準備在教學(xué)的不同階段，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，使學(xué)生對知識有系統的了解。比如在學(xué)生剛接觸到元素化合物知識時(shí)，可先給學(xué)生介紹有關(guān)元素知識學(xué)習的方法:重點(diǎn)元素包括原子結構、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等，重點(diǎn)物質(zhì)包括結構、制備、性質(zhì)、用途。在具體的學(xué)習的過(guò)程和總結時(shí)同時(shí)融入具體的學(xué)法指導。如研究金屬元素的一般方法、個(gè)性的比較及共性的歸納等。
4.加強實(shí)驗
實(shí)驗教學(xué)功能，應由幫助學(xué)生形成系統知識向幫助學(xué)生應用所學(xué)知識轉換。我們要努力培養學(xué)生學(xué)會(huì )利用實(shí)驗的科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。強化學(xué)生的基礎實(shí)驗技能，鼓勵學(xué)生設計和創(chuàng )新實(shí)驗。
5.教材的使用
考慮我校為三星級學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)一般的實(shí)際情況，我們不準備將高二和高三的部分教學(xué)內容調至高一，但要對其中的選學(xué)內容進(jìn)行合理刪選，并調整其深度和廣度。
6.學(xué)科活動(dòng)的開(kāi)展
按學(xué)生的學(xué)習的情況開(kāi)設競賽班、提高班和基礎班，針對不同層次的學(xué)生拔高、補差。
二、集體備課
1.備課方式
我們備課組采取每周12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發(fā)言人重點(diǎn)發(fā)言，其他人員補充，發(fā)揮集體的力量，共同探討教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)及亮點(diǎn)的處理，研究探究式教學(xué)，充分發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)。
2.備課時(shí)間每周二早上午。
三、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期由專(zhuān)題一到專(zhuān)題三。
四、知識的落實(shí)措施
1.作業(yè)
對上繳的作業(yè)全批全改，對不合格的作業(yè)進(jìn)行面批。
2.測驗
每章進(jìn)行45分鐘測驗。
高一化學(xué)學(xué)習計劃 篇9
一、指導思想和要求
認真貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神。以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本化學(xué)知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學(xué)高考做準備。
二、具體工作和措施
1、認真學(xué)習新課標，轉變教師的教學(xué)理念
加強教師教育教學(xué)的理論學(xué)習，研究新課標，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，培養學(xué)生的合作交流意識
2、轉變教師的教學(xué)方式轉變學(xué)生的學(xué)習方式
教師要以新理念指導自我的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。改變學(xué)生的學(xué)習方式為主，提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式多樣化地轉變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個(gè)班級學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。
4、發(fā)揮備課組的團體作用
團體備課，團體討論，補充完善。同時(shí)，根據各班的具體情景，適當進(jìn)行調整，以適應學(xué)生的實(shí)際情景為標準，讓學(xué)生學(xué)會(huì )并且掌握，教案應體現三維目標(知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))，并及時(shí)反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據不一樣層次的學(xué)生，要求完成補充習題。
三、高中化學(xué)新課程的實(shí)施與操作
新課程強調化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學(xué)生本事的培養，又強調師生雙邊、多邊活動(dòng)的過(guò)程。設置問(wèn)題應遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺到深，盡量讓問(wèn)題處在學(xué)生的“最近發(fā)展區”內。
突出促進(jìn)學(xué)生、教師的發(fā)展，體現學(xué)科特點(diǎn)、教師特色，備課思走過(guò)程要有特色。
教師要了解學(xué)生的知識水平、心理狀態(tài)、理解本事、興趣愛(ài)好和個(gè)性差異，注重師生情感互動(dòng)，讓學(xué)生有一個(gè)寬松愉快的學(xué)習環(huán)境，為提高學(xué)習效率打下感情基礎。
樹(shù)立“團隊”精神，注重發(fā)揮團體力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并及時(shí)在課后記下教學(xué)隨筆，進(jìn)行教學(xué)反思，并大力提倡“團體備課”方式。
2、授課要求
(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
(2)新課程理念下的新授課應樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀(guān)念。
(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養學(xué)生應用化學(xué)的意識和本事。
(5)新課程理念下的新授課應重視培養學(xué)生動(dòng)手本事和實(shí)踐創(chuàng )造精神。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培養各種本事的有效手段，也是記錄學(xué)生成長(cháng)和評價(jià)反饋的重要手段。應注意以下幾點(diǎn)：
(1)適量性
(2)層次性
(3)針對性
(4)實(shí)踐性
(5)探索性
課外輔導是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要的輔助手段之一。形式能夠有一般輔導、個(gè)別輔導、學(xué)生互相輔導。各班成立課外活動(dòng)小組、興趣小組、競賽輔導小組等。
5、測驗評價(jià)
必要的測驗檢查是檢測教學(xué)效果、激勵學(xué)生學(xué)習的一個(gè)有效方法。各專(zhuān)題及時(shí)過(guò)關(guān)考試，認真對待。
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