2.0信息技術(shù)研修計劃（通用17篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編收集整理的2.0信息技術(shù)研修計劃（通用17篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇1
通過(guò)這幾天的信息技術(shù)培訓學(xué)習，使我對新課標有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座后，使我感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規律，研究新課改思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養終身發(fā)展意識，力求適應課改要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)深入學(xué)習，下面談一談這次培訓學(xué)習的一些感悟。
“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著(zhù)課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習型的文化氛圍，為教師構建了一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。我個(gè)人20xx年的校本研修計劃如下：
一、指導思想
通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標
1、規范信息技術(shù)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課組活動(dòng)，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施及推廣的引領(lǐng)者，配合全縣的基礎教育課程改革活動(dòng)，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上;增長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習為本)的轉變，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會(huì )需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。
3、認真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，把個(gè)人的校本研修工作做好!
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇2
有幸參加了20xx年信息技術(shù)應用能力培訓學(xué)習。為了能讓本次培訓學(xué)習起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想：通過(guò)學(xué)習，更新自己的教學(xué)理念，培養在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和能力，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展視野。
二、研修目標：
1、通過(guò)此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。
2、通過(guò)培訓掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)培訓能利用信息技術(shù)手段引導學(xué)生展開(kāi)合作、探究的自主合作。培養學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的新理念。
4、通過(guò)培訓，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)素養。
三、研修的措施：
1、積極主動(dòng)的學(xué)習珍惜國培的機會(huì )。每天按時(shí)學(xué)習，保證學(xué)習的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習的要求和紀律，認真做好學(xué)習筆記，及時(shí)完成學(xué)習作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習交流。
2、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時(shí)的教學(xué)中注重應用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫(xiě)研修日志，在反思中完善自己。
四、研修的內容：
更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇3
一、指導思想：
運用新的思想、新的知識、新的信息技術(shù)來(lái)武裝自己，提高自身綜合素質(zhì)，為實(shí)踐自我發(fā)展的空間奠定扎實(shí)基礎。
二、學(xué)習目標：
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。堅持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論，教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；同時(shí)也要學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。在平時(shí)的教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己的教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆，揚長(cháng)補短。正人先正已，育人先育已，不斷豐富自己的內涵，從而轉化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對工作，面對學(xué)生。
三、具體措施：
1、網(wǎng)絡(luò )平臺，積極學(xué)習研討。每天瀏覽教師研修網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志，從而不斷反思進(jìn)步。
2、認真聽(tīng)課評課，積極備課做課。利用網(wǎng)上研修的機會(huì )，學(xué)習提高。通過(guò)網(wǎng)上研修與自身實(shí)踐，逐步提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
3、積極參加培訓，潛心學(xué)習研討，認真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向專(zhuān)家請教，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，充分利用好每次學(xué)習機會(huì )。
4、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，拓展視野，提升素養。在提高自身業(yè)務(wù)的同時(shí)，通過(guò)多學(xué)習多交流來(lái)尋求教學(xué)的新起點(diǎn)。
5、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將網(wǎng)上研修的心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分運用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體備課，集體研討，相互學(xué)習來(lái)提高教學(xué)實(shí)效。立足教學(xué)實(shí)際，解決當前教學(xué)難題，以研促教。
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇4
網(wǎng)絡(luò )平臺為我們提供充分的學(xué)習機會(huì )，為提升自己的文化素養，提高自己的工作能力，采用網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習方式，通過(guò)“中小學(xué)校長(cháng)博客群”這一平臺開(kāi)展“自主、合作、探究”及時(shí)學(xué)習、討論。根據進(jìn)修學(xué)校的要求，結合自己的實(shí)際，特制定如下網(wǎng)絡(luò )研修計劃：
一、目標：
通過(guò)研修，進(jìn)一步豐富自身素養，學(xué)習教育發(fā)達地區優(yōu)秀校長(cháng)的先進(jìn)理念與創(chuàng )新意識，努力形成自己的思想體系，使自己不斷地豐富與發(fā)展；提升自身理論知識水平，并把這些先進(jìn)理念運用到工作中。
二、內容和措施：
1、利用網(wǎng)絡(luò )資源作為平臺。積極參加各類(lèi)交流研討活動(dòng)，經(jīng)常在博客中發(fā)表自己的文章，學(xué)習體會(huì )。勤于學(xué)習、勤于交流、在培訓、學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)中增長(cháng)自己的見(jiàn)識，提升自己的學(xué)識力。
2、不定期地寫(xiě)出讀書(shū)學(xué)習筆記、心得體會(huì )。并把學(xué)到的理論運用到自己的工作中。積極參加聽(tīng)評課活動(dòng)，教研活動(dòng)，努力提高自己的學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養。
3、完成進(jìn)修學(xué)校安排的《治校之道》專(zhuān)題學(xué)習任務(wù)，體驗名校長(cháng)的管理魅力，要記好學(xué)習筆記，，寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )。在博客上發(fā)表文章、積極參與交流，把學(xué)習和實(shí)踐結合起來(lái)，提高自己的工作能力
4、學(xué)習先進(jìn)的管理理念，吸取源頭活水融匯教育智慧，結合學(xué)校的實(shí)際反思自身的管理工作，找差距，找不足，對自己工作中出現的問(wèn)題進(jìn)行改正。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習為我們提供了最快、最方便的學(xué)習方式。也開(kāi)闊了我們的視野，在今后的學(xué)習中，我將努力讓自己的工作更高效。
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇5
教師研修立足于教師的自我發(fā)展，充分體現了當前素質(zhì)教育的理念。對于現代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習，接受現代教育思想，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。所以，在接受培訓的同時(shí)，我也要主動(dòng)自修，強化自己的學(xué)習意識，接受新思維的挑戰，這次培訓給我搭建了一個(gè)認識自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺。借此機會(huì )，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養和業(yè)務(wù)水平。
一、研修的目標：
結合本次培訓的具體要求，在培訓期間，不斷學(xué)習，認真思考，反復實(shí)踐，提高管理能力，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富管理智慧，形成管理風(fēng)格。并把理論積極賦予實(shí)踐，增強管理知識，提高管理水平，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以專(zhuān)業(yè)研修為抓手，努力將提升個(gè)人素質(zhì)。
二、研修計劃：
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代管理理論，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足管理，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
在管理工作中進(jìn)行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實(shí)際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學(xué)管理的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。
三、研修內容
1、深入學(xué)習師德師風(fēng)方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學(xué)管理理論學(xué)習、教育教學(xué)實(shí)踐研究。
3、抓住時(shí)機到先進(jìn)學(xué)校參觀(guān)、聽(tīng)課，學(xué)習管理方面的經(jīng)驗及聽(tīng)課指導等方面的知識。從而提高教育教學(xué)管理等方面的能力。
4、研修特色學(xué)校建設理論，校本教研理論，創(chuàng )新管理理論，創(chuàng )建獨到的學(xué)校管理理論。
5、充分利用縣內教育專(zhuān)家的資源，珍惜專(zhuān)家講座的學(xué)習機會(huì )，主動(dòng)與專(zhuān)家溝通學(xué)習進(jìn)程，促進(jìn)自身更快的發(fā)展。
四、具體措施
1、分階段學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)。做好讀書(shū)筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教育管理實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀(guān)自身的明鏡，端正教育教學(xué)管理行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò )平臺，積極學(xué)習研討。每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)半小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體研討�；ハ鄬W(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當前管理中存在的問(wèn)題，以研促管。
4、積極參加培訓，潛心學(xué)習研討，認真參與研討活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向專(zhuān)家請教，解決管理中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習機會(huì )。
我將以教師研修為契機，充分利用這個(gè)大好時(shí)機，努力提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平。
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇6
通過(guò)此次培訓我感觸很深，同時(shí)也學(xué)到了不少，當今社會(huì )，全球化進(jìn)一步加快，作為未來(lái)建設全面小康社會(huì )的教師，必須掌握好信息技術(shù)這門(mén)基礎工具，如何使學(xué)生計算機教學(xué)真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性，落實(shí)小學(xué)計算機的基礎知識和基本技能、開(kāi)闊學(xué)生視野、打開(kāi)學(xué)生思路，幫助學(xué)生提高智力、發(fā)展能力，成為計算機教師研修的新課題，對此，我談幾點(diǎn)自己的想法與體會(huì )：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神。
計算機課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設計性較強的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們應該結合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設計，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
在課堂教學(xué)中，我們要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識的基礎上，加強培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng )新欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問(wèn)題，并設計一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題。在進(jìn)行課程綜合設計時(shí)，教師要充分挖掘培養與訓練創(chuàng )新能力方面的內容，提出恰當的計算機綜合設計課題，這些課題應滿(mǎn)足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養與訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力。在綜合設計中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，使學(xué)生逐步養成獨立獲取知識和創(chuàng )造性地運用知識的習慣。
二、以學(xué)生為中心，合理組織學(xué)習。
上好本課程，教師的組織引導起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以根據學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學(xué)生，教師可以單獨輔導這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們再去指導他們小組的同學(xué)學(xué)習，學(xué)生中有部分計算機基礎較好的同學(xué)也可以選出作為班級輔導員，多給學(xué)生相互討論的機會(huì )與時(shí)間，同時(shí)多教他們解決問(wèn)題的方法。
三、將生活實(shí)踐與信息技術(shù)教育結合起來(lái)。
信息技術(shù)教育不僅要讓學(xué)生掌握基礎的理論知識，更要提高學(xué)生應用信息技術(shù)的能力。將學(xué)生在生活與學(xué)習中遇到的問(wèn)題與計算機信息技術(shù)教育結合起來(lái)，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)解決學(xué)生日常生活中所遇到的問(wèn)題。比如說(shuō)：黑板報設計，我們就以此為學(xué)習內容，讓學(xué)生通過(guò)電腦來(lái)設計黑板報，學(xué)生要實(shí)現制作一張漂亮的黑板報版面，就需要掌握word文字輸入與設置、排版，還需要學(xué)會(huì )到網(wǎng)上去查找、下載圖片等信息，這樣學(xué)生不僅可以在信息課上可以學(xué)習信息技術(shù)的知識，而且在遇到出黑板報的時(shí)候，也可以學(xué)習信息技術(shù)，這就把信息技術(shù)教育溶入到學(xué)生平時(shí)的'生活，使信息技術(shù)教育日�；�，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的知識，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，從而將實(shí)現信息技術(shù)教育與其他學(xué)科與校本課程的整合，更好地提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。
四、由于信息技術(shù)課時(shí)的限制以及學(xué)生信息技術(shù)水平的差異
要想通過(guò)信息技術(shù)課來(lái)滿(mǎn)足每個(gè)同學(xué)對信息技術(shù)學(xué)習的需求是很困難的，在信息技術(shù)教育中，必須考慮這個(gè)差異性，因此，要鼓勵學(xué)生自己平時(shí)多看計算機書(shū)，至于上課，主要是用于解決平時(shí)看書(shū)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。讓學(xué)生根據自己的水平，自主地決定學(xué)習的進(jìn)度，遇到問(wèn)題，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行咨詢(xún)，查找相應的資料，與教師共同研究，鼓勵學(xué)生在掌握信息技術(shù)課本知識的同時(shí)，根據自己的興趣，自主地去學(xué)習課本以外電腦知識，讓水平比較高的學(xué)生擔任信息技術(shù)教育的學(xué)生輔導員，組織學(xué)生信息技術(shù)經(jīng)驗交流等等，以促使不同層次的學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習上都能得到進(jìn)步與提高。
總之，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴峻挑戰，但是只要我們每個(gè)人都能勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻出來(lái)，供大家一同來(lái)學(xué)習和探討，我相信通過(guò)此次培訓我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一。
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇7
一、指導思想
以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展化學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、研修目標
以 “求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開(kāi)展個(gè)人研修。
1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，積極響應學(xué)校參加每次的教研活動(dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。
三、研修內容
1、研讀課標
研讀《化學(xué)課程標準》中關(guān)于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會(huì )，以便準確把握各學(xué)段學(xué)習目標要求。
2、鉆研教材
鉆研本學(xué)段教材中實(shí)驗內容，結合教學(xué)重難點(diǎn)及知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，從整體上把握教材。
3、課堂教學(xué)
結合自己的教研主題設計一節本年段的公開(kāi)課。
4、案例分析
對自己課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力。
5、撰寫(xiě)經(jīng)驗
撰寫(xiě)關(guān)于課堂教學(xué)的經(jīng)驗論文，提高自己的反思總結能力和寫(xiě)作能力.
6、研修總結
在年末時(shí)把近一年的研修歷程，把自己在研修過(guò)程中的學(xué)習、進(jìn)步和體會(huì )結合起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人研修分析與總結。
四、保證措施
1、加強教育理論學(xué)習，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并認真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。
2、認真制定學(xué)科教學(xué)計劃，平時(shí)要做到：用心備課、上課要有激情、及時(shí)撰寫(xiě)課后反思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學(xué)生。
3、積極參加各級部門(mén)組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，配合教導處做好每一周一次的教研組活動(dòng)。
4、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、積極主動(dòng)地上好研討課，認真開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
6、虛心向同行教師們學(xué)習，爭取多聽(tīng)課，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科知識的不足，本學(xué)期聽(tīng)課絕不少于20節。
7、認真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì )，爭取有質(zhì)有量。
總之，我一定按計劃認真學(xué)習，成為終身學(xué)習的先行者，不斷更新教育教學(xué)、學(xué)習觀(guān)念；認真反思，提高教育研修能力。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇8
我國信息技術(shù)的教學(xué)多數還僅僅局限于自身學(xué)科的教與學(xué)上。如何徹底改變目前傳統學(xué)科教學(xué)與計算機教學(xué)分道而行、難以維系的窘境，如何使現有的信息技術(shù)課堂揮發(fā)新的生機，將成為我們廣大專(zhuān)職計算機教師共同探究的新課題。
新課堂構建的意義
受目前教材編寫(xiě)難以突破、課程設置守舊、軟件相對缺乏、硬件條件限制等各種原因，小學(xué)計算機課與傳統學(xué)科的完全整合尚有待時(shí)日。但在信息時(shí)代，知識更新速度極快，這就使得課程和教學(xué)形式不可避免地發(fā)生變化。為了跟上這種變化，教師應具備課程設計和開(kāi)發(fā)的能力，要以先進(jìn)的媒體技術(shù)為基礎，以建構主義理論為指導，努力構建符合課改要求的信息技術(shù)的“新課堂”。改革課程結構，制定最佳教學(xué)策略和信息組織形式，重組課程傳遞方式，使之適應時(shí)代的變化，使課改落到實(shí)處。
從現行的教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現學(xué)生只是被動(dòng)地接受信息技術(shù)，為操作計算機而學(xué)計算機，對計算機能幫你干些什么？怎樣幫助你學(xué)習？還只局限在理論上的認識。有人甚至因為計算機課枯燥、沒(méi)意思而做小動(dòng)作、玩游戲。
我們承認每門(mén)課程有其自身的特殊性，但同樣有其局限性，沒(méi)有一門(mén)課程能夠包打天下，實(shí)現所有的課程目標。因此，實(shí)現計算機教學(xué)與傳統學(xué)科教學(xué)的協(xié)調與合作，是當前現代教育技術(shù)運用改革和嘗試、實(shí)破傳統教學(xué)模式束縛的有效途徑，是發(fā)揮課程整體功能，全面實(shí)現課程目標的必然要求，是信息技術(shù)教育自我發(fā)展的必要條件。整合可有效地改進(jìn)對課程的教學(xué)，即能實(shí)現下述目標：①進(jìn)一步體會(huì )學(xué)習信息技術(shù)的有用性，提高主動(dòng)學(xué)習的積極性，提高操作技能。②使信息技術(shù)的運用成為學(xué)習過(guò)程的有機組成部分，從而便于學(xué)生掌握信息的收集、檢索、分析、評價(jià)、轉發(fā)和利用等技能。③不僅促進(jìn)了班級內學(xué)生的合作交流，而且還促進(jìn)了本校學(xué)生間以及與社會(huì )的合作交流，從而大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野。④提高課堂教學(xué)效率。所謂“創(chuàng )生”：即創(chuàng )造新的教材、使舊教材富有新的生命力。
所謂“加工”：即調整教材、補充教材、拓展教材、開(kāi)發(fā)教材。信息技術(shù)教育不僅包含計算機教育課程本身，還應包括運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)的其他學(xué)科教育；對小學(xué)生興趣和意識的培養，實(shí)際上是培養學(xué)生對現代信息技術(shù)的興趣和意識；學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，就是培養學(xué)生獲取、分析、處理各種信息，最后內化為主動(dòng)探究的學(xué)習主體上來(lái)。然而，現實(shí)的小學(xué)信息技術(shù)教育并沒(méi)有促使學(xué)生把所學(xué)的計算機知識應用到日常生活與學(xué)習中去、沒(méi)有感受到作為一門(mén)工具的計算機對他有什么幫助。因此，我們在反思我們的教育時(shí)，要充分認識到目前信息技術(shù)教育的這種特殊性。信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合，將會(huì )徹底顛覆我們習慣的“教學(xué)”和我們的教學(xué)習慣。將喚起學(xué)生的經(jīng)驗，打開(kāi)學(xué)生的想象，啟動(dòng)學(xué)生的情感，還需要教師的經(jīng)驗和情感的投入，甚至需要其他相關(guān)的學(xué)科的介入來(lái)引起共鳴。如將思品課請進(jìn)來(lái)，與班隊課整合，那將進(jìn)一步加強學(xué)生的信息技術(shù)法制觀(guān)念和網(wǎng)絡(luò )倫理道德觀(guān)念，提高他們對假、丑、惡的分辨能力等。這樣的一個(gè)互動(dòng)、對話(huà)的過(guò)程已經(jīng)不再是我們習慣的“教學(xué)”了，而是一個(gè)以文本為中介的生命交流和碰撞的過(guò)程，是一個(gè)課程內容不斷創(chuàng )生，課程意義不斷提升的過(guò)程。
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇9
一、研修目標
1.通過(guò)培訓，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2.利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。
3.利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
二、具體措施
1.每天利用1—2小時(shí)登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2.認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3.培訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4.多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇10
隨著(zhù)課程改革的深入，對我們教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，首先要腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足現代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自已在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中更加得心應手， 以滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個(gè)人學(xué)習計劃：
一、學(xué)習目標：
1、加強學(xué)習，掌握正確的教育觀(guān)點(diǎn)。
2、了解教育工作的基本規律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。
3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。
5、進(jìn)一步提高現代信息意識，提高現代信息技術(shù)水平，能對計算機進(jìn)行必要的維護，會(huì )熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò )資源搜索等。
二、學(xué)習內容：
�。ㄒ唬┴S富教育教學(xué)理論
閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍如《教育新理念》、《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《現代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、、《愛(ài)心與教育》、《電腦報》等。
�。ǘ┨岣攥F代信息技術(shù)的應用能力
繼續學(xué)習相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學(xué)習；用Dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養與維修等。
�。ㄈ├^續加強個(gè)人師德的修養，學(xué)習先進(jìn)個(gè)人的事跡
三、學(xué)習措施
1、利用課余時(shí)間堅持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，做到定時(shí)、定內容，學(xué)習有關(guān)優(yōu)化課程結構的文章和走進(jìn)課程的信息報道。充分集中時(shí)間學(xué)習相關(guān)的信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)的練習，確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。
2、及時(shí)對每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理，并爭取與同行們進(jìn)行交流，共同切磋，共同進(jìn)步。
3、虛心向各科教師學(xué)習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)加強校內外聽(tīng)課，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課
心得
，取長(cháng)補短，盡量擠時(shí)間爭取去聽(tīng)課，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
4、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課，通過(guò)集體備課、交流學(xué)習等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
5、規范自己的言行，做學(xué)生的表率。積極參加培訓活動(dòng)，提高自己的師德修養，在此過(guò)程中，學(xué)習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長(cháng)之間及與社會(huì )之間的關(guān)系。
四、學(xué)習安排：
時(shí)間、學(xué)習內容
20XX．9 閱讀《現代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《教育新理念》《電腦報》
20XX．10 photoshop繪圖軟件的學(xué)習
20XX．11 Photoshop繪圖軟件的學(xué)習
20XX．12 音頻視頻處理軟件的使用編輯
20XX．3 《愛(ài)心與教育》、Flash動(dòng)畫(huà)的制作
20XX．4 flash動(dòng)畫(huà)的制作
20XX．5 學(xué)習用Dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)
20XX．6 計算機的保養與維護
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇11
20xx年10月25日，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的實(shí)施意見(jiàn)》。20xx年5月27日，由能力提升工程催化的《全國中小學(xué)信息技術(shù)應用能力標準》發(fā)布。這是規范與引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展中有效應用信息技術(shù)的準則，也是能力提升工程頂層設計的一部分。
20xx年11月3日，在這個(gè)寒冷而又溫濕的季節里，《寧夏“國培計劃(20xx)”信息技術(shù)應用能力提升工程)開(kāi)班了。我有幸參加了培訓學(xué)習，這無(wú)疑是在我的教育教學(xué)成長(cháng)上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學(xué)習起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長(cháng)進(jìn)，我以在培訓期間各位專(zhuān)家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過(guò)專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，促使自己向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀(guān)念，與新時(shí)期的教育觀(guān)念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應用在生物教學(xué)中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對生物教學(xué)不斷反思和總結，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學(xué)習
珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
2、聆聽(tīng)請教
對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應用能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過(guò)學(xué)習，在研修結束后寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統教學(xué)手段的不足。
有老師說(shuō)，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。一個(gè)教師的認知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學(xué)習，更新自己的認知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話(huà)說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長(cháng)!
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇12
一、自我分析：
測評結果，很令人尷尬，一直以為自己的信息技術(shù)能力還行，但是，在實(shí)際教學(xué)中感覺(jué)運的很少，參見(jiàn)這次國培，期望自己在利用信息技術(shù)能力方面更上一層樓。環(huán)境分析：學(xué)校的信息化環(huán)境一般，只有少數班配置了白板，安裝了實(shí)物投影儀。這在農村小學(xué)中，是比較先進(jìn)的了，但是信息化資源庫還沒(méi)有建立。
二、發(fā)展總目標：力爭獲得優(yōu)秀學(xué)員，完成此次培訓。
1、提高應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。
2、應用信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
3、能熟練的應用移動(dòng)信息設備，推動(dòng)學(xué)校整體信息化工作的發(fā)展。
三、行動(dòng)計劃
實(shí)現目標過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰：我深知在教學(xué)第一線(xiàn)，教學(xué)任務(wù)繁重，除了備課，寫(xiě)教案，批改作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)都要占去我很多的時(shí)間，在網(wǎng)上培訓，整塊的時(shí)間學(xué)習，有點(diǎn)困難，但是這我也明白，做為一線(xiàn)教師，更應該努力學(xué)習，終身學(xué)習，否則跟不上時(shí)代的要求，也就不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)，對于我來(lái)說(shuō)面臨的困難不僅僅是時(shí)間緊，工作繁忙，而切本校的信息設備配備不能滿(mǎn)足每個(gè)教師學(xué)習。抽取零散的時(shí)間，我想我也能完成本次培訓任務(wù)，很是期待。
四、實(shí)現發(fā)展目標的具體途徑：
1、認真學(xué)習國培課程、并及時(shí)做好筆記和反思。
2、加強交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平臺，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學(xué)習到的知識轉化為能力，或者是在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習的內容。
2、我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生，他們有非常好的信息技術(shù)基礎，我會(huì )多向他們請教。
3、充分利用和專(zhuān)家、學(xué)者交流的機會(huì )，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務(wù)，以?xún)?yōu)異的成績(jì)載入自己的人生履歷。
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇13
一、自我分析和環(huán)境分析
我現在在信息技術(shù)方面還處在學(xué)習和探索中，平時(shí)在具體的課堂教學(xué)也是偶爾利用多媒體課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)，一是受學(xué)�，F在網(wǎng)絡(luò )設施和教學(xué)條件的限制，使用計算機不很方便，二是獲取網(wǎng)絡(luò )信息的渠道還是很難，自己應用網(wǎng)絡(luò )資源的能力還有待遇提高。近年來(lái)，信息化應用在教學(xué)中的優(yōu)越性越來(lái)越凸顯，教師利用信息化資源開(kāi)展教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越普遍，我對于學(xué)生的學(xué)習指導作用也越來(lái)越有優(yōu)勢，作為新時(shí)代的教師，就是要適應教學(xué)的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念，實(shí)現教學(xué)個(gè)性化與專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)之路。
二、我的發(fā)展目標
通過(guò)本次的培訓學(xué)習，我要重新認識信息技術(shù)在傳統教學(xué)中發(fā)揮的作用，認真研修各門(mén)課程，在共建網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)習平臺與學(xué)習社區的過(guò)程中，實(shí)現資源共享，提高自己在信息化教學(xué)中的運用能力，利用媒體資源優(yōu)化課堂教學(xué)，從而轉變學(xué)生的學(xué)習方式，為課堂教學(xué)注入新的生機與活力，努力使自己成為具備先進(jìn)信息技術(shù)能力的專(zhuān)業(yè)型人才。
三、所選課程
《信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化》3學(xué)時(shí)，《如何組織合作學(xué)習》6學(xué)時(shí)，《Word工具箱的應用》3學(xué)時(shí)，《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的信息技術(shù)應用》12學(xué)時(shí)，《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)應用案例評析》10學(xué)時(shí)，《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)》8學(xué)時(shí)。
四、具體計劃
1、在培訓中根據自己的教學(xué)實(shí)際制定個(gè)人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽(tīng)取專(zhuān)家解答釋疑的時(shí)間和自己的工作時(shí)間會(huì )有沖突，與同伴間展開(kāi)交流，完成并提交一份個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展計劃。
2、為了實(shí)現教師信息化、專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)目標，我要根據個(gè)人學(xué)習計劃完成必修課程，結合自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行認真思考，在選修課程中進(jìn)行自主選學(xué)，積極參加研修活動(dòng)，提升自己的信息技術(shù)能力，以促進(jìn)并優(yōu)化教師課程教學(xué)。在學(xué)習過(guò)程中，我要積極參加各項活動(dòng)，寫(xiě)好學(xué)習筆記，及時(shí)發(fā)表學(xué)習心得，深入地學(xué)習現代化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應用，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)踐信息化在實(shí)際中的應用，與同伴構建學(xué)習社區，互相借鑒學(xué)習取長(cháng)補短，并不斷反思自己在教學(xué)實(shí)踐中運用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，真正提高自己應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇14
一、整體目標
通過(guò)一年的各種形式的專(zhuān)題研修，使研修班成員達到：
1.熱愛(ài)信息技術(shù)教育，具有較高的政治素養、信息技術(shù)素養、強烈的事業(yè)心，高度的責任感和高尚的師德修養。
2.具備正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和人才觀(guān)；具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神、團結合作意識和教改實(shí)踐能力。
3.具有較高的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，較強課堂教學(xué)設計能力，提升說(shuō)課、上課、評課基本功，初步形成具有鮮明個(gè)性特征的教育教學(xué)風(fēng)格。能在校內外獨立開(kāi)展課外活動(dòng)，并在教學(xué)改革實(shí)踐中能發(fā)揮示范作用。
4.掌握信息技術(shù)教育教學(xué)方法，具有一定開(kāi)展教學(xué)研究的能力，能夠撰寫(xiě)具有一定價(jià)值的教學(xué)論文和開(kāi)展各種形式的課題研究。
5.了解國內外教育教學(xué)理論與實(shí)踐的成果，有開(kāi)闊的科學(xué)文化視野，豐富扎實(shí)的本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和合理的知識結構。
二、活動(dòng)主題
以“關(guān)注信息技術(shù)課堂教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生”為指導思想。借助市級課題《信息技術(shù)課堂教學(xué)分層評價(jià)策略的研究》開(kāi)展研修活動(dòng)。
三、活動(dòng)原則
集中研討和網(wǎng)上交流相結合；研訓并重；突出教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，強調研修內容的針對性、實(shí)效性、示范性和可拓展性等。
四、參加學(xué)員
全區各初中推薦的1至2名的信息技術(shù)教師。
五、研修時(shí)間
研修活動(dòng)時(shí)間自20XX年3月至20XX年3月。每月一次全區活動(dòng)，一至二次片級活動(dòng)�！罢堖M(jìn)來(lái)、走出去”的活動(dòng)安排在每月的全區活動(dòng)時(shí)間段。
六、研修內容
1、理論學(xué)習
采用專(zhuān)家講座、觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐視頻資源、自學(xué)、學(xué)員交流等形式，內容安排有：現代教育理念、創(chuàng )新與教學(xué)心理、教師師德修養、教育科研方法、教育教學(xué)管理、分層教學(xué)與評價(jià)，等等。
2、教學(xué)實(shí)踐（主要為實(shí)踐、研討和點(diǎn)評）
�。�1）案例研討
選擇市、區教師的典型課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文等開(kāi)展研討、學(xué)習與點(diǎn)評。
�。�2）學(xué)員實(shí)踐
研修班學(xué)員定期開(kāi)設研究課、示范課，安排區中心組成員和研修班學(xué)員一起點(diǎn)評。學(xué)員所開(kāi)設的研究課、示范課，按區級公開(kāi)課的材料發(fā)放區級開(kāi)課證明。
匯編每次研修活動(dòng)過(guò)程性材料（如教學(xué)案例、教學(xué)反思、典型點(diǎn)評等）上傳教育信息網(wǎng)資源平臺供全區交流。
3、課題研究
結合《信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生分層評價(jià)策略的研究》這一課題，參加課題組所組織的一系列活動(dòng)，課題組負責人進(jìn)行專(zhuān)題講座等，以教科研帶動(dòng)研修班成員的成長(cháng)。研修班成員獨立申請市、區級個(gè)人課題，能夠積極開(kāi)展研究。
4、論文撰寫(xiě)
研修班學(xué)員要在區教育博客中申請個(gè)人空間并申請加入到信息技術(shù)博客圈，平時(shí)能借助區教育博客書(shū)寫(xiě)教學(xué)敘事、教學(xué)感悟等，記錄下每次活動(dòng)教學(xué)點(diǎn)滴和反思等。每學(xué)年能認真總結教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)至少一篇教育教學(xué)論文，積極參加每年度的省、市、區級教育學(xué)會(huì )（教研部門(mén)）論文評比，優(yōu)秀論文由區教研室推薦發(fā)表等。
5、課外輔導
研修班學(xué)員應能積極主動(dòng)在校內開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，將課外輔導活動(dòng)常態(tài)化，逐步提高學(xué)生信息技術(shù)水平，提升參加各項省市區競賽活動(dòng)的質(zhì)量。各位學(xué)員要根據各校具體情況，有目的選擇相應類(lèi)別活動(dòng)內容。研修班將安排專(zhuān)題培訓。
6、技術(shù)交流
對于研修班學(xué)員在平時(shí)教學(xué)和工作中遇到的技術(shù)問(wèn)題，可以在六合信息技術(shù)群中進(jìn)行討論。對于需要集中培訓的技術(shù)問(wèn)題，研修班安排時(shí)間邀請骨干教師開(kāi)設講座。
七、保障機制
1.研修班由區教育局教研室和現代教育技術(shù)中心組織與管理，下設班委會(huì )，班委會(huì )成員：
班主任：吳克春
班 長(cháng)：許有慶
班委會(huì )：劉林和、宋建年、郭玉榮、趙晗、黃建年
2.為便于研修活動(dòng)的開(kāi)展，研修班學(xué)員將分東西片兩個(gè)小組。
南片：橫梁、玉帶、龍袍、瓜埠、新篁、東溝、雄州、龍池、新集、勵志、實(shí)驗
北片：馬集、馬鞍、竹鎮、程橋、治山、金牛湖
南片班委會(huì )負責：劉林和、趙晗、黃建年
北片班委會(huì )負責：許有慶、郭玉榮、宋建年
3.研修班班委會(huì )應積極、主動(dòng)工作，提研修工作思路和想法，組織開(kāi)展各項活動(dòng)，每次活動(dòng)要做好照片、錄像、講座稿、開(kāi)課教學(xué)設計和素材等活動(dòng)資料的整理，以便交流、反饋和總結。
4.為確保研修班活動(dòng)的順利實(shí)施，每次活動(dòng)區教研室在月工作安排中統一公布和下發(fā)，并通知相關(guān)學(xué)校和教師。安排上研究課的教師要主動(dòng)與上課地點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系確定上課課題，提前準備教學(xué)設計，并及時(shí)與所在片的班委會(huì )老師交流，同時(shí)班委會(huì )老師也要主動(dòng)與開(kāi)課教師聯(lián)系，優(yōu)化教學(xué)設計，以便共同成長(cháng)。如若涉及調課等事宜，請各位研修班成員自行打印后呈報學(xué)校，務(wù)必履行請假手續后方可參加活動(dòng)。此外，研修班班委還將以郵件、短信以及QQ群消息的方式通知各位學(xué)員。
5.研修班學(xué)員應認真參加每次的集中研訓活動(dòng)，認真完成研修班的各項要求，具體要求完成狀況由研修班班委負責落實(shí)檢查督促等，并反饋到學(xué)員所在學(xué)校，望各位學(xué)員配合。
6、研修班學(xué)員原則上必須參加每次活動(dòng)。如遇特殊情況需履行請假手續。
八、具體安排（20XX年4月-20XX年7月）
六合區教育局教研室
六合區教育局現代教育技術(shù)中心
20XX年3月22日
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇15
從教育意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生。教師和學(xué)生共同學(xué)習，這一原則性變化讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念以前曾經(jīng)接觸過(guò)信息教學(xué)，但是越接觸越感覺(jué)自己在信息技術(shù)能力上的欠缺。一直想提高，卻苦于沒(méi)有學(xué)習的平臺。
一、研修計劃：
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。多渠道地學(xué)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思，并且要及時(shí)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)方式，反思教學(xué)手段，反思教學(xué)的實(shí)際成效。
3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆， 揚長(cháng)補短。加強基本功的訓練，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。
4、時(shí)刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對工作，面對學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，要和家長(cháng)合作。
二、 研修目標
在教師培訓期間，不斷學(xué)習和思考認真，反復實(shí)踐，提高教育水平和教學(xué)能力，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成獨特且適合學(xué)生教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)本次學(xué)習力爭使自己的業(yè)務(wù)水平得以大幅度提升。
三、具體措施
1、 積極參加培訓，潛心學(xué)習研討，認真參與小組活動(dòng)，與學(xué)校老師，學(xué)科帶頭人交流、學(xué)習。認真閱讀“研修方案及指南”明確工作坊的相關(guān)細則。
2、嚴格按照學(xué)習進(jìn)程完成各階段的學(xué)習研討任務(wù)。
3、 所看看教育教學(xué)理論書(shū)。結合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的著(zhù)作。做好讀書(shū)筆記。用心聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，寫(xiě)好隨堂筆記，領(lǐng)悟內涵。
4、積極與組內外老師們在平臺上交流心得，研討疑難問(wèn)題。
5、把研修所得與實(shí)際工作有效融合，以提高教學(xué)的實(shí)效性。
6、研修期間，要以打造高效課堂為目標，上一節理念與行為有效融合的公開(kāi)課。
7、要再次細讀新課程標準，領(lǐng)悟其精髓，力爭使理念內化于心外現于行。
9、要不斷學(xué)習，將學(xué)習作為自己的第一需要。
10、要不斷反思，將反思作為自己的必修課。
11、要不斷關(guān)注細節，將細節作為一個(gè)成功教師的基本視角。
12、要不斷提升實(shí)效，將實(shí)效作為自己教學(xué)的落腳點(diǎn)。
研修有時(shí)日，學(xué)習無(wú)止境，我心中有夢(mèng)想，，肩上有責任，所以我會(huì )一直行走在這條路上。
2.0信息技術(shù)研修計劃 篇16
內容摘要：隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展，運用現代教育技術(shù)優(yōu)化課堂結構，在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中得到了廣泛的應用。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要努力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，將現代教育技術(shù)內容整合到初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)中去，把信息技術(shù)基礎能力的培養和初中語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結合起來(lái)，通過(guò)這種整合來(lái)實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化。信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課程在閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習等方面進(jìn)行整合，使閱讀教學(xué)的資源更加豐富，案例更加有效，過(guò)程更加符合人類(lèi)本身的思維規律，使略讀和快讀得以經(jīng)濟、高效地實(shí)現;為寫(xiě)作教學(xué)提供更豐富的素材，凸現更多更迅速的實(shí)現渠道和更多更有效的交流方式。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 課程整合 語(yǔ)文教學(xué)
一、使用信息技術(shù)優(yōu)化了閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)是通過(guò)一定數量文質(zhì)兼美的文章及書(shū)籍的閱讀，以達到全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養、品德修養和審美情趣的要求。在這樣的理念指引下，我們嘗試將網(wǎng)絡(luò )技術(shù)整合于語(yǔ)文教學(xué)中，尋求信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的交叉點(diǎn)，通過(guò)一種全新的手段，突破語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓傳統語(yǔ)文教學(xué)的精髓、現代語(yǔ)文教學(xué)的新理念和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相融，以探求一種高效、新穎的閱讀教學(xué)模式。將現代信息技術(shù)引入到語(yǔ)文教學(xué)中，應用到閱讀和寫(xiě)作當中，無(wú)疑為學(xué)生提供了廣闊的空間。它所蘊涵的超大信息量正切合了“大語(yǔ)文觀(guān)”的要求。我們充分利用現代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，既能促進(jìn)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，又能培養學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的整合就是通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng )設使學(xué)生獲得獨特情感體驗的對話(huà)情境，讓學(xué)生在入境、析境、建構表達等一系列的過(guò)程中獲得意義建構，并借助信息技術(shù)提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀訓練，開(kāi)闊視野，增加生活體驗。
(一)、拓展閱讀內容，培養信息技術(shù)素養。
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。信息技術(shù)用于閱讀教學(xué)適合信息時(shí)代對閱讀的要求。多媒體和網(wǎng)絡(luò )信息量大、傳輸快，用來(lái)搜集信息、擴展知識、開(kāi)闊視野，有著(zhù)極大的優(yōu)勢。利用這一優(yōu)勢對閱讀內容作一些適當的補充，如作家生平、作品背景、課文內容涉及的相關(guān)資料等，既能讓學(xué)生在充分涉獵的基礎上自主學(xué)習，也有助于學(xué)生信息素養的培養。
同時(shí)，信息技術(shù)進(jìn)入語(yǔ)文閱讀教學(xué)，閱讀和思考的對象不再僅僅是文本語(yǔ)言，還有大量的文外語(yǔ)言、圖像、圖片等。網(wǎng)絡(luò )給學(xué)生帶來(lái)大量信息的同時(shí)也使學(xué)生產(chǎn)生了點(diǎn)擊的茫然和篩選的困難。因此，教師一定要發(fā)揮好主導作用，如根據閱讀內容建立信息庫，讓學(xué)生共享;向學(xué)生推介相關(guān)的優(yōu)秀站點(diǎn);指導學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )快速瀏覽，提高對信息的敏感性以節省時(shí)間等等。
(二)、創(chuàng )設閱讀情境，激勵主動(dòng)學(xué)習。
學(xué)生是閱讀教學(xué)的主體，是閱讀活動(dòng)的能動(dòng)參與者。讓學(xué)生在寬松和諧又產(chǎn)生憤悱之情和閱讀急切感的教學(xué)氛圍中主動(dòng)學(xué)習、自主探究，正是閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性作用的體現。不可否認，傳統教學(xué)也能體現學(xué)生的主體性，然而現代信息技術(shù)支持下的閱讀教學(xué)更勝一籌。以往閱讀教學(xué)采用的文字教材、錄音教材、錄像教材，其信息組織結構都是線(xiàn)性的。線(xiàn)性結構限制了人的思考能力、自由聯(lián)想和想像能力的發(fā)揮。而多媒體和網(wǎng)絡(luò )閱讀材料是呈網(wǎng)狀的，它們有利于激發(fā)個(gè)體的積極性、張揚個(gè)性，加快個(gè)體進(jìn)入文本獲取知識的速度。
(三)、豐富閱讀感受，推進(jìn)創(chuàng )新發(fā)展。
學(xué)生的觀(guān)察力、想像力、思維力是創(chuàng )新能力的基礎。在閱讀教學(xué)中，利用信息技術(shù)大大增加了學(xué)生看和聽(tīng)的機會(huì )，文、圖、聲的有機結合又大大擴充了課堂信息量，實(shí)現課內外溝通、思維發(fā)散、能力遷移。信息技術(shù)的應用多渠道地充實(shí)了學(xué)生的閱讀感受。學(xué)生在教師的引導下，從不同角度闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑，充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng )造力，進(jìn)行自主意義建構，鍛煉和提高了自己的創(chuàng )新能力。
二、使用信息技術(shù)優(yōu)化了作文教學(xué)
(一)、創(chuàng )設情境，為寫(xiě)作教學(xué)創(chuàng )建理想的環(huán)境。
多媒體的運用能突破時(shí)空的限制，提供認識事物的相對完整有序的動(dòng)態(tài)表現。既可再現難忘的往事，也能擴大學(xué)生視野，豐富學(xué)生的生活。學(xué)生可圍繞同一主題利用多媒體展開(kāi)廣泛的收集。教師可根據不同的教學(xué)內容，設計并利用不同的多媒體教學(xué)軟件，利用軟件提供的圖像、動(dòng)畫(huà)、活動(dòng)影像等圖文音像并茂的情境可以激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣，促使學(xué)生積極參與情感體驗。
作文教學(xué)中恰當地運用錄像，可創(chuàng )設良好的寫(xiě)作環(huán)境。如指導學(xué)生寫(xiě)作《初中生活二、三事》時(shí)，將攝錄的拔河比賽和勞動(dòng)基地勞動(dòng)競賽情況播放，錄像顯示的沸騰場(chǎng)面一下子扣動(dòng)了學(xué)生的心弦。鏡頭中學(xué)生不僅看到別人的形象，也看到自己的表情、動(dòng)作，還能看到參賽時(shí)所忽略的情景。慢放比賽高潮階段，啟示學(xué)生捕捉精彩的細節，學(xué)生情緒得以充分調動(dòng)，情動(dòng)而辭發(fā)，寫(xiě)作便是水到渠成之事。
利用多媒體上豐富的資源，可豐富學(xué)生的視野，開(kāi)拓學(xué)生的思維，在教師的指導下，學(xué)生進(jìn)行同一主題寫(xiě)作素材的積累，尤其是時(shí)間及條件上不能帶領(lǐng)學(xué)生去參觀(guān)，學(xué)生無(wú)法親臨其境的情境。美伊戰爭給人民帶來(lái)巨大的痛苦，指導時(shí)事作文《給布什總統的一封信》一題時(shí)，要求學(xué)生收集相關(guān)事件的文字、圖像，視頻信息等，尤其關(guān)注中央電視臺制作的節目“面對面”“直通巴格達”“東方時(shí)空”。通過(guò)收集、歸類(lèi)、交流、分析、綜合，學(xué)生對戰爭有了近距離的接觸，了解目睹了戰爭的災害，對作戰雙方人民的不幸耳聞目睹了，心中便有話(huà)可說(shuō)了。
利用多媒體，可動(dòng)用圖像，創(chuàng )設情境，可運用音響，渲染情境，也可運用動(dòng)畫(huà)，展現情境。圖文音像并茂的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)與培養學(xué)生的想象力，學(xué)生的寫(xiě)作素材便如源頭活水取之不盡，為創(chuàng )建理想的寫(xiě)作數學(xué)環(huán)境提供保障。
(二)、觀(guān)察訓練，激發(fā)想象能力。
學(xué)生的觀(guān)察往往是無(wú)目標、無(wú)序、出于好奇，看熱鬧，或是走馬觀(guān)花。利用多媒體軟件，教師可針對學(xué)生的實(shí)際情況，按照由表及里，由淺入深，由個(gè)別到一般，由具體到抽象的認識規律，采用不同的觀(guān)察方式，有效的指導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，以提高學(xué)生觀(guān)察事物、分析事物的能力。培養觀(guān)察力的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察的順序和方法。由于多媒體提供的情境比課本更生動(dòng)更真實(shí)，能更容易引起學(xué)生的興趣，因而有助于培養學(xué)生觀(guān)察事物的能力，也更容易激發(fā)與培養學(xué)生的想象力。學(xué)生有的對“成因”感興趣，有的對“比較”感興趣，根據興趣展開(kāi)網(wǎng)上的豐富的收集，在細致觀(guān)察的基礎上又培養分析、綜合能力。有了觀(guān)察興趣，再指導學(xué)生制定觀(guān)察的計劃，養成觀(guān)察的好習慣。
三、使用信息技術(shù)優(yōu)化了口語(yǔ)交際教學(xué)
(一)、創(chuàng )設交際情境，發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際是觀(guān)察、聆聽(tīng)、表達、合作、收集信息、處理信息等能力的綜合訓練。人們進(jìn)行交際，總是在一定的情境下進(jìn)行的。也就是說(shuō)，是在一定的環(huán)境中，對某一內容進(jìn)行交流的。在教學(xué)中，我們應以教材為根據，運用多媒體創(chuàng )設與教材相關(guān)的各種交際的情景，組織口語(yǔ)交際活動(dòng)，使交際活動(dòng)熱烈、生動(dòng)、活潑，使學(xué)生在具體的環(huán)境中充分展示自己交際的能力。如《保護有益的動(dòng)物》，讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)物在森林中嬉戲的場(chǎng)景，一只只可愛(ài)的動(dòng)物在畫(huà)面中奔跑，這一段錄象的播放就是要渲染一種大自然和諧的氣氛，讓學(xué)生身臨其景，感受動(dòng)物給大自然帶來(lái)的歡樂(lè )。學(xué)生心情非常興奮，紛紛表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài)。再讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)物們受到虐殺的圖片，利用圖片的效果震撼他們的心靈，學(xué)生情感感染下，“你來(lái)我往，唇槍舌劍”，在聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、議、交流中，發(fā)表自己的見(jiàn)解，水到渠成地開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生的創(chuàng )新精神便伴隨著(zhù)積極主動(dòng)的探求新知識的活動(dòng)而不斷的發(fā)展。用現代教育技術(shù)手段對文本進(jìn)行適當補充，創(chuàng )設有效的情景，讓學(xué)生會(huì )說(shuō)能說(shuō)。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，就能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的情景和有力的學(xué)習工具。
(二)、運用多媒體教學(xué)，增強口語(yǔ)交際的多向互動(dòng)。
單獨的個(gè)人是不能構成交際活動(dòng)的，交際往來(lái)必須由雙方或多方才能構成。因此，口語(yǔ)交際課必須呈現多個(gè)的交際方面和多種交際往來(lái)的形式，具有活動(dòng)的互動(dòng)性�？谡Z(yǔ)交際課堂上一般是教師與學(xué)生集體的交往、教師與學(xué)生個(gè)體的交往、學(xué)生與學(xué)生個(gè)體交往、學(xué)生三人以上的集體交往、小組與小組的交往等，如果我們的背景僅僅是一間教室，學(xué)生的思維、想象受到一定限制，在各種交流中就不能充分發(fā)揮。因此，教師根據材料所設定的話(huà)題，精心設計多媒體課件，創(chuàng )設真實(shí)場(chǎng)景，解決好學(xué)生“怎樣說(shuō)”的問(wèn)題，學(xué)生在情景中，圍繞話(huà)題，人人參與，進(jìn)行同桌、小組、全班等多向交流，就能逐步提高口語(yǔ)交際的技能技巧。
通過(guò)信息技術(shù)與口語(yǔ)交際的整合，營(yíng)造了良好的口語(yǔ)交際的環(huán)境，提高了學(xué)生的交際興趣和語(yǔ)言表達能力，突出了學(xué)生的自主性，重視了學(xué)生的參與精神的培養，養成了自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養了良好的口語(yǔ)交際能力和創(chuàng )新意識。
四、使用信息技術(shù)優(yōu)化了綜合性學(xué)習教學(xué)
課改的亮點(diǎn)之一是“綜合性學(xué)習”，其要求語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科交叉融合，重在學(xué)科內外的聯(lián)系、重在學(xué)習過(guò)程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養學(xué)生的觀(guān)察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作的團隊精神等等。在教學(xué)研究中，有意識地注重語(yǔ)文新課程中的“綜合性學(xué)習”與信息技術(shù)的整合，既充分展示了現信息技術(shù)信息量大，操作簡(jiǎn)單快捷，形象直觀(guān)的特點(diǎn)，又給語(yǔ)文課堂注入新的活力，讓學(xué)生在自己感興趣的自主活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養，更好地促進(jìn)師生互動(dòng)，讓語(yǔ)文課堂更優(yōu)質(zhì)，更高效。
(一)、通過(guò)信息技術(shù)，使語(yǔ)文綜合性學(xué)習內容問(wèn)題化。
根據語(yǔ)文綜合性學(xué)習內容特點(diǎn)，由教師和學(xué)生將學(xué)習內容轉化為各種形式的有價(jià)值的問(wèn)題，并在網(wǎng)絡(luò )上呈現出來(lái)，為學(xué)生在課內外的探究性學(xué)習設置邏輯起點(diǎn)。例如，在學(xué)習了蒲松齡的《狼》以后，開(kāi)展關(guān)于“狼”專(zhuān)題的綜合性學(xué)習時(shí)，將學(xué)習內容化為若個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行探索。你掌握了多少含有“狼”的成語(yǔ)，你能分析這些成語(yǔ)的感情色彩嗎?你會(huì )講一、二個(gè)有關(guān)狼的故事嗎?你是從哪里看(聽(tīng))來(lái)的故事?你認為故事中的狼，是個(gè)什么形象?你能用你所搜集到的關(guān)于“狼”的成語(yǔ)或俗語(yǔ)，寫(xiě)一段表現“狼”的委屈、或人類(lèi)貪婪的文字嗎?你在《母狼的智慧》一文中了解到與你思想深處的“狼”有什么不同的東西嗎?屠戶(hù)刀下的“狼”與獵人槍口下的“狼”的命運都是死亡，你對它們的感情一樣嗎?請你利用互聯(lián)網(wǎng)，查找有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)你是“殺狼”的“聰明獵手”，還是“護狼”的“使者”。要有充足的證據，證明你的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)以上六個(gè)問(wèn)題的設置，極大地引發(fā)了學(xué)生參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習的熱情。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生對狼這種動(dòng)物有了更深的了解。在喚醒少年維護生態(tài)平衡，保護動(dòng)物，珍愛(ài)生命意識的同時(shí)，也讓學(xué)生體驗到了文學(xué)的魅力所在。如果脫離了信息技術(shù)的支持，是決達不到這種效果的。
(二)、通過(guò)信息技術(shù)，將語(yǔ)文綜合性學(xué)習結果創(chuàng )新化
網(wǎng)絡(luò )只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。由于上述的改革，使學(xué)生的主體地位得以真正的確立，學(xué)習的自主性、能動(dòng)性、合作性得到發(fā)揮，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新人格。例如，我們結合《記承天寺夜游》一文的學(xué)習，適時(shí)進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
活動(dòng)題目： 抒情入畫(huà)——自題自畫(huà)寫(xiě)幽情說(shuō)明。每人各畫(huà)一張承天寺夜游圖;交換所畫(huà)夜游圖，人各一張;根據所持創(chuàng )意不同的圖畫(huà)，在課文中找尋最恰當的詞句，題寫(xiě)于畫(huà)面上(不限一句);共同欣賞比較，鑒賞畫(huà)題是否相符，觀(guān)摩切磋。
該活動(dòng)的實(shí)施，充分利用了所學(xué)成果。要在真正理解課文內容的基礎上，運用數學(xué)知識、生活中旅游知識，還要有比較熟練的信息技術(shù)運用能力，才能搞好這項活動(dòng)�；顒�(dòng)本身就融合了知識性、文學(xué)性。達到了信息素養與文學(xué)素養的培養效果。
總之，能夠合理、機動(dòng)地運用信息技術(shù)，有機地結合初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的特征，做到信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效整合，處理好多媒體與教師講解的關(guān)系，處理好教師的主導作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松的、活躍的學(xué)習氛圍，使學(xué)生能高度集中注意力，自覺(jué)地深入到教學(xué)內容的深層，不斷激活他們的思維靈感，有效地培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的意識和能力，充分發(fā)掘其創(chuàng )造潛能，就一定能實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的最優(yōu)化，真正培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
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2.0信息技術(shù)研修計劃 篇17
當今要做發(fā)展型和學(xué)習型教師就要立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現了當前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習的意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生。因材施教，變被動(dòng)培訓為主動(dòng)自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認識自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺。為此我給自己制定了如下計劃。
認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學(xué)員的要求;珍惜機會(huì ),最大限度提高自我、完善自我和超越自我;
研修目標
1、通過(guò)培訓，更新教育理念，進(jìn)一步提高自己對素質(zhì)教育的認 識。掌握計算機操作系統的一般操作與使用,具有使用教學(xué)軟件的能力.了解因特網(wǎng)的信息服務(wù),能利用因特網(wǎng)獲取交流處理應用信息,能夠應用電子表格軟件進(jìn)行教學(xué)信息的綜合處理,如統計數據的圖形顯示排序等.掌握文稿掩飾軟件的使用,能編排和演示教學(xué)內容. 能獨立使用班班通教學(xué)設備和系統資源.
2、通過(guò)培訓，提高自己對新課程標準的認識，打造高效課堂。
積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )知識普及,使教師依托網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行有效的教研與學(xué)習. 進(jìn)一步提高制作課件及運用課件進(jìn)行教學(xué)的能力.
3、通過(guò)培訓，改變教學(xué)方法，由先教后練到先學(xué)后教。
4、通過(guò)培訓，改變學(xué)生學(xué)習方法，發(fā)揮他們的主體作用。
5、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力。
總之，我要不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的信息技術(shù)應用能力研修工作做好!
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