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早教家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿
在現在的社會(huì )生活中，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的早教家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
早教家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿 篇1
各位家長(cháng)：
轉眼我們的寶貝們都進(jìn)入了幼兒園，可是我們家長(cháng)都還覺(jué)得他們很小。其實(shí)更多時(shí)候是我們依賴(lài)孩子勝過(guò)孩子依賴(lài)我們。首先還是很感謝各位老師和家長(cháng)給我這個(gè)機會(huì )和大家共同來(lái)探討＂熊＂孩子的成長(cháng)話(huà)題。今天我也借這個(gè)機會(huì )與大家來(lái)分享一些結合我惡補的眾多早教書(shū)籍之后得出的拙見(jiàn)，為了孩子的未來(lái)，希望能和各位家長(cháng)共同成長(cháng)。
從寶寶呱呱墜地那天起，爸爸媽媽就操碎了心。最開(kāi)始擔心的是吃什么、喝什么，甚至拉什么�，F在寶貝終于全部基本能自理了，又開(kāi)始擔心他不會(huì )數數怎么辦？英語(yǔ)不會(huì )讀怎么辦？字不會(huì )寫(xiě)怎么辦？其實(shí)，大家內心深處真正的問(wèn)題是，我的孩子萬(wàn)一比別人差怎么辦？大家是不是有這樣的焦慮？所以我們總想把最好的全都貢獻給孩子�？隙ㄓ胁簧偌议L(cháng)和我一樣，面對孩子的成長(cháng)，經(jīng)常閱讀各種早教書(shū)籍、拜讀各大早教機構的微博、轉載各種育人秘方，可當我們真正遇到困惑時(shí)，卻怎么也找不到一個(gè)明確答案�；蛘吣切┓椒ê孟窨偸呛臀覀冇龅降那闆r不太一致。這個(gè)時(shí)候相信大多數人最后往往都是按照老習慣該怎么辦就怎么辦了。
下面我舉個(gè)最熟悉的`例子和大家分享。
現在無(wú)論是大孩子還是小孩子，教育界普遍提倡賞識教育。所以很多家長(cháng)也非常注重夸贊自己的寶寶。有很多時(shí)候我走過(guò)一些帶著(zhù)寶寶的奶奶旁邊，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到她們毫不吝惜的夸著(zhù)＂乖乖真棒＂！這說(shuō)明我們家長(cháng)對賞識教育貫徹的還是很徹底的。寶寶真棒，這樣表?yè)P的
對家長(cháng)來(lái)說(shuō)真是輕車(chē)熟路。在家長(cháng)眼里，孩子的每個(gè)成長(cháng)細節都是值得驚嘆和贊美的--寶寶會(huì )笑了，寶寶會(huì )翻身了，寶寶會(huì )走路了，寶寶會(huì )說(shuō)話(huà)了~就是在不斷的驚喜中，家長(cháng)已經(jīng)很習慣對孩子說(shuō)出真棒、真好這樣的評價(jià)。這是我們中國教育的進(jìn)步，因為二三十年前的父母還都不太把表?yè)P放在嘴邊，那時(shí)候信奉的是＂棍棒底下出孝子＂。
但是夸多了，你可能不太會(huì )意識到，等將來(lái)有一天，孩子會(huì )失去被贊賞的快樂(lè )、習以為常。其實(shí)，請試試這樣夸孩子。 1夸具體不夸全部。
總是籠統地表?yè)P孩子，比如你真棒，會(huì )讓孩子無(wú)所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開(kāi)心”。有針對性的具體表?yè)P會(huì )讓孩子更容易理解，并且知道今后應該怎么做，如何努力。 2夸努力不夸聰明
“你真聰明!”——又一個(gè)家長(cháng)慣用的評語(yǔ)。家長(cháng)對孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來(lái)定義，結果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jì)是與聰明劃等號，一方面他會(huì )變得“自負”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰會(huì )采取回避，因為不想出現與聰明不相符的結果。
美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對一半的孩子說(shuō):“答對了8道題，你們很聰明�！睂α硪话胝f(shuō):“答對8道題，你們很努力�！苯又�(zhù)給他們兩種任務(wù)選擇:一種是可能出一些差錯，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰性的任務(wù)。 3把夸獎當“預防針”
夸獎不僅僅是事后對孩子的肯定，有時(shí)候在預見(jiàn)到孩子對某些事情可能有抵觸時(shí)，可以事先夸夸孩子，用表?yè)P來(lái)打預防針，可能會(huì )有意想不到的“療效”。
演員宋丹丹在新書(shū)《幸福深處》中就有這樣一段:有一次兒子巴圖生病，我對小阿姨說(shuō):“我發(fā)現巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來(lái)不哭，他不怕吃藥。這一點(diǎn)他和別的小孩兒真的不同�！比缓笪野阎兴幎私o他。他捧著(zhù)碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著(zhù)眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都贊不絕口。從那次起，多么苦的藥他都不怕。
早教家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好!
今天在這里召開(kāi)我們3班的家長(cháng)們，首先要感謝家長(cháng)們對我們老師工作的支持，感謝家長(cháng)們都能夠抽出時(shí)間準時(shí)的來(lái)到我們家長(cháng)會(huì )的現場(chǎng)。我相信有了各位家長(cháng)們的配合，這次的家長(cháng)會(huì )一定會(huì )有一個(gè)很好的效果。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )也是想跟家長(cháng)們匯報一下孩子們最近學(xué)習的情況，以及我們老師之后的計劃，和家長(cháng)們需要配合我們工作的地方。
前不久進(jìn)行了高一以來(lái)的第一次正式的考試，家長(cháng)們應該也已經(jīng)知道了孩子們的成績(jì)了。我們這一次的成績(jì)是跟孩子在入校時(shí)的排名做對比的，有的孩子是進(jìn)步了很多的，有的孩子也退步的比較的明顯。家長(cháng)們在孩子進(jìn)步時(shí)應該要給予鼓勵和表?yè)P，讓孩子有高興的情緒，這樣他們會(huì )更加努力的學(xué)習，但也要告訴孩子不要驕傲，要保持現在這種學(xué)習的狀態(tài)。孩子退步了也不要太過(guò)著(zhù)急，現在還只是在高一年級，孩子們的高中階段的學(xué)習才剛剛開(kāi)始，他們可能是還沒(méi)有調整好自己的學(xué)習狀態(tài)，或者是還沒(méi)有適應高中的學(xué)習，只要及時(shí)的調整好自己的學(xué)習狀態(tài)，端正好自己的學(xué)習態(tài)度，努力之后還是能夠獲得好的成績(jì)的。
我想告訴家長(cháng)們的是，高中階段學(xué)習的難度跟初中階段是不一樣的，很多孩子在初中成績(jì)是很不錯的但到了高中就可能有一點(diǎn)跟不上了，家長(cháng)們也不要給孩子太多的壓力，家長(cháng)們也應該去幫助孩子們找到學(xué)習的方向，讓他們知道該怎樣去學(xué)習，我相信只要找對了方向去努力的話(huà)是一定能夠有一個(gè)好的成績(jì)的.。進(jìn)步只是一時(shí)的，之后不努力的話(huà)也一樣的會(huì )退步;退步也只是一時(shí)的，之后努力的話(huà)也是能夠有進(jìn)步的。
我們老師之后的方向是去培養孩子們好的學(xué)習習慣，讓他們能夠保持著(zhù)一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度，積極主動(dòng)的學(xué)習。學(xué)習還是要靠自己的，如果家長(cháng)們一直監督的話(huà)還可能會(huì )引起孩子的逆反心理，所以主要還是要培養他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們學(xué)習的欲望。我們老師會(huì )一直努力的去做好這個(gè)工作，當然也是需要家長(cháng)的配合的，我相信在我們的幫助下他們是一定能夠找到對的方向，在高中階段取得一個(gè)好的成績(jì)的，家長(cháng)也要對他們有信心。
再次的感謝各位家長(cháng)今天能夠來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )，我相信孩子們是一定能夠取得令人滿(mǎn)意的好成績(jì)的。
謝謝大家!
早教家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿 篇3
親愛(ài)的老師、尊敬的各位家長(cháng)、可愛(ài)的寶寶們：
大家好!
我是xx爸爸，今天我很高興能參加我們寶寶早教班的畢業(yè)典禮，能和大家一起相聚在多米樂(lè )早教中心是我們的緣分，能作為孩子家長(cháng)代表發(fā)言更是我的榮幸。
在多米樂(lè )的一年里，我們和老師共同見(jiàn)證了早教班每一個(gè)寶寶的成長(cháng)。甚至作為家長(cháng)的我們也學(xué)到了很多教育孩子的好方法。讓我最感同身受的是瑤瑤從一個(gè)膽小、愛(ài)哭、愛(ài)鬧，沒(méi)有禮貌的的孩子慢慢變成了現在愛(ài)學(xué)習、愛(ài)唱歌、講禮貌、聽(tīng)話(huà)的好孩子。在這里她交到了人生中第一批好同學(xué)、好朋友。也第一次真正了解了“老師”這個(gè)名詞的含義。她很喜歡老師，喜歡多米樂(lè )所有的老師。對每個(gè)星期的課都充滿(mǎn)著(zhù)期待，每個(gè)要上課的日子，她都會(huì )起的很早，穿著(zhù)最喜歡的衣服，背小書(shū)包，吵著(zhù)要第一個(gè)到學(xué)校，因為她真的喜歡上了這里。
老師們也非常的辛苦，為了充分發(fā)掘孩子們天生好玩好動(dòng)、喜歡色彩的特點(diǎn)，老師們可謂是絞盡腦汁、煞費苦心。他們從感官、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、多方面去培養我們的寶寶，從做韻律操、唱兒歌、玩游戲到識數字、認顏色、玩涂鴉等一系列有益身心健康的活動(dòng)他們都是親歷親為，面面俱到，在加強寶寶們動(dòng)手能力的同時(shí)又讓他們嘗到了學(xué)習知識的樂(lè )趣。0-3歲的寶寶他們的理解力和接受力處在剛剛發(fā)育的階段，有很多意識和思路，只有通過(guò)不斷的重復才能被他們記住，這時(shí)就需要我們老師耐心、細心、不厭其煩的重復著(zhù)相同的語(yǔ)言和動(dòng)作，當你家孩子通過(guò)不斷的重復熟悉一個(gè)游戲之后，他會(huì )將這個(gè)游戲所貫穿的思維方式自然而然地應用到生活中去。
舉個(gè)例子，每次離開(kāi)學(xué)校老師都會(huì )和小朋友們一一揮手說(shuō)再見(jiàn)，而我每次要出去上班，我就會(huì )對我家瑤瑤說(shuō)，爸爸要上班去了，她就會(huì )很自然的跟我揮手說(shuō)拜拜。后來(lái)發(fā)現很多動(dòng)作都是在屢次重復中學(xué)會(huì )的，包括生活中看到她畫(huà)過(guò)的小動(dòng)物，她就會(huì )叫出名字。知道怎樣跟新認識的小朋友自我介紹等等�，F在我們家瑤瑤無(wú)論是語(yǔ)言能力還是動(dòng)手能力都有了超出我們想象的進(jìn)步。有的時(shí)候真的很慶幸我們的選擇沒(méi)有錯。給孩子一個(gè)“肯定”的環(huán)境，正是我十分認可多米樂(lè )的`一個(gè)地方�，幀幵谠缃贪嗬镂液苌俾�(tīng)到老師的批評更多的是表?yè)P。當她犯錯的時(shí)候，老師會(huì )非常有技巧地進(jìn)行正面的引導，讓她自然而然地認識到自己的錯誤，孩子在這樣的環(huán)境里，變得越來(lái)越有自信、學(xué)會(huì )了積極主動(dòng)地去關(guān)心別人、學(xué)會(huì )了開(kāi)動(dòng)小腦筋自己去想解決問(wèn)題的辦法，這些品質(zhì)可是千金難換的!現在的父母工作都很忙，一般在家都是爺爺、奶奶帶的，孩子在這樣的環(huán)境中長(cháng)大，不僅阻礙了他們的語(yǔ)言發(fā)展能力，更可能影響到他們以后的思維方式。多米樂(lè )早教中心正好解決了父母工作繁忙、爺爺奶奶自身文化程度有限的后顧之憂(yōu)，一方面給父母和孩子一個(gè)定時(shí)在一起的親子互動(dòng)時(shí)間，另一方面又傳授了很多如何和寶寶相處的好方法，早教學(xué)校不僅是為寶寶們開(kāi)辦的，讓他們開(kāi)心成長(cháng)的，更是一所家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)在這里可以和孩子一起成長(cháng)，重新認識自己的孩子，這絕對是一種奇妙的體驗，快樂(lè )成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成的。在多米樂(lè )的這些日子我想一定會(huì )成為孩子快樂(lè )童年回憶的一部分，也是我們家長(cháng)一次難忘的經(jīng)歷。在坐的各位家長(cháng)，孩子是我們的希望，孩子是祖國未來(lái)的棟梁，祝愿所有在多米樂(lè )學(xué)習過(guò)的小朋友們在以后的生活中學(xué)習進(jìn)步、健康快樂(lè )!謝謝大家!
早教家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿 篇4
親愛(ài)的老師、尊敬的各位家長(cháng)、可愛(ài)的寶寶們：
大家好！
我是蘋(píng)果班顧晟樂(lè )的爸爸，今天我很高興能參加我們0—3歲寶寶早教班的畢業(yè)典禮，能和大家一起相聚在小葉芽早教中心是我們的緣分，能作為孩子家長(cháng)代表發(fā)言更是我的榮幸。
首先我簡(jiǎn)單講講我家小樂(lè )樂(lè )上了早教班后的一些變化，記得他剛來(lái)小葉芽的時(shí)候，老師告訴我他是班里膽子最小的一個(gè)，連教室都不敢進(jìn)，還老是哭，吵著(zhù)他的奶奶要回家，但隨著(zhù)每周2次早教課程的進(jìn)行，現在的他喜歡來(lái)上課，喜歡和他的小伙伴們玩，每次在家的時(shí)候還總是問(wèn)我：爸爸，我們什么時(shí)候再去小葉芽��！我一直認為，孩子只有在快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)，才會(huì )具有更健全的性格和陽(yáng)光的心態(tài)，知識可以在他們懂事以后再慢慢學(xué)，快樂(lè )的體驗卻是需要及早開(kāi)始的。在早教班上課，那種由學(xué)校、老師、其他小朋友一起營(yíng)造出的快樂(lè )的氛圍卻是家里無(wú)論如何不可能具備的�？粗�(zhù)他一天天的健康成長(cháng)，一天天的活潑開(kāi)朗，這感覺(jué)不亞于自己中了彩票千萬(wàn)大獎。
說(shuō)到這我還想夸夸我們的老師們，由唐老師、李老師、張老師組成的師資力量那是分工明確、配合默契，相當的給力。唐老師和藹可親、李老師可愛(ài)大方、張老師的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，讓我們的小寶寶一進(jìn)小葉芽就感覺(jué)到了自己家，沒(méi)有了陌生感和恐懼感。大家都知道早教的孩子年齡還小，如果課程安排的不合理不有趣，那是無(wú)法吸引孩子們的興趣和注意力，為了充分發(fā)掘孩子們天生好玩好動(dòng)、喜歡色彩的特點(diǎn)，老師們可是絞盡腦汁、煞費苦心。他們從感官、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、想著(zhù)法去培養我們的寶寶，從做韻律操、唱兒歌、玩游戲到識數字、認顏色、玩涂鴉等一系列有益身心健康的活動(dòng)他們都是親歷親為，面面俱到，在加強寶寶們動(dòng)手能力的同時(shí)又讓他們嘗到了學(xué)習知識的樂(lè )趣。0—3歲的寶寶他們的理解力和接受力處在剛剛發(fā)育的階段，有很多意識和思路，只有通過(guò)不斷的重復才能被他們記住，這時(shí)就需要我們老師耐心、細心、不厭其煩的重復著(zhù)相同的語(yǔ)言和動(dòng)作，當你家孩子通過(guò)不斷的重復熟悉一個(gè)游戲之后，他會(huì )將這個(gè)游戲所貫穿的思維方式自然而然地應用到生活中去。
舉個(gè)例子，每次離開(kāi)學(xué)校老師都會(huì )和小朋友們一一揮手說(shuō)再見(jiàn)，而我每次要出去上班，我就會(huì )對我家小樂(lè )樂(lè )說(shuō)，爸爸要上班去了，你要對我說(shuō)什么呢，然后他就知道要揮手說(shuō)拜拜了。后來(lái)發(fā)現很多動(dòng)作都是在屢次重復中學(xué)會(huì )的，包括叫叔叔、阿姨、哥哥、姐姐。
我很關(guān)心我的孩子每次在早教班上課的情況，我想在坐的各位也一樣，所以我會(huì )向老師們詢(xún)問(wèn)我孩子今天的表現怎么樣啊，有沒(méi)有調皮啊，老師就會(huì )如實(shí)的`告訴我孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我及時(shí)正確的引導他哪些該做，哪些不允許做，哪些要制止，哪些要保持，揚長(cháng)避短、發(fā)揮所長(cháng)，現在我孩子的語(yǔ)言能力很強，動(dòng)手能力還待加強。
給孩子一個(gè)“肯定”的環(huán)境，正是我十分認可早教的一個(gè)地方。我的兒子在早教學(xué)校很少聽(tīng)到批評的、對他有負面評價(jià)的話(huà)，相反的聽(tīng)到最多的都是表?yè)P的、贊許的言語(yǔ)，當他犯錯的時(shí)候，老師會(huì )非常有技巧地進(jìn)行正面的引導，讓他自然而然地認識到自己的錯誤，孩子在這樣的環(huán)境里，變得越來(lái)越有自信、學(xué)會(huì )了積極主動(dòng)地去關(guān)心別人、學(xué)會(huì )了開(kāi)動(dòng)小腦筋自己去想解決問(wèn)題的辦法，這些品質(zhì)可是千金難換的��！
現在的父母工作都很忙，一般在家都是爺爺、奶奶帶的，孩子在這樣的環(huán)境中長(cháng)大，不僅阻礙了他們的語(yǔ)言發(fā)展能力，更可能影響到他們以后的思維方式。小葉芽早教中心正好解決了父母工作繁忙、爺爺奶奶自身文化程度有限的后顧之憂(yōu)，一方面給父母和孩子一個(gè)定時(shí)在一起的親子互動(dòng)時(shí)間，另一方面又傳授了很多如何和寶寶相處的好方法，早教學(xué)校不僅是為寶寶們開(kāi)辦的，讓他們開(kāi)心成長(cháng)的，更是一所家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)在這里可以和孩子一起成長(cháng)，重新認識自己的孩子，這絕對是一種奇妙的體驗，快樂(lè )成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成的。在坐的各位家長(cháng)，神馬都是浮云，孩子是我們的希望，孩子是祖國未來(lái)的棟梁，祝愿所有在小葉芽學(xué)習的小朋友們學(xué)習進(jìn)步、健康快樂(lè )！謝謝大家！
早教家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿 篇5
各位家長(cháng)：
大家好!我知道大家都很忙，能抽出時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，說(shuō)明您對我們工作的支持和理解。所以我代表我們班的三位老師，感謝各位家長(cháng)的光臨。我希望在今后的時(shí)間里，大家很好的合作，因為我們都有一個(gè)共同的目標——為了孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
開(kāi)學(xué)至今，我們和孩子以及各位家長(cháng)逐漸熟悉起來(lái)。但由于時(shí)間較短，還缺乏交流與溝通，所以安排了今天的家長(cháng)會(huì )。
一、首先介紹三位老師的情況：
我先做一下自我介紹：我是陳老師，另一位教師是李老師。本學(xué)期的教育教學(xué)工作由我和李老師兩個(gè)共同擔任。胡老師主要負責孩子們的日常保育工作。
二、班級情況
下面我介紹一下班級情況：我班現有幼兒55名，男孩31名，女孩24名。我們根據《幼兒發(fā)展評價(jià)手冊》對幼兒進(jìn)行進(jìn)行了觀(guān)察及測試。社會(huì )性交往能力發(fā)展最好：愛(ài)周?chē)娜?尊敬父母)的達標率為 90%，愛(ài)集體(喜歡來(lái)幼兒園)的達標率為67%，禮貌(在成人提醒下使用禮貌用語(yǔ))的達標率為73%，與教師交往的達標率為83%，與小朋友交往的達標率為63%，與客人交往的達標率為56%。這些指標說(shuō)明孩子樂(lè )于交往，具有活潑開(kāi)朗的性格，這是心理健康發(fā)展的重要基礎。
3-4歲是語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，是培養正確發(fā)音的關(guān)鍵期。測查中幼兒詞匯(名詞、動(dòng)詞、形容詞)講述、理解文學(xué)作品達標率較低，所以本學(xué)期我們會(huì )加強幼兒語(yǔ)言活動(dòng)，鼓勵幼兒大膽表達，并教幼兒表達的技巧和方法。值得肯定的是，大部分幼兒能夠理解老師的'語(yǔ)意，部分幼兒愿在集體面前講話(huà)。孩子們愛(ài)看書(shū)，愛(ài)聽(tīng)故事。這為語(yǔ)言發(fā)展奠定了基礎，是一個(gè)良好的積累過(guò)程。
幼兒大肌肉走、跑、跳動(dòng)作比較協(xié)調，但平衡(單腳站立10秒)、單手連續拍球，這些需要技能、技巧能力的方面，還需要努力提升。孩子小肌肉發(fā)展明顯不如大肌肉發(fā)展得快，如折紙、剪紙、串珠、使用剪刀等方面需要進(jìn)一步練習與提高。我們會(huì )采取不同的訓練方法，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。
認知能力：空間知覺(jué)達標率58 %，數概念達標率62 %(幼兒會(huì )5以?xún)劝磾等∥?，形狀知覺(jué)達標率48%，時(shí)間知覺(jué)達標率45 %，說(shuō)明孩子具體、形象的知識點(diǎn)掌握較好，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
想象力達標率31 %，觀(guān)察力達標率 23 %，推理達標率 14 %，14 %的幼兒會(huì )按物體的大小、形狀、顏色分類(lèi)。守恒的達標率為14 %這些數據與幼兒的心理發(fā)展水平密切相連，表明幼兒的抽象思維能力還處于初級地萌芽階段，因此我們在教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要根據孩子的實(shí)際，制定與幼兒能力相適應的目標，注重幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒思維水平的發(fā)展與提高。
習慣與自助能力：剛開(kāi)學(xué)時(shí)，幼兒挑食、剩飯菜的現象時(shí)有發(fā)生，進(jìn)餐時(shí)的衛生習慣較差。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)多月的培養，幼兒基本做到不剩飯，桌面掉飯粒明顯減少。大部分幼兒能自己入廁，能夠學(xué)習穿脫簡(jiǎn)單的衣褲，但是個(gè)別幼兒還需依賴(lài)成人的幫助。
在工作中我們把幼兒的安全、健康放在我們工作的首位，發(fā)現不安全的因素及時(shí)排除，教給幼兒相應的自我保護方法，保證幼兒的身體安全。我們力求從以下幾個(gè)方面做好工作
(一)做好幼兒的生活護理工作。
[1] 秋季是傳染病高發(fā)季節，要做好疾病的預防工作和幼兒的護理工作。堅持衛生消毒制度，毛巾、水杯一日一消毒，每天用稀釋的消毒液拖地、擦玩具柜，室內每天開(kāi)窗通風(fēng)，開(kāi)紫光燈消毒，避免病菌對幼兒的侵害。
[2]加強生活護理，做好晨、午、晚檢工作，做到一摸、二看、三問(wèn)、四查，做好檢查記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
[3]培養幼兒主動(dòng)喝水的意識與習慣，鼓勵幼兒飲水的行為，引導、督促幼兒喝足量的水。
[4]提醒、幫助幼兒根據天氣及自身情況及時(shí)增減衣物，養成戶(hù)外活動(dòng)前后及便后整理好服裝的良好習慣。
[5]引導幼兒正確進(jìn)餐，知道吃飯時(shí)飯菜搭配、干稀搭配;懂得各種食物有不同的營(yíng)養，養成不挑食的良好習慣(現在班里幼兒基本做到不剩飯，因為我們采取了“少盛多添的方式”。
[6]引導幼兒學(xué)會(huì )自理大小便和養成良好的個(gè)人衛生習慣、睡眠習慣。
[7]引導幼兒做事專(zhuān)注，有條理，懂得珍惜時(shí)間。
[8]培養幼兒自我保護意識，在生活中學(xué)會(huì )保護自己不受傷害，也注意不傷害他人(由于孩子年齡小，缺乏自我保護能力，所以安全是我們工作的重中之重，并力求做到孩子不離開(kāi)自己的視線(xiàn)。但由于孩子在不斷的活動(dòng)，有些事情發(fā)生的特別突然，我們難免有照顧不到的地方，希望家長(cháng)家長(cháng)諒解，同時(shí)及時(shí)告知我們，對此我們真心的表示感謝。
[9]學(xué)習收拾玩具，并能整理自己的物品，保持環(huán)境整潔。
(二)教育教學(xué)工作
1、介紹一日生活環(huán)節要求
先向各位家長(cháng)介紹一下小班幼兒每天的作息活動(dòng)安排，大致是：早上7點(diǎn)40來(lái)園吃早餐，8：50自己入廁、之后是20分鐘的教育活動(dòng)，活動(dòng)后是入廁、洗手、喝水。10：00到戶(hù)外游戲，11點(diǎn)30午餐，12點(diǎn)午睡。20分鐘孩子們幾乎都能入睡，但也有個(gè)別幼兒入睡較慢，同樣希望家長(cháng)周末在家安排好幼兒的午睡，以便養成良好的習慣。2點(diǎn)半起床，盥洗、喝水，3點(diǎn)20下午的教育活動(dòng)，20分鐘課結束后又是入廁、洗手、吃午點(diǎn)，然后是下午的戶(hù)外活動(dòng)游戲時(shí)間，4點(diǎn)半第2個(gè)活動(dòng)，5點(diǎn)家長(cháng)接幼兒離園。講的這么詳細是為了讓家長(cháng)對孩子在園一天的情況有大概的了解。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對一件事物關(guān)注的持久性只能維持在15-20分鐘左右，因此小班每次的教育活動(dòng)時(shí)間是15—20分鐘，我們將教育內容劃分為五大領(lǐng)域：數學(xué)、語(yǔ)言、常識、繪畫(huà)、手工、體育、音樂(lè )幾門(mén)課程。
2、常規培養
良好的常規是保證活動(dòng)正常開(kāi)展的前提，能為幼兒的可持續發(fā)展奠定良好的基石。
生活常規包括幼兒一日生活中所有細節的規則培養。如：來(lái)園、進(jìn)餐、喝水、午睡、離園等。
來(lái)園：主動(dòng)與教師、同伴打招呼，進(jìn)班后先看書(shū)，之后洗手進(jìn)餐。
進(jìn)餐：進(jìn)餐的常規要求包括飯前的準備;吃飯時(shí)不挑食、細嚼慢咽、不撒飯，保持桌面和衣服干凈;安靜進(jìn)餐、會(huì )正確地使用勺子，獨立地吃完自己的一份飯菜;指導幼兒飯后放好碗筷并用餐巾擦嘴等;
早教家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
大家上午好！
我是小寶寶xx的媽媽。能作為我們xx小學(xué)早教中心首屆家長(cháng)會(huì )的家長(cháng)代表發(fā)言，我感到非常榮幸，在此感謝我們早教中心的領(lǐng)導、老師，還有在座的家長(cháng)朋友們對我的信任。同時(shí)，作為一位孩子的母親，能夠在他這么小的時(shí)候便以他的名義，因為他的存在，而與大家坐在一起，分享他的成長(cháng)收獲，內心是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福與欣慰，高興與激動(dòng)之情溢于言表。
趕上了國家好政策，去年已經(jīng)四十歲的我迎來(lái)了我們家的二寶小xx。全家上下、親朋好友無(wú)不為他的到來(lái)而為我們感到歡喜。xx姐姐今年13歲，因為大寶的成長(cháng)經(jīng)驗，作為父母，在欣喜的同時(shí)，內心思考的更多的是因為他而將要承擔的為人父母的責任，撫養的責任、教育的責任，尤其是教育的責任。
女兒小時(shí)候三天兩頭的感冒發(fā)燒，上小學(xué)之前基本上是醫院的�？�。因此，生活上關(guān)注的更多，可以說(shuō)是呵護備至，于是難免就遷就了她一些，而很多的早教教育問(wèn)題便相對也就疏忽了，特別是習慣養成方面。
為人父母是一件很不容易的事情，特別是在孩子教育的問(wèn)題上，真的'是充滿(mǎn)挑戰性。很多時(shí)候，我們得忙著(zhù)工作，孩子的生活是照顧了，但教育的問(wèn)題往往只能是就事說(shuō)事，很隨意，不科學(xué)更不系統。尤其是孩子0到三歲還未上幼兒園的這段時(shí)間，除了生活上的照顧，如何進(jìn)行早期的教育感覺(jué)更是無(wú)從下手。而有一句老話(huà)叫做：三歲定終身對于孩子來(lái)說(shuō)，嬰幼兒時(shí)期的教育又是尤其重要的。
xx他舅舅在美國定居，xx外婆有過(guò)多年在國外帶孩子的經(jīng)歷，對于送孩子上早教的問(wèn)題她是第一個(gè)贊成。但是，對于一般的早教機構我們又不是很放心，畢竟孩子的教育問(wèn)題是大事。
現在好了，我們xx小學(xué)早教中心讓我們家的這些難題都能迎刃而解了。實(shí)小早教是我們xx小學(xué)教育集團麾下的早教機構，而我們武穴市xx小學(xué)是我們武穴市教育的品牌學(xué)校，底蘊深厚、成果顯著(zhù)。融早教、幼教、小教與一體，教育格局自然會(huì )更大些，管理自然會(huì )更加規范些，課程設置自然是更加科學(xué)系統性些。他又是我們武穴市的首家公辦早教機構，相信政府的投資力度會(huì )很大，不論是硬件還是師資優(yōu)越性應該是遠勝于其他私立早教機構的。
事實(shí)證明確實(shí)如此。我們xx上學(xué)快兩個(gè)月了，進(jìn)步是顯而易見(jiàn)。記得8月第一次來(lái)試課，那時(shí)他剛滿(mǎn)13個(gè)月，除了短暫的對教師里的玩具感了一會(huì )兒興趣外，大部分時(shí)間便是躲在外婆的懷里哭。整節課老師說(shuō)的話(huà)他是一句也聽(tīng)不進(jìn)去，更別提與周?chē)渌∨笥鸦?dòng)了。之前外婆、奶奶帶，出門(mén)閑逛不少，但與人接觸的機會(huì )不多，因此怕見(jiàn)生人。試完了課后，家里人都表示擔憂(yōu)。這樣小的孩子上學(xué)有用嗎？他根本不會(huì )與人溝通呀？周園長(cháng)了解了我們家小xx試課的情況后，熱情地勸慰我說(shuō)：這些都是正常的，多來(lái)上幾次課自然就好了。就這樣將信將疑之下，我們小xx還是堅持繼續來(lái)上課了。
后面的每一天，正如周校長(cháng)所說(shuō)的那樣，可以說(shuō)是驚喜不斷。他開(kāi)始慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的在課堂上變得安靜下來(lái)。從關(guān)注上課的老師開(kāi)始，還注意了關(guān)注周?chē)娜�。老師教給他的動(dòng)作，它先是不動(dòng)聲色，后來(lái)開(kāi)始自己動(dòng)起來(lái)，雖然他的動(dòng)作不規范很隨意，但是看得出，他似乎聽(tīng)進(jìn)去了。雖然他的注意力還是很不集中，但是老師課堂上講的內容，你會(huì )在回到家里后經(jīng)常的某一個(gè)不經(jīng)意間發(fā)現他好像都會(huì )做了。
上周日帶他去上BOBO音樂(lè )課，下了課后，我們照舊帶他去一樓的小游樂(lè )場(chǎng)玩兒。玩著(zhù)玩著(zhù)，他總是爬到墻壁邊，“哦哦”的指著(zhù)墻壁上的什么，后來(lái)我們才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)他在墻壁上的教師簡(jiǎn)介中發(fā)現了給他上親子啟蒙課程的郭郭老師的照片。他在眾多的老師照片中認出了他的郭老師，剛好那天上的不是郭老師的課，外婆當即說(shuō)肯定是我們家小xx想他的郭郭老師啦！
之前是只顧著(zhù)哭，現在是上完了課舍不得走。之前是見(jiàn)人就躲，現在是抱在老師的懷里隨便還接不下來(lái)。最有趣的是只要音樂(lè )響起，這么小的一個(gè)男孩子，便會(huì )跟著(zhù)節奏手腳甩起來(lái)，身體扭動(dòng)起來(lái)，超級萌萌噠！第一次試完課，來(lái)自鄉下的奶奶一個(gè)勁兒的說(shuō):“沒(méi)用！沒(méi)用！別花這個(gè)冤枉錢(qián)！”現如今是見(jiàn)人就說(shuō)：“有用！有用！錢(qián)沒(méi)白花的！”現在的奶奶和外婆都爭著(zhù)要陪我們家的小xx上學(xué)去。
這還只是上學(xué)不到兩個(gè)月的變化，相信接下來(lái)的日子里，我們的早教中心，我們家xx寶寶肯定還會(huì )給我們帶來(lái)更多的驚喜。
每次來(lái)上課，都會(huì )碰到很多同樣來(lái)上課的寶寶和爸爸媽媽爺爺奶奶們。寶寶都是一到三歲之間，不僅寶寶們可以在一起玩，學(xué)習同伴相處，我們這些寶媽?zhuān)瑢毎謧円部梢曰ハ嘟涣饔齼航?jīng)驗。我們的早教中心即給了很好的學(xué)習和玩耍的環(huán)境，也給我們做家長(cháng)的創(chuàng )設了很好的溝通平臺，讓寶寶和我們家長(cháng)們認識了更多的朋友。
每次上完了課，郭郭老師總會(huì )及時(shí)的把當天的音樂(lè )用微信轉發(fā)給我，以便于寶寶在家能及時(shí)的溫習。我們的周園長(cháng)每天都會(huì )在我們的早教微信群里分享關(guān)于如何科學(xué)育兒的早教經(jīng)驗，給我們這些家長(cháng)提供有效的育兒指導。不僅寶寶在學(xué)習進(jìn)步，我們這些家長(cháng)們的家庭教育理念也跟著(zhù)在學(xué)習進(jìn)步。每每看到微信群里老師與家長(cháng)之間、家長(cháng)與家長(cháng)之間親切的問(wèn)候、智慧的分享，心里總是覺(jué)得暖暖的，有一種很幸福的歸屬感。
最后想給我們的早教中心一個(gè)小小的建議：寶寶們的早教學(xué)習我們的早教中心應該是有科學(xué)系統的安排的。對于每個(gè)學(xué)段的孩子各個(gè)課程會(huì )學(xué)些什么？如何組織學(xué)習？將要達到什么樣的目標？以及我們家長(cháng)應該在平時(shí)上課前、課中，或者課后予以什么樣的協(xié)助？能否給一些具體的說(shuō)明或建議，以便指導和幫助我們家長(cháng)的能夠更好地參與到孩子的早教中心去，讓寶寶們的早教更有效。
感謝我們xx小學(xué)的早教中心！感謝各位領(lǐng)導、老師，還有家長(cháng)朋友們！祝大家闔家幸福！祝我們的早教中心越辦越紅火！更加祝愿我們的寶寶們健康、快樂(lè )的成長(cháng)每一天！謝謝大家！
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