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小學(xué)生寒假期末家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿范文(通用6篇)
在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)生寒假期末家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿范文(通用6篇),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生寒假期末家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿1
各位家長(cháng):
大家好!
首先對大家從百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長(cháng)會(huì )表示熱烈的歡迎,對大家關(guān)心教育,支持學(xué)校工作的行動(dòng)表示衷心的感謝!說(shuō)實(shí)在的,孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題,把孩子培養成材也是我們家長(cháng)和學(xué)校的共同責任,共同的愿望。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì )給我們帶來(lái)成功的喜悅。下面,作為本班的班主任和語(yǔ)文老師我把本班的有關(guān)情況向家長(cháng)們做個(gè)匯報:
一、匯報班級工作
從開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)有十二周的時(shí)間了。通過(guò)這段時(shí)間的觀(guān)察與了解,我發(fā)現了許多的問(wèn)題。按照常理,二年級的學(xué)生相比一年級來(lái)講,不論是在學(xué)習上還是生活上都應該是比較好管理的孩子了。我想大部分的家長(cháng)會(huì )覺(jué)得孩子都上二年級了,終于可以松口氣了,再也不用每天催著(zhù)他們學(xué)習了?墒,結果是,我們大家都錯了。我們太高估這群孩子了。我們忘了他們畢竟還是個(gè)孩子。愛(ài)玩是他們的天性,再加上孩子進(jìn)入二年級了,對學(xué)校環(huán)境和老師都比較熟悉,對每天的上課、下課、放學(xué)回家做作業(yè)等學(xué)習情況也都比較熟悉,已經(jīng)沒(méi)有了一年級學(xué)生初來(lái)時(shí)的新鮮感,有的孩子就會(huì )產(chǎn)生厭倦。由于以上原因,開(kāi)學(xué)的前一周我們一直在進(jìn)行常規教育,希望他們能盡快地適應二年級的生活。到今天為止大部分同學(xué)都已適應了二年級的生活,可是仍有個(gè)別同學(xué)還是無(wú)法適應二年級的生活。于是就出現了上課不專(zhuān)心聽(tīng)課、做小動(dòng)作,不主動(dòng)思考,不完成作業(yè)。學(xué)習用品丟三落四等等不良的學(xué)習習慣。萬(wàn)事開(kāi)頭難,如果我們對孩子的這些不良習慣不給予關(guān)注,后果可想而知。
孩子的不良學(xué)習習慣具體表現如下:
1、課堂表現
課堂聽(tīng)課很重要。只有課堂上注意力集中,認真聽(tīng)老師講課,課下才能很輕松地完成作業(yè)。很多在家不能獨立完成作業(yè)的學(xué)生最主要的原因就是上課無(wú)法做到認真聽(tīng)講。為此剛開(kāi)學(xué)我就狠抓課堂紀律。采取各種方式來(lái)提高孩子的"注意力?墒,仍有個(gè)別學(xué)生無(wú)法集中注意力聽(tīng)講。如:張靜,賈凱,謝順發(fā),黃璠,高永祥,范仁杰,史富歡,魏丹丹,姜欣怡等同學(xué),我當時(shí)說(shuō)的是誰(shuí)達到三次需要家長(cháng)陪同上課,幫助他改正壞習慣?傊康闹挥幸粋(gè)讓孩子們能夠認真聽(tīng)課。目前上課專(zhuān)心聽(tīng)講,課堂紀律比較好的同學(xué)有:高亞瀟、寇喆漪、范馨怡,史耀華,高天天等同學(xué)。還有一些上課總是游離在課堂之外,常常在抽屜里忙東西,做小動(dòng)作,或者和同學(xué)說(shuō)“悄悄話(huà)”,根本不聽(tīng)老師的講課,也不積極思考問(wèn)題。惰性很強的同學(xué)。如安炳海、安宏升,周苗苗,楊振譽(yù),岳遠征,魏康等。
2、作業(yè)方面
開(kāi)學(xué)以來(lái),我班家庭作業(yè)的完成情況相當地不理想?傆幸徊糠滞瑢W(xué)總是不能完成書(shū)面作業(yè),不是少寫(xiě)就是寫(xiě)錯。這樣的情況時(shí)有發(fā)生。作業(yè)完成不理想的同學(xué)有:周苗苗、黃璠、魏一然、張靜、安宏升、范樂(lè )樂(lè )、魏康,郭郎郎等。而且不能完成作業(yè)的同學(xué)里面什么程度的學(xué)生都有,有些是以前一直表現很可以的同學(xué)如:魏一然、張佳妮,周安煜,劉茜棟。這兩周我一直在采取措施來(lái)幫助他們改掉作業(yè)不能完成的壞習慣,有些比以前好多了,有些還是我行我素。我希望各位家長(cháng)不要停留在問(wèn)的階段,而是把孩子的作業(yè)檢查落實(shí)到作業(yè)本上。雖然他們不是一年級的小學(xué)生了,有一定的學(xué)習自控能力,不需要你全程陪護了,但孩子愛(ài)玩的天性告訴我們,他們的學(xué)習仍離不開(kāi)家長(cháng)最后的檢查把關(guān)。特別是語(yǔ)文家庭作業(yè),每天不光有書(shū)面作業(yè),還有口頭作業(yè)。語(yǔ)文的學(xué)習不但要寫(xiě),還需要朗讀,背誦,聽(tīng)寫(xiě),背寫(xiě)等。這些軟性作業(yè)的完成全靠家長(cháng)。從學(xué)習第一篇課文起到現在幾乎每天都有背誦任務(wù),各位家長(cháng)捫心自問(wèn),你的孩子回到家后背課文了嗎?估計背的不多吧,每天早上我提問(wèn)背誦情況全班只有三四個(gè)同學(xué)會(huì )背。我總不能把孩子全部留下背吧。我們的孩子真的到了不管不行的時(shí)候了。所以你簡(jiǎn)單地問(wèn)一句:作業(yè)寫(xiě)好了嗎?是不行的?傊,無(wú)論如何都應讓他按時(shí)完成家庭作業(yè)。因此,我希望各位家長(cháng)對孩子的家庭作業(yè)給予足夠的重視,特別是老師布置的軟性的作業(yè),熟讀課文,背課文,背古詩(shī),聽(tīng)寫(xiě)生字等等一定要孩子按時(shí)完成。
所以,我懇請各位家長(cháng),一定不要讓你的孩子因為態(tài)度的不端正而帶來(lái)將來(lái)的遺憾,端正他們的學(xué)習態(tài)度,就從認真完成每一天的家庭作業(yè)開(kāi)始吧!
二、說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)文以后的學(xué)習內容與方向
二年級的語(yǔ)文教學(xué)主要是生字和課文。生字的教學(xué)除了寫(xiě)還要多認、然后就是讀背課文。家長(cháng)每天給孩子聽(tīng)寫(xiě)一下生字和詞語(yǔ),不會(huì )寫(xiě)的讓他多寫(xiě)幾遍,為了讓孩子們更好地完成家庭作業(yè),我把每天布置的作業(yè)告訴大家,讓大家心中有數,以便有針對性地進(jìn)行輔導。其實(shí)有心的家長(cháng)都知道,我們現在的作業(yè)大部分都是每學(xué)一篇課文,回到家里,家庭作業(yè)本上寫(xiě)會(huì )當天的生字,詞語(yǔ),另外就是背課文,鞏固當天所學(xué)知識,然后引導孩子預習下一課內容。每天都是如此,孩子大了我們要慢慢培養孩子的自學(xué)能力,所以又多了一個(gè)預習作業(yè)。請問(wèn)各位家長(cháng)您的孩子預習了嗎?這些作業(yè)基本上是固定的,很好掌握。唯一雙休日的作業(yè)不是太固定,我每次都會(huì )抄在黑板上讓他們抄下來(lái)。另外以后可能還會(huì )讓孩子寫(xiě)日記,抄詞語(yǔ)?傊,二年級的作業(yè)比一年級的作業(yè)多這是肯定的。
三、對家長(cháng)的幾點(diǎn)希望
家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞,直接影響孩子能否健康成長(cháng)。我們白天工作,晚上還要擔負起教育孩子的責任。好多家長(cháng)晚上還有很多工作要做,的確非常辛苦。但是,大家再怎么忙,也不能忘記對孩子的教育和輔導啊。付出是有回報的,當看到自己的孩子一點(diǎn)點(diǎn)地在長(cháng)大,一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步,我們內心是多么地開(kāi)心、是多么滿(mǎn)足啊。
當然,您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠,盡我所能地教給他知識與方法,教給他做人的道理。但畢竟班級人數多,我們面對的是整個(gè)集體,不是個(gè)人。所以工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,除了老師的辛勤培育之外,家長(cháng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。
小學(xué)生寒假期末家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿2
各位家長(cháng):
大家好!
感謝你們在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )活動(dòng),首先請允許我代表學(xué)校全體領(lǐng)導和我班所有任課老師對大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。家長(cháng)朋友們,當你走進(jìn)我班教室時(shí),也許會(huì )感到很陌生,其實(shí)并不陌生。因為你現在坐的教室是你們孩子學(xué)習的課堂。如果你再仔細一看,我們教室墻壁上有你們孩子畫(huà)的畫(huà)和他們寫(xiě)的字。朋友們,我們是有緣的,緣于你們的孩子,是他們讓我們走到一起,在一起共同探討孩子的教育問(wèn)題?傊康氖且恢碌,那就是為了孩子的學(xué)習、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。借這次期中考試,我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì ),主要目的也是希望家長(cháng)多了解孩子的在校表現,加強你們和學(xué)校之間的聯(lián)系,希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績(jì)!
一、班級介紹
1、這個(gè)學(xué)期以來(lái),整體看來(lái),學(xué)生進(jìn)步都很大,從一年級時(shí)剛入學(xué)的時(shí)候注意力不集中,到現在基本能跟上老師的思路或者說(shuō)能積極動(dòng)腦,特別是學(xué)校開(kāi)展班級評比,大家集體榮譽(yù)感都增強了,衛生紀律方面都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習上掌握了一定的方法,還有很多方面我就不一一舉例了。
2、取得的成績(jì):在學(xué)校舉行的講故事比賽中,張思雨同學(xué)取得了二等獎的好成績(jì);迎奧運征文比賽中,殷海濤和李梓瑜兩位同學(xué)取得了全國一等獎,五人獲得二等獎,三人獲得優(yōu)秀獎的好成績(jì)。這學(xué)期區教育局將繼續奧運征文比賽,及學(xué)校組織的語(yǔ)文學(xué)習手抄報比賽,希望家長(cháng)鼓勵孩子積極參加。
3、學(xué)生平時(shí)表現情況:
家庭作業(yè)認真完成的同學(xué):劉思言、陳偉U、牟映瑛、熊子琛、楊舒涵、羅莎莎、徐榕盛、楊秦、李金瑛、周雨晴、余浩、羅琦、李嘉穎。
積極舉手發(fā)言的同學(xué):胡凱歌、李金瑛、孫雪晴、周雨晴、李嘉穎、鄒澤林、貴爾淵。
自覺(jué)守紀的同學(xué):郭宇文、陳家龍、牟映瑛。
有進(jìn)步的同學(xué):徐榕盛、趙孫武、徐恬、毛杰頓、潘澤輝、雷云、羅莎莎、曾宇鳴、鄒澤林、丁子琪。
講衛生的同學(xué):郭宇文、陳清揚、余浩、羅琦、牟映瑛、覃子怡、周嘉林、劉思言、李金瑛、曾宇鳴、王琪、袁菡翎、楊琴、夏伊沙。
孩子們的有些情況完全可以通過(guò)他們的期中自我總結看得出來(lái),家長(cháng)們可以對號入座了解。
二、如何輔導孩子學(xué)習
1、激發(fā)孩子自主的識字興趣。
現在有不少家長(cháng)已經(jīng)發(fā)現生字教學(xué)越來(lái)越難,如何讓孩子對學(xué)習生字感興趣,不僅是老師的責任,也是家長(cháng)的責任。平時(shí),隨時(shí)隨地都可以讓孩子識生字,比如:上街,可以和孩子一起看路邊的招牌;逛商場(chǎng),認識商品標簽上的事物名稱(chēng)等等。這樣,孩子識字的興趣可能會(huì )更濃。
針對學(xué)生愛(ài)寫(xiě)錯別字的現狀,我分析了一下,孩子的理解字義的能力有限,閱讀量少,生字在生活中沒(méi)有得到很好的運用,因此同音代、少筆畫(huà)多筆劃、形
近字混淆的問(wèn)題較嚴重。大家仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現,在平時(shí)的作業(yè),如寫(xiě)話(huà)、日記(含小作文)、筆記、練習冊中,有的字糾錯了許多次,可還是錯,這可以從他們的自我總結看得很清楚。是否可讓孩子專(zhuān)門(mén)準備一個(gè)本子,記錄自己的錯別字,經(jīng)常拿出來(lái)反復記憶進(jìn)行強化記憶。二是在檢查作業(yè)時(shí),當發(fā)現孩子的錯誤時(shí),不直接指出來(lái),而是告訴他:你這里有錯別字。有錯誤,讓他自己去檢查更正。剛開(kāi)始可能孩子不會(huì )檢查,家長(cháng)可適當給予幫助,一定要幫助孩子養成仔細檢查的好習慣。三是要讓孩子養成查字典的習慣,很多時(shí)候孩子寫(xiě)錯別字,是因為不懂字的意思。通過(guò)孩子自己查字典看字義來(lái)比較區別,印象才是最深刻的。不要老是用翻看“字詞句篇”來(lái)代替查字典。四是多讓孩子看課外書(shū),要大聲讀才行。古人說(shuō)的好:“讀書(shū)百遍,其義自現!保ㄖv一講摘抄本的事,有的孩子摘抄的詞語(yǔ)優(yōu)美,說(shuō)明他明白了字義詞義,并掌握了一定的鑒賞能力。有的孩子就與前者拉開(kāi)了一定的距離,這樣他寫(xiě)錯別字的機遇肯定高一些,平時(shí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)也不會(huì )用上好詞好句,及一些觀(guān)點(diǎn)。由每周的2篇升至每天一篇摘抄。)
2、學(xué)習的步驟。
孩子每天回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的步驟:先復習這一天所學(xué)的知識,理通脈絡(luò );然后再把這天的作業(yè)做出來(lái),并進(jìn)行檢查;最后把第二天要學(xué)的知識進(jìn)行預習。如果采用這樣的方法并堅持下去,我相信孩子的學(xué)習一定會(huì )有很大進(jìn)步的。
3、有些題目孩子不懂,家長(cháng)要耐心地解釋題目的意思,鼓勵孩子不懂就問(wèn)。但是家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他,我想只要你把題目解釋清楚,孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現成績(jì)不夠理想的孩子,往往依賴(lài)性比較強,不愿獨立思考,課堂上要么等著(zhù)老師講解,要么轉來(lái)轉去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(cháng)要注意正確引導。
4、養成良好的閱讀習慣
孩子只有多讀書(shū)才能更好地掌握所學(xué)的知識,也只有多讀書(shū)才能拓寬自己的視野,拓寬自己的知識面。家長(cháng)朋友們,你們可以多買(mǎi)一些課外書(shū),讓你的孩子多讀,這也有利于你孩子以后的作文學(xué)習。下半學(xué)期孩子的必讀書(shū)目是這樣的:《安徒生童話(huà)》或《格林童話(huà)》或《中外民間故事》、20個(gè)成語(yǔ)、三字經(jīng)、五首古詩(shī)。希望家長(cháng)們在周日能夠督促你的孩子學(xué)好這些東西,堅持每日聽(tīng)孩子大聲讀課外故事一篇,適當提出問(wèn)題,并督促孩子做好摘抄。
5、家庭環(huán)境
每個(gè)孩子都有一個(gè)家,家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞,直接影響孩子能否健康成長(cháng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境,而是指家風(fēng)好。
小學(xué)生寒假期末家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿3
尊敬的各位家長(cháng):
大家好!
我是206班的語(yǔ)文老師,我也姓沈,每天清晨孩子們一聲聲“語(yǔ)文老師好!”都會(huì )給我帶來(lái)一天的好心情。今年是我從實(shí)驗小學(xué)交流到當湖中心小學(xué)的第一年,我們能夠坐在一起聊聊孩子的學(xué)習、生活,這是一種緣分。開(kāi)學(xué)初就有孩子來(lái)問(wèn)我的電話(huà)號碼,可見(jiàn)家長(cháng)們對孩子學(xué)習的重視,開(kāi)學(xué)至今我也已和許多家長(cháng)有過(guò)一次見(jiàn)面或是電話(huà)交談。在交談中,我更是深切地感受到了在座家長(cháng)們辛苦工作外依然對孩子成長(cháng)的那份良苦用心。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和變化都時(shí)刻牽動(dòng)著(zhù)我們做家長(cháng)的心。今天,你們能抽出時(shí)間參加家長(cháng)會(huì ),這就是對您孩子最大的關(guān)心,也是對我們工作的莫大支持。
通過(guò)了解,我也知道平時(shí)在家你們能給予孩子的時(shí)間并不豐富,因此,我也很體諒大家的不易,我都會(huì )盡可能地抓緊在校的每一分鐘的時(shí)間,盡量多地關(guān)注班里的每一個(gè)孩子。但光靠老師利用白天的教學(xué)時(shí)間真的非常有限,晚上做作業(yè)的習慣、周末的學(xué)習狀態(tài)更加至關(guān)重要。其實(shí),孩子是天真的、善良的,也是很容易被外界所改變的。像水一樣,置于方則方,置于圓則圓。孩子的身上或多或少都留著(zhù)家長(cháng)、老師的某些印痕。因此,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,除了老師的辛勤培育之外,家長(cháng)的努力和付出更是重要。
開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái),我發(fā)現我們班的孩子上課的狀態(tài)很好,課堂的參與度很高,都能積極舉手發(fā)言,在我的輔導下朗讀的水平和語(yǔ)感都有所提高;另外,對于課文的背誦,在競選背誦小組長(cháng)中孩子的熱情也很高漲,背誦的速度和效果都不錯。但是我也發(fā)現,我們班的孩子在書(shū)寫(xiě)上還不是很重視,一來(lái)筆畫(huà)寫(xiě)得較粗,所以我請每個(gè)孩子每天至少帶好6支削尖的鉛筆,或者帶好卷筆刀,實(shí)在不行我辦公桌的抽屜里也一直準備好削尖的鉛筆可以借,用削尖的鉛筆是寫(xiě)好字的第一步。也有部分孩子有點(diǎn)心急,想用自動(dòng)筆了,這是萬(wàn)萬(wàn)不合適的。直到三四年級,還是鼓勵孩子用鉛筆寫(xiě)字,鉛筆更有利于寫(xiě)好字。二來(lái),不會(huì )觀(guān)察字在田字格里的位置。孩子們往往很粗略地,想當然地就往下寫(xiě)了,導致部分筆畫(huà)寫(xiě)錯、或是多寫(xiě)漏寫(xiě)。三來(lái),有的孩子在課堂上寫(xiě)的很認真,回家的抄寫(xiě)上又松懈了,這就需要家長(cháng)多多關(guān)注。另外,每上一課新的課文,我都會(huì )布置回家過(guò)關(guān)生字的作業(yè)。對于一些認字速度較慢的同學(xué)來(lái)說(shuō),更需要在每天完成了回家作業(yè)后,再將近期學(xué)過(guò)的生字再讀一讀,認一認,經(jīng)常和生字見(jiàn)面,久而久之認字就更快了。
接下來(lái)我就大家關(guān)心的孩子的閱讀方面談?wù)勎覀(gè)人的一些想法和做法,跟大家做個(gè)溝通,不當之處,還請各位批評指正。也許家長(cháng)們都已經(jīng)發(fā)現,到了二年級,孩子們多少有些變化,他們開(kāi)始思考生活了,家長(cháng)們的榜樣作用也就顯得更加重要了。而此時(shí)也正是您培養他們閱讀習慣的最佳時(shí)機。
我們先說(shuō)說(shuō)課內閱讀,對于所學(xué)的課文,我要求學(xué)生回家能夠經(jīng)常大聲地有感情地朗讀,對于要求背誦的一定要背出。我知道大家工作都很忙,所以有些家長(cháng)對孩子讀課文的事感到有點(diǎn)煩瑣,其實(shí)它可以變得很簡(jiǎn)單,如果您實(shí)在沒(méi)空的話(huà),不一定要聽(tīng)清他讀的每一個(gè)字,只要您聽(tīng)到他大聲的朗讀了,就可以告訴他“不錯”,因為大聲朗讀很能培養一個(gè)人的語(yǔ)感。如果孩子能養成朗讀的習慣,能不含糊,有聲音地朗讀課文,那么接下來(lái)他就會(huì )對其他的有文字的閱讀內容感興趣,而不僅僅局限于我們常見(jiàn)的漫畫(huà)書(shū),孩子的理解和感悟能力也會(huì )有所提高。
我是一名教師,我很清楚一節課能傳授給孩子們的知識是多么有限,而這個(gè)大千世界中有太多東西值得去學(xué)。書(shū)籍可以幫助我們穿越時(shí)空,領(lǐng)略一切。在課外閱讀時(shí),我們更應該鼓勵孩子要主動(dòng)。在實(shí)小任教時(shí),我經(jīng)常會(huì )看到家長(cháng)在家里跟孩子開(kāi)展親子共讀,進(jìn)行閱讀比賽,這個(gè)學(xué)期還沒(méi)有家訪(fǎng),相信我們的家長(cháng)中也一定有這樣的好習慣。我們應該讓孩子體會(huì )到讀書(shū)是件快樂(lè )的事,大人也很喜歡做。有些家長(cháng)常常會(huì )跟我說(shuō),我的孩子書(shū)看得挺多,可是好像不太會(huì )用到作文中去。我想,讀書(shū)其實(shí)是一種長(cháng)線(xiàn)投資,也許效果短時(shí)間內還不明顯,但是一定會(huì )有好處。我覺(jué)得咱們可以給孩子們提供這樣三類(lèi)書(shū):知識性的、修養性的、消遣性的。知識性的書(shū)可以增加孩子的視野,擴大知識面,還可以加深對課內所學(xué)知識的理解;修養性的書(shū)有利于完善孩子的人格,激勵孩子奮勇向前;而消遣性的書(shū)有利于愉悅孩子的身心,放松緊張學(xué)習帶來(lái)的焦慮情緒,有的還有利于啟迪孩子的智慧。不過(guò),要注意看消遣性的書(shū)時(shí)間,不宜過(guò)多。特別是那些卡通書(shū),孩子們特別迷,而實(shí)際上這些書(shū)文字表達很簡(jiǎn)單,不太利于孩子語(yǔ)言的發(fā)展。如果我們能夠在家中固定一個(gè)讀書(shū)時(shí)間,到了這個(gè)時(shí)間孩子就有一種讀書(shū)交流的期待,那么效果一定也非常不錯。
各位家長(cháng),在家長(cháng)會(huì )上,我總希望能夠把我們班語(yǔ)文學(xué)習的情況說(shuō)得清楚、到位一些。也希望在贏(yíng)得孩子的心的同時(shí)也能夠贏(yíng)得家長(cháng)的心。我想,家長(cháng)一直都會(huì )是我的朋友,我堅強的后盾。謝謝!
小學(xué)生寒假期末家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿4
各位家長(cháng):
你們好!
很高興和大家見(jiàn)面,也一直很期待能跟大家交流。我想咱們家長(cháng)參加這次家長(cháng)會(huì )的只要目的,一是了解自己孩子在校的表現,再就是了解孩子的學(xué)習情況。通過(guò)這半個(gè)月的接觸我發(fā)現,咱們班的孩子都非常聰明、有禮貌、熱愛(ài)集體,我非常喜歡他們。但是還有很多問(wèn)題急需改善。接下來(lái),我主要就語(yǔ)文學(xué)習的要求和孩子的課堂表現、作業(yè)情況和各位交流。
一、語(yǔ)文學(xué)習
在識字方面,二年級的語(yǔ)文生字詞已不同于一年級了,識字量增加,閱讀知識增多、難度加大,有些孩子一時(shí)難以適應,加之一年級時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習基礎,這樣就容易形成兩級分化。識字就要多讀多寫(xiě),需要家長(cháng)配合的是:每天回家督促孩子按照拼音,認讀新的字詞,要求讀準字音,記憶字形,理解詞語(yǔ)的意思;每天堅持默寫(xiě)至少20個(gè)生字詞,然后家長(cháng)把關(guān),簽名,這樣第二天我給學(xué)生過(guò)關(guān)的時(shí)候看到家長(cháng)記錄的情況,只要抽讀其中的部分內容,這樣能減少重復勞動(dòng),提高效率。識字是閱讀的基礎,識字方面扎實(shí)了,閱讀教學(xué)就有了保障。
二、課堂表現和作業(yè)情況
課堂四十分鐘是最重要的,也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習,手腦并用。我們班上的情況也是這樣,我注意留心觀(guān)察過(guò),那些作業(yè)完不成或書(shū)寫(xiě)馬虎的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué),這一點(diǎn)一定要引起我們共同的注意。有時(shí)我會(huì )通過(guò)QQ等方式和你們個(gè)別反饋孩子的情況,請先不要責難孩子,和他談?wù)勑,同時(shí)要給與其壓力和獎懲措施,以幫助他提高課堂效率。課堂學(xué)習要求學(xué)生能夠專(zhuān)心聽(tīng)講。但也有幾個(gè)同學(xué),不會(huì )聽(tīng)課,總是需要老師來(lái)提醒,這樣不僅耽誤課堂時(shí)間,完成不了學(xué)習任務(wù),他們的學(xué)習成績(jì)必然也會(huì )受到影響?当鍖、馬溢蕓、陸梓軒、王熙衡、呂傳奇、陳航、陸熙巖,這幾個(gè)同學(xué)可能還需要家長(cháng)多關(guān)注一些課堂表現,加油!作業(yè)方面,大多數同學(xué)都能按時(shí)按量完成,特別表?yè)P的是唐智俊、朱裕、朱雨軒、秋祥瑞、俞雅馨、趙思穎、江雨菲,她們的書(shū)寫(xiě)非常端正美觀(guān);還有周子怡和陸熙巖,從開(kāi)始的不寫(xiě)作業(yè)到現在能把字寫(xiě)得漂亮,得到老師夸獎,進(jìn)步很大,這和他們的努力是分不開(kāi)的。
三、注重孩子的預習和復習
中國有句古話(huà):“凡事預則立,不預則廢!边@句話(huà)強調不管做什么事,要事有充分的準備。學(xué)生學(xué)習課程知識,課前的預習,既是心理準備,也是具體內容的準備。預習是學(xué)生自讀自悟的過(guò)程,有助于培養他們的自主學(xué)習能力,同時(shí)能提升他們的信心,敢于回答問(wèn)題,注意力更加集中。因為在預習中不懂的地方,他們會(huì )聽(tīng)得更專(zhuān)心。用教育學(xué)的理論說(shuō),帶著(zhù)問(wèn)題上課,求知欲更強,變被動(dòng)為主動(dòng),預習中獨自弄懂的內容,經(jīng)過(guò)了積極思考,就不易遺忘。預習中沒(méi)有弄清的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)了一番思考,聽(tīng)課時(shí)豁然開(kāi)朗,會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生強烈的印象,經(jīng)久不忘,可以大大提高聽(tīng)課的質(zhì)量。因此,預習的深入與否,效果好壞,直接影響著(zhù)學(xué)習的效率。
例如:對一篇課文的預習,我要求學(xué)生提前朗讀,畫(huà)出生字生詞;通過(guò)查字典等形式了解詞語(yǔ)的意思,不懂的再通過(guò)課堂聽(tīng)講來(lái)解決;自己運用現有知識量擴詞,再對照擴詞表加深記憶;提前了解要學(xué)習的課文背景,為上課掃除部分知識障礙,學(xué)會(huì )提出問(wèn)題,老師會(huì )對較有質(zhì)量的提問(wèn)提出表?yè)P,以此激勵他們的積極性,并鼓勵他們自己動(dòng)腦筋解決這些問(wèn)題。
復習也可以通過(guò)我們之前說(shuō)的默寫(xiě)來(lái)進(jìn)行鞏固。我經(jīng)?吹嚼钜莘、張梓軒、馬張瑞、方明楊等幾個(gè)小朋友提前擴詞和練習筆順,非常棒!這肯定也離不開(kāi)家長(cháng)的督促。
四、培養孩子的課外閱讀習慣
良好的閱讀習慣可以使孩子終生受益。一個(gè)孩子讀得越多,眼界就越開(kāi)闊。不愛(ài)看課外書(shū)的孩子,知識面狹窄,閱讀和寫(xiě)作能力明顯低于愛(ài)看書(shū)的孩子,而一些有成就的人,追溯他們的兒童時(shí)代,都跟書(shū)結下了不解之緣。那么家長(cháng)如何幫助孩子養成良好的閱讀習慣呢?我覺(jué)得說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單,說(shuō)難也難,那就是家長(cháng)和孩子一起閱讀。在家長(cháng)朋友中,可能有的自己就喜歡讀書(shū),有的則從來(lái)不讀書(shū),但為了孩子,請讀起來(lái),在家中為孩子創(chuàng )造出良好的讀書(shū)氛圍,為孩子作出榜樣,讓他在耳濡目染中認識到看書(shū)是個(gè)有趣的活動(dòng),從而對閱讀產(chǎn)生興趣。家長(cháng)也可以經(jīng)常讀書(shū)給孩子們聽(tīng),這樣也能使孩子擴大詞匯量,收到很好的效果。有一位教育家曾說(shuō)“引導那些不情愿讀書(shū)的孩子熱愛(ài)讀書(shū),可能是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,然而,你永遠也不要對孩子失去信心,熱愛(ài)讀書(shū)可以改變一切!币虼,讓孩子學(xué)習好的`前提是作為家長(cháng)為他們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。(鄭淵潔)此外,還需給孩子單獨開(kāi)辟一個(gè)“閱讀角”,要舒服、安靜、光線(xiàn)充足。
至于課外書(shū)的選擇,我認為要思想健康,有趣味性的。兒歌、童話(huà)、神話(huà)、寓言、民間故事、十萬(wàn)個(gè)為什么等,只要是孩子感興趣的,都可以。除了書(shū),家中訂閱的報紙等也可以讓孩子看。讓我們?yōu)楹⒆觿?chuàng )設豐富的閱讀環(huán)境,培養一個(gè)書(shū)香的孩子。這就是在閱讀方面我給大家的建議。
以上我所說(shuō)的這些,有一部分家長(cháng)已經(jīng)先于我們做起來(lái)了,這是您的孩子的幸運。我們也知道有些家長(cháng)工作很忙,但工作再忙,也要抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子,關(guān)心孩子的學(xué)習。我相信,有各位家長(cháng)和我們老師的共同努力,孩子會(huì )有顯著(zhù)的進(jìn)步。
小學(xué)生寒假期末家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿5
尊敬的各位家長(cháng):
你們好!
感謝你們在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì ),也感謝你們長(cháng)期以來(lái)對學(xué)校、對班級工作的大力支持和幫助。我們今天能有機會(huì )坐在一起,是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了孩子的學(xué)習和進(jìn)步、更為了孩子的明天。我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì ),主要目的也是希望家長(cháng)多了解孩子的在校表現,加強家校的聯(lián)系,希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績(jì)!
第一方面:班級學(xué)生分析。
我們班級共有43人,其中有男生38人,女生5個(gè)。
按照學(xué)習情況可分為幾大類(lèi):1、學(xué)生學(xué)習習慣、行為習慣都較好有:黃康妮、陳靜、鐘星月、吳佳寶、胡健、陳智謙、李楠、胡衛中、侯宇選、沈千喜、王一丹、施淇澤、桑螭虬、黃艷婷、黃汕、廖凌杰、余蛟、吳誠、羅朝清、姚輝、劉輝。
2、作業(yè)可以按時(shí)完成,但是自覺(jué)性較差的有:李高文、唐金岍、吳軼凡、李中民、俞鄭華、施景翔、劉鴻祚、郭堤潑、宋廣輝、溫學(xué)文、陳曉雯、黃培源。
3、基礎較差有:董俊杰、潘全藝、唐佳民、李宿杭、張鵬、張佳源、徐三中、胡興旺、蔡奕城、文凱龍。
第二方面:表?yè)P進(jìn)步,指出不足。
相信各位對您的孩子最近的學(xué)習成績(jì)已經(jīng)有所了解了。其實(shí)有關(guān)專(zhuān)家早就預料到的,新課程改革使孩子的兩極分化越來(lái)越明顯。當然,現在的社會(huì )并不是一味地看分數,他們更關(guān)注的是孩子的能力,注重孩子的全面發(fā)展,教師的目的也是一樣的。不過(guò)就期中考試卷上我也看出了一些問(wèn)題:
1、部分孩子因為沒(méi)有認真復習書(shū)上的內容而導致失分。比如:胡衛中、羅朝清、吳軼凡、沈千喜、俞鄭華、施淇澤、黃培源、郭堤潑。
2、有些孩子的基礎教差。如:唐佳民、李宿杭、張鵬、郭堤潑、胡興旺、董俊杰。
4、有些孩子學(xué)習習慣差,自己也不愿意學(xué)。如:張佳源、文凱龍、唐佳民、徐三中、蔡奕城。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察與測試,我發(fā)現以下這些孩子都有或多或少的進(jìn)步,也有許多值得驕傲的地方。比如我們大部分同學(xué)都是喜歡動(dòng)腦筋的孩子,上課時(shí)總能看到他們的小手高高舉起。李楠、胡衛中、余蛟、吳誠、羅朝清等同學(xué),不管是課內作業(yè)還是家庭作業(yè),在他們的作業(yè)本上總能看到清楚、工整的字跡。部分同學(xué)的成績(jì)也有所進(jìn)步,比如:陳靜、胡興旺、吳佳寶、施景翔、胡健、李宿杭、黃艷婷、黃汕、陳曉雯、姚輝、文凱龍、溫學(xué)文、劉輝、李高文、侯宇選、羅朝清、李楠、董俊杰、潘全藝、李中民、俞鄭華。其中胡興旺、李宿杭、陳曉雯、溫學(xué)文、潘全藝他們的成績(jì)進(jìn)步特別大。孩子們從剛入學(xué)的時(shí)候上課注意力不集中,到現在基本能跟上老師的思路或者說(shuō)能積極動(dòng)腦,特別是學(xué)校開(kāi)展班級評比活動(dòng),大家集體榮譽(yù)感都增強了,衛生紀律方面都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習也認真了,開(kāi)學(xué)以來(lái)多次獲得“文明班級”稱(chēng)號,還有很多方面我就不一一舉例了。
看到孩子們這樣的進(jìn)步,我感到無(wú)比喜悅,我深深地知道,在他們努力的背后有你們這些家長(cháng)的支持?吹侥銈內绱岁P(guān)注孩子們,我也有了信心,相信我遇到了認真負責的好家長(cháng),同時(shí)我也盡我所能,努力教好這一班學(xué)生。
但是,盡管如此,還是有個(gè)別學(xué)生成績(jì)一直沒(méi)進(jìn)步。比如:蔡奕城、唐佳民、徐三中,這些學(xué)生思想上都要求上進(jìn),有學(xué)習好的愿望,這次考試成績(jì)不理想不是因為孩子的智力有問(wèn)題,而是由于他們的基礎差、習慣差。課堂上精力不集中,老師講的東西根本聽(tīng)不進(jìn)去,課后的作業(yè)不認真,甚至不完成作業(yè),這樣就造成課堂上的知識聽(tīng)的一知半解,課下也得不到鞏固,所以成績(jì)一直上不去。但也有個(gè)別同學(xué)由于年齡特點(diǎn),好動(dòng),持久性差,依賴(lài)性強,玩心較重。針對上面說(shuō)的這些學(xué)生,我們老師把精力、時(shí)間全部用在了他們身上,課堂上注意他們,課下耐心地跟他們講道理,正面引導,做到循循善誘,耐心細致。在對這些學(xué)生的輔導方面,我們是非常重視的。對沒(méi)完成作業(yè)的學(xué)生我們留下寫(xiě)作業(yè),對學(xué)不會(huì )的學(xué)生我們留下給他們補課。要想提高這些孩子的成績(jì)光靠老師是不夠的,還要依靠家長(cháng)的幫忙,在家督促他們寫(xiě)作業(yè),及時(shí)檢查他們的作業(yè),發(fā)現有沒(méi)學(xué)會(huì )的知識要及時(shí)給他們講解,或者告訴老師,讓老師利用課余時(shí)間給他們補課。老師不希望有一個(gè)學(xué)生掉隊。
我和劉老師也有孩子,我們非常理解做父母的心情。我們白天工作,晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長(cháng)晚上還有很多工作要做,非常辛苦。但是,大家再怎么忙,也不會(huì )忘記對孩子的教育和輔導?吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(cháng)大,一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步,內心是非常開(kāi)心、非常滿(mǎn)足的。
第三方面:存在的問(wèn)題。
1、部分孩子周末作業(yè)質(zhì)量很差,書(shū)寫(xiě)潦草,應付老師。
2、周末返校不準時(shí),找理由請假。
3、孩子做作業(yè)拖拉或者不認真,精力不集中。
第四方面:提出建議。
如今,下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn),重視和改進(jìn)家庭教育,已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(cháng)的共識。但是在現實(shí)生活中,在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區,會(huì )給孩子的心靈帶來(lái)的負面影響,將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說(shuō):“愛(ài)自己的孩子這是連母雞也會(huì )做的事”,但如何教育好他們,卻是一個(gè)嚴重的問(wèn)題!苯裉,我們召開(kāi)本次家長(cháng)會(huì ),就是希望家長(cháng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn):
1、思想上要繼續引導孩子。
作為家長(cháng),我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng),講文明,尊敬長(cháng)輩,待人有禮。教育孩子該做的事,自己首先做好,以身作則的教育魅力是巨大的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(cháng),他的孩子一定是個(gè)認真細致的孩子;反之,生活在一個(gè)關(guān)系不和睦,環(huán)境臟亂的家庭中的孩子,他的行為也是粗魯、暴躁的!靶(shù)易直也易彎”,只要我們從小教育引導好孩子什么事該做,什么事不該做,那對孩子今后的成長(cháng)是十分有利的。
2、行為上要繼續輔導孩子。
英國作家薩克雷有這樣一句名言:播種行為,可以收獲習慣;播種習慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運。由此我們可以看出,好的習慣對于一個(gè)人的一生都是十分重要的。而有些家長(cháng)沒(méi)有認識到這一點(diǎn),忽視了對孩子良好習慣的培養?赡苡械募议L(cháng)會(huì )說(shuō):我工作很忙,沒(méi)有時(shí)間。但實(shí)質(zhì)上孩子身上良好的習慣是在平時(shí)的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴累加起來(lái)的,并不是一蹴而就的。良好的習慣是成功的保證,而一、二年級又是養成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此,一年級時(shí)我們強化對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的培養,包括學(xué)習習慣、行為習慣、生活習慣等。其中良好的學(xué)習習慣則包括作業(yè)習慣、聽(tīng)課習慣、閱讀習慣。經(jīng)過(guò)一年的培養,本年級大多數學(xué)生養成了良好的行為習慣和學(xué)習習慣,但還有相當一部分學(xué)生尚未養成良好的習慣,行為方面表現為自由散漫,自控能力差,學(xué)習方面則表現為學(xué)習態(tài)度不端正,課堂作業(yè)拖拉,回家作業(yè)經(jīng)常不做、漏做、字跡潦草、錯誤率高,上課思想開(kāi)小差等。正因為如此,這些學(xué)生的學(xué)習往往都不盡如人意。我知道,我們這些學(xué)生的家長(cháng)肯定也是十分著(zhù)急,有的家長(cháng)說(shuō),我打也打了,罵也罵了,可孩子就是不聽(tīng)我的話(huà),或者就是打的時(shí)候怕了,好了一段時(shí)間,可過(guò)一陣老毛病又犯了。的確是這樣的,孩子的行為具有可塑性,但也容易反復,所以我們家長(cháng)一定不能急于求成,要循序漸進(jìn)、循循善誘。另外,要積極培養孩子的自理能力,動(dòng)手能力。我發(fā)現班里有一些孩子到現在書(shū)包都不會(huì )整理,自己的鞋帶松了,也不會(huì )系,這可能與家長(cháng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上,我們家長(cháng)只要多引導孩子,多輔導孩子,他們能做的很好。
3、學(xué)習上要幫助孩子。
有些家長(cháng)總以自己忙找借口,對于孩子的學(xué)習很少過(guò)問(wèn)。其實(shí)現代社會(huì )人人過(guò)著(zhù)節奏緊張的生活。但是孩子的成長(cháng)是我們的希望,我想大家每周抽出1-2小時(shí),還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況,問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習的內容,然后幫助他默寫(xiě)一下詞語(yǔ),背誦一下古詩(shī),出上幾道數學(xué)題,甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系;還可以幫助孩子提高學(xué)習成績(jì),好處是多方面的。還有一點(diǎn)要引起大家的注意。我們看別人的孩子,一般看到的優(yōu)點(diǎn)多,看自己的孩子,看到的缺點(diǎn)多。因為我們對自己的孩子非常了解,對孩子的期望也比較高,可以說(shuō)孩子的努力很難達到家長(cháng)的要求。所以,作為父母,應該理性地對待孩子,多一些平和,少一些苛刻,以平常心對待孩子的成長(cháng)。還要注意呵護孩子的自信,挖掘孩子的潛能,讓孩子在困境中歷練。
記不要一味只顧打罵,要看到孩子的進(jìn)步,哪怕是極細微的進(jìn)步,你都應該給予表?yè)P,因為賞識鼓勵才會(huì )幫助孩子樹(shù)立自信,激發(fā)上進(jìn)心,相反自暴自棄會(huì )成為孩子進(jìn)步的絆腳石。
記得有一位全國著(zhù)名的教育學(xué)教授,他曾提出:要無(wú)限相信孩子的潛力,永遠不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表?yè)P和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。
請所有的父母記住這樣一句話(huà):“你可以不是天才,但你可以成為天才的父母!蔽覀円源撕透魑患议L(cháng)共勉。希望家長(cháng)們今后進(jìn)一步配合,支持班主任及各課任老師的工作,我們將不勝感激。當然,我們老師也會(huì )從就以上這些方面要求自己,去影響、教育學(xué)生。以上就是我提出的一些建議,不妥之處,懇請家長(cháng)們批評指出。如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處,也歡迎家長(cháng)們能坦誠與我們交流、探討。
小學(xué)生寒假期末家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿6
各位家長(cháng):
下午好!
首先,對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深的感謝!
一、指導思想
此次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)的目的是為了增強學(xué)校、教師、家長(cháng)之間的溝通,讓家長(cháng)走進(jìn)校園,了解學(xué)校的管理、辦學(xué)特色、辦學(xué)水平和未來(lái)發(fā)展;讓家長(cháng)走進(jìn)課堂,了解我校的課堂教學(xué)、孩子的在校學(xué)習、孩子的在校表現和教師的教學(xué)方法;讓家長(cháng)走進(jìn)教育,了解我校的課堂文化、傾聽(tīng)孩子的心聲、參與學(xué)校評價(jià)。從而更好地配合學(xué)校、教師,形成教育合力,共同關(guān)注孩子的健康幸福成長(cháng)。
二、家長(cháng)談參與課堂之后的感受
1、家長(cháng)發(fā)言
2、班主任小結:孩子課堂表現活躍,您一定開(kāi)心;孩子的表現不盡人意,您也不必著(zhù)急。您應該靜下心來(lái),思考該如何改變現狀,或者也可以換個(gè)角度,想想孩子的長(cháng)處,如何讓孩子取長(cháng)補短,也不失為一個(gè)好方法。
王玉杰同學(xué),一年級時(shí),課堂上基本不聽(tīng),更不用說(shuō)回答問(wèn)題了,看他剛才的表現,大家就知道了。孩子在變,孩子在長(cháng)大,要相信您的孩子,給他自信。相信他一定會(huì )成長(cháng)起來(lái)。孩子畢竟才上二年級,漫長(cháng)的學(xué)習之路才剛開(kāi)始,您要無(wú)限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表?yè)P和鼓勵;給孩子一個(gè)改變的時(shí)間。
想讓孩子思維活躍起來(lái),最好的方法就是讓孩子接觸生活、接近大自然。當春天來(lái)的時(shí)候,可以讓孩子們和自己的爸爸媽媽趁空閑之余出去走走,發(fā)現大自然的美麗,感受萬(wàn)物復蘇所帶來(lái)的勃勃生機;秋天來(lái)的時(shí)候可以讓孩子回到農村,去體驗勞動(dòng)的快樂(lè )和豐收的喜悅。方式可以多種多樣。因為自然本身就是美,對自然的親近,對自然的感受就是一種美麗。我們無(wú)暇陪同孩子一起感受自然的美麗,但我們可以積極的引導。
多讓孩子走進(jìn)自然、接觸生活、養成提問(wèn)的習慣,家長(cháng)要看到生活中處處有知識、有科學(xué)、有問(wèn)題,平時(shí)應該多把孩子帶到大自然中去,接觸社會(huì )生活,養成孩子喜歡觀(guān)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題的習慣。
生活中有許多科學(xué)現象,如月亮的圓缺、雨后的彩虹、磁力的現象、水的汽化和結冰、糖和鹽的溶解、鐵生銹······我們也許無(wú)法向孩子解釋所有的這些現象,但可以引導他們去觀(guān)察、去探索、去發(fā)現。比如引導孩子:朝天空看一看,天空的顏色是不是到處都是一樣?如果成人不加以引導,孩子有可能對這些現象總是熟視無(wú)睹,一點(diǎn)也不感興趣,稍加引導和點(diǎn)撥,結果會(huì )大不一樣。節假日,父母帶孩子到公園等地去玩,孩子大都會(huì )很高興,只是我們應該看到:如果我們放手讓孩子自己隨便玩,他們也會(huì )玩的十分開(kāi)心,但這不過(guò)是在他們心中拂過(guò)一陣輕風(fēng),輕風(fēng)過(guò)后可能難以留下痕跡;如果父母仔細地加以引導,則可能為孩子提供觀(guān)察和學(xué)習的機會(huì )。比如上動(dòng)物園時(shí),父母可以啟發(fā)孩子:老虎和豹子有什么不同,孩子就絕對不會(huì )走馬觀(guān)花了,他們就會(huì )仔細地觀(guān)察,認真地去比較,通過(guò)異中求同和同中求異的觀(guān)察,準確地區分老虎和豹子。父母要善于及時(shí)地用語(yǔ)言指導孩子去觀(guān)察,幫助孩子用語(yǔ)言表達他們所看到的動(dòng)物。同時(shí)還可以告訴他們一些有關(guān)動(dòng)物的知識。到植物園也一樣,讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察。久而久之他們會(huì )主動(dòng)提出問(wèn)題尋求解答。
一般來(lái)說(shuō),孩子們比較喜歡提出“為什么”的問(wèn)題,這就是問(wèn)題意識,做家長(cháng)的應該肯定和保護這種意識,并且盡可能正確而科學(xué)地回答他們提出的問(wèn)題。對于自己不會(huì )的或者不宜答復的,則可說(shuō):等你長(cháng)大了再告訴你行嗎?不必用假話(huà)或用冷淡的話(huà)去支吾搪塞或用粗暴的話(huà)去呵斥。孩子都有一個(gè)自己的王國,你想引導他、教育他,你就必須進(jìn)入這個(gè)王國,與他同游,你只有了解孩子的心理特點(diǎn),才能和他有共同語(yǔ)言,才能用他能接受的方式指引他,這樣教育才有可能獲得成功。
總之,家長(cháng)不要老把孩子關(guān)在家里,一廂情愿地強迫孩子做家長(cháng)要求做的事,應該引導孩子多走進(jìn)自然,接觸生活,學(xué)會(huì )觀(guān)察事物,提出問(wèn)題,養成問(wèn)題意識的習慣。
讓孩子走向大自然,找回孩子久違的天性和樂(lè )趣,開(kāi)闊他們的視野,培養他們敏銳的觀(guān)察力、積極的思維力,豐富的想象力……讓孩子在大自然中去實(shí)踐、去探索,做一個(gè)會(huì )學(xué)習、會(huì )創(chuàng )造、懂生活、會(huì )生活的人吧!
讓孩子做力所能及的事,帶孩子走出家門(mén),去購物,去實(shí)踐生活,豐富他們的生活經(jīng)驗。
三、請家長(cháng)談自己的育兒經(jīng)驗
1、家長(cháng)發(fā)言
2、班主任小結。
四、班主任總結,提出希望。
您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠,教給他知識與方法,教給他做人的道理。但因為班級人數多,所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,除了老師的辛勤培育之外,家長(cháng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(cháng)也應該積極的配合起來(lái),做好以下工作,做到家校合一:
1、要有充足的睡眠
2、鍛煉好身體
3、按時(shí)接送
4、過(guò)馬路的問(wèn)題
5、小飯桌的問(wèn)題
尊敬的家長(cháng),學(xué)校教育不是萬(wàn)能,但學(xué)校會(huì )盡力,家庭教育不可少,望家長(cháng)重視,你們的孩子需要我們教育,我們的學(xué)生也需要您的呵護,一個(gè)學(xué)校要發(fā)展和生存,必須有家長(cháng)們的關(guān)愛(ài),希望家長(cháng)處處關(guān)心愛(ài)護學(xué)校,給我們提出寶貴的建議和意見(jiàn)。最后,我想說(shuō):要無(wú)限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表?yè)P和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話(huà):“你可以不是天才,但你可以成為天才的父母!蔽覀円源撕透魑患议L(cháng)共勉。謝謝大家!
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