幼兒園家長(cháng)會(huì )教學(xué)發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的幼兒園家長(cháng)會(huì )教學(xué)發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園家長(cháng)會(huì )教學(xué)發(fā)言稿1
各位老師、各位家長(cháng)：
大家好!
我是xxx班xxx的媽媽。很榮幸能夠在此發(fā)言，也很高興有這樣的機會(huì )。首先請允許我代表所有的家長(cháng)真誠地感謝幼兒園的領(lǐng)導和老師們對我們孩子的教育與培養，感謝你們這學(xué)期對孩子們的關(guān)心與呵護，也真誠的感謝你們給所有的孩子帶來(lái)一段豐富多彩、健康快樂(lè )的幼兒園生活。孩子是家庭的希望，社會(huì )的未來(lái)。對孩子的教育不僅是學(xué)校的責任更是家長(cháng)的責任。
xxx今年九月份由xxx幼兒園轉入xxx幼兒園近半年，在這半年中的變化是非常明顯的。輔導陳博涵學(xué)習，以前讀拼音都是生硬的讀，現在他每次都能用生動(dòng)的、象口訣一樣的口氣有節奏在朗讀拼音，這樣的方式能夠加深孩子記憶;本學(xué)期學(xué)習的《中華字經(jīng)》涵蓋的知識門(mén)類(lèi)眾多，一字可指一物品，一詞可指一事件，一句可含一典故，一節可述一歷史其內容猶如一部經(jīng)典文化小百科，使孩子們獲得終生受益的科學(xué)文化知識。僅學(xué)習了第一冊孩子們就認識了641個(gè)生字。
孩子在學(xué)習數學(xué)中，改掉了用兩只手查數的壞毛病，他會(huì )用心默默地去計算。每天都能讓我這個(gè)媽媽感覺(jué)到孩子一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步。這些進(jìn)步都離不開(kāi)紅黃藍幼兒園xxx班馬川老師、楊瀟老師和其他老師對我們孩子的教育。我想，很多家長(cháng)都會(huì )有這樣的一個(gè)習慣，就是想知道自己的小孩在幼兒園時(shí)老師如何對待自己的小孩，我也不例外，雖然，孩子還不會(huì )一五一十地向我描述他在幼兒園生活，但每次他的答案能讓我放心的。
孩子對老師的肯定，是因為他覺(jué)得老師是安全的，是可以依賴(lài)的。我覺(jué)得幼兒園里的老師讓每一個(gè)孩子都相信自己是最棒的，老師是最喜歡自己的。外在的硬件環(huán)境固然重要，但我們家長(cháng)認為，對于幼兒教育來(lái)講，老師對孩子的愛(ài)心是最重要的，而我們幼兒園這方面無(wú)疑是優(yōu)秀的。所以，在這里我要向各位老師說(shuō)聲“謝謝，辛苦了”。
有了老師們對孩子的愛(ài)心和強烈的責任心，幼兒園也就理所當然成為了我們家長(cháng)滿(mǎn)意度較高的幼兒園。我很佩服我們幼兒園的老師，他們的身上因為家長(cháng)信任而壓力重大，所以她們全力守護孩子們的同時(shí)，給他們更加豐富、快樂(lè )地活動(dòng)。象學(xué)唱歌、做游戲、學(xué)畫(huà)畫(huà)等，讓孩子的幼兒園生活多姿多彩。雖然兒子還小，但已經(jīng)有了很強烈的主人翁意識，每次經(jīng)過(guò)幼兒園的路口，他都會(huì )很興奮地說(shuō)那是“我們的幼兒園”!對于剛離開(kāi)父母的孩子，幼兒園是他進(jìn)入社會(huì )的第一所學(xué)校，老師是他遇到的第一批老師，將對他以后的生活產(chǎn)生重要作用。兒子入學(xué)的半年來(lái)，在這里不僅僅是逐漸學(xué)會(huì )了生活自理，更加開(kāi)心快樂(lè )活潑可愛(ài)!更學(xué)會(huì )了在一個(gè)自由寬松的環(huán)境中去發(fā)展自己，同時(shí)開(kāi)始了自己的社會(huì )交往，以無(wú)窮的潛力給予我們一個(gè)又一個(gè)驚喜。
我希望我們家長(cháng)朋友能夠多多給孩子一些表?yè)P和鼓勵、和孩子多溝通、多交流，真正地了解孩子的內心世界，全心去愛(ài)我們的孩子，培養孩子的自理能力，和孩子們交朋友，在教育孩子的同時(shí)與他們共同成長(cháng)。最后，再次感謝我們的學(xué)校和老師對孩子們的細心關(guān)懷、教育和照顧!你們辛苦了!衷心祝愿我們的幼兒園越辦越好，祝所有的小朋友在這里學(xué)有所獲，開(kāi)心快樂(lè )的成長(cháng)!祝所有的家長(cháng)工作順利!家庭幸福美滿(mǎn)!謝謝大家!
幼兒園家長(cháng)會(huì )教學(xué)發(fā)言稿2
三八將至，我園舉行了豐富多彩的慶�；顒�(dòng)。請家長(cháng)來(lái)園參加活動(dòng)，為此各班舉行了家長(cháng)會(huì )和精彩紛呈的親子活動(dòng)。下面是我班家長(cháng)會(huì )內容如下：
1、介紹我園的特色和一日活動(dòng)安排
特色：讓兒童個(gè)性得到盡情的發(fā)揮，盡情張揚，在各個(gè)年齡班開(kāi)展素質(zhì)教育課程，使幼兒在體、智、德、美等各個(gè)方面得到全面發(fā)展，是我園教育的特色。開(kāi)展素質(zhì)教育，而不是應試教育。目前，我們國家正在加大教育制度改革，現在的中小學(xué)也逐漸開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育課程改革的實(shí)施，把以前不開(kāi)設的課程統統開(kāi)設起來(lái)。說(shuō)明我國已經(jīng)把素質(zhì)教育擺上了議事日程。有的家長(cháng)把孩子送到幼兒園，希望收到立竿見(jiàn)影教育的效果，能很快認識多少個(gè)字、會(huì )算多少道算術(shù)題。學(xué)前教育是一個(gè)長(cháng)期的堅持不懈的過(guò)程,不是一朝一夕就能見(jiàn)效果的。其實(shí)對認字、算數、拼音等知識點(diǎn)我們到了大班也會(huì )穿插一些幼小銜接的內容，這也是教學(xué)大綱里所規定的。我覺(jué)得我們幼兒園的教育是要“授之以漁，而不是授之以魚(yú)”，是培養孩子良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，興趣是孩子最好的老師，興趣是孩子學(xué)好一切的保證。如我班陳子豪小朋友對畫(huà)畫(huà)感興趣，以前什么活動(dòng)他也坐不住，可是當畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他會(huì )很安靜的、認認真真的、而且涂的很細心。
一日活動(dòng)安排：早晨7：30------9：10左右，接待幼兒、晨檢，幼兒自由活動(dòng)，桌面游戲；9：20------40 早操；9：45-----10：10 第一次教育活動(dòng)；10 ：25------10：55第二次教育活動(dòng)；11：10 背背兒歌、講講故事，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )；11：30 準時(shí)吃飯；12：00------30散步；12：30 午休。午休前我一般給他們講兩個(gè)故事，然后幼兒開(kāi)始安安靜靜的睡覺(jué)。下午14：00起床，幼兒又一次自由活動(dòng)；15：00吃小點(diǎn)；15：30 一次教育活動(dòng)；16：00戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間；16：30---17：00講故事、背兒歌、聽(tīng)音樂(lè )，準備離園。
2、關(guān)于孩子的主動(dòng)學(xué)習
我認為，我們教育的目標就是要培養孩子的主動(dòng)學(xué)習能力。有的家長(cháng)可能要問(wèn)，俺的孩子都上了一年多幼兒園了，咋啥也沒(méi)學(xué)上��？我想如果一個(gè)班里大多數家長(cháng)這樣說(shuō)，那真的是老師的問(wèn)題，可如果是光你這樣說(shuō)，那就是這個(gè)孩子缺乏主動(dòng)學(xué)習的能力。主動(dòng)學(xué)習是需要慢慢培養的。首先要建立起他的興趣 。就是再調皮的孩子他也會(huì )有優(yōu)點(diǎn)，抓住他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P，逐步發(fā)展為多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。像我們班的陳向陽(yáng)小朋友特別好動(dòng)，總是坐不住，對啥活動(dòng)也就幾分鐘的興趣。有一次，我發(fā)現他竟然學(xué)會(huì )了一首詩(shī)，我當全班小朋友的面表?yè)P了他，后來(lái)他就挺愿意學(xué)詩(shī)了。對一些其他課程也感興趣了，現在基本能做得很好了。
3、要相信自己孩子 你能行 你真棒
我們的家長(cháng)總在抱怨自己的孩子這不行，那不行，不如人家誰(shuí)誰(shuí)，還動(dòng)不動(dòng)在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，俺的孩子就是笨啊，俺的孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)啊 俺的孩子很調皮啊 。當這樣的家長(cháng)當我面報怨時(shí)，我不止一遍的告知這些家長(cháng)，不要當著(zhù)自孩子的面、當著(zhù)外人的面說(shuō)孩子的缺點(diǎn)。你這是在挫傷他的自信��！你想想，哪一個(gè)孩子也不是萬(wàn)能的，不要拿自己孩子的缺點(diǎn)與與別的孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，那會(huì )很傷害孩子的自尊心、自信心。
孩子會(huì )以為：我就是最差的，我就是不行的。我可以給大家講講我女兒的成長(cháng)經(jīng)歷。孩子上小學(xué)時(shí)，應該也還算可以的，一般考試沒(méi)有低于前五名，可我還是覺(jué)得不行，有時(shí)就當著(zhù)她的面說(shuō)：“你看看人家張亞男，每次你都考不過(guò)她”，有時(shí)還說(shuō)，“人家張亞男就是聰明��！”于是女兒從小就很沒(méi)有自信心，總覺(jué)得自己不夠聰明，有時(shí)即使考得挺好，還是會(huì )覺(jué)得自己心里沒(méi)有把握。這樣的情況一直持續到上高中�？忌狭舜髮W(xué)后，她是學(xué)經(jīng)濟的，分專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，征求我們的意見(jiàn)，是學(xué)國貿還是學(xué)金融，我們贊成她學(xué)金融，可是他怕數學(xué)學(xué)不好，我就開(kāi)玩笑地說(shuō)，憑你的智商什么專(zhuān)業(yè)學(xué)不好��？我相信她肯定會(huì )學(xué)好這門(mén)專(zhuān)業(yè)的。結果，她說(shuō)她這次寒假考試成績(jì)理想還會(huì )拿獎學(xué)金呢。
4、畫(huà)畫(huà)、手工與孩子的智力發(fā)展
可能有的家長(cháng)認為，畫(huà)畫(huà)有什么用？可千萬(wàn)不要小瞧畫(huà)畫(huà)，當孩子想畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他首先要想：我要畫(huà)什么呢？這是一個(gè)相當復雜的大腦反應過(guò)程，大腦思維相當活躍，這樣就很能開(kāi)發(fā)幼兒的智力�？墒俏覀兊募议L(cháng)看了孩子的畫(huà)后，眉頭一皺：你這是畫(huà)的啥��？亂七八糟的。壞了，你把孩子的畫(huà)畫(huà)興趣給扼殺了。我覺(jué)得還是請您用欣賞的目光來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子：你告訴我，你畫(huà)的是什么��？能講給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？他會(huì )頭頭是道的講給你聽(tīng)：這是大鯊魚(yú)，這是大輪船，、、、、、當然，如果他不說(shuō)，你是一點(diǎn)也看不出來(lái)的。因此，繪畫(huà)既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力，又發(fā)展了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
關(guān)于手工，俗話(huà)說(shuō)心靈手巧，這句話(huà)也可以倒過(guò)來(lái)說(shuō)，手巧心靈，根據我這么多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，手工活動(dòng)是每一個(gè)孩子都愿意作的，而且特別感興趣，也會(huì )對孩子智力的發(fā)展是很有益處的。
5、 培養孩子的自理能力
家長(cháng)不要對孩子的一切包辦代替，讓孩子做一些力所能及的事情，像自己穿襪子、鞋子，自己穿衣服，自己洗手絹，讓孩子自己吃飯、、、、千萬(wàn)不要養成孩子張口吃飯、伸手穿衣的壞習慣，這很不利于孩子的發(fā)展。
6、 準確了解孩子的情感
孩子雖小，可也是一個(gè)完整的人，他也有自己的喜怒哀樂(lè )，有時(shí)也會(huì )發(fā)脾氣，憂(yōu)愁，我認為絕大多數家長(cháng)是接受不了的，甚至使父母很苦惱，幼兒有這樣的表現是正常的，家長(cháng)應多問(wèn)問(wèn)孩子，你怎么?我可以幫你嗎？為什么不高興啊?如果覺(jué)得孩子實(shí)在需要發(fā)泄，你可以為他準備一個(gè)安全的、可以用來(lái)?yè)舸虻臇|西讓他發(fā)泄發(fā)泄。這對緩解孩子的壓力很有用的。
7、 愛(ài)你的孩子
有的家長(cháng)也許會(huì )笑，俺自己生的還會(huì )不愛(ài)？我要說(shuō)的是無(wú)條件的愛(ài)，不能他乖你就愛(ài)，他不聽(tīng)話(huà)了你就不愛(ài)他了，那會(huì )讓孩子感覺(jué)到你的愛(ài)是有條件的，說(shuō)不定哪一天，因為他做錯了什么就會(huì )失去你的愛(ài)。那他就會(huì )對這個(gè)世界、對周?chē)娜瞬恍湃�，這會(huì )影響他今后的人生發(fā)展 。
8、 家庭教育的重要性
家園共育，家園同步，才能共同教育好幼兒。家長(cháng)如果有什么疑問(wèn)，可以直接找老師問(wèn)。問(wèn)問(wèn)老師：我們孩子最近怎么樣��？最近孩子吃飯好嗎？、、、、、不要怕我們麻煩，我們很希望與你們溝通。有時(shí)孩子們會(huì )有一些知識點(diǎn)不熟悉，我也會(huì )告知您，請您在家幫忙輔導一下。當然，進(jìn)行家庭教育，要在基于孩子興趣的基礎上，切忌填鴨式教育，那會(huì )損傷孩子學(xué)習的積極性，千萬(wàn)別讓孩子對學(xué)習沒(méi)了興趣，那會(huì )得不償失的。
9、 賞識你的孩子
家長(cháng)朋友千萬(wàn)不要吝嗇您的表?yè)P，童話(huà)大王作者沈淵潔有一句話(huà)，忘死里夸你的孩子。你要切記：好孩子是夸出來(lái)的。
10、 快樂(lè )教學(xué)
不要剝奪孩子童年期的快樂(lè )。小孩子童年期的快樂(lè )是花多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。我是六十年代的，六十年代的人那時(shí)的快樂(lè )是什么，是一分錢(qián)一塊的糖，我想，那時(shí)吃在嘴里的的那種感覺(jué)是現在再好的糖也吃不出來(lái)了。還有小時(shí)候玩泥巴的，我認為現在再好的玩具也比不過(guò)那時(shí)的泥巴��！ 不要剝奪孩子快樂(lè )的權利，為了孩子健康成長(cháng)，請讓孩子每天都快快樂(lè )樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活吧！
夏季告家長(cháng)書(shū)
告 家 長(cháng) 書(shū)
為了深入貫徹上級有關(guān)部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校安全工作的管理精神，切實(shí)保障幼兒身心健康和人身安全、加強家園聯(lián)系，特與家長(cháng)制定此責任書(shū)。1． 積極做好預防夏秋季急性腸道傳染病，搞好飲食衛生，把住病從口入關(guān)。2． 教育孩子只飲用安全衛生的水或煮沸、消毒過(guò)的水。3． 不吃未煮熟的食物，不食用變質(zhì)食品，不生吃海產(chǎn)品；不購買(mǎi)“三無(wú)”食品。4． 積極消滅蒼蠅和蟑螂，保持廚房清潔和搞好室內外環(huán)境衛生。5． 教育孩子不隨便接觸電源和帶電電器；不得在雷雨時(shí)避于樹(shù)下、電線(xiàn)桿下或其它易發(fā)雷電的地方。6． 上學(xué)期間不準隨便吃零食、水果，不準帶有傷害身體的尖銳物品入園（如小刀、釘子等）。7． 不準未告知家長(cháng)私自外出，以防被拐騙和走失。8． 為了孩子的安全，要共同教育孩子遵守交通規則，不要隨便橫穿公路，需橫穿公路，要在大人的帶領(lǐng)下，走斑馬線(xiàn)，且注意安全。9． 教育孩子不到公路邊、水池邊玩耍、嬉戲。10． 教育孩子要保護自己的五官，不得把異物塞進(jìn)口、鼻、耳里，以防發(fā)生意外。11． 督促幼兒早睡早起，準時(shí)入園，放學(xué)后按時(shí)回家。12． 教育孩子不挑食、不挑穿，自己的事情自己做，以養成良好習慣。13． 教育孩子要尊敬長(cháng)輩，和小伙伴要團結友愛(ài)，玩具要互讓。以上是告家長(cháng)書(shū)，請貴家長(cháng)保留，隨時(shí)閱讀，督促你孩子遵守以上要求。并請填好下面回執交給老師。xxxx學(xué)校xxxx年x月x日
家長(cháng)會(huì ),讓學(xué)生唱主角
“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)……”
“……莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦�！薄笆迨灏⒁虃�，也許你們會(huì )感到很奇怪，我們怎么背誦起詩(shī)詞來(lái)了？別著(zhù)急，讓我慢慢告訴您，這是老師為讓我們更多地了解我國古代燦爛的詩(shī)詞文化，在同學(xué)們已經(jīng)熟練地背誦80首古詩(shī)之后，又推出的一道亮麗風(fēng)景——‘經(jīng)典宋詞天天讀’活動(dòng)。在老師的指導幫助下，我們誦讀了很多著(zhù)名的宋詞，大家常常陶醉于那生動(dòng)凝練的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境之中�！薄氨緦W(xué)期我們班開(kāi)展的第二大特色活動(dòng)是“初識長(cháng)征滋味——意志磨練”活動(dòng)。為了體驗紅軍長(cháng)征的艱難，磨礪我們的意志，我們徒步到距學(xué)校30里的大蘆湖，進(jìn)行春游拉練。全班60個(gè)同學(xué)，歷時(shí)1天，往返近60里的路途，盡管個(gè)個(gè)都累得筋疲力盡，腳上磨起了血泡，但大家沒(méi)有一個(gè)退縮的，憑著(zhù)永不服輸的信念，堅持走完了60里的路程！”……講臺上，郭璇和鄭宇飛兩位小主持，有板有眼，配合默契，那神態(tài)儼然如周濤與朱軍一般揮灑自如。臺下的家長(cháng)一個(gè)個(gè)都聚精會(huì )神，聽(tīng)得津津有味，不時(shí)露出贊許的微笑。他們在做什么呢？是匯報演出嗎？不是。告訴你，這是我們班正在召開(kāi)這學(xué)期的家長(cháng)會(huì )呢。也許您會(huì )納悶，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，老師不向家長(cháng)匯報孩子的在校表現，怎么還有主持人呢？別急，您且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。做過(guò)多年的班主任，回想以前開(kāi)過(guò)的無(wú)數次家長(cháng)會(huì )：老師在講臺上講得滔滔不絕，口干舌燥，而講臺下的家長(cháng)，則只有當老師談到自己的孩子時(shí)，才精神專(zhuān)注地傾聽(tīng)，至于老師介紹班級活動(dòng)、學(xué)�；顒�(dòng)或其他孩子的情況時(shí)，便一個(gè)個(gè)低頭斂耳，目無(wú)表情，完全一副事不管己、高高掛起的姿態(tài)。有些學(xué)習及行為習慣較差的孩子的家長(cháng)，還時(shí)時(shí)擔心老師指出孩子的缺點(diǎn)，令自己難堪。而孩子們呢，更是害怕老師在家長(cháng)會(huì )上向父母告“御狀”，回家挨皮肉之苦……可以說(shuō)，這樣的家長(cháng)會(huì )，對教師、家長(cháng)及孩子都是一種“折磨”。怎樣才能讓家長(cháng)會(huì )做到父母、孩子、老師三者都滿(mǎn)意，從而擺脫這種尷尬的局面呢？經(jīng)過(guò)一番深入地思考，并通過(guò)班會(huì )與同學(xué)們反復商量討論，最后我與大家達成了一致意見(jiàn)：由孩子們自己主持召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )！我呢，擔任家長(cháng)會(huì )的總導演,指導班干部分配任務(wù)，審查稿子，安排程序，甚至預演，師生整整忙活了一周。至于家長(cháng)會(huì )能開(kāi)成怎樣，我的心里開(kāi)始就像裝著(zhù)十五只吊桶——真是七上八下的。不過(guò)，看這家長(cháng)會(huì )召開(kāi)的勢頭，效果還不錯。您瞧，幾位小組長(cháng)正在向家長(cháng)介紹同學(xué)們各方面的表現情況呢！“我叫張嘉琪，是1組的組長(cháng)。我們組有四個(gè)同學(xué)，我先介紹信家琦：她是一個(gè)非常聰明伶俐、活潑可愛(ài)的小姑娘。課堂上，她那精彩的發(fā)言，幽默的回答，總能博得老師的夸獎和大家的掌聲；課下，她就像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，與大家自由地玩耍嬉戲；她還是我們班的小畫(huà)家，每次我們班的黑板報、宣傳欄獲得一等獎，都凝聚著(zhù)她的心血和汗水呢。如果信家琦同學(xué)以后把作業(yè)書(shū)寫(xiě)得更認真些，完成得更及時(shí)些，那她就會(huì )變得更為出色。我們都在期待著(zhù)她的進(jìn)步……”“……接下來(lái)我要介紹的這位男同學(xué)，是我們班的大‘活寶’。每當班會(huì )或課余時(shí)間，他就會(huì )滔滔不絕地給大家講起有趣的故事或笑話(huà)，他那生動(dòng)的描述和滑稽的動(dòng)作，經(jīng)常惹得大家幾乎要笑破肚皮；他的作文經(jīng)常被老師當作范文讀給我們欣賞。不過(guò)，他如果能克服愛(ài)生氣的壞習慣，我們相信他會(huì )更可愛(ài)！他，就是大名鼎鼎的徐--寰--宇�！薄〗M長(cháng)發(fā)言完畢，兩位主持人又請曾經(jīng)為班級獲得過(guò)榮譽(yù)的同學(xué)，以及班里的讀書(shū)、繪畫(huà)、寫(xiě)作小能手和體育、音樂(lè )等方面有特長(cháng)的同學(xué)依次上臺，在家長(cháng)面前展示了自己的特長(cháng)或取得的成績(jì)。最后，還有幾位學(xué)習標兵還向家長(cháng)匯報了自己在學(xué)習方面
總結的經(jīng)驗或“小竅門(mén)” ……這樣，臺上，同學(xué)們神采飛揚，侃侃而談；臺下，家長(cháng)們興味盎然，頻頻點(diǎn)頭，不僅沒(méi)有絲毫厭倦之感，反而不時(shí)對孩子的精彩表現抱以熱烈的掌聲——孩子與家長(cháng)已心靈交融，匯成一片。
而我呢，則既像一位運籌帷幄的將軍，又像一名謀劃全局的導演，坐在一旁欣喜地觀(guān)賞著(zhù)孩子們的出色表現。我，為孩子們的勇敢鎮定而驚訝，為孩子們的侃侃而談而自豪，更為這次家長(cháng)會(huì )的成功召開(kāi)而興奮。沒(méi)想到，這次由孩子們唱主角的家長(cháng)會(huì )，竟然獲得了出奇地成功。會(huì )后很多家長(cháng)在反饋意見(jiàn)中講到：“這次家長(cháng)會(huì )形式新穎，內容豐富，從不同角度，不同方面展示了孩子的特長(cháng)與能力，極大地鍛煉了孩子的自主能力，增強了孩子的自信，這是對家長(cháng)會(huì )的一次成功嘗試與改革。希望今后的家長(cháng)會(huì )常開(kāi)常新！”
家園溝通藝術(shù)淺談
家園溝通藝術(shù)淺談
葉銀娟
[內容提要]：人都是社會(huì )的人，任何人的成長(cháng)都離不開(kāi)環(huán)境的作用，對于身處3—6歲年齡階段的幼兒，幼兒園和家庭是幼兒所處的兩個(gè)最重要的環(huán)境，惟有把家園緊密的聯(lián)系在一起，在教師和家長(cháng)之間架起一座積極的互動(dòng)橋梁，才能給予幼兒一個(gè)完整的社會(huì )環(huán)境，實(shí)現幼兒全面連貫的向前發(fā)展。
《幼兒園教育指導綱要》總則中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件”，開(kāi)宗明義的強調了幼兒園與家庭密切合作的重要性。家長(cháng)工作是幼兒教師工作的重要內容，幼兒教育離不開(kāi)教師、家長(cháng)、幼兒三個(gè)角色。幼兒是教師和家長(cháng)溝通的重要內容，而教師與家長(cháng)之間的溝通則是幼兒教師家長(cháng)工作的主要內容。
一、目前家園溝通中存在的問(wèn)題
近些年來(lái)，許多幼兒園教師越來(lái)越重視與家長(cháng)的溝通，在溝通方法上積累和總結了一些經(jīng)驗，但是在目前的幼兒教育活動(dòng)中，家園溝通中仍然存在著(zhù)以下一些問(wèn)題：
�。ㄒ唬┯變�
教師存在思想誤區，對家園溝通認識程度不高，家園間缺乏溝通。一些幼兒教師錯誤的認為教師的主要工作就是日常的帶班，平時(shí)幼兒沒(méi)有什么問(wèn)題，不必要與家長(cháng)溝通，即使平時(shí)幼兒出現問(wèn)題，能在園內解決的就不與家長(cháng)溝通或等到幼兒有突出問(wèn)題時(shí)再與家長(cháng)溝通。家長(cháng)是幼兒生活中的主要內容，家長(cháng)普遍希望了解自己子女在園的各方面情況，如果教師平時(shí)很少與家長(cháng)溝通，容易導致家園教育斷裂；如果教師隱瞞幼兒存在的問(wèn)題，容易導致家園間的不信任和誤會(huì )，使家園互動(dòng)的情感基礎消失殆盡；如果教師在幼兒出現問(wèn)題時(shí)不及時(shí)與家長(cháng)溝通，容易導致家長(cháng)的不滿(mǎn)，給原本可以順利解決的問(wèn)題加大了難度，給家園間的溝通人為設置障礙。
(二)家園溝通方法欠缺。知己知彼，方能百戰不殆。在日常實(shí)踐中，部分幼兒教師缺乏與家長(cháng)溝通的方法，相互間缺乏了解，在日常溝通中缺乏藝術(shù)，以單純呆板的方法與家長(cháng)溝通，不會(huì )因時(shí)因地的變化，遇到較簡(jiǎn)單的問(wèn)題與家長(cháng)溝通時(shí)還能夠應對，遇到較難的問(wèn)題時(shí)，就可能導致溝通橋梁被阻塞。
家園溝通是一個(gè)系統性的工程，惟有在奠定共同情感基礎的前提下，因時(shí)因地不斷變化溝通技巧，提升溝通藝術(shù)，才能實(shí)現家園間的完全融合。
二、家園間溝通的根基
�。ㄒ唬⿲τ變汗餐膼�(ài)是家園溝通的基本前提。教師與家長(cháng)的溝通都是為了一個(gè)共同的目標，那就是教育好幼兒。共同的愛(ài)使家長(cháng)和教師的距離拉近，使家園的交流更加自然、融洽。在日常教育中，幼兒教師在幼兒園對幼兒施行的教育，要體現對
幼兒的關(guān)心和愛(ài)護，把家庭中父母對幼兒之愛(ài)在幼兒園中延續，同時(shí)，幼兒教師要積極引導家長(cháng)在家庭中保持對幼兒的正確指導和教育，保持教育的一致性，使雙方對幼兒的愛(ài)成為家園間永恒的旋律。
�。ǘ⿲τ變汗餐慕逃康氖羌覉@溝通的保證。共同的教育目的能夠最大限度的拉近雙方之間的聯(lián)系，實(shí)現步調一致和行為一致。然而，在教育實(shí)踐中，家長(cháng)總是更希望幼兒能夠掌握更多的字詞，學(xué)會(huì )美術(shù)、音樂(lè )等更多的藝術(shù)，拔高式的追求幼兒的片面發(fā)展；而幼兒教師更主要的是培養幼兒的基本技能，按照幼兒的生理、心理特點(diǎn)發(fā)展選取相應的課程，循序漸進(jìn)的開(kāi)發(fā)幼兒的智力。面對這樣的尖銳沖突，幼兒教師要加強與家長(cháng)的溝通，曉之以情，動(dòng)之以理，適時(shí)的引導家長(cháng)認識到幼兒教育階段的主要任務(wù)是掌握基本技能而不是更多的知識，倘若這樣片面的發(fā)展，只會(huì )破壞幼兒的正常發(fā)展軌跡，造成幼兒自理能力等方面知識的缺失，最終破壞幼兒的全面發(fā)展。通過(guò)家園間深入的溝通，奠定家園間對幼兒共同的教育目的，而這種共識又能動(dòng)的反作用于家園間更大規模的溝通。
三、家園溝通的藝術(shù)
�。ㄒ唬⿻r(shí)間藝術(shù)。家園間要建立經(jīng)常性的溝通機制。家園間的溝通并不是簡(jiǎn)單的表現在幼兒出現問(wèn)題之時(shí)，而是要體現在教師與家長(cháng)之間經(jīng)常性的往來(lái)之中�；蚶眉议L(cháng)接送幼兒的時(shí)刻與家長(cháng)短暫交談，及時(shí)地互通信息，或利用家訪(fǎng)、電話(huà)等形式，或在課堂，或在街頭，借助形式多樣的溝通渠道，建立相互間不斷溝通的長(cháng)
效機制，傳遞相互間的信息，校正雙方在幼兒教育中存在的誤區，彌補雙方的不足。幼兒教師要不斷提取幼兒各方面發(fā)展情況的材料，進(jìn)行分析，提取有用的事例，借助不斷變化的溝通形式，向家長(cháng)充分展示幼兒的各方面情況并與家長(cháng)隨時(shí)交換意見(jiàn)，拉近家園的距離，使家長(cháng)從內心感受到教師全心全意為了孩子的誠意，與教師在育兒?jiǎn)?wèn)題上形成共同語(yǔ)言，達到心靈溝通。
�。ǘ�、主體藝術(shù)。確立家長(cháng)的主體地位，提高家長(cháng)的參與積極性。
家長(cháng)是幼兒生活中的主導力量，同樣，在家園溝通中，家長(cháng)也必須處于主體地位。為了確立家長(cháng)的主體地位，首先要轉變家長(cháng)教育觀(guān)念，通過(guò)《家園聯(lián)系手冊》、家長(cháng)園地等方式，宣傳正確的教育思想及育兒觀(guān)念，針對不同層次的家長(cháng)進(jìn)行不同內容、不同方式的指導；其次借助一些需家長(cháng)參與的主題活動(dòng)，讓家長(cháng)充分融入到幼兒園教育活動(dòng)中，發(fā)揮家長(cháng)在家園溝通中的主體地位，了解不同家長(cháng)對幼兒的教育態(tài)度和教育方法，在《家園聯(lián)系手冊》等溝通媒介上寫(xiě)明，使家長(cháng)看到自己的不足，指導家長(cháng)逐步調整自己的教育行為；最后通過(guò)公開(kāi)日等活動(dòng)方式召開(kāi)家長(cháng)討論會(huì )，促進(jìn)家長(cháng)群體內的交流，總結家長(cháng)的教育行為，糾正錯誤的教育行為，推廣正確的教育行為。
�。ㄈ�、行為藝術(shù)。
1、幼兒教師要不斷豐富有關(guān)家庭教育方面的知識。不斷豐富有關(guān)家庭教育方面的知識的目的是為了更好地溝通。家庭教育與幼兒園教育不同，有著(zhù)不同特點(diǎn)，幼兒園教師應了解家庭教育的特點(diǎn)和規律，懂得一些家庭教育方面的知識。不斷豐富教育思想內容，為指導家長(cháng)做充分準備。
2、建立家園間相互信任的關(guān)系。教師與家長(cháng)的溝通必須建立在相互信任的基礎上。如果家長(cháng)對教師失去信任，
教師則很難與家長(cháng)進(jìn)行溝通。教師要理解家長(cháng)的顧慮和心情，想方設法贏(yíng)得家長(cháng)的信任，要尊重每個(gè)家長(cháng)，熱情、耐心平等地對待每個(gè)家長(cháng)，增強家長(cháng)對教師的信任。
3、教師要與家長(cháng)建立融洽、和諧的關(guān)系。和諧、融洽的關(guān)系是教師做好家長(cháng)工作的基礎。這種關(guān)系的建立，不是靠一時(shí)一事，而是靠平時(shí)精心維護。教師需要在日常生活中加強與家長(cháng)的相互聯(lián)系，了解家長(cháng)的教子思想，體諒家長(cháng)的苦衷，教師和家長(cháng)相互理解，相互支持，才能順利地進(jìn)行溝通，解決幼兒教育中存在的各種問(wèn)題，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
4、善于聆聽(tīng)，并積極地給家長(cháng)以反饋，注意在表情、體態(tài)、語(yǔ)言上支持、鼓勵家長(cháng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。如注視對方的眼睛，用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)回應對方，用點(diǎn)頭表示認同等，使家長(cháng)感到教師是真誠的，從而愿意與教師進(jìn)一步交換意見(jiàn)。同時(shí)，教師在聆聽(tīng)的過(guò)程中，還要及時(shí)了解家長(cháng)的需要、困難，有針對性地與家長(cháng)討論，實(shí)現家園間的充分溝通和理解。
家園溝通是幼兒園和幼兒家庭、幼兒教師和幼兒家長(cháng)間連成一體的主要手段。在日常教育中，家長(cháng)和教師不斷的互動(dòng)形成的有效溝通能夠促進(jìn)家園間的密切合作關(guān)系，積極的家園溝通能夠增加雙方的共識，持續不斷的溝通則為幼兒可持續性發(fā)展架起了一座終南捷徑，使幼兒教育達到事半功倍的作用。
中四班家長(cháng)會(huì )
中四班家長(cháng)會(huì )
各位家長(cháng)：你們好：首先感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間，來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )，謝謝大家！通過(guò)近段時(shí)間的交流，我們彼此之間已經(jīng)有所認識了，但是我想有些家長(cháng)對我們這一學(xué)年的班組情況的了解還不是很清楚。在這里我向各位家長(cháng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，我叫孫嬌，在以后的日子里由我來(lái)?yè)沃兴陌喟嘀魅我宦�，我最大的特點(diǎn)就是認真，嚴格的對待班級工作：團結、安全、健康、快樂(lè )，是我帶班的宗旨。也就是我們三個(gè)保教人員團結起來(lái)，保證孩子們的安全和身體健康，讓孩子們快樂(lè )的度過(guò)每一天。教師楊銘，有多年的教學(xué)經(jīng)驗，對孩子充滿(mǎn)了愛(ài)心，鋼琴和舞蹈是她的強項。保育員李蓮老師，是我們班最年長(cháng)的一位，他對待工作勤勤懇懇，一絲不茍，并且對孩子特別有耐心。下面介紹一下我們的班機情況。一 班級情況：我們班今年是中四班，共有39名幼兒，其中女孩16人，男孩23人。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的觀(guān)察我發(fā)現我們班幼兒在生活常規這一方面做的很不錯。比如說(shuō)：聽(tīng)老師口令排隊進(jìn)出教室，收放玩具，上課認真聽(tīng)講，吃飯的時(shí)候不講話(huà)等等。二、班級服務(wù)承諾為了讓孩子們在幼兒園過(guò)的開(kāi)心、快樂(lè )，讓家長(cháng)們不必擔心孩子們在集體中的學(xué)習和生活。（讀服務(wù)承諾）三、課程設置：本學(xué)期我園繼續以主題活動(dòng)為框架把教育活動(dòng)滲透到一日活動(dòng)當中，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，給幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了較大的空間，對幼兒創(chuàng )造能力的培養提供了有利的保障。我們將從生活、運動(dòng)、學(xué)習、游戲、四個(gè)方面促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。針對這一特點(diǎn)我們中心只把部分教材納入到活動(dòng)中。＜＜幼兒聽(tīng)讀游戲識字＞＞是以科學(xué)漢字教育為主，這一課程的開(kāi)設，主要是提高幼兒的口語(yǔ)表達能力，朗讀能力和閱讀能力，教材配有錄音磁帶和字卡和幼兒
用書(shū)。教學(xué)方式以游戲為主讓幼兒在欣賞、聽(tīng)讀、認讀、朗讀在游戲中自然習得漢字。
四、教學(xué)的兩種形式。我們中心采取集體教學(xué)和區角活動(dòng)兩種教學(xué)形式，在這里，我向大家簡(jiǎn)單的介紹一下什么是區角活動(dòng)，區角教學(xué)是當前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它突破了傳統教育中幼兒處于被動(dòng)，靜止狀態(tài)的局面，不是老師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是教師通過(guò)設計，提供可供幼兒操作的環(huán)境，特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展，作為幼兒素質(zhì)重要組成部分的主動(dòng)性和實(shí)踐性品質(zhì)，在這里得到了充分的體現。我們班的幼兒的活動(dòng)區有自由島、心靈手巧、玩具王國、圖書(shū)角。根據主題網(wǎng)絡(luò )我們設置了主題墻、互動(dòng)墻。幼兒可根據自己的興趣愛(ài)好自主選擇，在同一活動(dòng)區活動(dòng)的幼兒能通過(guò)伙伴之間的相互交流不斷產(chǎn)生新的思想火花，進(jìn)而不斷地進(jìn)行新的探索。五、一日活動(dòng)的安排：幼兒一日的活動(dòng)順序是生活活動(dòng)--教育活動(dòng)--生活活動(dòng)--戶(hù)外
活動(dòng)。我們的一日環(huán)節請各家長(cháng)放心，我們會(huì )無(wú)微不至的照顧到每位孩子，讓他們吃好，玩好，睡好。
六、本學(xué)期我班主要以如何促進(jìn)家園互動(dòng)為研究課題：（1）我班設有家園聯(lián)系欄，上面有主題網(wǎng)絡(luò )、我的一天、溫馨一束、焦點(diǎn)寶寶板塊，這主要是介紹我們的計劃及反映孩子在園一天的生活、學(xué)習的情況�！皭�(ài)心熱線(xiàn)”是我們老師的電話(huà)，有事的話(huà)，我們也可以電話(huà)聯(lián)系。（2）本學(xué)期，知心話(huà)語(yǔ)欄目已開(kāi)始，我們將繼續使用＜＜家園聯(lián)系手冊＞＞，以便于我們之間更好的溝通，老師每月反饋一次，如有什么不好當面說(shuō)的話(huà)，家長(cháng)也可以寫(xiě)在上面。新生，我們對孩子的情況不太了解，家長(cháng)可以把孩子的姓名，小名，性格特點(diǎn)，最喜歡干什么，喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片，在家的表現，吃飯的情況，自理能力等等，寫(xiě)在上面。（3）每月一次家訪(fǎng)活動(dòng)，由于時(shí)間有限，每次家訪(fǎng)一位孩子，希望各位家長(cháng)能理解，我們還可以進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。七、學(xué)期活動(dòng)安排：1 9月底體操測查、2 10月幼兒美食節、3 11月觀(guān)摩教學(xué)4 12幼兒技能大賽（聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言等其它特長(cháng)）月底慶元旦活動(dòng)。5、兩月一次親自活動(dòng)。八、需家長(cháng)配合的工作：（1）本學(xué)期被子需要家長(cháng)把被罩上秀上名字，在清洗后以便為幼兒查找。（2）收費的問(wèn)題：幼兒用書(shū)和其它用具到時(shí)我們會(huì )通知各位家長(cháng)所用的費用，然后請家長(cháng)把錢(qián)交齊。（3）為了幼兒的安全，我們有一定的安全措施和安全制度，但是我們在生活和活動(dòng)當中的一些意外時(shí)不可避免的，這樣各位家長(cháng)可以考慮為幼兒買(mǎi)一份意外傷害保險。這一個(gè)是自愿的。如果有買(mǎi)保險的要求幼兒的姓名要與戶(hù)口本上的一致，保險39元。（4）在這里我再強調一下我們來(lái)園離園的時(shí)間早上8：00鎖門(mén)，下午5：00開(kāi)門(mén)。（5）接送孩子時(shí)，為孩子的`安全家長(cháng)應把交通工具放在大門(mén)外，一定要把孩子送到教室門(mén)口老師的手里，家長(cháng)不可以進(jìn)入幼兒的
活動(dòng)室，孩子要有專(zhuān)人接送，如有事需要其他人代接，應以前通知班內教師，希望各位家長(cháng)能夠配合我們的工作并支持理解我們。
�。�6）這一段時(shí)間聯(lián)系電話(huà)如果有更改的，請您把新的電話(huà)號碼寫(xiě)在紙上交到老師手里，以便我們的聯(lián)系。（7）培養幼兒的自理能力，比如說(shuō)疊被子，穿衣服、吃飯等等。（8）秋季，早晚溫差較大，請家長(cháng)為幼兒多袋幾件衣服。如果幼兒身體不適，家長(cháng)在送孩子的時(shí)候應該跟老師說(shuō)清楚，以便我們對他更好的照顧，有吃藥的幼兒，請家長(cháng)把藥品包裝好，并注明幼兒姓名、服藥時(shí)間以及服藥量。九、藝術(shù)特色：為了使我園的藝術(shù)教育辦的更具特色，讓幼兒具有充分發(fā)揮，展示自己藝術(shù)才能的能力，對中、大班幼兒開(kāi)設藝術(shù)小組活動(dòng)，分別設有：英語(yǔ): 45元 4個(gè)半月舞蹈；執教教師高娜，本科畢業(yè) 250元/5個(gè)月時(shí)間從星期六開(kāi)始。美術(shù)：執教教師馮士勇，山東理工大學(xué)美術(shù)系本科 275元（含紙張費）電子琴：執教教師趙鵬，山東理工大學(xué)音樂(lè )系專(zhuān)科畢業(yè)，主修鋼琴（八級）300元。古箏：聘專(zhuān)業(yè)資深，具有等級證書(shū)的專(zhuān)業(yè)教師執教 300元。小提琴：聘專(zhuān)業(yè)資深，具有等級證書(shū)的專(zhuān)業(yè)教師執教300元。圍棋：劉興毅，具有等級證書(shū) 315元（含教材費15元，如果有教材的教300元）圍棋下學(xué)期再資料室活動(dòng)不占我們教室。武術(shù)：隋學(xué)勤，具有專(zhuān)業(yè)證書(shū)。 300元珠心算：?jiǎn)⒅侵樾乃銓W(xué)校，260元（含60元資料費）要求孩子必須熟練迅速的書(shū)寫(xiě)1-10的數字。所有的特色活動(dòng)時(shí)間截止到2月6日，（臘月26）英語(yǔ)是必須要學(xué)的,其他特色活動(dòng)自愿報名活動(dòng)時(shí)間請各位家長(cháng)看家園聯(lián)系欄上的
活動(dòng)時(shí)間表。
九、藝術(shù)活動(dòng)報名：從今天開(kāi)始到9月10至，到一樓院長(cháng)辦公室報名,交費。
換向思考
每學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)都會(huì )出現一種現象，就是家長(cháng)來(lái)和老師說(shuō)要給孩子換床，換座位，我們老師覺(jué)得非常為難。在家長(cháng)的心里，自己的寶寶是最心疼的，總想把最好的座位，最好的床位給自己的孩子。對于我們老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都是一樣的寶貝的。我們老師排座位，床位的唯一標準是孩子的性格和高度。怎樣讓家長(cháng)來(lái)理解我們，使我們的家園關(guān)系更為密切，更為和諧呢？
1、讓家長(cháng)知道我們?yōu)槭裁唇o你的孩子排在這里。2、要讓家長(cháng)和我們進(jìn)行換位思考，互相體諒。如果是兩個(gè)孩子坐在一起經(jīng)常要講話(huà)，影響上課，那么我們老師肯定會(huì )換。如果純粹是為了物質(zhì)方面的，那么你就要和老師進(jìn)行一個(gè)換位思考，多理解老師的工作，有時(shí)候孩子吃點(diǎn)苦也不是什么壞處，相信大家都聽(tīng)過(guò)挫折教育。3、讓家長(cháng)進(jìn)行換向思考。如果你的孩子是靠窗做的，剛開(kāi)學(xué)時(shí)到了下午會(huì )比其他地方熱一點(diǎn)，但是，它也有好處：比較亮，對你寶寶的視力是很有好處的。所謂有的必有失。4、更要相信老師在特殊時(shí)期會(huì )有應變的策略。象前段時(shí)間天氣特別熱，但是吊扇能扇到的范圍也是有限的。我們老師也會(huì )考慮到，上課的時(shí)候一半到多功能活動(dòng)室（有空調），一半在教室里（把桌子移到電風(fēng)扇下）。吃完點(diǎn)心和飯后室到午睡室玩（有空調）。通過(guò)和家長(cháng)這樣交流以后，家長(cháng)們都同意了老師的觀(guān)點(diǎn)，覺(jué)得有時(shí)候沒(méi)有想那么多，結果給老師帶來(lái)了很多麻煩。以后一定要多進(jìn)行換位思考和換向思考，使家園協(xié)作變的更為融洽。
第三只眼看家長(cháng)開(kāi)放日
第三只眼看家長(cháng)開(kāi)放日江蘇省張家港市梁豐幼兒園 盧燕（215600）在實(shí)施主題“有趣的圖形”的時(shí)候，正值幼兒園開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，活動(dòng)后，大多數家長(cháng)表示，幼兒園舉行這樣的活動(dòng)能讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)工作，知道自己孩子的發(fā)展情況，尋找出孩子身上存在的優(yōu)勢與不足，希望能多舉行類(lèi)似的活動(dòng)。然而，筆者卻還存在著(zhù)這樣的迷惑：鏡頭一：陳宇星小朋友在班級里很能干，平時(shí)老師新授的內容，他總能第一個(gè)領(lǐng)會(huì )并接受，上課的時(shí)候總是全神貫注，積極舉手發(fā)言。今天是家長(cháng)開(kāi)放日，陳宇星媽媽來(lái)看他的表現。我正在組織活動(dòng)，在引導孩子用豎線(xiàn)記錄圖形數量的時(shí)候，由于是第一次接觸，沒(méi)有人能回答出正確的答案，我就想到了陳宇星，然而，當我轉身想要把目光投向他的時(shí)候，他卻偎依在媽媽的懷里，紅著(zhù)小臉，他的表現告訴我，他一直都沒(méi)有認真地聽(tīng)課，媽媽的到來(lái)讓他失去的星光異彩。鏡頭二：“老師，我知道答案”，“錢(qián)想宜，你真棒”……想想在今天的家長(cháng)開(kāi)放日上表現地異常出色，回答問(wèn)題很積極，聲音也很響亮，她媽媽對于她今天的表現非常滿(mǎn)意。想想小朋友是個(gè)聰明的孩子，但是在平時(shí)的活動(dòng)中，她卻表現地不溫不火，上課從不主動(dòng)舉手，除非老師提問(wèn)她，她媽媽也為這事經(jīng)常和我們老師攀談，想要改變這一現狀。在家長(cháng)開(kāi)放日的時(shí)候，家長(cháng)對于活動(dòng)的介入使孩子出現了異常的表現，使我們的開(kāi)放活動(dòng)失去了應有的真實(shí)性，其原因可能是：1、在集體中找不到自己的“位置”。錢(qián)想宜小朋友就屬于這種類(lèi)型。在家里，她是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的“小公主”，奶奶、媽媽來(lái)接她回家的時(shí)候，總是一口一個(gè)“想想寶寶”，親啊摟啊抱啊，在家里，想想是全家人的“老師”，全家人都圍著(zhù)她轉，聽(tīng)她的調遣。進(jìn)入幼兒園，老師不可能象她家人一樣把所有的精力和目光注視在她身上，所以，在集體中，她感覺(jué)自己沒(méi)有“位置”，所以情緒低落，失去了表現自己的欲望。家長(cháng)開(kāi)放日，媽媽的到來(lái)，她就有了“忠實(shí)的崇拜者”，就有了表現自己的欲望。2、對家長(cháng)過(guò)于依戀。有的小朋友在家里深受父母的寵愛(ài)，但是家長(cháng)對其又有著(zhù)比較高的要求和期望，這種類(lèi)型的小朋友平時(shí)家長(cháng)都以一種高姿態(tài)在和他們相處，需要父母的“呵護”，也就尤其對父母依戀，。就拿我們班的陳宇星小朋友來(lái)說(shuō)，平時(shí)父母對他要求很高，在家每天都要聽(tīng)故事、畫(huà)畫(huà)、做數學(xué)、還要認識字，并且已經(jīng)過(guò)早地開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字。在家長(cháng)開(kāi)放日上，媽媽的到來(lái)使他感覺(jué)到了媽媽對他的關(guān)注，對媽媽產(chǎn)生了依戀，而忘記了發(fā)揮自己的優(yōu)勢，一展自己以往的風(fēng)采。從這兩種反常的現象，我們可以發(fā)現，家長(cháng)開(kāi)放日雖然在一定程度上有它的價(jià)值，但是由于不同的孩子具備的心理素質(zhì)和性格的不同，給我們的家長(cháng)開(kāi)放日
蒙上了一層朦朧的陰影，對我們今后開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)提出了新的要求。
幼兒園家長(cháng)會(huì )教學(xué)發(fā)言稿3
尊敬的各位老師，各位家長(cháng)：
你們好!
我是xx的家長(cháng)，很高興這天能與各位老師及家長(cháng)共同探討培養教育孩子的問(wèn)題。孩子在校一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著(zhù)老師辛勤的汗水，首先我要對老師們付出的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私的奉獻表示真誠的感謝，也感謝學(xué)校給孩子們帶給了能充分施展才能的空間。
下面我針對xxx的狀況，談一下自己在教育孩子過(guò)程中不太成熟的體會(huì )。
一、先學(xué)做人
做人是孩子的立身之本。有的同學(xué)學(xué)習成績(jì)不夠理想，長(cháng)大后也很有可能找到適合自己的工作，憑自己的雙手獲取財富。但如果人字寫(xiě)不好，即使學(xué)習再好，對自己來(lái)講愧為一人，對社會(huì )來(lái)講也許是一大危害。
1、做人首先要善良，富于同情心
教育孩子要善待身邊的每一個(gè)人，不論他的長(cháng)相、他的家庭、他的學(xué)習成績(jì)等有多么的不好，當他們遇到困難的時(shí)候都要伸出你溫暖的小手來(lái)幫忙他，讓他感受到你的關(guān)心和愛(ài)護，感受到大家庭的溫暖。溫暖是能夠傳遞的，你的溫暖也許會(huì )化為熊熊燃燒的烈火，照亮許多黑暗的角落。在幫忙別人的同時(shí)也是在幫忙你自己，當你有困難的時(shí)候，別人也會(huì )愿意來(lái)幫忙你。經(jīng)常給孩子灌輸這種思想，潛移默化中孩子就領(lǐng)會(huì )到其中的真諦，當遇到現實(shí)狀況時(shí)他不自覺(jué)地會(huì )去這樣做。
2、學(xué)會(huì )尊重別人
尊敬師長(cháng)，尊重同學(xué)，尊老愛(ài)幼。要想別人尊重你，你務(wù)必要尊重別人。對于辛辛苦苦教育我們的老師何止要尊敬，更就應是敬佩。尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統美德，更就應傳承下去，并發(fā)揚光大。我們一向與老人住在一齊，平時(shí)教育孩子對老人要客氣，不能對老人發(fā)脾氣，講粗話(huà)，有好吃的先拿給老人吃。此刻已經(jīng)養成了習慣，孩子十分親近老人，尊敬老人，愛(ài)護老人。
3、誠實(shí)豁達
為人誠實(shí)，不弄虛作假。拿出高姿態(tài)，以一種開(kāi)朗豁達的心態(tài)對待身邊的人與事，絕不斤斤計較，自私自利。獨生孩子的共性就是霸道，凡事總要占上風(fēng)，這樣走向學(xué)校甚至走向社會(huì )會(huì )很不適應，畢竟走出家庭沒(méi)有人會(huì )刻意去讓你或遷就你。讓孩子明確這一點(diǎn)，自然會(huì )有所收斂。
4、要勤奮
勤能補拙，一份耕耘一份收獲。教育孩子他們目前的工作就是學(xué)習，只有勤奮才能把學(xué)習搞好。長(cháng)大后才能為社會(huì )做出更大的貢獻。
5、樹(shù)立自信心
在學(xué)習生活當中，肯定會(huì )遇到各種各樣的挫折。教育孩子在我們以后的人生當中會(huì )遇到更多的挫折，樹(shù)立自信心。只有以壓不倒、打不垮的精神正確應對，努力想辦法克服我們才會(huì )生活地快樂(lè )幸福。
二、規范孩子的行為
讓他明白什么能夠做，什么不能夠做。孩子在與家長(cháng)、親戚朋友、同學(xué)、伙伴的交流中也能體會(huì )到一些做人的道理。作為孩子的第一任老師，家長(cháng)就應有意識地去告訴孩子一些為人之道。孩子很能摸透家長(cháng)的心理，有時(shí)候會(huì )揣測著(zhù)你的意圖，試探性地看你的臉色行事，覺(jué)得家長(cháng)默認，可能就覺(jué)得我這樣做是對的，以后可能還會(huì )繼續這樣做。針對這種狀況家長(cháng)要把握好度，適時(shí)地提醒孩子，讓孩子能明辨是非，長(cháng)大后要做一個(gè)對社會(huì )甚至對人類(lèi)有用的人。
三、為孩子在家庭中營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍
孩子大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，在學(xué)校濃厚的學(xué)習氛圍中明白該干什么，回到家里還要做作業(yè)。如果家長(cháng)看電視或是在玩游戲孩子會(huì )覺(jué)得不公平，為什么我寫(xiě)作業(yè)你在玩?家長(cháng)約束孩子也不會(huì )理直氣壯。當孩子學(xué)習的時(shí)候，家長(cháng)不要看電視或玩，你干點(diǎn)家務(wù)活也能夠，起碼孩子能找找平衡，再者不影響孩子。
四、與孩子共同成長(cháng)
家長(cháng)要想讓孩子愛(ài)讀書(shū)，首先你也要養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。書(shū)中自有黃金屋，不論是孩子還是成人多讀有益的書(shū)就能長(cháng)見(jiàn)識，明事理�？萍荚诎l(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，要趕上時(shí)代潮流多讀書(shū)有百利而無(wú)一害。家長(cháng)端著(zhù)書(shū)讀，孩子也會(huì )效仿，習慣也就成了自然。孩子的讀書(shū)，家長(cháng)能夠為其訂閱與學(xué)習有關(guān)的雜志期刊、購買(mǎi)或借閱小學(xué)生必讀書(shū)目、家中的藏書(shū)。
五、培養孩子興趣愛(ài)好
孩子大部分學(xué)習時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，老師為孩子的成長(cháng)所付出的辛勞是我們家長(cháng)所無(wú)發(fā)比擬的。孩子處事的原則，做人的道理，知識的獲得當然絕大部分是透過(guò)學(xué)校老師來(lái)獲得。我們家長(cháng)只有密切配合支持老師的工作，理解老師的教育方式方法才會(huì )收到滿(mǎn)意的效果。
孩子是家庭中的重要一員，是學(xué)校的一分子，是社會(huì )的一細胞，只要家長(cháng)與學(xué)校密切配合，盡職盡責，我相信必須會(huì )培養出合格的人才。
謝謝大家!
幼兒園家長(cháng)會(huì )教學(xué)發(fā)言稿4
各位家長(cháng)：
很多謝你們抽時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，今晚家長(cháng)會(huì )的主要內容是：一關(guān)于孩子入學(xué)前的準備工作;二是我們一起來(lái)探討學(xué)習我園在教學(xué)上、孩子在生活上的問(wèn)題等。
一、首先是孩子入學(xué)前的準備
在孩子接受社會(huì )教育的過(guò)程中，有幾個(gè)重要的銜接時(shí)期。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一，而且這一銜接過(guò)程一直以來(lái)都令家長(cháng)們關(guān)注，所以幼兒大班下學(xué)期就成為家長(cháng)們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)準備的最佳時(shí)期。
為孩子在入小學(xué)前所做的準備是讓孩子在學(xué)習、做事的過(guò)程中養成良好的學(xué)習品質(zhì)，包括自主學(xué)習、良好的控制力，對事情有探索思考的精神。而不是提前將一年級的習題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對學(xué)習失去興趣，不愛(ài)動(dòng)腦思考。因此，根據我們的經(jīng)驗和針對孩子的特點(diǎn)，我們應幫助孩子做好以下幾方面的準備：
(一)、心理
在幼兒園里，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著(zhù)孩子在園的全天活動(dòng)，對孩子的照顧比較周全，孩子對老師的依賴(lài)性比較大。而在里，老師主要精力放在教學(xué)上，對孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì )相對較小，因此最初會(huì )使孩子不易用適應，進(jìn)而出現抗拒心理。因此，家長(cháng)可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠的心理準備適應小學(xué)的學(xué)習與生活。其次，家長(cháng)要注重兒童自信心和任務(wù)意識的培養。讓孩子認識到自己有能力做事。這是完成學(xué)習任務(wù)的心理基礎。同時(shí)要培養孩子承擔任務(wù)的意識，形成接受、完成命令的指示的習慣。平時(shí)家長(cháng)要經(jīng)常給孩子布置一些他們力所能及的任務(wù)，并鼓勵督促他們按時(shí)完成。如：掃地、整理衣柜、收拾碗筷、購買(mǎi)簡(jiǎn)單的物品，在完成任務(wù)過(guò)程中逐漸培養孩子的任務(wù)意識。
(二)、學(xué)習能力
這里所說(shuō)的學(xué)習能力的準備包括：注意力、記憶力、觀(guān)察力、思維能力的準備，也包括前閱讀、前書(shū)寫(xiě)和初步計算能力的準備。入學(xué)前，家長(cháng)要特別注重對孩子的有意注意、記憶及觀(guān)察能力的培養。成人可以給孩子提一些觀(guān)察、記憶的要求。比如，請孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來(lái);讓孩子觀(guān)察房間里物品的擺放，并用語(yǔ)言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓練性的游戲，如讓孩子閉目聽(tīng)自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音;聽(tīng)成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽(tīng)完記住，再按順序逐步完成。
閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項重要內容，調查發(fā)現，孩子入學(xué)后發(fā)生適應性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀準備也是相當重要的。這里所說(shuō)的閱讀準備主要是指培養幼兒良好的閱讀習慣和興趣。訓練時(shí)成人應從讓孩子喜歡看書(shū)開(kāi)始，然后會(huì )一頁(yè)一頁(yè)、一個(gè)內容一個(gè)內容地看書(shū)。還可以讓孩子接編故事，仿照講述，看圖講述等。這樣對孩子理解能力、表達能力都是有力的促進(jìn)。千萬(wàn)不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標簽�？吹絼e的孩子能背20首唐詩(shī)而自己的孩子只會(huì )背5首就說(shuō)孩子笨，這樣的標簽會(huì )大大打擊孩子的自信心，從而失去對學(xué)習的興趣。
聽(tīng)的習慣與能力是衡量孩子學(xué)習能力的標準之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養成了良好的聽(tīng)的習慣，傾聽(tīng)是一促和很自然的接受方式。孩子對聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播;聽(tīng)得多，勢必積累得多，在表達時(shí)就有了豐富的素材與較強的組織能力。大人在與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，不要羅嗦反復地說(shuō)，一句話(huà)說(shuō)得多了，則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話(huà)。這樣的羅嗦重復對孩子養成良好的聽(tīng)的習慣相當不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽(tīng)的，哪些是可以不聽(tīng)的，結果很可能導致孩子沒(méi)興趣聽(tīng)，對什么都不認真聽(tīng)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對孩子的學(xué)習造成了極大的負面影響。大人要對孩子聽(tīng)的習慣負責。相信孩子的能力，不要過(guò)多重復自己的話(huà)。
交際依靠表達。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達自然就顯得重要起來(lái)。通常一個(gè)善于表達的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校不原表達自己的孩子，很難主老師、同學(xué)在短時(shí)間內了解他、喜歡他;表達能力差的孩子，別人很可能會(huì )覺(jué)得他笨，認為他懂的少。這樣的情況往往會(huì )導致孩子不自信，對學(xué)習提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。因此在入學(xué)前，家長(cháng)要給孩子機會(huì )表達，幫助他組織語(yǔ)言，提高孩子的語(yǔ)言表達能力。
(三)、自理能力
進(jìn)入小學(xué)后，孩子不僅要盡快適應新的學(xué)習要求，還要能獨立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養成良好的生活習慣，是孩子完成學(xué)習任務(wù)的必要前提。家長(cháng)要讓孩子學(xué)會(huì )自我管理。除了會(huì )自己吃飯、穿衣、睡覺(jué)外，還要學(xué)會(huì )根據天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說(shuō)，懂得講衛生和注意保護自己，等等，特別要培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，有良好的作息習慣，做事干凈利落，不拖拉。
(四)、交往能力
孩子從幼兒園到小學(xué)，面臨著(zhù)新的伙伴群，要使孩子順利過(guò)渡，處理好與新伙伴的關(guān)系很重要。因此在幼兒園階段就要積極地培養孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會(huì )程度不高，他們在群體中習慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏經(jīng)驗自行解決矛盾的能力。因此家長(cháng)要進(jìn)行有針對性的培養，比如讓孩子主動(dòng)與不認識的小朋友打招呼，與別的孩子一起玩時(shí)能謙讓?zhuān)�可以教孩子一些解決糾紛的方法，如輪流、猜拳等，學(xué)會(huì )夸獎別人，會(huì )對人說(shuō)“對不起”，與此同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通，會(huì )把自己的想法大膽地告訴家長(cháng)，同時(shí)也愿意配合家長(cháng)做事。
入學(xué)前的準備對成人對孩子都不是小事，但也不要操之過(guò)急，要采取科學(xué)穩妥的方法循序漸進(jìn)地訓練、培養，作好準備。
二、我們一起來(lái)探討學(xué)習我園在教學(xué)上、孩子在生活上的問(wèn)題等。
(一)、近期我園有個(gè)別家長(cháng)對我們開(kāi)展的分組教學(xué)進(jìn)行錯誤的理解，認為我們將孩子分開(kāi)好班和差班進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)我們的分組教學(xué)也叫小班額教學(xué)，即將小朋友分成兩組，每個(gè)老師帶一組進(jìn)行上課，完成了一節教學(xué)活動(dòng)后再進(jìn)行交換。這樣老師可以顧及到每個(gè)人，能及時(shí)注意、觀(guān)察到小朋友對知識的接受程度，而較小人進(jìn)行上課也可以以使孩子的精神比較集中，減小了講說(shuō)話(huà)的現象。
(二)、天氣逐漸轉熱，而春夏季交接的時(shí)候正是傳染病出現的高峰期，為了了減小孩子發(fā)病的機會(huì )，請家長(cháng)每天為孩子準備更換的衣服及一條手巾，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)墊在背部用于及時(shí)吸汗，避免出汗后未換衣服而生病。
(三)、有個(gè)別家長(cháng)反映孩子一放學(xué)就叫肚餓，是不是在幼兒園吃不飽?其實(shí)我園的二餐一點(diǎn)是嚴格按照國家保健院規定的量進(jìn)行定食譜的，保證足量(將表格內容讀出)。由于午點(diǎn)是3：00進(jìn)行進(jìn)食，然后有教學(xué)活動(dòng)和興趣活動(dòng)，到放學(xué)時(shí)已是5點(diǎn)半了，孩子覺(jué)得肚餓是正常的，證明孩子消化力強，吸收得好，晚上家長(cháng)只要提供孩子谷類(lèi)1.44兩，肉、魚(yú)、蛋、奶、豆制品類(lèi)1.14兩，蔬菜、水果類(lèi)1.44兩就可以保證孩子一天有足夠的攝取量。
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