小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師的發(fā)言稿
在當今社會(huì )生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師的發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
各位家長(cháng)朋友：
大家好！
我姓成，從上學(xué)期開(kāi)始帶咱們班的數學(xué)，借此機會(huì )和大家認識一下，交流一下孩子們的學(xué)習情況以及本學(xué)期關(guān)于數學(xué)學(xué)科的一些學(xué)習計劃。
一、本班學(xué)生存在的問(wèn)題：
1、上課愛(ài)做小動(dòng)作，說(shuō)悄悄話(huà)
�。m正：要求孩子們上課一定要注意力集中，不能做小動(dòng)作，發(fā)現誰(shuí)走神，我就叫誰(shuí)回答問(wèn)題，叫容易出錯的孩子進(jìn)行板書(shū)，尋找問(wèn)題，大家共同解決）通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現在同學(xué)們在上課時(shí)基本沒(méi)有做小動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的。聽(tīng)課非常認真，回答問(wèn)題的積極性也很高。
2、書(shū)寫(xiě)不規范
如：數字的書(shū)寫(xiě)：0和64和92和7等很難區分；列豎式時(shí)數位對不齊；繪圖時(shí)隨意用筆，畫(huà)得不規范等。存在這些問(wèn)題的孩子我都一一地進(jìn)行糾正：列豎式時(shí)我要求孩子們要把數位對齊，畫(huà)橫線(xiàn)時(shí)都要用比例尺，一定要規范書(shū)寫(xiě)。做應用題時(shí)要帶單位，答要答完整。畫(huà)圖要用鉛筆，這樣不僅容易修改，而且畫(huà)出來(lái)干凈利落。
人們常說(shuō)習慣成自然，要想讓孩子學(xué)習好，必須養成良好的學(xué)習習慣。好的習慣就是成功的一半。在給家長(cháng)們發(fā)作業(yè)的時(shí)候我一般會(huì )提出書(shū)寫(xiě)、計算和繪圖的要求，希望大家在檢查孩子的作業(yè)時(shí)也能?chē)栏竦匾�，家校�?lián)合，將會(huì )事半功倍，孩子的學(xué)習也將會(huì )有大幅度的提高。
3、粗心。
在一些簡(jiǎn)單的計算題上容易粗心丟分。通過(guò)分析孩子們的考試試卷，我們一定都發(fā)現了，因為粗心丟掉了不少的分。雖然我常常要求同學(xué)們要細心，但是在強調過(guò)許多次的問(wèn)題上，仍然有不少人掉鏈子。而且因為粗心丟掉分，感到遺憾的往往是學(xué)習較好的同學(xué)。比如，期末考試中畫(huà)直角符號，還有的同學(xué)豎式列得完全正確，但是橫式上不寫(xiě)答案，有的抄題常常抄錯。驕傲和輕敵是注定要失敗的。因此本學(xué)期我打算在計算上狠下功夫，每天中午五道計算題，為的就是鍛煉孩子們的計算能力，培養他們細心計算的良好習慣。要想改掉他們一直以來(lái)養成的粗心的'壞習慣，不是一朝一夕，也不是僅憑老師一個(gè)人的力量就能扭轉的，所以，需要家長(cháng)朋友們的配合。每天的檢查作業(yè)一定要落實(shí)，對于有錯的題，我采取的是“錯一獎二”的方法。（錯一道，再做兩道同類(lèi)型的題。為什么不用罰而用獎呢？要讓孩子們明白：2道同類(lèi)型的題只是對他做錯題的一種提醒，這個(gè)知識點(diǎn)掌握不牢固，就要多鞏固，多練習。如果能一次性做對，那是最好。）
二、管理方法
對孩子要多一些賞識、多激勵、啟發(fā)，平等地與他們交流，多了解他們的心中在想什么，努力地做他們的良師益友。
管理的機制：
課代表（老師的小助手，負責作業(yè)的收發(fā)、作業(yè)情況的匯總）
大組長(cháng)——小組長(cháng)（負責作業(yè)的收發(fā)和督促）
人準備一枝紅筆，課堂上的練習，同桌互相檢查，組長(cháng)復查，老師逐個(gè)批閱，糾錯。這樣可以提高學(xué)習的效率。做到互相監督，及時(shí)改錯，逐一落實(shí)。
本學(xué)期初我獎勵了一部分的同學(xué)：數學(xué)考試的前三名；作業(yè)完成好的前三名；進(jìn)步幅度最大的前三名以及2名數學(xué)課代表。這對于得獎的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種鼓勵，對渴望得獎的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種鞭策。
對于學(xué)習有困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)步獎就是為他們設的，讓他們學(xué)習有盼頭，人人都有機會(huì )，只要肯努力，進(jìn)步幅度大就一定會(huì )得到自己應有的獎勵。也能感受到進(jìn)步帶給自己的自信。
劃分小組，結對子，共同學(xué)習，互相幫助，好學(xué)生在幫助別人的同時(shí)，自己也對知識進(jìn)行了鞏固，學(xué)困生在請教別人的同時(shí)，可以一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。小組長(cháng)，鍛煉了管理能力，也提高了自己的學(xué)識水平。只有比別人學(xué)得好，才能有資格去管理別人，幫助別人。
無(wú)論我們將來(lái)取得多高的學(xué)歷，都終究會(huì )踏入社會(huì )。要想讓孩子們在社會(huì )上立足，就不能僅僅學(xué)習書(shū)本上的知識，一定要學(xué)會(huì )與人相處。要是能多一些管理經(jīng)驗，那么在求職的過(guò)程中或參加工作后一定會(huì )如魚(yú)得水。而這種能力的培養應該從小抓起。
【小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師的發(fā)言稿】相關(guān)文章：
家長(cháng)會(huì )小學(xué)教師的發(fā)言稿05-27
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿05-27
小學(xué)家長(cháng)會(huì )的教師發(fā)言稿04-26
小學(xué)春季家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿12-28
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師的發(fā)言稿08-12
小學(xué)英語(yǔ)教師的家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿02-18
小學(xué)家長(cháng)會(huì )上教師的發(fā)言稿02-27
小學(xué)教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿08-11