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初八十八二十八拔蘿卜的創(chuàng )意教學(xué)設計（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編整理的初八十八二十八拔蘿卜的創(chuàng )意教學(xué)設計（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初八十八二十八拔蘿卜的創(chuàng )意教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠熟練掌握“初八十八二十八，拔蘿卜”的童謠內容，準確、清晰、有節奏地朗誦。通過(guò)活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，使其吐字清晰、語(yǔ)調富有變化。
2. 過(guò)程與方法：借助多樣化的教學(xué)手段，如游戲、角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生深入理解童謠的韻律和節奏特點(diǎn)，培養學(xué)生的節奏感和音樂(lè )感知能力。引導學(xué)生在活動(dòng)中積極思考、大膽創(chuàng )新，嘗試對童謠進(jìn)行改編和創(chuàng )作，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對傳統童謠的興趣，增強學(xué)生對傳統文化的認同感和熱愛(ài)之情。通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通交流能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗合作的快樂(lè )和成功的喜悅 。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：熟練掌握童謠內容，準確把握童謠的韻律和節奏，能夠有感情地朗誦。通過(guò)多種活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受童謠的趣味性，體會(huì )傳統童謠的獨特魅力。
2. 難點(diǎn)：引導學(xué)生理解童謠中所蘊含的傳統文化元素，如數字文化、勞動(dòng)文化等。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，對童謠進(jìn)行富有創(chuàng )意的改編和創(chuàng )作，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)方法
講授法、游戲教學(xué)法、角色扮演法、小組合作法
四、教學(xué)準備
1. 制作相關(guān)的教學(xué)PPT，包含童謠的文字內容、生動(dòng)形象的圖片、有趣的動(dòng)畫(huà)視頻以及相關(guān)的傳統文化知識介紹。
2. 準備色彩鮮艷、形象可愛(ài)的蘿卜道具、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等角色的頭飾若干，用于角色扮演環(huán)節。
3. 準備小貼紙、小獎品，如卡通書(shū)簽、精美筆記本等，用于獎勵表現優(yōu)秀的'學(xué)生。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�3分鐘）
1. 播放一段充滿(mǎn)歡快氛圍的兒歌《勞動(dòng)最光榮》，教師引導學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )一起律動(dòng)，拍手、跺腳，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
2. 音樂(lè )結束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在剛剛的歌曲里，我們感受到了勞動(dòng)的快樂(lè )。那你們知道嗎，有一種有趣的勞動(dòng)，藏在一首古老的童謠里。今天老師就帶大家一起去探尋這首童謠，看看里面藏著(zhù)怎樣的秘密�！睆亩霰竟澱n的主題——“初八十八二十八，拔蘿卜”。
�。ǘ┩{講解（7分鐘）
1. 教師富有感情地朗誦童謠“初八十八二十八，拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，老太婆，快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜”，同時(shí)配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如模仿拔蘿卜的動(dòng)作、招手叫人等，讓學(xué)生對童謠有一個(gè)初步的感知。
2. 逐句講解童謠，解釋每一句的含義，重點(diǎn)強調童謠中的數字“十八”“二十八”，引導學(xué)生思考這些數字在童謠中的作用，感受數字文化與童謠的融合。
3. 再次朗誦童謠，放慢速度，讓學(xué)生跟讀，一句一句地教，糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏，確保每個(gè)學(xué)生都能初步掌握童謠的朗誦。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節一：蘿卜接力賽（10分鐘）
1. 將學(xué)生分成若干小組，每組5 - 6人，每組學(xué)生站成一排。
2. 在每組隊伍的前方10米處放置一個(gè)蘿卜道具。
3. 游戲開(kāi)始，每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑到蘿卜處，拿起蘿卜，然后跑回起點(diǎn)，將蘿卜交給第二個(gè)學(xué)生，同時(shí)大聲朗誦一句童謠。第二個(gè)學(xué)生重復同樣的動(dòng)作，依次進(jìn)行。在傳遞過(guò)程中，如果有學(xué)生朗誦錯誤或不熟練，需要重新朗誦正確后才能繼續傳遞。最先完成接力且朗誦準確、流暢的小組獲勝，教師為獲勝小組的學(xué)生每人發(fā)放一個(gè)小貼紙作為獎勵。
�。ㄋ模┙巧缪荩�10分鐘）
1. 邀請6名學(xué)生上臺，分別戴上老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的頭飾，進(jìn)行角色扮演。
2. 教師播放童謠朗誦音頻，扮演老公公的學(xué)生開(kāi)始模仿拔蘿卜的動(dòng)作，同時(shí)朗誦“初八十八二十八，拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜”，當朗誦到“嘿喲嘿喲拔不動(dòng)”時(shí)，按照童謠內容依次邀請其他角色上臺幫忙，每個(gè)角色上臺時(shí)要說(shuō)相應的臺詞，如老婆婆說(shuō)“哎，來(lái)了來(lái)了” ，并一起做出拔蘿卜的動(dòng)作。
3. 表演結束后，邀請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)說(shuō)他們覺(jué)得哪個(gè)角色表演得最生動(dòng)，為什么。然后再邀請幾組學(xué)生上臺表演，讓更多的學(xué)生參與其中。
�。ㄎ澹┯螒颦h(huán)節二：童謠創(chuàng )編大比拼（10分鐘）
1. 將學(xué)生分成小組，每組4 - 5人。
2. 教師提出要求：每個(gè)小組以“初八十八二十八，拔蘿卜”為基礎，進(jìn)行童謠創(chuàng )編，可以改變角色、場(chǎng)景、故事情節等，但要保持童謠的韻律和節奏不變。
3. 小組討論創(chuàng )編，教師巡視各小組，給予適當的指導和啟發(fā)。
4. 每個(gè)小組推選一名代表，上臺朗誦創(chuàng )編后的童謠，其他小組認真傾聽(tīng)。朗誦結束后，全班進(jìn)行投票，選出最具創(chuàng )意、最有趣的創(chuàng )編童謠，為該小組的學(xué)生頒發(fā)小獎品。
�。┛偨Y（5分鐘）
1. 教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，再次朗誦“初八十八二十八，拔蘿卜”的童謠，強調童謠的韻律、節奏以及所蘊含的傳統文化元素。
2. 對學(xué)生在本節課中的表現給予充分肯定和表?yè)P，鼓勵學(xué)生在課后繼續探索傳統童謠，發(fā)現更多有趣的童謠，感受傳統文化的博大精深。
3. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后給家人朗誦今天所學(xué)的童謠，并和家人一起表演；嘗試自己獨立創(chuàng )編一首新的童謠，下節課與同學(xué)們分享。
六、教學(xué)延伸
1. 在班級圖書(shū)角投放更多關(guān)于傳統童謠的書(shū)籍，供學(xué)生自由閱讀和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對傳統童謠的興趣。
2. 開(kāi)展“傳統童謠分享會(huì )”，讓學(xué)生在課下收集自己喜歡的傳統童謠，在分享會(huì )上向同學(xué)們介紹童謠的內容、特點(diǎn)以及自己喜歡的原因，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對傳統文化的理解。
如果你對教案還有其他修改意見(jiàn)，比如增減環(huán)節、調整難度等，都可以隨時(shí)告訴我。
初八十八二十八拔蘿卜的創(chuàng )意教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠準確、有感情地演唱《拔蘿卜》歌曲，把握歌曲的節奏和旋律。熟練掌握拔蘿卜的舞蹈動(dòng)作，能與音樂(lè )配合進(jìn)行表演，提升節奏感和身體協(xié)調能力。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、模仿、創(chuàng )編等方式，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和舞蹈創(chuàng )編能力。在小組合作表演中，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受音樂(lè )和舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)活動(dòng)的興趣。增強學(xué)生的自信心和表現力，培養學(xué)生勇于展示自我的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：熟練演唱歌曲和表演舞蹈，準確把握音樂(lè )節奏和舞蹈動(dòng)作。理解音樂(lè )和舞蹈所表達的情感，通過(guò)表演生動(dòng)地展現出來(lái)。
2. 難點(diǎn)：在舞蹈創(chuàng )編中發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，編排出獨特的舞蹈動(dòng)作。在團隊表演中，做到動(dòng)作整齊、配合默契，展現良好的團隊風(fēng)貌。
三、教學(xué)方法
欣賞法、示范法、練習法、小組合作法
四、教學(xué)準備
1. 《拔蘿卜》的音樂(lè )音頻和視頻，包含不同版本的演唱和舞蹈表演。
2. 制作教學(xué)PPT，展示歌曲歌詞、舞蹈動(dòng)作分解圖等。
3. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等角色的服裝和道具。
4. 準備小鼓、沙錘等簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器若干。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）
1. 播放一段歡快的《拔蘿卜》音樂(lè )，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )一起做簡(jiǎn)單的`律動(dòng)，如拍手、跺腳、扭腰等，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
2. 音樂(lè )結束后，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，剛才我們聽(tīng)的這首歌曲里，大家在做什么呀？你們想不想跟著(zhù)音樂(lè )一起唱一唱、跳一跳呢？”引出本節課的教學(xué)內容。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習（10分鐘）
1. 播放《拔蘿卜》的歌曲音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的整體旋律和節奏，同時(shí)引導學(xué)生用身體動(dòng)作輕輕跟隨節奏擺動(dòng)。
2. 教師范唱歌曲，一句一句地教學(xué)生演唱，注意發(fā)音的準確性和歌曲的節奏把握，比如“嘿喲嘿喲”的發(fā)音要有力、有節奏感。
3. 學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，逐句學(xué)唱歌曲，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏錯誤。
4. 分組進(jìn)行演唱練習，小組內互相傾聽(tīng)、互相幫助，然后每組推選一名代表進(jìn)行獨唱展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師給予鼓勵和指導。
�。ㄈ┪璧竸�(dòng)作學(xué)習（15分鐘）
1. 播放《拔蘿卜》的舞蹈視頻，讓學(xué)生觀(guān)察舞蹈中的動(dòng)作，如拔蘿卜的動(dòng)作、人物走路的姿勢等，感受舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)。
2. 教師示范舞蹈動(dòng)作，將動(dòng)作進(jìn)行分解，如老公公彎著(zhù)腰、慢慢走路的動(dòng)作，拔蘿卜時(shí)雙手用力的動(dòng)作等，一邊示范一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)。
3. 學(xué)生跟隨教師的示范，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地模仿練習，教師在旁邊巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的動(dòng)作偏差，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本動(dòng)作。
4. 練習一段時(shí)間后，將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生互相監督、互相學(xué)習，練習舞蹈動(dòng)作，教師鼓勵小組內成員互相交流和創(chuàng )新，加入一些自己的想法和動(dòng)作。
�。ㄋ模┮魳�(lè )與舞蹈融合表演（10分鐘）
1. 再次播放《拔蘿卜》的音樂(lè )，讓學(xué)生跟隨音樂(lè )的節奏，將之前學(xué)習的舞蹈動(dòng)作連貫起來(lái)進(jìn)行表演，教師在一旁引導學(xué)生注意動(dòng)作與音樂(lè )的配合，把握好節奏。
2. 為每個(gè)小組分配一些小鼓、沙錘等打擊樂(lè )器，讓學(xué)生在表演過(guò)程中，根據音樂(lè )的節奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè )器伴奏，增強表演的趣味性和節奏感。
3. 邀請幾組小組上臺進(jìn)行完整的音樂(lè )舞蹈表演，其他小組認真觀(guān)看，表演結束后，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從動(dòng)作的準確性、與音樂(lè )的配合度、團隊協(xié)作等方面進(jìn)行評價(jià)，教師給予肯定和建議。
�。ㄎ澹┪璧竸�(chuàng )編（10分鐘）
1. 提出舞蹈創(chuàng )編的要求：以《拔蘿卜》的音樂(lè )為背景，每個(gè)小組創(chuàng )編一段獨特的舞蹈，可以改變動(dòng)作順序、加入新的動(dòng)作或角色等，但要保持舞蹈的主題和音樂(lè )的節奏不變。
2. 學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編，教師巡視各小組，給予適當的啟發(fā)和指導，如引導學(xué)生思考不同角色的特點(diǎn)，如何用動(dòng)作表現出來(lái)等。
3. 每個(gè)小組展示創(chuàng )編的舞蹈，其他小組認真欣賞，展示結束后，進(jìn)行小組間的交流和討論，互相學(xué)習和借鑒，教師對各小組的創(chuàng )編成果給予鼓勵和表?yè)P。
�。┛偨Y（5分鐘）
1. 與學(xué)生一起回顧本節課學(xué)習的歌曲和舞蹈內容，強調音樂(lè )和舞蹈的魅力以及團隊合作的重要性。
2. 對學(xué)生在本節課中的表現進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵學(xué)生在今后的藝術(shù)學(xué)習中繼續保持積極的態(tài)度和創(chuàng )新精神。
3. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，為家人表演今天學(xué)習的歌曲和舞蹈，并且可以繼續完善自己創(chuàng )編的舞蹈。
六、教學(xué)延伸
1. 組織學(xué)生參加學(xué)校的文藝演出，將《拔蘿卜》的音樂(lè )舞蹈表演展示給更多的人，提高學(xué)生的舞臺經(jīng)驗和自信心。
2. 開(kāi)展音樂(lè )舞蹈創(chuàng )作比賽，鼓勵學(xué)生以《拔蘿卜》或其他童謠為主題，進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作（如改編歌詞、創(chuàng )作新旋律）或舞蹈創(chuàng )作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造力。
初八十八二十八拔蘿卜的創(chuàng )意教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的`出場(chǎng)順序。
2、能認真觀(guān)看大班幼兒表演，并簡(jiǎn)單模仿拔蘿卜動(dòng)作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
活動(dòng)準備：
已熟悉拔蘿卜的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，故事《拔蘿卜》
�、判∨笥褎偛怕�(tīng)到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）
�、七@首歌曲里面還藏著(zhù)一個(gè)有趣的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)吧！”
二、熟悉角色的出場(chǎng)順序
�。�1）老公公種了個(gè)大蘿卜，他一個(gè)人拔的動(dòng)嗎？
�。�2）老公公叫誰(shuí)來(lái)幫忙？（教師依次進(jìn)行提問(wèn)）
三、討論表演情節
1、觀(guān)看表演“拔蘿卜”，看后提問(wèn)：“怎么才能把蘿卜拔出來(lái)呀？”（大家一起拔）
2、師進(jìn)行小結：大蘿卜一個(gè)人拔不動(dòng)要大家一起用力拔才能拔出來(lái)。
初八十八二十八拔蘿卜的創(chuàng )意教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )，根據故事的情節按照樂(lè )句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內容創(chuàng )編拔蘿卜、跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶。
2、兔子頭飾。
場(chǎng)地布置：
有地墊的活動(dòng)室，便于孩子們進(jìn)行游戲和活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入階段：教師講述配樂(lè )故事，幼兒傾聽(tīng)。
2、動(dòng)作匹配階段：幼兒嘗試為音樂(lè )匹配動(dòng)作，如起床、出門(mén)、拔蘿卜等動(dòng)作。
3、創(chuàng )編動(dòng)作階段：幼兒創(chuàng )編拔蘿卜的動(dòng)作，教師反饋并示范。
4、完整聽(tīng)音樂(lè )拔蘿卜：幼兒分角色表演，交換角色再表演一次。
實(shí)施步驟：
1、準備階段：準備好場(chǎng)地、工具（如小鏟子、手套、籃子等），選擇適宜的蘿卜種植區。對學(xué)生進(jìn)行安全教育，告知勞動(dòng)時(shí)應注意的'事項。
2、實(shí)施階段：組織學(xué)生分組，進(jìn)行簡(jiǎn)短協(xié)商，制定規則與目標。通過(guò)小游戲熱身，正式拔蘿卜時(shí)鼓勵團隊合作。
3、總結階段：邀請每組代表分享成果和經(jīng)驗，討論學(xué)到的知識和團隊合作的重要性。通過(guò)問(wèn)卷或口頭交流了解學(xué)生的感受和看法，為今后活動(dòng)改進(jìn)提供參考。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)音樂(lè )游戲中，孩子們表現得非常積極主動(dòng)，愿意參與游戲，對音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣。通過(guò)游戲，孩子們不僅學(xué)會(huì )了合作，還享受了勞動(dòng)的成果。
初八十八二十八拔蘿卜的創(chuàng )意教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠熟練朗誦“初八十八二十八，拔蘿卜”童謠，準確把握節奏和韻律，提升語(yǔ)言表達能力。能清晰、有條理地講述拔蘿卜的故事，豐富詞匯量，學(xué)會(huì )描述人物、動(dòng)作和場(chǎng)景。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、小組討論、故事創(chuàng )編等活動(dòng)，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和團隊協(xié)作能力。引導學(xué)生在活動(dòng)中積極思考，提高解決問(wèn)題的能力和應變能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受童謠和故事中傳達的團結協(xié)作精神，培養學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感。激發(fā)學(xué)生對傳統民間文化的興趣，增強文化認同感和自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：熟練掌握童謠和故事內容，能生動(dòng)地進(jìn)行朗誦和講述。深入理解團結協(xié)作的重要性，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)體會(huì )合作的樂(lè )趣。
2. 難點(diǎn)：在故事創(chuàng )編中發(fā)揮創(chuàng )新思維，編排出富有創(chuàng )意和個(gè)性的故事。將合作意識轉化為實(shí)際行動(dòng)，在日常生活中積極與他人合作。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、游戲教學(xué)法、角色扮演法
四、教學(xué)準備
1. 制作精美的PPT，包含童謠文字、故事圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等。
2. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等角色的頭飾若干。
3. 準備道具蘿卜、小獎品（如卡通貼紙、小書(shū)簽等）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）
1. 播放一段充滿(mǎn)童趣的《拔蘿卜》動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展示出各種角色一起拔蘿卜的歡樂(lè )場(chǎng)景。
2. 視頻結束后，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，剛剛我們看到的視頻里在做什么呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)在拔蘿卜？”引導學(xué)生回憶視頻內容，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出本節課的主題——“初八十八二十八，拔蘿卜”的童謠和故事。
�。ǘ┩{學(xué)習（10分鐘）
1. 教師富有感情地朗誦童謠“初八十八二十八，拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，老太婆，快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜”，同時(shí)配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如模仿拔蘿卜的動(dòng)作、招手叫人等，讓學(xué)生對童謠有一個(gè)初步的感知。
2. 逐句講解童謠，解釋每一句的含義，重點(diǎn)強調童謠中的數字“十八”“二十八”，引導學(xué)生思考這些數字在童謠中的作用，感受數字文化與童謠的融合。
3. 再次朗誦童謠，放慢速度，讓學(xué)生跟讀，一句一句地教，糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏，確保每個(gè)學(xué)生都能初步掌握童謠的朗誦。
4. 開(kāi)展“童謠接龍”游戲，教師說(shuō)出童謠的上一句，邀請學(xué)生接下一句，依次輪流，看誰(shuí)反應快且朗誦準確，對表現好的學(xué)生給予小貼紙獎勵。
�。ㄈ┕适轮v解（10分鐘）
1. 借助PPT，教師生動(dòng)地講述拔蘿卜的故事：老公公種了一個(gè)蘿卜，蘿卜越長(cháng)越大，老公公去拔蘿卜，卻怎么也拔不動(dòng)，于是他請來(lái)了老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠一起幫忙，大家齊心協(xié)力，終于把蘿卜拔了出來(lái)。
2. 講述過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生思考故事中的情節和角色，如“老公公為什么拔不動(dòng)蘿卜？”“如果沒(méi)有大家的幫忙，老公公能拔出蘿卜嗎？”等，幫助學(xué)生理解故事所傳達的團結力量大的道理。
3. 播放故事動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生再次直觀(guān)地感受故事內容，加深對故事的理解和記憶。
�。ㄋ模┙巧缪荩�15分鐘）
1. 將學(xué)生分成若干小組，每組6 - 8人，為每組發(fā)放老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等角色的頭飾。
2. 每個(gè)小組進(jìn)行角色扮演，模仿故事中的情節和對話(huà)，表演拔蘿卜的過(guò)程。教師在一旁巡視指導，鼓勵學(xué)生大膽表現，注意角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情。
3. 邀請幾組小組上臺進(jìn)行表演，其他小組認真觀(guān)看。表演結束后，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小組表演得最生動(dòng)，好在哪里，不足在哪里，教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評，對表現優(yōu)秀的小組頒發(fā)小書(shū)簽作為獎勵。
�。ㄎ澹┬〗M討論與故事創(chuàng )編（10分鐘）
1. 提出問(wèn)題引導學(xué)生小組討論：“如果在拔蘿卜的過(guò)程中，又出現了其他的.小動(dòng)物，會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？”讓學(xué)生展開(kāi)想象，自由討論。
2. 每個(gè)小組根據討論結果，進(jìn)行故事創(chuàng )編，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，加入新的角色、情節和對話(huà)。
3. 小組推選代表，上臺分享創(chuàng )編的故事，其他小組認真傾聽(tīng)。分享結束后，全班共同評選出最具創(chuàng )意的故事，為該小組的學(xué)生發(fā)放小獎品。
�。┛偨Y（5分鐘）
1. 與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的童謠和故事，再次強調團結協(xié)作的重要性。
2. 對學(xué)生在本節課中的表現給予充分肯定和表?yè)P，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中，積極與他人合作，共同解決問(wèn)題。
3. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后給家人朗誦童謠、講述今天創(chuàng )編的故事，并和家人一起表演拔蘿卜的故事。
六、教學(xué)延伸
1. 在班級圖書(shū)角投放更多關(guān)于傳統童謠和民間故事的書(shū)籍，供學(xué)生課余時(shí)間閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對傳統文化的興趣。
2. 開(kāi)展“傳統童謠和民間故事表演大賽”，讓學(xué)生自主選擇喜歡的童謠或故事進(jìn)行表演，鍛煉學(xué)生的綜合能力，增強學(xué)生的自信心和表現力。
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